第一篇：創建學習型班組提升企業核心競爭力

創建學習型班組提升企業核心競爭力

常熟開關制造有限公司

常熟開關制造有限公司（原常熟開關廠）是國家重點高新技術企業，江蘇省高新技術企業。主要生產CM系列塑料外殼式斷路器和CW系列智能型萬能式斷路器等元件和各類高低壓成套開關設備。目前公司擁有員工1470人，其中各類專業技術人員532人，總資產6.5億元，2005—2006年，企業共實現銷售收入14.25億元，實現利稅5.07億元，在全省民營企業中名列前茅，成為中國斷路器生產企業的排頭兵。企業榮獲全國機械行業文明單位、中國機械工業核心競爭力百強企業、全國機械工業質量效益型先進企業、中國電氣工業100強企業、江蘇省文明單位等稱號，CM系列塑料外殼式斷路器和CW系列智能型萬能式斷路器被國家質檢總局評為“中國名牌產品”和“國家免檢產品”。

作為一家民營企業，如何在日益激烈競爭的國內外斷路器市場競爭中實現可持續發展，實現企業和員工的共贏，讓員工成長成才，讓企業科學發展，公司董事長唐春潮審時度勢地提出：企業要發展，職工要生存，必須認真貫徹落實科技興廠戰略，大力實施以“兩爭一樹”為主要內容的職工素質工程，提升廣大員工的學習力和創造力，惟有這樣，才能進一步提高企業的核心競爭力。為此，公司成立了創建學習型企業領導小組，形成公司、車間、班組三級學習網絡，做到層層有人抓，事事有人辦。為了讓企業每個“細胞”都活躍起來，公司把創建學習型班組作為創爭活動的重點，公司堅持每周定期學習制度，全體員工利用每周五下班前一個小時開展集中學習。為了確保創爭活動的順利開展，公司每年都要投入100萬元左右的培訓經費，保證各項學習經費的落實。公司規定，凡參加各類學習成績合格者，均給予適當獎勵，學用結合成績突出者還可重獎。2004年10月，公司專門發文：“凡是參加市級以上組織的各類技能大賽獲得第一名者，可分別獲得如下獎勵：獲常熟市各類技能大賽第一名，獎人民幣5000元整；獲蘇州市級各類技能大賽第一名，獎人民幣10000元整；獲江蘇省（部）級各類技能大賽第一名，獎人民幣50000元整；獲國家級各類技能大賽第一名，獎排量2.0小轎車一輛”。員工的學習列入考核，調動和促進了員工學習成才的積極性。每年年終，公司都要表彰一批在創建學習型企業中表現突出的先進集體和個人。通過創建，企業2002年被蘇州市委宣傳部、蘇州市總工會授予“蘇州市學習型組織”，2003年被評為“江蘇省總工會學習型組織示范點”，今年，公司CW總裝組又被全國總工會授予“全國十佳學習標兵班組”稱號。

公司CW總裝組負責生產、總裝、調試CW系列智能型萬能式斷路器。班組成員共22人，平均年齡26歲。他們敬業愛崗，勇于創新，充分發揮自身主觀能動性，以“人人爭金牌，班組創品牌，產品成名牌”為班組愿景，組織開展學習型班組創建活動，為企業的發展和騰飛作出了應有的貢獻。主要做法是：

一、圍繞技術培訓，不斷提高自身素質

CW系列智能型萬能式斷路器是一種技術含量高，制造難度大的產品，為此，2003年6月，公司組織開辦了低壓電器元件裝配工初級、中級技能資格鑒定考試培訓班，當時恰逢企業生產旺季，有時還要加班加點，但總裝組全體成員非常珍惜這次學習機會，自覺克服工作、個人、家庭、交通等諸多不便，見縫插針，充分利用晚上、節假日業余休息時間進行學習。就這樣，小組22名職工中有14人獲得了中級證書，8人獲得了初級證書。

總裝組定期組織對各種技術難點、疑點進行剖析講解，并付諸實踐，進行針對性的崗位練兵，在充分熟悉各種裝配、調試、檢測工藝工序基礎上進行合理改進，進一步提高了生產率。與此同時，小組不斷創新學習載體，如采取每周一題、現場討論、向外界學習、互動式教學、實行輪流講課等實現知識共享，增強工作主動性，提高學習積極性。小組每年開展一次操作比賽，組織小組成員比操作技能、比裝配質量、比速度，逐步形成了“比、學、趕、超”的良好氛圍。通過一系列學習練兵活動，提高了工效，降低了成本，小組的整體素質得到較大的提高，現在CW系列智能型萬能式斷路器每5分鐘就有一臺成品下線，在全國同行中名列前茅。

