第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平臺(tái)登錄通知

開(kāi)課通知

親愛(ài)的學(xué)友，你好！

非常感謝大家的配合，讓我們這個(gè)班級(jí)順利起航！

當(dāng)你看到這個(gè)郵件時(shí)，你就可以登錄這個(gè)課程并開(kāi)始課前準(zhǔn)備部分的學(xué)習(xí)了。課前準(zhǔn)備中的活動(dòng)是為了面授和面授后的在線課程做準(zhǔn)備的，你需要在動(dòng)身來(lái)報(bào)到之前完成它。這項(xiàng)工作將會(huì)使你接下來(lái)的面授學(xué)習(xí)更有成效。

在這次研修活動(dòng)中，你將準(zhǔn)備一個(gè)單元作品集。它包括：?jiǎn)卧?jì)劃、評(píng)價(jià)工具、用于一個(gè)課程單元的助學(xué)材料和學(xué)生支持材料等基本要素。因此，請(qǐng)你帶著一個(gè)制訂單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想——在你目前講授的學(xué)科范圍內(nèi)考慮一個(gè)將要講授的能夠更好地發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維的課程單元或主題——來(lái)參加研討。如果你目前不在中小學(xué)一線教學(xué)崗位上，你可以與其他一線教師溝通，向他們“借”一個(gè)將要講授的單元，等你完成培訓(xùn)，再將你設(shè)計(jì)的單元還給他們，并幫助他們用于教學(xué)實(shí)踐。

為了確保我們的研修活動(dòng)順利進(jìn)行，請(qǐng)帶好與該課程單元相關(guān)的資料（如教材、課程標(biāo)準(zhǔn)等）。

請(qǐng)使用下面的方法登錄課程并開(kāi)始課前準(zhǔn)備模塊的學(xué)習(xí)。

用自己的用戶名和密碼登錄課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在“在線平臺(tái)入口”中，請(qǐng)你依次點(diǎn)擊進(jìn)入相關(guān)頁(yè)面，進(jìn)行初步的瀏覽。因?yàn)檎n程平臺(tái)進(jìn)行了整合，所有大家要慢慢熟悉平臺(tái)間的轉(zhuǎn)換。

面授之前，要求大家完成以下幾個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：

一、登錄課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)

1、點(diǎn)擊課程平臺(tái)——“英特爾?未來(lái)教育核心課程項(xiàng)目課程平臺(tái)”()

2、在彈出的頁(yè)面（安全警報(bào)）點(diǎn)擊“是”繼續(xù)（如沒(méi)有彈出這個(gè)頁(yè)面，可忽略）。

3、在新頁(yè)面的相應(yīng)位置輸入用戶名和密碼（參看附件），然后點(diǎn)擊“登錄”。

4、在新頁(yè)面右上角的復(fù)選框，點(diǎn)擊選擇“chinese(zh_cn)”，等頁(yè)面刷新后，再點(diǎn)擊“我的課程”下藍(lán)色字體“河北省2011年主講教師試點(diǎn)班（V10）”，就進(jìn)入了課程主頁(yè)。

5、認(rèn)真閱讀主頁(yè)上的公告，然后瀏覽頁(yè)面結(jié)構(gòu)。

6、點(diǎn)擊“更新個(gè)人資料”，請(qǐng)為自己作介紹，給大家一個(gè)認(rèn)識(shí)你的機(jī)會(huì)。

6、到討論區(qū)參與“研修討論問(wèn)題征集”活動(dòng)。

二、登陸教師社區(qū)（博客）

1、點(diǎn)擊教師社區(qū)——“英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目教師社區(qū)”

2、加入我們的博客圈:

3、撰寫日志時(shí)，請(qǐng)點(diǎn)擊“新建”——“日志”，提示選擇發(fā)表日志的位置，請(qǐng)選擇“2011年河北省核心課程（V10）主講教師研修班 在此群組中編寫日志”。

三、登錄課程維客平臺(tái)

1、點(diǎn)擊維客平臺(tái)——“英特爾?未來(lái)教育核心課程項(xiàng)目維客平臺(tái)”()

2、點(diǎn)擊進(jìn)入“英特爾?未來(lái)教育核心課程（V10 課程）”

3、點(diǎn)擊進(jìn)入“各省、市、自治區(qū)項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)”——“河北”

4、點(diǎn)擊進(jìn)入“河北省項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)直屬班”——“2011年河北省V10主講教師培訓(xùn)班01”

5、請(qǐng)閱讀研修公告，下載相關(guān)資料，有興趣的老師可以嘗試初步建立維客。（如果感覺(jué)建立維客有困難，可以等到面授研修時(shí)再創(chuàng)建）?！咎貏e提示，請(qǐng)不要編輯修改班級(jí)頁(yè)面和其他學(xué)友頁(yè)面，謝謝合作】

四：?jiǎn)柧碚{(diào)查 http:///jq/765254.aspx

我期待著在課程中與你相見(jiàn)。

你的助學(xué)導(dǎo)師 胡楠楠

2011年5月16日

第二篇：搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)提升教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)

