第一篇：領導干部應如何對待媒體

領導干部應如何對待媒體

如今，通訊技術的飛速發展，已將信息傳播的速度、廣度和深度無限延展開來。網絡媒體的出現，更使媒體無時無刻不在發揮作用。人們發現，世界上只有天知、地知、你知、我知的事件越來越少。而地球這邊的事，幾秒中內就能傳到地球那邊，并且越是壞事，越是傳得快、傳得遠。媒體的大變局無疑給政府的各項工作帶來巨大的挑戰。

一是面對媒體，我們所做的“宣傳”，其實就是有重點、有亮點的“說明”情況。由于文化差異，西方人在接受新聞時的態度和興趣與中國人很不一致。他們對于“宣傳”和說教色彩明顯的東西比較反感，而是喜歡按照事實的客觀面貌進行報道。西方新聞報道的觀點通常隱蔽在事實陳述中，所有給觀眾的傾向性印象，都講究自然流露。隨著我國國民素質的不斷提高，加之信息傳播內容與形式的多樣性趨勢明顯，國內讀者也不會盲目偏信任何媒體的說教了，而會從眾多的新聞報道中得出自己的看法。本來，向媒體說明工作情況，是政府取信于民的方法和過程。時下群眾最關心哪些問題？政府采取了哪些措施？做了哪些引導？有何具體表現？作到了溝通暢通、報道及時，就會體現出社會的和諧穩定；反之，則群眾有意見，媒體來監督。許多問題的產生不是因為政府的行政不作為，而是因為政府對媒體的不作為。要知道，主動引導，特別是突發事件中的主動引導，是避免媒體報道被動和扭曲的關鍵。經常有效說明，為媒體提供“新聞”標題，是正面宣傳的重要方法。

二是善待媒體，就是善待我們自己。穩定和諧的媒體關系對引導輿論、避免危機至關重要。許多經驗表明，任何時候與記者不和，其結果是和自己作對。記者的職業性質決定了他要發現問題、揭露問題、尋找解釋問題的途徑。記者身后有廣大的公眾，他的問題往往代表的是許多公眾的意見和看法，不能小視。董關鵬教授告訴我們，要避免出現以下情況：與記者的矛盾個人化，當面訓斥記者或公開表態偏見；隨意打斷記者的提問或當面爭執，缺乏胸襟和涵養，用激烈的語言予以應對；盛氣凌人、不容分辨；見到不實報道，匆忙打電話質問記者或組織力量進行反擊。殊不知，“對媒體進行反擊恰恰是一些媒體歡迎的，因為反駁造

成的對立氣氛可以吸引公眾的眼球。一旦反駁，事情就有擴大之勢，媒體就有了報道的素材。實際上你的反駁也沒有多大實質效果。因為在你與媒體開戰時，公眾往往更相信媒體。”

三是與媒體親密接觸的能力，是執政能力的一個方面。就某種意義上說，一屆政府是否做到了執政為民，一個領導人能否成為人民公仆，就看其平衡信息公開和信息安全的姿態與能力如何。政府不見媒體，讓信息不透明，則令傳媒無法向公民告知他們欲知而未知的信息。于是，在信息需求的刺激下，流言與傳聞乘虛而入，泛濫起來。所謂“大道不通小道通”，不能不說是一種規律。

