第一篇：建設學習型團隊 提升企業核心競爭力

黃酒之源會稽山

打造學習型團隊 提升核心競爭力

在當今知識經濟的背景下，企業派出部分高管進入EMBA深造學習已是極為平常之事，但是，浙江紹興卻有一家企業，不僅把企業的所有高層，甚至連企業核心骨干也派去讀EMBA，這是一項浩大的“造人工程”，也是迄今為止中國黃酒業中絕無僅有的一家。

在會稽山酒業，包括董事長金建順在內共有11名高層和核心骨干在廈門大學就讀EMBA。

十多個人，上同樣的EMBA，接受同樣的知識體系和思想教育，這是一家什么樣的企業？企業決策層何以下如此大的決心花巨資打造人才工程？

“如果企業把學費發給個人，或許他們會激動于一時，但企業把學習深造作為一項福利給他們，我相信參加學習的每一個人必將受用一世，而且最終個人、企業、社會三方得益。”金建順如此解讀“造人工程”。樸素的語言卻折射出企業決策者高遠的管理謀略。

“會稽山能夠成為百年企業，持續發展，除了敬業專注，傳承創新，注重人才的培養與發展是重要因素。企業的發展，品質是支撐力，創新是原動力，人才是驅動力。”在董事長金建順看來，企業間的競爭，歸根結底是人才的競爭。“做好了人的工作，就解決了‘綱’的問題，綱舉目張，所有的問題自然迎刃而解。”

“自強不息，止于至善”，這是廈大的校訓，也是會稽山268年發展的核心動力，它與會稽山“誠信、敬業、合作、創新”的企業價值觀不謀而合。

創始于1743年的會稽山紹興酒股份有限公司，前身為云集酒坊，是中國黃酒行業的龍頭企業之一。自創建至今，會稽山已268年連續生產、連續贏利、專注釀酒，成為行業內極少數擁有百年歷史傳承的老字號企業。

目前，會稽山年產黃酒10萬千升，有陳酒庫存12萬千升，是行業內唯一一家集中國馳名商標、中國名牌產品、中華老字號、國家地理標志保護產品、綠色食品、“紹興黃酒釀制技藝”國家非物質文化遺產傳承基地等多項國家級榮譽于一身的企業。

在金建順的倡導下，會稽山積極致力于打造學習型企業，建設學習型團隊。現在，企業會經常不定期地組織EMBA學員就相關問題開展頭腦風暴，集思廣益，以集體的智慧推動企業向前發展，提升企業整體競爭力。

數據表明，我國企業的平均壽命并不長，究其原因，既有體制、政策環境等客觀方面的因素，也有企業自身機制和核心競爭力方面的原因。不少企業只注重眼前利益，缺少戰略眼光，短視，弱視，對內外大勢和身邊環境認識不清，分辨不明，不懂得研究消費心理，不知道如何滿足消費需求，最后被歷史淘汰自在情理之中。而象同仁堂、胡慶余堂、會稽山這樣的老字號，老品牌，只所以能夠百年歲月，歷久彌香，關鍵是這些企業，特別是企業的領路人不墨守陳規，勇于創新，敢于創新，既堅守傳統，又與時俱進，既傳承歷史，又持續創新，最后成為我國傳統民族產業的脊梁和驕傲！

“崇尚自然，倡導綠色，精釀細作，向消費者奉獻永遠健康和無限樂趣”。面對風云變幻的市場，會稽山正秉承這樣一種企業使命，堅守“誠實做人，用心釀酒，追求卓越”的企業精神，恪守“學習力就是競爭力”的學習理念，把提高員工隊伍的綜合素質作為一項重要工作來抓。

長風破浪會有時，直掛云帆濟蒼海。

會稽山，這艘中國黃酒業中的百年巨輪，正在團隊精神的感召下，以誠信為基，以高度的事業心和責任感，釀造人間的芬芳醇醴，使“會稽山”這一百年老樹基業長青，長盛不衰，散發出更加迷人的芳香！（楊國軍）

第二篇：建設學習型黨組織 提升企業核心競爭力

建設學習型黨組織 提升企業核心競爭力

摘 要：作為學習型黨組織建設單位，中心黨支部堅持以“科學管理，及時快速，做職工住宅管理維修的生力軍”為共同愿景，以提升全員素質和企業核心競爭力為目標，以學習型黨組織建設為載體，解放思想，創新理念，推進發展戰略的全面實施。