我校為了深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)全體教師有效研修長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。年初制定了《仙居中心小學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型實(shí)施方案》，全體教師有效地開(kāi)展“四爭(zhēng)”（爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)）活動(dòng)，在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)中，在全體教師中有效地形成“四讓”（讓學(xué)習(xí)貼近需要、讓學(xué)習(xí)蔚成風(fēng)尚、讓學(xué)習(xí)便捷高效、讓學(xué)習(xí)成就發(fā)展）特色。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型活動(dòng)中，校長(zhǎng)何遠(yuǎn)森親自抓，負(fù)總責(zé)。他有強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)意識(shí)”，切實(shí)履行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的組織責(zé)任，起到模范帶頭作用。在全體教師動(dòng)員大會(huì)上，他說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先就要成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于鉆研的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，要成為知識(shí)面寬、富于謀略的能人型領(lǐng)導(dǎo)，要成為善于管理，樂(lè)于管理的專家型領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)決克服把學(xué)習(xí)說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的傾向。真正成為抓學(xué)習(xí)、出人才的模范組織者和帶頭實(shí)踐者。”“全體教師力爭(zhēng)做到在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)工作。徹底打破“教師端鐵飯碗，學(xué)不學(xué)都一樣”的舊觀念。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立“不學(xué)習(xí)就要被淘汰”的觀念，牢固樹(shù)立“學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即生活”的理念。要進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)、工作本身是一體的。假如要把它分作兩方面，這兩方面應(yīng)該是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的。教師應(yīng)擯棄那種把學(xué)習(xí)和工作截然對(duì)立的思想和做法，學(xué)會(huì)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，并且養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、落實(shí)措施，抓出實(shí)效

我校五個(gè)落實(shí)，是確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的基本措施。只有工作措施落實(shí)到位了，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校才能真正抓出成效。

（一）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園必須有一個(gè)強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)檫@是一項(xiàng)新的學(xué)校發(fā)展工程，當(dāng)務(wù)之急就是要充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動(dòng)性作用，充分發(fā)揮各類教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)科組、學(xué)

校黨團(tuán)組織的能動(dòng)性，凝聚智慧，形成學(xué)習(xí)合力。我們學(xué)校建立和健全了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以學(xué)科組和各辦公室為單位。則有不同的負(fù)責(zé)人。明確責(zé)任分工，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織全員參與。領(lǐng)導(dǎo)小組定期分析和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并把建設(shè)學(xué)習(xí)型校園活動(dòng)列入校園工作的重要議程，擺上重要位置，做出部署，提出要求，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的工作指導(dǎo)。

（二）落實(shí)時(shí)間。

學(xué)校的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，活動(dòng)必須有統(tǒng)一的時(shí)間保證。如每周一是我們學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。周三放學(xué)后是集體備課和交流討論時(shí)間，主要是各學(xué)科組活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，及時(shí)把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路。周四和周五是教研活動(dòng)日，每周安排了各科交流課，上午以上課為主，下午則是學(xué)科組的交流討論活動(dòng)。周一、二、三則由學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師集中訓(xùn)練，其它時(shí)間教師自學(xué)。每個(gè)月我校教師的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，不得少于5個(gè)小時(shí)。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)。

搞學(xué)習(xí)活動(dòng)是需要一定的經(jīng)費(fèi)投入的，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，用于保證落實(shí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。今年我校在教師學(xué)習(xí)方面的經(jīng)費(fèi)投入已有數(shù)萬(wàn)元，其中包括教師外出參加教學(xué)觀摩活動(dòng)、骨干教師和年輕教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是外出教研觀摩活動(dòng)，從省、市、縣級(jí)的各類教研活動(dòng)，我們努力創(chuàng)造條件讓教師們前去參加學(xué)習(xí)，幾乎每個(gè)星期都有教師外出學(xué)習(xí)。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)，學(xué)校每年添購(gòu)大量圖書，及時(shí)添置教師學(xué)習(xí)需要的各類資料，為了鼓勵(lì)大家及時(shí)交流，學(xué)校努力改善辦公條件，建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵(lì)教師人人購(gòu)買電腦。

（四）落實(shí)制度

學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)，既要靠教師的自覺(jué)性，通過(guò)提高教師的自我認(rèn)識(shí)而實(shí)現(xiàn)，更要靠完善的學(xué)習(xí)制度的保障。為此，我校制定并完善了學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)管理制度，建立了全新的學(xué)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制。

1、以“督”導(dǎo)學(xué)：就是把學(xué)校平時(shí)的檢查、督促工作日?；?guī)范化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的量化管理。統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名、簽到制度，對(duì)每次的學(xué)習(xí)活動(dòng)提出明確的任務(wù)和要求，并安排一定的作業(yè)量，要求教師按時(shí)保質(zhì)完成，檢查結(jié)果計(jì)入教師的考核中。通過(guò)日常的督導(dǎo)工作促進(jìn)教師的自學(xué)性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