二、圍繞小改小革，不斷提高生產效率

對生產過程中出現的問題積極進行小改小革，是完善產品工藝和工序的一項重要補充。隨著CW產量不斷上升，包裝任務越來越艱巨，小的開關70公斤，大的開關達200公斤，勞動強度非常大。為提高工效，組長翁建剛親自設計包裝起重車圖紙，定制一輛包裝起重車，大大降低了班組人員的工作強度，工效提高一倍以上。班組成員還主動想用戶之所想，及時根據用戶的建議，將包裝用鐵釘改用螺釘，極大地方便用戶拆箱，深受用戶好評。

諸如這樣的小改小革在班組還有很多：將傳統的手工動觸頭裝配方式，改為氣動工具操作，有效提高了50%的裝配工效；改進開關保護罩，解決了保護罩容易掉下的問題；改進開關機構蓋板，用彈簧片代替螺絲，解決了原先裝好開關后，維修時螺絲不易卸下的難題等等。

三、圍繞自主學習，不斷提高技能水平

由于公司CW系列智能型萬能式斷路器是高新技術產品，公司每年都要推出一系列新產品，這對生產一線的工人也提出了更高的要求。小組成員以前大都是中專、中技生，他們在工作中深感原有知識的不足，光靠自己以前在學校里學的那點知識是遠遠不適應生產需要的，如果不及時學習新知識，掌握新技能，就會跟不上時代的步伐，因此，他們決定繼續深造。組長翁建剛帶頭學習，他利用業余時間認真學習，2004年他考取了江蘇廣播電視大學機電一體化的大專班，通過學習，加上學用結合，他的技術水平、工作能力得到較快提升。

小組成員陶俊當年收到高考錄取通知書時，恰逢母親身患重病去世。家里給母親治病付出了昂貴的醫療費，并且負了債。為了不給家庭增加新的負擔，懂事的他放棄了上大學的機會。進入公司后，他勤奮好學，虛心向老工人請教，工作中一絲不茍，很快就掌握了裝配的基本技能。在工作之余，他暗下決心要重新圓大學夢，充分利用業余時間刻苦學習，目前已取得江蘇廣播電視大學大專畢業證書，正就讀常熟理工學院電器工程本科專業。知識一旦被人掌握，必定會產生無窮的力量。陶俊原是位名不見經傳的裝配工，可他不斷用科學知識武裝頭腦并大膽運用于生產實踐，從而一躍成為車間領導和職工都佩服的技術能手。目前小組成員5人已大專畢業，1人在讀本科，4人正參加常熟理工學院的中專升大專班學習，6人被公司選派參加河北工業大學低壓電器進修班學習，小組自主學習已蔚然成風。

四、圍繞質量管理，不斷提升品牌效應。

質量是企業的生命，總裝組全體成員利用每周五學習時間召開一次質量分析會，在質檢人員的配合指導下，妥善解決生產售服中發生的各類問題。把裝配—自檢—檢測—總裝—自檢—全檢的質量意識貫徹到每個工位和工段。每人建立質量指標對比表和質量問題清單。針對小組工作中的關鍵技術、操作要領、質量問題等組織觀摩重量級員工的技術表演，形成人人學習的氛圍，提高了業務技能和產品質量。

2004年公司全面推行5S管理，小組全體成員發揚團隊精神，勤于學習，善于領會，迅速付諸行動，循序漸進，持之以恒，不斷規范自己的工作和日常行為，使車間、小組的5S活動向“形式化、行事化、習慣化”演變。

通過上述活動，小組組裝的產品經受住了用戶、市場的檢驗，取得了用戶的信賴，CW系列產品榮獲“中國名牌產品”和“國家質量免檢產品”等稱號。CW裝配小組榮獲“全國五一勞動獎狀”、“江蘇省模范職工小家”、“蘇州市創新示范崗”等稱號。小組自1999年以來，CW系列智能型萬能式斷路器產量紀錄不斷突破攀升：1999年完成1300臺，2006年完成24596臺，六年間共組裝完成產值13多億元，實現利稅5億元，為企業發展作出了很大的貢獻。

第二篇：淺析創建學習型企業文化提升企業核心競爭力

淺析創建學習型企業文化提升企業核心競爭力

論文關鍵詞：學習型 企業 提升 核心 競爭力

論文摘要：隨著市場經濟體制的不斷發展和社會進程的加快，在當前全球知識經濟一體化的背景下，全世界的政治、經濟、文化等各領域都發生了前所未有的變化。作為經濟與效益并重的企業來說，其賴以生存和發展的環境發生的根本變化成為其在新環境中競爭的瓶頸，為了更好的謀求一條生存之路，成為了當今企業的當務之急。

一、基于學習型組織理論的企業文化分析

就當前知識經濟時代發展的特點看來，當前學習型企業文化乃是新時代企業的生存靈魂。學習型文化是一種新產物，是現代企業文化中的一種個性文化，其是企業在市場經濟條件下源自內在需求的一種具有競爭力的選擇。每一家企業的學習文化都由于該企業的自身原因而有所不同，因此，在當今社會企業的個性文化不僅僅是一種獨特的核心競爭力，且也是企業競爭的基礎源泉，它從本質上推動著企業核心競爭力的形成和發展。