其實樹立一種接觸媒體的意識，對黨委、政府及各部門工作都十分有益。經常與媒體溝通，做到坦然、自然、欣欣然，常常能化解矛盾、化險為夷、把危機遏制在搖籃中。

清華大學新聞與傳播學院董關鵬教授提出領導干部在應對突發事件，面對媒體的原則是“快講事實，慎講原因”，具體有七條意見：

1、必須也只能講真話，千萬不能說謊；

2、采訪零拒絕，如果可能把壞消息一次性說完；

3、學會道歉，降低輿論期待，不說大話；

4、保持內外口徑說法一致；

5、換位思考，將心比心；

6、善于找出盟友，善用“第三者”意見；

7、記住非典的經驗，早發現、早隔離、早治療。

他的《領導干部如何面對媒體與公眾》一課中也有七句話，非常經典。

1、謠言止于公開，溝通需要智慧；

2、善待記者，善用記者；

3、主動引導，打造平臺；

4、居安思危，處亂不驚；

5、及時應對，注重效果；

6、依法行事，不卑不亢；

7、優質服務，為我所用。

第二篇：大學生應如何對待歷史

大學生應如何對待歷史

中國古代有輝煌燦爛的歷史文化，眾多思想文化層出不窮。從春秋戰國的諸子百家，文化思想越發成熟。科學技術日益先進，中國各種技術發展到達頂點，技術水平朝更高方向發展，歷經唐宋，思想文化開放，金發碧眼的外國人在長安大街隨處可見。然而，隨后的歷朝歷代安于現狀，自明代鄭和下西洋之后，往日出沒于東南亞的船隊被外國艦隊取代。自此，中國開始進入悲慘的屈辱時代。

清朝入關以來，實行閉關鎖國政策，逐漸落后世界的各國。經歷康乾盛世的清國，官場腐敗日益凸顯，人民的生活水平日益底下，而世界正在發生歷史性的變革，資產階級世界開始進行發展，清朝皇帝看不到世界發展，依然沉浸在天朝上國的美夢，直到資本主義帝國的堅船利炮轟開大門，中國開始追求獨立自主，民族富強的強盛之路。

第三篇：老師應如何對待差生

老師應如何對待差生

作為教師，我們很清楚的知道，每個班都有差生。為了讓本班的成績比其他班好，應該說每個老師都不是很喜歡差生。但是，面對這種不可能沒有差生的局面，我們應該如何對待差生呢？

首先，教師對待優生和差生要平等，不要讓差生感覺低人一等，要真誠的發自內心的愛差生。

其次要多給差生創造成功的機會，多鼓勵，喚起他們的自信心。當差生有反復時要有耐心，堅持正面引導。一定要多鼓勵差生，不要以歧視的眼光看待，最好不要給差生留下心理陰影，最好的做法就是和好學生同等看待，不要對好學生給以微笑，而對差生冷面相對，這不僅會使差生感到自卑，還會使好生與差生之間產生矛盾，也會致使差生憎惡老師，作為老師，要讓差生產生上進心和自尊心，勸導好學生以平等的眼光看待差生，多給差生以表現的機會，尤其是非學習方面的能力。最不可取的是安排好學生做值日班長，記下不守紀律的學生名字，然后變相體罰或當眾點名，人格侮辱，這是極不負責的做法。老師能做到這點也可稱偉大了。

最后，教師要從心里轉變：我們是教書育人的，不僅要教好學生的成績，更要教學生如何做人！

讓我們一起正視差生，面對差生，轉變差生吧！

第四篇：大學生應如何對待大學生活

大學生應如何對待大學生活

認識大學學習特點 掌握大學學習方法

從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

一、大學學習的主動性特點

大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。

自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所說：一個人在大學四年里，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作，為國家作出更大的貢獻。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性，一般來說大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學習活動；補充課堂學習的自學活動；獨立鉆研的創造性活動；相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發揮學習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學習方法。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學的知識。

二、專業性與綜合性相結合的特點

大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。·大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，這種專業性，是隨著社會對本專業要求的變化和發展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細致的專業目標是在大學囚年的學習過程中或是在將來走向社會后，才能最終確定下來。因此，大學在進行專業教育的同時，還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性，以增強畢業后對社會工作的適應性。一