關鍵詞：建設；學習型黨組織；提升；企業核心競爭力 認真組織，狠抓落實，積極開展學習型黨組織建設

黨代會明確提出，要“建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平。”上級黨委確立我中心為學習型黨組織建設單位后，中心支部高度重視，將其視為推動支部黨建工作和促進支部發展的重要途徑和舉措，多次召開專題會議，認真研究部署，積極抓好落實。中心黨支部先后兩次派有關人員到兄弟單位考察學習，結合自身實際，研究制定了創建學習型黨組織“123”的推進思路，即建立一個核心目標、堅持兩個基本、創建三方面內容。建立一個核心目標，中心發展上水平。

堅持兩個基本：

一是基本理念，黨組織要與時俱進，創新超越，黨員工作學習化，學習工作化；

二是基本途徑，黨組織系統思考，團隊學習，黨員自我檢視，自我完善，自我超越，自主管理。

創建三方面內容是學習型黨支部、學習型黨小組、學習型黨員。黨支部還制訂完善了《創建學習型黨組織活動學習制度》《關于黨組織理論學習中心組學習的規定》《黨務工作考核細則》等制度；改變以往讀書讀報的單一形式，提倡重在團隊學習、討論，成果共享；重在改善心智模式，實現自我完善；重在行動學習，實現新的超越。黨支部制定下發了《關于開展建設學習型黨組織活動的意見》后，中心各級黨組織全面啟動了學習型黨組織建設活動。為使活動更好的開展，我們還為各黨小組、黨員購置了圖書100多冊，內容涉及管理、技術、勵志等多個方面，為每名黨員特制了學習筆記本，要求學有所記，學有所得。創新思路，注重實效，實現中心持續發展

面對挑戰與發展的機遇，中心黨支部把建設學習型黨組織的首要任務定位于建立一個吸收先進思想、不斷變革創新、善于領導中心科學發展的高素質的學習型領導班子上。要求領導班子成員不僅要成為學習型黨組織的積極倡導者，還要成為懂學習、會學習的示范者。中心組以專題研討的方式，針對公司發展的關鍵環節，確立研討課題，敞開心扉，深度匯談，系統思考。為解決制約中心發展的人員問題，籌備成立了調查研究小組，探索了在新形勢下進行人力資源管理改革的有效途徑；加強中心內部管理，積極鼓勵人員培訓走出去，全方位打造復合型人才，改善了單位的人才結構。圍繞建一流房屋管理單位的總體規劃，中心上下集思廣益，形成了一系列新的發展思路：面向職工住宅維修實際，做足服務文章；進一步擴大服務空間，推進房屋公共設施維修模式的轉變，更好的為集團整體發展貢獻力量；在完成危舊房屋加固改造的基礎上，中心繼續高度重視房屋公共設施維修進程，為及時有效地為職工服好務，為職工解決后顧之憂進行充分準備；積極尋求集團的大力支持，爭取做到集團職工住宅、資產維護無縫覆蓋；及早謀劃好下一步的發展方向，做好基礎工作，把以前的管理思路轉變為服務思路，把中心的業務面做寬，做強，提高中心的核心競爭力。創新方法，學以致用，在生產經營中彰顯成效

學習型黨組織建設是一個全新的重大課題，必須整體運作、系統思考和長遠規劃。中心黨支部本著“以點帶面，全面推進”的原則，確定了2個黨小組作為建設學習型黨組織內部試點，探索思路，積累經驗。各科室也在實踐中積累了許多鮮活的經驗，創造了許多行之有效的學習方法。

一是提升了學習力。

各科室結合實際，不斷拓展學習內容，創新學習形式。中心后勤服務部把創建學習型黨組織與后勤工作的實際結合起來，明確提出了以創建學習型科室帶動學習型團隊、學習型班組建設，并制定了評價學習型科室標準，建立了職工培訓教育室，自購了教學用具和書籍，每季根據職工需求開設不同的課程，以此促進后勤服務水平的提高，整體學習力大大增強。

二是提升了創新力。

中心支部把鼓勵創新作為建設學習型黨組織的核心，使創新貫穿于黨建、思想政治工作、生產經營、技術應用的全過程。

三是提高了競爭力。

通過先進典型的引領，激發大家的學習熱情，提高職工的競爭力和工作水平。以職工為職工講課培訓的方式，引導職工積極參與學習，職工整體技術水平和學習能力普遍提升，使職工在完成自我提升的同時，提升了中心黨支部整體工作水平，也提高了企業整體競爭力。

四是將黨的群眾路線教育實踐活動與創建學習型黨組織相結合。

在創建過程中，中心把總書記“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求引入活動中，并貫穿活動全過程，讓全體黨員牢固樹立群眾觀點、堅持從嚴治企、深入推進作風轉變、建立長效機制，從內心深處轉變黨員干部的思想認識，自創建開展以來，單位領導班子嚴格考核制度，通過各種措施，人員的學習熱情得到了很大的改觀。黨員干部人人參與學習、查找問題，黨員交心談心、廣泛開展互相考核機制，堅持以“知”促“行”，以“行”促“知”，推動學習成果轉化為直接聯系服務群眾的實際行動。

