第一篇：一年級家長培訓會講話稿

一年級家長培訓會講話稿

家長朋友們，你們好！

我姓，政教處主任，分管小學部學生德育工作。首先祝賀你的孩子能升入我校。我校是九年一貫制學校，小學五年，中學四年。小學部現有27個教學班，65名在職教師，本屆一年級設6個班，每班大約40多人。我校始終堅持“夯實基礎、全面發展、尊重個性、突出特色”的辦學理念，打造了一支年輕、專業、愛校愛生、開拓創新的高素質教師隊伍。每年學校給一年級配備的師資力量是最強的，6名老師都非常優秀，責任心強，業務水平也比較高。因此，把孩子交給我們家長盡可放心，孩子在這里會得到最好的教育。

由幼兒園轉入學校接受九年制義務教育是人生的一個重要轉折，不是所有的孩子都能迅速調整自己的角色。為了使孩子盡快適應新的學習生活，老師們會盡心盡力，作為家長，你也要主動地配合學校，幫助自己的孩子順利完成幼兒園到小學的過渡。

現在家長們都認同了這樣一個觀點，培養一個有能力的孩子就相當于在銀行存了一筆財富，將來能給家庭帶來無限的生機和幸福。中國有句俗語：三歲看大七歲看老。一年級新生是各種習慣和能力形成的關鍵時期，如果在一年級能養成良好的學習、生活習慣，就為他以后的成長之路埋下一塊堅實的基石。

坐在我身邊的這位是威海市家庭教育講師團的老師，她多年擔任低年級班主任及語文教學工作，多次參加市、區教育培訓，有著先進的教育理念和豐富的育人經驗。現在請老師給大家講一下“家庭教育及習慣養成”方面的知識。有請。我給大家說一下學生安全及日常管理應該注意的問題：

一、學生在校時間：

早晨學生入校時間是7：00-7：30，七點半老師正式上班，開始安排學生晨檢和早讀。家長不能讓孩子遲到，也不要來得太早。學校開大門的時間是6：50，雖然有值班領導到校，但考慮到學生的安全還是請各位家長嚴格控制孩子的上學時間，沒有必要來得太早。

中午放學時間是11：30，夏季午休到1：50，2：00上課。學校有學生餐廳，一年級包月75元，管飽。原則上要求全體學生在校午餐和午休。學校沒有學生宿舍，學生可以趴在課桌上小睡一會兒。如果你的孩子中午回家有人照顧，可以向班主任提出申請，當面與老師簽訂“中午回家安全責任狀”，交給老師一張1寸的近期相片，學校政教處簽發一張出門證，學生持證才能離校。為了保證其他在校學生的午休質量，回家吃飯的學生1：50前不準進校。所以在此期間學生的安全由家長全部負責。下午放學時間夏季是4：40，冬季是3：40。放學后由班主任負責把學生送到校門外，來接學生的家長一定提前到校。放學老師不會留學生，如果特殊情況老師會提前與家長聯系。學校規定放學后學生必須按時離校，不能在校內逗留。因為放學老師要開會學習或備課，沒有時間再繼續管理學生。所以請家長一定按時把學生接走，有困難也要自己想辦法解決，放學后可以參加校外輔導班，由他們來接孩子。

學生在校期間如果生病或有什么事情需要離開學校，老師會電話通知家長，家長必須到校來接，學生要持有政教處批準的出門條，家長在校門口見到孩子后在出門條上簽字，保安確認后才能帶走。不管你的家離學校多近，沒有家長來接，學生一律不準出校。

二、家校聯系

8：00，學生全部到校分班，分完班后家長一定要記好班主任和學校的聯系電話，有什么事情主動與班主任聯系。特別是孩子生病或有事不能按時到校時，家長要提前打電話告訴班主任老師，不要總等著老師上課時發現學生沒到校再去找你尋問。

家長最好給學校留下兩個聯系電話，如果電話號碼更換或停機要事先告知班主任。以前有些學生家長總是忽略這個問題，學校越是有急事找你，越是打不通電話，兩個電話要么空號，要么沒人接。如果你工作時間不讓接電話，休息時間看到老師的未接電話一定要回，老師沒有事是不會隨便給你打電話的。在此也給家長解釋一下，班主任給家長打電話花的都是個人的通訊費，以前有的老師打電話，響幾聲就關掉，等著老師回電，這也是極個別的啊。

在日常管理中學校會根據上級要求或學校即時發生的某些事情讓學生帶給家長一封信，這些致家長的一封信的內容一般都比較重要，家長要仔細閱讀，閱讀后要簽上姓名，把信再帶回學校。

每個學期末一般都會召開家長會，老師會向家長介紹孩子的表現，提出新的學習要求，所以家長會請家長們最好能親自參加，不要讓老人代替。在這兒也說一下，父母是孩子的第一監護人，孩子還得自己管，隔輩帶孩子容易出現教育缺失。

三、校內外安全

開學后，學校、班主任與家長要共同簽訂一份安全責任狀。孩子的安全是家庭的頭等大事，也是學校德育工作的重點。安全責任狀上明確規定了學生在校內外的安全規定，如：在校內不準瘋打鬧，不準帶危險品入校，課內要服老師的管理，不能擅自離校等。小學生好動是天性，但好動要有自我約束的能力，不能傷到自己，更不能傷到別人。每個學期都會有學生受傷的事情發生，有些事故是意外，但有些事故就是人為的。在這兒我也說一下幼兒園與學校體制的不同之處，幼兒園以保育為主，老師和保育員要每時每刻陪伴照顧孩子，而學校是以教育為主，班主任是管理者不是保育員，老師會給學生講解如何注意安全問題，建立良好的班級管理機制，形成良好的學習風氣，但老師不會每時每刻都在學生中間，他還要進行其他的教學工作。上課老師在場，下課后是孩子的自由時間，孩子可以離開教室到樓外自由活動。所以家長要教育自己的孩子不要和同學瘋鬧推搡，不要拿鉛筆、木棍等對著同學玩耍，一旦發生意外，對雙方學生和家長都會造成傷害。有的家長認為，我把孩子交給你們老師了，在校內發生的事情就該老師負責。這種認識是片面的。依據中華人民共和國教育部頒發的《中小學幼兒園安全管理辦法》和《學生傷害事故處理辦法》給大家作一下分析，這兩個辦法家長朋友最好也能上網學習學習。《學生傷害事故處理辦法》

