第一篇：班主任應怎樣對待犯錯誤的學生

班主任應怎樣對待犯錯誤的學生

遇到學生犯了錯誤，我們做班主任該如何處理學生呢？輕了、重了？都是不對的。因為我們的目的是讓學生改正錯誤，而以后不再犯這樣的錯誤。通過我的班主任工作經歷，我認為可以這樣處理：

一是對于初犯的學生，懲罰一定要留有余地，不能一棒子打死；二是必須讓學生認識錯誤；三是懲罰必須落實。其中還有二條重要的原則，首先是懲罰里面含有對學生的尊重，給學生以改正的機會；其次是懲罰的目的是為了教育。

在我們今天的教育實踐中，在懲罰學生方面常有不當之處： 有的是為了罰而罰，把懲罰當作目的。學生不聽教育就懲罰你，讓你知道點顏色，其理由“為了他們好！”。這種懲罰往往只講究形式而不注重實際效果。有的是過度懲罰，就是學生犯的錯誤輕而懲罰重。例如學生作業錯則罰抄多少遍。還有的是懲罰中對學生人格的不尊重。訓斥學生往往是用侮辱性的語言，結果造成學生心理上的極度反感。還有一些教師偏向成績好的學生，處理不公平，造成學生不服。

這些都是不對的。因為我們的目的是教育，走上正路，而不是讓學生怕你。

就教師而言，特別要注意的是懲罰是教育學生，而不是為了維護自己的面子。作為教師，我反對只是正面鼓勵學生、取消懲罰的做法。我認為懲罰是教育中不可或缺的部分，但關鍵是慎用懲罰，適度懲罰。假如受懲罰的學生不僅當時心服口服，而且在多少年后還能說幸虧那一次教師對我的懲罰，讓我清醒使我奮進。一次懲罰不僅沒有傷害學生，而且讓他們終身受益，這種懲罰是高明的懲罰。

第二篇：要冷靜對待學生犯錯誤

孩子的天性活潑可愛，犯錯誤是很常見的事。昕昕是班里一個長的白白的男孩子，很可愛，沒事的時候臉上總是洋溢著歡笑，在學習方面也很有鉆研勁，尤其對數學，興趣十足，所以成績也很不錯，不過也有些小毛病，有些學習習慣不好。在班里的日常活動中，很積極，并且樂于助人，在班里被同學們選為班長。我也很喜歡這個勤學好問的孩子！但那一次我卻做了讓自己很后悔的事。

那天上的是數學課，我正講到關鍵時刻，昕昕在第一桌，我觀察班里的聽課情況，發現他正拿著一張紙在笑，我當時看了非常生氣，走到他的桌前，把紙拿過來就發現紙上畫的是兩幅卡通圖畫，剛剛他就是津津有味的看這兩幅圖，并且喜笑顏開的。我想到他是班里的班長，在上課卻不遵守紀律。沒有給班上的同學起帶頭作用，而且還造成了負面影響。當時嚴厲的批評了他，說的話有些重，還讓他課下寫一份檢討交上來。昕昕當時就低下頭，一句話也沒有說。

等到下午的時候，昕昕把檢討書交上來了。我大概的看了一下，才發現，原來剛才的圖畫是他的后桌畫的給他看的，問清了原委，昕昕也真誠的承認了錯誤，我就讓他回去了。然后我仔細的看了他的檢討書，他的話語很很誠懇，寫到：自己不應該在上課是不認真聽講干與學習無關的事情，而耽誤了大家的時間。在末尾是，雖然這件事，我的心靈受到了打擊，但我不會放棄，我以后一定好好學習，不再惹老師生氣，從此改變自己的行為。當看到這一句，我徹底被震撼了。后來我又分別找昕昕和他后桌進行了交流溝通。

此后，我深深的反省自己的行為，由于自己的輕率，沒有弄清事情的經過就對學生進行嚴厲的批評，在孩子的心里肯定造成了不小的打擊，同時我也很慶幸，昕昕很懂事，他能理解老師的苦心，能正確的認識自己的行為，如果他從此自暴自棄，那后果不堪設想。所以我告誡自己在處理類似事情時，一定要冷靜。尤其對孩子的批評話語，一定要慎重！多一些鼓勵，少一些批評，保護孩子心靈的花朵！

