第一篇：從初中到高中學數學的不同

（一）升學考試要求不同下的教法變化初中數學，由于內容少，課容量小，進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調，對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范，學生也有足夠時間進行鞏固。老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多，為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學生強記解題方法和步驟，重點題目反復做過多次。如布魯姆的五段教學法，每堂課都有鞏固練習。而高中教師在授課時要求內容容量大，從概念的發生發展講起，努力使學生理解、運用其中的數學思想和方法，注重理解和舉一反

三、知識和能力并重。從升學考試看，在初中，教師講得細，類型歸納得全，練得熟，考試時，學生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得中考好成績。而高考要求則不同，有的高中教師往往用高三復習時應達到的類型和難度來對待高一教學，造成了輕過程、輕概念理解、重題量的情形，造成初、高中教師教學方法上的巨大差異，中間又缺乏過渡過程，至使新生普遍適應不了高中教師的教學方法。教師教的辛苦，學生學習很累，成績往往還不理想！

（二）學習方法的變化學生在初中四年已形成了固定的學習方法和學習習慣。由于初中生的學習負擔較重，他們上課專心聽記，缺乏積極思維，遇到新的問題不用自主分析思考，按老師上課講的例題方法套著解題，碰到問題總寄希望于老師的講解，依賴性較強。而老師往往只是講解解題過程，不管來龍去脈；課后，學生被作業所迫，不能自我地安排時間，缺乏自學、看書的能力，能夠完成作業就不錯了，雖然不少高一教師介紹并強調了高中數學的學法調整，但由于原有學習方法已成習慣，有的同學特別是女生不敢對自己的學習方法進行調整，突出的表現就是不能真正理解知識、不會靈活運用。同學們普遍反映數學課能聽懂不會做題，或者說能做作業但考試不會，在數學上花了最多的時間去做練習，但收效不大。都是因為學習的主動性，積極性欠佳或者學習的方法不對。高中學習，是能力的學習，是培養積極向上自覺學習行為的過程！

（三）學生學習能力的脫節從學生的數學能力看，初中的邏輯思維基本只限于平面幾何證明題，知識間邏輯聯系較少，運算要求降得較低，分析解決問題的能力基本得不到較高培養，想象能力也較低。從數學思想方法看，高中所重點要求的數學思想，初中對其要求都很低。相對來說，高中對數學能力和數學思想的運用要求比較高，如高一集合部分的數學思想要求高，如韋恩圖法表示集合、數軸表示實數集、函數圖象表示法等都要求學生有較強的數形結合意識，但對不少學生來說只能是聽得懂做不出。另外，與初中生相比，多數高中生表現為上課不愛舉手發言，課內討論氣氛不夠熱烈，與教師的日常交往漸有隔閡感，即使同學之間朝夕相處，也不大愿意公開自己的心事。心理學上把這種青年初期最顯著的心理特征稱為閉鎖性。高一學生心理上產生的閉鎖性，給教學帶來很大的障礙，表現在學生課堂上啟而不發，呼而不應。表現為教師忙的滿頭大汗，學生還不知道北在哪里！因此我們要下大力氣搞好入學教學。總體指導思想如下：通過入學教育提高學生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數學學習的特點，為其它措施的落實奠定基礎，這里主要做好四項工作：一是給學生講清高一數學在整個中學數學中所占的位置和作用；二是結合實例，采取與初中對比的方法，給學生講清高中數學內容體系特點和課堂教學特點；三是結合實例給學生講明初高中數學在學法上存在的本質區別，并向學生介紹一些優秀學法，指出注意事項；四是請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應高中學習。在教學中注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。主要措施是：平時練習層次化，單元結束考查制度化，做到章節會，單元清。

為使高一學生今后數學學習過程中效率高、效果好，建議如下：（1）知識是會遺忘的，所以我們要學習，要復習，要再學習！誰能記住的多一些，做起題目來就能快一些，準確一些!

（2）學習，與生活一樣，需要朋友，需要交流，剛才與前后左右同學交流題目思路的時候

肯定有不少收獲吧？以后的學習也要多交流，相互交流，可以提高自己的表達能力，檢驗自己的學習成就，也可以采他山之石，長自己見識！（3）怎樣才能用較短的時間掌握更多的內容呢？這樣就要講究一些學習的技術了！不能蠻干，瞎干。就是有些同學遇到的——我學習很努力了，很刻苦了，但是就是做不了題目，沒有解題能力，考試分數往往也很低！那么高中學習的法寶是什么呢？就是思想！數學思想！正如法國教育家盧梭說的：思想就是世界！高中數學的學習會包羅更多的內容。如果你還是停留在初中的死記硬背上，會很辛苦很勞累的。而且效果不會好！初中的數學知識注重的是感性思維，就是所研究的東西，所說的物件都是客觀存在的。而高中更多的時候，更多的層面會停留在抽象的水平。研究的事物，不再是平常能看見的！那么這個時候就要依靠思維，想象——思想！下面就剛才的練習題，解釋一下其中蘊涵的數學思想！

第二篇：從高中到初中的轉變

物理新課改學習心得

高中課改對我們中學來說是一個挑戰，但也是一次很好的機遇。以往的教學方式多為“注入式”，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來，我們很興奮，但課改后的課怎么上？又沒有課改經驗，大家都不知如何把握，但還是面對現實認真對待。高中課改進行一年多了，現回顧過去一學年來的新課程教學，感覺工作很忙，也學到了很多，但由于是課改第一年，總覺得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實施高中課改一年來的體會。

一、認真對待高中課改，教學績效明顯提升。

我們始終認為物理教師不應該只是只會教物理課本上知識的教書匠，我們的學生更不能是只會考試的不會做事的書生。以往的教學方式是過去的高考模式給逼的，社會壓力逼著我們與一級達標校看齊，學生基礎差只得加班加點，同樣的問題在我們學校就得講上好幾遍。那些無法到一級校的學生基本上是學習基礎差、表現差的雙差生，要讓他們能在學校“呆得住”“學得進”是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領下的課堂是多樣化的，注重學生參與探究，注重學習過程評價，學生自主學習意識提高了。根據我們的學生特點開設了風富多彩的第二課堂，雖然很多學生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動手實踐能力得到了煅煉，綜合實踐能力是不錯的。我認為晉江市全面推進普及高中教育，我們的工作功不可沒。

二、高中課改呼喚工作方法創新

《高中物理課程標準》對高中物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時常把《高中新課程標準》帶在身邊，不斷地學習鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創新，本學期我在新課程標準的指導下，在高中教育教學工作中，努力鉆研工作方法，大膽創新，取得了良好的效果。

1、做好初高中物理知識銜接，化解學習難點。

剛從初中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，如何搞好初中物理教學的銜接，降低高一年級物理學習臺階；如何使學生盡快適應高中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。即：用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。另外就是加強直觀教學，確保學生聽懂、能學。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點。

2、設置合理的教學層次、實施適當的教學方法

為保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。經常鉆研如何降低“臺階”，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。對于文科班的學生，我對學生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學生，新課程要求關注每一個學生的成長，說實話有些學生實在是“不適合”學習物理學，但他的文學才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文。

3、平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是對研究對象進行簡化建立物理模型，“建模”是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以就注意對學生進行物理思想的建立，有助于學生今后的自主學習，就是選擇文科的學生也是很有意義的。

4、加強教學管理，培養學生良好學習習慣

加強學習過程性評價管理，做好課堂上的優良表現記錄和不良表現記錄我在課堂上依據課堂參與情況直接以“加分獎賞”形式要求物理科代表在每堂物理課上及時記錄同學的參與情況，過程性評價記錄是期末物理科學分認定的重要依據。每月定時統計并公布學生作業上交情況、出勤、課堂參與情況，學生心服中服。在上學期舉辦的“高一優秀物理作業展”深受學生喜愛，也受到學校領導的高度重視，對于優秀作業進行評比展覽，發給獎狀，及時給予鼓勵，不但對優秀作業的同學是一個促進，對其它學生作業規范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學中盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。另外，閱讀是提高自學能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養學生的自學能力，具體做法是從指導閱讀教材中的重要內容入手，使他們學會抓住語句中心，能提出問題并設法解決，從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。培養學生良好學習習慣是教育學生的一個重點，良好的習慣可能影響學生的一生。

5、開設豐富多彩的第二課堂，營造探究氛圍。

過去的一年來，我們經常組織學生進行探索實驗的設計，并及時做一些隨堂實驗，也布置一些課外探究實驗要求學生回家做，有成果的交上來也給他們“學習過程學分獎勵”。當然學科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設了物理知識競賽、物理實驗設計競賽、物理實驗操作競賽等三次學科競賽，得到了學生的積極響應。我想重視培養學生應用物理的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力，才是真正把新課程理念落到實處。

6、加強校本教研，努力以合理的學習過程評價激勵和促進學生全面發展

我們用新課程理念引領學生課堂評價，把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵了學生的學習熱情，促進了學生全面發展。

我們想對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生物理學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。總之，堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。一份耕耘，一份收獲。過去一年來的高中課改工作很累但也有價值。

三、教學中發現矛盾突出，怎么應對？

高中新課程的教學內容與我們的教學課時、教學條件、教學績效、教學對象（學生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應對這些矛盾，又是我們往后新課程教學教研的重點了。

1、教學課時與教學內容之間的矛盾 ①、教學內容多需要時間

②、高中課目多，造成科目排課量不足； ③、研究性學習、選修課等活動開展需要時間 ④、物理學科內容增多了，按以往教法教不完。⑤、各章節知識內容在銜接需要時間

⑥、另外，物理學科模塊化也使得時間上缺乏靈活性

2、教學條件與教學內容之間的矛盾 ①、許多知識實際上需發教師因材施教，課改呼喚小班化教學，輔優扶差的要求特別高，但目前我們的教學條件是無法做到的。

②、另外，物理科教學條件還表現在多媒體數字實驗系統的使用，如：中國山東“朗威” 數字實驗系統、美國PASCO數字實驗系統等都是很好的物理科教與學的好助手，但一套要1萬5---2萬元左右，一個實驗室就要六七十萬元。就目前的情況看，我們大部分學校都是很難做到。

3、教學績效與教學內容之間的矛盾

以往教學方法講究“范例—--練習”，現在講究“問題引導”、“自主探究”，以往的教學績效以一張試卷成績論英雄，平時講究穩扎穩打，現在講究螺旋體系，現在教學內容多了，選擇性大了。那么我們的教學績效如何得到合理的評價？

第三篇：初中常見英語單詞不同

1、sport、game、match、race 的區別：

sport通常指“戶外運動”,以鍛煉為主,概念較大；

game意思是“運動、比賽”,不管戶內戶外還是腦力體力,指以勝負為主的運動； match意為“競賽、比賽”,多指正式比賽；race主要表示“賽跑、賽馬、賽車”

如： People all around the world enjoy sports.(全世界的人都喜愛運動）The 2008 Olympic Games was held in Beijing.(2008奧運會在北京舉行)

Our school football team won the league match.(我們學校足球隊取得了聯賽冠軍)

They were strong and won the boat race.(他們很棒,贏得了劃艇比賽)

2、festival、holiday、vacation的區別：

festival“節日”,指喜慶的日子或持續一段時間的文娛活動；

holiday“假日、休息日”,指法定假日或風俗習慣,復數可以表示一個較長的假期； vacation“假期”,指學習或工作中一段長時間的休息

如：The Shanghai Television Festival will be held next month.(上海電視節將在下個月舉行)

Sunday is a holiday and most people do not work.(星期天是個假日,多數人不工作）What are you going to do during the summer vacation/holidays?(在暑期你打算做什么事情？)

3、journey、tour、trip、travel的區別：

journey指在陸地上(或海上或空中)進行的長途旅行,不知終點,含有辛苦的意思； tour指途中作短期逗留的巡回旅行,強調游覽多處,常用來指觀光等； trip通常指往返定時的短途旅行,如出差度假等；

travel多指長期或長途的觀光旅行,尤其指到國外,沒有明確目的地,也作不可數名詞,指旅行這一行為 如： He made up his mind to make the journey to Dunhuang.(他拿定主意要去敦煌旅行)He has gone on a walking tour.(他步行觀光去了)

He took several trips to Shanghai last year.(去年他去了上海好幾次）Did you go to Santiago during your travels?(旅行期間你去圣地亞哥了嗎？）Traveling through thick forests is dangerous.(在密林里邊穿行是很危險的)

4、sound、noise、voice的區別：

sound指各種聲音； noise主要指“噪音”； voice指人的“嗓音”

如： The noise of the street kept me awake in the night.(街上的喧囂聲讓我徹夜難眠)

All of a sudden there was the sound of shots and a cry.(突然間傳來幾聲槍響和一聲尖叫)

The singer has lost her ringing voice as a result of a bad cold.(因為感冒的緣故,這個歌唱家失去了她銀鈴般的嗓音)

5、others與the others的主要區別： others指“剩余的人/物”(指大部分)； the others指“其余的人/物”,(指全部)

如：A few students are playing soccer while others are watching them.(有幾個學生在踢足球,其他一些人在觀看)

Two of the ten boys are standing and the others are sitting round them.(十個男孩中有兩個站著,其他人都圍著他們坐著)

6、a lot of、lots of、a number of(/large numbers of)、a great deal of、plenty of的區別： 五個“名詞+介詞”短語都表示“大量,許多”

a lot of(或lots of)既可以修飾不可數名詞也可以修飾可數名詞的復數形式,可以相應地換為much和many； plenty of“足夠、大量”,既可以修飾不可數名詞也可以修飾可數名詞的復數形式

a number of / large numbers of只可以修飾可數名詞復數形式(它修飾的詞作主語時謂語用復數形式)可以換為some、many、a lot of、plenty of a great deal of只可以修飾不可數名詞(它修飾的詞作主語時謂語用單數形式)可以換為much 如：A lot of people think that time is money.(許多的人認為時間就是金錢)

