第一篇：家長培訓會講話稿：為孩子一生幸福奠基

家長培訓會講話稿：為孩子一生幸福奠基

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先我代表學校全體師生，向在百忙之中來參加家長培訓會的家長們，表示衷心的感謝！借此難得的機會，我向家長們介紹一下學校的基本情況，辦學理念及今后的工作設想，以便共同做好孩子們的教育工作。

咱們xx小學，占地32.8畝，建筑面積16200平米，現有教學班68個，在校生4526人，上崗教師185人，學校規模在全市同類學校中是最大的。學校硬件建設優越，建有兩個開放式圖書閱覽室，一個高科技的科學探究實驗室，開放式的象棋吧，圍棋吧，學生隨時可以對弈一局。班班實現了電子白板教學，這種現代化的教學手段，是鎮外孩子們可望而不可及的?，F在由于學生的增加，教師嚴重缺編，校領導們都在擔任主課上課。由于教室的不足，明年有可能取消學前班招生。

學校遵循“享受成長快樂，形成良好習慣，培養健康人格，發展個性特長，塑造高尚靈魂，奠基幸福人生”的辦學理念，以“為孩子一生幸福奠基”為宗旨，大力推進素質教育，注重學生全面發展。我09年調入xx小學，為了使孩子們能夠繼承和發揚中華傳統美德，提高他們的品德修養，大膽的開設“國學”課。目前，一年級開設《弟子規》，二年級開設《三字經》，三年級開設《千字文》，四年級開設《笠翁對韻》

五、六年級開設《論語》。為營造學好中華經典的氛圍，學校投資10多萬元，建設了“孔子書苑”“孔子學堂”，師生穿上漢服到“孔子學堂”上課，享受中華經典地熏陶，效果非常好。我們堅信，要成才，比先學會做人，有大德者，才能成大才。

為了發展孩子們個性，培養特長，學校每天下午第七節課，全部設為二課活動時間。讓孩子們根據自己的愛好、特長，選擇自己喜歡的項目活動，學校不收任何費用，每項活動，都有高素質的教師輔導。目前共有35個二課班，1500多人參加二課活動。學前和一年級除外，還沒有達到全員參加，希望家長督促孩子盡量參加一項二課活動。

為了促進孩子們全面發展，提高孩子們的綜合素質，從2009年開始，學校以千分制的形式，全方面評價學生。期末在家長通知書上，你們看到的，不單單是語文、數學、英語、科學的考試成績，而是音體美勞，文明禮儀，行為習慣等綜合成績，我們表彰的也是綜合成績優秀的學生。目的是為了提高孩子們綜合素質，因為，現在及未來的社會需要的是綜合素質的人才。

學校的教育教學成績，始終占全縣前列，2012年小考成績又獲縣城學校第一名，全縣48所中心小學第二名（第一的是畢業班只有29名學生宋杖子小學），7月份學校以高標準通過了河北省教育督導綜合評估，并得到了省評估組的高度評價，說我們辦學有思想，學校有特色，學生有特長，<課件>被教體局評為迎檢先進單位。

各位家長，學校雖然在培養教育孩子方面進行了大膽的改革，也取得了可喜的成績，但與品牌學校的標準還差很遠，希望得到家長們的大力支持。明年操場投入使用，學校將開展每天一小時的陽光體育活動，實施2﹢1工程，即每名學生必須掌握兩項體育技能，一項藝術技能。組建千人的契丹鑼鼓隊，明年建成xx小學電視臺，到時再有這樣的培訓活動，在班級里通過大屏幕就能看到講話人講話了。這需要大筆資金，目前學校比較困難，一年向供熱公司交取暖費就得41萬多。希望在座的大老板及有意向的家長們捐資助教，我們見不勝感激。

會后學校將下發《xx小學師德師風建設征求意見表》，希望家長們多提寶貴意見。

最后，祝各位家長身體健康，工作順利，家庭和睦，萬事如意！

謝謝！

第二篇：家長培訓會講話稿：為孩子一生幸福奠基

家長培訓會講話稿：為孩子一生幸福奠基

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先我代表學校全體師生，向在百忙之中來參加家長培訓會的家長們，表示衷心的感謝！借此難得的機會，我向家長們介紹一下學校的基本情況，辦學理念及今后的工作設想，以便共同做好孩子們的教育工作。

咱們xx小學，占地32.8畝，建筑面積16200平米，現有教學班68個，在校生4526人，上崗教師185人，學校規模在全市同類學校中是最大的。學校硬件建設優越，建有兩個開放式圖書閱覽室，一個高科技的科學探究實驗室，開放式的象棋吧，圍棋吧，學生隨時可以對弈一局。班班實現了電子白板教學，這種現代化的教學手段，是鎮外孩子們可望而不可及的?，F在由于學生的增加，教師嚴重缺編，校領導們都在擔任主課上課。由于教室的不足，明年有可能取消學前班招生。