第三篇：班主任經驗交流 怎樣對待早戀學生

班主任經驗交流 怎樣對待早戀學生

現如今，中學生談戀愛，已不是什么秘密。隨著社會的發展，社會風氣的滲透，中學校園已經不是愛情的荒漠，而是幼稚戀情的萌發地。從認兄妹到不知不覺間陷入一種朦朧的感情，從手牽手，到擁抱、親吻甚至發生兩性關系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年齡、學識等原因，中學生不可能處理好這樣的感情，他們無法擔當彼此的承諾，面對突然之間降臨的責任，他們往往手足失措，甚至挺而走險。因為戀愛，影響學習，成績一落千丈，與大學失之交臂，讓理想的翅膀過早地折翼，甚至影響一生的人和事也不是少數，常常讓人扼腕嘆息。學生早戀現象是存在的。面對學生的早戀行為，班主任應該如何對待呢？

首先，對學生的早戀行為要有一個正確的認識。要把早戀現象看成是學生在成長和發展過程中出現的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見、任其發展。要與早戀學生在平等、友好的氣氛中，在無他人在場的情況下，以談心的方式交流看法，從而對其正確加以教育疏導。

其次，要幫助學生認清早戀的危害。早戀危害甚多：

（一）浪費感情，極少成功。青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩定、起伏性大，不具備進

入婚戀領域的條件，所以學生早戀浪費感情，浪費寶貴的學習時間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學生長知識、學本領，為未來發展奠定好基礎是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學生總喜歡單獨與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

（四）感情沖動，遺恨終生。早戀中的學生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學生尤其是女生造成心理壓力和精神創傷，這種創傷往往是終身無法彌補的。

（五）缺乏經費，導致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學生經濟上尚未獨立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。再次，要向早戀學生傳授矯治的方法：

（一）要讓早戀學生學會說“不”。當對方求愛時，要向他（或她）說“不”，語氣要溫和、委婉，不要傷害對方的自尊心，但要注意態度明確、堅決，不可模棱兩可，給對方留有希望。例如，用“實在很抱歉，咱們這個年齡還不宜談戀愛。謝謝你對我的好意”這樣的話，既委婉又表明了態度，就很適宜；但如果用“謝謝你，咱們之間還不很了解，以后再說吧”表達自己拒絕的意思，語氣雖委婉，但模棱兩可，仍給對方留下了幻想，是很不適宜的。

（二）對已經陷入早戀的學生，要勸其懸崖勒馬，迅速果斷地斬斷情絲。常用的“告吹”方式有：１．直接說服。選擇適當的時間和地點，以嚴肅認真的態度，把自己的態度向對方講清楚。２．書信說服。如果礙于情面不想當面講，就用書信的方式把自己的想法、意見和態度

較詳盡地向對方說清楚。３．中間人說服。找一個合適的中間人，把自己的意見和態度傳達給對方，讓中間人進一步做好對方的思想工作等。

人生的道路很漫長，每一個階段都有它特定的目標和努力的方向。中學生正處在人生成長的黃金時期，增長知道，健全人格，強壯體魄，才是它真正的目的地。早戀不僅敗壞一所學校的校風、學風、聲譽，而且，不利于學生的身心健康，影響學生的學習，甚至危及學生的安全。而大多數男女學生之間的早戀，都是假“正常交往”之名，或者開始都是正常交往，最終無法自拔地陷入戀愛。所以說班主任一定要遏制中學生中的早戀行為。對于青少年，由于學識和閱歷的限制，由于身體和心理的承受能力不成熟，除了耐心細致的教育外，有時還真的需要矯枉過正。總之，班主任要用善待之心對早戀學生多加關愛，要以冷靜的態度、理智的情感、恰當的方式方法對早戀行為進行矯治。

第四篇：班主任應如何對待高中生談戀愛

班主任應如何對待高中生談戀愛?