2、以考評(píng)學(xué)：階段性的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校安排一定的考查或考核內(nèi)容，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終期檢查，以評(píng)估教師的學(xué)習(xí)情況。這種考評(píng)的方式是多樣的。如今年開(kāi)學(xué)初，為了考查教師寒假期間的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試及抽簽進(jìn)行部分教師的學(xué)習(xí)心得演講活動(dòng)，收到了很好的效果。而書畫作業(yè)的日常檢查和批改，則是教師學(xué)習(xí)情況的直接反饋。

3、以“用”促學(xué)：學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)工作，抓好學(xué)習(xí)著力點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)促進(jìn)教師提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。如今年我們學(xué)校著重進(jìn)行了校本課程的開(kāi)發(fā)工作，我們努力為教師提供校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，特別是新課改科目，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，邊學(xué)習(xí)，邊研究”的原則。做到讓全體教師在崗位上接受鍛煉，與新課改、與校本課程開(kāi)發(fā)一起成長(zhǎng)。

4、以“獎(jiǎng)”勵(lì)學(xué)：對(duì)教師的學(xué)習(xí)學(xué)校給予了最大的優(yōu)惠與鼓勵(lì)政策，不但在經(jīng)費(fèi)上給以扶持，更在職稱評(píng)定、考核、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)上給以傾斜。如在考核中教師取得超學(xué)歷、電腦上等級(jí)考試、普通話超過(guò)規(guī)定等級(jí)要求等均給以一定程度的加分。凡在教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的技能比武、知識(shí)競(jìng)賽獲得成績(jī)，也均給予鼓勵(lì)加分。這在一定程度上激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)熱情。

（五）落實(shí)活動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園的創(chuàng)建，必須通過(guò)各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們還采取了“以賽促研，以研促教”的策略，即：我們有計(jì)劃、有目的的將教學(xué)比武貫穿在日常教學(xué)工作中，層層研，層層比，人人講；組內(nèi)同備一節(jié)課，同講一節(jié)課，同研一節(jié)課。在賽中研，在賽中學(xué)，在研中賽，在研中學(xué)，一級(jí)推一級(jí)，使“研”、“賽”、“學(xué)”、“教”有機(jī)地融合在一起，達(dá)到以賽促研，以研促教的目的。我們還重視通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)教師的教育教學(xué)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如為了加快學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師的成長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)立了青年教師帶教制度，由名師、名師培養(yǎng)人選以及骨干教師牽頭，帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行科研，用名教師、好教師的先進(jìn)理念、高超的教學(xué)技巧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滋潤(rùn)年輕教師。為了促進(jìn)學(xué)校的教育科研工作，激發(fā)教師的科研熱情，我們教科室多次舉辦了“科研案例”

探討活動(dòng)，有時(shí)就由一位老師運(yùn)用具體的實(shí)驗(yàn)方法，在不同的班里進(jìn)行操作性教學(xué)，而由全體教師在旁統(tǒng)計(jì)教學(xué)觀摩，分析討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使教師在具體的實(shí)踐中真切感受到了科研的研究方法，學(xué)習(xí)到很多新的理念，新的方法。這種教育研究學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為我校教師成長(zhǎng)的重要策略。堅(jiān)持每月一次召開(kāi)了新課改專題案例研討活動(dòng)，會(huì)上大家暢所欲言，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴活動(dòng)，借助于這一活動(dòng)載體，全體教師對(duì)實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革的重要性及新課改理念有了更深的認(rèn)識(shí)。不僅在觀念上有了更新，而且在教師角色上開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變。教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的思想已經(jīng)為大家所接受，尊重、贊賞學(xué)生，幫助、引導(dǎo)教學(xué)，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教育者加強(qiáng)合作，已經(jīng)成為廣大教師的共識(shí)。今年學(xué)校在總結(jié)新課改專題案例經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將其匯編成為一本新課程案例集（分語(yǔ)文卷和數(shù)學(xué)綜合卷）。這五個(gè)方面工作的落實(shí)，要體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的各項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合，既要有思想發(fā)動(dòng)與組織推動(dòng)的相結(jié)合，也要長(zhǎng)期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合；既要集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合；也要全員學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)要突出；既要檢查評(píng)估與總結(jié)提高相結(jié)合，也要個(gè)性化學(xué)習(xí)方式與規(guī)范化管理學(xué)習(xí)相結(jié)合。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，共享資源。

第一、提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。我校組織人員建起了校園局域網(wǎng)，建起了仙居中心小學(xué)網(wǎng)站和資源應(yīng)用平臺(tái)。中央電教館、湖北網(wǎng)臺(tái)和荊門教育信息網(wǎng)被成功地鏈接在校園網(wǎng)上，從而形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)三合一的立體交錯(cuò)的教育資源網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在無(wú)論你在我校的什么地方，只要你擁有一臺(tái)電腦，你都可以隨心所欲的瀏覽網(wǎng)上的資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打開(kāi)電腦便可以檢查教師們的各項(xiàng)工作完成情況，老師們將自己制作的優(yōu)秀課件、教學(xué)論文、教學(xué)反思、優(yōu)秀博文等教學(xué)成果上傳到學(xué)校網(wǎng)上資源庫(kù)與其他老師共同分享

