第一篇：學習型班組提升學習力

學習型班組提升學習力創建學習型班組是時代的使命，也是職工的愿望。黨的十六大報告強調要建設“全民學習、終身學習的學習型社會”。我們從行業實際出發，把提高學習力作為著力點，把增強工作創造力作為落腳點，努力從學習理念上更新、學習目標上明確、學習措施上保證、學習載體上創新，實實在在做好學習型班組建設，為做大做強企業做出新貢獻。

一、提高認識，自我超越，增強職工學習動力。

當前，市場競爭日趨激烈，市場開拓難度越來越大；面對這種情景，學習型班組創建開展后，我們始終把工作的壓力作為我們學習的動力，把學習的效能發揮到工作中去。通過各種形式的宣傳活動，形成濃厚的學習氛圍，在全部門中開展“為什么要學習、學習為了什么”大討論。通過學習討論，重點解決“要我學”與“我要學”的問題。使每個員工都認識到，要適應市場需要學習；大量新技術、新工藝、新管理方法的采用，需要學習。同時，縱觀企業的發展，歸根到底在于企業學習力的提高。

二、確立愿景，落實措施，促進員工學習毅力。

開展學習型班組創建工作是一項長期的系統工程，要扎扎實實持久深入，必須解決員工的學習毅力問題，也就是如何堅持學習、學有成效。為此，我們從明確目標、確立學習愿景、落實措施、層層制定考核辦法入手，建立獎懲約束機制，調動職工學習的積極性，確保學習的持久性。在學習愿景的確立上，我們首先建立學習型企業創建目標，明確學習內容和基本要求，然后進行宣傳發動。根據全員學習、終身學習的要求和企業實際，設計出專門的表格，圍繞學習目標、學習內容、個人愿景、學習進度等內容，組織職工人人制定個人學習愿景。

三、設計載體，學以致用，提升職工學習能力。

我們在設計載體、開展活動中，著重圍繞職工學習能力的培養和提升，重點解決一個怎樣學的問題。我們根據行業的實際，充分發揮潛能，建立物質載體和活動載體。在物質載體方面重點加強學習基地建設，采用外送培養、內部培訓、定期講座等辦法，充分利用職工教育培訓中心、黨校等教育資源，多形式組織培訓教育。在活動載體方面，從三個方面入手，以形式多樣的活動推進創建工作。一是組織好學習日活動。利用每周五部室例會進行學習。二是把學習引入工作。要求崗位上的所有人員針對工作實際，利用多種有效形式進行交流。三是有針對性地開展培訓教育。加大培訓力度，主要有技術培訓、安全培訓、崗位技能培訓。建設學習型班組任重道遠。學習對個人而言，可能是一種提升人的境界、擴展人的心胸、歷練人的意志、體會生命意義較為有效的途徑與方法。對組織而言，它可能賦予組織以思想、靈魂，我們只有實實在在、扎扎實實、一步一個腳印地開展創建活動，才能不斷發展，把我們的企業做大做強。

第二篇：提升學習型班組管理范文

提升學習型班組管理

為了進一步把創建學習型班組活動推向深入，充分發揮班組在企業中的細胞作用，深入推進學習型班組創建措施，持續提升班組管理績效，制定以下推進學習型班組創建的實施方案：

班組創建目標：

優化學習環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍。爭取把班組建設成為“有健全的學習制度，有濃厚學習氛圍，有創新工作舉措，有嶄新精神風貌”的學習型班組。

創建具體措施：

一、堅持以人為本，實現自主管理

堅持以人為本的管理思想，通過班委會、民主生活會、班務公開欄等形式，堅持班務公開，理順各種關系，建立自主創新管理機制、自主管理考評機制、自主管理獎勵機制、反饋和實施績效跟蹤機制、技術協作機制等五大機制。班組的分配、考勤、考核、競爭等指標做到公開、公平、公正、民主。并且定期進行家訪、談心、看病友、解決班員困難等工作，通過關心人、尊重人、引導人、教育人、挖掘人的潛能，充分調動人的積極性、激發人的創造性，統一班組成員的思想認識，最大限度的凝聚班組的“人氣”，增強班組克難制勝達到更高目標的力量，最終實現班組的“自主管理”。

