第一篇：怎么協助孩子一生幸福

怎么協助孩子一生幸福、快樂 2015-03-06譚根林首頁

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內容提要：人生的目標是幸福、快樂。幸福、快樂有兩個支撐系統，一個是人的能力系統，一個是人的價值系統。本文以人的幸福、快樂以及兩個支撐系統為出發點，探討如何教育孩子。

教育的目標是協助受教育者幸福、快樂，一個人幸福了、快樂了，就會把這份幸福、快樂傳遞給社會，提升整個社會的幸福感、快樂感。

人的幸福、快樂是人一生的目標，這個目標必須具備兩個支撐系統，這兩個系統一個是能力系統，另一個是價值系統。教育者就是協助受教育者完成這兩個系統的建立。

必須指出的是，教育的重點是育，教是為“育”服務的，教是經驗、知識的灌輸，育是讓受教者學會創造條件，完成兩個系統的建立，達到幸福、快樂的境界。

一、如何讓受教育者獲得幸福的基礎支撐系統--能力

能力不僅包括人的生存、發展能力，也包括人得到幸福的能力。人的能力不是天生的，而是后天培養的。教育是人獲得能力的手段之一。在人有自學能力之前，教育是人獲得能力的最根本手段。當人有自學能力時，人的能力應該由自學獲得。

能力是知識、經驗積累到一定程度的應用，知識、經驗都需要教育，那么怎么教育呢？

第一、人初期教育有2個任務：一個是幫助孩子形成自學能力，二是教知識、能力。

在教知識、能力階段，要注意孩子的特點，小學階段的孩子以玩為主，初中階段的孩子學習時間控制在60%以內，高中階段的孩子學習時間控制在80%以內。這個是根據人的成長曲線總結出來的。

具體體現在分數上，是小學生以60分為底線，初中生以70分為底線，高中生以80分為底線。有些家長要求小學生得雙百、或者90分以上，這是違背人的學習曲線的，其結果只能是通過“教育”，扼殺人的創造性，讓學生失去學習積極性和主動性。小孩由于年紀小，責任也小，反應在學習時間和成績上，是學習時間短、分數要求低。隨著年齡的增長，責任必須相應增加，反應在學習時間和成績上，是學習時間必須加長，分數同時增加。

家長在教育孩子的時候，除了知識外，另一個任務是孩子自學能力的形成，這個非常重要。怎么做？家長盡量不要參與孩子的學習過程，所謂的“分享學習”對培養孩子的自學能力是有害的。

第一、人有自學能力后怎么教育？

在人有自學能力之前，教育以灌輸知識為主，當人有自學能力之后，教育主要注重邏輯，以打開孩子的思維空間和心理空間。

所謂邏輯是人從環境中認識事物的方法。這里的邏輯，不是概念、判斷、推理這些形式邏輯，而是認識事物本質的方法。相對于知識而言，邏輯具有穩定性。

邏輯是認識事物的方法，教邏輯就要從兩個方面入手，一方面是以已有知識為基礎，練習認識事物的邏輯，另一方面就是創新。從已有知識入手教育邏輯簡單。比如數學，靜態邏輯和動態邏輯差別是很大的。靜態邏輯的數是我們所說的復數、實數、無理數、有理數、整數、自然數，動態邏輯就是極限、微分、積分了。比如實數2，可以從2的左邊接近，如1.2、1.3、??1.9、1.99、1.999，也可以從2的右邊靠近，2.1、2.09、??、2.00001，這個就是極限，前者為左極限，后者為右極限。

再比如化學，靜態的化學如酸加堿生成鹽和水，動態的化學是可逆反應。這些都是通過已有知識練習邏輯的方法，這些方法簡單，但可以開闊人的思維，讓人減少知識的束縛，同時增加學習的趣味性。

用邏輯創新就不容易了，這個需要長期的觀察、思考，同時，還必須打破對權威的崇拜。比如美國的貿易逆差，如果用創新型邏輯來分析，就是偽命題。美國沒有貿易逆差，1分錢的貿易逆差都沒有。可是，那么多經濟學者，為什么還認為美國有貿易逆差呢？因為這些經濟學者，崇拜權威，沒有自己的邏輯判斷。結果是誤導世人，以至全世界都認為美國有龐大的貿易逆差。實際情況是美國沒有任何貿易逆差。傳統是怎么確定貿易順差和逆差的？是按關稅區來確定的。如果出口大于進口，就是貿易順差，如果進口大于出口就是貿易逆差。美國有貿易逆差就是這么計算出來的，這是過時的邏輯，也叫傳統邏輯，和事實是不符合的。能夠把不符合事實的東西讓世人相信并接受，這叫做理論水平。宣稱美國有貿易逆差并讓全世界接受的人，理論水平非常高。

如果用我的創新邏輯，美國就沒有貿易逆差了。

先讓大家想一個問題，中國的上海和北京之間存在貿易順差、逆差嗎？不存在，什么原因，因為北京上海都使用人民幣，只要使用相同的貨幣，就不會存在貿易順差、逆差。同樣，因為美元是準世界貨幣，所以，美國根本就不存在貿易逆差。這個就是創新邏輯。創新邏輯一旦擁有，不管孩子未來在那個領域，都會有所表現。