I don‘t have to do it in a hurry because I have plenty of time.(我用不著趕忙,因為我有充足的時間)

I have a number of letters to write today.(今天我有好多信要寫)

I spend a great deal of time/money on shopping.(在購物方面我花費了大量的時間/金錢)

7、none、no one、nobody的區別：

no one和nobody都表示“沒有人”,僅指人,后面不跟of 短語,作主語時謂語用單數形式；

none表示“沒有一個人/物”,可指人也可以指物,后面可跟of短語,作主語時謂語可用單數也可用復數 如：No one knows how he managed to get the ticket.(沒有人知道他是怎樣搞到那張票的)

Nobody handed in his/their composition(s)yesterday.(昨天沒有一個人交作文)None of my friends came to see me that day.(那天沒有一個朋友來看我)

8、whole與all的區別l： 記住兩個詞序：① the whole + 名詞；

②all(of)the + 名詞

如：He was busy the whole morning.(整個早晨他都很忙)

He can remember all the words he learns.(他能記住學過的所有單詞)

9、tall與high, short與low的區別： 指人的個子時用tall與short； 指其他事物時一般用high與low 如：He‘s very tall/short.(他個子高/矮)

Tall trees are standing on both sides of that avenue.(大道的兩側有高大的樹木)

A few people live on high mountains.(少量的人住在高山上)

10real與true的區別：

real一般指東西的真假,譯為“真的”；

而true則指事情或消息的可靠性,譯為“真實的”

如：This is a real diamond(鉆石)and it‘s very expensive.(這是貨真價實的鉆石,非常貴)

--Is that true?—Yes.I heard it with my own ears.(那真實嗎？ 是的,我親耳所聽)

11、interested與interesting的區別：

interesting指人或東西“有趣的”,作定語或表語,而interested則表示人對別的事物“感興趣的”,只能作表語 如：The man is very interesting and all the children like him.(這個人很有趣,孩子們都喜歡他)This book is interesting and you can really enjoy yourself.(這本書很有趣,你會真正獲得享受)

I am interested in science.(我對自然科學感興趣)

12、good與well的區別：

表示“好”時,作定語或表語用good,作狀語用well； 表示“(身體)好”時用well 如：Doing sports is good for us.(進行運動對我們有益)

Study well and make progress every day.(好好學習,天天向上)--How are you?—I am very well.(你好嗎？我很好)

13、nice與fine：的區別：

nice表示令人愉快的,可以指東西、人物外表等 fine一般指身體或天氣好

如：Let‘s go and share(分享)the nice cake.(我們去分享那塊美味的蛋糕吧)She is a nice girl.(他是個漂亮的姑娘)/ What a fine day!(多好的天氣！)He‘s fine recently(最近).(近來他身體不錯)

14、too much與much too的區別：

too much表示“太多的”,修飾事物數量；

much too表示“太過,過分”,修飾形容詞或副詞

如：I am full because I have had too much rice.(我飽了,因為我吃了太多的米飯)That coat is much too dear.(那件大衣太貴了)

15、quick、fast與soon的區別： quick與fast基本同義 quick往往指反應速度快 fast往往指運動速度快

soon則表示時間上很快即將發生

如：After a quick breakfast, he hurried to school leaving his bag at home.(匆匆地吃過早飯,他朝學校趕去,卻把書包忘記在家)

A train is much faster than a bus.(火車比公共汽車快得多)

His father will be back to China very soon.(他父親很快就要返回中國)

16、lonely與alone的區別：

lonely是表示心理活動的形容詞,意思是：“孤獨的,寂寞的”,作定語或表語； alone的意思是：“獨自的,單獨的”,指無人陪伴,僅作表語,(作為副詞的alone可作狀語)如：He lives alone but he doesn‘t feel lonely.(他一人獨住,但是并不感到孤獨)He is a lonely person.You can not easily get on well with him.(他是個孤獨的人,你要和他相處好實在不易)

17、other與else的區別：

兩個詞都可以作形容詞,但是用法不同： other放在名詞前；

else修飾不定代詞、疑問詞、little、much,后置,另外,or else表示“否則”,是連詞 如：The other students are on the playground.(其他學生在操場上)

Who else can work out this maths problem?(還有誰能解出著道數學題？)This is nobody else‘s money.It‘s mine.(這不是別的什么人的錢,是我的)

Do you have anything else to say for yourself?(你還有什么要為自己說的嗎？）

18、special與especial的區別：

表示事件不同尋常、過分或特殊時,兩個詞可互換,但special較為常用，另外,special還可以表示特別的目的 如： She pays(e)special attention to clothes.(她非常注重著裝)

These are special chairs for small children.(這些是專門給小孩子的椅子）

19、gone、lost、missing的區別：

gone表示“丟了,沒了”,含一去不復返的意思,也可以表示“死了”,作表語或賓補,不可以作定語； lost表示“丟失”,含難以找回的意思,可作定語、表語或賓補；

missing表示“失蹤了,不見了”,強調某人物不在原處,可作定語、表語或賓補

如：My fever(高燒)is gone, but I still have a cough.(發燒消退了,但我仍然咳嗽)

The parents found the lost child at last.(家長終于找到了迷路的孩子)My dictionary is missing.Who‘s taken it away?(我的字典不見了,誰拿走了？)

For more detailed information(詳情)of the missing girls, please visit our website(網址).(如果想知道失蹤女孩們的詳情,請訪問我們的網站)

20、living、alive、live、lively的區別： 四個詞都來源于動詞live“生活、居住”

living讀[?liviN]有三個意思：①“活著的、現存的”,作表語或定語

②“一模一樣的、逼真的”

③相當于lively,意思是“強烈的、活潑的”；

live讀[laiv],指東西“活的”,可以替換為living；

alive讀[[?laiv]作表語,指人“活著的”,如果作定語,則放在名詞的后面；

lively讀[?laivli]有三個意思：①有生氣的、活潑的、快活的,②(色彩)鮮艷的,③生動的、真實的

例如：A living language should be learned orally(口頭上).(活的語言應該從口頭上學)(被動句)We have a living hope that you will succeed.(我們強烈地希望你能成功)Is she still alive?(她還活著嗎？)

They are the happiest children alive.(他們是活著的最開心的孩子)This is a live fish.(這是條活魚)

A live wire(電線)is dangerous.(有電的電線是危險的)She is as lively as a kitten(小貓).(她像小貓一樣可愛)

He gave a lively description of the football match.(他生動地描述了那場足球賽)

21、sick與ill區別：

sick和ill都表示“生病的” 但是,sick可以做定語、表語 ill只能做表語

如：He has been ill/sick for a long time and he is very weak now.(他病了很久,現在非常虛弱)Vets help treat sick pets and most of the pets‘ owners like them.(獸醫幫助診治患病的寵物,很受寵物主人們的喜愛)

22、very與 much的區別：

very修飾形容詞、副詞的原級和現在分詞形容詞, much修飾形容詞和副詞的比較級；

much還可以修飾疑問句和否定句中的動詞,very不可以 如：He is very stupid.(他很笨)The film was very moving and everyone swept.(電影非常動人,大家都哭了)You must work much harder or you will fail to enter the good school.(你得學習更努力,不然你考不進那所好學校)I don‘t like him much.(我不太喜歡他)

23、too...to...與so...that...的不同：

副詞too/so后面跟形容詞或副詞,to后面跟動詞,that后面跟從句 Too...to...(“太.??以致不??”)是否定的結構,用于簡單句 so...that...(“如此?以致?”)是肯定結構,用于復合句

如：The child is too young to join the army.(這孩子年齡太小還不能參軍)He is so strong that he can lift the heavy box.(他這么強壯,搬得動那個重箱子)

24、farther與further的用法區別：

表示地點、方向或距離時兩個詞同義,意思為“更遠、較遠”,但是further 還表示“更多、進一步、額外”等意思,此時不能換為farther 如：They decided to go farther/further the next day.(他們決定第二天走得再遠些）This problem will be further discussed.(這個問題還要進一步討論)Every one of them had their further studies after they left college.(他們每個人大學畢業后繼續進修)

25、rather與quite的區別：

同very一樣,兩個詞都表示形容詞或副詞的程度, quite表示“不到最高程度但是比預料的好”, rather比quite更接近very的含義,含有令人驚訝的意思 見下圖對“nice”程度的描繪：

not nice

(fairly)nice

quite nice

rather nice

very nice

如：It‘s quite a nice film.(這是部好片子)(可能意味著不是一部最好的電影)

It‘s rather a nice film.(這是部很不錯的電影。)(意味著比大多數電影都好)

[注意]注意quite與rather后面的次序詞序

26、maybe、possibly、perhaps的區別：

maybe“可能、也許”,比另外兩個詞更不正式、更隨便、可能性不大

possibly“可能地、或者、也許”,可能性較大,在否定句和疑問句中表示“無論如何”；perhaps“可能”,較為常用而且正式,可能性也不大

如：You could put it over there,maybe.(也許你可以把它放在那邊)I couldn’t possibly have finished such a long book in such a short time.(我不可能在這么短的時間內完成這么長的一本書)I thought perhaps it was the letter you have been expecting.(我以為那也許就是你期盼的信件）

27、most、mostly的區別：

most作為形容詞和名詞時意思是“大多數的、大部分的”,作為副詞時意思為“最,十分、很”； mostly僅為副詞,意思為“主要地、多半地、大部分地”

如：I was at home most of the time when I was free.(我有空時大部分時間都在家)Most children are naughty.(大部分的孩子都淘氣)This is the most exciting part of the film.(這是電影中最令人興奮的部分)She is mostly out on Sundays.(星期天她一般不在家)

28、(be)worth、(be)worthy of的區別：

worth一般被看作是介詞,后面接名詞或者動名詞,用主動表示被動含義,還可以用副詞well修飾； worthy of表示“值得的、配得上的”,后面跟動名詞的被動形式

如：What is worth doing at all is worth doing well(凡是值得做的,就值得好好去做)The house is worth ￥300,000.(房子價值30萬元)This book is well worth reading several times.(這本書值得好好讀幾遍)It is a thing worthy of being seen.(這是一個值得看的東西)

29、almost、nearly的區別：

兩個詞意思相近,都表示“幾乎、將近”,大多數情況下可以互換,與否定詞連用時用almost不用nearly.almost no 相當于hardly any(幾乎沒有)如：He had done almost nothing today.(他今天幾乎沒有干什么)We are almost/nearly there.(我們幾乎就到那里了)Almost nobody/Hardly anybody understood his words.(幾乎沒有人懂他的話)

30、a bit與a little的區別：

這兩個名詞短語經常當作副詞使用,修飾形容詞或副詞的原級或比較級,可以互換,語氣比rather弱 如：This digital camera is a bit(a little)expensive.(這臺數碼相機有點貴)It is a little(a bit)colder than yesterday.(今天比昨天冷了點)另外,a little可以直接加不可數名詞,a bit 則采用“a bit + of +名詞(不可數或可數名詞復數)”的形式 如：I have got a bit of a cold.(我有點感冒)Go and get a little water for me, please.(請你去給我搞點水來)

[注意] not a bit(=not at all)意為“根本不”,而 not a little則意為“非常,不是一點”

31、時間或地點介詞in、on、at的用法區別：

表示時間時, in表示在一段時間里(在將來時句子中則表示在一段時間之后), on表示在具體的某一天或者某天的上下午等, at表示在某個時刻或者瞬間；

表示地點時, in表示在某個范圍之內, on表示在某個平面上或與一個面相接觸, at則表示在某個具體的場所或地點

如：He was born on the morning of May 10th.(他出生于五月十日的早晨)I usually get up at 7：00 in the morning.(我通常在早上的七點鐘起床)His glasses are right on his nose.(他的眼鏡就架在他的鼻子上)He is at the cinema at the moment.(此刻他正在電影院)

32、after與in表示時間的區別：

“after+(具體時刻/從句)”表示“在?時刻之后”常用于一般時態； “in+(一段時間)”表示“在(多久)之后”,常用于將來時態

如：He said that he would be here after 6：00.(他說他六點鐘之后會來這兒)My father is coming back from England in about a month.(我父親大約一個月以后從英國回來)

33、since與for表示時間的區別：

“since+(具體時刻/that-從句)”表示“自從?起一直到現在”, “for +(一段斶間)”表示“總共有?之久”,都常用于完成時態；

如：Uncle Li has worked in this factory since 1970叔叔自從1970年起就在這家工廠工作了)Uncle Li has worked in this factory for over 30 years.(李叔叔在這家工廠已經工作了30多年)

34、by、in與with表示方式的區別： 都可以表示“工具、手段”, by主要表示“乘坐”某個交通工具或“以??方式”,在被動句中可以表示動作的執行者； in表示“使用”某種語言/文字, with表示“使用”某個具體的工具、手段

如：We see with our eyes and walk with our feet.(我們用眼睛看東西,用雙腳走路)Please write that article(文章)in English.(請你用英語寫那篇文章)Let‘s go to the zoo by taxi.(我們打的去動物園吧)It was written by Lao She.(那是老舍寫的)

35、about與on的區別：

都可以表示“有關?”,但是about的意義比較廣, on主要表示“有關?(專題/課程)”

如：Tom is going to give a talk on the history of America.(湯姆要作一個美國歷史的報告)They are very excited talking about the coming field trip.(他們興致勃勃地談論著即將來到的野外旅游)

36、through與across、over的區別：

through指“穿過?(門洞/人群/樹林)”；

across和over可以指“跨越?(街道/河流)”,可互換,但是表示“翻過?”時只能用over.如：Just then a rat(鼠)ran across the road.(就在那時一只老鼠跑過路面)There is a bridge across/over the river.(河上有座橋)They climbed over the mountain and arrived there ahead of time.(他們翻過大山提前到達了那里)The visitors went through a big gate into another park.(參觀者們穿過一個大門來到另一個公園)

