第一篇：大學生失業的原因

大學生失業 中國之痛

【摘要】 中國社會燃眉的問題是失業問題，特別是大學畢業生失業問題。失業是社會問題，影響社會安穩和發展。本文對大學生就業問題的現狀和成因進行了探討。

【關鍵字】 大學生 失業

2010年全國普通高校畢業生人數達631萬人；2011年高校畢業人數達660萬，2012年時680萬，2013年逼近700萬，2014年將首次突破700萬。曾幾何時，大學生這一生活在象牙塔上的特殊人群，一直是大家心目中向往的，而如今，隨著國家產業布局的調整以及大學擴招等因素的影響，大學生就業成為一道社會難題。

中國大學生的就業壓力大的原因，包括中國的低工資制度、低社會保障、低勞動者權力保障、低實質城市化、低經濟自由度和法制發展不足、第三產業發展不足、政府干預過多、壟斷等諸多因素。因為這些因素，或降低內需，或降低就業崗位創造，都直接或間接的危害到大學生就業。

“知識改變命運”這是一句不知激勵了我們多少代人的口號，然而面對大學生就業日益嚴峻的困境，我們表現出的更多的是無奈，甚至有人發出這樣的聲音：大學生就業可以到西部去，可以做屠宰工，可以去掃廁所，可以做家庭保姆。對于今天多元化的中國來講，有這種論調發出似乎一點都不奇怪。但如果知識不能改變命運真正成為中國的一種社會現實，那的確是中國之痛。畢竟中國高等教育的發展水平還比較低，相對于總的人口比例，大學生的數量還非常少，相對于整個社會發展對于技術動力和精神動力的需求還不足，在這種情況下發出大學生應該調整自己心態、接受一般工作這樣一種不正常的高調，肯定是一個國家的悲劇。大學生失業，到底是誰的錯？

從學生自身來講，內因是決定因素，學生失業當然從自己先找原因。現代學生的價值觀淪落是導致學生素質下降的主因之一。沒有樹立正確的人生觀和價值觀，盲目崇拜享樂主義，導致學生主觀能動性較差，缺乏對自身能力的培養，進而導致缺乏應有的競爭力。在市場經濟競爭加劇的今天，不能適應社會的快速發展，自然有被淘汰的危險了。

從高校的角度看，作為生產商品的工廠，高校當然是直接責任人！現在在高校，不斷擴大的生源與低劣的教學質量之間的矛盾成為最主要的矛盾。近些年來，高?！皵U招”不斷，校園里大搞基礎建設，座座高級教學樓、高級圖書館如雨后春筍拔地而起。與之相伴則是學?！吧墶背娠L：中專升大專，大專升學院，學院升大學，大學爭進211,211爭取合并??一路奔“大”而去?？墒墙虒W質量每曠日下，一個導師帶幾十個研究生的現象比比皆是，試問這樣的現狀如何能夠保證教學質量？

從政府的角度看，學生的大量失業從另外一個角度也說明了國家經濟發展過程中還存在一些不足。一個大學生從上幼兒園到上大學，少說也有16年以上，也就是說，如果這幫大學生失業的話，國家投資了16年之后將面臨零收益的窘迫，這是對社會資源的巨大浪費。國家產業經濟的調整縱然是國家宏觀調控的結果，但是要以國計民生為優先考慮要素。如果老百姓沒有飯吃，國家再強也是虛胖，很難長久發展。大學生畢竟屬于先進生產力的代表，他們掌握著先進的科學技術，而國家在調整產業布局的過程中，如果充分考慮以高科技產業、知識型產業作為優先發展產業的話，不僅可以解決大學生就業問題，而且對提高國家競爭力有極大幫助。

第二篇：中國大學生失業的原因

中國大學生失業的原因

【摘要】 中國培育出這么多優秀大學生為什么失業，不是我們學生程度不夠，也不是我們同學不夠用功，更不是我們同學專業不對口，而是中國已經進入了一場前所未有的產業鏈戰爭時代，并且中國恰好又處在最不需要大學生的產品制造環節。

