第一篇：創新學習機制構建學習習近平臺力達學習型海關建設

文章標題：創新學習機制構建學習的平臺力達學習型海關建設

海關是國家設在大連口岸的進出關境監督管理機關，下轄10個隸屬海關，現有關員1500多人。我關監管進出口貨運量逐年增長，關稅收入逐年遞增，2002年征收關稅100．36億元，2003年征收關稅165．22億元，今年1-5月稅收入庫89．04億元，已完成全年稅收目標52．38％

。隊伍建設取得可喜成果，近兩年先后有35個單位、45人次受到中央、國家各部委表彰；有105個單位、116人次受到省市黨政工團表彰。

一、創新學習理念，增強學習動力

我們引導廣大關員從以下幾個方面升華學習理念。一是以學習促進工作的理念。海關信息化建設是海關現代化建設的一項重要內容，并一直走在全社會的前列。從*年開始推行的海關自動化報關系統H883V1．0版到目前推行的H2000，可以說是一年上一個臺階。我們用事實教育大家：這每一步的發展，都是以學習為先導。二是在學習中推進創新的理念。我們從積極推行“快速通關”、“便捷通關”、“聯網監管”等改革到實現由H883向H2000的升級切換、EDI無紙報關的實踐看，我們所取得的通關作業等各項改革成果，實現現代海關制度第一步戰略目標，就是有效地把學習轉化為創造性實踐的成果。三是把學習作為重要責任的理念．教育大家充分認識到，學習不光是個人的事情，而是責任所系，黨的事業和海關利益所在；不只是出于一已之愛好和興趣，而是擺在每個人面前的緊迫任務。四是把學習作為生存的理念。在當今社會，學習速度小于變化速度，就等于死亡。只有加強學習，才能適應國家、世界形勢和海關事業發展的需要，才能在新的挑戰面前交出合格的答卷。

二、創新學習載體，搭建學習的平臺

一是建立學習組織．以處室(科室)為組織，搞好全員經

常性的學習活動；以黨團支部為組織，搞好黨團員政治理論和黨團基本知識的深入學習；以人教主管部門為組織，搞好全員崗位資格培訓和各種業務技能培訓；以有關職能部門為組織，搞好“一條戰線”人員專業技能培訓和崗位練兵技能競賽；以通關作業改革小組和科技革新小組為組織，搞好“拔尖人才”的攻關學習，以做好各種通關系統的應用，實現科技興關和科技強關。2002年底，在首屆全國海關監管業務技能大賽中，我關有3人進入總分前10名，有2人分別獲得H986和x光機比賽二等獎、1人獲得優秀獎(共6名一、二等獎)，成為此次競賽獎項的最大得主。

二是辦好學習陣地．以黨組中心組為軸心建立理論學習陣地，以圖書館、文化活動中心為場所建立文化教育陣地，以計算機中心、審單中心、化驗中心為依托建立業務科技培訓陣地，以關史館、當地愛國主義教育基地為基地建立傳統教育陣地，以海關關網和社會媒體及網絡信息為平臺建立網絡教育陣地，以教育培訓基地為中心建立繼續教育陣地。通過發揮這些陣地現代化設施功能，定期組織學習和開展講座，激發學習興奮點，提高學習質量。我關以*年搬入新的業務辦公大樓為契機，先后投資100多萬元建立了藏書兩萬多冊、報紙百余種、雜志近200余種的圖書館，成為全關學習的重要場所。

三是開展多種形式學習活動．每天開放圖書館，每周放映一部電影，每月組織一次學習日講授政治理論或業務知識課，每半年組織一次演講或海關知識競賽，每年組織一次文藝或體育比賽。在關員中開展每人參加一個學習小組、每天收看一段新聞(報刊)，每周記一篇日記，每月讀一本喜愛的書籍，每年參加一次培訓。我關從去年起用兩年的時間，以總署崗位培訓14本教材作為基本教材，在全關區組織崗位業務學習和業務技能分類全員培訓，并開展技能達標活動。經過考試，達標的發給上崗證，不達標的要進行補訓。