第七條 未成年學生的父母或者其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。學校對未成年學生不承擔監護職責。也就是說學生在校期間，老師和學校也不是孩子的監護人，監護人依然是家長，學校只是一個教育機構，老師只是一個教育工作者。只負責學生的教育和校內管理。

第二十八條 未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。

也就是說如果你的孩子對別的孩子造成人身傷害，責任由誰來承擔呢？監護人，即家長。

咱們學校的家長都很明事理，一般老師的協調下自行處理，還沒有因學生間的傷害事故產生糾紛的情況。上屆一年級發生這樣一個案例：開學第一天放學時，因為是第一次排路隊，老師要一個個的去幫助學生擺隊形，就在這時候，一個同學把另一個小男生的下體踢傷了。老師及時把學生送到蒿泊醫院并同時通知雙方家長。雙方家長都迅速到達醫院，醫生診斷只是包皮破了一厘米的小口，需要縫幾針，沒有其他傷害，但建議家長不要縫了，給小孩做包皮切割，避免以后二次手術。傷害方家長首先表示給一千元錢，以后怎么治療與他無關。被傷害方家長也很通情達理，雙方家長很痛快地達成了協議，事也就這么解決。

但我們也確實遇到過講不能道理的家長。有一個二年級的男生，體育課上摔了一下，當老師做了簡單的處理，判斷腳只是輕微扭傷，所以沒有通知家長。這個同學回到教室后也沒有告訴班主任腳扭傷了，也沒有在老師跟前做出什么疼痛的表示。放學時他還打著班旗走出校門。他媽媽在校外接他，孩子就向媽媽說了腳扭了。孩子的媽媽看到孩子的腳脖子腫了，立馬就火了，叫來班主任就批：你們老師怎么當的？孩子上體育課扭了腳你也不管。班主任說我確實不知道，孩子沒有告訴我，你等我了解一下情況。班主任趕快給體育老師打電話，然后向家長做出解釋。說：你先帶著孩子上醫院檢查治療，這是意外，如果孩子買了學生意外傷害保險，保險公司會賠償。當時是冬天，傍晚天很冷，孩子坐在校門口的水泥臺階上凍得小臉發白。家長就是不走，就得問問老師這個責任誰來負。我們給她解釋，如果是老師因工作失誤給孩子造成的傷害，老師負全責，如果是其他學生造成的由該生家長負責，可你這是自己摔倒的，老師只是根據自己的判斷沒有及時通知家長，在此向你道歉。你先去給孩子看病，有爭議以后再協商。就這樣在校門口嚰嘰近1小時，醫院也快下班了，家長才不情愿地走了。第二天孩子來上學了，告訴老師沒上醫院，在診所開了點噴的藥，輕微扭傷，醫生說注意休養。所以說，家長遇到類似的事情一定要冷靜，先給孩子治療，費用出現爭議可以事后協商，協商不了的再采取別的措施。

另外，如果你的孩子體質有什么問題，比如先天性心臟病或癲癇等一定不要老師隱瞞，要如實告知，避免孩子發生意外得不到保護。再說一下校外安全。

放學后，家長一定要規定孩子按時回家，不能在路邊玩耍，回家先把作業完成，得到家長的同意后才可以出來。

周日和節假日不要讓孩子結伴到海邊或池塘去玩水、釣魚。中國疾控中心統計，我國每年大約有8萬名1至17歲未成年人因傷害死亡，溺水是導致兒童死亡的首要原因，其次是交通事故。家長一定要采取有力措施保護好孩子。

說到學生安全我建議家長一定給孩子購買學生保險，開學后總務處會統一布置。學生保險是國家補貼的福利性質的保險，每年大約是100元。一年級孩子年齡小，自我保護能力差，又好動，家長省一省，給孩子一個平安，給家庭一份保障。

四、家長需要注意的問題

1、分完班后讓孩子記住自己的班級，正式開學的早晨家長不準再進入校門，讓孩子自己進校。家長接送學生的，車輛不能在校門口停留。所有家長不能進入校門口的黃格區警戒線以內，要服從保安管理，不能堵塞學生通道。

2、早晨要讓孩子吃飽，上學時不要給孩子帶零食，避免影響孩子專心上課。不要給孩子帶零花錢，校內沒有商店。學校的飲用水免費的，是教育局統一購進的大桶水，學生需要自己帶水杯。

3、上學期間給孩子穿校服或運動服，因為每天要體育活動一小時，每周有4節體育課，所以不要給孩子穿牛仔褲、裙子、皮鞋、拖鞋等不利于運動的服裝。不要給孩子畫妝，佩戴首飾，涂指甲，燙染發。學校規定女生扎馬尾辮或短發，不留披肩長發，劉海不能遮住眼睛。男生留平頭或寸發。