學校遵循“享受成長快樂，形成良好習慣，培養健康人格，發展個性特長，塑造高尚靈魂，奠基幸福人生”的辦學理念，以“為孩子一生幸福奠基”為宗旨，大力推進素質教育，注重學生全面發展。我XX年調入xx小學，為了使孩子們能夠繼承和發揚中華傳統美德，提高他們的品德修養，大膽的開設“國學”課。目前，一年級開設《弟子規》，二年級開設《三字經》，三年級開設《千字文》，四年級開設《笠翁對韻》五、六年級開設《論語》。為營造學好中華經典的氛圍，學校投資10多萬元，建設了“孔子書苑”“孔子學堂”，師生穿上漢服到“孔子學堂”上課，享受中華經典地熏陶，效果非常好。我們堅信，要成才，比先學會做人，有大德者，才能成大才。

為了發展孩子們個性，培養特長，學校每天下午第七節課，全部設為二課活動時間。讓孩子們根據自己的愛好、特長，選擇自己喜歡的項目活動，學校不收任何費用，每項活動，都有高素質的教師輔導。目前共有35個二課班，1500多人參加二課活動。學前和一年級除外，還沒有達到全員參加，希望家長督促孩子盡量參加一項二課活動。

為了促進孩子們全面發展，提高孩子們的綜合素質，從XX年開始，學校以千分制的形式，全方面評價學生。期末在家長通知書上，你們看到的，不單單是語文、數學、英語、科學的考試成績，而是音體美勞，文明禮儀，行為習慣等綜合成績，我們表彰的也是綜合成績優秀的學生。目的是為了提高孩子們綜合素質，因為，現在及未來的社會需要的是綜合素質的人才。

學校的教育教學成績，始終占全縣前列，XX年小考成績又獲縣城學校第一名，全縣48所中心小學第二名（第一的是畢業班只有29名學生宋杖子小學），7月份學校以高標準通過了河北省教育督導綜合評估，并得到了省評估組的高度評價，說我們辦學有思想，學校有特色，學生有特長，<蓮

山課件>被教體局評為迎檢先進單位。

各位家長，學校雖然在培養教育孩子方面進行了大膽的改革，也取得了可喜的成績，但與品牌學校的標準還差很遠，希望得到家長們的大力支持。明年操場投入使用，學校將開展每天一小時的陽光體育活動，實施2﹢1工程，即每名學生必須掌握兩項體育技能，一項藝術技能。組建千人的契丹鑼鼓隊，明年建成xx小學電視臺，到時再有這樣的培訓活動，在班級里通過大屏幕就能看到講話人講話了。這需要大筆資金，目前學校比較困難，一年向供熱公司交取暖費就得41萬多。希望在座的大老板及有意向的家長們捐資助教，我們見不勝感激。

會后學校將下發《xx小學師德師風建設征求意見表》，希望家長們多提寶貴意見。

最后，祝各位家長身體健康，工作順利，家庭和睦，萬事如意！

謝謝！

第三篇：養成良好習慣 為一生幸福奠基

養成良好習慣

奠基幸福人生

河北省承德市平泉縣南嶺中心小學

“成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣。好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門?！翱梢婐B成一個好習慣，我們將受用終生；相反，如果養成一個壞習慣，也將對自己貽害無窮。因此，南嶺小學秉承平泉縣教育體育局“幼兒教育抓啟蒙、小學教育抓養成、初中教育抓規范、高中教育抓養成”的主旨精神，把習慣養成教育作為學校進行個性化培養和加強素質教育的重要內容，不斷加大對學生良好習慣養成教育的力度，通過各種渠道，培養學生的良好習慣，引領學生快樂成長，健康發展。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。小學階段是學生習慣養成的最佳時期，抓住這一時期，培養學生的良好習慣，把好的習慣內斂為一種性格，是學生走向成功的重要因素。為了更好地實施素質教育，為學生的終身幸福奠基，我校在學生習慣養成教育方面進行了嘗試和摸索，通過多種方式力促學生良好習慣的養成，經過不斷地探索、實踐、反思、再實踐，取得了一些成效。

下課了，學生秩序井然地單行右側出入，拐彎處走的都是直角；上課中，學生們頭正、肩平、腰直、足安、書正、字端；升國旗時，師生不用整隊，自覺按操場磚塊橫豎成行站立；大課間活動中，學生們動作統一、步伐整齊，擺臂一致，口號響亮；校園內外，師生遇人問好行禮；再看看我們的宿舍，學生的床鋪平整、被子方正……這些細節，見證了南嶺小學生習慣養成教育的成果，體現著南小學生的良好素養。這一切，都表明，南嶺學生的習慣養成教育已經初顯成效

明確養成目標

細化培養主題

養成教育的重要內容是行為習慣的訓練。而小學生的行為訓練點多而廣，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我校在深化養成教育的內容上，采取的是抓住主題，突出重點的策略：即周周有重點，周周有評比，月月有主題活動。

一周一個重點。每周一升旗儀式后公布周重點，紅領巾值周員隨時督查，一周一總結表彰，使行為規范操練達到制度化、常態化，真正落到實處。如某一周發現學生中有隨手亂丟垃圾的現象，我們就確定 “講究衛生不亂扔”的周訓練重點；學生言語有不文明現象時，我們就確定“文明用語伴我行”的周訓練重點；學生就餐時擁擠推拉，我們就確定“就餐講秩序、不擁擠”的周訓練重點等。

一周一次評比。每周一升旗儀式表彰“衛生先進班級、紀律先進班級、文明班級、綜合評比優秀班級 “等。我們用量化評比的方式，讓全體學生在比、學、趕、幫、超的競爭氛圍中規范行為，為班爭光。