三、創新學習內容，增強學習針對性

一是緊緊圍繞樹立新思想新觀念加強政治理論學習。采取抓好黨組中心組學習、舉辦領導干部讀書班、專題講座和短期輪訓等多種教育形式，組織干部職工認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大會議精神，使廣大干部職工不斷解放思想，轉變觀念，跟上形勢，適應發展，自覺為國家和地方經濟發展服務。去年底以來，我關認真組織學習黨中央關于振興東北老工業基地的重大戰略決策，在全關上下廣泛開展“東北大振興，海關怎么辦”、我為振興獻計策、作貢獻”活動，在整合現有口岸快速通關、便捷通關、無紙報關、網上支付和聯網報關等各項便捷通關措施的基礎上，今年積極推出“選擇報關、口岸提貨”等7項通關新措施，實現服務全面升級。二是緊緊圍繞掌握新知識、新技能加強業務學習．近幾年來海關系統圍繞建立現代海關制度、提高通關效率，各項業務改革推進速度快，叫做“開著汽車換輪”。因此圍繞掌握新知識、新技能，我們不斷舉辦現代信息管理系統培訓班、通關作業改革業務培訓班、“口岸電子執法系統”培訓班、WT0知識培訓班，《行政許可法》學習培訓班，知識更新全員培訓班，開展技能達標

第二篇：創建學習的平臺

創建學習的平臺

今年以來，三大公路收費管理站積極響應縣交通局號召，充分利用工作之余時間，認真創建學習型單位，努力提高單位職工的個人素質和工作水平。

我站專門制訂了創建學習型單位實施意見，明確了創建活動的指導思想和總體目標。

一是積極建設學習型領導班子，重點對處級領導干部進行任職培訓和定期輪訓；

二是促進全站職工整體素質不斷提高；

三是創新學習培訓形式，提高學習效果

四是鼓勵職工拓展培訓內容，提升培訓層次；

五是增加投入，為職工學習創造條件，積極引導職工參加高層次學歷教育；在穩步提高職工隊伍大專、本科學歷比例的基礎上，職工在職業余學習取得學位證書，一次性獎勵XXXX元學習補貼，取得博士學位證書，一次性獎勵XXXX元學習補貼。

第三篇：搭建學習的平臺

搭建學習的平臺提升教師專業發展創建學習型學校總結

我校為了深入開展學習型學校創建活動，促進全體教師有效研修長效機制建設。年初制定了《仙居中心小學創建學習型實施方案》，全體教師有效地開展“四爭”（爭做學習型教師、爭創學習型學校、爭創學習型團隊、爭創學習型社區）活動，在開展此項活動中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學習貼近需要、讓學習蔚成風尚、讓學習便捷高效、讓學習成就發展）特色。現總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

在創建學習型活動中，校長何遠森親自抓，負總責。他有強烈的“學習意識”，切實履行創建學習型校園的組織責任，起到模范帶頭作用。在全體教師動員大會上，他說：“學校領導班子成員首先就要成為熱愛學習、勤于鉆研的學者型領導，要成為知識面寬、富于謀略的能人型領導，要成為善于管理，樂于管理的專家型領導。堅決克服把學習說起來重要，做起來次要，忙起來不要的傾向。真正成為抓學習、出人才的模范組織者和帶頭實踐者。”“全體教師力爭做到在工作中學會學習，在學習中學會工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學不學都一樣”的舊觀念。牢固樹立終身學習的理念，樹立“不學習就要被淘汰”的觀念，牢固樹立“學習即工作、學習即生活”的理念。要進一步明確學習、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應該是緊密聯系、互相促進的。教師應擯棄那種把學習和工作截然對立的思想和做法，學會在工作中學習，在學習中工作，并且養成自覺學習的良好習慣。

二、落實措施，抓出實效

我校五個落實，是確保創建學習型校園的基本措施。只有工作措施落實到位了，創建學習型學校才能真正抓出成效。

（一）落實領導。

創建學習型校園必須有一個強有力的組織領導，因為這是一項新的學校發展工程，當務之急就是要充分發揮學校領導的主動性作用，充分發揮各類教師團隊、學科組、學

校黨團組織的能動性，凝聚智慧，形成學習合力。我們學校建立和健全了以校長為組長的創建學習型校園工作領導小組，由校長總負責，以學科組和各辦公室為單位。則有不同的負責人。明確責任分工，負責人負責組織全員參與。領導小組定期分析和安排學習任務，并把建設學習型校園活動列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強對創建學習型校園的工作指導。