4、老師要統計學生就餐、交通等情況。在此之前家長要落實好孩子上學方法，是坐村里的班車還是乘坐校車。校車是教育局統一管理的，如需要乘坐自己與車主聯系。原先校車走兩條線，一條經藍山小鎮到南曲阜，另一條到五州太陽城、老集，有什么問題家長直接向車主咨詢，聯系電話在“一年級新生入學須知”上。放學后孩子要按約定方法離校，不能擅自改變，如有改變家長要提前告訴班主任。家長一定要囑咐好自己的孩子，不能隨便跟認識或不認識的人走，不能上錯車，最好讓孩子記住車牌號。上屆一年級一孩子家在南曲阜，放學后該坐校車。家長在站點沒有接到孩子與老師聯系，因為剛開學老師也不認識這個學生，也不能確定孩子是怎么走了。報警的同時，家長和老師在蒿泊、曲阜、鳳林轉圈找，找了近4個小時，最后由警察通過監控發現孩子快走到戚家莊了，他根本不知道回家的路，還擅自步行回家。多危險啊！想一想都后怕。

有些安全問題家長要多跟孩子說，幫孩子積累些社會經驗，要讓孩子知道一些家庭信息，如家長的電話，工作單位，家庭住址等。如果背不下來，可以把老師和家長的電話寫在孩子的書本上，便于孩子聯系。

5、學校的所有收費都有收費通知單，家長不要輕信孩子的傳話，不可能存在沒有收費單交費的情況，如果收費有疑問可以向老師咨詢。

家長朋友們，培養孩子需要金錢、時間，更需要耐心，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的最高學府。育兒是一門科學，不能隨心所欲。為了咱們的孩子都能健康成長，建議家長們多學習一些科學的育兒知識。

今天的會議內容，家長有需要進一步了解的可以到小學一樓東德育處找我，也可以向班主任咨詢。會議至此結束，謝謝大家。

第二篇：一年級家長培訓會材料

家長培訓會發言稿

各位家長：大家上午好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了孩子”。下面，作為本班的班主任和語文、數學老師我把本班的有關情況向家長們做個匯報： 第一：對家長的期待：

1．請不要在孩子面前隨意發表對老師的負面評價。2．請多一點與孩子交流，少一點在孩子犯事后的打與罵； 3．請多關注孩子的成功，多表揚孩子的進步； 4．請多督促孩子學習，少幫助孩子解題； 5．請幫助孩子形成好的學習、生活習慣； 6．請相信孩子必然會成功，多一點鼓勵很關鍵； 第二：要培養孩子哪些方面的習慣：

一、學習習慣。

（一）科學購置學習用品。

選擇的原則是“有利于學習，使用方便，不影響生長發育。

１、書包。家長最好為孩子準備雙肩背式書包。雙肩背式書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用。

2、鉛筆、橡皮與卷筆刀。關于橡皮，香橡皮、繪圖橡皮比較好用的一種，孩子能擦得干凈。我們家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。

3、書皮、本子皮，選全透明的，方便看清姓名的。

（二）培養良好學習習慣。

1、做好課前準備工作。

有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備。”主要是語文預習，必須讀熟課文，必須把“我會認”的生字注準拼音并在文中圈出來、做好生字卡片且認準，必須標出自然段。

2、正確的寫字姿勢。

掌握正確的握筆方法。呂明航至今握筆姿勢還需要糾正。對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔且對寫字的態度端正就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護好眼睛，遠離眼鏡這個負擔。

3、獨立完成作業，先作業后玩耍。

培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明！注意不要讓孩子邊看電視邊做作業或做作業邊吃東西等。

4、每天閱讀。

鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。（有的班級規定了學生每個星期學會說一個故事，來培養孩子的表達能力，為以后寫作文打基礎）孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

5、每天交流。

抽出一點時間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識地引導孩子多說出心里話。老師會安排學生每天寫幾句心里話。（日記的雛形）久而久之，學生的寫作能力會潛移默化的提高。

每天家長最好抽出十五到二十分鐘時間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達能力，一舉多得。

二、行為習慣。

1、養成良好的坐姿習慣。

2、養成有禮貌的習慣。

3、養成愛衛生的習慣。

個人衛生，勤洗手剪指甲、洗頭、洗脖子、洗腳，勤換襪子、勤刷鞋，勤換洗衣服，天天刷牙，夏季來臨，異味撲鼻令人難耐。另外，書包整潔、書桌整理工整。

三、生活習慣。

1、自己收拾書包。

讓孩子根據課表檢查裝什么書。前一天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。如果家長代勞，就使孩子失去了自己照顧自己的機會，到學校后，自己整理書包的孩子上起課來，會更自信。畢竟，您不會想為他整理六年的書包吧，培養孩子自理能力，從現在開始。

2、養成自我保護的習慣。

校內體育課或課間活動時、獨自出門時。知道家門鑰匙的重要性，會小心保管，產生責任感。

第三：怎樣培養孩子的這些習慣：

1、及時表揚。

2、言傳身教。日常行為習慣方面，家長要嚴格要求自己，時刻注意各行為的規范性

3、適當的物質獎勵。

常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別人家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要您、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。小學一年級學生在小學中年齡最小，可塑性也最強。他們剛入學時的行為習慣就像一棵幼苗重未經過修剪，枝枝杈杈全長在上面，而現在要對他們進行訓練，也就是一個逐步修剪的過程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。好習慣終身受益。

我們在工作中也難免會有些不足之處。希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。爭取把學生的各方面的能力都進一步提高。

梁東小學 一年二班 2016.4.8

家長會材料

一年二班

第三篇：家長培訓會講話稿

家長培訓會講話稿

各位家長：

大家好！非常感謝你在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會！我是一八班的班主任，也是孩子們的語文老師。在座的各位有很多熟悉的面孔，當然有一些可能還是第一次見面。今天召開家長會的主要目的是想和讓各位家長交流一下孩子們在學校的一些情況，也希望家長們能進一步配合我們學校，配合我們老師，做好一些工作。作為孩子們的老師，我們會盡我們的力量，教孩子們學知識、學交往、學做人，我們也殷切的盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個學習、生活的主環境里和諧、快樂、蓬勃地向上發展。