37、as與like的區別： 兩個詞都表示“像??”, as譯為“作為??”,表示的是職業、職務、作用等事實, like譯為“像??一樣”,表示外表,不是事實

如：Let me speak to you as a father.(我以父親的身份和你講話。)(說話者是聽者的父親)Let me speak to you like a father.(讓我像一位父親一樣和你講話)(說話者不是聽者的父親)

38、at the end of、by the end of、to the end、in the end的區別：

at the end of?既可以表示時間也可以表示地點,譯為“在?末；在?盡頭”,常與過去時連用； by the end of?只能表示時間,譯為“在?前；到?為止”,常用于過去完成時；

in the end與at last基本等義,表示“終于、最后”,通常用于過去時； to the end譯為“到?的終點為止”,前面往往有表示運動或連續性的動詞

如：By the end of last term we had learned 16 units of Book III.(到上學期期末我們已經學習了第三冊16個單元)At the end of the road you can find a big white house with brown windows.(在路的盡頭你能找到一幢有棕色窗戶的白房子)They left for Beijing at the end of last week.(上周末他們動身去了北京)In the end he succeeded in the final exams.(他最終在期末考試中考及格了)We should go on with the work to the end.(我們應該把工作干到底)Follow this road to the end and you will see a post office.(沿這條路走到底就能看見一家郵電局)

39、for a moment、for the moment、in a moment、at the moment的區別： for a moment“一會兒、片刻”(=for a while),常與持續性動詞連用 for the moment“暫時、目前”,常用于現在時

in a moment“一會兒、立即、馬上”(=soon;in a few minutes),一般用于將來時 at the moment“此刻,眼下”(=now),用于現在進行時

如：Please wait for a moment.(請稍等)/ Let‘s leave things as they are for the moment.(暫時就維持現狀吧！)

I‘ll come back in a moment.(我過會兒回來)/ I am very busy at the moment.(眼下我很忙)

40、in front of 與in the front of的區別：

in front of“在?的前面”, 與in the front of“在?的前部”

如：A car was parking in front of the hall.(大廳跟前停著一輛汽車)In the front of the hall stood a big desk.(大廳前部立著一個大講臺)

41、except與besides的區別：

except“除了”,表示排除掉某人物,即不包含

besides“除了”則表示包含,即“不僅??又??”

如：Everyone went to the Palace Museum except Tom.(除了Tom,大家都去了故宮博物院)(Tom沒有去故宮)Besides Chinese he also studied many other subjects.(除了漢語之外,他還學其他許多功課)(“漢語”也是他學的功課之一)

42、become、get、go、be、grow、turn的區別：

become表示“變成”,比較正式,通常不用將來時表示動作已經完成

get也表示動作已經完成,但是更加口語化,通常表示溫度、時間、歲數等變化 go表示“變得”,常見于某些短語中,后面常有形容詞bad、blind、hungry等 be表示“是、成為、當”,多用于將來時、祈使句或不定式中 grow表示“變得”,常指逐漸的變化,表示身高、歲數的增長

turn表示“變得”,指變為與原先不同的情況,通常指顏色等變化

如：I was caught in the rain and I became ill.(我淋雨感冒了)He has got rich.(他變富了)He will be a scientist in the future.(將來他將成為科學家)My little brother has grown much taller in the past year.(在過去的一年里我的弟弟長得高多了)The sandwich has gone bad.(那塊三明治已經變壞)Her face turned red after her mother criticized(批評)her.(媽媽批評了他以后他的臉變紅了)

43、have been to與have gone to的區別： have gone to(“已經去了”)表示人不在這里 have been to(“去過”)表示人在這里

44、if、whether的區別：

表示“是否”時,if和whether同義,引導賓語從句

whether還可以引導主語從句、表語從句(以及同位語從句)等名詞性從句或者讓步狀語從句 if還可以表示“如果”,引導條件狀語從句,(主句與從句遵循主將從現的原則)如：I don‘t know if/whether he will arrive on time.（我不知道他是不是會按時到達）I will ring you up if he arrives on time.（如果他按時到達我會給你打電話的）

45、while、when、as的區別：

while常表示一個較長的動作,它引導的從句動作與主句的動作是同時發生的、是平行的

when可以表示較短的動作也可以表示較長的動作,主句和從句的動作可以同時發生也可以先后發生

as與上兩詞同義,可替換while和when, 表示主句和從句的動作同時發生,常譯為“一邊??一邊??” 如：Please do not trouble me while I am writing my homework.（我寫作業時請不要打擾我）I‘ll go home when I have finished my job.（我干完了活兒就回去）

They were running quickly across the road when they heard the sound of a truck coming.（他們正快速地穿過馬路忽然聽到了卡車開來的聲音）

As we walked in the dark street, we sang songs and talked loudly.（當我們在黑洞洞的街上走路時我們高聲地唱歌說話）

46、till/until與not?till/until的區別：

前者表示一個延續性的動作,后者表示一個才開始的動作

如：I will stay here and watch the baby until you return.（我會呆在這里看著娃娃直到你回來）(stay這個動作一直進行到return)They won‘t go on working until they get what they think is reasonable.（他們要到獲得了他們認為合理的東西時才會繼續干下去的）

47、though與although的區別：

兩個詞都表示“雖然”,均不可以與but同時使用,但在句中可加still或yet連用 although“盡管、雖然”僅作連詞,比較正式,一般可以換為though though“雖然、盡管、即使”,還可以與even連用(=even if),表示“即使、縱然”,作副詞時意思是“然而、不過”,不能放在句首

如:He passed the exams although illness prevented him from going to classes.（盡管疾病使他無法上課但是他還是通過了考試）

she won‘t leave the TV set,even though her husband is waiting for her for the supper.（她不愿離開電視機雖然丈夫在等她吃飯）

It was a quiet party.I had a good time, though.（這是個不熱鬧的聚會盡管如此我還是玩得很開心）

48、prefer to?rather than?與prefer?to?的區別：

prefer to?rather than?后面都是用動詞原形,prefer?to?都是用動名詞或名詞 如：I prefer English to Japanese.（與日語相比我更喜歡英語）

I prefer to learn English rather than learn Japanese.（與日語相比我更喜歡學英語）

49、dress與wear或put on的區別：

wear或put on常用衣物作賓語,而dress常用人作賓語

表示給自己穿衣時常用“get dressed”或“dress oneself”表達

be dressed in與wear基本同義，dress up意為“穿上盛裝、喬裝打扮” 如：Could you dress the baby for me?(你能替我給寶寶穿衣嗎？)He is eight but can‘t dress himself.(他八歲了,還不會穿衣服)She was dressed in a red coat.(她穿著一件紅上衣)Do I have to dress up to go to Jim‘s party?(我得穿上好衣服去參加吉姆的聚會嗎？)

50、there be sb./sth doing與there be sb./sth to do 有所不同：

用doing表示一個正在發生的事情,而用to do 則表示一個滯后或遲于there be的動作 如： Look!There is a dog lying on the stairway.Take your time.There is nothing for you to do tonight.51、be made of、be made from、be made into、be made in、be made by、be made for的區別： be made of指從制成品中可以看得出原材料

be made from則指從制成品中看不出原材料,口語中都可以換成be made out of。be made into表示“被制成??” be made in表達被制造的地點 be made by表達制造的人

be made for表達被制造的目的

如：This kind of paper is made from bamboo.(這種紙是由竹子生產的)The desk is made of wood and metal.(桌子是鐵和木頭打的)A lot of paper has been made into paper birds.(許多紙被折疊成了小鳥)Computers are made in these cities.(計算機是在這幾個城市制造的)This kite was made by Uncle Wang.(這個風箏是王叔叔做的)A big bag was made for me to hold my waste things.(一只大包做好了讓我裝廢物)

52、be used for、be used to、used to、get used to的區別：

be used for + 名詞/代詞或動名詞, be used to + 動詞原形,表示兩個短語意思相近,表示“用于?” used to + 動詞原形,表示“過去常常”,否定式可以是“didn‘t use to”也可以是“usedn‘t to” get/be used to + 動名詞,表示“習慣于?.”

如：A knife can be used for cutting things.(刀可以用來割東西)A knife can be used to cut things.(刀可以用來割東西)He used to borrow novels from the library when he was at school.(他上學時常常在圖書館借書)He is used to getting up early in the morning.(他習慣早起)

53、beat,win與lose的區別：

beat(打敗),后面跟“人”

win(贏得),后面跟“比賽、競賽”等

如：Who won at last?(最后誰贏了？)Class Three beat us 5-0.(三班以5∶0打敗了我們)I am sure to win the match.(我一定能贏得比賽)而lose則表示“輸了”,常用句型：lose sth.to sb 如：Unluckily we lost the match to Class Three.(不幸的是我們比賽輸給了三班)

54、grow、plant、keep的區別： plant著重講“栽、種植”這個動作 grow則指種植以后的“栽培”、“管理” keep則主要指“喂養”、“贍養”一個人或者動物

如 ：He grew vegetables in his garden.(他在園子里種菜)I planted ten trees last year,but four of them died.(去年我栽了10棵樹,但是死了4棵)Old women enjoy keeping cats or dogs to kill the time.(老年的婦女喜歡養貓養狗打發時間)

55、fall、drop的區別：

fall指東西由高處向下墜落,不及物動詞；也可以作連系動詞,意思是“變得,進入某種狀態” drop表示物體由高處往低處落下,不及物動詞；或讓物體落向低處,及物動詞

如：The man fell off the tractor and hurt himself.(那個人從拖拉機上摔下來跌傷了)Soon after they touched the pillows they fell(系動詞)fast asleep.(他們頭挨枕頭不久就睡著了)He felt as if he had to drop maths.(他覺得似乎要放棄數學)He dropped a letter into the mail-box.(他向郵箱里丟了一封信)

56、join、join in、take part in的區別：

join多指參加組織、團體、黨派等,后面跟人時表示和某人一起參加某項活動 join in指參加某項游戲或活動

take part in多指參加群眾性的活動、運動、會議等 如：He joined the army in 2001.(他2001年參軍)They joined me in congratulating you.(他們和我一起向你祝賀)Do join us in the game.(千萬參加我們的比賽)

He took an active part in the students‘ movement in the 1940s.(在二十世紀40年代他積極參加學生運動)

57、beat、hit、strike的區別：

beat指“連續不斷地打擊；(心臟的)跳動” hit指“一次性地撞擊、命中”

strike與hit基本同義,還可以理解為“劃(火柴)、給??深刻的印象”

如：The man looks dead,but his heart is still beating weakly.(那個人看上去死了可心臟還在微弱地跳動)

He hit the ball so hard that it flew over their heads and fell into the lake.(他踢球的勁太大球飛過他們的頭頂落入水中)

He went into the room and struck a match(火柴).(他走進房間劃著了一根火柴)

58、carry on、carry out的區別： carry on表示“進行、繼續”

carry out表示“進行、貫徹、實現”

如：I will carry on the work.(我會繼續工作)I have some difficulties in carrying out his orders.(對于執行他的命令我有問題)

59、be amazed與be surprised的區別：

be amazed“感到驚訝”,指人對某個不可能發生卻實際發生了的事情感到極其的訝異 be surprised“感到吃驚”指人對突發的事件感到驚訝 如：When he dived deep into the sea, he was amazed at the colours of all the beautiful coral reefs.(他深潛到海中時被所有美麗的珊瑚礁驚呆了)

He was very surprised when he heard a loud noise from inside the room.(聽到房間里傳出一個很大的聲音他非常地吃驚)

60、think of與think about等短語的區別：

think of表示“考慮、思念、認為、想起、建議”等 “think about”表示“看待、認為”

“think much /highly /a lot of”表示“高度評價?” “think over”表示“仔細考慮” “think out”表示“想出”

如：The headmaster thought highly of this boy.(校長高度地評價了這個男孩)We‘re thinking of going to France for our holiday.(我們在考慮去法國度假的事情)Think it over and you will have a way.(仔細考慮就有辦法)I cannot think of his name.I forgot it.(我想不起他的名字我忘了)－What do you think about his composition? －Very good!(他的作文你覺得怎么樣？

很好)

61、some和 any 的區別：

some一般用于肯定句中,意思是“幾個”、“一些”、“某個”作定語時可修飾可數名詞或不可數名詞

如： I have some work to do today.(今天我有些事情要做)They will go there some day.(他們有朝一日會去那兒)

some 用于疑問句時,表示建議、請求或希望得到肯定回答

如： Would you like some coffee with sugar?(你要加糖的咖啡嗎？)any 一般用于疑問句或否定句中,意思是“任何一些”、“任何一個”,作定語時可修飾可數或不可數名詞 如：They didn’t have any friends here.(他們在這里沒有朋友。)Have you got any questions to ask?(你有問題要問嗎？)any 用于肯定句時,意思是“任何” Come here with any friend.(隨便帶什么朋友來吧)

62、no和none的區別：

no是形容詞,只能作定語,意思是“沒有”,修飾可數名詞(單數或復數)或不可數名詞 如： There is no time left.Please hurry up.(沒有時間了,請快點)They had no reading books to lend.(他們沒有閱讀用書可以出借)

none只能獨立使用,在句子中可作主語、賓語和表語,意思是“沒有一個人(或事物)”,表示復數或單數 如：None of them is/are in the classroom.(他們當中沒有一個在教室里)

I have many books, but none is interesting.(我有很多的書,但沒有一本是有趣的)

63、all和both的區別：

all指三者或三者以上的人或物,用來代替或修飾可數名詞，也可用來代替或修飾不可數名詞

both指兩個人或物,用來代替或修飾可數名詞。all和both在句子中作主語、賓語、表語、定語等如： I know all of the four British students in their school.(他們學校里四個英國學生我全認識)—Would you like this one or that one? —Both.(你要這個還是那個？兩個都要)

all和both既可以修飾名詞(all/both+(the)+名詞),也可以獨立使用,采用“all/both + of the +名詞(復數)”的形式,其中的of 可以省略