（二）落實時間。

學校的統一學習，活動必須有統一的時間保證。如每周一是我們學校的業務學習時間，組織大家學習各種理論知識和相關業務知識。周三放學后是集體備課和交流討論時間，主要是各學科組活動，交流學習心得體會，及時把理論學習的成果轉化為指導工作的思路。周四和周五是教研活動日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學科組的交流討論活動。周一、二、三則由學校負責組織教師集中訓練，其它時間教師自學。每個月我校教師的集中學習時間，不得少于5個小時。

（三）落實經費。

搞學習活動是需要一定的經費投入的，學校應該通過多渠道籌措教育經費，用于保證落實各項學習活動。今年我校在教師學習方面的經費投入已有數萬元，其中包括教師外出參加教學觀摩活動、骨干教師和年輕教師的外出培訓學習，特別是外出教研觀摩活動，從省、市、縣級的各類教研活動，我們努力創造條件讓教師們前去參加學習，幾乎每個星期都有教師外出學習。為了加強學習資源建設，學校每年添購大量圖書，及時添置教師學習需要的各類資料，為了鼓勵大家及時交流，學校努力改善辦公條件，建成校園網絡系統，鼓勵教師人人購買電腦。

（四）落實制度

學習活動的落實，既要靠教師的自覺性，通過提高教師的自我認識而實現，更要靠完善的學習制度的保障。為此，我校制定并完善了學習活動的各項管理制度，建立了全新的學習管理運行機制。

1、以“督”導學：就是把學校平時的檢查、督促工作日常化，規范化，加強學習培訓的量化管理。統一的學習時間實行點名、簽到制度，對每次的學習活動提出明確的任務和要求，并安排一定的作業量，要求教師按時保質完成，檢查結果計入教師的考核中。通過日常的督導工作促進教師的自學性學習，養成自我學習的良好習慣

2、以考評學：階段性的學習結束后，學校安排一定的考查或考核內容，對教師的學習情況進行終期檢查，以評估教師的學習情況。這種考評的方式是多樣的。如今年開學初，為了考查教師寒假期間的學習情況，進行業務知識考試及抽簽進行部分教師的學習心得演講活動，收到了很好的效果。而書畫作業的日常檢查和批改，則是教師學習情況的直接反饋。

3、以“用”促學：學習活動要緊密結合學習的教育教學工作，抓好學習著力點，并通過實際應用來促進教師提高學習的自覺性，體現學習的應用價值。如今年我們學校著重進行了校本課程的開發工作，我們努力為教師提供校本培訓的機會，特別是新課改科目，堅持“先培訓，后上崗，邊學習，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開發一起成長。

4、以“獎”勵學：對教師的學習學校給予了最大的優惠與鼓勵政策，不但在經費上給以扶持，更在職稱評定、考核、績效獎勵上給以傾斜。如在考核中教師取得超學歷、電腦上等級考試、普通話超過規定等級要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業務素養方面的技能比武、知識競賽獲得成績，也均給予鼓勵加分。這在一定程度上激發了教師們的學習熱情。

（五）落實活動

加強學習型校園的創建，必須通過各種豐富多彩的學習活動來實現我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計劃、有目的的將教學比武貫穿在日常教學工作中，層層研，層層比，人人講；組內同備一節課，同講一節課，同研一節課。在賽中研，在賽中學，在研中賽，在研中學，一級推一級，使“研”、“賽”、“學”、“教”有機地融合在一起，達到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過各種活動加強教師的教育教學等業務學習。如為了加快學習型、創造型教師的成長，我們設立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養人選以及骨干教師牽頭，帶領年輕教師進行科研，用名教師、好教師的先進理念、高超的教學技巧、豐富的教學經驗滋潤年輕教師。為了促進學校的教育科研工作，激發教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動，有時就由一位老師運用具體的實驗方法，在不同的班里進行操作性教學，而由全體教師在旁統計教學觀摩，分析討論實驗結果。使教師在具體的實踐中真切感受到了科研的研究方法，學習到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學習方法已經成為我校教師成長的重要策略。堅持每月一次召開了新課改專題案例研討活動，會上大家暢所欲言，積極開展學術爭鳴活動，借助于這一活動載體，全體教師對實施基礎教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認識。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開始有了轉變。教師要成為學生的促進者、教育教學的研究者、課程的建設者和開發者的思想已經為大家所接受，尊重、贊賞學生，幫助、引導教學，自覺進行教學反思，與其他教育者加強合作，已經成為廣大教師的共識。今年學校在總結新課改專題案例經驗的基礎上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語文卷和數學綜合卷）。這五個方面工作的落實，要體現學校創建學習型校園的各項工作的有機結合，既要有思想發動與組織推動的相結合，也要長期規劃與短期安排相結合；既要集中學習與經常學習相結合；也要全員學習與重點學習相結合，特別是重點學習要突出；既要檢查評估與總結提高相結合，也要個性化學習方式與規范化管理學習相結合。