一、班級近況

本班共有孩子56人名，其中男孩子 名，女孩子 名。總體上說，孩子們非常活潑可愛的，好動的孩子也比較多，當然也是極其聰明的。當然，通過一個多月的觀察，我發現孩子在成長的過程中也存在著一些問題，比如個別孩子上課不能專心聽講；部分孩子寫作業不用心，甚至還會出現拖欠作業的現象；一些孩子在課外閱讀方面缺少自主性，沒有形成習慣，閱讀理解能力不高。下面我就把孩子們在學校里的表現向家長們做一個匯報。

學習成績優秀，特別突出的有： 上課認真聽講并能大膽發言的有： 書寫好的有：

子到現在不會掃地，不會書包整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。

（2）必須限制孩子看電視的時間，原則上不要邊看電視邊用餐，每天看電視時間不要超過一個小時，而且必須以完成作業為前提。

（3）讓孩子養成節儉的習慣。我提倡不要隨便給孩子零花錢，一定要給的話，也要有度。可以看看他的書包掏掏他的口袋，發現小玩具、零食要及時制止，不允許孩子帶零食和玩具到學校里來，只能帶開水和牛奶。（闡述帶零食和玩具到校的不良影響）

（3）讓孩子養成良好的學習生活習慣。

一是養成早睡早起的習慣。不少孩子晚上看電視，第二天到了上午第三節課就打哈欠，精力不充沛。所以星期天至星期五這個晚上一定督促孩子晚上8:30左右上床睡覺，保證第二天有充足的精力參與學習。

學校的作息時間相信家長在已經清楚了，可是本學期仍然有遲到的現象，個別孩子有段時間幾乎天天遲到，嚴重影響了學習。為此，我再次強調一下作息時間：早上7:30開校門，7:50正式上課，學生7:50前必須到校，11:40放午學；中午2:30開校門，2:50正式上課，學生在2:50前必須到校，4:40放學。

往往有家長這么說：“我管不了這孩子了，他只聽老師的話，請老師……”細想啊，一家人管一個孩子，一個兩個老師管理幾十個孩子，老師也不能隨便打隨便罵，也沒有神奇魔力，說到底僅僅是因為孩子對老師有崇拜心理和信任的感覺，因為老師能夠做到以身作則、現代社會人人過著節奏緊張的生活，同樣作為家長，我們身有體會。我想大家每天抽出10分鐘時間，還是可以的。比如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

4.教育孩子注意安全。為了孩子的生命安全，讓孩子懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道；教育孩子不能玩火、玩水、拔弄電源開關等，以免發生事故；教育孩子外出玩耍必須經過家人同意，無家人允許，不得私自外出……

孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。在班級教育過程中，我們會盡全部的力量，盡心盡責。

第四篇：一年級家長培訓會講稿

成都市華林小學一年級家長培訓會講稿

尊敬的一年級的家長朋友們，大家下午好！

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長學校培訓。首先我代表華林小學的1000余名師生對大家的到來表示歡迎！

我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。

對于新的環境新的班級新的學校，您的心里充滿的是對學校的期望，對老師的期待，對孩子無時不刻都充滿了牽掛，我們今天在這里坦誠地交流也是為了您孩子今后健康地成長。我們期待家長能夠做到：

首先，作為永遠的家長，我們期待您能與您的孩子一起成長。做一個高雅的人：

入校時

1．入校時，請以父母的角色與老師、校內工作人員溝通，社會角色請放在校外；不能因為我是局長，我是干部，不把您孩子的老師放在眼中。

2．來校時，請衣著整潔，不穿睡衣和拖鞋入內；

3．入校時，請向老師、學校工作人員問好，要遵守學校的相關制度，如進出門要登記；

4．在校門口等待時，請保持一點耐心，請不要隨意攻擊學校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象；有的家長隨意扔垃圾、吃瓜子??希望我們的家長言行要合乎一個文明人的要求，因為你也是老師——孩子成長過程中潛移默化的老師。

與老師溝通時

5．在與老師溝通時請盡可能接納老師的觀點，如有不同觀點，請說：“謝謝您的觀點，不過我有不同的看法-----”

6．在交流過程中，請耐心聽完老師的話，不要隨意打斷老師講話； 7．請充分信任老師，老師與家長對孩子的教育目標是一致的；

8．如發現老師工作有失誤的地方，請善意、及時、正面地與老師交流； 在校內

9．請用正面、積極、欣賞的態度關注學校的變化，做學校的宣傳代言人； 10．進入教室或學校辦公室請不要大聲喧嘩； 11．在家長聚會的場合請不要私下議論，以免影響集體秩序； 12．在孩子發生糾紛時，請保持冷靜，如有必要請老師來解決； 13．不要在學校大聲訓斥和打罵孩子，請尊重孩子； 14．不要排斥其他家長，無論他（她）們的職業是什么； 15．無論在何時何地，都請理解：老師教的是五十個孩子； 16．請您能明白，教育好孩子受益的是您的孩子的一生； 17．請您能知道：孩子的監護人是您，而非學校老師； 在家里

18．請不要在孩子面前隨意發表對老師的負面評價。19．請多一點與孩子交流，少一點在孩子犯事后的打與罵； 20．請多關注孩子的成功，多表揚孩子的進步； 21．請多督促孩子學習，少幫助孩子解題； 22．請幫助孩子形成好的學習、生活習慣； 23．請相信孩子必然會成功，多一點鼓勵很關鍵；