第二、提供交流平臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)全校教師間的互動(dòng)溝通，在教師論壇版塊中，每個(gè)版塊都有兼職版主負(fù)責(zé)，每學(xué)科設(shè)一個(gè)互動(dòng)欄目，設(shè)立了 “教育科研”、“校長(zhǎng)講壇”、“教師教育”、“教學(xué)改革”、“教師博客”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等多種為教師服務(wù)的欄目，開(kāi)闊了教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)域的廣闊空間。另外在“教師教育”網(wǎng)站中，設(shè)置了“教師教育在線”欄目，在這個(gè)欄目里，通過(guò)互發(fā)帖子的方式解答教師們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，這些措施不僅使教師們的困惑得到及時(shí)的解決，而且還開(kāi)辟了一條全新的專業(yè)引領(lǐng)的途徑。

第三、提供展示的平臺(tái)。為了促進(jìn)樂(lè)在“教師風(fēng)采”的個(gè)人主頁(yè)里，發(fā)布優(yōu)秀課例、案例反思、教育敘事等，由信息中心和教研室共同對(duì)教師論壇定期進(jìn)行優(yōu)秀帖子評(píng)選活動(dòng)，另外很多教師建立了自己的“教育博客”，網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)教師提供展示的空間，讓更多的教師體驗(yàn)成就感，以激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，它的出發(fā)點(diǎn)是人，落著點(diǎn)是人，是人的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。因此，我們必須注重充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，每一種資源來(lái)構(gòu)建學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而達(dá)到拓寬視野范圍，提升心智層次，創(chuàng)新工作方法，提高工作效果的目的。

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)

今年以來(lái)，三大公路收費(fèi)管理站積極響應(yīng)縣交通局號(hào)召，充分利用工作之余時(shí)間，認(rèn)真創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，努力提高單位職工的個(gè)人素質(zhì)和工作水平。

我站專門制訂了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位實(shí)施意見(jiàn)，明確了創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。

一是積極建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，重點(diǎn)對(duì)處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行任職培訓(xùn)和定期輪訓(xùn)；

二是促進(jìn)全站職工整體素質(zhì)不斷提高；

三是創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，提高學(xué)習(xí)效果

四是鼓勵(lì)職工拓展培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)層次；

五是增加投入，為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)職工參加高層次學(xué)歷教育；在穩(wěn)步提高職工隊(duì)伍大專、本科學(xué)歷比例的基礎(chǔ)上，職工在職業(yè)余學(xué)習(xí)取得學(xué)位證書，一次性獎(jiǎng)勵(lì)XXXX元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼，取得博士學(xué)位證書，一次性獎(jiǎng)勵(lì)XXXX元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。

第四篇：學(xué)習(xí)的平臺(tái)使用常見(jiàn)問(wèn)題

常見(jiàn)問(wèn)題(整理時(shí)間：2011年9月6日)1． 學(xué)習(xí)的平臺(tái)的網(wǎng)址是什么？

答：中國(guó)石油大學(xué)(北京)遠(yuǎn)程教育學(xué)院的主頁(yè)是 www.tmdps.cn 2． 學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的用戶名和密碼是什么？

答：用戶名即學(xué)號(hào)。正式錄取后，每個(gè)學(xué)員都能獲得一個(gè)學(xué)號(hào)和密碼。在線獲取學(xué)號(hào)和密碼的方法：?jiǎn)螕糁黜?yè)下方“招生專欄”后面的“錄取查詢”，再單擊“帳號(hào)查詢”，填寫入學(xué)時(shí)登記的個(gè)人信息后，石油大學(xué)會(huì)將你的賬號(hào)和密碼以短信方式發(fā)送到你入學(xué)登記的手機(jī)上。如果手機(jī)號(hào)碼有改變，無(wú)法獲取時(shí)，請(qǐng)?jiān)赒Q群中向老師求助。請(qǐng)牢記自己的賬號(hào)和密碼，這個(gè)賬號(hào)會(huì)一直使用到畢業(yè)。

第一次進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，請(qǐng)注意檢查你的姓名、身份證號(hào)、照片等重要信息是否正確。手機(jī)號(hào)可以自行修改。3． 在線作業(yè)在哪里？怎么做？有答案嗎？可以不做么？

答：用自己的賬號(hào)密碼登陸學(xué)習(xí)的平臺(tái)，即進(jìn)入“學(xué)生工作室”。找到“在學(xué)課程”欄目，下面可看到本學(xué)期已選的所有課程列表。再單擊每門課程程最后的“點(diǎn)擊進(jìn)入”，出現(xiàn)“課程學(xué)習(xí)”窗口。點(diǎn)擊右側(cè)交互區(qū)的“在線作業(yè)”會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)階段的作業(yè)、截止時(shí)間、狀態(tài)等信息，單擊右面的“做作業(yè)”按鈕，開(kāi)始做在線作業(yè)。做完后，一定要點(diǎn)擊最下面的“提交作業(yè)”按鈕，完成本次作業(yè)。你還可以點(diǎn)擊“查看已交作業(yè)”，看到作業(yè)批改結(jié)果，可以記下得分的正確答案，修改未得分的錯(cuò)誤答案，重做作業(yè)以獲得更高成績(jī)。作業(yè)次數(shù)無(wú)限制，滿意為止。