一月一個活動。針對學生實際，一月開展一個主題教育，是對學生養成良好行為習慣的強化。如三月，以“我愛讀書”為題，開展了“書香伴我行”朗誦會。四月，以“安全第一“為主題，請來交警中隊警官為全體師生上交通安全教育課，組織了防震逃生演練等等。系列活動的開展，使學生提高了安全意識，形成了良好習慣。五月，針對學生出水痘的情況，我們確定了“講究衛生少生病”的主題教育。我們一是要召開班隊會，對學生宣講預防知識，講解衛生常識；二是要對學生進行個人衛生大檢查，促使學生養成良好的個人衛生習慣；三是搞好校園環境的美化工作，組織檢查評比，讓校園時時處處“潔、凈、雅”。六月，準備在學生中開展“迎六、一，展特長”校園文化節活動，每個班，每個學生都在活動中大顯身手，展示特長，校園內處處洋溢著和諧向上的美好氛圍。

優化校園環境 營造育人氛圍

古人曰：“近朱者赤，近墨者黑。”這說明環境對人有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。要培養師生的良好習慣，首先要為學生創造一個優美、文明、人文、和諧的環境，要營造一種能時時警示師生自制自律的環境氛圍。為此，我校十分重視環境建設和文化建設，讓他們對校園有依戀感，讓他們感受到“家”的快樂，起到凝心聚力的作用。一是狠抓了校園的綠化、美化：實行校園衛生周周清，教室衛生時時凈，地面干凈整潔，墻壁潔白如雪，春夏的校園各色的花朵競相開放，立志柏常青松也趁此抽出嫩枝，學生身處這樣的環境中，就不會再有隨地吐痰，亂扔垃圾、亂刻亂畫的現象，良好的衛生習慣和文明習慣隨之養成；二是充分利用宣傳櫥窗、板報、走廊墻壁等懸掛校風、校訓、教風、學風等宣傳標牌，張貼警示標語等加強校園文化建設，讓學生感受學校的精神文化，引導學生學會做人、學會做事、學會學習，警示師生每天都要改掉壞習慣，養成好習慣。

發揮活動作用 促進習慣養成

以大課間活動為突破口，以重大節日為契機，以快樂星期三活動為平臺，增強習慣養成教育效果。

下課了，同學們魚貫而出，瘋跑的、打鬧的、喧嘩的、做各種危險游戲的大有人在，為此我校決定以大課間活動為突破口，規范學生行為。大課間鈴聲一響，歡快的校園歌曲伴隨而來，學生們踏著音樂有序來到操場，進入自

己的活動區，開始自己喜歡的活動，跳繩的、踢毽子的、跳皮筋的、打乒乓球的、轉呼啦圈的……為了讓自己的技術過人，其他的課間就得緊練。因此，打鬧的、瘋跑的……全看不見了；站軍姿更是好，就連一年級的小朋友也筆直不動；自編操《搖哇搖》不同的動作及隊形變換，學生個個認認真真，高度集中，否則一不注意就得出錯；國頒操動作到位，整齊劃一；大擺臂走隊形變換優美，步伐整齊，口號響亮，振奮人心，這樣的大課間堪稱我校一道靚麗的風景線。

充分發揮活動的教育滲透作用，將習慣養成教育主題與德育內容有機結合起來，讓學生在活動中實踐、感悟、提升。一是依托重大節日開展主題教育。如“

三、八”婦女節開展“我幫媽媽洗洗腳”、“今天我洗碗”等活動，培養學生關愛他人、熱愛勞動的好習慣；“

六、一”兒童節，舉辦各種各樣的競賽活動，展示學生優秀習慣；教師節，開展“老師，我的字進步了嗎”、“老師，我的優秀作業獻給您”、“我日記中的老師”等活動，培養學生良好的學習習慣和尊師愛學的思想等。統一每天中午課前訓練的內容，周一、三、五為計算訓練時間，周二、四為寫字指導，語數英每節課前要進行3分鐘展示交流活動，并結合校本課程《國學》，開展誦讀比賽等活動，并把養成教育評價內容納入學生成長記錄之中，讓學生自我管理、自我記錄、自我評價，在習慣養成中記錄自己的成長歷程，收獲良好的行為習慣。

為了使學生們可以健康成長，全面發展，我校開展了生動、活潑、多彩的“快樂星期三“活動：快樂毽球、花樣跳繩、快樂鼓號隊、快樂舞蹈、趣味書屋、快樂象棋等12個活動隊，讓學生們可以在快樂學習的同時，再有一技之長，體驗成功的喜悅，為學生良好習慣的養成提供了實踐的平臺和體驗的機會。

習慣養成教育的實施，培養的是學生的良好習慣，成就的卻是學生的幸福人生。兩年來，我校始終堅持“好習慣廣而告之，好習慣廣而習之，好習慣長而持之”。因此，我們堅信“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。我們更堅信：今天我們為學生播種良好習慣，明天學生定會收獲幸福人生！