般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業后更好地適應工作打下良好的基礎。

三、全面發展和注重能力培養的特點

德、智、體全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發展的要求是以馬克思對未來社會關于人才全面發展的學說為依據，結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。馬克思認為：個人勞動能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有能妥善處理人際關系和適應社會變化的能力；個人的才能獲得充分的多方面的發展，作到人盡其才，各顯其能，社會要提供個人能力充分發展的環境。我國教育歷來都強調德、識、才。學、體五個方面的全面發展，或簡稱為德才兼備。人才的五要素是一個統一的有機體，五個方面對人才的成長互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫。“書呆子”。由于一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問題。獲取知識和培養能力是人才成長的兩個基本方面，它們的關系是相輔相成對立統一的。廣博的知識積累，是培養和發揮能力的基礎，而良好的能力又可以促進知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進行創造的能力。創造能力體現了識、才、學等智能結構中諸要素的綜合運用，大學生要想學有所成，將來在工作中有所發明、有所創造，對人類社會的進步有所貢獻，就必須注意各種能力的培養。如科學研究能力、發明創造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會活動的能力、儀器設備的操作能力、語言文字的表達能力等等。在當今世界激烈競爭中，最根本的是高科技競爭，而高科技的競爭則主要表現在人才的培養和能力的發揮上。大學教育從某種意義上講，正是培養有知識、有能力的高科技人才的重要環節。這就要求大學生在校學習期間，必須在全面掌握專業知識和其他有關知識的基礎上，加強專業技能的培養和智力的開發，在學習書本知識的過程中重視教學實踐環節的鍛煉和學習。要認真搞好專業實習和畢業設計，積極參加社會調查和生產實踐活動，努力運用現代化科學知識和科學手段研究并解決社會發展和生產實踐中的各種實際問題，克服在學習中存在的理論脫離實際和“高分低能”的不良傾向，東北財經大學投資系86級學生董潘，在大學期間不僅刻苦學習專業理論知識，同時還深入社會實踐，積極從事與自己專業有關的科學研究工作，在短短幾年里，他先后在中央和地方報刊上發表專業論文150多篇，主編、參編辭典、論著三部，共160多萬字。他率先在國內提出了創建“投資法學”、“租賃經濟學”、“服務租賃學”、“企業租賃學”等8門學科的設想，有的已經帶來巨大的經濟效益。董潘的研究成果，得到國內外著名經濟學家的高度贊揚。美國頗有名氣的《中國經濟問題研究》雜志，曾多次來函索要他的經濟學專著的英文譯本。

四、掌握正確的學習方法

學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是：預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等，這些環節把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來，聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力，全神貫注，對老師強調的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容，經過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。復習和總結。課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉，經過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整系統。

做作業和考試。做作業是鞏固消化知識，考試是檢驗對所學知識掌握的程度，他們都起到了及時找出薄弱環節，加以彌補的作用。做作業要舉二反三，觸類旁通，要養成良好習慣，對考試要有正確態度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練，在學習中抓住這幾個基本環節，進行思考，在理解的基礎上進行記憶，及時注意消化和吸收。經過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。大學學習除了把握好以上主要環節之外，還要有目的地研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高獲取知識的能力，具體說來，這些方法主要有：

1．要制訂科學的學習規劃和計劃

大學學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的，只有掌握了學習規律，相應地制定出學習的規劃和計劃，才能有計劃地逐步完成預定的學習目標。斯曾說過：沒有規劃的學習簡直是荒唐的。可見嚴密的學習規劃是完成學習任務的保證。首先要根據學校的教學人綱，從個人的實際出發，根據總目標的要求，從戰略角度制定出基本規劃。如設想在大學自己要達到的目標，達到什么樣的知識結構，學完哪些科目，培養哪幾種能力等。大學新生制定整體計劃是困難的，最好請教本專業的老師和求教高年級同學。先制定好一年級的整體計劃，經過一年的實踐，待熟悉了大學的特點之后，再完善四年的整體規劃。其次要制定階段性具體計劃，如一個學期、一個月或一周的安排，這種計劃主要是根據入學后自己學習情況，適應程度，主要是學習的重點、學習時間的分配、學習方法如何調整、選擇和使用什么教科書和參考書等。這種計劃要遵照符合實際、切實可行、不斷總結、適當調整的原則。

