第一篇：家長培訓會講話稿

家長培訓會講話稿

各位家長：

大家好！非常感謝你在百忙之中抽出時間來參加我們的家長會！我是一八班的班主任，也是孩子們的語文老師。在座的各位有很多熟悉的面孔，當然有一些可能還是第一次見面。今天召開家長會的主要目的是想和讓各位家長交流一下孩子們在學校的一些情況，也希望家長們能進一步配合我們學校，配合我們老師，做好一些工作。作為孩子們的老師，我們會盡我們的力量，教孩子們學知識、學交往、學做人，我們也殷切的盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個學習、生活的主環境里和諧、快樂、蓬勃地向上發展。

一、班級近況

本班共有孩子56人名，其中男孩子 名，女孩子 名。總體上說，孩子們非常活潑可愛的，好動的孩子也比較多，當然也是極其聰明的。當然，通過一個多月的觀察，我發現孩子在成長的過程中也存在著一些問題，比如個別孩子上課不能專心聽講；部分孩子寫作業不用心，甚至還會出現拖欠作業的現象；一些孩子在課外閱讀方面缺少自主性，沒有形成習慣，閱讀理解能力不高。下面我就把孩子們在學校里的表現向家長們做一個匯報。

學習成績優秀，特別突出的有： 上課認真聽講并能大膽發言的有： 書寫好的有：

子到現在不會掃地，不會書包整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關系。

（2）必須限制孩子看電視的時間，原則上不要邊看電視邊用餐，每天看電視時間不要超過一個小時，而且必須以完成作業為前提。

（3）讓孩子養成節儉的習慣。我提倡不要隨便給孩子零花錢，一定要給的話，也要有度。可以看看他的書包掏掏他的口袋，發現小玩具、零食要及時制止，不允許孩子帶零食和玩具到學校里來，只能帶開水和牛奶。（闡述帶零食和玩具到校的不良影響）

（3）讓孩子養成良好的學習生活習慣。

一是養成早睡早起的習慣。不少孩子晚上看電視，第二天到了上午第三節課就打哈欠，精力不充沛。所以星期天至星期五這個晚上一定督促孩子晚上8:30左右上床睡覺，保證第二天有充足的精力參與學習。

學校的作息時間相信家長在已經清楚了，可是本學期仍然有遲到的現象，個別孩子有段時間幾乎天天遲到，嚴重影響了學習。為此，我再次強調一下作息時間：早上7:30開校門，7:50正式上課，學生7:50前必須到校，11:40放午學；中午2:30開校門，2:50正式上課，學生在2:50前必須到校，4:40放學。

往往有家長這么說：“我管不了這孩子了，他只聽老師的話，請老師……”細想啊，一家人管一個孩子，一個兩個老師管理幾十個孩子，老師也不能隨便打隨便罵，也沒有神奇魔力，說到底僅僅是因為孩子對老師有崇拜心理和信任的感覺，因為老師能夠做到以身作則、現代社會人人過著節奏緊張的生活，同樣作為家長，我們身有體會。我想大家每天抽出10分鐘時間，還是可以的。比如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。

4.教育孩子注意安全。為了孩子的生命安全，讓孩子懂得并遵守交通規則，學會看紅綠燈，走人行道；教育孩子不能玩火、玩水、拔弄電源開關等，以免發生事故；教育孩子外出玩耍必須經過家人同意，無家人允許，不得私自外出……

孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會“有則改之，無則加勉”。在班級教育過程中，我們會盡全部的力量，盡心盡責。

第二篇：一年級家長培訓會講話稿

一年級家長培訓會講話稿

家長朋友們，你們好！

我姓，政教處主任，分管小學部學生德育工作。首先祝賀你的孩子能升入我校。我校是九年一貫制學校，小學五年，中學四年。小學部現有27個教學班，65名在職教師，本屆一年級設6個班，每班大約40多人。我校始終堅持“夯實基礎、全面發展、尊重個性、突出特色”的辦學理念，打造了一支年輕、專業、愛校愛生、開拓創新的高素質教師隊伍。每年學校給一年級配備的師資力量是最強的，6名老師都非常優秀，責任心強，業務水平也比較高。因此，把孩子交給我們家長盡可放心，孩子在這里會得到最好的教育。

由幼兒園轉入學校接受九年制義務教育是人生的一個重要轉折，不是所有的孩子都能迅速調整自己的角色。為了使孩子盡快適應新的學習生活，老師們會盡心盡力，作為家長，你也要主動地配合學校，幫助自己的孩子順利完成幼兒園到小學的過渡。

現在家長們都認同了這樣一個觀點，培養一個有能力的孩子就相當于在銀行存了一筆財富，將來能給家庭帶來無限的生機和幸福。中國有句俗語：三歲看大七歲看老。一年級新生是各種習慣和能力形成的關鍵時期，如果在一年級能養成良好的學習、生活習慣，就為他以后的成長之路埋下一塊堅實的基石。

坐在我身邊的這位是威海市家庭教育講師團的老師，她多年擔任低年級班主任及語文教學工作，多次參加市、區教育培訓，有著先進的教育理念和豐富的育人經驗。現在請老師給大家講一下“家庭教育及習慣養成”方面的知識。有請。我給大家說一下學生安全及日常管理應該注意的問題：