三、依托網絡，共享資源。

第一、提供豐富的網絡資源。我校組織人員建起了校園局域網，建起了仙居中心小學網站和資源應用平臺。中央電教館、湖北網臺和荊門教育信息網被成功地鏈接在校園網上，從而形成了天網、地網、人網三合一的立體交錯的教育資源網絡。現在無論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網上的資源。學校領導打開電腦便可以檢查教師們的各項工作完成情況，老師們將自己制作的優秀課件、教學論文、教學反思、優秀博文等教學成果上傳到學校網上資源庫與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺。為了實現全校教師間的互動溝通，在教師論壇版塊中，每個版塊都有兼職版主負責，每學科設一個互動欄目，設立了 “教育科研”、“校長講壇”、“教師教育”、“教學改革”、“教師博客”、“網絡課堂”等多種為教師服務的欄目，開闊了教師們學習領域的廣闊空間。另外在“教師教育”網站中，設置了“教師教育在線”欄目，在這個欄目里，通過互發帖子的方式解答教師們在教育教學中遇到的疑難問題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時的解決，而且還開辟了一條全新的專業引領的途徑。

第三、提供展示的平臺。為了促進樂在“教師風采”的個人主頁里，發布優秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對教師論壇定期進行優秀帖子評選活動，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網絡為每個教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗成就感，以激發其內驅力。

創建學習型學校是一項長期、系統的工程，它的出發點是人，落著點是人，是人的學習力和創造力。因此，我們必須注重充分利用每一個機會，每一種資源來構建學校和自己的學習的平臺，從而達到拓寬視野范圍，提升心智層次，創新工作方法，提高工作效果的目的。

第四篇：創新學習機制

重視機制創新 加強學校黨建

梁邱一中創新學習機制

面對國際競爭日益激烈、教育科技發展日新月異的新形勢、新情況，深化教育改革、推進教育創新已是時代發展的需要。學校黨組織作為學校工作的戰斗堡壘，要不斷創新黨建工作，而機制的創新是關鍵。我們認為在新形勢下，學校黨組織要以黨的十七屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，與時俱進、開拓黨建工作機制的創新，為教育創新、黨建發展提供有力保證。

一、完善黨員管理機制

黨是建設有中國特色社會主義的領導核心，黨員是黨的肌體的細胞，是構建黨組織的最基本的要素。黨員管理是黨建工作中的最活躍、最能動的管理，在黨自身建設中具有戰略地位。從黨的本質看，黨員管理是黨的建設的重要基礎；從黨肩負的任務看，黨員管理是促進改革開放和發展社會主義市場經濟的重要保證；從黨的功能看，黨員管理是實現黨的領導的重要載體。在學校黨建中，切實做好黨員的管理工作，調動黨員的積極性、創造性，是發揮黨組織在學校的教育教學工作戰斗堡壘作用的重要保證。

1、班子建設樹旗幟。旗幟就是形象，旗幟就是方向。班子黨員的素質如何，將直接影響到整個支部的黨員隊伍。黨員管理工作者是黨員管理的主體，要肩負起自己的歷史重任，就必須按照“政治強、業務精、作風正”的要求加強自身修養。我校黨委班子成員能夠帶頭深入學習實踐科學發展觀，帶頭學習素質教育理論和黨的教育方針、政策，不斷提高理論水平。我們經常強化這些觀念：加強思想作風建設，辦事公道，從政清廉，政治素質強；班子講團結，講奉獻，同心同德；要敢于創新、干事業。經過努力，班子的導向、榜樣作用顯現出來了。