二、如何讓受教育者建立獲得幸福的價值支撐系統

如果說能力是一個人幸福、快樂的硬件，那么價值觀則是一個人幸福快樂的軟件。一個沒有生存能力的人，是不可能獲得幸福、快樂的，同樣地，一個生存、發展能力很強的人，如果沒有正確的價值觀，同樣不可能幸福、快樂。

我們怎么能知道有生存能力、發展能力很強的人沒有幸福呢？一些官員和明星給我們提供了很多例子，如果這些例子還不夠的話，我們還可以觀察一些成功的商人。

以腐敗官員為例，能做大官發展能力應該超強吧。由于這些官員喜歡交配，所以，交配對象一大堆，比種豬的交配對象還多。和官員交配的對象是什么人，是發展能力超強的人，這些人同樣由于沒有正確的價值觀，為了利益，拼命地與官員進行交配，以獲得所謂的機會。

和官員相比，明星除了濫交配之外，還喜歡吸毒。這些人由于沒有正確的價值觀，污染社會環境，敗壞社會風氣。由此可見，價值觀的教育是何等重要。

什么是正確的價值觀？有利于社會良性循環、均衡發展，有利于個人健康、幸福、快樂的價值觀是正確的價值觀。

樹立正確價值觀的第一步，人生沒有高、低、貴、賤，只有健康不健康，幸福不幸福、快樂不快樂。這是我們必須用語言、用行動教給孩子的第一步。作為家長，必須言行基本一致，即要告訴孩子生活沒有高、低、貴、賤，只有健康不健康，同時，在日常生活中，在對待人時，必須體現沒有高、低、貴、賤，否則，孩子就很難樹立正確的價值觀。

如果家長一方面嘴里說沒有高、低、貴、賤，另一方面，在現實中又根據人的職位、權利不同，扮演不同的角色，這樣的家長，根本無法幫助孩子建立正確的價值觀。

樹立正確價值觀第二步：雄心和平衡心。雄心是為國家做貢獻之心，平衡心是自己健康、幸福、快樂生活之心。怎么讓孩子樹立雄心？一方面要給孩子解剖社會，讓孩子知道社會的結構。社會是一個人與人合作、互助的復雜系統，每個人都是這個系統里的一個子系統，需要和整個社會系統進行物質、能量、信息等交流。另一方面，要讓孩子積極服務整個社會系統，讓這個系統更協調運作。

雄心是奉獻之心，只有建立為社會奉獻價值觀的人，才能把雄心變成整個社會的正能量。一個自私的人、一個沒有奉獻之心的人，能力越大，對社會的破壞越大，這樣的心，不是雄心，而是歪心、野心，是不能鼓勵的。

平衡心是過好小日子的心。平衡心是現在不少人迷失的。人迷失平衡心是因為迷失自我，沒有自我的人喜歡攀比、折騰，讓自己的生活失去平衡。教育孩子平衡心是非常重要的。

以生活在北京為例，如果具有平衡心，每個月有6千元收入，可以過健康、快樂、幸福的生活，如果沒有平衡心，瞎折騰，不僅自己過不上好日子，還間接破壞其他人健康、快樂、幸福的生活。

在北京生活，最大的開支是房子，只要現在買北京的房子，就做了損人害己的事情。如果租房子，選擇2個人租一個房間，每個月的房租1千多就夠了，這時由于沒有生活壓力，健康、幸福、快樂。4千多元的剩余收入，可以足夠日常開支，還可以自由自在學習。如果選擇買房子，即使買50平方米的1居室，日子也非常難過。50平方米的房子要200萬，6000元的收入去買200萬的房子，害人害己。

第一、害己。北京的房子價格將跌去80%。這意味著現在買200萬的房子，未來只值40萬，一輩子賺的錢就因為自己愚蠢的決定，全部送給賣地的政府、蓋房子的開放商、以及各種中介了。

第二、還是害己。把自己未來的收入，以負債的方式一次付給開發商，給自己留下幾百萬的本金和利息債務，這對自己身心的摧殘，是非常殘酷的。

第三、害人。由于自己愚蠢的買房行為，推高了房價，間接害了其他的買房人。

上面的例子說明，平衡心對人健康、幸福、快樂生活是多么重要。一種錯誤的價值觀，可以毀掉一個人幸福、快樂的生活，甚至把人推向刑事犯罪，日常生活里許多犯罪，都是錯誤價值觀導致的。由此可見，正確的價值觀是何等重要。

樹立正確價值觀的第三步：以自我為中心抵制商業文化的毒害。公民社會的核心是自我為中心，民主、法制、公正、平等社會的核心還是自我為中心。自我為中心是健康社會、正確價值觀的基礎。自我為中心的社會每個人都是權利制衡點，他們不會“一致擁護”，也不會“一致反對”。一個“一致擁護”、“一致反對”的社會是畸形的社會、病態的社會，每個人隨時成為這種社會的受害者。