作為一年級的孩子家長，你如何讓你的孩子在你的培育之下順利成長：

從今天開始，你們的孩子開始新的學習生涯，從人生的起跑線上正式開始起跑，這是孩子一生的轉折點，也是我們家長對孩子培養方式的一個轉折點。在和家長聊天的過程中，我發現很多家長有一種這樣的想法，認為“現在把孩子全權交托給學校，我們就省心了！”實際不然，孩子上一年級，正是我們家長對孩子實施長期培訓計劃的重要開端，幫助孩子從幼兒園向一年級順利過度，是我們家長和老師共同的責任。為了讓你的孩子順利完成這個過渡時期，早日適應小學生活。我就和大家談談要培養一年級孩子哪些方面的習慣，怎樣培養這些習慣。

第一：要培養孩子哪些方面的習慣：

一、學習習慣

（一）科學購置學習用品

我們小學生所使用的學習用品，要根據年齡特點，有所選擇。選擇的原則是“有利于學習，使用方便，不影響生長發育。

１、書包。家長最好為孩子準備雙肩背式書包。雙肩背式書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用。家教

2、鉛筆、橡皮與卷筆刀。鉛筆的一端總是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ??不同的字母，這些字母是標明鉛芯軟硬程度的代號。Ｈ表示硬鉛芯。Ｂ表示軟鉛芯。家長應為孩子選擇標有ＨＢ字樣的鉛筆，有這種標記的鉛筆，其筆芯硬度適中。寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，三棱柱、六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩妥。桌面即使稍有傾斜，這種鉛筆也不易滾落到地面上摔斷筆芯。鉛筆的數量最好是５枝左右，上學前一天晚上削好,同時在鉛筆桿上用不干膠貼上自己孩子的姓名，以便遺失后認領。關于橡皮，香橡皮、繪圖橡皮比較好用的一種，孩子能擦得干凈。我們家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。

3、文具盒。家長最好為孩子選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。鐵皮鉛筆盒，邊緣鋒利且掉在地上會發出響聲，影響上課。文具盒上的圖案，不要過于花哨復雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。

（二）培養良好學習習慣

1、做好課前準備工作

有一句話叫做“成功總是為有準備的人而準備。”一個人的準備工作大到一項工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學會事前準備，養成做事有準備的習慣，從課前準備工作開始培養。家長可以告訴孩子在課間休息時，就把下節課中的課本等用具放在課桌左上角，上課前兩分鐘進教室，坐在坐位上，趴在桌上靜息，臉都面向左邊。這一點，我們班主任老師將對孩子詳細要求和督促。

2、正確的寫字姿勢。

一年級新生，年齡年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，而且兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉發育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護好眼睛，遠離眼鏡這個負擔。

3、獨立完成作業，先作業后玩耍。

培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；每天查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題及時補救，并簽字證明；保證“三個一”：一張桌子、一盞臺燈、一個安靜的學習地方。注意不要讓孩子邊看電視邊做作業或做作業邊吃東西等。

4、每天閱讀。鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。（有的班級規定了學生每個星期學會說一個故事，來培養孩子的表達能力，為以后寫作文打基礎）孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

5、每天交流。

抽出一點時間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識地引導孩子多說出心里話。老師會安排學生每天寫幾句心里話。（日記的雛形）久而久之，學生的寫作能力會潛移默化的提高。

每天家長最好抽出十五到二十分鐘時間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達能力，一舉多得。

6、遵守時間。

準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘表。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。（最好買那種帶時針、分針表盤的鬧鐘）

（三）合理安排作息時間

孩子入學后，生活方式和活動內容將要發生很大的變化，在孩子即將入學時，家長應該為孩子重新安排適應小學生活的作息制度。在調整作息制度時應考慮這樣幾個問題：怎樣才能保證按時到校上課；怎樣使孩子提高學習的效率，做到既有時間學習，又有時間娛樂。要處理好以上幾方面問題，在執行作息制度時應重點掌握好以下兩個環節。

合理規定并嚴格執行睡眠時間。睡眠不足與學習負擔劇增是一年級小學生普遍遇到的一個矛盾。無論是從幼兒園升入小學或是由家庭轉入小學的孩子，他們都習慣較長時間的午睡，而入小學后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學生腦力勞動的負擔量卻大大超過了學齡前兒童，如果不用保護性措施調整高級神經活動緊張度，必將降低學習效率，結果事倍功半。睡眠是一種保護性措施。兒童經過睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學習活動，一般來說，一年級小學生至少需要１０小時睡眠。才能消除一日緊張學習活動后的疲勞。只有晚上按時（８：３０～９：００）入睡，兒童才有可能做到早晨按時（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識。這樣可以縮短課后做作業的時間，將余下的時間用于閱讀課外書，或娛樂活動。

二、行為習慣

1、養成良好的坐姿習慣

一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養。而且良好的坐姿對自己的身體有益處。對人的眼睛也是一種享受。要讓學生從一年級起就逐步養成良好的坐姿習慣。讓學生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，“眼離筆尖一天，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳”正所謂“坐如鐘”這樣既穩當、美觀又科學。

2、養成有禮貌的習慣

自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質，俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。

所以，對小學生禮貌習慣的培養要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動讓坐，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。如：讓學生回到家對家人說一句或幾句自己以前沒有對家人說過的禮貌用語，像“請媽媽為我檢查一下作業”。之類的話。用這樣的辦法來讓一年級小學生從點點滴滴中懂得并初步養成有禮貌的習慣