二、提高職工思想認識，加強基礎工作

對班組各項規章制度、《深化創建學習型班組建設的實施方案》等多項規章制度進行重新修訂及完善，根據崗位特點設計班組標志，創作班組歌曲，規劃班組愿景，提煉班組精神、班組形象、班組格言、班組作風，制定創建計劃和創建思路，形成完善的班組文化體系，促進學習型班組創建工作達到規范化、標準化。

對各種學習型班組創建的資料，實行電子版、紙質兩種管理模式，以學習型班組創建為契機，改造美化值班室，為大家創造了一個溫馨舒適的工作休息環境。

三、立足崗位，強化練兵，不斷創新

充分利用班前班后會、周二政治學習日、周五安全日等有效時間，加強全員安全意識和安全技能的教育培訓，并認真搞好崗位培訓，采用反思體會、保證書、筆記本、崗位練兵、技術比武、導師帶徒、模擬演練等形式和手段，營造一個崇尚學習的良好氛圍，全面提升崗位人員的技術水平。每月組織一次業務培訓和一項應急演練，提高員工的業務知識技能。

充分發揮和挖掘職工群眾的聰明才智，開展金點子、合理化建議征集活動。針對設備管理中的重點難點問題確立攻關課題，堅持開展QC活動，積極進行課題攻關。做到年年有計劃、月月有措施、周周有改進，并將攻關成果應用于生產

實際。

2009.

第三篇：創建學習型班組提升思想政治工作

創建學習型班組提升思想政治工作

面對充滿挑戰與機遇的新時期,企業應在繼承傳統的基礎上,堅持“科教興企、人才強企”戰略,積極推進“學習型班組”活動向縱深發展,為創新提升思想政治工作創新提供精神動力、智力支持和人才保證。

班組是企業的細胞，是企業組織生產經營活動的基本單位，是職工日常生產、工作、學習的場所。班組工作一方面要進行日常的人事、生產現場管理,一方面還要在生產過程中對員工進行生產技能的指導及機器設備的使用、維修與保養。作為基層班組，我們一直過多地強調技術標準生產上要有過硬的專業技能，嚴格執行廠規制度，卻往往忽視了思想文化素質特別是心理素質等綜合能力方面的考核,平時也缺少這方面的引導與培訓。

創建學習型班組,除了加強對本班組所需要的工藝、設備、管理等專業知識的學習外,要經常舉辦一些交流與培訓活動,如;不同部門、不同工廠班組間的交叉學習等,通過這些動態的溝通學習,促進部門間生產工藝的相互了解,在交流技術經驗的同時,也可使各班組提高自信,啟發靈感!適當開辦一些專業性的管理實務培訓及心理教育,在提高管理水平的同時,也可以促使班組職工正確調整心態,增強責任心和使命感!只有企業班組全體成員放開胸懷,認清使命,樹立正確的工作價值觀,用健康明朗的心態對待生活和工作,不

斷地自我學習,自我提升,才能帶出有凝聚力、爆發力的職工隊伍,完成企業的生產經營好人發展重任。

加強學習型班組建設,應該抓好以下工作:

一、營造環境

在學習中工作,在工作中學習。建立開放型學習系統,將政治學習、黨政工團活動、技能培訓、企業文化、安全生產等有機結合起來,倡導學習教育不拘泥于課堂、不拘泥于形式,多渠道、全方位、優化人文環境,形成能者為師、相互學習、共培養,全面提高職工素質。