第四篇：為每個孩子的一生發展奠基

為每個孩子的一生發展奠基 為每位教師的專業成長服務

——榆中縣一悟小學德育工作交流材料

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

很榮幸能有這樣一次和大家一同交流學習共同進步的機會。榆中縣一悟小學是一所紀念榆中籍革命烈士張一悟命名的學校，學?，F有教學班44個，學生2200多人，教師117名。我今天和大家交流的題目是《為每個孩子的一生發展奠基 為每位教師的專業成長服務》（幻燈片1）。

近年來，學校堅持科學發展觀，秉承“為每個孩子的一生發展奠基，為每位教師的專業成長服務”的辦學理念，堅持以創建“和諧校園、平安校園、文明校園、陽光校園、書香校園”為辦學目標（幻燈片2），由此制定出“文明（語言文明、行為文明、品質優良。）、快樂（快樂學習、快樂生活、快樂成長。）”的校訓；“和諧（人際關系和諧：同事之間、師生之間、教師和家長、學校與社會；學生發展和諧：德、智、體、美等方面全面發展，學有所長；學校發展和諧：學校建設、隊伍建設、文化建設等同步推進。）、求真（腳踏實地、實事求是、與人為善、與事認真。）”的校風；“智慧（理性處理問題，靈活解決問題。）、合作（具有團隊精神，具備寬容品質）”的教風；“樂學（熱愛學習，喜歡學習。）、善思（積極思考，善于思考。）”的學風。（幻燈片3）遵循教育規律，追求精細化管理，不斷探索教育新模式，努力構建具有特色的學校德育文化體系。

一、創“和諧校園”，營造育人氛圍。1.大力改善校園環境

基于為每個孩子的一生發展奠基的教育理念，我們深刻的認識到為孩子們建立一個安全、健康、和諧的學習生活環境一定要有真真切切愛學生的思想和意識。幾年來，為了充分發揮環境育人的功能，學校積極采用多種渠道籌措資金，在大量調查和分析現狀的基礎上，結合本校實際，進一步改建和擴充綠化面積，在一切可以利用的空間種植花草樹木，裝點盆景，花草樹種多達50種，現綠化面積已達到6000多平方米。

2.創設人文的宣傳陣地

為了使孩子們感受大自然中人和植物依存的關系，體會到生命的希望，我們還組織學生開展“保護環境，珍愛生命”的警示語征集活動，并將征集的優秀警示語制作成警示牌插在草地上，放在花盆旁。諸如“我也有生命，請愛護我”、“我是你的朋友，別傷害我”、“我們同在地球村成長，我們是和諧的一家人?！钡染菊Z彰顯了人與自然的和諧之美。學校還在恰當的位置布置宣傳牌，張貼學生作品和名人格言、教育警示語以及優秀師生的照片等，盡可能讓學校的每一面墻壁都會說話，讓每一塊宣傳牌都能成為警示師生的眼睛，讓每個教室都力求蘊含豐富的教育內容，每一句話、每一幅圖、每一個設計都不是簡單的裝飾和懸掛，而是深深體現著教育的愛心和智慧，讓置身于其中的每一個教師和學生都能產生向上的力量和激情。如針對師生關系，我們要求教師做到言傳身教，關愛學生，并將“多一點微笑，多一點贊美，多一點尊重”，“多一點鼓勵”，“蹲下來和學生做朋友”，“坐下來和學生溝通”，“靜下來傾聽學生的心聲”等溫馨的話語懸掛在墻壁上時時提醒教師要善待每一個孩子。

可以說，校園中的一花一草，一水一木都蘊含著豐富的育人功能，都是一本本“活的教科書”。優雅的學習生活環境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關系，醒目有力的銘語……無不使師生為這富有生命力的學習、生活、工作環境所感染，從中得到享受、熏陶，養性怡情。

二、創“平安校園”，關愛孩子成長。

環境的安全并不代表生命的安全。雖然我們每年每月每周每天都在安全教育上做很多工作，但我們發現，學生的安全意識和自我保護能力還是非常的薄弱和不足，校園里

還是有傷害事故、操場上還是有摔傷學生。經過分析和研究，我們不斷改進安全教育措施，提出了以“安全教育月”“安全教育周”為依托的“平安校園”創建主題教育。一是每年組織全校各班學生自編安全歌謠、向學生及家長發放安全教育宣傳材料、安全活動師生簽名、“快樂與安全同行”演講比賽、“校園安全知多少”知識競賽、“安全知識宣傳”展板評比、“觀看安全視頻”、“安全教育手抄報大賽”、“課間操一分鐘誦讀安全歌謠”等活動；二是堅持每學期一次的逃生演練活動。同時我們倡導全校師生創新安全管理措施，師生建議的以年級為單位的教育管理思路和集中集會時上下樓梯吟誦各種詩文和格言的舉措已被學校采納和推廣，收到了良好的教育效果。目前學校德育處正在策劃各年級安全教育情境劇的比賽活動，我想這個活動的開展也為我們學校安全工作帶來新的管理思路。