1.學習型企業文化的建立是知識經濟時代的客觀要求

毋庸置疑，當前科學技術的飛速發展與以往相比有著前所未有的發展和超越，一個以知識資源和信息資源為基礎的經濟市場在全球逐步形成。在此時，知識經濟時代具有其明顯的時代特性，一個是科技發明的周期越來越短，另外一個是互聯網、電子信息技術的普及，其

已經滲透到人類生活的每一個角落，無時無刻不影響著人們的生產、生活。

由此可見，信息技術的崛起使社會經濟的增長發生了根本的改變，其已經當之無愧的成為新形勢下先進生產力的代表。

2.市場競爭及其變化要求建立學習型企業文化

科技的迅猛，生產力的高度發展，使社會的物質產品達到了史無前例的豐富程度。人們對商品的選擇空間也越來越大，商品市場也由最初的以賣方為主的角色轉軌到以買方為主的市場變形中。這一角色的轉換，不但給消費者的自由需求帶來了利處，而且也在很大程度上對商品的生產經營者以深遠的影響。

總而言之，隨著市場消費者需求的越來越高，致使國內、外市場體制的競爭愈演愈烈。在這樣的市場競爭浪潮中，企業要想得博得一席之地，必須與時代同步，進行產品的時代創新、技術創新，把企業全體員工的知識、智慧集成于一身并將其融入到產品與服務中，打入市場，濺起經濟市場的浪花。

二、學習型企業文化對企業核心競爭力整合的作用

首先，學習型企業文化保障組成核心競爭力的各種能力協調發展。學習型企業文化是企業整體的價值觀、精神以及行為文化，因此學習型企業文化對企業的運行與發展都有一個全局的反映。學習型企業文化通過其導向作用，使企業的各個部門與成員都清楚地了解企業的目標，明確各個部門、人員的任務與職責，從而使資源在企業內部合理分配，使每種能力都有其形成的合理的資源基礎。

其次，學習型企業文化可以有效的促進各種企業內部能力將這些能力有機整合使之成為一個整體，在這個整體逐步演變成企業的核心競爭力。學習型企業文化以這樣的凝聚力作為競爭力的基礎，使企業員工深切認識到只有把握相互配合、相互協調的團隊精神，才能真正增強企業的實力，從而將各種小能力變成大能力，最后形成企業核心競爭力。

最后，企業在核心競爭力的形成中，將其進一步發展、完善，企業管理者在競爭力的發展過程中，不斷總結和自我審視，清楚了解企業內部存在的和將要解決的不足影響，在對于這些信息的反饋中進一步改進，從而保證企業核心競爭力的穩步上升，使企業在當今激烈的競爭浪潮中脫穎而出。

三、學習型企業文化對提升企業核心競爭力的作用分析

1.學習型企業文化是企業戰略的基石和靈魂

學習型企業文化為企業戰略的制定、實施、控制提供了正確的指導思想和健康的精神氛圍。企業文化為戰略的制定提供了成功的動力。戰略的制定是企業決策機構整合各方力量，按照一定的程序和方法，為企業選擇適宜的經營戰略的過程，這就需要決策層在分析企業戰略環境的基礎上，充分整合企業的各種資源和能力，制定出適合企業自身文化特點的便于貫徹實施的發展戰略。企業制定出戰略以后，必須將戰略的構想轉化為戰略的行動。企業管理人員只有調動各種積極因素，才能使戰略獲得成功，而統一的價值觀和良好的文化氛圍，無疑會有利于戰略的推進。

2.學習型企業文化與戰略目標的協同

學習型企業文化具有戰略導向作用。一方面，企業戰略是學習型企業文化的重要組成單元。學習型企業文化往往會指導構建有效的企業戰略，并且是戰略管理的驅動力與重要支柱。而企業戰略則反映企業宗旨和核心價值觀，有著深刻的企業文化烙印，幫助企業實現使命和達成愿景。另一方面，學習型企業文化應該服務于企業戰略，成為調動全體員工實施戰略的保證。企業要實現戰略目標，必須創建有利于戰略執行的企業文化來導航和支撐，必須用文化來打造企業品牌、樹立企業信譽、傳播企業形象、提升企業的競爭力。因此，企業應特別注重學習型企業文化的戰略導向，一切戰略行為均要與學習型企業文化保持一致，并在學習型企業文化的約束和指導下進行。總結：

總的來說，當市場信息反映出企業創新活動有所不足，且這種不足是由于文化的惰性與落后所引起的，這時企業就應意識到對于學習型企業文化的引入與實施，以其來激勵企業的各方面創新，從而形成一套更完善、更先進的企業價值觀來促進企業的持續創新，達到加強企業核心競爭力的目的。

參考文獻：

[1] 顧晶星.提升核心競爭力的學習型企業文化研究[D].哈爾濱工程大學, 2007,(04).[2] 姜暉.企業文化對培育企業核心競爭力的作用研究[D].吉林大學, 2006,(11).[3] 蔡愛萍.文化管理與企業核心競爭力研究[D].對外經濟貿易大學, 2008,(04).