干部職工普遍反映，將教育實踐活動引入創建活動是一次宗旨觀念的升華，是一次思想作風的提升，通過持續深入的學習教育，干部職工進一步深刻認識到“四風”的問題，也認識到了學習型黨組織的必要，干部職工的大局觀念、組織紀律觀念、法制觀念和學習觀念進一步增強，改進作風、密切聯系群眾的思想更加自覺、行動更加堅定、風氣更加濃厚。

另外，各黨小組還運用“交流式學習”、“反思式學習”等各具特色的學習方法，收到了較好的效果，大大提高了黨員的綜合素質，同時，也為中心持續健康發展提供了持久的動力。

第三篇：淺談學習型企業建設和提高企業核心競爭力

淺談學習型企業建設和提高企業核心競爭力

談學習型企業建設，首先應明白何為學習型企業呢？一直以來，許多學者提出了不同的定義，學習型企業的思想甚至可以追溯到泰羅的科學管理思想。本人最認同曾任彼茲堡大學教授的威廉·金對學習型組織的理解：注重自身信息與知識能力的開發與應用，以創造更高價值的信息與知識、改變行為方式、改進企業底線效果。所以，一個學習型組織應該能創造、獲取和傳播信息與知識，并因此使企業的行為方式發生改變，從而最終導致組織效果的改進。

在追求成為學習型組織的過程中，至少有六種相互間差異很大的策略可供選擇：①信息系統基礎設施策略；②知識產權管理策略；③個人學習策略；④組織化學習策略；⑤知識管理策略；⑥創新策略。我個人認為：我公司可以考慮實施以組織化學習策略為主，輔助以個人學習等策略。因為組織化學習的重點是學習活動，而學習活動注重“社會系統學習”，使企業在知識、價值觀、規范的標準、行為模式等方面進行共享，以使企業適應外部環境中眼前及將來可能出現的變化。確保這一策略取得成功的文化，應該是一種習慣于變化、甚至渴望變化的文化，一種將“未來振蕩”最小化的文化。從我們公司發展的歷史可以看出，我們公司具有這種文化的基礎，但這種文化根基不是很深，許多員工害怕變化、不適應于變化。面對瞬息萬變的市場，我們需要鞏固和發揚光大這種文化。今年電筒市場需求引發產品轉型速度之快，超出了我們大部分員工的預料，就是很好的例證。一直以來，我們都是以鐵質電筒為主，占國內市場的80%以上，也是出口的