自我為中心的社會自動以“客觀、公正”為出發點，因為“客觀、公正”是所有人的“分母”，是大家的共同基礎、通用語言。不可否認，剛開始時，會有人以“自私、自利”為出發點，但這個現象不會長久。“自私、自利”是失去自我的必然選擇，是人沒有公正、公平、沒有安全感的一種依賴。

家長教育孩子，幫助孩子形成正確價值觀，“自我為中心”教育是必須的，也是有利于社會良性循環、協調發展的。

商業文化是一種病毒文化。在商業文化環境里，絕大多數人都是病毒的攜帶者和傳播者。這些病毒攜帶者、傳播者，他們不知道他們已經感染商業文化病毒。商業文化病毒的兩個基本特點一是利益，二是欲望。商業文化病毒是通過“攀比”途徑傳播的。以買房子為例，現在幾乎每個人都在傳播買房子這個病毒，理由還是前面說的利益、欲望。這個病毒不知道毀掉了多少人的幸福、快樂。比如有的家庭生活好好的，就是因為買房子、負債，導致家庭矛盾，甚至家庭解體，這些都是商業文化病毒感染社會的結果。

商業文化病毒通過“攀比”傳播，看到別人買了房子，不顧自己的實際需要，要和別人比，迷失自我，不以自我為中心，最終染上商業文化病毒。

對付商業文化病毒的基礎是“以自我為中心”，以自我為中心的人，會認識到自己獨特的生活軌跡，不會去和別人“攀比”，沒有了“攀比”，商業文化病毒就沒有了傳播路線，商業文化的病毒就自生自滅了。

參考文獻：

1、《現代教育理論》華中科技大學出版社2002年2月版，屠大華

2、《實證教育方法》中國輕工業出版社 2006年9月版，（美）莫蘭、馬洛特合著，肖艷、邵冉合譯。

3、帝姆-哈福德《實證式教育革命》。

第二篇：三件法寶 給孩子一生幸福

讓孩子一生幸福的三件法寶

想讓孩子的一生追求什么？

快樂、幸福和健康，而不是金錢，對嗎？。

金錢的多少和幸福并不是正相關的。那為什么還要工作？

工作是為了實現自我價值，獲得充足穩定的現金流去更好地生活。是追求人生目標的手段，不能本末倒置。輕松地工作和急功近利地工作對精力和體力的消耗是不同的。當耗盡了精力和體力就會傷害健康，失去快樂，更不用說獲得幸福了。但事實上，我們這代人是創業的一代，沒有幾個人能做到輕松工作，底子太薄了，沒有輕松做事的基礎。人人都希望打造一個持久穩定的現金流作為輕松快樂幸福的基礎。有人去找工作，成百上千人拼搶一個公務員職位。也有人向您一樣選擇創業。他們敢于冒更大的風險，承擔更多挑戰，也愿意比普通人付出更多，于是他們得到的比常人多得多。但也在得到金錢和地位的同時，失去了一些更加重要的東西：身體的健康、家庭的和諧、內心的安寧、安全感和對子女教育的虧欠??

面對孩子，我們必須重新審視過去思考未來，如何讓孩子一生輕松、快樂和幸福，有所作為？ 這個問題并不簡單，想想看：

讓孩子和我們一樣，白手起家，重走“長征路”嗎？ 讓孩子來繼承企業繼續經營下去嗎？

企業經營充滿了艱險，20年后、30年后、50年后將會如何？ 當我們離開了企業，當企業在歲月的沖蝕下消失，我們還能給后代留下什么？ 再來看看孩子的現狀：

他有心有能力接手您的企業嗎？

他對您所創立的企業的核心價值觀認同嗎？

即便愿意也能夠接班，如何保證企業基業長青，永續發展下去呢？ 經過成熟地思考，我們不難發現：

今天您所掌控的，未必是孩子將來能掌控的。您的投資運作、您的信用、您的技能、您的經驗、您的人脈都是無法傳承和復制給孩子的。當我們不在了，又能給孩子留下什么呢？

我們無法強迫孩子按照我們的意愿做事，他們自有一套生存法則。能傳承給他們的唯有三件法寶有用： 一個基礎、一個習慣和一個觀念。

一個基礎指的是穩健的經濟基礎。所謂穩健是要持續、足額、不斷增長。給孩子一個基本的生存保證是我們這代人奮斗的意義所在。不為生計擔心，沒有后顧之憂，孩子才會不怕失敗，充滿斗志，更加從容淡定地面對紛繁復雜的挑戰。心態輕松，身體就會健康，而健康是快樂和幸福的基礎。股神巴菲特說：“我想留給子女的錢，是足以讓他們能夠一展抱負，而不是多到讓他們最后一事無成的錢”，一定要留，要留多少，能留多少，和我們自身的能力有關。但“怎么留”卻是一種智慧的體現。沒有規劃一次性留一大筆財產的做法不妥，持續穩健長久的現金流才是給孩子真正的基礎。一個習慣：