2、崗位工作創氛圍。人是環境之子，環境因素對人的影響不可忽略。校黨委突出了“鋪路子”、“搭臺子”、“搶占制高點”三件事，為黨員創設良好的崗位氛圍。“鋪路子”即千方百計創造學習的機會，更新每個黨員、教師的教育觀念。觀念是行動的指南，觀念創新是管理創新的前提。學校黨組織創造理論學習、專家講授、民主討論、反思自勵等機會讓黨員的觀念在認識提高中轉變；通過改革讓觀念在實踐發展中轉變；通過實驗比較、課題研究、論文撰寫、經驗交流動活動讓觀念在體驗成功中轉變，促進黨員形成面向全體學生和注重學生全面發展及個性發展的教育觀、提升學校全面素質的質量觀、以“能力為本”的人才觀。學校還大量購置了圖書、雜志、軟件等，滿足老師學習、工作需要。“搭臺子”即為課堂教學、教學科研搭臺。每學期我們都組織大量的各種級別的開課展示活動，有研討課、公開課、觀摩課、匯報課、競賽課等。黨員有了用武之地，在事業中的黨員的責任意識和先鋒模范意識也增強了。“搶占制高點”即樹立現代教育意識，掌握教學計算機工具，運用現代教育技術推進課堂教學改革。

3、制度建設與人文關懷相結合。黨員管理，是一項操作性很強的系統工程。需要在實踐中，不斷改進，總結提高。同時，要深入研究新情況，解決新問題，創造新方法，完善新體系。近年來，學校黨組織針對我校形勢的發展和學校的變化，從支部工作、黨員義務、活動要求、民主評議、黨員表彰等方面組織黨員討論，重申、修訂、健全了各項規章制度。不管哪種內容，都牢固樹立以提高素質，增強黨性為基準，融黨性、黨風、黨紀為一體。一切從實際出發，實事求是，不斷充實、改進、更新管理內容，促進了學校黨建工作的深入開展。另外，學校黨組織還以以人為本為立足點，將對黨員的制度管理與人文關懷結合，實行人性化、柔性化管理，創設協調和諧的工作氛圍。我校黨組織在健全各項規章制度等外在的管理的同時，更注重感情投入、關心體貼、形象影響、輿論引導等內在管理，溝通黨員的情感、凝聚人心，有效提高了黨員的工作效率和工作質量，促進了學校黨建工作快速健康發展。

二、創新學習教育機制

思想是行動的先導。學校的改革與發展，關鍵在于黨員干部隊伍是否解放思想、更新觀念、開拓視野、增加創造活力，不斷提高其自身的理論素養和思想覺悟，增強辨別是非的能力、堅定理想和信念，是抓好學校黨建的重要前提。因此，學校黨組織應從制度、經費、時間等方面給予充分的保障，建設一支學習型的黨員干部隊伍。學習中力求做到以黨組織干部帶頭學習為重點，對學校的黨員教師的理論學習起示范、指導作用，不斷學習實踐，提高黨員自身的理論水平，提高駕馭各復雜局面和解決實際問題的能力，增強工作中的原則性、主動性和創造性。

1、制定嚴格的多層次、全覆蓋的學習制度。成立以校黨委為主體的創建學習型單位領導小組，根據創建要求、結合校情制定完備的工作規劃。從黨委中心組到中層干部到黨員群眾，形成一個成員分布網絡，各自固定集中學習時間。學校領導和黨員干部帶頭做好學習的表率，以促動重視學習、善于學習氛圍的形成。

2、精選內容，注重實效。在創建“學習型組織”的過程中注重實效，不斷進行實踐與研究，以造就理念新、教風好、能力強的適應新課程的一代高素質教師隊伍。針對性地結合社會上或教師中普遍存在的意識形態領域中的思想問題，挑選學習材料，嚴格管理過程和效果，在學習中轉變觀念，保證思想認識在課堂教學中不出偏差，保證教育教學工作在任何情況下都沿正確的方向進行。我們立足“校本”，在黨組織的帶領下，緊緊圍繞新課程的理念與創新、新課程與學生發展、新課程與學習方式的變革、新課程與教師角色的轉變、新課程與評價改革等單元相繼組織開展一系列的研討活動。