2。要講究讀書的方法和藝術

大學學習不光是完成課堂教學的任務，更重要的是如何發揮自學的能力，在有限的時間里去充實自己，選擇與學業及自己的興趣有關的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，”培根也說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。”學會在浩如煙海的書籍中，選取自己必讀之書，就需要有讀書的藝術。首先是確定讀什么書，其次對確定要讀的書進行分類，一般來講可分為三類，第一類是瀏覽性質，第二是通讀，第三是精讀。正如“知識就是力量”的提出者培根所說：“有些書可供一賞，有些書可以吞下，不多的幾部書應當咀嚼消化。瀏覽可粗，通讀要快，精讀要精。這樣就能在較短的時間里讀很多書，既廣泛地了解最新科學文化信息，又能深入研究重要理論知識，這是一種較好的讀書方法。讀書時還要做到如下兩點：一是讀思結合，讀書要深入思考，不能浮光掠影，不求甚解。二是讀書不唯書，不讀死書，這樣才能學到真知。

3．做時間的主人，充分利用時間

大學期間，除了上課、睡覺和集體活動之外，其余的時間機動性很大，科學的安排好時間對成就學業是很重要的。吳晗在《學習集》中說：”掌握所有空閑的時間加以妥善利用，一天即使學習一小時，一年就積累365小時，積零為整，時間就被征服了／想成事業，必須珍惜時間。首先，要安排好每日的作息時間表，哪段時間做什么，安排時要根據自己的身體和用腦習慣，在腦子最好用時于什么，腦子疲備時安排干什么，做到既調整腦子休息，又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表，就要嚴格執行，切忌拖拉和隨意改變，養成今日事今日做的習慣，千萬不要等明日。我生待明日，萬事成磋砣。其次，要珍惜零星時間，大學生活越豐富多采，時間切割得就越細，零星時間越多。華羅庚曾說／時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來?quot;英國數學家科爾，1903年因攻克一道200年無人攻破的數學難題而轟動世界，而他是用了近三年的星期

天來完成的。

4．完善知識結構，注意能力培養

所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。李政道博士說：“我是學物理的，不過我不專看物理書，還喜歡看雜七雜八的書。我認為，在年輕的時候，雜七雜八的書多看一些，頭腦就能比較靈活。”大學生建立知識結構，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當然，建立合理的知識結構是一個復雜長期的過程，必須注意如下原則：①整體性原則，即專博相濟，一專多通，廣采百家為我所用。②層次性原則，即合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次，沒有基礎層次較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。③比例性，即各種知識在顧全大局時，數量和質量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來定，成才方向不同知識結構的組成就不一樣。④動態性原則，即所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態，而須是能夠不斷進行自我調節的動態結構。這是為適應科技發展知識更新、研究探索新的課題和領域、職業和工作變動等因素的需要，不然跟不上飛速發展的時代步伐。

大學生要培養的能力范圍很廣，主要包括自學能力，操作能力，研究能力，表達能力，組織能力，社交能力，查閱資料、選擇參考書的能力，創造能力等等。總之這些能力都是為將來在事業上奮飛作準備。正如愛因斯但所說：“高等教育必須重視培養學生具備會思考，探索問題的本領。人們解決世上的所有問題是用大腦的思維能力和智慧，而不是搬書本。”總之，凡是將來從事的工作所需要的能力和素質，我們必須高度重視，并在學習的過程中自覺認真地去培養。

第五篇：領導干部如何應對媒體

領導干部如何應對媒體

甘肅省平涼市委黨校管理教研室萬明義

【摘要】提高領導干部應對媒體的能力，是加強領導干部執政能力建設的重要方面。本文從應對媒體的基本原則、方法技巧和如何提高應對媒體的能力幾個方面進行了探討。

【關鍵詞】領導干部〒應對媒體

隨著改革和發展的進一步深入，要求政府工作更加透明、公開，使人們更容易地獲得各種政務信息。如何應對媒體、如何引導輿論，已經成為領導干部面臨的一個重要的挑戰，也是加強領導干部執政能力建設的重要組成部分。在現代社會中，媒體發揮著越來越重要的作用，古人曾有一句話，一言可興邦，一言也可以喪邦。大眾傳媒未必能做到這一點，但實際它的作用確實不可小視。隨著經濟的發展，人民民主意識的提高，媒體已經形成了一種公共力量。作為領導干部，應該從與媒體的相處中，學習一種開放的心態，學會理性的、藝術地對待媒體。這樣不但能夠促進黨和政府工作的開展，也能樹立起親民、透明、開明的政府形象。