讓孩子養成眾多好習慣中哪一個最重要呢？時刻感恩

感恩是魔法，是匯聚眾人之力成就偉業的不二選擇，是開心的源泉。充滿了愛的力量，孩子就無所畏懼，常常收獲喜悅，時刻感受溫暖和安全，自然會一生幸福。一個觀念：

什么樣的人生觀念最重要呢？憂患意識

“生于憂患，死于安樂”、“凡事預則立，不預則廢”、“飽存饑糧”、“未雨綢繆”。一個民族沒有憂患意識就不夠成熟。一個企業沒有憂患意識就無法永續經營。一個人沒有憂患意識就無法安身立命。有了這件法寶，孩子才能在激烈殘酷的競爭中，永遠立于不敗之地。讓他人生的航船經得起風雨、暗礁和漩渦的考驗，順利到達成功的彼岸。

唯有這三件法寶，才能讓孩子擁有純潔的愛，無限的智慧和無窮的創造力量。盡情發揮，全力以赴，在正確的道路上創造更大的屬于他自己的奇跡。

那么，要如何做才能給孩子這三件法寶呢？

足夠的金悅人生終身理財計劃，把三件法寶傳給孩子 下面讓我們來一起看一個例子：

5歲女孩，購買10萬保額的金悅人生終身理財計劃： 收益預期：

如果保守按照國家規定回報率預期：

? 65歲前隔年領取逐年遞增：預期到50歲累計107萬；65歲累計281萬

? 66歲起每年領取逐年遞增：預期65歲起每年領取20萬起領至88歲到年領取43萬。累計領取：700萬。那么需要投入多少呢？ ? 如果選擇5年投入：每年7.297萬元，合計36.485萬 ? 如果選擇10年投入：每年3.928萬元，合計39.28萬 ? 如果選擇20年投入：每年只需2.252萬，合計45.04萬 福壽連連的突出特點是：

1.投入短：最短5年，即便選擇20年，相對到88歲也不算長。2.見效快：隔年就有回報，流動性好，中途還可以抵押貸款。3.長期性：最長可以受益到孩子88歲，是權力不是義務。4.收益性：收益有最低保證+超額回報，每年都持續遞增 5.安全性：不會虧本，沒有任何風險

擁有了金悅人生終身計劃，就相當于把三件法寶一次性給了孩子，讓財富在您的家族扎根88年。

1.經濟基礎：每年不多不少源源不斷增長的現金流是給孩子在未來高度競爭的社會中立足的最好支持。在高峰時錦上添花，在低谷時雪中送炭。這種留錢給孩子的方式避免一次性大筆財產毀了前程。2.感恩的習慣：每一次從這筆基金中受益，都會再次確認父母的用心良苦和先見之明，并會把這種感恩傳承下去給他的子孫。因為到他88歲，都有自己的子孫了，這筆錢還在增值受益。

3.憂患意識：您的這種安排自身就是憂患意識的充分體現。行勝于言，隨著歲月的流逝，孩子會越發明白規劃的重要性，更會為不可知的未來多做充足的全方位的準備。這種方式傳承的憂患意識深入骨髓，代代相傳。

感言

每當想到成千上萬的企業家家庭能從金悅人生中受益我的心就無法再平靜。特別是在這個偉大的經濟復興年代，未來充滿了變數，確定性是多么彌足珍貴。安全感不可或缺，唯有確認性才是安全感的核心。沒有任何理財和投資能像金悅人生這樣能保證未來幾十年本金安全，還有確定持久的回報。金悅人生不是簡簡單單一個理財產品，而是一個機會，一個千載難逢充滿時代色彩稍縱即逝的機會。抓住他，除了永不褪色的紀念，也是抓住了和共和國一起終身分享財富盛宴的機會。您能想象出未來十年到二十年甚至更長時間，中國將發生怎樣翻天覆地的變化嗎？中國經濟將取得怎樣舉世矚目的成就嗎？中國人民在這一過程中將分享多大的收益嗎？此時，我心潮澎湃，對那些經歷改革開放率先富裕起來的一代人來說，未來要面對的挑戰還有很多，能否讓后代高點起步續寫家族的榮耀和持續的輝煌，能否讓家族的基因繼續為社會做出更大貢獻，財富傳承和長久規劃就顯得更為重要了。

在寫這篇文章時，正趕上再次觀看電影《2012》。可以說，金悅就是未來家庭的方舟，也許感覺造價不菲，但當風險和災難來臨，沒有什么能像它一樣讓家人感覺安全和踏實。正如美國前總統羅斯福說：“人壽保險是唯一的經濟工具，在未來不可知的日子里，有筆確定可知的錢”。災難還沒有來臨時，您必須相信而且要為此付出，危難時才有被拯救的機會。現在就給家人造一艘方舟吧，時間不多了。一切是如此簡單，只需要您做出一個英明的決定。不是為了我，而是為了家族世代延續的確定的美好的未來！