另外，我們還將學習型組織與政治學習相結合，通過每周一次的集中學習與日常的分散學習，使教職工及時把握黨和國家最新的政治、時事動態，通過對教育政策、法規的反復學習，使大家深化依法從教、依法興教意識；通過對師德規范、典型事跡的學習，使全體教師嚴守師德，增強愛崗敬業的奉獻精神。另外還與教師繼續教育、讀書活動等相結合，通過持續的學習、廣泛的討論，提高思想覺悟，內化精神品質，更新教育觀念，激發工作熱情，保持超前的發展和銳意進取的精神風貌，使思想觀念跟上時代步伐，精神品位融入先進潮流，從教技能游刃有余，在各自的崗位上精益求精、勇創佳績。

三、活化工作載體機制

面對新世紀的種種挑戰，承擔著全力實施素質教育的學校，發揮黨員在教改中的先鋒模范作用，是學校黨建工作中的重中之重。而一切思想和觀念都必須有一定的物質承載，有活動就有活力，開展多種形式的黨建活動是保持黨組織具有勃勃生機的有效手段。創設新的工作載體要圍繞黨的中心任務展開，著眼自身建設的不斷優化，使黨的建設滲透、融合到教育改革與發展中去。

1、將黨建工作與學校中心工作緊密滲透、互相融合，使黨建工作與學校的教育教學都生機勃勃，活力無限。我校在為加強學校領導班子建設中開展“三爭三創”“五好班子建設”活動；在全體黨員干部中開展的“黨員先進性教育”、“深入學習實踐科學發展觀”活動；為充分發揮黨員的先鋒模范作用而開展“五個一活動”、“一個黨員一面旗幟”的主題活動，鼓勵黨員勇于實踐、銳意創新、爭當模范，展示亮點、樹立形象，為每位黨員提供展示自我舞臺，對黨員黨性的自我錘煉和基層黨組織的建設，起到推動作用。

2、立足于加強自身建設，提高黨的基層組織的戰斗力，要有利于增強黨與群眾的緊密聯系，組織群眾廣泛參與，把群眾的積極性調動好發揮好，把群眾的利益實現好維護好。我校黨委重視黨建工作“立足點”、“著力點”研究，以飽滿的政治熱情、出色地做好工作，提高基層組織的戰斗力。如在全體在職黨員中開展“走進新課程，爭當排頭兵”活動，黨員在前、實踐在前，使學校的新課程培訓工作開始得早、開展扎實、普見成效。我校黨組織積極發揮先進的黨員教師的作用，通過定期的經驗懇談會、互動報告會和“聯誼結對”活動，引領其他教師轉變教育教學觀念，實施新課程。有效的載體教

育可以溝通信息、協調關系、聯系感情、增進了解、鍛煉黨性，增強黨組織的凝聚力，進而推進學校各項工作。

四、健全民主監督機制

實踐證明，把黨的基層組織建設的目標任務、對黨員干部的紀律要求等向社會公開，主動接受群眾監督，聽取群眾意見，將有助與密切黨與人民群眾的聯系。其次，打破黨務工作的“神秘”感，緊緊依靠學校全體教職工，把學校重大事項決策、黨建的目標、任務。黨員的紀律要求等向教職工公開，主動接受群眾監督、增強工作的透明度和群眾的信任度，增強黨組織的吸引力和凝聚力，是至關重要的。

近年來，我校黨委在發展黨員工作上制定了校《發展黨員公示制度》，對發展黨員實施“三公開兩監督”，即發展對象名單公開、發展程序公開、處理結果公開、監督公開對象、監督基層黨員組織；在對青年干部選拔上，我校制定了《公開選拔中層干部制度》，通過自我推薦、競職演講、民主測評、黨委研究、任前公示的辦法，公開選拔青年干部，讓群眾推舉品德兼備、業務精、能力強、覺悟高的同志走上領導崗位；在對黨員干部的監督管理上，推行黨員干部教育工作目標管理考核制和月評估制，實行校務公開，及時通報黨員干部在各項工作中的情況，將競爭機制引入黨員干部的管理之中，并作為年終考評的依據。這些措施的落實，極大調動了全體教職工的積極性，提高了學校黨建的質量和水平。

五、用好考核激勵機制

人具有主觀能動性，在學校黨建的過程中，將人的因素加以足夠的重視與體現，將有效地激活黨員的工作積極性。在人的需要中，生理需要與和安全需要是物質的需要，通過物質資源可以滿足。而社交需要、尊重需要、成就需要則不能僅依靠物質資源來滿足，而是包含著更深層次的精神需要內容。而在高學歷的的人群中開展工作，更多的時候精神激勵比物質激勵更為重要。