【關鍵字】大學生學生就業困難 產業鏈戰爭 產業鏈6+1 產業鏈整合。

一 大學生就業現狀

近日在東部一些地區又出現了“民工荒”現象。與農民工短缺形成鮮明對比的是，大學生就業難卻日益突出。為何會大學生比農民工還要難找到工作，甚至大學生失業率比農民工還高？這是個問題。

根據一般規律，就業能力取決于勞動者的受教育程度，受教育程度越高，就業能力就越強，反之則越弱。由此推論，大學生的就業情況應該比農民工要好，失業率也要比農民工低。但現實卻跟我們的思維邏輯開了一個大玩笑

根據人口抽樣資料，我們計算了青年失業率。2005年，全國16-24歲青年勞動力失業率為7.0%，其中城市青年失業率為10.6%，農村青年為4.2%，前者是后者的兩倍以上 大學生是青年勞動力的主體，他們的就業狀況同樣堪憂。據人力資源和社會保障部公布的數據顯示，2009年我國高校畢業生就業率僅為87%。也就是說，有大約13%的大學生處于失業狀態。而2010年大學生畢業人數將達到創紀錄的630多萬，大學生“過?！眴栴}將更加突出。

而即使是在城鎮失業人群內部，大學生的就業優勢似乎也不顯著。比如在2008年全部城鎮失業人員中，有16.8%的失業者是大學及以上學歷的勞動者，這個比例幾乎比小學及以下的失業者(占6.7%)高出10個多百分點。【1】

由此看來，一向被認為是“高素質”代表的大學生群體，他們面臨的失業風險要遠大于農民工群體。結果，我們只看見各地紛紛出現的“民工荒”，卻未曾聽說過哪里鬧“大學生荒”、反倒是大學生就業難的消息滿天飛，那究竟是什么導致大學生就業面臨困難？

二 大學生失業原因分析

當初我們國家大學生的比例嚴重低于歐美平均，所以我們就誤以為我們培養更多的大學生之后我們經濟會更有質量，會更高速的發展，因此大學擴招合并造出這么多大學生，但是我們只看到了表面卻沒有看到本質，沒有看到美國為什么需要這么多大學生。為什么中國培育的優秀大學生多數面臨失業的問題？是我們的大學生不用功？是我們學生程度不夠？還是因為我們專業不對口？事實上，既不是我們中國學生不用功，也不是我們學生程度不夠，更不是因為我們專業不對口。首先，我們來談一談專業不對口，幾乎全世界所有的大學包括美國 英國等世界著名大學都對沒有專業對口的，因為大學本來就是普及教育。那既然全世界大學生專業都不對口，那么我們中國的大學生專業不對口有什么問題呢？ 再想想，本科教育的目的是什么，本科教育的目的就是專業不對口。為什么呢，因為是通才教育而不是?？平逃?。什么叫通才教育？也就是說美國大學生和我們大學生一樣，要學心理學、經濟學、社會學、文學、哲學，那么這些學問跟就業關系不大，這就是通才教育的本質。那我們大學生為什么面臨失業問題呢？產業鏈問題就是根本原因而且是唯一的原因。在整條產業鏈六加一的環節里面一是什么，一是制造，就是這種血淋淋的制造業，還有六，六就是從產品設計開始到零售這六大軟環節，六加一的環節里面，真正需要大學生的是六而不是一。舉個例子來講，就說工廠，從董事長到門口的保安，可能沒有一個大學生，為什么？因為它的本質是不需要大學生。叫一個大學生去當門崗不是大材小用了嗎？何況大學生根本已不適合當門崗。既然可以雇傭那些工資低能吃苦的普通人那為什么要雇傭工資高的大學生呢？因此制造環節根本不需要受過高等教育的大學生。那么真正需要大學生的是什么環節呢？那就是產業鏈里面六大軟環節需要大學生，包括產品設計、倉儲運輸、原料采購、訂單處理、批發經營、以及終端零售【2】 然而今天的中國卻是一個以第一環節為主而不是一個以其他六個環節為主的產業結構。這個產業結構本身，構成了大學生失業問題的源頭。我國的產業現狀不足以支持這么樣的大學生比例，這就是大學生找工作難的原因。那么為什么美國需要這么多的大學生呢？因為美國所掌握的就是產業鏈里面最有價值最需要大學生的其他六部分。它要通過大學生的通才教育培育出更多優秀的大學生創造出更多的價值。但是有一點是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國際產業的分工當中我們國家是產業第一環節就是幾乎不需要大學生的那一環節。