第三篇：淺析創建學習型企業文化提升企業核心競爭力

淺析創建學習型企業文化提升企業核心競爭力

論文關鍵詞：學習型 企業 提升 核心 競爭力

論文摘要：隨著市場經濟體制的不斷發展和社會進程的加快，在當前全球知識經濟一體化的背景下，全世界的政治、經濟、文化等各領域都發生了前所未有的變化。作為經濟與效益并重的企業來說，其賴以生存和發展的環境發生的根本變化成為其在新環境中競爭的瓶頸，為了更好的謀求一條生存之路，成為了當今企業的當務之急。

一、基于學習型組織理論的企業文化分析

就當前知識經濟時代發展的特點看來，當前學習型企業文化乃是新時代企業的生存靈魂。學習型文化是一種新產物，是現代企業文化中的一種個性文化，其是企業在市場經濟條件下源自內在需求的一種具有競爭力的選擇。每一家企業的學習文化都由于該企業的自身原因而有所不同，因此，在當今社會企業的個性文化不僅僅是一種獨特的核心競爭力，且也是企業競爭的基礎源泉，它從本質上推動著企業核心競爭力的形成和發展。

1.學習型企業文化的建立是知識經濟時代的客觀要求

毋庸置疑，當前科學技術的飛速發展與以往相比有著前所未有的發展和超越，一個以知識資源和信息資源為基礎的經濟市場在全球逐步形成。在此時，知識經濟時代具有其明顯的時代特性，一個是科技發明的周期越來越短，另外一個是互聯網、電子信息技術的普及，其已經滲透到人類生活的每一個角落，無時無刻不影響著人們的生產、生活。

由此可見，信息技術的崛起使社會經濟的增長發生了根本的改變，其已經當之無愧的成為新形勢下先進生產力的代表。

2.市場競爭及其變化要求建立學習型企業文化

科技的迅猛，生產力的高度發展，使社會的物質產品達到了史無前例的豐富程度。人們對商品的選擇空間也越來越大，商品市場也由最初的以賣方為主的角色轉軌到以買方為主的市場變形中。這一角色的轉換，不但給消費者的自由需求帶來了利處，而且也在很大程度上對商品的生產經營者以深遠的影響。

總而言之，隨著市場消費者需求的越來越高，致使國內、外市場體制的競爭愈演愈烈。在這樣的市場競爭浪潮中，企業要想得博得一席之地，必須與時代同步，進行產品的時代創新、技術創新，把企業全體員工的知識、智慧集成于一身并將其融入到產品與服務中，打入市場，濺起經濟市場的浪花。

二、學習型企業文化對企業核心競爭力整合的作用

首先，學習型企業文化保障組成核心競爭力的各種能力協調發展。學習型企業文化是企業整體的價值觀、精神以及行為文化，因此學習型企業文化對企業的運行與發展都有一個全局的反映。學習型企業文化通過其導向作用，使企業的各個部門與成員都清楚地了解企業的目標，明確各個部門、人員的任務與職責，從而使資源在企業內部合理分配，使每種能力都有其形成的合理的資源基礎。其次，學習型企業文化可以有效的促進各種企業內部能力將這些能力有機整合使之成為一個整體，在這個整體逐步演變成企業的核心競爭力。學習型企業文化以這樣的凝聚力作為競爭力的基礎，使企業員工深切認識到只有把握相互配合、相互協調的團隊精神，才能真正增強企業的實力，從而將各種小能力變成大

能力，最后形成企業核心競爭力。

最后，企業在核心競爭力的形成中，將其進一步發展、完善，企業管理者在競爭力的發展過程中，不斷總結和自我審視，清楚了解企業內部存在的和將要解決的不足影響，在對于這些信息的反饋中進一步改進，從而保證企業核心競爭力的穩步上升，使企業在當今激烈的競爭浪潮中脫穎而出。

三、學習型企業文化對提升企業核心競爭力的作用分析

1.學習型企業文化是企業戰略的基石和靈魂

學習型企業文化為企業戰略的制定、實施、控制提供了正確的指導思想和健康的精神氛圍。企業文化為戰略的制定提供了成功的動力。戰略的制定是企業決策機構整合各方力量，按照一定的程序和方法，為企業選擇適宜的經營戰略的過程，這就需要決策層在分析企業戰略環境的基礎上，充分整合企業的各種資源和能力，制定出適合企業自身文化特點的便于貫徹實施的發展戰略。企業制定出戰略以后，必須將戰略的構想轉化為戰略的行動。企業管理人員只有調動各種積極因素，才能使戰略獲得成功，而統一的價值觀和良好的文化氛圍，無疑會有利于戰略的推進。