后記：

文中的例子只是用來理解使用，具體的投資額度可以根據您的資金狀況量身定做。

第三篇：三件法寶+給孩子一生的幸福

三件法寶 給孩子一生幸福

想讓孩子的一生追求什么？

快樂、幸福和健康，而不是金錢，對嗎？。

金錢的多少和幸福并不是正相關的。那為什么還要工作？ 工作是為了實現自我價值，獲得充足穩定的現金流去更好地生活。是追求人生目標的手段，不能本末倒置。輕松地工作和急功近利地工作對精力和體力的消耗是不同的。當耗盡了精力和體力就會傷害健康，失去快樂，更不用說獲得幸福了。但事實上，我們這代人是創業的一代，沒有幾個人能做到輕松工作，底子太薄了，沒有輕松做事的基礎。

人人都希望打造一個持久穩定的現金流作為輕松快樂幸福的基礎。有人去找工作，成百上千人拼搶一個公務員職位。也有人向您一樣選擇創業。他們敢于冒更大的風險，承擔更多挑戰，也愿意比普通人付出更多，于是他們得到的比常人多得多。但也在得到金錢和地位的同時，失去了一些更加重要的東西：身體的健康、家庭的和諧、內心的安寧、安全感和對子女教育的虧欠…… 面對孩子，我們必須重新審視過去思考未來，如何讓孩子一生輕松、快樂和幸福，有所作為？ 這個問題并不簡單，想想看：

讓孩子和我們一樣，白手起家，重走“長征路”嗎？ 讓孩子來繼承企業繼續經營下去嗎？

企業經營充滿了艱險，20年后、30年后、50年后將會如何？ 當我們離開了企業，當企業在歲月的沖蝕下消失，我們還能給后代留下什么？

再來看看孩子的現狀： 他有心有能力接手您的企業嗎？

他對您所創立的企業的核心價值觀認同嗎？

即便愿意也能夠接班，如何保證企業基業長青，永續發展下去呢？

經過成熟地思考，我們不難發現：

今天您所掌控的，未必是孩子將來能掌控的。您的投資運作、您的信用、您的技能、您的經驗、您的人脈都是無法傳承和復制給孩子的。當我們不在了，又能給孩子留下什么呢？

我們無法強迫孩子按照我們的意愿做事，他們自有一套生存法則。能傳承給他們的唯有三件法寶有用： 一個基礎、一個習慣和一個觀念。

一個基礎指的是穩健的經濟基礎。所謂穩健是要持續、足額、不斷增長。給孩子一個基本的生存保證是我們這代人奮斗的意義所在。不為生計擔心，沒有后顧之憂，孩子才會不怕失敗，充滿斗志，更加從容淡定地面對紛繁復雜的挑戰。心態輕松，身體就會健康，而健康是快樂和幸福的基礎。股神巴菲特說：“我想留給子女的錢，是足以讓他們能夠一展抱負，而不是多到讓他們最后一事無成。” 錢，一定要留，要留多少，能留多少，和我們自身的能力有關。但“怎么留”卻是一種智慧的體現。沒有規劃，一次性留一大筆財產的做法不妥，持續穩健長久的現金流才是給孩子真正的基礎。一個習慣：

讓孩子養成眾多好習慣中哪一個最重要呢？時刻感恩

感恩是魔法，是匯聚眾人之力成就偉業的不二選擇，是開心的源泉。充滿了愛的力量，孩子就無所畏懼，常常收獲喜悅，時刻感受溫暖和安全，自然會一生幸福。一個觀念：

什么樣的人生觀念最重要呢？憂患意識

“生于憂患，死于安樂”、“凡事預則立，不預則廢”、“飽存饑糧”、“未雨綢繆”。一個民族沒有憂患意識就不夠成熟。一個企業沒有憂患意識就無法永續經營。一個人沒有憂患意識就無法安身立命。有了這件法寶，孩子才能在激烈殘酷的競爭中，永遠立于不敗之地。讓他人生的航船經得起風雨、暗礁和漩渦的考驗，順利到達成功的彼岸。

唯有這三件法寶，才能讓孩子擁有純潔的愛，無限的智慧和無窮的創造力量。盡情發揮，全力以赴，在正確的道路上創造更大的屬于他自己的奇跡。

那么，要如何做才能給孩子這三件法寶呢？

購買足夠的福壽連連終身理財計劃，把三件法寶傳給孩子 下面讓我們來一起看一個例子：

10歲男孩，購買200萬保額的福壽連連終身理財計劃： ? 每年能獲得最少10萬元的收益（合同保證隔年領取20萬）? 10萬元以上還有超額回報，復利增長抵御通脹（合同保證）? 可以最長持續受益到他88歲（合同保證）? 本金安全增值，身故或滿期時返還（合同保證）收益預期：

如果保守按照國家規定的中檔回報率預期：

? 每年領取的逐年遞增：預期到50歲累計600萬；60歲累計850萬；70歲時累計1172萬；88歲時累計1959萬

? 本金也在逐年增值：預期到50歲時是774萬；60歲時是1103萬；70歲時是1581萬，88歲時是3126萬。

那么需要投入多少呢？

? 如果選擇5年投入：每年106.6萬元，合計530.3萬 ? 如果選擇10年投入：每年58.1萬元，合計581萬 ? 如果選擇20年投入：每年只需34.48萬，合計689.6萬