二、健全機制

鼓勵學習、獎勵學習、保護學習。堅持以人為本的原則,建立起鼓勵職工熱愛學習、善于學習、學有所用、學有所為的學習機制。針對職工特點,政治上主動引導、生活上主動關心,為職工搭一個舞臺,拓一片空間,創造成才的條件和機遇,幫助職工特別是青年職工,讓他們在企業安心工作,實現人生價值。

三、更新觀念

確立“收入憑貢獻,崗位靠競爭,競爭靠實力,實力靠不斷提升學習能力”的觀念。倡導職工自覺樹立起活到老、學到老的終身學習觀念,引導職工從缺什么補什么的彌補式學習向長遠發展的跨越式學習轉變,促進職工業務水平的提高和潛在能力的發揮,使職工個人價值、崗位價值和市場競爭

力、企業的發展聯系在一起。

四、深化實踐,發揮政工作用

領導重視,強化“五項修煉”。從思想上、組織上、經濟上、人員調配上給予大力支持,抽調精兵強將成立機構,專抓教育培訓。一是營造良好的企業文化氛圍,建立共同愿景,把企業面臨的形勢、企業發展規劃和近中期目標、企業的愿景、價值觀和工作重點與企業管理等內容通過各種形式傳達到每個職工心中,統一思想,建立共同的愿景;二是千方百計為職工學習創造條件,建立健全學習考核制度,開展“學、練、比、推”活動及職工職業技能鑒定;三是重視培養職工的自我超越意識,全方位激發職工的學習積極性,讓職工有所作為;四是不斷改善心智模式,教育職工在學習中進行換位思考,學會辯證地分析問題、解決問題;五是系統思考,認清形勢,掌握大局,開拓創新.為企業做大做強做出自己的貢獻。此外還應重視教育培訓,提高班組整體素質。不斷創新,走持續發展之路。寓教于樂,營造快樂向上的企業文化氛圍。

創建學習型班組是一項具體細致而又面廣煩瑣的系統工程,不可能一蹴而就,需要各級領導和組織鼎力支持、通力協作和廣大職工的共同努力,分階段穩步推進,要在班組管理、崗位技能、群體智慧、創新意識等方面達到一個新的高度,使職工思想道德修養、文明程度、文化知識、業務技能同步提高,職工隊伍綜合素質提高,促進企業三個文明建設

上臺階。

第四篇：提升領導干部學習力推動學習型黨組織建設

提升領導干部學習力推動學習型黨組織建設

單位：安陽師范學院

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的重大戰略任務。把各基層黨組織建設成學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七屆四中全會精神和第四次全國教育工作會議精神，大力提升領導干部學習力，推動好、實踐好學習型黨組織建設，是擺在高等院校黨校教育面前的一項重要而緊迫的任務。

一、何謂學習力

著名的“樹根理論”認為，學習力是生命力之根、創新力之源、競爭力之本。從構成要素來看，學習力主要包括學習動力、學習毅力、學習能力、學習效率和學習轉化力等要素。提高學習力，就是要努力培養學習的意識和習慣，提升三種能力：知識速成能力、知識轉化能力、知識創新能力。

提升知識速成能力，即按照“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習思路，提高有效學習的能力。提升知識轉化能力，即要善于將所獲取的新思想、新知識、新經驗用于主觀世界和客觀世界的改造，將理論知識轉化為繼續解放思想，堅持改革開放，推進科學發展，促進社會和諧的實際能力。提升知識創新能力，即通過對新知識的不懈追求、新情況的不斷研究和新問題的不斷探索，使自身擁有奮發進取的創新精神、敢為人先的創新思路、扎實有效的創新舉措和鼓舞人心的創新成果。