我們的制造業工廠，對外拖欠原料和組件貨款，對內延長勞動時間等等，可謂不擇手段，不停壓榨，然而放在全球產業鏈的視角下，只不過是針對最少利益這部分做文章，在最不賺錢的領域不停壓榨！這種死拼完全忽視了產業鏈戰爭的特點。實際上，任何行業的產業鏈，除了加工制造，還有六大環節：產品設計，原料采購，物流運輸，訂單處理，批發經營，終端零售?！?】也就是這六大環節最需要大學生，而他們這六大環節就是整條產業鏈里面最有價值并且最需要大學生的一環。不過在現在的全球競爭格局下，這些環節中最關鍵最賺錢最需要大學生的環節，幾乎都不是我們中國企業所控制的；少數中國企業意識到了，繼而取得了巨大的成功并為中國大學生提供適合崗位，但是可悲的是，大多數中國企業和中國企業家還沒有覺醒！那些沒有覺醒的大多數在國際分工之下，被分派到哪一環節了呢？事實上，都被分到附加值最低的，浪費資源的，破壞環境的，只需要低價勞動力不需要大學生的產品制造環節。而其他有價值的環節基本上全部掌控在歐美各國的手中。也就是說，當前中國的大多數企業需要的是有體力無知識的低價勞動力，而不是就有知識的受過高等教育的大學生。三 解決大學生失業對策

面對如此危機，我們應該怎么辦呢？第一政府產業政策的思維轉換由于我們已經進入了前所未有的產業鏈戰爭的新時代，因此政府推動的產業政策就格外的重要。過去我們犯了很多錯誤，例如市場換技術，結果市場丟了，技術也沒換來。這兩年很多地方政府呼吁企業搞產業升級和品牌戰略，我認為這又是一個誤區。所謂的產業升級，不應該仍然在6+1的1上面搞升級，而應該從1升級到6的環節。政策的轉變必然牽扯到思維轉變的先行，【參考文獻】

【1】《上海證券報》 李長安

【2】《郎咸平全集》 郎咸平東方出版生 【3】《產業鏈陰謀》郎咸平東方出版生 【4】《產業鏈陰謀》郎咸平東方出版生

第三篇：大學生失業補助

大學生失業補助

我是2010年6月畢業的大學生，戶口因為上學遷到秦皇島，家是唐山的，請問我辦大學生失業補助，因為在唐山還是秦皇島啊。大約什么時候領失業登記表啊，在哪領。

請哪位大哥大姐知道一下。

發放范圍：

法定勞動年齡內有勞動能力和就業愿望、且未就業、并進行了失業登記或求職登記的城鎮登記失業人員;具有河北省戶籍的進城登記求職的農村勞動者;

外省（市、區）來我市求職的城鄉勞動力。

申領材料：身份證、戶口本（或居住證明）、畢業證（或畢業證明）、退伍證、未就業證明、一寸免冠照片1張。

申領程序：

1、城鎮新成長勞動力、大中專畢業生、復員轉業退役軍人、有就業要求的其他勞動者，持本人身份證、戶口本、畢業證、退伍證、近期一寸免冠照片1張和街道（鄉鎮）勞動保障事務站出具的未就業證明,到戶籍所在地縣以上勞動保障部門所屬公共就業服務機構進行失業登記，填寫《河北省勞動者求職錄用登記表》后，領取《就業證》。

2、就業轉失業人員，持本人身份證、戶口本、畢業證、單位出具的解除或終止勞動關系手續、近期一寸免冠照片1張按隸屬關系到勞動保障部門所屬就業服務機構填寫《登記表》，領取《就業證》。