1.應對媒體的基本原則

1.1〒尊重媒體，要用坦誠的態度去應對媒體。其一是對媒體要有正確的認識和良好的心態。無論國內國外、高層低層，都免不了要碰到媒體的場合，回避和抵觸解決不了問題，關注負面事件是人的本性，追逐負面新聞是媒體的本性，無論哪里都一樣，連國家領導人都會經常碰到和媒體較量的場合。對于媒體的采訪要求和詢問問題時，要作出快速響應，一方面，給予積極回應，安排采訪，了解核實情況，予以答復。另一方面，如果不能接受采訪或沒有明確口徑予以答復，也要及時告知媒體，這樣也是一種回應。其二是要誠信、負責，不要耍弄、迎合媒體。領導干部的誠信代表和展示政府或組織的形象和信譽，其言行代表政府，不要以打發記者“糾纏”的態度來對待媒體、耍弄媒體。應對媒體要誠信公開，不說謊，不猜測，不推測，不發表個人觀點。尤其是面對突發事件、危機事件和來采訪負面影響的記者。面對突發事件、危機事件，最關鍵的是如何處理。同時如何通過輿論來獲得公眾的支持和幫助非常重要，它可以檢驗政府的應急能力。處理的好，就可以在公眾中樹立高效、勤政的政府形象，更能夠尋找新的空間，創造新的活力。

1.2〒前后一致，信息清晰。回答媒體采訪，要認真準備回復口徑，不要輕易和草率表態。口徑要前后一致，簡練清晰，表明立場、態度，重點要突出，條理要清楚。有些口徑則要簡要介紹事情的經過、處理的情況及政府的態度，內容要具體，并有一定的信息量。

1.3〒談吐、著裝要注意形象。在談吐上，盡量用白話，一定要注意不要過多地使用術語和更多的抽象數據，盡量把一些數據變成一些形象的話語；不要用長的句子，盡量直奔主題；一定要言之有物，講真話，要做到誠實守信，不要拖泥帶水、畫蛇添足，不要兜圈子打瓜皮，不講官話，套話；語速要適中，口齒清晰，語調富于變化；接收廣播電視采訪時，尤其是電視采訪時，應該視同在聊天，和記者在同一屋子談話時，不要大喊大叫；在舉止上，首先坐姿要端正，自然，放松，再放松，不能心不在焉，也不能過于低調。眼神對著鏡頭，不要故作姿態過于放松。站立時要自然站立，并恰當地使用手勢，要生動活潑，不要呆若木雞。面部表情要因題而議，恰如其分，不要千篇一律。要恰當地注視，要誠懇，切忌撲簌迷離，要自然親切，切忌搖曳不定。也可適當與采訪者的適當交談；在著裝上，接受采訪或出席重要活動時切忌淺色、黑色和褐色西服，比較適合的是藍色和灰色西服；切忌正裝白襪子；切忌西服正裝套羊毛衫；切忌皮帶上有東西，如鑰匙、手機等；盡量不要佩戴水晶眼鏡，特別是有色眼鏡和變色眼鏡；襯衣盡量是淺色的或寬紋的，不要穿深于領帶的襯衣，領口要恰到好處，領帶要系到腰帶下面一點正好。女士切忌穿面料過于花哨的服裝，而且首飾掛件不要佩戴太多。

2.應對媒體的方法與技巧

應對媒體，不在于你說什么，而在于你怎么說。永遠不要對記者說“無可奉告”。說“無可奉告”的方式也有很多種，關鍵在于如何抓住一切機會將你手頭的信息巧妙地告訴記者。

1、如何回答敏感問題。可使用以下方法:

利用搭橋法：

我們不贊成……但同時,需要指出的是……

“不是……”，“請允許我來解釋一下……”（搭橋）

“我不知道……我所知道的是……”

“我不會對此妄加猜測……您應當關注的是……”（搭橋）

使用“橋接法”重申重點：

“真正的問題是……”

“著重強調的是……”

“更重要的是……”

“最重要的一點是……”

“這是較重大問題的一個方面……”

“誠如所言，除此之外還有……”

“在弄明真相之前談論為時過早，但我可以告訴你的是……”

“我對此沒有把握，但我所知道的是……”

“我們可以從這樣的視角來看……”

“這讓我想起……”

“讓我強調一下……”

“人們對此可能有某種誤解，但真相是……”

有效強調法：

“要切記的最重要的一點是……”

“我今天談了許多問題，我想，歸結起來有以下三點……”

“請允許我再明確一點……”

“如果說我們要重視一點的話……”

重復法：

不斷重復你的要點；選擇恰當的內容，不斷重復它們；在采訪中，集中宣揚你最想表達的信息；當主持人把問題引向其他問題時，你要把采訪拉到你想說明的核心信息，回到開頭重申的主旨信息。

2、如何應對負面新聞。一要爭取主動，為我所用。面對負面新聞，做到不回避、不掩飾，應對不應付，主動不被動。要學會與媒體溝通，做到臨危不懼、處變不驚，切忌封鎖消息、隱瞞事實，應通過正確、有效的新聞發布與信息傳播扭轉局面，擺脫被動。二要誠信公開，敢于面對。要盡快公開事實真相，客觀分析其中的原因，爭取公眾的諒解和支持。對一些符合事實，以改進工作為目的的監督報道，要虛心接受，靜下心來查找問題，勇于承認工作中存在的不足。三要把握時機，化危機為機遇。要通過媒體告訴公眾政府努力和所為，告訴公眾政府處理問題的方法和步驟，從而贏得公眾的信任，化消極為積極、化被動為主動、化危機為機遇。

3.如何提高領導干部應對媒體的能力

首先，對媒體要有一個正確的認識。媒體是黨和政府與人民群眾連接的橋梁和紐帶，是社會信息傳播的主渠道。我們表面上應對的是媒體，而媒體背后是公眾。媒體好比一把雙刃劍，運用好，就能引領媒體，引導輿論，從而樹立政府勤政、高效、親民的政府形象；如果運用不好，媒體也有可能推波助瀾，使小危機演化為大災難。

其次，要努力提高領導干部自身的政治素質和理論水平。政治理論水平的高低，直接影響著領導干部在媒體眼中的形象，也直接影響著領導干部對媒體的影響力。領導干部只有掌握了扎實的政治理論，說話才有底氣，講話才有分量，媒體和公眾才能信服，才能推動實際工作。

第三、要注意培養和提高領導干部自身的新聞意識和媒介素養。

隨著政治文明的發展，公眾越來越多地要求領導干部的行為公開化、透明化。接受媒體的采訪和監督，既是領導干部滿足公眾知情權、監督權的重要渠道，又是領導干部展現個人良好形象的重要途徑。要恰當地

應對媒體，提高與媒體打交道的能力，要求我們的領導干部具有較強的新聞意識和媒介素養。這樣在遇到突發事件時就能審時度勢，對事件性質迅速做出深刻的分析和準確的判斷。

第四、要掌握必要的媒體應對原則和技巧。一是要遵循真實、坦誠的原則。面對問題的實質，在把握政策的前提下，一定要坦誠對待，不拒絕，不回避，不隱瞞。二是要遵循前后一致的原則，面對媒體發表言論，必須前后一致。三是要遵循主動的原則，要占據與媒體交往的主動權，絕不能被媒體牽著鼻子走，同時要及時主動地發布正確的信息。四是要把握分寸，遵循適度的原則。五是要全面提升領導干部自身的綜合素質，包括人文素養、語言表達能力、良好的心理素質，努力塑造領導干部的良好的媒體形象。