福壽連連的突出特點是：

1.投入短：最短5年，即便選擇20年，相對到88歲也不算長。2.見效快：隔年就有回報，流動性好，中途還可以抵押貸款。3.長期性：最長可以受益到孩子88歲 4.收益性：收益有最低保證10%+超額回報，每年都持續遞增 5.安全性：不會虧本，沒有任何風險 6.企業破產不追償 7.婚姻財產不分割 8.不繳稅

擁有了福壽連連終身計劃，就相當于把三件法寶一次性給了孩子。1.經濟基礎：每年不多不少源源不斷增長的現金流是給孩子在未來高度競爭的社會中立足的最好支持。在高峰時錦上添花，在低谷時雪中送炭。這種留錢給孩子的方式避免一次性大筆財產毀了前程。

2.感恩的習慣：每一次從這筆基金中受益，都會再次確認父母的用心良苦和先見之明，并會把這種感恩傳承下去給他的子孫。因為到他88歲，都有自己的子孫了，這筆錢還在增值受益。3.憂患意識：您的這種安排自身就是憂患意識的充分體現。行勝于言，隨著歲月的流逝，孩子會越發明白規劃的重要性，更會為不可知的未來多做充足的全方位的準備。這種方式傳承的憂患意識深入骨髓，代代相傳。

退市感言

每當想到成千上萬的企業家家庭能從福壽連連中受益我的心就無法再平靜。特別是在這個偉大的經濟復興年代，未來充滿了變數，確定性是多么彌足珍貴。安全感不可或缺，唯有確認性才是安全感的核心。沒有任何理財和投資能像福壽連連這樣能保證未來幾十年本金安全，還有確定持久的回報。福壽連連即將退市了，我們失去的不是簡簡單單一個理財產品，而是一個機會，一個千載難逢充滿時代色彩稍縱即逝的機會。抓住他，除了永不褪色的紀念，也是抓住了和共和國一起終身分享財富盛宴的機會。您能想象出未來十年到二十年甚至更長時間，中國將發生怎樣翻天覆地的變化嗎？中國經濟將取得怎樣舉世矚目的成就嗎？中國人民在這一過程中將分享多大的收益嗎？此時，我心潮澎湃，對那些經歷改革開放率先富裕起來的一代人來說，未來要面對的挑戰還有很多，能否讓后代高點起步續寫家族的榮耀和持續的輝煌，能否讓家族的基因繼續為社會做出更大貢獻，財富傳承和長久規劃就顯得更為重要了。

在寫這篇文章時，正趕上電影《2012》放映。可以說，福連就是未來家庭的方舟，也許感覺造價不菲，但當風險和災難來臨，沒有什么能像它一樣讓家人感覺安全和踏實。正如美國前總統羅斯福說：“人壽保險是唯一的經濟工具，在未來不可知的日子里，有筆確定可知的錢”。災難還沒有來臨時，您必須相信而且要為此付出，危難時才有被拯救的機會。

現在就給家人造一艘方舟吧，時間不多了。一切是如此簡單，只需要您做出一個英明的決定。不是為了我，而是為了家族世代延續的確定的美好的未來！

后記：

文中的例子只是用來理解使用，具體的投資額度可以根據您的資金狀況量身定做。

第四篇：給孩子幸福一生的勵志書讀后感

《給孩子幸福一生的勵志書》讀后感

劉彥芳

《給孩子幸福一生的勵志書》是一部以全面提升中國家庭教育水平和培養孩子綜合素質為目標，從賞識，呵護孩子的夢想，培養孩子良好的行為，引導孩子求知好學，幫孩子養成良好的習慣，給孩子一個健康心理等方面著手，以經典的教育故事為主體，探討了家庭教育的方方面面，并凝聚出閃光的教育智慧。細細的讀了這本書，我受益非淺。下面我就談談一點感受：

孩子需要體驗失望：醫療專家強調說，七十年代的心理學堅持要滿足孩子的愿望，避免讓他們的美夢落空。于是城市中的富裕家庭往往培養出一批“小霸王”，這種孩子什么都敢說，什么都敢要。倘若父母拒絕他們的要求，孩子馬上就變成一副無賴樣。他們相信擁有是他們的權利，覺得自己是公主王子，理應得到這一切而無需說個“謝”字。這種培養方式不利于孩子的身心健康。

把要東西的權利交給孩子，這遲早會讓父母后悔的。因為一個充滿欲望、撒潑任性的孩子是不幸福的。童年的幸福不僅僅是有玩具、愉快和無憂慮的生活，同時也包括要懂得失望的感覺。

失望是生活的一部分，是某個時刻你必須面對的東西。一個從來沒聽過“不”字的孩子，是不可能承受失望的感覺的，這種情況將會使他變得脆弱、不成熟、有暴力傾向和染上壞毛病。