2.學習型企業文化與戰略目標的協同

學習型企業文化具有戰略導向作用。一方面，企業戰略是學習型企業文化的重要組成單元。學習型企業文化往往會指導構建有效的企業戰略，并且是戰略管理的驅動力與重要支柱。而企業戰略則反映企業宗旨和核心價值觀，有著深刻的企業文化烙印，幫助企業實現使命和達成愿景。另一方面，學習型企業文化應該服務于企業戰略，成為調動全體員工實施戰略的保證。企業要實現戰略目標，必須創建有利于戰略執行的企業文化來導航和支撐，必須用文化來打造企業品牌、樹立企業信譽、傳播企業形象、提升企業的競爭力。因此，企業應特別注重學習型企業文化的戰略導向，一切戰略行為均要與學習型企業文化保持一致，并在學習型企業文化的約束和指導下進行。

總結：

總的來說，當市場信息反映出企業創新活動有所不足，且這種不足是由于文化的惰性與落后所引起的，這時企業就應意識到對于學習型企業文化的引入與實施，以其來激勵企業的各方面創新，從而形成一套更完善、更先進的企業價值觀來促進企業的持續創新，達到加強企業核心競爭力的目的。

第四篇：創建學習型銀行提升核心競爭力

創建學習型銀行提升核心競爭力

大家下午好！作為基層黨組織，我們堅決擁護建設學習型黨組織，并通過建設學習型黨組織來努力促進全行的科學發展。這幾年以來，我們浦發銀行黨委充分認識到銀行業競爭越來越激烈，特別是現代金融科技進步的日新月異，作為一家商業銀行，如果不加強學習，不提高學習能力，勢必落后，勢必被淘汰。因此，我們把創建學習型銀行和學習型黨組織作為提升核心競爭力的重要措施，推進黨組織各級管理人員和廣大員工努力掌握和運用新思想、新知識、新經驗，來順應時代發展，實現知識的不斷更新，以敏銳把握經濟發展脈搏，科學判斷銀行發展的大勢，來不斷提高經營管理能力。從而在激烈的競爭中，爭取更大的主動。

一、建設學習型領導班子來提升戰略決策能力，統領全行科學發展

建設學習型黨組織關鍵是建設學習型領導班子，只有領導班子帶頭學習，才能影響和帶領全行員工一起學習，只有領導班子養成良好的學習習慣，才能讓全行養成良好的學習習慣，只有上下形成良好的學習環境氛圍，才能使全行的學習活動深入持續的開展。

第一、堅持和完善學習制度來提高理論水平，拓展宏觀視野。近年來，我們行先后邀請一批著名的專家和學者來我們行做報告，國際形勢和中國外交政策，宏觀經濟形勢，國際與國家安全戰略，金融創新及監管輔導等。同時，我們還圍繞科學發展，戰略轉型等進行學習討論，通過學習，我行領導班子政治思想水平，宏觀形勢把握均取得了一定的提升。今后我們將繼續堅持并不斷完善領導班子學習制度，使我們的領導班子在中國特色社會主義理論基礎上，跳出銀行看銀行，跨出業務看業務，用世界眼光關注世界政治、經濟、金融、科技等方面的變化。善于從歷史發生的角度去考察和審視問題，從事物的不斷發展中掌握銀行發展的內在規律，不斷提升領導班子的思想政治水平和宏觀駕馭能力。

第二、強化務虛會制度，加強戰略研究，提升戰略管理能力。從2007年開始，我們將領導班子務虛會與戰略研討會有機結合起來，重點研究我們行戰略方面的問題，來統一黨員干部的思想認識。針對國際、國內經濟金融形勢的重大變化，為正確把握外部形勢的發展動向，并及時調整有關的戰略和戰術，我們連續三年召開務虛會，推動我們行因勢而變，順勢而為，乘勢而上。2007年我們在總結我們行15年發展經驗和客觀分析內外部形勢基礎上，進一步明確我們行的發展戰略目標，就是要加快從傳統的單一資金中介為主的向全面服務中介進行轉型，努力把我們行打造成為一家具有核心競爭優勢的現代金融服務企業。在2008年，我們針對國際金融危機和國內經濟下行的挑戰，提出謀發展、防風險、促效益的戰略應對思路，努力適應復雜多變的外部形勢。2009年，我們在深入分析后危機時代，銀行面臨的嚴峻形勢后，針對我們行的問題形成了轉變經營模式，突破效益增長瓶頸，實行有效益的可持續發展的共識。

第三、學習實踐科學發展觀來深入實際，研究檢驗重點問題。根據上級黨委的統一部署，在2009年開展了維持半年的深入學習實踐科學發展觀的活動，把加快建設具有核心競爭優勢的現代金融服務體系，推進上海國際金融中心建設作為實踐的載體，針對制約全行發展的突出問題，確定了九個調研課題，組織領導班子成員每人負責一個課題。在各課題調研中，我們聚焦我們行發展的重大問題和難點問題，深入基層，深入一線，通過召開座談會等形式，問計于基層，求策于群眾，有效解決了實際問題。