1主打產品，但其它系列電筒的市場占有率不算高。今年年初，我們公

司還是小批量推出LED系列電筒，但大約從第二季度開始，市場形勢

急劇轉變，LED系列電筒需求量以幾何級數上升，而老裝鐵質電筒需

求量大幅下降。面對這樣的變化，開始時我們公司顯得有點被動，L

ED電筒的生產能力的提升速度跟不上銷售量提升的速度，出現有訂

單卻生產不來、客戶在廣州等出貨卻只能失望而回的尷尬局面。我公

司的冷沖壓、高頻焊管、電鍍、真空鍍鋁和裝配五大工藝技術，在全

國同行業中均屬領先地位。特別是近年經過一系列的技術改造和“兩

加三改”等重大技術改革，基本實現了自動化大生產，勞動生產率和

產品質量顯著提高。公司目前現有大小生產設備的數量在世界電筒行

業是處于前列的，且自動化程度較高，但多數是鐵質手電筒的專用設

備，通用設備較少。這種情況下，我們在鐵質電筒的單一產品競爭力的確比較高，但承受風險的能力卻大打折扣。盡管我們實現了LED系

列電筒生產從年初只有月產幾萬到現在的月產近千萬的飛躍，目前產

銷形勢良好，但我們應該正視存在的問題，想方設法提高適應市場變

化的能力。采用組織化學習策略推動學習型企業建設是十分值得考慮的措施之一。威廉·金告訴我們：組織學習策略的概念基礎是企業可

以通過對社會資本的開發、提煉和提升來適應不斷變化的環境與需

求。組織學習策略的目標就通過各種組織程序來促進這種學習。組織

程序可以有多種，包括非正式培訓、有效的團隊協作實踐、實施組織

發展、變化管理、案例管理、權力下放，以及有關持續改進的各種方

法和計劃。其它各類工具在本質上都是管理型的。如創建職業發展道

路，它使企業通過建立工作組來促進組織化學習，工作組內的所有團

隊始終處于一種動態的變化之中，團隊成員持續不斷地重構它們的知

識以更有效地工作。對照我們企業實際，我們可以發現我們企業還沒

形成組織化學習的企業文化。

那么我們可以怎樣建設學習型企業呢？柯萊恩與桑德斯認為，學習型組織的建立與發展具有以下十個步驟：

一、評估組織的學習文化；

二、增進組織的積極性；

三、在工作場所能安然的思考；

四、獎勵冒

險；

五、協助成員成為彼此的學習資源；

六、運用學習能力到工作上；

七、描繪組織的遠景；

八、將組織的遠景溶入生活；

九、連結系統；

十、明示組織未來努力的方向。其實，許多步驟的內容，我們公司也

在做，只是做得還不夠好。比如描繪組織的遠景、明示組織未來的努

力方向，我們公司在《廣州虎輝集團“十一五”規劃——2006~2010

年》就提出來，但宣傳學習力度不夠，未能將組織的遠景溶入大部分

員工生活。

經由上述的探討，可以發現若要創造出一個現代化的學習型組

織，則在組織中至少需建立起“工作學習化、學習工作化”的觀念與作

法。可以采取以下主要工作和做法：

（一）構建愿景體系，引領企業成長。

（二）注重能力建設，加強人才培養。一是注重高層次人才的培養

工作；二是加強企業經營管理人員素質的提高；三是推進高技能人才培

養。

（三）搭建交流平臺、提高創建水平。

現代企業的競爭是產品質量、裝備水平和規模的競爭，更是人才的競爭。隨著知識經濟時代的到來，這種人才的競爭集中表現為企業

持續學習能力即學習力的競爭。而學習力是企業核心競爭力的重要組

成部分，事關企業競爭力的強弱。學習南京鋼鐵聯合有限公司的“全

員學習，終身學習”的學習型企業建設理念，從抓員工學習培訓入手，不斷加強學習型企業建設。可以借鑒南鋼采取以下措施：

一、抓率

先垂范，為學習培訓深入開展奠定堅實基礎；

二、抓宣傳教育，不

斷提高員工對學習培訓重要性的認識；

三、抓建章立制，確保員工

學習培訓有章可循；

四、抓各種投入，確保員工學習培訓落到實

處；

五、抓學以致用，促進企業生產經營和改革發展。

競爭力和核心競爭力，兩者是有區別的。競爭力的產生是由所占的生產要素決定的。能不能占有一定的市場、人力資源，決定了有沒

有競爭力；但是，核心競爭力是整合這些生產力要素的能力，就是說

你有沒有整合目前占有的生產力要素的能力。在同類行業中，你如果

不是處在領先地位，那么，你的競爭力和核心競爭力就體現不出來。為提高企業的核心競爭力，至少需要4支隊伍：一是具有全面觀念、超前意識、創新精神及現代企業管理能力的企業經營者隊伍，尤其是

具有國際商業頭腦和全球化經營戰略的企業家；二是具有市場眼光、知識轉化能力、敬業創業的專業技術人才隊伍；三是熟悉本行業、本

企業、本部門特點的，善于創造性貫徹企業決策層意圖的專業管理人

才隊伍；四是具有較強的崗位操作能力、在第一線起骨干作用的技術

工人隊伍。這4支隊伍的聚集，并發揮有效作用，才會產生核心競爭力。

核心競爭力是一種全面的綜合能力，是一個復雜和多元的系統，包含多個層面如企業的人力資本、核心技術、企業聲譽、營銷技術、營銷網絡、管理能力、經營者駕馭財務杠桿的能力、研究開發能力、企業文化等等。由于科技的發展，企業的產品和技術生命周期可能縮短，某種風靡一時的企業理念也可能過時，但是，企業真正的核心能力卻不會受到影響。因為核心能力通常是通過一系列的連續提高和強化過程來構建的，這一過程可能會跨越相當長的時間，但一旦建立了核心能力則不會因為被使用而衰退。

企業核心競爭力是企業獨有的，是其它企業無法代替的，并有高級與低級之分。高級核心競爭力來源于研發和營銷環節，不容易被對手模仿，因而能為企業贏得較長時期的競爭優勢；低級核心競爭力來源于生產環節，容易被競爭對手模仿，只能為企業贏得短期競爭優勢。我個人認為，我們企業最大的核心競爭力是營銷能力和品牌建設能力，建立了比較完善的銷售網絡，又一支強有力的銷售隊伍，以高質量打造了虎頭的金質招牌。新產品研發能力相對比較薄弱，離達到是引領市場潮流而不是跟著市場潮流走的水平還有一定距離。而在生產技術和生產設備等方面的優勢是比較容易失去的，特別是塑料及鐵塑LED電筒等產品，競爭對手是比較容易超越我們的。尤其是LED電筒成為主打產品后，我們卻還沒有掌握或控制LED光源的核心技術，是比較危險的。我們可以考慮大力推出鐵質LED電筒等競爭對手比