如： All(of)(the)boys are naughty.(男孩們都調皮)

64、every和each區別：

every是形容詞,只能作定語修飾單數名詞,意思是“每一個”,表示整體概念；

each是形容詞、代詞,可用作主語、賓語、定語等,意思是“每個”或者“各個”,表示單個概念；each可以放在名詞前,可以后跟of短語,與動詞同時出現時要放在“be動詞、助動詞、情態動詞”之后或者行為動詞之前。

every和each都用作單數理解,但是在下文中既可以用單數的代詞(如he/him/his)也可以用復數的代詞(如they/them/their)替代

如： Every one of the students in his class studies very hard.(他班上每個學生學習都很用功)They are very busy.Each of them has something to do.(他們很忙,人人都有事干）

65、either和neither的區別：

either意思是“兩個中間的任何一個”；

neither是either的否定形式,意思是“兩個都不”

neither和either在句子中可作主語、賓語和定語等,都用作單數

如：I don‘t care much for what to drink.Either of the two will do.(我不介意喝些什么,兩個之中隨便哪個都行)/--Will you go there by bus or by car? –Neither.I will go there by train.(——你坐公車去還是坐轎車去？——一個都不坐,我坐火車去)

66、other、the other和another的用法：

other意思是“另一”、“另一些”,有復數形式。在句子中可作主語、賓語和定語 another意思是“另外”、“又一個”,表示增加,在句中可作賓語和定語 如：Some girls are singing under the big apple tree and others are sitting on the grass talking.(有些女孩在大蘋果樹下唱歌,別的就躺在草地上說話)

You have had several cakes.Do you really want another one?(你已經吃了好幾塊餅子了,你真的還要一塊？）

I want another four books.(我還要四本書)

another(另外的,再一,又一)與the other(另外的一個)主要從數量上區分,只有兩個時用the other,在原先基礎上增加用another如： This is one of your socks.Where is the other one?(這是你的一只襪子,還有一只呢？)

I have eaten 4 cakes, but I still want another.(我已經吃了4塊蛋糕,但是我還要一塊)

67、many和much的用法：

many意思是“很多”,與可數名詞復數連用；

much意思是“很多”,與不可數名詞連用，它們在句中可作主語、賓語和定語等 如：I don‘t have many friends here.(在這里我沒有很多的朋友)Many died in the bus accident.(許多人在公交車禍中喪失)

We can learn much with the help of him.(在他的幫助之下我們能學到很多)

many和much一般用于否定句,肯定句中通常用a lot of 或者lots of;many / much用于肯定句時可以在前面加上so、very或too.如：

There are a lot of people on the playground.(操場上有許多的人)They haven‘t got much work to do.(他們沒有多少事情可做)

There are too many people in the room.(房間里人太多了)

68、few、little、a few、a little的用法：

few、little意思是“很少幾個”、“幾乎沒有”,有否定的意思, a few、a little意思是“有幾個”、“有些”,有肯定的意思 ； few、a few與可數名詞連用或代替可數的事物，little、a little與不可數名詞連用或代替不可數的事物，它們在句中可作主語、賓語和定語 如： He is very poor and he has little money.(他很窮,幾乎沒有什么錢)Don‘t worry.There is still a little time

69、later、after、ago、before的區別：

①“一段時間+later/ago”分別表示“(多久)以后/以前”,主要用于過去時態

②“after/before+某個時刻”分別表示“在某時刻之后/之前”,此時兩個詞是介詞 ③ago與before：ago只能用于過去時,before用于完成時

如：He had an accident a week ago.(一周前出了一個事故)Some years later, the boy became a very famous singer.(數年后這個男孩成了著名的歌唱家)Have you been there before?(你從前到過那兒嗎？)After a few years he gave up smoking.(過了幾年他戒了煙)

70、above、below、over、under的區別：

在上下方用above和below,在高低處用over和under 如：The stars are high above in the sky.(星星高掛在空中)A plane flew over quickly.(一架飛機從頭頂飛過)當above、below、over、under是介詞性質時,意義相似

71、too、also、either、nor的區別：

too(“也”)用于肯定句和疑問句的末尾,且用逗號隔開； also(“也”)用于肯定句句子謂語動詞之前； either(“也”)用于否定句末尾,也用逗號隔開； nor(“也不”)用于倒裝句句首；

如：Are you American,too?(你也是美國人嗎？)He is not happy and I am not happy, either.(他不愉快,我也不）

He didn‘t watch the football game.Nor did I.(他沒有看足球賽,我也沒有)You can also find the market is very good.(你還可以發覺那個市場很好)

72、enough、too、so、very、quite、very much的區別：

enough(“足夠,十分”)放在形容詞或副詞之后； too(“太”)very(“非常”)quite(“相當”)so(“如此地”)等放在形容詞或副詞之前 very much(“非常”)放在動詞之后

如：It‘s too/so/very/quite expensive.(它太貴/那么貴/非常貴/相當貴。)I don‘t like sweets very much.(我不很喜歡糖果)

73、sometimes、sometime、some times、some time的區別：

sometimes(有時)用于一般現在時、sometime(在將來某時)用于將來時、some times(數次)表示次數、some time(一些時間)表示一段時間

如：Sometimes they go hiking in the mountains.(他們有時徒步旅行到山里去)I will stay here some time.(我會在這兒呆些時候的)I will meet your father sometime.(我什么時候要見見你的父親)

74、listen to、hear的區別： 兩個詞與聽覺有關

listen to指“聽”這一過程 hear指“聽到”這一結果

如：Are you listening to me,Jim? Yes,I have heard your words.(吉姆,你在聽我說嗎？是的,你的話我全聽見了)

75、look、see、watch、read的區別：

四個詞均與眼睛有關,look指放眼去“看”(不管是否看得到),指“看”的過程

see指“看見”這一結果,有時see還引申為“明白”,表示“看”時后面加“電影”等詞 watch指專注的看,含有“注視、監視”之義,后面常跟“電視、比賽”等詞 read限制為看書面材料,譯為“看、閱讀”,后面跟“書、報紙、雜志”等詞 如：What are you looking at?(你在看什么？)Please look at the blackboard.(請看黑板)Let me go to see the film, mum, will you?(媽媽,讓我去看電影吧,好嗎？)He won‘t feel well until he finishes watching the football match.(要看完了足球賽他才會感覺好些)Reading gives us knowledge.(閱讀給我們知識)

76、hear、hear of、hear from、learn的區別：

hear“聽說”,后面可以跟名詞、代詞、從句表示聽見的內容 hear of“聽說”,后面跟人,指對某人有耳聞但沒有見過面 hear from“收到??的來信”,后面加人 learn“聽說、得知”,后面跟從句,含義與hear相似

如：I hear Mr Green is coming to see us tonight.(我聽說格林先生今晚要來看望我們)Have you ever heard of the man who once went to the Himalaya Mountains?(你是否聽說過那個去過喜馬拉雅山的人？)How often do you hear from your father?(隔多久你收到你父親的信？)He learned the musician himself was in town.(他聽說音樂家本人就在城里)

77、speak、talk、say、tell的區別： 四個詞與“說”有關

speak“講話、發言、演說”,是不及物動詞,涉及人時要加介詞to speak作及物動詞時后面跟語言名稱

talk“談話、閑談”,是不及物動詞,涉及人時用介詞with、to等,涉及事情時后面跟介詞about等 say 是及物動詞,后面跟名詞、代詞、從句等,表示說的內容 tell是及物動詞,后面首先要跟人,然后再跟從句或者介詞短語等 如：Do you speak English?(你講英語嗎？)Who spoke at the meeting?(誰在會上發了言？)Our teacher is talking to Lin Tao‘s parent.(我們的老師正在跟林濤的家長講話)Can you say it in English?(你能用英語說出它嗎？)Please tell me something about the strange flying object.(請跟我講講那個奇怪的飛行物的事情吧)

78、be able to(do)、can的區別：

can是情態動詞,有許多含義,表示“可能、可以、會”等意思,只有現在式can和過去式could兩種形式 be able to表示能力上“會”,有多種時態形式,to后面跟動詞原形,有時可以與can/could互換 如：Can you speak English?(你會說英語嗎？)He couldn’t(wasn’t able to)swim when he was 12.(他十二歲時不會游泳)

79、there be、have的區別： 兩個詞都可以譯為“有”

have表示的是“擁有”,主語必須是人或者物

there be表示“存在”的概念,主語在there be之后

如：How many brothers and sisters do you have? I have only one brother.(你有多少兄弟？我只有一個兄弟)How many chairs and desks are there in their classroom? There is none.(他們教室里有多少張桌椅？一張也沒有)

80、borrow、lend、keep的區別： 表示“借”的三個詞,borrow“借進”

lend“出借”都是一次性動作,不可以和表示一段的時間狀語連用 keep“保存”用來表示借一段時間

如： I have lost the book I borrowed from my teacher.What can I do?(我丟掉了從老師那里借來的書)How long have you kept my dictionary,eh?For more than two months!(呃,我的字典你借了多久了？兩個多月了！)

81、bring、take、carry、send、lift的區別： bring指從遠處“拿來”；take指從面前“拿走”

carry指一般的搬運,不涉及方向；send主要指“送、派遣、寄” lift指把東西由低向高“提起、拎起”

82、hope、wish的區別： 兩個詞都表示“希望”

hope表達有把握或信心實現的事情,后面直接跟動詞不定式或者賓語從句,不可以跟動名詞或作賓語補足語的不定式 wish表達實現的可能性不大的事情,后面跟名詞、賓語從句(用過去時)或者作賓語補足語的不定式 如：We all hope to see him very soon.(我們全都希望盡快見到他)I hope it will be fine tomorrow so that we can go out.(我希望明天天好,這樣我們就能出去了)How I wish it was not raining at the moment!(我多么希望此刻不在下雨！)(事實上天正在下雨)

83、take、spend、pay、cost的區別：

spend的賓語通常是金錢或時間,句型：sb.+(spend)+時間/金錢+on sth /(in)doing sth.take的主語通常是事情,句型：sth./It +(take)+sb.+時間+to do?(如果是動作則常用it作形式主語將動詞不定式后移)cost的賓語通常是時間、金錢、力氣,句型：sth.+(cost)+sb.+時間/金錢/力氣.pay的賓語通常是金錢,句型：sb.+(pay)+金錢+for+事物.如：She spent the whole night reading the novel.(她花了一個晚上看那本小說)This job will take me two days.=It will take me two days to do the job.(做這件事情要花我兩天的時間)How much does a house like this cost?(像這樣的房子要花多少錢？)I paid him twenty dollars for the book..(我花了20元從他那兒買了書)

84、begin、start的區別：

begin在大多數情況下可以替代start,(反義詞是end),后面接不定式或動名詞時區別不大 start還可以表示“開始、出發、啟動”,反義詞是stop；某事停止后再重新開始一般用start 如：When did you begin/start to learn English?(你什么時候開始學英語的？)They started getting in the crops after the rain stopped.(雨停后他們開始收割莊稼)This time he could not start his car.(這次他沒法啟動他的汽車)

85、arrive in/at、reach、get to的區別：

arrive是不及物動詞,到達具體地點時后面加介詞at,到達一個大的地方(國家、城市)時后面加介詞in arrive后面可以直接跟地點副詞here/there/home等

get表示“到達”時是不及物動詞,涉及地點(無論大小)時后面加to,get后面可以直接跟地點副詞here等 reach是及物動詞,后面直接跟地點名詞

如：He arrived in San Francisco last Sunday.(上個星期天他抵達舊金山)How did you get there in the night?(你是怎樣在夜間到達那里的？)We hurried all the way and reached the station just five minutes before the train left.(我們一路狂奔在火車啟動前5分鐘到達車站)

86、make 與do的區別：

一般情況下表示進行活動或者做工作用do 表示創造建構某事物用make 如：I don‘t know what to do.(我不知道該干什么)I‘m not going to do any work.(我不準備做什么)My father and I once made a boat.(我和我爸曾經做過一只船)

此外還要記住一些固定說法：do good / harm / business / one‘s best / a favour??

make a decision / an effort / a mistake / a noise / a phone call / money / war / the bed / sure,...87、put on、wear、have?on、be in、try on、dress的區別： put on強調“穿、戴”這個動作過程 wear則表示“穿著、戴著”這一狀態 have+衣物+on主要表示狀態

be in(+顏色/衣物)也是表示一個狀況 dress(+人)表示“給?人穿衣”

如：Please put on your new shoes.(請穿上你的新鞋)The twins are wearing the same clothes.(雙胞胎穿著相同的衣服)Today she has an overcoat on.(今天她穿著一件大衣)Do you know the woman who is in black?(你認識那個身穿黑衣的女人嗎？)Dad is dressing Tom now.(爹正在給湯姆穿衣)

88、like、love與enjoy的區別： 三個詞都含有“喜歡”的意思 like和enjoy后面跟動名詞 love 后面一般跟動詞不定式

like后面有時跟動詞不定式,表示一種習慣或嗜好(往往與具體的時間或地點有關)enjoy后面還可以加名詞、反身代詞,表示“享受?樂趣；玩得開心” 如：Do you like shopping?(你喜歡購物嗎？)He likes to have a swim when he gets home every afternoon.(每天下午放學后他總愛游個泳)They love to sing foreign songs.(他們喜愛唱外國歌曲)Did you enjoy yourself at the party?(在聚會上你玩得開心嗎？)He enjoys living in China.(他喜歡在中國生活)

89、study、learn的區別：

study主要表示“學習、研究”,指過程 learn主要表示“學會”,指結果 表示“學”時可以互換

如：How many subjects do you study?(你學多少門課程？)Have you learned it yet?(這個你學過了嗎？)How long have you studied/learned English?(你學英語多久了？)

learn還可以表示“聽說”