三、創“文明校園”，培養孩子習慣。1.星級管理助長文明

為每個孩子的發展奠基的教育理念應該是讓每個孩子得到全面發展，讓每個孩子的潛能得到充分開發，使之成為文明的人。為此，這幾年我們遵循教育規律，探索教育方法，實現多元評價策略，我們取消了以前三好學生的評選辦法，為每個學生建立學生成長記錄袋，開展學習明星、學科明星、禮儀明星、管理明星等十九種“校園明星”的評選活動，最大限度調動學生的積極性、主動性、創造性，讓每個孩子找到了自己的優勢，找到了成長的自信。同時，為了進一步促進班級管理工作，調動班主任工作的積極性，我們在班級管理中也改變原來的每個年級每周只能評選一個優秀文明班級的考核評選辦法，在各班級開展“星級班”評選活動，意味著每周的達標班每個年級組不至一個，有可能全部。同時制定了詳細的達標標準和可操作性強的評比辦法，明確了相關的評比責任人，使達標評比內容明確、方法明確、責任明確、分工明確，形成制度，成為常規，促進了學校各項工作的有序開展。

2.主題活動彰顯文明

我們依托每周的升旗儀式和每年的入隊儀式、畢業儀式，以及每年的“愛心牽手”活動、藝術節、體育節、讀書節等活動形式，通過觀摩、競賽、朗誦、演講、表演、展示等多種方式為師生提供平臺和舞臺，對師生安全、禮儀、學習、遵紀、感恩等方面進行熏陶和教育。注重活動形式，關注活動內容和學生的參與面。如三月份的“禮儀伴我成長”系列活動；四月份的“繼承遺志緬懷先烈活動”系列活動；五月份的“勞動最光榮”系列活動；六月份的“紅領巾在行動”系列活動；七月份的“黨旗飄飄”系列活動；八月份的“我是祖國小衛士”系列活動；九月份的“我身邊的好老師”系列活動；十月份的“祖國騰飛”系列活動；十一月份的“我為隊旗添光彩”系列活動等，這些活動無論是在班級、年級還有學校層面開展，都產生了良好的教育效果。這種活動以及發揮的教育作用就不是一種被動的灌輸，而是師生主動參與的一種自我教育。其實，多少年來作為一名教育工作者，我們僅僅關顧的應該說還是少數學生，就說學校開展的一些活動，從形式和內容來看似乎非常適合孩子的發展和教育，但我們每每看到的都是那么一些少數孩子在表演展示，因為我們沒有想到過那些經常被遺忘的孩子的心理承受和他們的潛力。2011年和2012年學校倡導開展的“童心向黨”和“雷鋒精神永駐我心”班級朗誦比賽活動，我們要求每個班級一個學生都不能落下，哪怕他是一個智障孩子我們也要讓他感受集體的力量和上臺展示的風采，許多孩子是第一次在大眾面前表演，雖然膽怯，但我們看得出他們是幸福的，快樂的。（幻燈片）六年級畢業典禮也不再是以往包括各種講話、頒獎和留念之類為內容的儀式，我們會邀請所有畢業班的孩子家長，為孩子們提供向家長展示的機會，包括我們的課堂展示、才藝展示，并為每個畢業孩子制作一份精美的母校留念冊，形式多樣，內容在一定歷史條件下，很受家長和學生的滿意。

四、創“陽光校園”，促進孩子健康。

“陽光校園”主題活動我們以健康為主題，開展“陽光體育活動”，如課間操、眼保健操、陽光大課間、陽光大課堂、體育節，全員參與，師生同享運動的快樂，同獲健康的幸福。每天的課間操師生鍛煉的場景已成一道美麗的風景。同時，每學期我們堅持每周星期三和星期五課外活動和晚自習時間開展興趣活動，學生自主選擇參加內容，形

式有舞蹈類、器樂類、球類、棋類、書畫類、武術類。在“藝體課展示”活動中，400多人一起展示口風琴、武術、舞蹈、跳繩、健身操等藝體課課堂成果，我們看到了孩子的自信和快樂；

學生的言談舉止、思想行為等都蘊含著學校的精神文化。這是一個潤物細無聲的過程，需要我們在一切教育和活動中逐漸培育和熏陶。近年來，我們以創建“書香校園”“陽光校園”“平安校園”“文明校園”為主題活動，讓學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華，在踐行中鞏固，在各種教育中扎下自我教育的根?！皶阈@”主題活動中我們又以“整本書閱讀”活動為載體，以年級為單位，以讀書交流會、好書推薦活動、讀書卡漂流等為形式開展，同時也促進了班級讀書活動，走進每個教室看到孩子們讀書排行榜我們真的很欣慰。

三、特色活動彰顯文明

關注孩子的全面發展是我校的發展宗旨。新一輪課程改革給了我們新的契機，讓我們能夠有機會去關注孩子們的各種需要。因此，從課堂教學來說，我們改變了原來的課堂教學評價，把關注學生的學習和表現作為重點評價項目，轉變重教不重學的傳統做法，倡導教師要從學生的心理需求出發研究教學方法，做到“眼里有學生，課堂中有生”，在課堂這塊天地讓學生思維盡情飛揚。同時，每學期我們堅持每周星期三和星期五課外活動和晚自習時間開展興趣活動，學生自主選擇參加內容，形式有舞蹈類、器樂類、球類、棋類、書畫類、武術類。在“藝體課展示”活動中，400多人一起展示口風琴、武術、舞蹈、跳繩、健身操等藝體課課堂成果，我們看到了孩子的自信和快樂；“明星評選”中，我們看到了孩子的潛力和能力。每一項活動中，孩子們都為我們很好的詮釋了“我能行”。“愛心牽手”活動中，一頁頁帶著真誠溝通的家訪記錄、一份份學生情況的診斷表、一次次溫馨的談話交流、一張張被愛眷顧的可愛笑臉，讓我們堅信愛的力量，更堅信幫扶的作用。楊小華老師在“愛心牽手”記載中寫道：本以為張倩的媽媽對孩子不關心，不支持學校工作，但通過和她交流，才發現她是那么不幸，那么不容易，孩子是那么可憐，我沒有理由再譴責她們！張彩玉老師每天給身患疾病的楊彤彤亂畫亂寫的