3、進城務工的農村勞動力，持本人身份證、畢業證、近期一寸免冠照片1張到戶口所在地縣以上保障部門所屬公共就業服務機構填寫《登記表》后，領取《就業證》。

4、外省（市、區）來我市求職人員，持本人身份證、畢業證、街道（鄉鎮）或用人單位出具的居住證明、近期一寸免冠照片1張到居住所在地縣以上勞動保障部門所屬公共就業服務機構進行求職登記，填寫《登記表》，領取《就業證》。

大學生2010失業補助政策 尚未就業的2010屆困難家庭高校畢業生，2011年1月1日起可以申領失業補助金了。從市人力資源和社會保障局獲悉，這次申領手續更加簡便，且申領范圍擴大，首次將因公犧牲軍人子女及一至四級殘疾軍人子女家庭納入政策范圍。

應屆高校畢業生申領失業補助金，是河北省率先實施的一項惠民政策，目的是促進高校畢業生就業，并保障高校畢業生在求職、失業期間的生活，領取期限最長為6個月。三年來，已有一大批困難高校畢業生領取了失業補助金。

據悉，七種情形可認定為困難家庭，困難家庭中的2010屆未就業畢業生可申領失業補助金：持城鎮和農村低保證的；父母雙方失業的；烈士子女、因公犧牲軍人子女、一至四級殘疾軍人子女家庭的；單親家庭，無穩定經濟來源生活困難的；遭遇自然災害導致家庭不能

維持正常生活的；家有重癥病人或家庭主要收入創造者喪失勞動能力，造成家庭經濟困難的；由于其他原因造成家庭經濟特別困難的（指經民政部門認定為低收入的城、鄉家庭）。據了解，困難家庭的認定程序和手續更加簡化，持低保證的，父母雙方失業的，及烈士子女、因公犧牲軍人子女、一至四級殘疾軍人子女家庭幾種情形，持相關證件（證明）不再履行調查、審核程序，由縣（市、區）民政部門直接認定為困難家庭，其它的，仍須由本人向街道辦事處（鄉、鎮政府）提出困難家庭認定申請。

據了解，以往失業補助金標準為畢業生戶籍所在地失業保險金最低標準的90％，今年，各地將不同程度地上調補助金標準。

新聞鏈接

市人力資源和社會保障局工作人員詳細介紹了失業補助金的申領程序。尚未就業的2010屆困難家庭高校畢業生，首先要從河北人力資源和社會保障網下載填寫《河北省應屆高校畢業生困難家庭調查認定表》。屬于持低保證等符合直接認定困難家庭三種情形的，可到縣（市、區）民政部門在“認定意見”欄予以確認。其他情形的，須由本人向街道辦事處（鄉、鎮政府）提出困難家庭認定申請。街道辦事處（鄉、鎮政府）受理申請后，及時委托居委會（村委會）對申請對象進行走訪調查，提出審核意見，報縣（市、區）民政部門認定?？h級以上人力資源和社會保障部門所屬的失業保險機構負責受理畢業生申領失業補助金，審核確認領取資格、核定領取期限、發放失業補助金及咨詢服務等工作。畢業生通過困難家庭認定后，需要攜帶高校畢業證、居民身份證等到戶籍所在地的失業保險機構提出失業補助金申領申請，并提供相關材料。畢業生在領取失業補助金期間實現就業，或家庭經濟狀況出現明顯好轉及無正當理由三次拒不接受人力資源和社會保障部門組織的職業培訓和介紹就業的，停發失業補助金。

第四篇：由“用工荒”反思大學生結構性失業的原因

由“用工荒”反思大學生結構性失業的原因

【摘要】中國高校自從1999年大規模擴招以來,大學生年畢業數從1998到2009年翻了6倍。因擴招過快所帶來的就業難題,產生了廣泛的社會影響。一些部門和媒體把產生問題的根源指向了經濟結構調整和經濟增長方式轉變不到位,以及大學生就業能力低等方面。本文認為,這些并不是問題的主要原因。大學生就業難和“用工荒”同時出現反映出的是勞動力的結構不合理。要解決大學生的結構性失業問題,應該從高校招生規模與國民經濟的整體協調性和學?，F有的招生和就業體制著手。