一、學生在校時間：

早晨學生入校時間是7：00-7：30，七點半老師正式上班，開始安排學生晨檢和早讀。家長不能讓孩子遲到，也不要來得太早。學校開大門的時間是6：50，雖然有值班領導到校，但考慮到學生的安全還是請各位家長嚴格控制孩子的上學時間，沒有必要來得太早。

中午放學時間是11：30，夏季午休到1：50，2：00上課。學校有學生餐廳，一年級包月75元，管飽。原則上要求全體學生在校午餐和午休。學校沒有學生宿舍，學生可以趴在課桌上小睡一會兒。如果你的孩子中午回家有人照顧，可以向班主任提出申請，當面與老師簽訂“中午回家安全責任狀”，交給老師一張1寸的近期相片，學校政教處簽發一張出門證，學生持證才能離校。為了保證其他在校學生的午休質量，回家吃飯的學生1：50前不準進校。所以在此期間學生的安全由家長全部負責。下午放學時間夏季是4：40，冬季是3：40。放學后由班主任負責把學生送到校門外，來接學生的家長一定提前到校。放學老師不會留學生，如果特殊情況老師會提前與家長聯系。學校規定放學后學生必須按時離校，不能在校內逗留。因為放學老師要開會學習或備課，沒有時間再繼續管理學生。所以請家長一定按時把學生接走，有困難也要自己想辦法解決，放學后可以參加校外輔導班，由他們來接孩子。

學生在校期間如果生病或有什么事情需要離開學校，老師會電話通知家長，家長必須到校來接，學生要持有政教處批準的出門條，家長在校門口見到孩子后在出門條上簽字，保安確認后才能帶走。不管你的家離學校多近，沒有家長來接，學生一律不準出校。

二、家校聯系

8：00，學生全部到校分班，分完班后家長一定要記好班主任和學校的聯系電話，有什么事情主動與班主任聯系。特別是孩子生病或有事不能按時到校時，家長要提前打電話告訴班主任老師，不要總等著老師上課時發現學生沒到校再去找你尋問。

家長最好給學校留下兩個聯系電話，如果電話號碼更換或停機要事先告知班主任。以前有些學生家長總是忽略這個問題，學校越是有急事找你，越是打不通電話，兩個電話要么空號，要么沒人接。如果你工作時間不讓接電話，休息時間看到老師的未接電話一定要回，老師沒有事是不會隨便給你打電話的。在此也給家長解釋一下，班主任給家長打電話花的都是個人的通訊費，以前有的老師打電話，響幾聲就關掉，等著老師回電，這也是極個別的啊。

在日常管理中學校會根據上級要求或學校即時發生的某些事情讓學生帶給家長一封信，這些致家長的一封信的內容一般都比較重要，家長要仔細閱讀，閱讀后要簽上姓名，把信再帶回學校。

每個學期末一般都會召開家長會，老師會向家長介紹孩子的表現，提出新的學習要求，所以家長會請家長們最好能親自參加，不要讓老人代替。在這兒也說一下，父母是孩子的第一監護人，孩子還得自己管，隔輩帶孩子容易出現教育缺失。

三、校內外安全

開學后，學校、班主任與家長要共同簽訂一份安全責任狀。孩子的安全是家庭的頭等大事，也是學校德育工作的重點。安全責任狀上明確規定了學生在校內外的安全規定，如：在校內不準瘋打鬧，不準帶危險品入校，課內要服老師的管理，不能擅自離校等。小學生好動是天性，但好動要有自我約束的能力，不能傷到自己，更不能傷到別人。每個學期都會有學生受傷的事情發生，有些事故是意外，但有些事故就是人為的。在這兒我也說一下幼兒園與學校體制的不同之處，幼兒園以保育為主，老師和保育員要每時每刻陪伴照顧孩子，而學校是以教育為主，班主任是管理者不是保育員，老師會給學生講解如何注意安全問題，建立良好的班級管理機制，形成良好的學習風氣，但老師不會每時每刻都在學生中間，他還要進行其他的教學工作。上課老師在場，下課后是孩子的自由時間，孩子可以離開教室到樓外自由活動。所以家長要教育自己的孩子不要和同學瘋鬧推搡，不要拿鉛筆、木棍等對著同學玩耍，一旦發生意外，對雙方學生和家長都會造成傷害。有的家長認為，我把孩子交給你們老師了，在校內發生的事情就該老師負責。這種認識是片面的。依據中華人民共和國教育部頒發的《中小學幼兒園安全管理辦法》和《學生傷害事故處理辦法》給大家作一下分析，這兩個辦法家長朋友最好也能上網學習學習。《學生傷害事故處理辦法》

第七條 未成年學生的父母或者其他監護人應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行安全教育、管理和保護工作。學校對未成年學生不承擔監護職責。也就是說學生在校期間，老師和學校也不是孩子的監護人，監護人依然是家長，學校只是一個教育機構，老師只是一個教育工作者。只負責學生的教育和校內管理。

第二十八條 未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。

也就是說如果你的孩子對別的孩子造成人身傷害，責任由誰來承擔呢？監護人，即家長。

咱們學校的家長都很明事理，一般老師的協調下自行處理，還沒有因學生間的傷害事故產生糾紛的情況。上屆一年級發生這樣一個案例：開學第一天放學時，因為是第一次排路隊，老師要一個個的去幫助學生擺隊形，就在這時候，一個同學把另一個小男生的下體踢傷了。老師及時把學生送到蒿泊醫院并同時通知雙方家長。雙方家長都迅速到達醫院，醫生診斷只是包皮破了一厘米的小口，需要縫幾針，沒有其他傷害，但建議家長不要縫了，給小孩做包皮切割，避免以后二次手術。傷害方家長首先表示給一千元錢，以后怎么治療與他無關。被傷害方家長也很通情達理，雙方家長很痛快地達成了協議，事也就這么解決。