3、養成愛衛生的習慣

愛衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個國家文明程度高低的重要體現。因此一定要培養一年級小學生愛衛生的習慣，就不僅僅成為一句口號，而是必須見諸行動的具體事實。可以讓一年級孩子從最簡單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后倒入垃圾桶。可以為孩子準備一塊擦布和一卷衛生紙，分別用兩個塑料袋裝起來，擦布用來洗碗，衛生紙用來擦桌椅，正是在他們擦桌椅、洗碗過程中，讓他們體會到要創造一個清潔、衛生的環境是不容易的，要保持這種環境、珍惜自己的勞動成果，就必須愛衛生，養成愛衛生的好習慣。

4、養成勤勞的習慣

現代人們的生活水平日益提高，而現在的孩子更是生活得相當優裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節約”又為何物。在學校里，我們老師將引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家里，我們家長要多讓孩子做力所能及的家務，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜等等。這樣從學校、家庭二方面共同培養一年級小學生勤勞的習慣，促進他們盡快地養成。

三、生活習慣

1、早睡早起。

每天應在八點時做睡前洗漱,八點半進入夢鄉,第二天早上六點起床.您如果擔心孩子沒有吃好早飯，可以為孩子準備一袋牛奶，在第二節課課間喝，有助于孩子的身心健康；

2、自己收拾書包。

讓孩子根據課表檢查裝什么書。前一天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。如果家長代勞，就使孩子失去了自己照顧自己的機會，到學校后，自己整理書包的孩子上起課來，會更自信。畢竟，您不會想為他整理六年的書包吧，培養孩子自理能力，從現在開始。

3、自己背書包。

自己背書包上學,是孩子的權力,也是他們的義務.這是在告訴孩子:學習,是他自己的事,不能要別人為他代勞.背上書包,能培養孩子“自己的事自己做”的責任感.請把書包還給孩子背吧!家長如果事事包辦代替，孩子就永遠也長不大。（我們會考慮到學生書包重量,讓孩子按課表帶書。）

4、自己的事情自己做

父母可教會孩子一些入學必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書包，遇到困難會尋求幫助，行走時不要跑、跳、不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。不把玩具帶到學校。

5、養成自我保護的習慣

在幼兒園時，由于人數及活動范圍的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老師的眼皮底下。所以，有什么事情、問題，老師都可以馬上看到并處理好。而一旦進入小學生活，孩子們的活動空間活動能力相對來說都要大的多，老師卻不可能一天到晚跟在你屁股后面，這樣難免會與同學發生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危險。所以在入學前，家長們要教育孩子學會保護自己。如走路不東張西望，游戲時不跑得過快已至剎不住車而摔倒，不惹是生非，天冷穿衣熱了要脫衣等。花一年的時間教孩子學會這些：

*設定鬧鈴,聽到鬧鈴自己起床

*自己穿好昨晚準備好的衣服和鞋子，但父母可幫助檢查

*知道后立即刷牙洗臉，并且照鏡子檢查洗刷的是否干凈

*養成早餐後上廁所的習慣

*檢查書包和其他應該攜帶的物品（父母若要確認，最好別讓孩知道，以免影響他的主動性）

*出門前和家人道別，回家后和家人打招呼

*鞋子，書包和其他物品會放在固定的位置

*知道家門鑰匙的重要性，會小心保管，產生責任感

*用洗手液或肥皂洗干凈手，包括指甲

*會說“我吃完了，請慢用”。第二：怎樣培養孩子的這些習慣：

1、及時表揚

表揚是對學生好的行為作出肯定的評價，它能促進學生的上進心，使學生的行為越來越好。所以，家長一定不要吝嗇自己的表揚之語，尤其是“對行為習慣很差的學生要善于發現他身上的‘閃光點’，以此作為改造的契機，及時加以表揚，把缺點轉變成優點”。

2、言傳身教

因為一年級的孩子對家長懷有信賴感，因而，在日常行為習慣方面，家長更要嚴格要求自己，并且時刻注意各行為的規范性

3、適當的物質獎勵

一年級孩子有很強的榮譽感，他們非常渴望能得到老師的物質獎勵，如：一朵小紅花、一個吹塑紙做的心蘋果、一面小紅旗，一顆小小的五角星等，都可以使他們的榮譽感得到滿足，并激勵他們做得更好。

4、家長常與各科任老師聯系

學生的日常行為習慣不是在一個地方，一種課上能培養好的，而是在學生所有活動、學習的場所。所以家長要經常班主任及各科老師聯系，交流學生的習慣養成情況，關注學生的行為動態并根據出現的行為習慣問題，及時商討出教育的方法。這樣由家長、班主任、科任老師合力形成一張網的模式全方位指導就可以更全面細致地培養該班日常行為習慣。促進一年級小學生日常行為的養成和鞏固。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天。常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別人家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要您、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。小學一年級學生在小學中年齡最小，可塑性也最強。他們剛入學時的行為習慣就像一棵幼苗重未經過修剪，枝枝杈杈全長在上面，而現在要對他們進行訓練，也就是一個逐步修剪的過程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。

最后，送一句話給各位家長朋友們：

請不要走在我們的前面，因為我們不是追隨者；請不要走在我們的后面，因為我們不是領導者；請與我們同行，一起走向同一方向——培養好你的孩子我們的學生。需要說明的是，我們的教師是人，而非神。他們面對的是近50個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關系。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。

三墩中心小學 馮 艷 榮 2013年8月29日

第五篇：家長培訓會材料

怎樣做一個好家長

我的女兒今年讀小學五年級，算起做家長，已經11年了。家長，在孩子成長過程中是個奠基石，又是一個未經培訓考核就上崗的職位。回顧這些年，我和孩子一起成長，積極努力地想做一個好家長，在孩子小學畢業之際，就自己的體會做個總結。