父母親的一個“不”字破滅了一些東西，但同時也建立了一些東西：劃出了界限，重要的是這些界限是有道理的，而不是專制主義的。

父母如果不能夠正確評價孩子的要求，判斷他們要求的合理性，而只是一味滿足他們的話，可以想像，孩子當然從此生活在盼望之中，哭著喊著，等待能夠滿足他的要求。然而遲早會有一天，父母會厭倦的。

孩子是一個正在成長的個體，他們會試著去找到界限。家庭是孩子成長的地方，應該向他們灌輸適應社會環境的積極向上的生活方式。

第五篇：為了孩子的幸福一生奠定基礎

為了孩子的幸福一生奠定基礎

一、學前準備

（一）心理上的準備

1、孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的學科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業，家長可以有意識地培養孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。孩子一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。培養孩子在做事時一心一意、不講話、不時常站起來走動、認真做事的習慣。

2、開學前幾天，父母可與孩子坐下來,認真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學起，就要努力學會自己的事自己做，告訴孩子養成以下的學習習慣：放學回家做完作業后再玩；按時、獨立思考完成作業；學會預習明天老師將要教的內容；做作業前先復習老師講課的內容；做作業時仔細讀題目；作業完成后認真檢查一遍；作業做錯后及時訂正等。有錯就改的好習慣。不怕有錯，怕的是重復犯同樣的錯誤。

（二）生活上的準備

1、固定孩子擺放物品的位臵。給孩子準備一個屬于他自己的空間，準備一個小書櫥，教會孩子將故事書、課本、練習本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動物小標示，營造出一個兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。

2、培養孩子自己收拾東西的習慣。教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

3、適當縮短孩子吃飯的時間，培養孩子自己吃飯的良好習慣。

4、在家里為孩子布臵一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境

5、一年級識字對于語文數學的學習都很重要，因而希望家長每天抽出30分鐘時間與孩子一起閱讀書籍、報紙拓展孩子的識字量，培養孩子的識字興趣，養成閱讀習慣。

（三）物質上的準備

1、與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作為學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事應該自己做的習慣。

文具盒，文具盒里每天至少有5－6支削好的鉛筆（只刨一頭防止學生被鉛筆扎傷）、尺子、橡皮、刨筆刀。鉛筆以HB為最好（鉛筆上有標志），因為軟硬適中，勿用自動筆，橡皮買繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈。一把直尺（一面有波浪線的，用于上課勾畫課文時區分不同的內容）。削筆刀最好用轉筆刀，文具的選擇切忌花哨和追求時髦。

2、準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做。督促孩子養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。

3、準備兩個水瓶（宿舍與教室各一個），在上面貼上標簽，寫上孩子的班級和姓名，因為班里學生多，水壺易拿亂。水壺要實用，不漏水，易打開。另外要準備一塊小手帕或一塊小抹布，用于擦手，擦課桌椅。

（四）具體準備：

（1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右；（2）要認識的字：課程表上的字、書的名字、家長的名字