較難仿制及大規模生產的產品去占領一定市場份額，同時認真落實“十一五”規劃，大力開發軍用手電筒系列、特殊環境防爆手電筒系列等專用電筒，加強凱達牌電珠、碧波牌燈具、幸福牌理發用具及奧士康飲用純凈水等產品的品牌建設和技術研發，并占領一定市場份額，實現具有核心產品的多元化經營。這樣一來，不僅降低了我們公司的經營風險，也提高了綜合競爭力。

我相信，虎輝集團是一個有競爭力、有希望的集團！虎輝這面大旗將長期飄揚！

參考資料：

1、愿景會的相關文章。

2、《求真務實勇于探索 不斷深化全市學習型企業建設工作》，常州市經濟貿易委員會，20043、《以員工學習培訓為抓手，不斷加強學習型企業建設》，南京

鋼鐵聯合有限公司，20034、上海市經濟學會副秘書長李銳在“如何提高國有企業核心競

爭力”研討會上的發言

5、《入世后我國國有企業的核心競爭力探析》吉林大學中國國有

經濟研究中心，閆敏、李松濤

6、《廣州虎輝集團“十一五”規劃——2006~2010年》，廣州虎

輝集團，2005年5月

第四篇：創建學習型班組提升企業核心競爭力

創建學習型班組提升企業核心競爭力

常熟開關制造有限公司

常熟開關制造有限公司（原常熟開關廠）是國家重點高新技術企業，江蘇省高新技術企業。主要生產CM系列塑料外殼式斷路器和CW系列智能型萬能式斷路器等元件和各類高低壓成套開關設備。目前公司擁有員工1470人，其中各類專業技術人員532人，總資產6.5億元，2005—2006年，企業共實現銷售收入14.25億元，實現利稅5.07億元，在全省民營企業中名列前茅，成為中國斷路器生產企業的排頭兵。企業榮獲全國機械行業文明單位、中國機械工業核心競爭力百強企業、全國機械工業質量效益型先進企業、中國電氣工業100強企業、江蘇省文明單位等稱號，CM系列塑料外殼式斷路器和CW系列智能型萬能式斷路器被國家質檢總局評為“中國名牌產品”和“國家免檢產品”。

作為一家民營企業，如何在日益激烈競爭的國內外斷路器市場競爭中實現可持續發展，實現企業和員工的共贏，讓員工成長成才，讓企業科學發展，公司董事長唐春潮審時度勢地提出：企業要發展，職工要生存，必須認真貫徹落實科技興廠戰略，大力實施以“兩爭一樹”為主要內容的職工素質工程，提升廣大員工的學習力和創造力，惟有這樣，才能進一步提高企業的核心競爭力。為此，公司成立了創建學習型企業領導小組，形成公司、車間、班組三級學習網絡，做到層層有人抓，事事有人辦。為了讓企業每個“細胞”都活躍起來，公司把創建學習型班組作為創爭活動的重點，公司堅持每周定期學習制度，全體員工利用每周五下班前一個小時開展集中學習。為了確保創爭活動的順利開展，公司每年都要投入100萬元左右的培訓經費，保證各項學習經費的落實。公司規定，凡參加各類學習成績合格者，均給予適當獎勵，學用結合成績突出者還可重獎。2004年10月，公司專門發文：“凡是參加市級以上組織的各類技能大賽獲得第一名者，可分別獲得如下獎勵：獲常熟市各類技能大賽第一名，獎人民幣5000元整；獲蘇州市級各類技能大賽第一名，獎人民幣10000元整；獲江蘇省（部）級各類技能大賽第一名，獎人民幣50000元整；獲國家級各類技能大賽第一名，獎排量2.0小轎車一輛”。員工的學習列入考核，調動和促進了員工學習成才的積極性。每年年終，公司都要表彰一批在創建學習型企業中表現突出的先進集體和個人。通過創建，企業2002年被蘇州市委宣傳部、蘇州市總工會授予“蘇州市學習型組織”，2003年被評為“江蘇省總工會學習型組織示范點”，今年，公司CW總裝組又被全國總工會授予“全國十佳學習標兵班組”稱號。

公司CW總裝組負責生產、總裝、調試CW系列智能型萬能式斷路器。班組成員共22人，平均年齡26歲。他們敬業愛崗，勇于創新，充分發揮自身主觀能動性，以“人人爭金牌，班組創品牌，產品成名牌”為班組愿景，組織開展學習型班組創建活動，為企業的發展和騰飛作出了應有的貢獻。主要做法是：