作業(yè)不提供答案。由學(xué)員自行整理，允許使用QQ群交流。通常平時(shí)成績(jī)約占總成績(jī)的20%～30%，不可以不做。每學(xué)期石油大學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)員的在線時(shí)長(zhǎng)、登錄次數(shù)、登錄IP、作業(yè)次數(shù)、作業(yè)成績(jī)、參加在線答疑情況，請(qǐng)注意盡量多登錄，多參加。4． 紙質(zhì)作業(yè)怎樣完成？

答：目前只有《畫法幾何》和《房屋建筑學(xué)》兩門課有紙質(zhì)作業(yè)。進(jìn)入《畫法幾何》學(xué)科后，點(diǎn)擊右側(cè)“交互區(qū)”下面的“紙質(zhì)作業(yè)”，下載題目，再將題目打印到紙上，然后在打印下來(lái)的紙上以手工方式完成作業(yè)，最后裝訂統(tǒng)一作業(yè)封皮。有條件的同學(xué)也允許采用CAD繪圖，然后打印出來(lái)。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)送到學(xué)習(xí)中心。

《房屋建筑學(xué)》的課程設(shè)計(jì)通常安排在最后一學(xué)期，以課程設(shè)計(jì)的成績(jī)代替考試成績(jī)。為了不影響畢業(yè)，課程結(jié)束時(shí)間會(huì)比其他學(xué)期提前1-2月。在學(xué)習(xí)的平臺(tái)《房屋建筑學(xué)》學(xué)科中找到“課程設(shè)計(jì)”欄目后，下載任務(wù)書，再按要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)。通常，在線作業(yè)占總成績(jī)20%，課程設(shè)計(jì)占80%，不再安排卷面考試。圖紙務(wù)必及時(shí)送到學(xué)習(xí)中心，再由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一寄送到石油大學(xué)，遲交作業(yè)將會(huì)導(dǎo)致至少延遲一學(xué)期畢業(yè)。5． 怎樣進(jìn)行在線考試？可以不做么？

答：通常選修課會(huì)安排在線考試，不安排卷面考試，考試通過(guò)即獲得學(xué)分，所以不能不做。在線考試的方式與在線作業(yè)類似。但要注意：考試最多只有三次答題機(jī)會(huì)，而在線作業(yè)是沒(méi)有次數(shù)限制的。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取最高分計(jì)入你的總評(píng)成績(jī)。6． 如何選課？

答：選課工作由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一進(jìn)行，學(xué)員請(qǐng)不要進(jìn)行任何操作。7． 什么時(shí)候到學(xué)校參加考試？難不難考？考試不及格怎么辦？

答：每學(xué)期會(huì)安排一次課程考試，內(nèi)容為本學(xué)期已選擇課程中的筆試內(nèi)容，有閉卷、開(kāi)卷兩種形式，考試時(shí)間由石油大學(xué)統(tǒng)一安排，通常就是在線作業(yè)的截止時(shí)間。學(xué)習(xí)中心也會(huì)用QQ群或者電話通知學(xué)員?？荚嚂r(shí)請(qǐng)帶好2B鉛筆、水筆等必要文具、身份證。考試范圍通常來(lái)自學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的復(fù)習(xí)題。請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備工作?？荚嚥患案?，將不能取得學(xué)分，在后續(xù)學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排補(bǔ)考。解釋不當(dāng)處，請(qǐng)及時(shí)指正。更多問(wèn)答，陸續(xù)補(bǔ)充??

汪老師 QQ27943800

第五篇：在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)主要是學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)媒介，學(xué)習(xí)者可以在在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)上獲取學(xué)習(xí)資源、跟老師進(jìn)行活動(dòng)，或者與其他學(xué)習(xí)者經(jīng)行交流討論。在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)可以通過(guò)記錄學(xué)員在線上參加學(xué)習(xí)的課程進(jìn)度、課后練習(xí)鞏固程度、模擬考場(chǎng)考試、答疑解惑互相交流等情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的全程跟蹤管理和對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)需求的全面掌握，可以通過(guò)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度及方向上的調(diào)整，讓學(xué)習(xí)者更加系統(tǒng)、全面、科學(xué)的學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)主要可以分為一下幾類：

1、B2B2C平臺(tái)型：網(wǎng)易云課堂，騰訊課堂、51CTO、貝母公開(kāi)課、各種公益公開(kāi)課

2、B2C服務(wù)型：酷學(xué)習(xí)、對(duì)啊在線課堂

3、輔導(dǎo)工具（多為APP形式）：百詞斬、駕校一點(diǎn)通、扇貝

4、網(wǎng)校型：新東方在線課堂、、中華網(wǎng)校、環(huán)球雅思網(wǎng)校、跨考網(wǎng)校 在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)主要通過(guò)記錄學(xué)員在線上參加的課程培訓(xùn)、考試競(jìng)賽、試題練習(xí)、調(diào)查問(wèn)卷和培訓(xùn)交流等情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的全程跟蹤管理和對(duì)員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求的全面掌握，企業(yè)可以通過(guò)虛擬大學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。還可以將學(xué)員在線下參加過(guò)的培訓(xùn)、考試等內(nèi)容導(dǎo)入到平臺(tái)中，組成完整的學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，為領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工素質(zhì)進(jìn)行公正評(píng)價(jià)和準(zhǔn)確分析提供有力的數(shù)據(jù)支持。

