做一名合格的新生家長(zhǎng)

____家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)講座稿

恭喜并歡迎各位的孩子進(jìn)入陵召小學(xué)，開始人生新的學(xué)習(xí)之旅。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件大事。我校建校于60年代，至今已是50多年了。“讀小學(xué)，選陵小”，原因是什么？無(wú)非是望子成龍、望女成鳳。而江浦實(shí)小能為大家提供的是什么，學(xué)校濃厚的文化氛圍、教師的傾心付出、家長(zhǎng)高素養(yǎng)的影響等等。

我們?yōu)槭裁瓷@個(gè)孩子？孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？孩子為什么偏偏生到我家來(lái)？我覺得這是緣分。但我們是否認(rèn)為只要生下孩子，就“天然”地?fù)碛薪逃⒆拥臋?quán)利和能力？我們是否注意到自己身上的懶散、急躁、缺乏善心以及不良的生活方式可能對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響？我們是否覺得只要找一所好學(xué)校，一個(gè)好老師，就一定能把孩子教育好？為此，我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，做到的請(qǐng)舉手：①望子成龍、望女成鳳的；②報(bào)名時(shí)，孩子說(shuō)一聲“老師好”；

③此時(shí)手機(jī)置于振動(dòng)或關(guān)機(jī)狀態(tài)；④中午沒有喝酒來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)；⑤隨身帶了一本記錄本；⑥家中至少有10本適合孩子看的書；⑦父母有一方每星期至少有4-5個(gè)晚上能和孩子在一起交流；⑧堅(jiān)持讓孩子做一件家務(wù)事達(dá)半個(gè)月以上（或孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)做一件家務(wù)事了）；⑨家中貼有一幅中國(guó)地圖或世界地圖；⑩家中有好的錄音機(jī)并且孩子聽了不少樂曲、故事。如果你舉了6次手，祝賀你，你是陵召小學(xué)一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

研究發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備得充分和不充分的孩子之間的差距是很大的。家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦，有的很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。很多孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，已不再是讀書時(shí)，而提前到嬰兒階段。這不是危言聳聽，而是客觀事實(shí)。

那么，孩子入了學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？我們應(yīng)該關(guān)注孩子什么呢？

一是關(guān)注孩子有無(wú)這樣的心理、行為問(wèn)題：

1.不專注。性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。有的孩子成天精神不振，做事沒有5分鐘熱度；咬手指，上課注意力容易分散，老師的勸告熟視無(wú)睹；眼睛不看著人交流，不關(guān)注生活、身邊事物。其中，孩子注意力不夠集中，是目前學(xué)習(xí)能力障礙中的最大問(wèn)題。

2.速度慢。小學(xué)生活與幼兒園最大的不同，就是節(jié)奏加快了。孩子慢吞吞的生活開始影響到了學(xué)習(xí)，吃飯慢，穿衣慢，寫作業(yè)慢，父母開始變得手忙腳亂、聲嘶力竭。此時(shí)，父母要盡力避免在孩子面前表現(xiàn)出失望、厭煩、急躁，必須更善良、更堅(jiān)強(qiáng)，更有進(jìn)取心，陪伴孩子成長(zhǎng)直到孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.怪別人。孩子有一點(diǎn)問(wèn)題，不是從自身找原因，而是喜歡責(zé)怪別人；孩子攻擊性過(guò)強(qiáng)，經(jīng)常憑借自己的力大，無(wú)故欺負(fù)弱小的孩子，還覺得自己有理。我們大多是獨(dú)生子女，但不能成為“獨(dú)長(zhǎng)子女”。你想，在學(xué)校里，有多少孩子會(huì)遷就你的孩子？告訴大家，每一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子背后，就有一對(duì)沒有成長(zhǎng)的父母。父母撫養(yǎng)孩子，目的不是為了擁有，而是為了分離，必須用社會(huì)對(duì)人的要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育孩子，這才是教育之道。

二是關(guān)注父母有無(wú)這樣科學(xué)理智的教育行為：

1.長(zhǎng)幼有序。“爺爺是孫子，孫子反成了爺爺”就是明顯的反例。在家里，孩子吃飯動(dòng)筷子之前，有沒有問(wèn)問(wèn)“爸爸，媽媽，爺爺，奶奶我可以先吃嗎？”吃的時(shí)候筷子怎么夾？夾菜的時(shí)候筷子是不是像長(zhǎng)了眼睛一樣，從來(lái)沒夾過(guò)一塊菜給父母。不要以為這是小事，家長(zhǎng)在孩子面前一旦失去基本的教育威信，就等于失去教育的“話語(yǔ)權(quán)”，那么，你對(duì)孩子苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說(shuō)就一文不值，就會(huì)出現(xiàn)“我講了，孩子就是不聽”“現(xiàn)在，我對(duì)孩子一點(diǎn)教育辦法都沒有”的教育怪圈。