作業本上畫蘋果、畫笑臉、畫小鳥（因為孩子一個字也寫不上）。曾經的教研組活動你抄、我抄，大家都抄一些現成的教案等，教案本上、書頁上寫滿了一行行別人的話語，如今的教研組活動你說我說，都為了更好的確定“導學”內容為孩子們提供自學的幫扶。曾經的教學技能比賽，你推我、我推你，大家都不愿意參加，如今的教學技能大賽，全員參與，資源共享，尤其年輕教師都為自己成長不愿放棄機會。每周“相約星期一”論壇中，每個教研組不甘示弱，不論是班級文化建設、還是學科整合探討以及愛生故事奉獻，都讓我們感到了一種教師神圣的責任。曾經課題一個人也不會做更不愿意參與，2011年我們這樣一個縣城小學竟能以課題工作優秀獲得蘭州市四所獎勵學校中的一名。尤其是每次看見已經畢業的孩子們守在學校門口等母校的老師聊天，我們更有一種說不出的幸福和欣慰。我們堅信，愛是一定能夠傳遞的。愛生學校建設就是品牌，是我們不懈的追求。

四、星級管理助長文明

回首拼搏路，花香滿徑來。幾年來，學校先后榮獲榆中縣“精神文明單位”、蘭州市“精神文明單位”、甘肅省“精神文明先進集體”，榆中縣“教育系統先進集體”，榆中縣“教育教學綜合素質優秀學校”，蘭州市“教育系統先進集體”、蘭州市“教育質量優秀集體”，蘭州市“特色課外活動學?！?，甘肅省“優秀雛鷹少先大隊”等榮譽稱號。成績只能代表過去，在今后的工作中，我們將繼續本著對學生一生負責、對學生家長負責、對社會一貫負責的態度；以“德育為首”和“學校無小事、事事皆教育”的德育工作理念，一如既往、努力進取，譜寫我校德育教育新篇章！

榆中縣一悟小學

2013年4月25日

插在草地上，放在花盆旁，潛移默化地使學生受到保護環境，保護大自然的教育，優雅的學習生活環境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關系，富有寓意的雕塑，醒目有力的銘語??無不使師生為這富有生命力的學習、生活、工作環境所感染，從中得到享受、熏陶，養性怡情?？梢哉f，校園中的一草一木，一山一水，一花一石都蘊含著豐富的育人功能，都是一本本“活的教科書”。

一、和諧校園孕育文明

學校環境文化是無形的教育，無字的教科書。也是培育學生具有健康體魄、豐富個性的空間，它應是積極向上，充滿知識和趣味的室外廣場，它應是一個與大自然和諧發展的、以人為本的、寧靜優美的學習空間。教育家蘇霍姆林斯基指出：“孩子在他周圍——學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里——經常看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都是不應當隨便安裝的。孩子周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示。我們竭力要使孩子們看到的每幅畫，讀到的每句話都能啟發他去聯系自己和同學?！闭f實話以前我們寫在墻面和貼在墻上的話語，要么生硬，要么難懂，大大超出了孩子們的年齡和認知水平，似乎僅僅是一種裝飾和形式，或許只是為了供上級檢查和考核所用。今天，走進我們的校園，近3000多平方米的綠化面積、40多種樹種、開放的各式花園、“讓文明相伴，讓花兒含笑”等標牌展示著大自然中人和植物依存的關系，體會到一種生命的希望，體現了人與自然的和諧與美好。真正做到了陽春蔥籠滴翠、盛夏鮮花似錦、涼秋紅楓似火、寒冬松柏長青。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意氣盎然、四季皆春之感。

在學校處處是教育；學校處處有教育，校園環境就具有非常重要的育人功能。學校教育總是在一定的環境內進行的，它可分“自然環境”與“社

會環境”。校園內的花草樹木，空氣、光線、色彩，校舍建筑，場地設備，室內布置等可稱作“自然環境”(其實也已是“人化”的自然)；校園內 的政治、道德、文化和人際關系等可視為社會環境。自然環境也可理解為物質環境，社會環境也可理解為精神環境。校園環境的熏陶是學生個性發