但我們也確實遇到過講不能道理的家長。有一個二年級的男生，體育課上摔了一下，當老師做了簡單的處理，判斷腳只是輕微扭傷，所以沒有通知家長。這個同學回到教室后也沒有告訴班主任腳扭傷了，也沒有在老師跟前做出什么疼痛的表示。放學時他還打著班旗走出校門。他媽媽在校外接他，孩子就向媽媽說了腳扭了。孩子的媽媽看到孩子的腳脖子腫了，立馬就火了，叫來班主任就批：你們老師怎么當的？孩子上體育課扭了腳你也不管。班主任說我確實不知道，孩子沒有告訴我，你等我了解一下情況。班主任趕快給體育老師打電話，然后向家長做出解釋。說：你先帶著孩子上醫院檢查治療，這是意外，如果孩子買了學生意外傷害保險，保險公司會賠償。當時是冬天，傍晚天很冷，孩子坐在校門口的水泥臺階上凍得小臉發白。家長就是不走，就得問問老師這個責任誰來負。我們給她解釋，如果是老師因工作失誤給孩子造成的傷害，老師負全責，如果是其他學生造成的由該生家長負責，可你這是自己摔倒的，老師只是根據自己的判斷沒有及時通知家長，在此向你道歉。你先去給孩子看病，有爭議以后再協商。就這樣在校門口嚰嘰近1小時，醫院也快下班了，家長才不情愿地走了。第二天孩子來上學了，告訴老師沒上醫院，在診所開了點噴的藥，輕微扭傷，醫生說注意休養。所以說，家長遇到類似的事情一定要冷靜，先給孩子治療，費用出現爭議可以事后協商，協商不了的再采取別的措施。

另外，如果你的孩子體質有什么問題，比如先天性心臟病或癲癇等一定不要老師隱瞞，要如實告知，避免孩子發生意外得不到保護。再說一下校外安全。

放學后，家長一定要規定孩子按時回家，不能在路邊玩耍，回家先把作業完成，得到家長的同意后才可以出來。

周日和節假日不要讓孩子結伴到海邊或池塘去玩水、釣魚。中國疾控中心統計，我國每年大約有8萬名1至17歲未成年人因傷害死亡，溺水是導致兒童死亡的首要原因，其次是交通事故。家長一定要采取有力措施保護好孩子。

說到學生安全我建議家長一定給孩子購買學生保險，開學后總務處會統一布置。學生保險是國家補貼的福利性質的保險，每年大約是100元。一年級孩子年齡小，自我保護能力差，又好動，家長省一省，給孩子一個平安，給家庭一份保障。

四、家長需要注意的問題

1、分完班后讓孩子記住自己的班級，正式開學的早晨家長不準再進入校門，讓孩子自己進校。家長接送學生的，車輛不能在校門口停留。所有家長不能進入校門口的黃格區警戒線以內，要服從保安管理，不能堵塞學生通道。

2、早晨要讓孩子吃飽，上學時不要給孩子帶零食，避免影響孩子專心上課。不要給孩子帶零花錢，校內沒有商店。學校的飲用水免費的，是教育局統一購進的大桶水，學生需要自己帶水杯。

3、上學期間給孩子穿校服或運動服，因為每天要體育活動一小時，每周有4節體育課，所以不要給孩子穿牛仔褲、裙子、皮鞋、拖鞋等不利于運動的服裝。不要給孩子畫妝，佩戴首飾，涂指甲，燙染發。學校規定女生扎馬尾辮或短發，不留披肩長發，劉海不能遮住眼睛。男生留平頭或寸發。

4、老師要統計學生就餐、交通等情況。在此之前家長要落實好孩子上學方法，是坐村里的班車還是乘坐校車。校車是教育局統一管理的，如需要乘坐自己與車主聯系。原先校車走兩條線，一條經藍山小鎮到南曲阜，另一條到五州太陽城、老集，有什么問題家長直接向車主咨詢，聯系電話在“一年級新生入學須知”上。放學后孩子要按約定方法離校，不能擅自改變，如有改變家長要提前告訴班主任。家長一定要囑咐好自己的孩子，不能隨便跟認識或不認識的人走，不能上錯車，最好讓孩子記住車牌號。上屆一年級一孩子家在南曲阜，放學后該坐校車。家長在站點沒有接到孩子與老師聯系，因為剛開學老師也不認識這個學生，也不能確定孩子是怎么走了。報警的同時，家長和老師在蒿泊、曲阜、鳳林轉圈找，找了近4個小時，最后由警察通過監控發現孩子快走到戚家莊了，他根本不知道回家的路，還擅自步行回家。多危險啊！想一想都后怕。

有些安全問題家長要多跟孩子說，幫孩子積累些社會經驗，要讓孩子知道一些家庭信息，如家長的電話，工作單位，家庭住址等。如果背不下來，可以把老師和家長的電話寫在孩子的書本上，便于孩子聯系。