一、要全面認識

1、了解其特點。

高中生談戀愛，一般具有五個特點：一是朦朧性。對兩性間的愛慕充滿好奇，似懂非懂，不知何為愛，只是覺得好玩、刺激。二是純潔性。一般只考慮兩情相悅，少有功利性，基本上無對婚姻、家庭、政治、經濟等多方面的理智考慮。三是不穩定性。隨著雙方各方面的不斷成熟，理想、志趣、性格等方面的變化，還有工作、經濟條件等方面的影響，分手的概率極高。四是沖動性。高中生，年紀輕，社會閱歷不足，缺乏自我保護意識，缺乏相應的生活常識，往往容易缺乏理智，莽撞行事，不計后果。五是逆反性。這是由青少年的心理特征決定的。

2、了解其發展階段。

高中生談戀愛，一般經歷四個階段：一是確定目標。開始關注某個異性，默默思念，這一階段可有眉目傳情、暗送秋波等表示。有些學生的戀愛只停滯在這個階段，成為“單相思”。二是初步行動。異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等，表示對對方的好感。開始伴有約會行為，如一起散步、就餐等。三是頻繁約會。這時，“戀愛”關系已經基本確定，多走向公開化，雙方交往密切。四是發生性行為。雖屬少數，但近年來高中生有性行為史的人數有增加的趨勢。

3、了解其高發人群。

高中生談戀愛，主要集中在下列這些類型的學生中：一部分是表現突出的學生，如學習成績優秀的學生，因工作需要有更多的機會接觸異性的班干部，長相瀟灑、漂亮的學生，擁有運動或文藝特長的學生等等，都容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差或家庭不健全的學生。學習不好，心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全，缺乏父愛或母愛，感情饑渴，容易尋求同齡人的關懷。

4、了解其影響。

高中生談戀愛，一般都會分散精力，影響學習，耗費錢財，危害健康，有的爭風吃醋，搞得同學關系緊張，甚至引發更壞影響。不過，也有極個別學生自制能力較強，能較好的處理好談戀愛與學習的關系，甚至對雙方的成長產生了積極影響。總之，高中生談戀愛，消極影響是主要的，危害往往也是比較嚴重的，這正是各高中學校一般都明令禁止學生談戀愛的主要原因。

二、要慎重對待

1、定性要慎重。

在現實生活中，家長和學校對談戀愛的界定，似乎帶有擴大化的趨勢，青春期健康的正常的異性交往，往往被扣上談戀愛的帽子。其實，異性交往，是人際關系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應當極力避免對青春期異性交往的種種誤解。再者，高中生心理承受能力較弱，對談戀愛的定性比較敏感。因此，很多高中學校都將學生談戀愛稱為“男女生交往過密”，盡力回避談戀愛這種定性。

2、處理要慎重。

處理高中生談戀愛，確實非常棘手，但不管如何處理，理應堅持如下原則：一忌管理太松懈，戀愛之風漫延快；二忌手段太粗暴，學生逆反事難料；三忌公處傷顏面，“暗箱操作”效果好；四忌只堵不疏導，正面教育很重要；五忌背后貶對方，一旦穿幫師難當；六忌家校乏溝通，家校抵觸可不妙。七忌處理太滯后，萌芽階段最好了。

第五篇：怎樣對待不聽話的學生

怎樣對待不聽話的學生

太東小學閻立萍

每一個班都會有幾個調皮搗蛋的學生，尤其是男生，經常不遵守課堂紀律，帶東西進來吃喝，更有甚者，直接和老師“對簿課堂”唱對臺戲。教師常常需要在上課的時候去干涉這樣的同學，可是效果不是太好，還影響上課。對待這樣的學生我們要做到：

一、心態

保持平和心態，這是非常重要的，不可與這樣的學生生氣，更不能由于憤怒而和學生發生沖突，怒傷肝，對自己身體也不好。無論怎么說，他們都是孩子，調皮一點也是很正常的。

二、談心

開學之后，學生剛剛露出調皮搗蛋的苗頭之后，要立即引起重視，課余找機會交流一下，側面指出他的錯誤。這是講道理的階段，苦口婆心的談心也是很必要的。

三、肢體語言

如果多次談心交流之后，效果仍然不大，這時候就要考慮 別的手段了，多采用肢體語言的交流。我的方法就是拍拍肩膀，摸 摸腦袋，最嚴重的就是“掐”了。在巡視課堂的時候，輕輕拍拍調皮孩子的肩膀，悄悄告訴他課堂要注意紀律，或者摸摸 他的腦袋。注意不是體罰學生啊，那是違法的，也是教師職業道德 所不允許的。