【關鍵詞】學生;結構性失業

2010年春節過后,“用工荒”成了新聞媒體關注報道的熱點,曾經一度被標識為文化水平低、就業困難的農民工突然成了市場的香餑餑。而與“用工荒”形成鮮明對比的是大學生就業難。據央視經濟半小時記者觀察,現在農民工與大學生工資差別越來越小,很多農民工職位的月工資都在1500元以上,一些技術工人的月工資甚至能拿到2000元以上,且處于增長態勢。而目前很多為大學生提供的職位,待遇通常在1500元至2000元之間,甚至出現了大學生“零工資”就業狀態?！坝霉せ摹焙痛髮W生就業難同時出現說明在整個勞動力市場中,大學生就業難并非絕對的崗位缺乏,而是結構性失業。那么,為什么會出現如此顯著的結構性失業呢?

一、產業結構和大學生本身不是大學生結構性失業的主要原因

(一)調整產業結構不是解決大學生就業問題的對策

對于“用工荒”和大學生就業難并存的現象,說明我國目前的勞動力結構與產業結構存在著不一致的狀況。對此,相關部門和媒體提出的解決辦法是從產業升級、產業結構調整、加快轉變經濟發展方式著手。固然,隨著生產力發展水平的提升和科學發展觀的落實,我國的經濟增長方式必將從粗放式逐漸轉向集約式。但是,經濟增長方式的轉型受經濟規律的驅動,它絕不會因為要解決大學生就業而主動增加高新科技產業。因此,緩解勞動力結構和產業結構之間的矛盾,不能從經濟產業結構著手,讓經濟適應教育就業要求,而只能從教育調整和改革想辦法,使教育適應經濟發展要求。否則,就違背了規律,顛倒了主次。

(二)大學生就業能力不是導致其結構性失業的關鍵因素

有論者提出,提高大學生就業能力是解決大學生就業難的出路。事實上,大學生經驗、觀念、學習等能力的強弱從總體上,并不影響其整體的就業難易。當大學生在擴招前供小于求的情況下,無論就業個體就業能力的強弱或質量的高低都會因“稀缺商品”而被搶購?？v然高校畢業生的個人就業能力很強,在供大于求的情況下,還是有一部分大學生會競爭失敗。所以就業能力的強弱影響的只是個人就業層次,不是大學生結構性失業問題的關鍵所在。

二、高校招生規模增長過快是大學生結構性失業的直接原因

(一)高校規模超越了經濟承受和發展要求的速度

在完全自由競爭的市場經濟條件下,經過大學畢業生就業情況對招生的反饋,招生規模和經濟保持相同速度發展,可以達到供需的相對均衡。

從宏觀層面來說,經濟基礎對教育發展起著物資保障的決定性作用,同時經濟是教育要服務的對象,教育的發展水平總體上要與經濟的發展水平相適應,經濟指標是教育發展的重要參考。從1998年到2002年,我國高等教育毛入學率在短短的5年內由9.1%增長到15%,比1999年我國《21世紀教育振興計劃》中所確定的“2010年實現高等教育毛入學率15%”的目標提前了8年之多。而從國際上看美、歐、日、韓以及巴西等國家和地區實現這一過程普遍經歷了10-30年[1]。至2009年,我國高等教育毛入學率達24.2%,十年時間規模翻了一番還要多,這個速度明顯超越了我國實際的經濟供應能力和發展需求。

據國家統計局的統計數據分析,我國在1999-2009年GDP的年均增長率為10%左右,而高等教育畢業人數的年均增長率為20%左右,遠遠超出了經濟發展的增速。教育上的冒進積累了就業問題,大量畢業生無業可就從而直接導致了近幾年的結構性失業難題。當然,我國當前的基本教育政策是教育優先發展,可以有一定比例的超前,以引領科學技術和經濟的全面發展。但我們絕不能以此為借口做出違反經濟與教育發展規律的事情,這樣不但不會推動經濟的發展,反過來會產生大眾對高校的信任危機,阻礙社會經濟的正常發展。