5、學校的所有收費都有收費通知單，家長不要輕信孩子的傳話，不可能存在沒有收費單交費的情況，如果收費有疑問可以向老師咨詢。

家長朋友們，培養孩子需要金錢、時間，更需要耐心，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的最高學府。育兒是一門科學，不能隨心所欲。為了咱們的孩子都能健康成長，建議家長們多學習一些科學的育兒知識。

今天的會議內容，家長有需要進一步了解的可以到小學一樓東德育處找我，也可以向班主任咨詢。會議至此結束，謝謝大家。

第三篇：家長培訓會材料

怎樣做一個好家長

我的女兒今年讀小學五年級，算起做家長，已經11年了。家長，在孩子成長過程中是個奠基石，又是一個未經培訓考核就上崗的職位。回顧這些年，我和孩子一起成長，積極努力地想做一個好家長，在孩子小學畢業之際，就自己的體會做個總結。

首先，言傳不如身教，提高自身素質，以自己的一言一行引導孩子。家長是孩子生活中最親密、接觸最多的人，孩子最初的生活習慣、對生活的認識是在家長的潛移默化中形成的。誠實的家長培養出誠實的孩子，自私的家長很難培養出大公無私的孩子。孩子的行為有偏差時，家長在開口教育孩子之前，應首先問問自己是什么使孩子這樣做，我們自己平時是怎么做的。收起蒼白的說教，以實際的行動引導孩子是一個好家長應該做的。

第二是充分尊重孩子，愛護孩子。每個孩子都有自己的性格，自己的特點，家長要認真地了解孩子的個性特點，因勢利導，因材施教，避免用家長心中的好孩子模式要求孩子，甚至強近孩子。孩子有獨立的人格，要給孩子充分尊重，不以家長的身份壓制孩子。相信孩子，就象我們的孩子小時候，我們相信孩子一定能學會走路，學會說話，我們只要全身心地愛護，養育著，很快就會看到孩子會走會跑會說話。

第三跳出學習看學習，孩子的學習成績不是獨立的一件事情，是孩子成長中綜合因素的體現之一。家長要有良好心態看待，培養孩子重在培養陽光健康的心靈，積極樂觀的生活態度，不怕困難的挑戰精神，全面培養孩子的良好生活習慣，博大的胸懷，良好的心理素質，提高學習成績就成了自然和簡單的事情。

在這11年中，孩子教會我很多我自己沒辦法學到的人生道理，帶給我很多發自心底的快樂。做為家長，我們要感謝孩子成長過程中帶給我們的快樂。做為家長，我還有很多做的不夠的地方，今后保持一種謙卑的心，和孩子一起成長。

孩子的缺點家長要及時糾正

林先生的女兒三歲時，有一次家里電話鈴一響她就搶著去接，原來是爺爺打來的電話。爺爺說：“叫你爸爸接電話。”她就朝著林先生喊：“爸爸電話。”林先生問女兒：“是誰呀？”她扮著鬼臉說：“是你的老頭子。”

引得大家哄堂大笑。林先生的母親還說孫女很聰明，能分清人與人之間的關系。

沒多久，類似的情況又發生了，接電話，女兒總是直呼其名。這下林先生覺得不對頭了，孩子這么小就沒有規矩，長大后怎么得了，不能再任其自然了。于是林先生及時跟女兒講道

理，教育她從小要做一個有禮貌的好孩子。當然，比她小的孩子也要叫她姐姐，這樣，她心里高興了，類似的事情再也沒有發生過。

這位林先生做得很對，他合理利用了心理學中的強化原理，注意發現孩子身上剛出現的“疵點”，并及時予以糾正。對于兒童而言，可塑性很強，能學好，也能學壞。兒童自身的判斷力不強，很多行為都是看周圍人的反應而加強或消退的。如果周圍人很贊同，那么下次他們更可能做出這樣的行為；若周圍人對他們的行為加以指責或表示不高興，那么下次他們就不大可能出現同樣的行為，因為他們懼怕別人會指責自己。

事實上，很多孩子身上的缺點都是由于周圍人(包括父母、親友、保姆等)對孩子平時行為的不當反應造成的。所以，作為父母，對孩子的良好行為必須及時肯定，對不良行為也要予以堅決地否定才行。

增強信心，成功是成功之母

有人做過一個有趣的實驗，把一條梭子魚放進一個有許多小魚的水池里，任何時候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就行了。過了一段時間，這個人用一個玻璃瓶罩住了梭子魚。開始時，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上，慢慢地，梭子魚的沖撞越來越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。這時，這個人取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了，無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會再張張嘴。最后，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了。聽了這個故事，也許你會說，這條梭子魚真是笨死了。

梭子魚原來并不笨，捕食小魚是它的拿手好戲，它是一條能夠獨立生活的正常的魚。可是，無數次的碰壁后，梭子魚開始懷疑自己捕魚的能力，后來，它徹底絕望了，堅信自己是一條“笨魚”，這種無能感最終害死了它。

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發現了類似的現象，他稱之為“習得性愚蠢”。他說，很多孩子在學習的過程中，會因為某些原因，逐漸產生對學習的無能感，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會覺得他們“越學越笨”了。那么，孩子是怎么變“笨”的呢？首先，永遠也贏不了的游戲。如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現有的理解能力，但我們又不向孩子做任何講解，結果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，孩子就會覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，很少得到“贏”的感覺，最終，他們可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