1、物質激勵與精神激勵相結合。我校黨組織遵循物質激勵與精神激勵相結合的原則，更突出精神激勵。我們用事業的發展激勵人，重視個人價值的實現和自身積極性，創造性的發展，解決好黨員思想工作、生活等實際問題；用榜樣的力量激勵人，重視先進典型的培養和宣傳，充分發揮榜樣的帶頭示范和激勵作用。加強輿論宣傳，總結推廣老黨員經驗，激勵理想追求，創造條件讓青年黨員放手工作，迅速成長。

2、組織考核與民主評議相結合。通過黨員自評、群眾測評及支部黨員考核來檢查目標責任落實程度。從政治思想、工作表現、群眾工作、遵紀守法等幾個方面確定若干測評內容，除對黨員的常規要求外，特別注重對創新精神和做好群眾工作方面的要求，對不同層次黨員也作了相應的具體規定：黨員干部注重廉潔、管理能力和政績的考核；職工黨員評議要強調服務意識和服務水平。在評議中產生的好黨員受支部表揚和獎勵，在群眾中樹立標兵形象。

另外，我們還相應地健全了黨內激勵管理機制，完善獎懲制。如把競爭機制，效益機制引入到評先樹優等活動中來，對先進部門、先進個人既給予政治榮譽，也給予適當的物質獎勵。在中層干部激勵機制中形成競爭上崗，能上能下的干部管理格局，促進干部選拔任用工作科學化、規范化。

六、嚴格黨員納新機制

黨員是黨的細胞，黨員的質量關乎黨的生命。在新形勢下發展黨員工作，必須堅持把政治標準放在首位，嚴格發展黨員的工作程序，認真履行入黨手續，堅持成熟一個，發展一個。

1、純潔入黨動機。我校黨組織通過對一些積極要求上進的教職工進行系統的馬克思主義理論灌輸、多渠道的黨史知識教育、全方位的正面典型引導等，端正他們的入黨動機。吸收入黨積極分子參加黨組織的有關活動，如發展黨員大會、新黨員宣誓大會等，使他們從中受到教育和熏陶，了解和熟悉黨內生活，培養組織觀念，體會黨員的權利和

義務，增強政治責任感和光榮感。

2、考察入黨動機。黨組織認真做好對入黨積極分子入黨動機考察的工作。把平時觀察和定期分析相結合。一是觀察對基本理論的學習態度，分析思想政治覺悟情況；二是觀察對各項具體工作的態度，分析先鋒模范作用發揮情況；三是觀察對黨組織活動的態度，分析組織觀念、紀律觀念情況；四是觀察對群眾的態度，分析黨的宗旨樹立情況；五是觀察對待批評的態度，分析黨的優良傳統和作風發揚情況。把個別了解和多層次調查相結合。廣泛考察了解，召開不同層次人參加的座談會。多渠道、多層次地考察，避免結論的片面性。也把日常表現的考察和關鍵時刻表現的考察相結合，嚴把黨員的質量觀。

七、落實目標責任機制

加強學校黨的建設，必須強化黨要管黨的意識，明確責任與目標。對工作責任一級抓一級，一級帶一級，分片包干，責任到人，班子成員要把各自的責任搞明確，做到各負其責，齊抓共管。工作到位而不越位，班子成員間互相補位，團結協作。并建立經常性的分析制度，健全必要的監督約束機制，使責任“縱向到底，橫向到邊”，真正落到實處。

學校黨組織應根據上級黨組織的黨建工作目標和本級黨組織建設的任務，把“軟任務”和“硬指標”合理結合，認真制定有自身特色的黨建工作目標，并將目標分解下去，形成一個目標體系。校黨委對四個支部明確責任目標，支部則對每個黨員明確責任要求。以實踐科學發展觀為指導，按各個黨員擔負的不同崗位職責，從理論學習、黨性修養、師德修養、愛崗敬業、服務育人、聯系群眾等方面，由黨員與支部一起制定責任目標的具體內容，黨支部對個人提出具體要求，同時確立本崗位工作目標和責任區目標責任，每個黨員進行目標自我承諾。如要求黨員在責任區內要為本年級組成員或教研組的安定、教師思想工作、申請入黨積極分子的培養、教研活動等盡職盡責，還要與青年教師結對子，耐心傳幫帶等。然后由黨支部與黨員簽約，使每個黨員的責任意識和具體職責結合起來，要求黨員在自己的崗位上“樹立一面旗，凝聚一股力，帶動一個片”。學校黨組織定期進行考核，以此為黨員隊伍建設、學校工作開展創設良好的內部環境。