展的重要渠道，一方面是因為它促進了學生感性自我的成長，另一方面又因為它促進著個性生存與發展的協調平衡，促進著創造性的發展。校園環

境不僅是人化的自然環境，更是一個人為的精神環境。校園環境美的意義不只是停留在學校成員從環境這面“鏡子”中，直觀到了自己的“本質力

量”，還在于其強大的美的熏陶和同化力。就象“潤物細無聲”的春風化雨，它潛移默化著人們的心靈，豐富著學生的審美能力和情趣，使學生的

個性得到不斷的完善和豐富。在學校的教育活動過程中，校園環境對學生心靈的陶冶，情趣的激發，和諧人際關系的營造、精神

境界的提高以及

校園氣氛的活躍等都發揮著獨特的功能和作用，它是育人的必要條件，具有非常重要的育人功能。

一、激勵學生奮發向上的功能。

優美的校園環境可以讓學生從中感受到現代文明人的生活追求，以及文明環境對個人素質的要求與約束，讓學生從身邊小事做起，培養自己的

文明行為習慣?？梢杂行У丶顚W生積極進取、奮發向上。在美好和諧的校園環境中，各種環境因素都可以成為激發學生向上的動力，優良的校風、班風，民主融洽的師生關系，生動活潑的課堂氣氛，舒適愉悅的學習空間，潔凈美麗的活動場所??用眼觀察，用心品味，都可成為學生的精神

力量，砥礪他們努力進取，健康成長。如我校校風“文明、勤奮、嚴謹、求實”，學勉詞“他行，你行，我也行”，以及很多師生自己創作的具有

教育意義的書畫，均制成牌匾置于走廊、教室、實驗室、圖書館、報告廳等醒目處，熱切的話語，殷切的期盼，催人奮進的名人名言。令學生精神

振奮、情緒高昂；再如，針對師生關系，我們要求教師做到言傳身教，關愛學生，“多一點微笑，多一點贊美，多一點尊重”，“多一點鼓勵”，“蹲下來和學生做朋友”，“坐下來和學生溝通”，“靜下來傾聽學生的心聲”等都是我們的策略。學校還注意充分發揮班主任的德育功能。班主

任工作在學校德育工作中起著關鍵性作用。為了抓好班主任隊伍建設，我們主要做到“四抓”：一抓班主任培訓工作。提高了班主任的管理素質。

體現了人與自然的和諧與美好。使學生進一步凈化心靈、陶冶情操、提升境界，培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質，學校大力美化育人環境。優美和諧的校園文化能潛移默化影響孩子們的行為養成。

第五篇：為幸福人生奠基

為孩子們的幸福人生奠基

——東阿縣第四中學校長韓峰的幸福教育夢

走進東阿四中，“踐行生本理念，相約幸福教育”兩排醒目的大字映入眼簾，詮釋著學校的辦學理念；老子思想“道法自然，上善若水，無為而為，上德若谷”，體現了學校的校魂??。校長韓峰說：“擔任東阿四中校長三年來，我專注兩件事情，一是為教師的發展服務，二是為學生的發展服務。只有一個強有力的團隊，才能提升整個學校的凝聚力和競爭力。

“以學生為本明晰辦學理念”

走進東阿四中的校長辦公室，在他的辦公桌上放著兩個形態各異的彌勒佛,韓校長笑著告訴記者,在他的家里、車里都放著彌勒佛。一是激勵自己生活中沒有煩惱,車到山前必有路,方法總比困難多。另外一個原因則是彌勒佛的大肚象征著寬容,他希望自己做人亦如此。

“首先給學校定位,我有一個四步走戰略,分別是:追趕、趕超、領先和名校?！表n校長在說到自己當初給學校定位目標時依然略顯激動?！暗谝荒晔亲汾s,這個追趕并不是說我們特別針對某個或多個學校,我們沒有具體的,實在的目標,而是要在新建校的基礎上,不斷努力、爭做自己的冠軍。在這一戰略中,學校的指導思想是?穩定過度,整體規劃?。在這個指導思想下,又提出了一個?1234?辦學思想:即一個中心——做健康快樂進步幸福的四中人;兩個基點——爭做自己的冠軍,挑戰自己的極限;三個意識——仰望星空,省察心靈,靜心成事;四個目標——學會做人、學會生活、學會競爭、學會創新?！?/p>

在韓校長看來,一個中心,做健康快樂的四中人,從“健康”到“快樂”是按步驟展開的,最終都是為了使學生幸福。為了學生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快樂是幸福的保障,進步是幸福的根本,幸福和進步相連和成功相伴。韓校長認為,幸福就是堅持自己的夢想,并為之努力,每天都在這種努力中不斷進步。他說,幸福是一種狀態,很難拿出一個數量或者質量上的具體標準,而進步則是一種對幸福的評價。評價有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝著這個目標前進了。“學校和老師都不能被社會庸俗化”

韓校長告訴記者,“學校要成為社會的一片凈土,老師要成為人類靈魂的工程師,學校和老師都不能被社會庸俗化,?1234?辦學思想中的仰望星空、省察心靈,靜心成事這三種意識就是為了建構學生的精神島嶼?！?/p>

韓峰說,仰望星空,其實是要告訴每一個學生,包括老師都要有希望、有夢想,朝著自己的目標不斷前進;省察心靈就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正確的,哪些是錯誤的;人只有靜下心來,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,這就是靜心成事的含義。

一所學校多擔負的職責是如何教育好學生,那么一位校長的職責就是如何使學校及學生最為優質的教育,對學生的教育,絕大多數還是在課堂上進行的,那么學校老師怎樣上好每一個課堂就是必須要考慮周全的。韓校長說,“我現在在逐漸打造我們學校的教學名師,一個學校沒有好的老師,是很難把學生的成績搞上去的,所以說,經過了去年的穩定過度階段之后,今年我更要對四中的老師們嚴格要求,精細管理?！?/p>