其次，過早的知識傳授。一些熱衷于所謂“智力開發”的父母，積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些學業知識不符合幼兒的認知特點，孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進他們的智力發展，反而給孩子帶來很大的學習壓力，降低了對學習的興趣，挫傷了自信。

最后，大量的負面暗示。有一個充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對她說：“你的樣子丑極了，見到你的人都會感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，于是救出了她。這位公主才對著鏡子意識到自己原來如此的美麗。事實上，很多父母都可能在無意間充當了“巫婆”的角色。說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息。有時，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明！”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對話了，她比你還小呢。”??有時，父母在朋友、外人面前表現謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

整日被淹沒在如此大量的負面暗示里，孩子怎么能不真心實意地相信自己真的很笨呢？當孩子因為上述種種原因，深信自己的腦子很笨、學習能力很差的時候，他們就會產生嚴重的自卑感和自我懷疑，潛意識就會產生“保護作用”，拒絕新的資訊進入記憶庫，以保護主人的信念是對的，結果就真的成了“學什么都學不會”的笨孩子。

如果你不想孩子變笨，首先，要讓孩子體驗成功的喜悅。當孩子獲得成功，體驗到快樂時，大腦里會釋放出“腦內嗎啡”，這種化學物質會驅使孩子想重復這一經驗。所以，從這個角度，我們可以說“成功是成功之母”。對小孩子來說，各種探索都是學習的機會，那么，就讓我們 “為孩子找一棵矮點兒的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍、動力十足地向下一個更高的目標邁進。

告訴孩子，失敗了沒關系，學習、活動總有勝敗、輸贏。怎么給予孩子評定是一門藝術，因為孩子本身不具備自我評價能力，大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識的。所以，作為父母，千萬不要經常說孩子笨，不要過多打擊孩子，要學會鼓勵孩子，讓孩子體驗到成功的喜悅，從而走向成功！

激勵孩子樹立信心追趕榜樣

在家庭教育中，許多家長常用同齡孩子中的優秀事跡或突出的才能來教育子女。應該說，這是一種好的教育方法。但是這種方法，運用得好，能起到積極的作用，如果用得不好，很有可能產生副作用。

有些家長在電視或報刊上看到有些學生的優秀事跡時，特別是介紹同齡孩子的事跡和杰出的才能時，往往會這樣對自己的孩子說：“你看，他同你的年齡是一樣的，可他做得如此好。而你呢，我看你連他的一半也沒有。”或者這樣說：“你瞧，人家的條件是那么差，可學習是如此的好。你呢，正好相反，條件不知道要比他好多少，可學習卻一團糟。真不知道你整天在干什么？”言語中充滿埋怨、責備和不滿。

這樣說，出發點當然是好的，希望孩子向榜樣學習，但效果一般都不會理想。因為這樣說，刺激性較大，容易使孩子產生一種逆反心理：“像他這樣的有幾個？”“我反正比不上他，還不如就這樣算了！”等等。一旦產生了這樣的心理，榜樣的作用就不再存在。更要注意的是，有的孩子還可能有逆反心理，以后拒絕學習一切榜樣，這個副作用當然就很嚴重了。孩子在學習生活中看到其他同齡孩子的優秀事跡時，通常會產生一種敬佩之情，有的還會暗暗與自己對照。這時，如果家長能抓住機會，及時進行正確的啟發和誘導，那么，這榜樣就可能在孩子身上產生積極的力量，甚至是無窮的力量。

怎樣使榜樣在孩子身上產生積極的作用，避免產生副作用呢？簡單地說，就是不要人為地拉大榜樣與孩子本身之間的差距，而是要盡量縮短這種差距，讓孩子有一種既可望又可即的、覺得可以追趕的動機和愿望。比如在書法比賽中或日常的作業等教學活動中看到一位字寫得很好的孩子時，家長不妨這樣對自己的孩子說：“這字寫得真好，不過，我覺得他也不是天生的。如果你認認真真地練上一年半載，肯定也能達到他這樣的水平，甚至超過他。”或者這樣問：“你覺得他的字為什么能寫得這樣好？”讓孩子自己尋找答案，待孩子找得答案后再問：“那么，你能不能學學他呢？”

多一份表揚，多一點兒鼓勵，實施成功教育。說孩子好，并不是孩子真的很好，而是希望孩子好。比如唱歌，你說他唱得不好，他就會越唱越沒信心，結果真的唱不好。你說他唱得好，他就會天天唱，結果是越唱越好。這么淺顯的道理，在我們的家庭教育中，又運用得如何？家長能看到孩子差的一面，當然也能看到孩子好的一面，為什么我們總會看到孩子差的一面，總采取批評呢？

人為地拉大榜樣與孩子的差距，只能使孩子產生自卑心理，覺得目標太遙遠了，自己根本無法企及，因而索性拒絕學習。所以，聰明的父母應該學會盡量縮短距離，多鼓勵、激勵孩子，能使孩子樹立信心，覺得自己并不差多少，從而激發起追趕榜樣、學習榜樣的動力。

父親對孩子的教育以及影響

越來越多的學校舉辦“家長學校開學典禮”時，發現參加的家長中，十之八九是母親。這是一種十分有害的現象：對子女的教育都成了媽媽的事了，而一個只得到母親關照的孩子，其發展很難是全面的！