(二)國際的對比分析為我們提供前車之鑒

高等教育擴招對于我國是前所未有的事情,從縱向來看,沒有歷史經驗可以借鑒。但從橫向來看,國外的做法可以給我們一些啟示。

從經濟發展的速度和階段看,印度的高等教育發展之路對我們有啟發之處。上世紀50-60年代,印度為快速發展高等教育,以13%-14%的速度進行擴招[2],但付出的代價卻是教育質量的迅速下降,據統計在4個工程專業中只有一個具備就業能力。到20世紀80年代,其增速大致維持在4%-5%左右,而在最近幾年則維持在6.1%左右[3]。印度在2001年的就業率為83%,個人收益為18.2%,社會收益為10.3%。中國在2007年就業率為70.9%,個人與社會收益率為6.0%,而實際社會收益可能還要小些[4]。

新加坡的教育質量,得到了世界的認可,其中一個重要原因是新加坡嚴格控制高校招生規模比例,其錄取率一般在20%左右,并且不鼓勵大學生繼續攻讀碩士、博士學位,以免引起惡性競爭、學歷泛濫,維護高等教育的權威和質量。

雖然美國的招生相對規模大于我國,但在總體上,美國對高校畢業生的需求比較大,美國有相當大規模的高新技術和第三產業可以吸收大量的高校畢業生,雖然人數較多但總體上是處于一種供不應求的狀況。

從目前現實情況和國際經驗來看,大規模擴招不僅超出高校的軟件和硬件所承受的能力,也超出了經濟的承受和需求能力,并直接造成了大學生的就業難。

三、政策性過強與市場化不足是大學生結構性失業的間接原因

從理論上講,在完全自由的市場經濟條件下,當大學生供給大于需求時,大學生供給量在市場的調節之下會自動減少。然而由于強有力招生政策的引導和教育本身的滯后性,招生數量依然呈驟增態勢,這展現了我國市場化不足和政策指導性過強的現實。

根據西奧多?W?舒爾茨的人力資本理論,接受高等教育是一項投資行為,教育成本成為其人力資本的一部分。在隨后的工作中,個人將獲得豐厚的個人和社會回報。當收益大于投資之和時,作為一個理性經濟人就會愿意為此進行不斷投資。但在供大于求的情況下,買方市場逐漸掌握話語權,并不斷降低大學生雇傭價格。當大學畢業生的實際雇傭價格低于應有價值時,高等教育投資行為就是一項失敗的投資。當一部分舉債投資高等教育的農村家庭和不富裕的普通家庭因教致貧,而那些初中或者高中畢業就參加工作的同齡人在同一時間已經工作3-7年,逐漸過上富裕生活時,一些家庭就會減少投資高等教育的熱情,甚至撤離高等教育市場。然而,中國的現實是在國家擴招政策的慣性指引下,高校為了自身發展給予積極回應,加大招生宣傳力度,繼續大規模擴招。而廣大民眾由于市場意識的不足和觀念轉變較慢,在長期形成的接受高等教育可以產生高額個人及社會經濟、精神回報的思維慣性之下,對高等教育投資的熱情不會很快減退。在這兩種力量的共同作用之下,使市場的滯后性越加明顯,大學生結構性失業更加嚴重。

四、體制滯后是大學生結構性失業的根本原因

本源性問題應該從教育本身而非外部因素入手。如果說上世紀末的大規模擴招沖動是源于國家在1997亞洲金融風暴影響下為擴大內需所做的部屬,這在一定程度上也迎合了我國高等教育發展的需要。但接下來的10年平均20%的擴招增速則顯示了政策不受約束的體制原因。同時,2008年全球性的金融危機下,我國研究生的招生規模在連續2年以5%的速度增長之后,為緩解就業壓力又增加到12.7%,顯示了招生的非規范性。在當前我國高校招生沒有完全實現市場化的情況下,政府在招生方面起著主導作用,而就業市場卻相對市場化。政府和高校有招生的義務卻沒有安置就業的責任。這種體制的缺陷使政府有關部門一方面存在招生規模擴張的沖動,但另一方面,卻沒有解決大學生就業的相應壓力。