除此之外,東阿四中還學習、借鑒杜郎口和洋思兩處中學等先進教學方法,結合自己的學校實際、提煉總結了“1234”高效課堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并將這種模式應用于教學中?！耙焕怼?即教師關注課堂的理念——教服務于學,師服務于生?！岸取?即學生參與課堂的廣度和學生思維的深度?！叭摺敝傅氖?高興趣、高體驗、高收獲?！八牟健钡牡谝徊?情境目標呈現,自學指導規范,第二步,嘗試自主探究,組內質疑問難;第三步,展示補充完善,精講補充提煉;第四步,達標檢測訓練,小結反思拓展。借鑒青島即墨二十八中分組教學法,各班根據優中差不同層次和男女不同比例,組成學習型小組。教室內設立了評價小組的“星光展臺”,開展各組學習和競爭合作的“爭星”評比活動,每周一次評比,充分調動各組積極性和參與性。

記者發現在四中的每個教室內,有很多激勵學生的標語,“先學展示為好,合作競爭為巧。質疑猜想為妙,反思總結為高”“讓思維創新星火燎原”等。通過這些標語,讓學生大膽、主動、積極地動起來,使學生健康快樂的成長。

“只要邁進四中的大門,就不會讓學生失落的走出去,即使成績再差,也會有自己的星點可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”這是東阿四中的一名畢業學生在發言中所說的一句話,從學生們的精神狀態中我們可以感受到課堂教學的魅力與活力。

“人不能過沒有理想的生活”

韓校長說,辦學思想中的兩個基點——爭做自己的冠軍,挑戰自己的極限,是他自己的座右銘。人人都想做冠軍,但是冠軍只有一個,那怎么辦呢,其實人生最大的對手就是自己,戰勝了自己,超越了自己,你就是冠軍。

1988年從聊城大學畢業,至今已在教師或與教學相關崗位上工作了20多年,韓峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,爭做冠軍。1997年至今韓峰連續十五年全面負責高三年級,并認真工作在第一線,為社會輸送了一大批高素質人才,對學校的發展貢獻較為突出,在工作過程中也實現了他自己的人生價值。每年的學生評教他均居全年級第一名。2008年前連續十一年的高考成績在整個高三年級所有教師中均名列第一。被評選為1997年 “東阿縣優秀教師”、“聊城市教學能手”,2001年 “首屆東阿縣十大杰出青年”,2004年“首屆東阿名師”,2005年“市級優秀青年崗位能手”、“聊城市優秀青年教師”,2007年 “優秀東阿名師”,省級優質課一等獎獲得者,2010年 “山東省十佳基礎教育名師”,2011年 “聊城市優秀共產黨員”,2013年聊城市第十六屆“十大杰出青年”等榮譽稱號。

“我一直這樣告誡自己,人活著,一定要有希望,人不能過沒有希望的生活,我覺得成功和失敗的一個最大的區別就是由志向帶動的毅力與堅持。”韓峰校長說，東阿四中的辦公室主任告訴記者,韓校長幾乎每天都是到學校最早、回家最晚的一個,真正的做到了領導以身作則。東阿四中的教師洪傳印在自己的一篇文章中寫道;“每次開會,我都能從校長那里學到很多東西,做人的、為師的、生活的、事業的……讓你不得不折服于他的勤奮、他的細心、他的睿智與它的高瞻遠矚。因為沒有勤奮的付出就不會有這學識的高度、沒有如此的細心就不會有這思想的深度,沒有睿智的心力與會當凌絕頂的高瞻遠矚何來這般大刀闊斧的教改力度以及胸懷全國的恢弘大度……只要有了方向,有了目標,有了鐵血般的意志,有了不怕挫折失敗的精神便可無往而不勝了。”

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”

東阿四中組建三年多的時間,并沒有做招生方面的宣傳,可是它的優異成績自然會被望子成龍、望女成鳳的家長們知道,并想辦法讓孩子接受更好的教育,用韓校長的話就是“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。

“把學校精神印入每個學生的腦中,你們在帶走豐富知識的同時更帶走我們的學校精神,以此來激發你們養成良好的行為習慣,促進你們幸福人生的實現?！边@是韓峰校長在2015屆畢業生典禮上說的話,相信所有走進四中的學生都會以此為傲。

說到未來的打算,韓峰說,“打算先爭取獲得市級規范化學校,帶領我們的老師出去走走,學習人家的先進經驗,想請幾位教育名家來學校作報告或者講座,進一步提高四中老師和學生的素質。最好學校的硬件設施,包括實驗進一步強化……”

“健康快樂、進步幸福,這里是培育人才的搖籃;爭做冠軍、挑戰極限,這里是夢想起航的始點……”,東阿四中校歌《夢想起航的地方》,輕快流暢激昂的旋律,在四中校園上空響起。東阿四中站在新的起點,面臨新的發展機遇,在韓峰校長“幸福教育”辦學理念引領下,我們有理由相信,美麗的東阿四中一定會迅速崛起,堅定不移地行走在素質教育的大路上……

東阿縣第四中學 洪傳印 ***