20年代，中國一批有識之士提出要辦“父范學堂”。偉大的文學家、思想家和革命家魯迅也曾這樣認為：一位父親勝過一百位校長。父親對子女的影響力在我國曾得到廣泛的承認。時代發展到今天，諸多家庭開始分工明確，“男主外、女主內”仍成為多數夫妻的分工模式，認為教育子女只是作母親的事。

某報社做了一項關于家庭教育的調查，有九成六家長承認自己在家教中失敗，希望深造家教課程。然而，正如本篇報道所透露的，參與者十之八九是母親，家長學校變成單一色的“母親學校”。許多研究都已證明，父親對孩子的教育與影響是極其廣泛而深遠的，是母親一方代替不了的。為父之責，為父之道都要求做父親的積極參與！

14歲的張堅青是個品學兼優的孩子。父親節快到了，張堅青準備以“優異的期末成績”作為送給爸爸的節日禮物。爸爸的工作繁忙，晚上經常加班到九十點鐘，等到回家時，張堅青卻早已進入夢鄉，同在一個屋檐下父子倆卻很少能“碰面”。張堅青說，爸爸偶爾早回家，也總是滿臉疲憊，有時飯都顧不上吃，倒頭就睡了。“和爸爸交流，已成了我生活中最大的奢侈。”張堅青輕聲抱怨道。

父親對兒童的發展影響，與母親同等重要。“在家庭教育中，如果把父親比做一棵大樹，母親則是一片綠草地。”母親更多地提供給孩子溫情、舒適感；而父親則提供力量、支持與依靠。父親對孩子的影響主要表現在品格培養、智力發展、社會心理以及堅強、自立、勇敢等性格的確立上，這是母親在家庭教育中較缺少的。

中國父親在擔當養家糊口角色的同時，切勿忽視了品性塑造者和道德指導者的身份。有資料表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩兒更像小男子漢，女孩兒長大后更懂得如何與異性交往。

第四篇：留守兒童家長、監護人培訓會講話稿(材料)

XX小學

留守兒童家長、監護人培訓會講話稿（材料）

各位家長，大家下午好！首先，我代表XX小學全體師生歡迎大家的到來，感謝大家在百忙之中抽出時間參加我們的活動。

留守兒童是最近產生的一個新名詞，是當今社會政治經濟高速發展產生的群體，他們需要我們付出更多的關心，更多的關愛，這既是我們學校的事情，也是全社會的事情。我們學校的留守兒童比率相對較高，本學期共有留守兒童142人，占全校總人數的35%。留守兒童群體的出現帶給我們教育工作者一個全新的課題。由于與父母親聚少離多，大多數孩子在學習、生活中都或多或少的出現問題，主要表現在：缺少親情、成績較差、心理封閉、自律性不強、監護人素質不高等。面對這些問題，如何解決不僅是學校教育的事，更是家庭教育的事，學校和家庭必須有機地結合。所以我們今天把大家請來，共同來探討這些問題，目的就是讓這些缺少父母關愛的學生和其他小朋友一樣健康、快樂地成長！

在座的各位都是孩子的監護人，都是爺爺、奶奶級的長輩，大家在對孩子的教育中一般存在以下問題：

1、要求不嚴。由于年代的差異太大，監護人對孩子提出的要求都盡量滿足，無論這些要求是否合理。有的家長一味嬌寵孩子，甚至達到了溺愛的程度。長期這樣發展的結果就會讓孩子形成諸多不好的行為習慣，不利于他們的健康成長，甚至影響到他們以后的生活。

2、缺少情感交流。大家對孩子的關心主要體現在物質方面，而對孩子的心理變化不能細心觀察，缺少情感上的交流。孩子們想說的話沒有地方述說，從而導致心理自閉，在幼小的心靈中早早形成心理障礙。

3、不能進行知識輔導。小學生興趣廣泛，好奇心特強，對什么事情都有“打破沙鍋問到底”的想法，如果不能正確地解釋孩子的疑問，他們會逐漸失去對知識追求的興趣，對什么事情都不求甚解，最終導致學習成績下降。

4、灌輸不好的思想。有些家長的思想觀念一是比較傳統，二是不太健康，而他們經常性地把自己的想法灌輸給孩子，這樣就和我們的教育方向發生沖突。產生的結果就是孩子們迷失了方向，不知道誰說的是正確的.更具以上條件，今天，我們談兩個方面的話題：

一、安全教育

學生安全涉及千家萬戶，關系社會穩定，各方面對此高度關注，我們更是堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不敢有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到了警鐘長鳴，常抓不懈。今天，我們談兩個方面的話題：

一、學校的安全管理措施

1、學校實行封閉式管理，學生每天入校后，到放學，全體學生，無特殊情況一律不準外出。真有事需要回家，需要外出看病，必須由家長請假，學生寫好請假條后經班主任批準外出。

2、在課下，為了保障同學們的安全，盡量避免學生追逐打鬧，班級任課教師負責本節課及課間學生活動安全，制止學生打鬧，及時處理突發事件。

3、平時的安全教育。每年新學期的開始，教師帶領學生學習學校的一些規章制度，領會一些有關安全方面的要求。每個學期學校還要組織幾次安全教育集中學習，班級舉行經常舉行安全主題班隊會，對學生進行全面的安全教育；用升旗時間，課間操時間，對學生中一些有礙安全的現象進行有針對性的教育。