同時，在學習實踐活動中，我們領導班子成員設立了九個指導檢查組，加強對分行的學習實踐活動的指導和檢查。今年年初，為了貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，我們行召開了全行黨建工作會議，并通過了我行《關于加強和改進黨建工作的若干意見》，我們將按照科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神的要求，進一步加強學習型領導班子建設，不斷提高班子成員的戰略思維水平，創新思維，更好地統領全行建設具有核心競爭優勢的現代金融服務企業。

二、建設學習型干部隊伍，提升戰略執行能力，推進全行科學發展

我行黨委認為，在知識經濟背景下，骨干人才是企業核心競爭力的源泉，各級干部在銀行經營管理中處于承上啟下的重要位置，干部隊伍的能力和素質對全行戰略執行力和經營管理水平具有關鍵作用。因此，我們把建設學習型干部隊伍作為學習型黨組織建設的重點，針對我們大部分中層干部，都是在業務實踐中成長起來的現狀，在建設學習型干部隊伍中，把提升綜合素質，提高管理能力，加強基層鍛煉作為重點，努力培養造就一批具有國際眼光、開拓精神、創新能力和社會責任感的優秀銀行管理人才隊伍。

第一、開展黨校輪訓，提高干部綜合素質和能力。為培養德才兼備的高素質干部人才，發揮黨校培養人才的功能，幫助干部加強黨性修養，弘揚優良作風，提升綜合素質。我們行今年年初成立了總行黨校，并計劃用三年時間對全行中層干部進行一次輪訓。目前，我們與中國浦東干部學院聯合舉辦了首期干部培訓班，開展中高級管理人員黨校輪訓，這是建設我們行學習型黨組織的重要舉措，有利于夯實我們的理論基礎，拓展宏觀視野，提升領導能力。通過黨校培訓，來努力教育大家在政治立場、政治方向、政治思想、政治紀律、政治敏感性等方面得到升華。

在黨校輪訓期間，我們要求每位學員讀一本書，寫一篇學習心得，研究一個加強黨建的問題，同時也將通過黨校科學嚴謹的訓練，幫助大家掌握科學的學習方法，養成終生學習的習慣，成為學習型干部。第二、開展海外培訓，拓展國際視野和專業能力。為了加強中高級管理人員的隊伍建設，總行黨委下決心從兩個方面加大涉外干部的培訓任務，我們與英國劍橋大學聯合舉辦了培訓班，讓大家了解國際銀行業最新的發展動向，學習現代銀行業風險管理、資產負債、經濟資本管理等方面的方法和技術，吸取金融危機中西方銀行的教訓，提升應對經濟周期波動以及可持續發展的能力。通過海外培訓，大家普遍感到不僅開拓了視野，而且在理論素養和專業能力方面得到了較大的提升。目前我行第三期劍橋培訓已經準備就緒，下個月將開班，第三批南洋理工培訓也在積極準備之中。

第三、加強實踐學習，豐富基層經驗和工作經歷。由于我們行成立時間比較短，發展速度比較快，我們行的干部主要是從高校畢業生中培養起來的比較多，為了讓這些干部增強基層經驗，豐富工作經歷，我們建立了見習總經理、掛職鍛煉等一系列制度，并不斷加強工作力度。下一步我們將結合我們制定金融行動綱要來研究制定全行人才隊伍的建設，爭取在更大的范圍、更多的層面上加強干部的實踐學習和鍛煉機會。進一步加大干部教育力度，推進總分行重要部門、關鍵崗位的干部交流，加強業務干部和黨群干部之間的交叉培養。

第四、建設學習型黨組，逐步發揮戰斗堡壘作用，確保科學發展落到實處。我們行黨委認為，加強學習型黨組建設重點關鍵在黨支部，因此我們把建設學習型黨支部作為學習型黨組織的立足點，不斷創新方式，豐富內容，努力發揮其戰斗堡壘作用。

第五、開展支行長書記的輪訓。支行是我們最基本的單位，支行經營好壞關系到全行的經營情況，這些年以來我們行非常重視支行行長及支部書記隊伍建設，堅持對支行行長書記開展輪訓。2007年以來，我們舉辦了各類支部書記、行長的培訓班18期，有700多人次參加了培訓。這些培訓在傳導總行發展戰略，搭建支行間的交流和溝通平臺，幫助解決基層經營中的困難和問題，開拓支行行長經營視野和管理思路，提升支行長的綜合素質等方面發揮了積極作用，培訓效果也得到學員們的一致認同，也受到了實踐的檢驗。第六、通過創先爭優活動，進一步推進學習型黨組織建設。通過完善員工培訓計劃，大力開展各類培訓等等，推進支部的建設，不斷提升員工業務素質和技能，推動支行各項業務不斷邁向新的階段。