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的多樣性

我們說(shuō)的在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)的，相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)?；诓煌哪繕?biāo)，線上學(xué)習(xí)的方式也是多種多樣的：

虛擬課堂，這是在網(wǎng)上模擬線下課堂的教學(xué)模式。特點(diǎn)是繼承了課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑形式，對(duì)地域沒(méi)有要求，但對(duì)時(shí)間有要求。傳課網(wǎng)上的課程多采用這種形式。

錄像點(diǎn)播平臺(tái)，把教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄像，把錄像文件放在網(wǎng)上供學(xué)生點(diǎn)播。典型的如sina的公開(kāi)課。

多媒體互動(dòng)課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這類平臺(tái)一般會(huì)采用符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件，這類課件具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠合理運(yùn)用各種素材，學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄都能很好的保存下來(lái)，有利于學(xué)習(xí)的跟蹤。這類平臺(tái)典型的如華辰創(chuàng)想公司的vinno OD-X平臺(tái)。

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的特點(diǎn)

除了服務(wù)、硬件和學(xué)習(xí)特色功能的優(yōu)勢(shì)外，豐富的正版標(biāo)準(zhǔn)化的e-learning課程，實(shí)用的培訓(xùn)內(nèi)容課程是在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)得以生存壯大、快速成長(zhǎng)的竅門所在。（1）友好界面，優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境

無(wú)需安裝系統(tǒng)軟件，登錄在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)通賬號(hào)即可學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔清楚的學(xué)習(xí)界面，向?qū)W習(xí)者提供友好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）學(xué)院個(gè)性化選擇

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)設(shè)15大特色學(xué)院，內(nèi)含大量精品課程，學(xué)員可以根據(jù)自己實(shí)際崗位或?qū)W習(xí)的需要選擇學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨需而動(dòng)自主選擇自己偏好的課程。

（3）課程質(zhì)量高、形式多樣化

在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的課程全部引入國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的E-learning課件，課程設(shè)計(jì)遵循崗位素質(zhì)模型，圍繞職能和職級(jí)兩個(gè)維度開(kāi)發(fā)，每個(gè)課件中都設(shè)置了思維導(dǎo)圖、自測(cè)題、案例分析、實(shí)施計(jì)劃、常見(jiàn)誤區(qū)等內(nèi)容。課程形式更為多樣，融知識(shí)講解類、應(yīng)用體驗(yàn)類、角色扮演類、互動(dòng)游戲類、動(dòng)漫情景類、電子雜志類、流媒體類、WEB3D等多種類型課件于一體。

（4）課程及時(shí)更新

根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，有選擇地整合各類課件精品，設(shè)15大學(xué)院，83個(gè)系列，近300門，10000多小時(shí)的精品課程，且每年以不少于1000學(xué)時(shí)的速度進(jìn)行更新，確保課程的時(shí)效性和前沿性。

（5）功能全面、便捷學(xué)習(xí)

一次注冊(cè)，賬號(hào)終身有效，學(xué)員可以在線掌握學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)互動(dòng)區(qū)進(jìn)行互動(dòng)。

作者：王慶

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一、B2B2C平臺(tái)型：在線教育主流方式，通過(guò)和機(jī)構(gòu)合作，個(gè)人老師入駐形式，向?qū)W習(xí)者提供在線和點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)授課資源。典型的有：網(wǎng)易云課堂，傳課網(wǎng)，YY教育，多貝，51CTO，以及各種公益的公開(kāi)課等，下面選幾個(gè)代表給予分析，分別是知名度比較高的網(wǎng)易云課堂，專注垂直領(lǐng)域的51CTO和互動(dòng)性良好的多貝。B2B2C平臺(tái)型----網(wǎng)易云課堂：綜合性課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)精選國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀課程，向用戶提供從”觀看視頻-做課程筆記-答疑解惑-題庫(kù)練習(xí)“整套閉環(huán)體驗(yàn)。

亮點(diǎn)：

1.課程質(zhì)量高：偏重精選課程，課程大部分來(lái)源于認(rèn)知機(jī)構(gòu)和專業(yè)個(gè)人，嚴(yán)格的審查和遴選，降低用戶試錯(cuò)成本。

2.遴選方式多元化：通過(guò)”技能圖譜“”猜你喜歡“等功能，讓用戶很好的定位自己的知識(shí)水平和薄弱點(diǎn)，做出合理課程學(xué)習(xí)選擇。下圖為技能圖譜的截圖：

3.良好的互動(dòng)性：通過(guò)”精選筆記“”答疑解惑“”題庫(kù)訓(xùn)練“等功能，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，增加用戶黏性。