首先，言傳不如身教，提高自身素質，以自己的一言一行引導孩子。家長是孩子生活中最親密、接觸最多的人，孩子最初的生活習慣、對生活的認識是在家長的潛移默化中形成的。誠實的家長培養出誠實的孩子，自私的家長很難培養出大公無私的孩子。孩子的行為有偏差時，家長在開口教育孩子之前，應首先問問自己是什么使孩子這樣做，我們自己平時是怎么做的。收起蒼白的說教，以實際的行動引導孩子是一個好家長應該做的。

第二是充分尊重孩子，愛護孩子。每個孩子都有自己的性格，自己的特點，家長要認真地了解孩子的個性特點，因勢利導，因材施教，避免用家長心中的好孩子模式要求孩子，甚至強近孩子。孩子有獨立的人格，要給孩子充分尊重，不以家長的身份壓制孩子。相信孩子，就象我們的孩子小時候，我們相信孩子一定能學會走路，學會說話，我們只要全身心地愛護，養育著，很快就會看到孩子會走會跑會說話。

第三跳出學習看學習，孩子的學習成績不是獨立的一件事情，是孩子成長中綜合因素的體現之一。家長要有良好心態看待，培養孩子重在培養陽光健康的心靈，積極樂觀的生活態度，不怕困難的挑戰精神，全面培養孩子的良好生活習慣，博大的胸懷，良好的心理素質，提高學習成績就成了自然和簡單的事情。

在這11年中，孩子教會我很多我自己沒辦法學到的人生道理，帶給我很多發自心底的快樂。做為家長，我們要感謝孩子成長過程中帶給我們的快樂。做為家長，我還有很多做的不夠的地方，今后保持一種謙卑的心，和孩子一起成長。

孩子的缺點家長要及時糾正

林先生的女兒三歲時，有一次家里電話鈴一響她就搶著去接，原來是爺爺打來的電話。爺爺說：“叫你爸爸接電話。”她就朝著林先生喊：“爸爸電話。”林先生問女兒：“是誰呀？”她扮著鬼臉說：“是你的老頭子。”

引得大家哄堂大笑。林先生的母親還說孫女很聰明，能分清人與人之間的關系。

沒多久，類似的情況又發生了，接電話，女兒總是直呼其名。這下林先生覺得不對頭了，孩子這么小就沒有規矩，長大后怎么得了，不能再任其自然了。于是林先生及時跟女兒講道

理，教育她從小要做一個有禮貌的好孩子。當然，比她小的孩子也要叫她姐姐，這樣，她心里高興了，類似的事情再也沒有發生過。

這位林先生做得很對，他合理利用了心理學中的強化原理，注意發現孩子身上剛出現的“疵點”，并及時予以糾正。對于兒童而言，可塑性很強，能學好，也能學壞。兒童自身的判斷力不強，很多行為都是看周圍人的反應而加強或消退的。如果周圍人很贊同，那么下次他們更可能做出這樣的行為；若周圍人對他們的行為加以指責或表示不高興，那么下次他們就不大可能出現同樣的行為，因為他們懼怕別人會指責自己。

事實上，很多孩子身上的缺點都是由于周圍人(包括父母、親友、保姆等)對孩子平時行為的不當反應造成的。所以，作為父母，對孩子的良好行為必須及時肯定，對不良行為也要予以堅決地否定才行。

增強信心，成功是成功之母

有人做過一個有趣的實驗，把一條梭子魚放進一個有許多小魚的水池里，任何時候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就行了。過了一段時間，這個人用一個玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上，慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。這時，這個人取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了，無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會再張張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。聽了這個故事，也許你會說，這條梭子魚真是笨死了。

梭子魚原來并不笨，捕食小魚是它的拿手好戲，它是一條能夠獨立生活的正常的魚。可是，無數次的碰壁后，梭子魚開始懷疑自己捕魚的能力，后來，它徹底絕望了，堅信自己是一條“笨魚”，這種無能感最終害死了它。

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發現了類似的現象，他稱之為“習得性愚蠢”。他說，很多孩子在學習的過程中，會因為某些原因，逐漸產生對學習的無能感，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會覺得他們“越學越笨”了。那么，孩子是怎么變“笨”的呢？首先，永遠也贏不了的游戲。如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現有的理解能力，但我們又不向孩子做任何講解，結果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，孩子就會覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，很少得到“贏”的感覺，最終，他們可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

其次，過早的知識傳授。一些熱衷于所謂“智力開發”的父母，積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些學業知識不符合幼兒的認知特點，孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進他們的智力發展，反而給孩子帶來很大的學習壓力，降低了對學習的興趣，挫傷了自信。

最后，大量的負面暗示。有一個充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對她說：“你的樣子丑極了，見到你的人都會感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，于是救出了她。這位公主才對著鏡子意識到自己原來如此的美麗。事實上，很多父母都可能在無意間充當了“巫婆”的角色。說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息。有時，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明！”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對話了，她比你還小呢。”??有時，父母在朋友、外人面前表現謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

整日被淹沒在如此大量的負面暗示里，孩子怎么能不真心實意地相信自己真的很笨呢？當孩子因為上述種種原因，深信自己的腦子很笨、學習能力很差的時候，他們就會產生嚴重的自卑感和自我懷疑，潛意識就會產生“保護作用”，拒絕新的資訊進入記憶庫，以保護主人的信念是對的，結果就真的成了“學什么都學不會”的笨孩子。

如果你不想孩子變笨，首先，要讓孩子體驗成功的喜悅。當孩子獲得成功，體驗到快樂時，大腦里會釋放出“腦內嗎啡”，這種化學物質會驅使孩子想重復這一經驗。所以，從這個角度，我們可以說“成功是成功之母”。對小孩子來說，各種探索都是學習的機會，那么，就讓我們 “為孩子找一棵矮點兒的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍、動力十足地向下一個更高的目標邁進。