一、圍繞技術培訓，不斷提高自身素質

CW系列智能型萬能式斷路器是一種技術含量高，制造難度大的產品，為此，2003年6月，公司組織開辦了低壓電器元件裝配工初級、中級技能資格鑒定考試培訓班，當時恰逢企業生產旺季，有時還要加班加點，但總裝組全體成員非常珍惜這次學習機會，自覺克服工作、個人、家庭、交通等諸多不便，見縫插針，充分利用晚上、節假日業余休息時間進行學習。就這樣，小組22名職工中有14人獲得了中級證書，8人獲得了初級證書。

總裝組定期組織對各種技術難點、疑點進行剖析講解，并付諸實踐，進行針對性的崗位練兵，在充分熟悉各種裝配、調試、檢測工藝工序基礎上進行合理改進，進一步提高了生產率。與此同時，小組不斷創新學習載體，如采取每周一題、現場討論、向外界學習、互動式教學、實行輪流講課等實現知識共享，增強工作主動性，提高學習積極性。小組每年開展一次操作比賽，組織小組成員比操作技能、比裝配質量、比速度，逐步形成了“比、學、趕、超”的良好氛圍。通過一系列學習練兵活動，提高了工效，降低了成本，小組的整體素質得到較大的提高，現在CW系列智能型萬能式斷路器每5分鐘就有一臺成品下線，在全國同行中名列前茅。

二、圍繞小改小革，不斷提高生產效率

對生產過程中出現的問題積極進行小改小革，是完善產品工藝和工序的一項重要補充。隨著CW產量不斷上升，包裝任務越來越艱巨，小的開關70公斤，大的開關達200公斤，勞動強度非常大。為提高工效，組長翁建剛親自設計包裝起重車圖紙，定制一輛包裝起重車，大大降低了班組人員的工作強度，工效提高一倍以上。班組成員還主動想用戶之所想，及時根據用戶的建議，將包裝用鐵釘改用螺釘，極大地方便用戶拆箱，深受用戶好評。

諸如這樣的小改小革在班組還有很多：將傳統的手工動觸頭裝配方式，改為氣動工具操作，有效提高了50%的裝配工效；改進開關保護罩，解決了保護罩容易掉下的問題；改進開關機構蓋板，用彈簧片代替螺絲，解決了原先裝好開關后，維修時螺絲不易卸下的難題等等。

三、圍繞自主學習，不斷提高技能水平

由于公司CW系列智能型萬能式斷路器是高新技術產品，公司每年都要推出一系列新產品，這對生產一線的工人也提出了更高的要求。小組成員以前大都是中專、中技生，他們在工作中深感原有知識的不足，光靠自己以前在學校里學的那點知識是遠遠不適應生產需要的，如果不及時學習新知識，掌握新技能，就會跟不上時代的步伐，因此，他們決定繼續深造。組長翁建剛帶頭學習，他利用業余時間認真學習，2004年他考取了江蘇廣播電視大學機電一體化的大專班，通過學習，加上學用結合，他的技術水平、工作能力得到較快提升。

小組成員陶俊當年收到高考錄取通知書時，恰逢母親身患重病去世。家里給母親治病付出了昂貴的醫療費，并且負了債。為了不給家庭增加新的負擔，懂事的他放棄了上大學的機會。進入公司后，他勤奮好學，虛心向老工人請教，工作中一絲不茍，很快就掌握了裝配的基本技能。在工作之余，他暗下決心要重新圓大學夢，充分利用業余時間刻苦學習，目前已取得江蘇廣播電視大學大專畢業證書，正就讀常熟理工學院電器工程本科專業。知識一旦被人掌握，必定會產生無窮的力量。陶俊原是位名不見經傳的裝配工，可他不斷用科學知識武裝頭腦并大膽運用于生產實踐，從而一躍成為車間領導和職工都佩服的技術能手。目前小組成員5人已大專畢業，1人在讀本科，4人正參加常熟理工學院的中專升大專班學習，6人被公司選派參加河北工業大學低壓電器進修班學習，小組自主學習已蔚然成風。

四、圍繞質量管理，不斷提升品牌效應。

質量是企業的生命，總裝組全體成員利用每周五學習時間召開一次質量分析會，在質檢人員的配合指導下，妥善解決生產售服中發生的各類問題。把裝配—自檢—檢測—總裝—自檢—全檢的質量意識貫徹到每個工位和工段。每人建立質量指標對比表和質量問題清單。針對小組工作中的關鍵技術、操作要領、質量問題等組織觀摩重量級員工的技術表演，形成人人學習的氛圍，提高了業務技能和產品質量。