如：He learned the musician himself was in town.(他聽說音樂家本人就在城里)

90、think、want、would like的區別： 三個詞都含有“想”的意思 think指“思考、考慮”

want指“想要、愿望、企圖” would like指“想要”

think后面一般跟介詞短語或從句

want和would like后面跟名詞或動詞不定式

如：Do you think that China will become a developed country in 40 years?(你認為中國會在40年后成為發達國家嗎？)I am thinking of the money I once lent to Li Min.((我正在想著以前借給黎敏的錢)What do you really want to say?(你到底想干什么？)Which of these cakes would you like(to have)?(這些餅子中你想吃哪些？)

91、look for、search?for、find、find out的區別： 前面兩個詞語表示動作過程,后面兩個表示結果

look for指“尋找”不見的或丟失的東西,但還沒有找到 search?for?指“為找?而搜尋?” find指“找到”了東西

find out主要指“查明一個事實真相”

如：Hey, Monkey, what are you looking for in the cupboard?(嘿,猴兒！你在廚子里面找什么呢？)Have you found the lost key to your car?(你找著丟失的車鑰匙了嗎？)The soldiers were searching the room for the spy when they heard a loud noise.(士兵們正在房間里面搜尋間諜突然間他們聽到了衣聲巨響)Let‘s try to find out who broke the window.(讓我們查查誰把窗子打破了)

92、die、dead、death的區別：

die是動詞,可以獨立做謂語,有各種時態變化,也可以變成非謂語形式作句子的其他成分 dead是形容詞,作句子的定語、表語或賓語補足語 death是名詞,作句子的主語、賓語等

如：I’am going to die!(我要死了！)The man has been dead for about three months.(那個人死了三個月左右)He is worried to death.(他急得要死)

93、agree with/ agree to / agree on等詞語區別： “agree to+動詞”表示“同意做某事”

“agree with + sb./觀點”表示“贊同?的觀點” “agree about”表示“對?話題有相同看法” “agree to +建議”表示“同意”某人的建議 “agree on + 決定”表示“贊成某人的決定”

94、much、more與most的區別：

這三個詞除了是形容詞作名詞的修飾語之外,還是程度副詞 much表示“很”,修飾原級形/副

more表示“更”用來構成多音節形/副的比較級, most表示“最”用來構成多音節形/副的最高級 much也可以修飾比較級adj./adv.如：This park is much more beautiful than that one.(這個公園比那個漂亮多了)It is the most instructive film I have ever seen.(這是我看過的最有教育意義的電影)

95、how、what用于感嘆句的區別： 對句子中的形容詞或副詞感嘆時用how 對人或事物(可能含有形容詞作修飾語)進行感嘆用what.如：What a fine day(it is)today!(今天天氣真好！)How difficult(the problem is)!((問題)真難呀！)

96、already、yet的區別：

在完成時中,already一般用于肯定句 yet一般用于否定句和疑問句

如：Have you done it already?(你已經做好了？)I have not had my breakfast yet.(我還沒有吃早飯呢)97、、hard與hardly的區別： hard作為副詞意思是：“努力地,猛烈地” hardly是否定詞,意思是：“幾乎不”,一般與情態動詞can/could連用 如：They study English very hard.(他們英語學得很刻苦)You can hardly see a person spit in a public place.(在公共場所你幾乎看不到一個人隨地吐痰)

98、like...very much、like...better(=prefer)、like...best的區別： 三個短語分別表示“非常喜歡”、“更喜歡”、“最喜歡” 如：I like baseball very much.(我非常喜歡棒球)Do you like butter better than cheese?(/ They like hamburgers best.）

第四篇：活用從不同角度解決問題

活用從不同角度解決問題

一、填一填，算一算。

1．王老師一共剪了多少只蝴蝶？

2．(1)左邊有()只兔子，右邊有()只兔子，一共有多少只？

＝(只)

(2)白兔有()只，灰兔有()只，一共有多少只？

＝(只)

3．一共有多少個氣球？

方法一：　　＝(個)

方法二：　　＝(個)

4．小明家養了8只，每只喂1個蘿卜，還剩下4個蘿卜。原來有多少個蘿卜?

＝(個)

二、我會解決有趣的生活問題。

1．一共做了多少面小旗？(10分)

＝(面)

2．有多少名同學玩跳繩？(10分)

＝(名)

3．一共有16名選手參加比賽，比丁丁得分高的有4名，其余選手

得分都比丁丁低，比丁丁得分低的有幾名？(10分)

＝(名)

4．提兩個數學問題并解答。(18分)

提問：_______________________

提問：_______________________

答案

一、1．8　4　8＋4＝12　6　6　6＋6＝12

2．(1)8　7　8＋7＝15

(2)10　5　10＋5＝15

3．7＋7＝14　8＋6＝14

4．8＋4＝12

二、1．8＋5＝13或7＋6＝13

2．9＋3＝12

3．16－4－1＝11

4．(答案不唯一)一共有多少只小鳥？

12＋5＝17(只)

一共有多少只鴨子？

9＋2＝11(只)

第五篇：從優秀到卓越

從優秀到卓越

時間：2004年4月21日晚7：00

地點：北京大學勺園多功能廳

李開復：各位同學大家好很高興有機會又來到北大，每次來到北大都是很擔心，又是很快樂，快樂的是有一批非常聰明的學生，擔心的是又會有問題，把我考倒了。今天我講的題目是科技人才和教育，就像石校長所說的我在32年前，步入了美國的國土，在美國一共住了30年，因為中間扣掉兩年在北京工作的。所以在美國30年我經過了兩所大學讀書，從本科讀到博士，在美國不同的大學做過兼職或任教，在美國三個成名的成功的公司工作。得到了一些啟發，得到了一些感想，想想美國是怎么成功的，今天我想把這些因素來和大家做一個介紹。當然任何的一個國家，它都有它的好處，有它的壞處，有它做的成功的地方，有它做的失敗的地方，當然今天在這兒我想如果要談美國的失敗，那么我就是班門弄斧應該和各位做一種探討。所以我希望今天我并不是說美國都是對的，都是好的，但是我是把它好的，壞的里面挑出一些對中國也許有一些啟發的。

為什么要挑這個題目呢，因為今天中國的崛起是世界的一個奇跡，不管是從神州五號，是從申奧成功，還是甚至從一些體育明星在美國的成就，都讓我們在海外的華人感覺自豪，也讓全世界的公民感到矚目。中國的崛起是為什么成功的呢？我們看到的成功不止是這幾方面，還有中國的經濟的契機，中國的每年的公民每年的存儲，中國是世界上最大的手機的市場，中國是世界上第二大的PC市場，而且很確定的是它會成為世界上最大的一個PC市場。這十幾年在中國成為一個公認的奇跡，這個奇跡有幾個原因了，一個是成本，一個是代價，也就是說中國的產品擁有很好的價格的優勢，中國的勞動市場當然是和這個是密切有關的，很多人把這個列為第一位，但是我認為這是最不重要的一點，更重要是中國市場的龐大，溫家寶總理曾經提出，這個是13億市場的概念，這個概念是任何人都不敢忽視的，任何一個在國外做生意的都不敢忽視的，因為中國的市場會帶給國外的或者中國的所有的從商的無限的商業的想象力，也帶給他們無限的商機。

光是市場和優秀的性能價格比是不足夠的，中國的改革開放有相當大的作用，讓中國，讓更多的國際性的公司可以沒有后顧之憂地在中國做生意，讓中國更多的從商的人員能夠有一個很好的市場競爭，經過市場競爭來決定什么是成功的產品，什么是中國的品牌。那么這幾點都其實不是最重要的，尤其是在我在中國工作兩年，但我深深感覺到最重要的是中國人的勤奮、向上，毅力。這三點中國人不但得到了成功，得到了經濟的奇跡，而且也贏得了世界的尊敬，這一點我希望各位同學，我們千萬不可以丟棄，因為這是一個中國時代來臨的基礎，也是一個立于世界民族之林的根本。中國達到了經濟契機，今天面臨了一個十字路口，中國任何人都有信心，中國會成為一個世界最大的經濟體，它的生產能力將超過亞洲的四小龍，國民所得接近四小龍，它會在十年左右能夠達到擁有亞洲一流的企業、高校等等。但是在這五千年的歷史的今天，我們處于一個十字路口，因為在21世紀的中國，在下十年，二十年，中國會僅僅因為它的人口眾多，成為世界最大的經濟體，還是它會從優秀跨入卓越，成為一個真正最強的，成為世界之最的一個超級強國。它擁有自己的自主的知識產權，杰出的學者，杰出的技術的領導人和一個強大的經濟。這兩者最大的關鍵就是在科技，在人才，在教育，我之所以認為這三點如此的重要，是我在美國看到了美國的成功，美國的成功可以說是由政府提供的強大的經費，贊助教育，贊助科研，從這個科研提煉出了成功的產品，從這個產品得到了世界公民的認可，得到了價值，將這個價值經過了政府的稅收，又投入了教育，經過了售賣這些成功的產品，也投入了企業，也投入了科研，讓它成為了一個非常強的一個良性的循環。

這整個成功里面，人才是占最關鍵的地位，我回過來說，科技、人才、教育，三者里當然人才是最重要的，但是科技總是大家想得第一者，為什么會有這樣的狀況呢？因為一個成功，一個世界之最的經濟它必須要有可以延續的優點，科技是唯一一個讓優點能夠成為一個可以延續的，因為你有這個technology，技術比別人做得好。而唯有技術的國家，有技術的公司，它才能夠有這個優點，才能夠有這個帶來財富，唯有人才的國家它才能夠創新的技術，唯有有最好的教育系統的過程，它才能夠創最好的人才，所以這三者是非常相關，相連的，甚至我們可以把它當做一件事來探討。我們提到首先第一件我想講的是科技、技術。技術為什么這么重要呢？技術的重要性，因為今天世界的成長和過去歷史已經不一樣了，下午我在人民大會堂做同樣的演講的時候，有一個很好的問題，它的問題是說中國有五千年的歷史，美國只有兩百年的歷史，為什么不能夠利用這五千年悠久的歷史來做一個differenciation，來靠這個做更好的科技。我的答案是在很多學科里面，不管是歷史、哲學都是靠時間的累計，你積越多的知識，五千年就比兩百年要多25倍的知識，但是科技的成長它不是靠時間的累計，而是靠differenciation的成長。它的成長我們舉一個，我最理解的例子，就是IT和軟件，為什么今天美國有每年兩千億IT帶來的財富呢，那是因為它財富的累計造成一個循環，再創造新的財富，如果我們看美國的狀態，在1980年代初期，在美國做的研究，做了很多研究，這個藍的曲線是科研，橘紅色的曲線是帶來的產品和財富，我們可以看到藍色的曲線，左邊的藍色的曲線是操作系統的研究，它是計算機架構的研究，這些研究有很多在80年初期的研究，這些投入得到了結果，這個結果就是市場的接受，市場的應用，經過操作軟件，操作系統的研究，得到了這個differenciation，這些應用。那么這些應用又被拿來當做投資，投資到了下一代的科研，下一代的科研當然是最經典的圖形用戶界面，鼠標的研究，這些研究過幾年也結果了，結的果實就是differenciation，造成了更多的財富。這些財富又被這些公司拿來繼續地投資，又走到下一步，這個下一步當然是Internet的來臨，新的研究包括Internet的標準。這些技術和標準又造成了新一代的應用和財富，包括了瀏覽器，包括了E―mail電子郵件，今天經過了這一批財富，我們又有很多成功的公司把它投入了更新一代的研究，因為這不是一個技術的演講，所以我不再做更深入的解釋，但是你很清楚看到人才創造科技，科技創造產品，產品創造財富，然后循環到科技、人才，教育里面，這就是美國經濟的成功，這就是中國未來的一個很大的關鍵，當然IT只是一個環節，IT很重要，因為它將帶給社會無比的效率，成為世界每一個世界每一個傳統企業和任何企業的一個核心，帶來無比的效率的好處，另外還有很多其他的領域，比如生命科學，這也是一個從農業到制藥業都會徹底改變人類未來的生活，比如說納米技術，從細菌大小的空間能夠創造物質，釋放無窮的力量會徹底改變落有的制造業，未來還有更多的例子，每一個例子都可以帶來數千億美元的財富，那么這個財富就是任何一個國家它能把握這個科技，它有人才來生產這個科技，它有教育生產這個人才，他就可以成為世界之最的超級強國。

美國的科研，我想講幾個重點，下面我將談的是科研、人才、教育，在這三個領域我會談到的是美國是由哪一些很好的做法，也許值得中國借鑒，第一個我能想到的就是科技方面，科技方面有科研，研究的工作，有產品的工作，由科研到產品的轉化，還有一個企業文化，這四點我會有四章來解釋。在美國有一個現象，就是說在產業做科研，尤其我到了微軟，讓我深深體會的一點，就是不是為了技術而做技術，我曾經到一所大學做了一個演講，他們也有一個很奇怪的慣例，每一個演講者講完了以后，要給學生留下一句話，他們把它刻在一個木頭做的一個plug上面，臨時問我，我就講了這么一句話，就是我們要做的目的不是創新，而是有用的創新，不能為了一個事情的新，沒有人做過，就大家一窩蜂去做它，我們要先理解這個事情做了以后對用戶，對商業有什么好處，這一點是我在微軟之前，沒有深深地理解，也做了很多浪費時間的，純粹的創新，到了微軟以后這是我學到了很大的一個教訓。