告訴孩子，失敗了沒關系，學習、活動總有勝敗、輸贏。怎么給予孩子評定是一門藝術，因為孩子本身不具備自我評價能力，大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識的。所以，作為父母，千萬不要經常說孩子笨，不要過多打擊孩子，要學會鼓勵孩子，讓孩子體驗到成功的喜悅，從而走向成功！

激勵孩子樹立信心追趕榜樣

在家庭教育中，許多家長常用同齡孩子中的優秀事跡或突出的才能來教育子女。應該說，這是一種好的教育方法。但是這種方法，運用得好，能起到積極的作用，如果用得不好，很有可能產生副作用。

有些家長在電視或報刊上看到有些學生的優秀事跡時，特別是介紹同齡孩子的事跡和杰出的才能時，往往會這樣對自己的孩子說：“你看，他同你的年齡是一樣的，可他做得如此好。而你呢，我看你連他的一半也沒有。”或者這樣說：“你瞧，人家的條件是那么差，可學習是如此的好。你呢，正好相反，條件不知道要比他好多少，可學習卻一團糟。真不知道你整天在干什么？”言語中充滿埋怨、責備和不滿。

這樣說，出發點當然是好的，希望孩子向榜樣學習，但效果一般都不會理想。因為這樣說，刺激性較大，容易使孩子產生一種逆反心理：“像他這樣的有幾個？”“我反正比不上他，還不如就這樣算了！”等等。一旦產生了這樣的心理，榜樣的作用就不再存在。更要注意的是，有的孩子還可能有逆反心理，以后拒絕學習一切榜樣，這個副作用當然就很嚴重了。孩子在學習生活中看到其他同齡孩子的優秀事跡時，通常會產生一種敬佩之情，有的還會暗暗與自己對照。這時，如果家長能抓住機會，及時進行正確的啟發和誘導，那么，這榜樣就可能在孩子身上產生積極的力量，甚至是無窮的力量。

怎樣使榜樣在孩子身上產生積極的作用，避免產生副作用呢？簡單地說，就是不要人為地拉大榜樣與孩子本身之間的差距，而是要盡量縮短這種差距，讓孩子有一種既可望又可即的、覺得可以追趕的動機和愿望。比如在書法比賽中或日常的作業等教學活動中看到一位字寫得很好的孩子時，家長不妨這樣對自己的孩子說：“這字寫得真好，不過，我覺得他也不是天生的。如果你認認真真地練上一年半載，肯定也能達到他這樣的水平，甚至超過他。”或者這樣問：“你覺得他的字為什么能寫得這樣好？”讓孩子自己尋找答案，待孩子找得答案后再問：“那么，你能不能學學他呢？”

多一份表揚，多一點兒鼓勵，實施成功教育。說孩子好，并不是孩子真的很好，而是希望孩子好。比如唱歌，你說他唱得不好，他就會越唱越沒信心，結果真的唱不好。你說他唱得好，他就會天天唱，結果是越唱越好。這么淺顯的道理，在我們的家庭教育中，又運用得如何？家長能看到孩子差的一面，當然也能看到孩子好的一面，為什么我們總會看到孩子差的一面，總采取批評呢？

人為地拉大榜樣與孩子的差距，只能使孩子產生自卑心理，覺得目標太遙遠了，自己根本無法企及，因而索性拒絕學習。所以，聰明的父母應該學會盡量縮短距離，多鼓勵、激勵孩子，能使孩子樹立信心，覺得自己并不差多少，從而激發起追趕榜樣、學習榜樣的動力。

父親對孩子的教育以及影響

越來越多的學校舉辦“家長學校開學典禮”時，發現參加的家長中，十之八九是母親。這是一種十分有害的現象：對子女的教育都成了媽媽的事了，而一個只得到母親關照的孩子，其發展很難是全面的！

20年代，中國一批有識之士提出要辦“父范學堂”。偉大的文學家、思想家和革命家魯迅也曾這樣認為：一位父親勝過一百位校長。父親對子女的影響力在我國曾得到廣泛的承認。時代發展到今天，諸多家庭開始分工明確，“男主外、女主內”仍成為多數夫妻的分工模式，認為教育子女只是作母親的事。

某報社做了一項關于家庭教育的調查，有九成六家長承認自己在家教中失敗，希望深造家教課程。然而，正如本篇報道所透露的，參與者十之八九是母親，家長學校變成單一色的“母親學校”。許多研究都已證明，父親對孩子的教育與影響是極其廣泛而深遠的，是母親一方代替不了的。為父之責，為父之道都要求做父親的積極參與！

14歲的張堅青是個品學兼優的孩子。父親節快到了，張堅青準備以“優異的期末成績”作為送給爸爸的節日禮物。爸爸的工作繁忙，晚上經常加班到九十點鐘，等到回家時，張堅青卻早已進入夢鄉，同在一個屋檐下父子倆卻很少能“碰面”。張堅青說，爸爸偶爾早回家，也總是滿臉疲憊，有時飯都顧不上吃，倒頭就睡了。“和爸爸交流，已成了我生活中最大的奢侈。”張堅青輕聲抱怨道。

父親對兒童的發展影響，與母親同等重要。“在家庭教育中，如果把父親比做一棵大樹，母親則是一片綠草地。”母親更多地提供給孩子溫情、舒適感；而父親則提供力量、支持與依靠。父親對孩子的影響主要表現在品格培養、智力發展、社會心理以及堅強、自立、勇敢等性格的確立上，這是母親在家庭教育中較缺少的。

中國父親在擔當養家糊口角色的同時，切勿忽視了品性塑造者和道德指導者的身份。有資料表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩兒更像小男子漢，女孩兒長大后更懂得如何與異性交往。