下面介紹第二個(gè)例子，做垂直領(lǐng)域做得好的：B2B2C平臺(tái)型----51CTO：服務(wù)于技術(shù)人員為主的垂直型B2B2C平臺(tái)，通過(guò)和機(jī)構(gòu)合作，個(gè)人老師入駐形式，向?qū)W習(xí)者提供YY在線和點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)授課資源

亮點(diǎn)：

1.推出“網(wǎng)站地圖，路線圖”導(dǎo)航功能，讓用戶更加容易找到想要的資源。

2.引入金幣和學(xué)分概念：實(shí)現(xiàn)人民幣和虛擬貨幣轉(zhuǎn)化，便于運(yùn)營(yíng)和運(yùn)作，增加用戶黏性，有助口碑傳播。

不足：

1.缺乏互動(dòng)，通過(guò)討論區(qū)留言形式，無(wú)法有效的解答用戶學(xué)習(xí)中的困惑。

2.沒(méi)有有效的跟蹤，評(píng)估學(xué)員的機(jī)制，無(wú)法知曉學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并實(shí)現(xiàn)私人化定時(shí)服務(wù)。

B2B2C分類中的第三個(gè)例子：

B2B2C平臺(tái)型----多貝公開(kāi)課：B2B2C平臺(tái)，主要通過(guò)個(gè)人老師入駐形式，向?qū)W習(xí)者提供在線和點(diǎn)播的網(wǎng)絡(luò)授課資源，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域。

亮點(diǎn)：

1.通過(guò)“小組”“好評(píng)”“分類標(biāo)簽”等形式，形成良好的遴選規(guī)則，智能化置頂熱門課程：

2.互動(dòng)性良好：良好的課堂互動(dòng)（在線課程學(xué)員在討論區(qū)文字提問(wèn)和互動(dòng)，鼓勵(lì)老師停下來(lái)做出及時(shí)解答和互動(dòng)；用戶點(diǎn)播的時(shí)候，師生在討論區(qū)的互動(dòng)內(nèi)容也會(huì)隨著播放時(shí)間推移而展示，便于了解到在線課程時(shí)候師生的互動(dòng)情況）

3.良好的課程預(yù)約和提醒機(jī)制,可以通過(guò)網(wǎng)站提醒和郵件提醒學(xué)員上課時(shí)間：

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終于介紹完了所謂的B2B2C的大類，下來(lái)開(kāi)始第二個(gè)大類介紹，B2C服務(wù)型：

B2C服務(wù)型:自主制造高質(zhì)量?jī)?nèi)容，類似電商界的京東，希望通過(guò)高質(zhì)量的內(nèi)容和服務(wù)服務(wù)用戶。目前此類在線教育平臺(tái)較少，下面以酷學(xué)習(xí)為例：

B2C服務(wù)型----酷學(xué)習(xí)：通過(guò)網(wǎng)址自主制造一系列有趣的教學(xué)微視頻（差多大約在10分鐘），服務(wù)于在校學(xué)生的教學(xué)網(wǎng)站。亮點(diǎn)：打造微視頻概念，有趣，好玩，短小精悍；把一個(gè)科目學(xué)習(xí)內(nèi)容打傘切割成一塊塊小的部分，有助于學(xué)生快速找到薄弱點(diǎn)，利用零碎化時(shí)間實(shí)現(xiàn)趣味化學(xué)習(xí)。

不足：缺乏課后討論和互動(dòng)，只是單純的資源觀看，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

我分---------------

下面介紹第三種類型：

輔導(dǎo)工具型：主要通過(guò)答題，智能出卷，闖關(guān)做題等方式復(fù)制用戶學(xué)習(xí)，多以app為主，如猿題庫(kù)，問(wèn)他作業(yè)，我要當(dāng)學(xué)霸，百詞斬等。

輔導(dǎo)工具型----梯子網(wǎng)：中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，主要通過(guò)答題，智能出卷，闖關(guān)做題等幫助學(xué)生進(jìn)行課后試卷練習(xí)和講解。

亮點(diǎn)：

1.趣味化的學(xué)習(xí)方式和闖關(guān)排名統(tǒng)計(jì)，形成良好的學(xué)生學(xué)習(xí)刺激機(jī)制。

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最后介紹就是網(wǎng)校型，虎頭蛇尾了，實(shí)在太累，簡(jiǎn)單介紹下：

網(wǎng)校型：提供真實(shí)的1對(duì)1師生視頻輔導(dǎo)交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)家教平臺(tái)，如91外教，1號(hào)教室，新東方等。

此類競(jìng)品太多，未做深入研究，此處就不做具體分析（其實(shí)是我已經(jīng)寫吐血了~）。

總結(jié)和建議： 1.單純的引入各種視頻教學(xué)視頻資源，會(huì)形成資源泛濫，造成用戶選擇多，但是質(zhì)量參差不齊，無(wú)法快速獲取高質(zhì)資源的窘迫，建議軟件設(shè)計(jì)者可以通過(guò)不同形式（如多貝的點(diǎn)贊置頂，網(wǎng)易云課堂的技能圖譜等功能），讓用戶知道自己的學(xué)習(xí)水平和薄弱點(diǎn)，降低用戶試錯(cuò)成本。