2004年公司全面推行5S管理，小組全體成員發揚團隊精神，勤于學習，善于領會，迅速付諸行動，循序漸進，持之以恒，不斷規范自己的工作和日常行為，使車間、小組的5S活動向“形式化、行事化、習慣化”演變。

通過上述活動，小組組裝的產品經受住了用戶、市場的檢驗，取得了用戶的信賴，CW系列產品榮獲“中國名牌產品”和“國家質量免檢產品”等稱號。CW裝配小組榮獲“全國五一勞動獎狀”、“江蘇省模范職工小家”、“蘇州市創新示范崗”等稱號。小組自1999年以來，CW系列智能型萬能式斷路器產量紀錄不斷突破攀升：1999年完成1300臺，2006年完成24596臺，六年間共組裝完成產值13多億元，實現利稅5億元，為企業發展作出了很大的貢獻。

第五篇：學習型企業工作總結打造學習型企業提升核心競爭力

學習型企業工作總結 打造學習型企業 提升核心競爭力

“MsoNormal” style=““>學習型企業工作總結 打造學習型企業 提升核心競爭力

“MsoNormal” style=““>***集團有限公司自成立以來，就把創建學習型組織作為一項重點工作來抓，企業內部實現了組織、管理、文化等多方面的融合，保持了良好的可持續快速發展經營態勢。這與公司高起點、高要求，廣泛開展“創建學習型企業，爭當知識型員工”活動，致力于員工與企業共成長、同發展，積極推進人力資源培訓體系建設，企業文化建設，激發員工的勞動積極性和創造性是分不開的。

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一、建立必要的規則，形成學習的長效機制

“MsoNormal” style=““>沒有規矩、不成方圓。創建學習型企業，不能一陣風似的搞運動，一定要有一個長效的機制來保證。***的學習體系實現了“三個保證”。即用措施保證戰略、用檢查保證措施、用獎懲保證檢查。因為有戰略、有措施、有檢查、有獎懲，環環相扣，形成了長期學習、終身學習、全員學習的氛圍。

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1、領導重視，建立組織。公司成立了建設學習型企業領導小組，由集團總裁任組長，分管領導任副組長，成員由各職能部門負責人組成，其主要職能是提出有關學習型企業建設的工作指導性意見，聽取創建工作情況匯報，對建設工作中重大事項、重大活動進行決策，對創建情況進行評估等。

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2、制定規劃，確立目標。通過學習型企業的建設，創

新學習觀念，構筑活動載體，營造學習氛圍，健全培訓體系，建立科學的人才開發機制，從技術、專業、管理，操作四個序列進行定向培養，建立人才梯隊，為集團的可持續發展提供人才保障，提高公司創新能力，保持快速健康發展，努力打造中國第一世界前20強的多品牌服飾集團。

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3、完善機制，保障實施。完善內部的各項機制，確保學習活動有督促，有規范，有考核獎懲。公司建立了從崗前培訓、在職培養到脫崗學習的一整套能力提升機制。同時，集團還引入了拓晟、美世等人力資源智囊機構，對薪酬體系、激勵體系和績效考核體系做了調整，通過完善制度、流程，對培訓的規劃、組織、實施、評估、反饋、改善等各個流程進行有效管理，確保培訓工作有序開展和培訓效果最大化，最終使有競爭力的、符合***發展需要的人才不斷涌現。

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二、堅持全員參

與，實現整個團隊的提升

“MsoNormal” style=““>團隊要提升，學習是關鍵。在這方面，***有著自己更為深刻的理解。在***，不提倡個人英雄主義——一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。所以***一直強調主管和員工齊頭并進，共同學習，共同提高。

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1、董事長帶頭學習，率先垂范。邱光和董事長十分注重理論學習，先后參加***大學、寧波健峰管理技術研究院、長江商學院、中歐國際工商學院等學習，并在工作之余閱讀《21世紀的管理挑戰》、《簡單革命》等大量書籍，多次聘請專家顧問共同探討戰略管理、供應鏈管理、品牌管理和企業文化建設等，注重理論和實踐相結合，先后撰寫了30余篇論文和報告，分別被國家、省、市報刊文獻采用，在省、市系統內進行交流。邱光和董事長獲得高級經濟師職稱，并被溫大甌江學院等聘為客座教授。

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2、集團各級干

部身體力行，樹立學習榜樣。集團其他高管在繁重的企業管理工作之余，積極參加香港光華管理學、長江商學院、浙江大學、健峰管理學院、中歐國際工商學院等高等院校深造；中層也積極參加各類課程學習，積累知識，不斷提高經營管理能力。正是公司中高層領導的示范帶頭作用，促進了企業全員學習。目前，學習在企業已蔚然成風，成為工作、生活中不可缺少的一部分。