二、領導干部學習力現狀分析

近年來，從中央到地方，各級領導對干部的讀書學習不斷提出新的要求，干部講學習多讀書漸成風氣。但是，領導干部整體學習力的層次卻不容樂觀。具體表現為：

一是學習動力、毅力不足，沒有真正把學習當作一種政治責任，對建設馬克思主義學習型政黨的認識站位還不夠高、理解還不夠深、把握還不夠準。據《人民論壇》雜志的“萬名黨政干部閱讀狀況調查”顯示：取自10多個省市自治區的調查樣本中，七成多的黨政干部由于工作忙、應酬多等原因，每周用于讀書的時間在6小時以下，甚至更少，五成多受訪者表示每年的閱讀量不足6本，只有25.4%的受訪者表示每年能讀10本以上書籍；集體學習常常以會代訓，以講代學，措施上墻，書本入柜，流于形式，沒有實效。

二是知識轉化能力、創新能力不強，沒有充分認識到知識對于實踐的指導意義，沒有看到以學建黨、以學治黨的本質，認為抓學習就是看報讀書，聽輔導寫心得，小會座談大會交流，對學習既無長遠打算，又無深入思考，學習和工作兩張皮，深不進去，實不起來，用不到位，談不上任何時效、實效，無法為創新提供支撐和平臺。

三、提升領導干部學習力途徑探析

實踐表明，學習力的強弱，從根本上決定著學習型黨組織建設的實效。黨校作為干部教育培訓的陣地，應著力引導干部變革學習理念，提高學習能力，掌握學習技巧，加強學習保障，以自覺學習、主動學習、善于學習的精神，推動學習型黨組織建設。

首先，要樹立四種學習理念。一是樹立“學習為本”的理念，充分認識到學習是參與時代競爭、實現個人價值的基礎，只有抓好學習，才能不斷增強生存和發展的能力，才能搶占生存和發展的制高點。二是樹立“終身學習、持續學習”的理念，自覺把學習當成一種覺悟、一種責任、一種習慣，向一切可以學習的人學，向一切可以學習的事學，生命不息，學習不止。三是樹立“工作學習化、學習工作化”的理念，把每一項工作都視為一個學習的機會，從工作中學習新技能、新方法，增長新知識；視學習為一項必要的工作，像搞好工作一樣認真刻苦學習，養成良好習慣，使工作學習有機結合。四是樹立“學習創新”的理念，通過學習激發創新思維，全面更新思想觀念、思維方式，改進工作方法，完善工作機制，從而促進工作能力、工作效率和工作質量的提高。

其次，要注重三個提高。一是提高學習境界，牢固樹立馬克思主義的世界觀、為人民服務的人生觀、執政為民的價值觀，解決好“為誰學”這個根本問題，強化學習作為政治責任的意識，充分認識到學習是履行職能的本質所在，是黨的先進性的本質要求，努力達到學習“政治性、團隊性、研討性、創新性”的最高境界。二是提高學習能力，研究探索個人學與集體學相結合的新方法，變“個人獨唱”為“團隊合唱”，統籌學習資源，形成學習合力，實現個人與集體學習相互促進的新跨越；研究探索圍繞中心工作抓學習的新思路，著力學習掌握與自己所擔負的工作相適應的領導能力的本

領，變“為學而學”為“學用結合”，達到能勝任工作、會解決矛盾、真正擔當得起領導責任的要求。三是提高思維層次，學會用全面、發展、聯系、辯證的觀點看問題，培養辯證的思維素養，不為表面現象所迷，不為個人利益所動，使自己在工作中始終保持清醒的頭腦，充分認清自身優勢和發展定位，準確確立發展目標和工作任務，學習總結實踐中的成功經驗，做到見事早、判斷準、行動快，勇于創新，不斷取得新業績。