二、澄清家長認識上的一些誤區

雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時處處將每一個學生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。這就要求家長和學校能夠統一認識，澄清認識上的一些誤區。

1、關于孩子的監護問題。教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規定，家長是學生的監護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學校”的想法是不正確的，家長對孩子的教育、培養責任是推脫不掉的。

2、關于孩子的交友問題。現在每個家庭孩子都較少，所以應該鼓勵孩子多交朋友。但是對于交什么樣的朋友，應該慎重，應該有所選擇，家長應當正確引導，多交一些品德優秀、勤奮學習的朋友，對社會上一些提前退學，整天游蕩、不三不四的人，應當教育孩子遠離（偷竊、搶劫案，70% 的犯人是 25 歲以下的青年，其中又有 70% 是十五六的末成年人）。對朋友講義氣是應該的，這個講義氣應該是講正義講正氣，應該有嚴格的是非觀念；而不能講江湖義氣，如果不論是非，啥忙都幫，最終會把自己幫進去。

3、關于老師對學生的批評教育。現在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。

今天說的這一些話，其實就兩字——“安全”，希望各位家長支持、理解、配合學校的工作，讓我們的學生、您的孩子安全、健康地學習、成長、成才。

二、如何做好留守兒童的監護人

首先、以身為范，教育留守兒童要誠實守信

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”。俗話說，“父母是孩子最好的老師”，“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師”。我們家長或孩子監護人要以身為范教育孩子，這樣才具有說服力，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。

誠實守信，應是教育孩子的主要內容，誠實不足歸根到底是我們家長或其他監護人做得不好。如果我們能真正做到言傳身教，讓整個社會充滿和諧關愛的氛圍。我相信，孩子們在這樣一個充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會中，一定能健康茁壯成長。其次、用愛激勵孩子

“留守兒童”多數在農村，他們的生活條件相對較差，一般都由爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨媽等照料。在他們的心理上，對孩子的“愛”理解不夠全面，認為孩子要什么就給什么，要干什么就干什么??一切順著孩子，一切護著孩子，這就是愛。其實這是種不健康、不負責的愛，是一種溺愛。

真正的愛就是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。像父母一樣經常與之談心，使孩子心情愉快，學習目的明確、自強不息，樹立遠大的理想抱負，這才是一種真愛。

再次、指導孩子慎重交友

古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。這是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監管環境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習。所以，我們要引導他們慎重交友，以防孩子與有惡習和品德敗壞的人交朋友，被引誘變壞。特別是現在的網絡文化的泛濫，對孩子的影響特別大，如我校前年有位留守女生上網，把哈爾濱的一位男孩都引來了，這位男孩為會見網友，竟從家偷了一萬多元錢出來，幸好學校及時發現，與他家里聯系，才避免了一些事情的發生。如我校另一位剛初中畢業的男孩唐某，父母在他讀小學的時就外出打工，缺乏正確的家庭管教，進入初中就偷扒，與社會上的一些不三不四的人結伴而樂，不思學習，不聽老師的教育和勸告，結果走出校園不多久就因打架致人重傷淪為少年犯。同樣的事例在留守少年較多的學校不勝枚舉。可見，關心孩子，孩子的交友我們不能忽視，要幫助引導孩子慎重交友，為了孩子，使之健康成長，我們要向孟母學習，把好“孟母擇鄰”這一關。第四、引導“留守兒童”培養健康的興趣愛好

“留守兒童”因特殊的環境，很大程度上，缺乏父愛、母愛，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年兒童的好奇心，在愛好和興趣方面各有所為。因此幫助他們建立自信，培養健康的愛好和興趣尤為重要。同時這也是監護人和“留守兒童”進行思想溝通和培養感情的有利機會，并彌補“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養良好的道德品德和遠大志向的效果。

尊敬的家長們，孩子是祖國的未來，是社會的希望，在孩子的教育問題上我們和大

家追求的目標是一致的。對待留守兒童，我們會給予更過的關注，付出更過的關愛，也希望家長們在孩子的教育問題上多多思考，不僅要關心孩子的生活，而且要關心孩子的心理變化，與孩子耐心交流。我相信，只要用我們的愛心給予留守孩子們更多的關注，就一定能托起他們美好的未來！

2016年2月5日

第五篇：家長培訓會心得體會

家長培訓會心得體會

2017年11月29 日，我參加了文山實驗小學北校區組織的以“正視孩子的問題，培養良好的習慣”為主題的家長培訓會。本次培訓由馬加會老師主講，馬老師從專業的心理教育者視角，列舉了大量現實生活中的生動例子，為我們分析了現實生活中孩子切實存在的問題，并引導家長共同探尋如何正視孩子的問題，從而培養孩子的良好習慣。此次培訓讓我受益匪淺，感受良多。

一、孩子在生活中存在的不良行為

在現時的社會大環境下，我們的孩子很容易就沾染上某些不良習氣，例如嬌橫任性、叛逆不聽話、不誠實、迷手機，電腦、厭學、注意力不集中、上課不專心、懶惰等問題。

二、形成孩子不良行為的成因

當代孩子不良行為形成的原因多數是因為：家長對獨生子女或雙子女的寵愛；社會環境和家庭環境的影響；孩子自尊心和自我意識的增強等原因導致的。

三、培養孩子良好習慣的幾點認識

人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓孩子在學習和生活中受益終身，一個壞的習慣，會徒增許多彎路和挫折，我們必須對孩子的習慣培養做足了功夫。以下是本次培訓會后我對培養孩子良好習慣的幾點認識：