2.單純的視頻課件，即使是高質(zhì)量的，也無(wú)法構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，必須通過(guò)互動(dòng)，反饋，跟蹤等形式來(lái)達(dá)到最終提升用戶學(xué)習(xí)的效，這一點(diǎn)網(wǎng)易云課堂和多貝做的相對(duì)較好。

3.目前的在線教育網(wǎng)站，除了視頻課件或視頻直播外，其他很多服務(wù)項(xiàng)目通常需要人工來(lái)主導(dǎo)或輔助進(jìn)行，這不是一個(gè)很不經(jīng)濟(jì)和高效的選擇，我們務(wù)必要在這個(gè)方面進(jìn)行改善和深入優(yōu)化。

4.未來(lái)的所有的服務(wù)移動(dòng)是可以通過(guò)系統(tǒng)智能化來(lái)支持實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)員不同的基礎(chǔ)和情況，未來(lái)的在線教育一定是基于標(biāo)準(zhǔn)算法和數(shù)據(jù)挖掘基礎(chǔ)上的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。

5.在線教育網(wǎng)站的細(xì)分領(lǐng)域不夠全面，建議創(chuàng)業(yè)者專注一個(gè)細(xì)分的領(lǐng)域切入，沒(méi)準(zhǔn)收獲奇效哈。

在線教育較之傳統(tǒng)教育有哪些優(yōu)勢(shì)？

王慶

一個(gè)奮進(jìn)的產(chǎn)品青年 人贊同了該回答

不談優(yōu)勢(shì)，談?wù)剛鹘y(tǒng)教育和在線教育的區(qū)別吧，希望幫助樓主看出一二： 1.從使用場(chǎng)景來(lái)看，傳統(tǒng)教育是固化的，而線上教育是碎片化的。

傳統(tǒng)教育學(xué)生都是在一個(gè)固定的教室以每節(jié)課45分鐘去學(xué)習(xí)，而隨著移動(dòng)互聯(lián)的迅速發(fā)展，學(xué)生在任何地方都可以開(kāi)始上課，并且是想學(xué)就學(xué)，隨開(kāi)隨學(xué)，哪怕在公交上的5分鐘，也可以完成一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，碎片化十分明顯。

所以，單純的把線下45分鐘的課程搬到線上，顯然不可行，應(yīng)該針對(duì)碎片化的特征，對(duì)播放時(shí)間，使用習(xí)慣等做出對(duì)應(yīng)優(yōu)化處理。

2.從形式上講，傳統(tǒng)教育是強(qiáng)制教育，而線上教育是自主的，開(kāi)放的教育。傳統(tǒng)的教育過(guò)程中，要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)上課，不準(zhǔn)遲到早退，不準(zhǔn)開(kāi)小差，如果不做到，OK，請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)甚至是體罰。但是，在做線上教育的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的一切都失效了，學(xué)生想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就走，沒(méi)有任何成本，這是一個(gè)完成開(kāi)放和自由的空間。

所以，線上教育要花費(fèi)更多的心思去研究怎么樣把學(xué)生留下來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得有趣，有用。這一點(diǎn)，線上教育沒(méi)有很好突破口，大家都在找合適的方法。無(wú)論是游戲化學(xué)習(xí)也好，動(dòng)畫式教學(xué)也好，目的都只有一個(gè)，就是留住學(xué)生。

但是，值得肯定的一個(gè)大大方向是，向游戲產(chǎn)業(yè)，電影產(chǎn)業(yè)，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)等學(xué)習(xí)，必定是在線教育形式探索的一個(gè)良好的方向。3.傳統(tǒng)教育是泛化教育，在線教育是個(gè)性化的教育。

一個(gè)班級(jí)，40個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)層次良莠不齊，學(xué)習(xí)成績(jī)也差異明顯。老師的上課是不可能面面俱到，他更多的針對(duì)大部分人的學(xué)習(xí)水平去講，但是，對(duì)于成績(jī)特別好或者特別差的學(xué)生，顯然是效率不高的。

這也是傳統(tǒng)教育一個(gè)無(wú)法調(diào)和的矛盾，也是學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)輔導(dǎo)老師，進(jìn)行線上教育的主要理由之一。

而線上教育的優(yōu)勢(shì)恰恰在此，利用數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行個(gè)性化的診斷，推送針對(duì)性的習(xí)題和課程，讓學(xué)生快速有效的提高成績(jī)。這也是在線教育的最大的優(yōu)勢(shì)所在。

總而言之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)，O2O等迅速崛起的新的網(wǎng)絡(luò)形式下，傳統(tǒng)教育和單純的把課程移到線上的所謂的“線上教育”必定迎來(lái)改革。

誰(shuí)能真正的抓住新型在線教育的本質(zhì)，完成“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，利用新型互聯(lián)網(wǎng)的特征去幫助學(xué)生完成有效學(xué)習(xí)，誰(shuí)就可能在這個(gè)大市場(chǎng)有機(jī)會(huì)和勝出！