第二我們可以談的是研究，我這里說高校科研，也不見得是高校，也可能是national lab

這一類的地方，怎么去做研究能夠做得更好，美國的系統有幾個地方我非常的欣賞，第一個匿名的評審，就是說你做的好不好，你這個工作做得好不好，研究做得好不好，不是看你有沒有名，不是看你關系好不好，不是看別人尊不尊敬你，而是看你這個工作的提議有沒有價值的存在，也就是說我把我的一個proposal提出去之后，把我的名字刪了給別人做評審，那個人做來的評審的結果我也看不到是誰的評審，這樣唯有這樣一個匿名的過程才能夠真的做一個assessment，也就是說最優者存，第二很客觀的評估，而且勇于認錯，這一點我想舉一個實例。

我曾經做過于語音方面的研究，但是語音方面在美國剛開始研究總是A說A做的好，B說B做的好，每人寫一篇文章都說誰做的好，最后可信度降低了，這個時候美國一個科研單位就說了話，你不可以這么做，你如果拿我的經費，你必須每六個月一次用我的數據做客觀的評估，我的數據不可以讓你看到，而且保證是全新的，你從來沒有見過的數據，然后誰做的好，誰做的不好，我們做這個評估比賽就知道了。這一點是對語音界的一大福音，因為馬上就讓所有研究的結果，可信度變到百分之百，所以如果我是leader，我看做的研究結果比我好，我就向他學習，我就承認我是錯了，所以有了客觀的評估，就會讓每一個人勇于認錯，最后提升了每一個學校的，還有每一個研究單位的研究水平，這是第二點，第三點研究就是研究，研究不要和產品，和掙錢聯上關系，在美國的管理制度，你如果拿一個科研經費，這個科研經費是很神圣的，只能使用在這個項目上面的，是不可以帶回家的，是不可以分紅的，是不可變成一個橫向的題目了，如果一個教授想賺外塊可以的，每個星期可以到別的地方去可以拿很高的薪資既也可以拿很多的錢，你也可以雇傭很多學生，但是這個事情請離開校園去做，這個

工作也非常客觀的把掙錢和科研分開了。

國家科研，我最敬仰的一位教授Raj Reddy先生，我在CMU讀書的時候，慢慢地理解了他對整個美國國家的科研的重要性，因為我常常看到他跟我講的一些道理，過了一陣就變成一個新的，為什么呢？因為他是一個大師，美國的科研單位會請一些大師，說你幫我們定一些方向，你看看未來科技會怎么走，是哪些研究大學現在沒有能力做，沒有金錢做，或者甚至企業都做不起的，但是會成為一個趨勢的。你告訴我們，我們大筆投錢進去，讓這個科研能夠往前走。最好的一個例子就是Internet，Internet是美國國防部支持的，在成為Internet之前，它做過的一個工具，它不但讓很多學校，可以利用這個工具，來做一些研究，或者當你把這些學校串起來，串起來之后，慢慢的成為了一個平臺，在這個平臺上面，很多人做了很多工作。我們就談微軟和大學，微軟是怎么發現Internet的呢？有一年，應該是90年，有一批學生，他們對公司的一個回饋就是說我們來了微軟覺得軟件做的很好，但是你們居然不懂Internet，這個時候公司很多高深的官員就說什么叫做Internet，從這幾個學生身上學到了Internet，我們才知道Internet的重要性，但是Internet就是國防部有大師級的人告訴他做了Internet的研究，沒有公司做得起Internet，微軟要做Internet不知道怎么做，那個時候只有在Redmond，只有在西雅圖有這個校園，我們總不能自己連串自己，所以它這個能夠把所有的大學串起來就成為了一個平臺，讓大學生接觸到最前沿的技術，然后最后轉授給我們落后的這些技術公司。

所以這個是非常重要的。我剛才提到的就是產學研要密切的合作，但是其實要分開。我們剛剛提到的是研究，研究怎么成為產品呢，這個其實是一個很大的藝術。大概說一下，研究跟技術其實是兩碼事，做研究你要鼓勵冒險，要鼓勵失敗，鼓勵成功，也鼓勵失敗，要眼光放得遠做長期投資，你需要有idea，每天想一個新的主意，你可能是為了新，為了沒有人做過來嘗試一件事情，但是做產品，是非常嚴謹的，做企業做產品你的目的只有一個，就是滿足你的用戶，GE的董事長曾經說過一句話，我們只有一個mission，那就是怎么去理解我們的顧客然后怎么去比別的公司更快去滿足他們，科技的公司也沒有差別，只是我們滿足這些顧客是靠科技的途徑，而且做企業，做產品我們有時間的限制，我們在明年某月某日一定要把這個product銷售出去，所以這兩組人是非常不好融合，不好協調的。因為他們的思路都是不一樣的，因為一個是thinker，一個是executive person，他們做的完全不一樣的人，研究的人他注重新，注重冒險，那么做產品的他更重視的是怎么樣能夠更快的去滿足用戶或者賺到錢，這兩批人如果硬搞在一起會有很嚴重的結果，你如果說今天開始研究部門你會報給產品部門，那么我可以保證這個研究就失去了任何的機會。因為產品部門就說，哎呀我們用戶還有一個要求，你幫我做吧，雖然你是個研究員但是你幫我可以編程，過了一陣研究員愿意放棄他們的崇高的理想，就變成了編程人員，不愿意放棄就離開了公司，這個研究部門就消失了在其他的公司工作，曾經親眼看到這樣的狀況，倒過來也是不會成功的，當然我們不必倒過來，不會任何公司把產品歸靠在研究部門，要不然就沒辦法賺錢了。所以這兩組人可以說不能水火不容，但是協調是很困難的，不能放在一起。

但是你讓他們各做各的事也是不行的，你如果讓研究人員追求創新，你讓產品人員去賺錢，或者滿足客戶，最后各做各的，甚至做出兩套不同的東西這也是一個問題。一個公司要創新，要滿足顧客，就要需要有一套機制，帶微軟有一套機制，不見得是最好的機制，我們研究員除了做研究，還要變成推銷人員，把自己的產品拿到產品部門說你就要研究，或者你這個眼光放得太遠了，你沒有看到未來科技的趨勢，或者有時候產品的部門的人，像我們部門眼光比較近，看得不遠，光聽可能還不夠，還要做一些demo給他看，聽不懂我演示給你看，終于懂了就拿去了，這要花很多的工夫的，至少研究部門要有足夠的期望，成為產品化的這樣一個欲望，亞洲研究院今天做的很成功也是我們每一個員工都有這樣一個愿望希望研究能夠造福很多很多的用戶。反過來說當他們有很好的關系的時候，你也可以想象一個產品的部門，它會幫助研究員來理解用戶想要什么，不想要什么，他會幫助解釋未來的產品藍圖是什么，你這個技術很好，我們放在下一個版本，或者解釋產業的趨勢，是你可以告訴我這個技術很酷，但是你不知道在這個不符合于今天使用者的一些要求，我們也許會說為什么這個用戶的需求只有企業，只有產品來做，其實兩邊都要做的，Bill Gates最近做了一個演講，他說我們公司只要做兩種事情，一種是滿足用戶現在需要的需求，他們理解的需求，他們每天要求的需求，另外一種是滿足未來用戶他們將要需要，但是他們還看不清楚的需求。你只做這兩者之一也不見得成為一個成功的公司，前者就是說我的問題太多，幫我修好，或者病毒很嚴重我不希望有病毒，或者機器太慢，起動太慢這一類的問題。

后者用戶不會來說，為什么不把手機跟計算機做到一起，為什么不能對我的計算機講話，這些事情用戶今天沒有用過，他們沒有這種想象力，所以可以說研究部門，就是要去滿足未來用戶將會需要的一些東西。但是他們還看不到，看得不夠遠，我們就要做出一些雛形，讓他們看，然后得到他們的回饋。還有很多方面的協調，比如說密切的合作，但是合作的時候，不要比兩組并到一起去了，你一定要研究院有研究的機構，讓產品的部門滿足用戶，但是要有一些協調，在我們公司比爾蓋茨最好的協調，因為兩組人都聽他的話，所以在我們公司沒有這個問題，但是在很多其他的公司最后研究的公司說我不做你這個產品的工作，或者產品部門說你這個研究沒有用，有時候談一談就談僵了，但是這是微軟很成功的部分。還有共同分享的目標，對任何的合作分享目標是很重要，一件事做成了，你也得到獎勵，我也得到獎勵，做的不好，我們都得到懲罰，這是

一些很簡單的機制。

最后還有人才的轉移，讓兩邊的部門都有一些，讓一些research的人能夠到產品部門去，讓一些sales的人能夠到研究部門來，所以像張亞勤和我，現在research的人現在被送到了產品部門，在受訓，這是我們的科技部門，但是最重要的應該是產品的文化，你可以得到一些啟發，但是更重要的是這個公司有哪些文化造成他的成功，這些文化哪些是適合移植到中國來的,第一點我們的企業文化，也就是非常有耐心，有毅力，不浮躁的做長期的投資，當大家都告訴比爾蓋茨你WINDOWS做了七年為什么還沒有掙錢，他看得很清楚，我們需要一個system來解決未來碰到安全問題，可以用這個框架解決的，今天我們碰到安全問題，其實安全問題如果你們做一些研究的話，會發現都是在WIN95，98碰到的最多。當時比爾蓋茨放棄了WIN2000，他說算了就用簡單的95做，如果他放棄了那個，今天我們在全球服務器市場就不會有任何的市場占有率，所以要眼光看得遠，看得對，要有耐心，不要浮躁。這個和我們的公司的一個culture也有關系。微軟culture在創立這個公司的時候，每個人都有一個PC，但是可以想像26年前，或者回去問你們的父母，如果26年前有人跟他說有個公司要把電腦放在每一個人的書桌或者是家中，他們會有什么感想。其實做軟件它的目的也就是讓人們能夠得回他們最寶貴的資源，他們的時間，讓人們更有效率，讓人們能夠發揮他們的潛力，這個才是我們最終永恒永遠不變的一個方向。第二個文化passion，這一點是美國人比較強的，美國人是很有熱情的，熱情當然有好處，有壞處，如果你是有熱情的事就做，別的不做，如果你是對某一種事情有熱情，對別的事沒有熱情那也不行。這里面更重要的是customer和partner, technology放在最后一位，我們過去曾經犯過錯誤，不是為技術創新而做技術創新，是為了顧客為了我們的合作伙伴，今天有了這幾句話，公司慢慢的轉移了，也就是說過去我們做的工作可能是innovation，我們做好了我們的創新放過去顧客就來了，今天我們做的可能更是理解顧客要求什么，照這些要求來做他們所真的需要的一些技術，所以這個innovation，已經有一個很大的改變。當然我們在說一個企業文化，也許有人會說這個是不是很虛，當然不是，當公司推出了這樣的people review之后，我們所有的衡量，我們每個月，每的評估都要把這個放上去，就是說每一個人都要有一個review。你為顧客做了什么，你花了多長時間，我去問哪個顧客會知道他很滿意跟你的合作，這些就是一定要貫徹在整個公司的，并不是說一個口號就可以，第三就是負責心，就是我要定一個目標，然后我要達到它，達到了我可以希望授獎，沒有達到我可以希望受懲罰，這是要非常公正的一種評估。怎么樣能夠做到accountable，accountability其實很重要的一部分是一定要有衡量，如果每一個員工，他的衡量的目標就是說今年要滿足一些用戶，或者說今年要發明幾個技術，第一步就是說你要確定自己有什么目標，每個目標你能夠衡量，最后你才能知道自己做的是好還是不好，才能夠有一種緊迫感，有一種主人翁感。

最后自我批評，自我批評就是說永遠不對自己滿足，一直追求卓越。當然提到自我批評，我總是不能忘記上次在北大演講，我講的題目是“如何做一個演講”做完了以后有位同學就說我有一個問題，我想你批評自己的演講哪里講的不好。這也是一種自我批評，但是這里的自我批評其實就類似的意思，就是你要教別人，你要自己能夠有能力，而且你不能夠自滿，要一直追求卓越，希望能夠做得更好。比如說比爾蓋茨他參觀了印度回來，他說這個印度在e-goverment上領先了微軟公司，我們到印度某某公司去參觀，他已經領先了微軟公司，它不全世界的e-goverment，做到每一個國家做一個e-goverment，我們自己做的不夠好，要慢慢反省，比爾蓋茨每次做完演講都會問他的演講，幫寫演講稿的說我哪里做的不好，你批評我，我才能做得更好，這些你可以想像這么偉大的，這么了不起的一個leader，他都這么self-critical，所以我們不能夠輕易地自滿。我們非常容易地可以講一些話，把自己講得很好，我們可以做一種包裝，任何一個公司在某一個指標，總是做得最好的，但是這種自我包裝和夸獎，不是一個能夠提升一個技術公司的一種很好的途徑。

現在我來談一談人才，剛才講的科技是造成持續的財富，但是科技是需要最好的人才才能造成的。可能很多人看過我寫的一些文章，那我的人才觀這篇文章里面我就提到了，在信息時代，人的重要更突出。在工業時代，你可以想象一個最好的工人和一個普通的工人他的差別可能就二三十百分比，但是在一個信息的時代，在一個最好的編程人員他比一個普通的編程人員可以有五倍，十倍的差別，所以人才在信息時代會越來越重要，在做研究方面可能差別會更大一些。比如說在信息時代，比爾蓋茨他一個人做了我們的一個產品，整個basic他一個人寫的，而且放到64K里面，他常常很自豪地告訴我們說你這個，十幾個，二十個MBytes，以前我64K就做成了，就是有這樣的奇才才能體會人的重要性，知道人的重要性我們做了很多的措施，我們可以舉微軟的例子，比如人才報告，比如Steve Ballmer他的床頭有一本書，這本書里面有公司最資深的六百個人，比如說我們這幾位院長，還有亞勤，我，都在這個書里面，這個書一翻開就可以看到張宏江的玉照，旁邊就會說他這次people review打了幾分，什么時候最新得到了一個升遷的機會，現在管多少人，以前管多少人，以前打分怎么樣，他先天有哪些優點，有哪些缺點，他的缺點比去年多，比去年少，一目了然。Steve Ballmer每天讀這本書入眠。他并不是說這本書很枯燥，而是他覺得這個重要性。他就是靠這本書理解了公司的人才，這有好幾個作用，一個作用他看到宏江，他就說宏江，你這個老板還在批評，他說宏江我們幾月幾月開過會，或者你這個工作做得很好，或者你管理這么大的機構，工程院成長這么快有沒有問題，都能理會你把這個話講出來，他是更重要他靠這本書，他覺得什么人在什么時候該升遷，張亞勤和我回到美國不知道是感謝還是不感謝，總之是因為這本書我們回到美國了。這本書哪來了，Microsoft每年花兩三個月的時間，就是公司六百個人，這六百個人也不換，當然你做這個體系你不能永遠是六百個人，永遠是這些人，有些人做的不好，就要