（3）學會寫自己的名字。

（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的電話和父母的聯系電話。

（5）有一些規則意識。紀律是個大問題，是保證學習的前提。如： 上學：

1.按要求準時入校，不遲到、不早到，知道有事有病時要請假。不是學校、老師多事，而是讓孩子養成不隨便的好習慣。

2.會正確地使用禮貌用語，主動與別人打招呼。

3.主動地參加簡單的勞動。（在家里家長要讓孩子承擔一些家務勞動，鍛煉勞動能力，學校要進行值日）入廁：

1.會自理大小便，懂得將大小便解在池內，保持地面整潔。2.懂得便后洗手，3.懂得洗手后關緊水龍頭，不浪費水。教學活動：

1.學會準備上課需要的學具和物品。（要學會自己整理書包）。

2.聽到鈴聲能迅速回到自己的座位準備上課。

3.上課時坐、立姿勢正確，不亂動，不和別人說話。

4.上課回答問題或發言講話時先舉手。

5.清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會問。

6.在教師要求的時間內把事情做完，做到不拖拉，不邊做邊玩。

7.學會認真獨立地做事情，懂得追求良好的結果。

8.喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

9.學會正確使用學具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。

10．學會正確的握筆與書寫姿勢。

11.懂得愛惜自己的東西，不弄壞、不弄丟。活動游戲：

1.游戲中學會與同學協商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。

2.做事有信心，學會克服困難，堅持把一件事情做完，不半途而廢。

3.學習主動與人談話與交往，對別人的主動交往要做出積極的反應。

4.學會主動邀請別人一起游戲，會請求參與別人的游戲。

5.不亂拿同伴的東西，得到同意后可以借用并在用后歸還。

6.同情關心伙伴，在別人需要時，樂意給予幫助。

7.學習用協商、講理的方式解決同伴間的糾紛，不使用武力。

8.影響或傷害了別人會主動道歉，學習原諒別人的無意過失。

9.做錯了事能接受批評，并愿意改正。

10.不在室內游戲，在室外游戲時不大聲喊叫或追跑，不影響別人，不允許在走廊上追跑，特別是出教室時要慢慢走。回家：

1.帶好自己的衣物，主動向教師、同伴告別。

2.清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重復。

3.不跟陌生人或不熟悉的人走。家長沒來要回學校等待。

孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。

二、家長、教師、學生的關系 95、99、03、06年連續四屆被評為德州市教學能手；

03、04年連續兩年被評為縣級優秀教師；

05、06年連續兩年被評為縣級優秀班主任；

09年9月被評為德州市優秀教師。

98年、01年、03年參加德州市優質課評選榮獲一等獎，02年在市課件制作評選中，榮獲二等獎；

03年撰寫的《優化數學課堂教學 提高學生素質》一文，榮獲山東省“百佳”論文評選二等獎；

04年撰寫的《學生創新能力的培養》榮獲德州市論文評選一等獎，《計算機輔助教學的運用策略》獲市級二等獎；《一堂無言的數學課》獲市級二等獎，所研究的《小學數學教學中解決問題能力的培養》經山東省教育科學研究所、教育學會核定為教科研成果二等獎。我愛教師這一職業的原因——區別于別的行業，我們面對的是天真無邪的童真，是一群健康真實的人。教師和家長也是以孩子為紐帶的一個整體，我們的目的、理想是相同的。因此我也和我的教師要打造一支愛學生、喜歡學生、喜歡教師這一事業的團隊。

三、小學生生活簡介

（一）晨起，生活老師與孩子們一起收拾房間，督促孩子們洗刷，給女同學梳小辮。迎著朝陽，孩子們排著整齊的隊伍下走向教室。

（二）生活老師與班主任老師交接學生情況。

（三）一年之計在于春，一日之計在于晨。班主任（或任課教師）與學生們做一天的學習計劃，做一天的學習準備。

（四）班主任（或任課教師）與學生們一起去餐廳吃早餐。（一日三餐，班主任都與學生們一起進餐。）一日三餐兩點。從營養學角度，上午加一次水果，下午自己加工的蛋糕、面包等糕點。

（五）據統計，我國小學生的近視率年齡在提前。我們安排了每日兩次的眼保健操和課間操。

（六）午飯過后，班主任（或任課教師）到宿舍與學生們談心，督促學生們午休。

（七）學校單獨為小學部重建了廣播室，紅領巾廣播站激發了學生的習作興趣，提高了學生的普通話水平。

（八）課外活動時間，教室內學生們在下象棋、五子棋、跳棋、讀書、看報。教師在幫助學困生進步。

（九）課外活動時間，教室外學生們在跳繩、踢毽子、轉呼啦圈、投沙包、打羽毛球、打籃球、踢足球。教師與學生們一同游戲，其樂融融。

（十）課外活動時間，書畫、器樂、跑跳技巧、舞蹈、武術各興趣小組開展的有聲有色。圖書室借閱書籍、積極閱讀。小記者采訪

（十一）晚上，學生們看自己喜歡的電視節目，教師指導優秀學生向問題的深度廣度進展。輔導學困生把基礎知識掌握，激發他們的學習興趣。

班主任與生活教師交接學生情況，班主任（或任課教師）到宿舍督促學生洗刷、晚休。

（十二）為了各項活動的開展，學校每學年至少舉行兩次各方面的比賽，歌詠比賽、趣味運動會、書畫展、地面粉筆畫比賽、計算機能力比賽等。

開展豐富多彩的活動。到地下廣場撿拾他人丟棄的垃圾，爭做環保小衛士。我校被德州市婦聯授予“紅領巾護綠隊”。到北海公園尋找春天。

教師與學生一起過生日，一起過節。

四、我們的教育理念

我們的理念：喜歡每一個學生，讓每一個學生喜歡我。

1、結合小學部實際情況，我們采取班主任抓關鍵，任課教師、生活老師全員參與管理。人人都是教育者、學生的榜樣。育人教書，安全第一。

2、多渠道鍛煉每一個孩子，廣播站、執勤、輪流班長等。

3、做精做細做經常

我們不搞特殊教育，只是把普通學校的教學任務認真完成，把學生的事情做精做細做經常。我們把常規落在實處，不搞突擊，不搞形式。一切為了學生的發展、為了學生的提高而努力做好一切。開全課程、開足課時。音樂、體育、美術、計算機均是招聘的專業教師，凡縣里舉行的各類比賽均名列前茅。每周均安排2節課。（1、2年級音、體3節）保證學生們各種興趣的培養，也多了一把衡量學生的尺子，肯定就多一批人才浮出的機會。

4、狠抓作文教學，英語學習。

低年級作文：說，寫音節，寫字，組詞，寫一句話，寫一段話。做好展覽。在幼兒園的基礎之上，與小學英語接軌，從一年級開設英語課，重在說與聽。

5、我們的優勢：

代替家庭，高于家庭。不缺乏幼、小階段的過渡。

一年級教師的選配優中選優，擇優適用。班額適中。

注重習慣的養成。哪位教師，哪個家長不可能跟隨孩子一生。

孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。