總之,當國家取消高校畢業生包分配政策后,就把畢業生推向了市場,在這個市場當中,教育部門成為人才培養和供給的賣方,企業以及其他用工部門則成為人才消費需求的買方,供需雙方以人力資本價值為基礎進行自由交易。作為人才供給的高校應該根據人才消費的主體――公司企業――的需求來決定人才培養的層次結構、數量并確保質量,否則就會遭到市場的無情懲罰。大學生結構性失業說明了人才市場的供需失衡,這種失衡如不能得到合理控制,必將會引發更深刻的社會問題。因此,在中國現有體制不可能完全轉變的情況下,需要認清問題關鍵所在、轉變觀念、借鑒國外的相關經驗,依據國民經濟發展現有狀況及結構構成,根據市場的需求、遵循經濟和教育發展的自身規律,制定適合中國國情的高等教育招生規模、控制好教育與經濟發展相協調的速度是當務之急。

參考文獻

[1]米紅.人口因素與未來20年中國高等教育規模變化的實證分析[J].人口研究,2003(6).[2]閻月橋,施曉.全球化和知識經濟背景下的印度高等教育及其對經濟增長的貢獻[J].比較教育研究,2009(2).[3]Gnanam, A.Accreditation of Higher Education in India.In Higher Education in the World 2007: Accreditation for Quality Assurance :What is at Stake?.GUNI.2007.239~241.[4]UNDP,http://hdrstats.省略/en/countries/country_fact_sheets/cty_fs_IND.html;UNESCO,http://www.uis.省略/ev.php?URL_ID=5263&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.2008-04-04.作者簡介:劉崢(1983―),男,河南南陽人,河南大學教育科學學院教育經濟與管理專業碩士研究生,主要從事教育與經濟、教育與管理方面研究。

第五篇：為什么大學生畢業等于失業

為什么大學生畢業等于失業

現在大學生畢業就失業。為什么？社會上的組織機構太少。為什么說太少？我們除了政府，企業，整整少了一塊。少了哪一塊？民間社會、民間組織。2002年美國總統小布什到清華演講，說他們美國為什么富有？美國人成年人每周做義工。全年當中，他們是1800個小時的工作，100個小時的義工。我們沒有。我們為什么沒有？是因為我們沒有愛心嗎？不是的。我們有愛心。但是我們的組織、管理能力沒跟上，表達愛心得有專業的渠道、專業的辦法。美國每11個拿工資的人當中，就有一個是在政府和企業部門以外的機構，也就是NGO當中拿工資。這說明，人家的社會組織資源分配合理。民間社團這個東西，肯定不只是西方的東西、美國的東西。

那么，我們的民間社會只有麻將桌。我們的學生，課業負擔為什么很重？因為不敢往社會上放。社會上都是什么組織？殺人越貨、偷偷摸摸，黃賭毒。民間社會，不健康，沒有人敢把孩子往社會上放。

為什么我們的孩子大學畢業以后找不到工作？也是因為這樣的組織太少。所以大學生畢業一窩蜂考公務員，這是一個倒退。為什么是一個倒退？因為這反映了一個事實：唯有公務員有安全感，是鐵飯碗。唯有公務員，才是這個社會當中生活最有保障的。

那么我們不只是組織管理能力沒有跟上，我們的觀念也沒有跟上，理論也沒有搞清楚。我們很多學校還是這樣，除了升學率還是升學率。升完了學失業。當然這個問題的根子不在學校。根子不在學校，解決的辦法在學校。所以我們認為學生社團太重要了。這個社團，它培養學生為人處事、團結合作的基本能力。社團就是出管理者、組織者、領導人的。這個能力不是天賦的，必須從小培養。我們現在主張學校搞學生社團，著眼的是學生的未來，中國社會的未來。就業和失業。這是所有畢業生要面對的難題了，雖然這個話題很多人都有過自己獨特的見解，但是我相信，只要自己不斷的提高自己，就不怕失業，我相信是金子總會發光的。