被踢下去，做的好提升上去，這是很自然的現象。

另外還做人才追蹤，可能有些同學提過徐峰雄博士加入微軟，他原來是在IBM做深藍的人，他是發明深藍的人，他是我追蹤了至少五年的人，我每年給他打電話，我也不認為自己能夠有希望能夠雇到他，但是我就是不放棄，在這種執著不放棄之下終于把他挖來了，這是我們公司的一個要求，每一個人要做人才追蹤，要把最能干的人跟他們有好的關系，當他哪一天情況轉變了，他們愿意過來，就自然而然地過來了。

Meritocarcy(英文)的意思就是說我們的獎懲只看一個成績，不論他的年資，這個制度并不是一個微軟，一個公司的，幾乎美國所有的科技公司都是這么做的，也就是說你做的優秀，你就可以期望一直往上升，你會得到很好的獎賞，不會因為你做的很好，不過只有林年經驗，那就慢慢等著吧，等前面那些有三年，五年經驗的人都升了，下一個就輪到你不會有這樣的事情，只要你有卓越的表現就會有優秀的表現。任何一個機構都有一個弊端，包括美國公司，我們怎么防止這個弊端，有一種很常發生的弊端，某一個員工非常能干，我希望他跟我做一輩子，他比我聰明，比我能干，我把他藏在我這兒，永遠不讓他升，加薪可以加，可是不讓人知道他藏在這兒，他又不知道自己能干，怎么樣避免這個狀況，這個就是剛才說的Steve Ballmer，就像Ballmer有六百人的一本書，我有我一百個人的一本書，這一百個人我隨時追蹤，當我下個星期回大美國就有一百個人中一個我要提升了，如果你問老板我把這個人拿走好不好，他總會說不好，這是人之常情，但是我們講的一句話，很簡單，告訴大家這六百個人屬于我，不屬于你們，亞勤你的老板，他不能control你的命運，開復的老板不能control你的命運我要調他，就調他，同樣我對這一百個人，不能說命運，他們升遷的機會，所以也也是很好的措施，這樣才能避免一個樹狀的結構，下面的人升不上來，我們要隨時跟蹤最能干的人，然后我們會靠他評分，打分，你作為老板就要評分，打分，最后靠這個system，我們的人員可以得到很快的提拔，我們最快的達到這六百個人的一個書，有一個人大學畢業五年就在這本書里面了，他可能在下幾年就會成為一個VP，我們公司有好幾個三十歲大學畢業工作十年之內就成為VP的，管WIN的，他們今年大概都三十四五歲左右，他們都是三十歲左右成為公司的副總裁的。沒有這樣的制度，他們有可能就被埋沒了。這些制度包括了比你強的人，如果我雇了張亞勤過幾年以后他當了我的老板，很多人可能覺得你很丟人，但是我很自豪，我會說我居然幫公司雇到這么好的人，我也會受到我老板的獎勵的，當然張亞慶也會獎勵的，但是前一任老板的獎勵。所以這

個也是很特殊的措施。

讓賢也是一個可能，我這個工作做的很好，但是你做的比我好，我讓給你做。我舉一個不是微軟的公司，比如楊致遠他在雅虎，當公司成長到某一個狀態，他覺得他管不了這么大的公司，他就讓給別人做總裁，這是很比較特殊的做法，但是很重要的。還有微軟經過八個人很多很奇怪的問題，刁鉆的問題，然后還要去問你的朋友，問你的老師，最后非常謹慎才雇傭了一個人，為什么呢？在微軟有一句話，這句話叫做As have As, Bs have Cs，翻譯成中文比較不好聽一點，一流的人雇一流的人，二流的人雇三流的人，所以當你的組織里，雇傭了第一個二流的人時候就是你走下坡路的時候，所以我們緊緊牢記這句話，我們還有一句話，當你不確定這個人該不該雇的時候，答案就是不雇他，把握了這個才達到了人才的要求，另外所有的同時都是一視同仁，領導要以身作則，這是什么意思，當然我們雇傭的人也會犯錯誤的每年大概有百分之幾個人工作不好，而遭到解雇，有一次Ballmer認為我們這些人可能做人都太仁慈了，把把我們一百個人叫到那兒，開了一個會，他說今年我期望著你們都能達到某某的數目百分之幾的最不好的員工，再不然調教成好的公司，再不然就要離開公司。然后他說了一句話讓我們很驚訝，他說就像你們今天一百個人在這個房間，下一次開會的時候我相信只有95個。我們都很怕開了會以后，第二次開了會彼此數了一數真的少了五個人，actually少了11個人，當然有一些是自己走的。

這個工作就是說不可以有一個，員工不會接受一種不公平的待遇，這個世界大家都要公平，你不能說我是一個副總裁，我就受到保護，我可以胡亂做，我可以留在公司，因為我達到了副總裁。也不能說我是一個很資深的研究院長，工程院長我就不能動我了，任何人做的不好，都要去負責的。這個也是說當你人才觀不代表了每天都是去找最優秀的人做這么快樂的，帶一個公司像徐峰雄這么快樂的事情，也要面對一些比較困難的事情。

還有雙軌道的發展，因為人各有志，每個人興趣不一樣，我們不能夠假設都是一個模子，我們不能假設每一個人都要做副總裁，做總裁，所以我們公司有一個制度叫做雙軌道，就是說當你一個員工做得很好，一般公司可能就會說甚至美國公司說你做得真好，你明天做經理吧，又做得好再做主任吧，證明你很聰明再做總監，再做總經理，做副總裁等等，但是這對有些人，對很會做管理的人，也許很適合，但是很多人不適合管理，或者不喜歡管理，不適合和不喜歡做管理的人，他們都不會做得很好，所以也許去提升一個人反而是害了他們，也是害了公司。所以我們公司就有雙軌道，當一個人做的很好，說你做的真好，你對管理有沒有興趣，然后要不要上一個課，要不要試做一個管理的課，喜歡就往里走，不喜歡就可以留在technical這個軌道，當然這個互導不能是糊人的，你不能說你做得真好，你不愿意做經理，好繼續做你的technology，我們這兒有一個玻璃天花板，你長到了這個級就上不去了，因為只有做經理才能往上爬，這樣就不是雙軌道了，這有一個軌就死掉了。所以在我們公司做technology可以一直往上走，有一個比如說我們公司有一百位副總裁，也有二十多位所謂的distinguish engineer，他們的薪水，他們的股票，和副總裁是一樣的。所以這個就是說你要真的提供雙軌制度你就要給他們和管理人員一樣的獎懲制度，要不然你這個話就有問題你就等于要一個人誤入歧途，向一個有玻璃天花板的地方去走。

類似的一個問題，是多元化的人才，因此人各有志，我們可能要幫助他們發展自己的興趣，有些人適合研究，因為他們很好奇，有些人適合工程，因為他們每天能多寫一行程序就很快樂，有些人適合架構，因為他想看得更高，更遠，不愛編程，有些人愛測試，因為他喜歡挑毛病，有些人喜歡指示，因為他可以跟客戶接觸等等，每個人興趣都不一樣，所以在公司在學校都要發掘他們的興趣，然后讓他們往這個方向去走，同樣做市場、管理、流程，也是有同樣的想法，這樣才能夠真正達到

人盡其才的想法。

最后一點，本來我要演講花比較多的時間是領導力，我決定用這個演講，不用原來的演講，我其實在第二封信里面已經比較多的講到領導力的想法。很多人認為一個優秀的人，不管是管理還是技術，還是做商業等等的，最重要的就是他要聰明，懂科技，戰略能力，執行能力，有經驗，商業頭腦，這個人就是一個全才，就是一個將才，是一個帥才，但是我今天對這個想法只有一個字，就是錯，這是最基本的能力，我們甚至可以說，比如說你可以說好，李開復你是做語音識別的，難道你把語音識別的工作放在最低的金字塔上面了，答案是對的，為什么呢？因為今天我的工作語音只是一小部分，甚至可能不是一部分，我講一個公司的要求，你們就會理解，公司希望任何的一個副總裁或者任何的一個總經理，他都可以去接幾乎任何一個副總裁的工作，就是他希望能夠把我拿回來放到一個研究部門，產品部門，技術支持部門我都能夠做副總裁的工作，這代表什么呢？代表這個金字塔最下面的一層其實并不重要，其實是上面的才重要。價值觀，還有這個領導的能力，人際的能力，團隊精神，表達的能力，與人相處的能力，還有我們所談到的情商，自覺，自控，影響力，社交能力，還有最高的謙虛，勇氣，毅力，這幾點我會挑幾個來稍微做一個簡短的代表。

我們先談這個，最上面是價值觀，這個價值觀不對，一個人在公司就留不下來了，因為公司的價值觀是credibility，你不能credible你就不能留下來了，所以這是一個必須需要的。優秀的領導，這個人際能力大家可能聽我過一些，情商可能聽過一些，但是很多人可能誤解了這些方面的，其實這個情商你可以說，我在網上曾經看到過有一篇我的文章，然后有很多讀者說情商嘛，就是會拍馬屁，會懂得跟人做社交，然后會做政治的工作，這個其實是不對的。我可以舉一些例子，告訴你為什么認為這個是不對的，但是在我舉這個例子之前，其實這個有統計的根據，在美國有一個很有名一篇文章，他做了這樣一個工作。他找了188個公司，他做了所有的領導的一個調查，他測試了他們的情商，測試了他們的智商，然后跟蹤了他們的事業，看他們成功還是不成功，然后他把他的成功和不成功去對比他的智商和情商，他發現的是情商對一個人的成功比智商要更重要9倍，這是有數據根據的。他做了一個research，做統計的同學都可以去參考這篇文章，他有非常多的科學的這

種根據。

情商，當然你可以說這個還沒有證明，為什么不是拍馬屁，但是我們可以做一些更深入的探討。但是在我們做這個之前還有卓越的領導，《從優秀到卓越》這本書里面曾經談到的，他測了更多的公司，上千個公司，他把優秀到卓越的公司做了一個分化，什么叫做優秀的公司呢，就是賺錢的公司，什么叫卓越的公司呢，就是更賺錢的公司，這是他很可以理解的看法，不管怎么說，一個公司要從賺錢變到更賺錢，在一個20多年的時期來看，確實是有很大意義的。他發現這幾個公司有11個是很特殊的，本來就一直很好，但是能夠做到更好，他們特殊的地方，最重要的一點，就是他們的CEO都是謙虛，為了公司著想，很有勇氣，愿意放權，而且有毅力，所以他做了更深入的探討，確實證實了這三個因素真的和一個公司的成敗是有非常密切的關系。所以作為一個統計的人，做學統計的人我非常相信，這兩本書，也介紹給過很多的人。如果我們說從美國哪些能夠得到很多的啟發，或者說在中國哪些方面可以更加地加強。我想我紅色表達的這個我覺得是比較重要的，誠信非常的重要，一個人說出來的話，就要算話，這樣才不能影響自己的聲譽，也不會影響學校和公司的聲譽，一個人簽了合約就一定要兌現，這個為什么呢？各位可能聽過，我曾經有一些文章，有一些辯論，談誠信的問題，別人問我說，難道你希望每一個員工都成為一個圣人嗎，答案當然不是這樣的，其實一個公司為什么重視誠信，很簡單，并不是我們要對員工做道德方面的審核，而是我們認為這是符合公司的利益的。你想一個公司他要放權的，把公司的秘密交給你，把公司的鑰匙交給你，把公司未來的方向交給你，他怎么能夠相信一個沒有誠信的人，他怎么能夠讓你冒任何的風險，讓一個沒有誠信的人把這些工作偷走了，帶走了，或者做得不好，所以誠信的重要對于一個公司，只是一個務實的想法，并不是一種對一種美德的追求，當然我個人可能對美德有一些追求，但是公司是有道理的，不是想為了衡量人的美德，他認為這是對公司一個必需品。

直截了當的溝通這一點也是很重要的，尤其是在中國，中國的員工和同學這方面不是那么直截了當，這個其實在每一個人的生活，甚至家庭都是曾經碰過，比如上個星期我碰過我的大姐她就很不直截了當，他就說打電話給哥哥，我很生他的氣，怎么回事，她說我打給他，我跟他說我星期二放假，星期四到你家，星期六走，然后他居然就說好，我說這個事你為什么生氣呢，我告訴他星期二放假，他怎么不請我星期二去呢。你就可以猜想到我這個大姐是在一個純粹華人的環境長大的，我這個大哥是大部分都在美國長大的，這兩個人就是直截了當的溝通，和不直截了當溝通的差別，這個主要就是文化的差異，如果是華人的環境就可以理解，不管怎么說，直截了當溝通的好處，就是你可以更有效率地解決一件事情。我在公司最怕碰到的就是開會的時候，我們說有一個新的想法，張宏江說我今天有一個新的想法，怎么樣怎么樣，然后講了以后，大家都點頭，這個好，這個好。然后到了洗手間，就聽到很多，這個idea，我嘴里說好，不好意思批評他，但是你可以想象到，這對他自己，對講話的人，對公司有多么大的傷害，因為你造成了時間的浪費，因為你沒有讓別人得到也許你很寶貴的意見，或者你沒有真的理解他要做什么事情，你就去批評別人，不管怎么樣都是不好的，是不對的。主動熱情，這幾種都談過了，自我批