2.夫妻有別。傳統(tǒng)文化中非常講究慈母嚴(yán)父。現(xiàn)在的家庭教育問(wèn)題是“祖父母教育越位”、“父親教育缺位”。“養(yǎng)不教父之過(guò)”，父親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，一是智慧的啟迪，二是做人的引導(dǎo)，如果母親過(guò)于嚴(yán)厲，而父親過(guò)于軟弱，就會(huì)影響到孩子的性格過(guò)于陰柔；而母親，一是習(xí)慣的養(yǎng)成，二是情感的溝通，母親應(yīng)永遠(yuǎn)應(yīng)扮演書記和政委的角色，調(diào)和家庭的矛盾。那些把教育全盤寄托在祖父母身上的家庭，往往真正的父親成了教育的配角，母親則成了吃力不討好的人，而祖父母僅有的一些教育經(jīng)驗(yàn)又因溺愛和放縱派不上用場(chǎng)。

3.親疏有分。我記得《亮劍》中李云龍說(shuō)過(guò)一句話：“我寧愿我的戰(zhàn)士在訓(xùn)練中受傷，也不愿戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上送死”，這句話很好地詮釋了“親疏有分”。如今，“留守兒童”、“寄宿學(xué)校”、“教育保姆”等親情社會(huì)化現(xiàn)象，使得很多孩子的家庭教育被異化。就沒見過(guò)雞媽媽孵出小雞讓雞奶奶帶，或交給鴨媽媽帶。雞媽媽教給孩子生存之道不走樣，我們?nèi)祟惡玫臎]堅(jiān)守，教的變了形，如“知書不達(dá)理，聰明不能干、活潑不可愛”等。其實(shí)，一個(gè)孩子在12歲之前，家長(zhǎng)可以不必向他們解釋你制定每條規(guī)矩的原因。一個(gè)孩子從小必須懂得什么叫服從，什么叫規(guī)矩。遵守規(guī)則，才會(huì)有真正的安全。

為此，我提出幾條教育建議，供各位家長(zhǎng)參考：

1.訓(xùn)練孩子收拾、整理書包，不代勞、不包辦，多指導(dǎo)，不要讓孩子找文具、書本的時(shí)間多于寫作業(yè)的時(shí)間。同時(shí)，每天至少做一件家務(wù)事并堅(jiān)持一個(gè)月以上。

2.寫作業(yè)時(shí)做到“三不”：不喝水（不吃東西）、不上廁所、不叫喊父母。每天專心在書桌前學(xué)習(xí)10-15分鐘。好動(dòng)、注意力不集中的孩子，可以在學(xué)習(xí)前，先運(yùn)動(dòng)，讓孩子過(guò)剩的精力釋放一下，這樣孩子更愿意安靜地學(xué)習(xí)。

3.每天，父親、母親或懂教育的祖父母，至少有一位能陪孩子一起學(xué)習(xí)，直到孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為止，千萬(wàn)不能讓孩子成天沉迷于零食、玩具、電視之中。

4.不要在孩子面前議論老師或與老師爭(zhēng)吵；也不要當(dāng)著孩子的面，與老師或其他家長(zhǎng)議論孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。只要有一次，對(duì)孩子的心理影響是極大的，也會(huì)讓我們的教育會(huì)變得艱難而漫長(zhǎng)。

5.如果說(shuō)有什么好的教育方法，三個(gè)詞：熱情、陪伴、堅(jiān)持。一個(gè)專家說(shuō)得好：“三分之一家長(zhǎng)積極行動(dòng)，三分之一家長(zhǎng)偶爾激動(dòng)，三分之一家長(zhǎng)基本不動(dòng)。而這，就是優(yōu)秀、良好、及格拉開差距的主要原因。”是的，當(dāng)你說(shuō)這個(gè)孩子和那個(gè)孩子有什么不同的時(shí)候，實(shí)際上是這個(gè)父母和那個(gè)父母的不同，這個(gè)家庭和那個(gè)家庭的不同。

各位家長(zhǎng)，家庭教育是一個(gè)科學(xué)理智的行為，需要有一個(gè)合情合理的規(guī)劃。孩子教育理應(yīng)遵循“小時(shí)候嚴(yán)，長(zhǎng)大了寬；習(xí)慣上嚴(yán)，學(xué)習(xí)上寬；無(wú)理時(shí)嚴(yán)，明理時(shí)寬”的原則；家庭教育的重點(diǎn)，一是培養(yǎng)責(zé)任感，自己的事自己做；二是培養(yǎng)同情心，別人的事我?guī)椭觥?/p>

由于時(shí)間關(guān)系，只給我10分鐘的發(fā)言時(shí)間，作為學(xué)校教導(dǎo)主任，我愿意與各位家長(zhǎng)一道，為共創(chuàng)一個(gè)與幸福有約的學(xué)習(xí)之家盡職盡責(zé)！

謝謝大家！

教導(dǎo)主任:薛莉

2016年9月5日