綜上所述，要使學校黨建工作的各項目標真正落實到實處，建立一個程序嚴謹、運轉靈活、規范操作的工作運行機制十分重要，而且必須。近年來，我校黨組織在實踐中逐步構建起以黨委為核心—黨支部為骨干--黨小組長為基礎和群眾共同參與的工作體系，形成一套較為完善的可操作性的制度體系。同時，信息反饋機制、處理機制、督促機制也得到不斷健全。這一切，已經給我校黨組織的建設、教師隊伍的提升、學校的發展注入了巨大活力。我們相信，在新世紀黨建園地中，工作機制的不斷創新，必將成為推進學校黨建工作發展的重要保證，成為黨建百花園中一道亮麗的風景。

第五篇：創新學習方式,積極搭建黨員干部學習的平臺[模版]

XX鄉創新學習方式，積極搭建黨員干部學習的平臺

近日，XX鄉加強黨員干部學習陣地建設，認真探索富有特色、形式活潑的學習方式，積極搭建黨員干部學習的平臺，有效助推了創先爭優活動的深入開展。

一是搭建“網絡課堂”學習的平臺。鄉上開通了“XX鄉集團網業務”，要求全體機關干部、各村干部統一將各自的手機號碼入網，建立了手機飛信網絡平臺，利用手機飛信網絡平臺，鄉黨政辦工作人員定期將最近的政策理論、學習熱點、市場信息通過手機短信方式發送到全村黨員干部手中。黨員干部又及時將相關信息通過入戶交流，傳遞給了群眾，擴大了學習的覆蓋面，提高了群眾接受信息的渠道，受到了黨員群眾的一致好評和歡迎，有效地調動了黨員群眾的學習熱情。

二是打造“每周一課”學習載體。鄉黨政辦每周三定期組織全體機關干部集中學習金正昆教授《政務禮儀》視頻講座，切實加強機關干部作風建設、提高機關干部禮儀素養，增強為民服務意識，強化為民服務責任。同時，各村黨支部積極打造“每月一課”集中學習的平臺。“每周一課”緊扣制約全村經濟社會發展的難點問題和群眾關注的熱點問題，學習對象除全體黨員外，擴大到村民小組長、致富能人、入黨積極分子、群眾代表等。近日，每周三晚在各村村委會都有近100名黨員干部、群眾圍坐一起，圍繞全村產業發展、各家產業項目、農副產品價格、市場信息等進行分享和討論，大家彼此進行溝通，借鑒好經驗、好做法，學習新技術、新思路。

三是創新“定向培訓”學習模式。鄉黨支部和各村黨總支部積極創新黨員教育培訓方式，通過多種途徑讓黨員走出去，開拓視野胸襟，學習先進經驗。今年8月份，XX鄉組織全鄉包村干部、村書記、主任、產業發展帶頭人120余人到鄰近三合、東壩、中東、大莊子、羊井子灣等鄉鎮進行觀摩“取經”，使廣大

村組干部從中尋找差距，實地學習借鑒其他鄉鎮先進發展經驗，進一步拓寬了發展思路，有效激發了鄉村干部發展產業的信心，為來年帶動群眾搞好大棚蔬菜、高效制種、肉羊繁殖等設施產業，推動西壩經濟又好又快發展奠定了基礎。

四是組織“四聯四幫”學習活動。鄉黨委積極號召全體黨員“同學習、共進步”，激勵全鄉黨員干部爭當時代先鋒。在建設學習型黨組織活動中，XX鄉積極探索建立“四幫四帶”活動，即：幫科技致富，帶家庭經濟發展；幫學習提高，帶素質增強；幫樹西壩形象，帶文明新風；幫調處矛盾，帶團結穩定。鄉班子8名領導成員與8個村黨支部書記之間結對共學、互動交流；各黨支部書記又與各村黨員干部結對助學，重點開展一對一談心活動；老黨員、老干部與普通群眾之間結對幫學，共同促進，共同提高。自結對幫扶活動開展以來，全村已成立互助學習小組17個，舉辦互學活動16場次。