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3、廣大員工全員參與，共同學習。***強調長期成就導向，建立了一套全體成員成長的培訓模型，培訓人數覆蓋集團全體成員，培育員工具有終身可雇用能力，成為真正的未來成功者。為企業持續發展儲備人才，公司組建“種子引導師”講師團，建立了一套全員成長的培訓模型，對員工專門帶訓，持續推進“藍天計劃”、“飛翔計劃”、“成才計劃”、“千里馬行動”等職業生涯規劃培訓。據統計，公司培訓經費每年以30%的幅度遞增，培訓人數覆蓋全員，確保每年每位員工的培訓時間不少于120小時。目前，公司持大專及以上學歷人數已占員工總數的89％，公司內學業務、學技能已蔚然成風。“MsoNormal” style=““>

三、積極營造學習氛圍，搭建學習的平臺

“MsoNormal” style=““>創建學習型企業，建立共同愿景是前提。把企業的共同愿景與員工的根本利益統一起來，才能凝聚人心和力量，實現員工與企業的共同發展。***一直秉承“崇德尚賢，和諧共贏”的企業核心念，利用成長成才學校、職工大會、各中心部門例會、集團報、內網、知識窗、周末影院、音樂休閑吧等載體，通過開展勞動競賽，崗位練兵、才藝展示等途徑，為廣大職工提供廣泛的學習的平臺。

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1、營造學習氛圍，與企業文化相結。***始終以企業精神和價值觀為中心，強化精神和道德紐帶，倡導“企業的發展就是實現員工自身的發展”、“培訓是公司最有價值的投

資”、“團隊力量不敗，卓越服務永恒”等理念，使企業與員工共成長，同發展，營造氛圍，激發員工積極投身“創大眾服飾名牌，建***恒久事業”。同時，提出實施企業整體化上市的進程，打造“百年品牌，百億企業”的目標等，都極大地鼓舞了人心，激發了創新創業的力量。此外，***還將傳統活動制度化，形成了固定的企業文化月，即將每年的11月18日至12月18日，作為***集團的企業文化月。用為期一個月的時間，展開全系統的知識競賽、崗位比武、才藝比拼、演講、征文等專題競賽。通過比賽，增進友誼，豐富員工的生活，提高員工的素養。

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2、搭建學習的平臺，拓寬學習途徑。***樹立“***是所學校”的形象創新學習文化，在這里有***成長學校，***論壇，***網上學習的平臺，***集團報、知識窗、周末影院、音樂休閑吧等各種學習的平臺讓員工可以隨時隨地的交流和學習；新引進的員工100%安

排資深的專業人士帶訓，制訂帶訓計劃，并嚴格按流程操作，使新進員工很快融入到***的學習氛圍中來；通過開展勞動競賽，崗位練兵、才藝展示等途徑，提高員工勞動技能和效率，增強使命感和榮譽感，使他們真正成為推動企業發展的主體力量。同時，集團還與***區圖書館合作，成立***流動圖書館，每年提供數千冊圖書，供***員工免費借閱。書籍涉及到管理、營銷、財務、文學、哲學等數十個類別。所有圖書每季度均會更新一次，確保***員工能夠及時了解新知識。***流動圖書館，分別被省、市總工會授予首批示范“職工書屋”稱號。另外，成立了***區職工***藝術團，該藝術團的成立，為廣大職工展示才華，免費享受文化生活提供了好去處，也為創建學習型企業、構建和諧社會提供了一個有效載體。

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3、以黨校為載體，和諧建設。“崇德尚賢，和諧共贏”是***的核心理念，是全體***人的核心

價值觀，是***經營、發展的思想靈魂和行為準則。而建立一個和諧的勞動關系，促進和諧企業的建設，既是響應黨中央的號召——構建和諧社會的一個重要環節，也是企業思想政治工作在新時期提出的新要求。因此，***集團黨委抓住這一主題，并利用黨校這個平臺，積極推行職業道德、思想品德、經營商德的“三德”教育，樹立以人為本，尊重知識、尊重人才，任人唯賢的思想，使和諧發展這一思想得到有效落實。

“MsoNormal” style=““>***通過學習型企業的創建，提高了員工的整體素質，激發了員工的積極性和創造性，增強了企業的凝聚力、向心力和競爭力，促進了企業的快速發展。***將一如既往的抓好學習型企業的創建工作，并把學習型組織這一先進管理理念全面納入到企業管理當中，全面促進企業健康、快速、可持續發展。

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“MsoNormal” style=““>***集團有限公

司

“MsoNormal” style=““>二〇一一年九月十日