第七、建立全行全員學習體制，近年來我們按照中央大規模開展教育培訓，大幅度提升干部素質的總體要求，以增強對業務工作的滲透力，增強對員工職業生涯的影響力為立足點，不斷完善機制建設，加大資源投入，提升培訓的有效性，建立了全行全員學習體系，形成了全員學習的局面。我們建立了教育培訓聯動會議制度，由總行領導牽頭，黨委辦公室、人事部、機構管理部、戰略發展部和培訓中心參加的教育培訓工作聯動會議制度，專題研究工作重點，來提升我們解決全行突出的問題。

制定2009年—2010年教育培訓計劃，圍繞我行建設具有核心競爭優勢的現代金融服務企業的發展戰略，進一步加強全行培訓工作的前瞻性，努力把教育培訓工作打造成為全行管理人員提升的平臺，人才隊伍培養的平臺。

開展全員學習培訓。通過完善在職學習、脫產培訓、個人自學三位一體的學習培訓體系，利用在線教育的網絡優勢，開展大規模的員工培訓，使學習真正成為全行員工掌握業務知識和技能，提高綜合素質的自覺行動。近幾年來，全行員工培訓率年年超過150%，年培訓費用總額多超過4000萬元。

各位領導，近幾年來，我們浦東發展銀行在建設學習型黨組織方面做了一些探索，但是與上級黨委的要求，與我們自身發展的要求，與建設學習型黨組織目標來看還有很大的距離，還處于一種初級階段，認識還是膚淺的。今天的會議，特別是各位領導和專家的講話，對我們的啟發很大，我們回去以后將認真進行學習、消化，積極改進工作，進一步把握時代特點，通過創新學習方法，解放思想，改變思維方式，努力使我們學習型黨組織建設工作邁上一個新臺階。謝謝大家！

第五篇：創建學習型企業構筑核心競爭力（精選）

文章標題：創建學習型企業構筑核心競爭力

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公司在省、市的統一部署下，積極開展學習型企業的創建工作，被列為全國機械行業學習型企業七家

試點單位之

一、無錫市首批創建學習型企業試點單位，還被江蘇省推薦參加全國學習型企業試點單位的評選。近兩年，公司為適應發展需要，在基層管理骨干和科技人員中，對400多人進行了從大專、本科到碩士研究生、博士研究生等多個層面的系統培養，并選送300多人次出國培訓，每年投入培訓、出國費用近300萬元。

公司先后榮獲“全國機械行業學習型企業試點單位”、“江蘇省職業教育先進單位”、“江蘇省教育培訓工作先進單位”、“無錫市創建學習型企業試點單位”、“全國職業道德建設先進單位”、“國家高技術研究發展計劃成果產業化基地”、“國家級技術中心”、“博士后科研工作站”、“中國機械工業企業核心競爭力三十佳企業”等光榮稱號，不斷煥發出新的生機與活力。

現把公司近兩年來的創建工作情況總結如下：

一、領導垂范,建立愿景，著眼把企業辦成一個學習型的企業。

公司董事長、總經理、黨委書記許良飛非常重視學習型企業的創建工作，集團公司全體董事會成員形成共識、達成一致，他們率先垂范，既是學習活動的發起人、致力于學習的倡導者又是帶頭學習的好榜樣。他們按照“學習型企業”建設的理論和目標，公司大力倡導團隊學習，強調團隊精神。公司每年舉辦學習班，抽出時間對中層領導干部進行封閉學習，對全體員工進行“清潔生產”、“WTO知識”、“業務流程再造”等培訓，采取聽講座報告、外出參觀、分組學習等活動，通過全員學習，公司的管理更為通順暢達，員工的道德修養、技能水準、思想覺悟有了較大的提高。

同時，公司把企業的發展目標和定位，通過多種企業內群眾媒體和專題學習，讓廣大員工深入理解第三次創業的深層含義，讓員工明確企業的發展方向和個人學習、奮斗方向，逐步建立起員工隊伍的共同愿景——在第三次創業中，締造威孚新的輝煌，體現自我人生價值，實現自我人生理想。共同愿景的確立，企業對員工的凝聚力和員工對工作中的合力都得到明顯的增強，整個企業的學習動力更為強勁。

二、以人為本，創新為源，大力推動公司科技進步。

學習觸發創新，創新推動發展。圍繞學習型企業的創建，公司掀起了人人勤于學習、個個勇于創新的高潮，形成了“學習、創新”的濃厚氛圍，并結出了累累碩果，近兩年產生了600多項技術創新成果，有力地推動了公司技術創新的步伐，為公司的可持續發展提供了有力支撐。

推行“工作學習化、學習工作化”，企業員工能將每一項工作視為一個學習的機會，從工作中學習新技能、新方法并促進專業知識的成長。同時，也將學習視為一項必要的工作，能每天不斷地學習，如同認真工作時所投注的精力般積極進行，并培養終生學習的習慣。