再次，要掌握三個技巧。毛澤東同志曾經指出：“我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功?！鳖I導干部下苦功學習，一要制定明確的學習計劃，確立學習目標，綜合規劃，分步進行，確保實效。防止零打碎敲，不能跟風和追求一時的轟動效應。二要掌握學習技巧，即經典的書和重要的書要反復讀，相同的題材內容，把不同的甚至是觀點相反的版本對照起來讀，加強研討式閱讀，注重聯系實際，轉化學習成果，不僅要向書本學，還要向實踐學、向群眾學，多與專家學者交朋友，常與行家里手談心得，以獲得啟發、打開思路，提高解決問題的能力。三要打造快樂學習，將學習內容與個人喜好、從事業務、未來發展、成長進步掛鉤，調動學習積極性，激發學習內在動力，創造快樂的學習環境，變“要我學”為“我要學”，防止學習政治化、形式化、負擔化，做到主動學習、快樂學習、持續學習、創新學習。

第四，要建立三個保障機制。一要建立“引導學習”機制，領導要率先垂范、帶頭學習，成為勤奮學習、善于思考的模范，解放

思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。二要建立“互動學習”機制，開展反思式、研究式、互動式學習，提高學習興趣，促進信息共享，實現共同提高。三要建立管用的考評機制，定期考察領導干部學習計劃落實情況和理論聯系實際的情況，加強對學習過程的管理，建立學習檔案，把考核結果作為表彰先進、考核班子、選拔干部的重要依據，把“軟任務”變成“硬約束”，樹立正確的學習導向，激發黨員干部的學習熱情，強有力地推動學習型黨組織建設。

溫家寶總理說：“書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！币院\濤總書記為核心的黨中央明確提出的建設學習型政黨、建設學習型社會的戰略目標，要求高校黨校教育各級領導干部，不僅要從提高自身素質和崗位職責、更要從社會責任和示范需要來看待讀書學習問題，大力提升學習力，做學習型政黨、學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，以自己的模范表率作用引導黨內和社會上形成崇尚知識、熱愛讀書的良好風氣，促進全黨、全民族素質的提高。

第五篇：提升班組學習力 打造創新型團隊

提升班組學習力 打造創新型團隊

——記動力車間機電維修班“雙優”班組

動力車間機電維修班組是在廠里非常有名的尖刀班組，全班現有員工27人，負責動力車間及廠里所有機械、電氣設備的維護檢修工作，班內分機械維修和電氣維修兩個班，分別由劉麟和宗井利負責小班組的管理。因為責任重大，從一開始組建就從車間調來精兵強將，其中大專以上學歷22人，黨員9人，技師6人，高級工18人，都是機械電氣維修方面的好手。緊緊圍繞“以生產為中心，以檢修維護為基礎，以良好的設備狀況，確保生產任務順利完成”的管理目標，以創新為目標，積極開展各類“小改小革”活動和QC技術創新活動，引導員工“創建學習型班組，爭做知識型員工”，增強了班組的凝聚力，激發了員工的學習熱情。具體工作如下：

1、實行民主管理，增強團隊的凝聚力。

隨著安徽中煙工業公司公司、廠里改革發展的不斷深入，我們認識到只有堅持搞民主管理才能發揮出凝聚力和戰斗力，才能不斷激發班組員工的積極性和創造性，更好地、有創新地完成各項工作任務。兩個班長都是有經驗的老師傅，他們的核心作用顯著，班組管理制度健全，班組內管理細則，績效考核，設備獎、加班發放，獎懲決定等員工敏感的問題都是由班長和大家共同商議擬定，經班組民主生活會、班務會討論通過。而且所有考核對

1事不對人，班組考核小組堅持做到“公平、公正、公開”，讓員工覺得心里舒坦，自覺愛崗，主動求知，主動敬業，增強了班組的凝聚力，使機電維修班成為了一支有戰斗力的團隊。