一是用心關注孩子生活中的不良行為習慣。作為低年級學生家長，用心關注孩子，及時發現孩子的不良嗜號和不良行為習慣，并教育孩子，幫助孩子改正錯誤的行為，培養其正確的人生觀、健康的人格和樂觀向上的精神。

二是用正確的態度應對孩子的不良行為。當孩子出現行為問題時，家長首先要控制好自己的情緒尋找孩子的正面動機。當孩子犯錯誤時家長總是心急如焚，迫不及待的對孩子劈頭蓋臉的批評，甚至是棍棒教育，但這樣教育方式往往不能從根本上解決孩子身上存在的問題。因此當孩子出現問題時，我們應尊重孩子的年齡特征，做孩子的知心朋友，再循循善誘和孩子一起找出行為背后的動機，針對行為背后的動機引導孩子認識行為的錯誤性和危害，同時也要幫助孩子樹立改正錯誤的信心。但這些不是我們一朝一日能做到的，在生活中，我們要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，做孩子的知心朋友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學校里發生的事情，不管講什么都好，家長要耐心傾聽。聽聽他對一些事情的看法，告訴他什么是對的，什么是錯的。讓他感覺你既是他的父母也是朋友。切忌千萬不能家長制；獨斷專行，要與孩子商量，培養孩子的自信心。堅決不能打罵孩子，用簡單粗暴的方式教育孩子。

三是教育孩子要以身作則。作為我們家長更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。培養良好的習慣比分數更重要。通過本次培訓學習我了解到了家長應該怎樣培養孩子養成良好的習慣。首先要家長要求孩子做到的，自己也要做到，我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規范，培養孩子良好的行為習慣。父母是孩子的第一任老師，我們的許多優點和缺點都會在孩子的身上體現出來。小孩的模仿能力很強，我們的言談舉止直接影響到孩子，比如，做不到的事情，不要答應孩子；不能在孩子面前說臟話；更不能在孩子面前撒謊。我相信很多父母深有體會！孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，因此，家長的榜樣作用便是一種無聲的教育。

四是培養孩子的良好習慣貴在堅持，很多時候，不能堅持就前功盡棄了，而要讓孩子堅持良好的習慣，是需要毅力和藝術的，我們可以在生活中對孩子使用暗示和獎賞的辦法，即暗示+獎賞=堅持；再者是培養孩子的習慣這句話比較空，你要落實，針對自己的孩子要培養什么習慣，要擬定一個切合實際的有序的計劃，再來慢慢實施啊，否則也是空談而已。

四、教育學會寬容，忍讓，做有愛心，知道感恩的好孩子

寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人的缺點和錯誤的人，確實是個高尚的人。我們的心，如同一個容器，當我愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去。所以，我們要不斷的用愛來充滿內心，用關懷來滋潤胸襟。當孩子與別的同學發生矛盾時，要教育孩子，同學之間要互相幫助，不能互相傷害。同學不小心碰了你一下，千萬不能抬手去打同學。孩子不小心傷到同學，要馬上說：“對不起，我不是故意的。”學習用品，美術用具，要借給沒帶的同學。坐公交車時給爺爺奶奶讓座，等等。對別人對自己的幫助更要真誠的說聲：“謝謝！”

五、好孩子是夸出來的，不是打出來的。

人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞，孩子也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內心的自我價值和尊嚴感，促使她進一步強化良好的行為，直至養成性格。以前，孩子做作業時我有時候為她的字跡不工整、錯別字多、數學計算題經常算錯而責罵她，甚至還動手打過她。這在不經意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心，所以今后我要多一點耐心，對孩子多鼓勵少責罵。

六、培養孩子獨立自主的意識

習慣養成的終極目標是孩子自立，在現實中我們應注重孩子的獨立自主性。孩子在成長的過程中，碰到的坎坷會很多，也許他們會摔倒在地擦破了皮，也許會因為伙伴的之間誤會而傷心哭泣，也許會因為某個愿望未實現而灰心失望。父母不可能每時每刻都在關注這些事情。即使能夠關注，也可能會因為過多的干預而使孩子產生心理上的依賴，失去自己處理問題的能力。我們家長一定要注意培養孩子獨立自主能力，讓孩子學會在自己的世界里面對和解決身邊的問題，當問題解決時，一定要在恰當的時機里肯定和表揚孩子，曾強孩子獨立自主的信心。

七、保持家庭生活美滿和諧。

家庭和睦，也是培養孩子快樂性格的一個主要因素。盡量不要在孩子面前吵架。盡可能多一些時間陪孩子讀書，做游戲??讓她感覺到家的溫馨，給孩子一個良好的學習環境。記得有句話說得很好，文章寫得不好，不能怪紙和筆，孩子教育不好，不能怪孩子不聰明，不能怪老師教得不好。更多時候要多想想我們作為家長你用心了嗎？你是否給了孩子一個和諧溫馨的家？

總之，這次家長培訓會讓我明白了家長要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養孩子良好的行為習慣。作為家長，要努力營造良好的家庭學習氛圍，讓孩子在溫馨、快樂的環境里健康成長、輕松學習。這次會議更讓我深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是要在心理方面正確引導，耐心教育，使孩子健康成長。