威孚公司是一個非常善于從合作中學習的公司。在每一次合作中，威孚都能做到以我為主，積極消化、吸收國際最先進技術，學習國際知名大公司在技術、產品開發、生產管理、組織管理以及市場運作等方面的管理經驗和科學方法，當然，威孚也非常善于向競爭對手、本行業或其他優秀企業學習，并創造性地加以運用，帶動自身管理水平的不斷提高。

三：創新模式、增強優勢，全力構筑多層次學習渠道。

在“學習型企業”的創建中，公司努力創新學習模式，全力構筑多層次的學習渠道，運用“五個結合”模式，努力增強公司的學習氛圍，激發員工的學習熱情，使學習的主要形式由培訓向多形式轉變，由組織學習向學習組織轉變，不斷把“學習型企業”創建活動向縱深推進。

1、學習與工作相結合。公司引導員工以工作來運用和鞏固學習到的新知識，以學習新知識來提高實際工作的能力，達到相互促進的良性循環。這種工作與學習結合度較高的形式很多，例如“拜洋師”，由于近年來有不少國外高級技術人員來公司服務，員工們利用這個機會，在與他們的密切配合與交流中，不僅學習他們的工作技能，而且還學習他們的工作方法和態度，并充分利用“外教”資源，強化外語；在職工程碩士班培養中采用“雙導師”制度，選擇公司技術和管理中的難點問題作為研究課題，在解決實際問題的同時學習導師的豐富經驗，提高理論與實踐結合的能力；在技工隊伍中采用“師徒結對”的形式，請經驗豐富的技工老師傅與青年技工結成對子，有針對性地培養解決實際問題能力強，身懷絕技地高級技工和高級藍領。

2、學習與興趣相結合。公司針對員工不同的文化修養和興趣愛好，充實擴建了30多個興趣協會,成員達到3000多人。這些興趣協會的組

建和活動的經常性開展，員工的業余生活得到了豐富，還增長了見識，也因此出現“工人計算機能手”和“工人書法家”，公司普通員工沈海青現已為中國書法協會會員，作品多次在全國性書法大賽中獲得一、二等獎。公司經常組織開展各類文體活動，并在活動中穿插學習的內容，以各分廠（部門）命名的杯賽活動此起彼伏。同時，工會每年都組織“文明節”、“生產運動會

”“體育運動會”等大型活動，通過這些活動來加重學習的氛圍，弘揚威孚企業文化，激發員工挑戰自我的欲望。

3、學習與制度相結合。公司逐步建構了與創建“學習型企業”相適應的培訓機制、考核機制和激勵機制，教育委員會制訂了一套詳細的學習培訓大綱和完善的考核、激勵辦法，對公司“學習型企業”的創建起到了關鍵的作用。再者,員工的教育培訓還納為集體合同中的重要內容，對教育培訓硬件的到位、培訓機會的獲得途徑和培訓費用的支出都作了明確規定。另外，公司改變了傳統的公司先進評選制度，采用“五星級職工”評選制度，要獲得“四星”稱號以上的員工必須技能拔尖、崗位創新，按員工對企業的實際貢獻來評選先進，激勵員工不斷學習來挑戰、超越自我，獲得更強的創新能力。

4、個人學習與團隊學習相結合。公司把學習團隊的單位量化到各個行政班組，每個小組都有各自的學習計劃和有針對性的學習內容，每個工作日召開站立式班前會成為了一項制度，班前會的內容涉及公司的有關精神和班組的重點問題，采用雙向交流的形式；成立QC小組（項目團隊），小組成員在攻關中相互學習、取長補短、相互勉勵，攻克一道道難題；在公司分布于全國各地的服務點和銷售點上也建立小家，小家的負責人便是團隊學習的負責人，學習的內容以產品知識、銷售知識、文化知識為主，有不少銷售人員還在這樣的團隊學習的氛圍中提升了自己的學歷，有的還獲得了研究生學位。

5、學習與各類競賽相結合。公司通過廣泛開展各類形式多樣的競賽，為員工搭建成才的舞臺，讓員工在競賽中展現自我，并進一步激發濃厚的學習興趣，有力地推動了“學習型企業”的創建步伐。在具體操作中，我們把競賽的內容與企業發展要求相掛鉤、把競賽與培養員工成才相掛鉤、把競賽和有效的激勵相掛鉤。由于公司有針對性、系統性、廣泛性的組織開展，各類競賽成為“學習型企業”創建活動的有效載體，廣大員工在競賽這個舞臺上成就自我，催發自己不斷學習，同時也獲得更多的學習機會。

公司將在新一輪結構調整中構筑好競爭優勢、搶得市場先機、贏得發展主動。我們將繼續圍繞企業發展的主要目標，著重突出提升威孚的核心競爭能力，通過“學習育人才、人才促發展、發展促更高層次學習”的良性循環，把公司辦成不斷學習創新、拓展自身、開創未來的“學習型企業”。

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