2、優秀工作業績，積極參與技術革新

學習型組織的核心理念就是創新，通過創建學習型班組，使勇于創新的理念不斷深入人心，逐步營造出“勤奮、嚴謹、敬業、奉獻、負責、寬容、友愛、公正”的班組文化氛圍。機電維修班積極開展勞動競賽，提高自身能力。在開展員工素質提升活動過程中，不斷開展各種技術創新活動。班組積極參加小改小革、QC等技術活動，幾年來，班組利用集體的技術優勢、人力優勢，把過去不能干的委外工程主動接下來，自己設計、自己施工，先后實施了污水處理站進水系統的改造，將原有的管道進行改道，節省了能源；完成了35KV變壓器漏油的維修；螺桿空壓機自動除濕系統的改造，這些技術革新既為廠部節約了大筆費用，又鍛煉了機電維修班員工隊伍，學習了施工、設計技術，提高了員工整體素質，為我們打造了一支技術創新團隊。

3、創新學習形式，促進整體進步。

隨著電氣設備的不斷改型換代，原來的繼電器控制逐漸被更先進的PLC、變頻器控制所取代，作為維修工，如果不能及時更新知識，其原有的能力和素質將會逐漸削弱。班組根據員工現有素質特點，結合生產實際采用“師帶徒”、“結對子”，采用現場教學，故障解難等形式組織員工學習，提高技術。定期組織技

2術比武。每次新投產上馬的設備，班組都會將圖紙印發到下去，并分批組織人員到現場熟悉設備，講解疑難；為提高PLC、變頻器故障處理速度，班長、技術員將PLC、變頻器故障顯示代碼，信號以及故障分析歸納總結打印成表格發下去或張貼于設備上。極大提高了班組整體工作水平。

4、創建學習型的創新團隊

創新的思維模式和管理方式帶來了創新的成果，不斷的學習給機電維修班帶來的不僅僅是技術、管理的創新、思想文化和行為方式的變革，更重要的是知識的積累、能力的儲備，幾年來，班組發揚“顧全大局，勇挑重擔，拼搏實干，無私奉獻”的精神，積極參與車間技術改造和技術攻關項目。我們深知設備的長周期安全經濟運行，會促進企業經濟效益提高，同時設備的重復檢修和故障缺陷存在會帶來很大浪費和損失。因此班組把“全面規范化生產維護”的理念，把“安全在于細節，成功源于細節”的理念貫徹始終。實踐“節能降耗，精修細護，進取奉獻，創一流業績”精神，努力做好所管轄設備的日常維護和檢修，保持了設備的零故障、零缺陷、零泄漏；同時在設備檢修中，精益求精嚴把質量關，保安全、保工期，避免了重復檢修。

另外我班組因地制宜，取員工技能所長，指定專職巡檢員對變配電設備、電機實行專人巡檢，維護和潤滑，幾年來，班組共查出安全隱患200多起，及時將事故隱患消滅在萌芽狀態，變事故搶修為預防性檢修和計劃檢修，確保了生產的正常運行。

35、科學管理班組，體現攀登文化 在做好日常工作的同時，班組不忘公益，汶川地震，玉樹地震班組都積極捐款，車間空壓機操作工趙文華丈夫生了重病，家里生活比較困難，班組也特意組織捐款活動，為她解決燃眉之急。班組還積極參加廠部、工會及團委組織的各項活動，組織電氣維修小組參加工會組織的志愿者活動、健排舞大賽、安全小品比賽、“攀登者文化”知識競賽、植樹、去希望之家看望孤兒??班組還利用閑暇時間自己組織豐富多彩的活動，爬山活動，班組乒乓球比賽??，體現出豐富攀登文化、班組文化。

班組努力的工作也獲得了廠里的肯定，近5年來4次獲得廠先進班組，先后4個人活動東海標兵的稱號，十人次獲得先進生產者、優秀共產黨員的稱號。班組的螺桿空壓機自動除濕系統的改造還獲得了蚌埠市青年科技創新銅獎的榮譽。機電維修班創造了有目共睹的業績，但是面對新的奮斗目標，班組成員決心在今后的工作中，精誠團結繼續發揚能吃苦能戰斗的優良作風，力爭讓各項工作跨上一個新的臺階。