評我們也談過了。

下面再往上走就是情商，這情商里面我只談一個自覺，自覺是情商里面最重要的一點，自覺我可以舉很多例子，但是我在第二封信里面講的最經典的一個例子就是我有一個員工，他有一次寫了自我評估，他就說雖然謙虛如我，但是我也要說自己這一年的表現實在是異常的了不起，當我看了這一句話，我心里第一個想法就是說這個員工要走，并不是說他做得多爛，但是當他的表現和他的期望，當他這么沒有自知之明的時候，很顯然的，他不會滿足現狀，果然他要求我升職等等，最后不但沒有升成，他還失去了他的工作，他并不是不能做那份工作，但是因為他姿勢太高。我再舉一個很簡單的例子，而且是很普通的例子，我和我的reporters，我下面的總經理，我們每一次開會都會談到某某人在某方面做的不好，他常常去批評別人，或者別人講話都不聽，或者是他不合群，或者是他每次說話不算話，不管怎么樣，某某人有一個某個弱點，下面我們要探討我們怎么樣幫助他，或者他能不能克服這個弱點，下面一句話，一定是他知不知道他有這個弱點，他承不承認他有這個弱點，他愿不愿意改這個弱點，如果答案是是的，那我們會給他很大的寬容，很長一段時間的機會，但是答案如果是否定的，其實這個自覺和人際關系拍馬屁一點關系都沒有，就是一個人如果沒有自知之明，他就不可能自己批評，自己改進，他也不可能承認，或者是改進自己的一些問題。但他不能改進，不能修補這個問題，如果這個問題是很嚴重的，那他只有走路，所

以這一個例子就可以證明自覺是多么的重要。

勇氣也是很重要的一點，我沒有講謙虛，毅力，我想各位同學應該可以理解。中國人謙虛、毅力是我們的有史以來的幾千年歷史的這種美德，我認為中國人這方面做的比美國人優秀，甚至美國人可以向我們學習，但是勇氣是一個很難的一個挑戰，因為你每次要有勇氣做一件事情，就要遭遇到的后果，可能遭遇別人的批評，或者可能受到一些不愉快的事情。

我舉一個我個人的例子，我曾經在一個公司工作，這個工作握有一個團隊，我心里知道的事情是這個團隊必須解散了，不是整個團隊都要走，但是那批人選錯了，他們選得方向是不對的，但是我那個時候沒有勇氣解散他們，為什么沒有勇氣呢？其實是很可以理解的，就是因為這個team是我挑選的，它的方向也是我批準的，如果這個時候我解散它是不是代表了告訴大家我李開復錯了，我不該批準他的，這個對我的面子是不是有問題，對我的信譽是不是有問題，所以這個例子讓我尷尬了一段時間，幾個月，最后很偶然的我那個時候在考慮要離開那個公司了，我就想說既然離開了，我就應該離開之前做一個好事，幫這個公司解散該解散的，人家要罵我，笑我地反正我要走了沒關系，但是該要做的事情還做，然后我把這幾個人解散了，把這幾個人改編了，把方向重新改了。改完以后我居然聽到是我的，甚至我的老板，他們對我是這樣評價的。他說他居然有勇氣承認自己是錯的，我們尊敬他，并不是說你看這個笨蛋又犯錯誤了，也不是說你看這個多沒面子，自己建的team，自己把它解散，或者是多無情，怎么對自己的部下這么處理，其實我得到一個教訓，就是應該做的事就應該去做，應該承認自己的錯誤就應該承認，我一直對我有很大啟發的三句話。

就是做任何的事情，我希望我能夠有足夠的勇氣，足夠的勇氣去改變我可以改變的事情，有足夠的度量去接受我不能改

變的事情，還有足夠的智慧來分辨這兩者的差別。

最后我想談的是高校，大學自從孔子，自從亞歷山大在兩千多年前創立東方、西方的大學，一直是精英會聚的地方，是一個思想開放的社區，是一個社會發展的一個引擎，也是經濟發展的一種催化器，可以說是整個國家里面培養人才最重要的一個地方，但是在美國很特殊的情況，我想各位都清楚，世界最好的學府，大部分在美國，最好的十所學校里有八所在美國，最好的五十所學校里有37所在美國，最好的一百所學校里有66所在美國。這個是非常驚人的一個數目，美國也是靠這個方法吸收了全世界各地的人才，所以甚至你可以說美國今天經濟的強大跟這也是有非常大的關系。幾乎每個國家的人，包括中國的學生都想到美國去求學，不但博士碩士想到美國去讀，甚至最近連本科，中學、小學都有人想去讀，甚至在32年前有一個叫做李開復就去讀了。美國之所以如此的強，就因為它的教育系統可以吸收全世界的人才，無論是吸引教授，吸引學生，因為優秀的教授想要圍繞著，想要有優秀的學生圍繞著他們，優秀的學生向要跟優秀的教授求教，所以再加上美國強大的企業，真的吸收了這么多的人才，所以教育在對人才，對美國的人才有非常直接的關系。我們在微軟，在蘋果，在任何公司，你會看到周圍的人，中國人，日本人，韓國人、印度人，加拿大人，法國人，英國人到處都是，可能幾乎有三分之一以上的員工都是國外來的。這些都是國外的精英，所以美國的強大，技術的強大，如果靠人才，人才又是靠高校，高校就是大學，大學是真的吸引了全世界的人才。美國還有一個很特殊的狀況就是法國的私立大學，大家都知道在中國我們講北大、清華，公立學校，但是在美國我們說什么是最好的學校，本科立刻十個最好的學校全是私立的，在商學院十個里有九個是私立的，這個黑色的字就是公立的，白色的字是私立的，工程一半一半。我們可以看一下我們剛剛講的最有前瞻性的一些技術，比如生物工程都是私立的，比如說計算機科學和計算機工程，都是私立的。這有一個很奇怪的現象，在美國也不是說私立的學校都好，但是有兩種私立學校，有所謂社區職業學校，就是community college，他們是收費的，也有一些是盈利的，不見得是那么好，但是世界一流的大學，他們都有一個機制，他們的機制就是一個私人投資的基金，然后給他很大的自由度來做靈活的運行，今天我在人民大會演講之后，有人問我為什么美國的私立大學那么好，這不是我的研究方向，但是根據我的理解我有幾個理由。第一個理由就是它有私人的資金，它可以由他的方法去研究，他不一定要給教授多少薪資，不一定要照著美國國家這個州的法律來定哪些是我們的科系，他想開一個生物工程體就可以開，他想給教授多一點薪水他就可以給，這是很重要的。第二點創校人，我們可以看到這批創校人有一種理想，他們是非常優秀的人，他們把他們的理想在這種私校徹底的實現了，至少在美國公立學校他們應該說樣板式的，大部分都很相似，科系，教授都很相似，但是私立學校就很有特色，特色一方面可以發揮他們的領導，校領導的一些思維，一些他們的構想，還有他們的一些理想。另一方面也可以讓一個學校有很特殊的特色，比如說MIT的特色就是我們要把工程什么都做得最好，我們就開在哈佛的旁邊，但是我們不怕它，它人文好，我們的工程浩，斯坦福的特色就是開放創新，看到廣大的校園就可以知道有多大的心胸來創辦這個學校。

我的母校特色就是一切圍繞著IT，我們希望做的世界第一，商學院也用computer science，藝術也用computer science，音樂也用computer science，每個科系都用計算機來做，而為此感到自豪。每個學校都有它的特色，所以熱愛計算機的人都想去Carnegie Mellon，甚至想上音樂課，想上藝術課，都可以用到計算機的技術。這些特色造成他們的優勢。當然私立大學不是主要的一個美國的優勢，更重要的是美國的師資，這個我個人也有很多很深的個人的感受，我們剛剛提到了我的老師，他是非常非常優秀的，然后從他里面學到很多東西。而且在美國教師是一種良性循環的過程，也就是說一個大學教授在美國是一個知識分子夢寐以求的一個工作，一個工作可能有一千個人申請，在MRT和斯坦福學校，如果他得到這個工作他有非常高的社會地位，非常好的待遇，那這個好的待遇造成他的師資的質量繼續上升，質量上升造成學生對老師特別的崇拜，這個崇拜又造成他的地位繼續上升，所以這樣一個延續的良性的循環，造成美國大學越做越好，老師越來越好，當然做得好也不表示他們不需要付出什么代價，一個代價就是要有風險，這個工作是有風險的。

要想到美國MIT教師進去之后就要有準備，七年之后可能就要失業的，因為只有一半的教師可以拿到終身職業，因為要保證這個質量，MRT之間學校就定出了規矩，就是說你拿到了博士只證明你多做一項研究，并不能證明你能教課，所以在這兒教七年，經過評估，才讓我決定留不留你下來，當然在那兒拿不到教授的人也可以找到很多的工作，可以掙到錢，當然這是一種保護吧，但是不管怎么說，很難在別的行業，碰到一個做七年50%失去你的工作，但是一千個人來爭取這個工作的機

會的職業。

管理方式我們剛才提過了和企業盡量的分開，教學的方式，學習的方式是很特殊的，要有很靈活的教育，在美國的教育在課堂上不管是小學，中學，還是到大學，他們不會對學生進行大量的知識的灌輸，相對他希望學生的眼光能夠放得更遠，視野放得更遠，他不會要求背誦很多公式，而是要求很多學生去理解為什么。比如我女兒六分之四對等于三分之二，怎么學的呢，老師找蛋糕來做實驗，就是三個人一個人可以分幾份，原來是一樣的，所以六分之四等于三分之二，或者六分之二等于三分之一，或者三角形，底層高除以二，不用背的，只要一張紙，一裁為二，這個面積是多少，小朋友說我知道長方性的面積怎么算，這是一半就這么學會的，這個學習的方式是非常靈活，可能更適合于靈活的學生。美國的教育方式適合優秀的學生，當然中國的教育方式可能更適合比較一般的學習，至少是基礎教育他是這么說的一句話，直截了當溝通，有什么話就說什么話。有一句話讓我能夠永遠記得的，就是有一次我挑戰我的老師，我的恩師Raj Reddy，我要做的方式他不同意，我說我要照我的做，他說了這么一句話，他說我不同意你，但是我支持你。這句話讓我永遠的記得，因為一方面我記得他對我特別好，雖然他不同意，但是給我很多的支援上，還有知識上的支持，而且讓我非常佩服的就是他并沒有因為這件事情對我不高興，或者覺得不怎么聽我話，他反而對我有更大的尊敬，更多的支持，所以我相信有一個環境，這個環境里學生敢對老師說不，老師愿意聽學生說說不，這一定會是一個非常有思想火花碰撞的環境。

下面追逐興趣，這個是很重要的，我在讀哥倫比亞大學的時候，我入學之后，那個時候我不知道腦筋想什么，我要決定讀政治，要成為一個律師，然后以后也許成為一個法官，我真的不知道那時候腦子想什么，十多歲孩子想什么不是很清楚的。然后我就讀了，讀了一年以后非常枯燥，怎么辦呢，所以我才進哥倫比亞，說哥倫比亞有這個科系嗎，我發現我不很喜歡這個科系，從大三從政治系變成Computer Science，今天我能夠站在這里和大家對話，而不是站在美國的某一個小鎮做一個很無味律師的工作，一個很不快樂的人，我就要感謝美國教育給予我的這個選擇。美國教育是比較正面的鼓勵，比較不排名次，其實現在我還不是很理解，但是至少它確實有它的好處，就是說每一個人可以知道他得幾分，可以知道他在班上是比較高，還是比較低，但是絕對不讓他認為是一個零和的概念，這和談對精神很有關系。

前幾天我見到中國的一個教育部的領導，他就問我說，團隊精神他常常聽到中國可以做到最好，他說在美國怎么教團隊精神的呢，我說其實是不能教的，但是它有很多的這種精神是容納在整個教學的過程當中的。一個當你不排名次的時候，學生就不會認為這是一個零合的游戲，不是說你上一名，我就下一名游戲，大家自然而然當做一個隊友而不是一個敵人看待。另外一個更好的例子，很多功課，這個project里面，你要跟那五個同學合作，而且你們的成敗，成績是捆在一起的，這從

小學四年級的時候就有的。

我的女兒說我們小組一個人不努力，把我們的成績拉下來了，過了幾星期，他又跟我說，這個人非常努力，我說為什么呢，他說上次被我們罵的，這樣同學會有彼此的激勵，他們就像在社會里一樣，我們五個員工編程也是一個組，彼此激勵，誰做得不好，會覺得不好意思，同學會給他壓力，給他鼓勵，然后大家怎么樣協調合作，這些都是從小到大養成的。

剛才談到領導，很重要的是它能夠達到卓越，更重要的是它有毅力放權，勇敢，謙虛，而不是一般人想象的，果斷吸引人和熱情。那么我的好朋友凌志軍先生寫的一本《成長》里面提到了，作為學生一般人覺得自信，智商好自覺學習是好的，但是更重要是自覺，主動學習，不但智商高，而且情商要高。

我說科技、人才教育，唯有世界一流的科技才能帶來人才，唯有世界一流的人才才有能帶來教育，唯有世界一流的教育才能帶來人才，這三者是互相補助，而且是一個非常良性的循環，今天中國正在邁在偉大民族復興的一個關鍵時期，一個華人的時代即將來臨，我認為如果中國能夠基于今天已經成功的基礎，學習美國成功方面的因素，再加上一些融入中國的特色，我很有信心，中國將會成為一個世界之最的超級強國，再次成為世界上最有創意的民族。謝謝大家。