就現在這個年代，大學生滿大街都是，每年的畢業生人數也在逐漸增長，是人多了嗎？我覺得不是，不是人多了，是有能力的人越來越少了，現在的大學生多的是，每個人都以為自己的文憑是個寶貝，眼高手低的大有人在，做事能力差，好多人都是在學校里混日子過，為的只是拿到個畢業證，沒學到什么實質的東西。經歷寒窗十載的大學生們如今的處境的確不容樂觀：大多數用人單位以及絕大部分職位都需要聘用有經驗的在職人士，而不愿雇用“一張白紙”的應屆畢業生；連年來大學畢業生的起薪一降再降，甚至有畢業生愿意“零工資”就業；不少學生千辛萬苦地找到了一份工作，上崗后卻發現并不是自己的樂土，一年下來竟換了六七份工作??曾經的天之驕子再也不是“香餑餑”了。向陽生涯機構研究認為，就業難并非簡單意義上的崗位缺口大，而是崗位需求與人才供給的不對稱。從求職者的角度來看，就業難，歸根結底是人的問題，而人的問題又具體表現在：

一、定位不清，目標不明。大量的勞動者，包括大學畢業生對就業市場感到茫然，不知道要做什么工作，即使找到了工作也做不久，做不長，工作頻繁變動。

這客觀上導致了大量的磨擦性失業；

二、缺乏核心能力，就業競爭力弱。包括大學畢業生在內的大量求職群體跟不上經濟發展和產業發展的要求，專業知識和技能都不能滿足崗位所需，處于被市場淘汰的邊緣；

三、工作主動性弱，不愛自己的職業。相當部分的求職者職業素養太差，對工作抱著當一天和尚撞一天鐘的想法。還有一部分人的工作意愿很弱，渾渾噩噩過日子，根本沒有工作的意愿，這也是近年來“啃老族”、“宅男宅女”等群體越來越多的原因之一。

洪向陽認為，一個真正具有核心競爭力的人，在面對任何危機時，都可以化險為夷甚至成為轉機，在沒有機會的條件下創造出機會，在不好的大環境中營造出較好的小環境。在此我們結合向陽生涯多年來對大學生就業問題的深入研究，從數千個真實案例中總結出一套有效經驗，幫助大學生朋友們有效化解就業壓力，快速找到適合自己的工作。

1、認識自己，明確職業定位

大學生擇業首先要認識自己，了解自己的性格、氣質以及能力、興趣、特長等情況，給自己一個恰當的認知和定位，搞清自己適合干什么，能干什么，從而確定大致的選擇方向和范圍。其次，必須明確自己的職業價值觀，即確定自己在職業中最看重的是什么。自己期望通過工作，是為了賺更多的錢，還是希望有一個好的發展空間，亦或是為將來的長遠發展而積累更多更好的經驗和技能？在搞清楚階段性目的和價值取向之后，才會有一個相對明確的求職方向和目標。只有弄清楚了自己的擇業標準，才能避免擇業時的盲目。

大學生與在職人士相比，在工作經驗、工作技能、人際關系等方面都可能不如在職人士，但正因為深刻認識到了自己的不足之處，多數大學生在職場中往往保持著一個虛心好學的姿態，比職場“老人”表現得更為勤奮好學，苦活累差都不計較，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，長此以往，職場新人們往往比職場老人更容易得到上司的肯定與認可。

2、調整觀念，看懂職場需求

在當前就業形勢如此嚴峻的現實中，大學生們有必要對價值觀進行適當的調整。比如，大家都希望錢越多越好，這也是近年來大學生的主流職業價值觀，然而，這種期望如果變成了“唯薪”主義，產生的結果很可能是大家選擇了錢多的工作而不是選擇合適自己的職業，這必將給長遠的發展帶來巨大隱患。當然，顯而易見的是對于高薪的要求也自然減少了很多職業.向陽生涯CCDM提醒，大學生朋友們擇業期望不可太高，要實際一點，客觀一些，有時為了滿足主要標準，要勇于放棄一些次要條件。如果一昧地帶著攀比薪資之心去應聘，將很難找到適合自己的工作。

3、立足根本，做好

大學生求職難的真正原因在于，他們不能為自己確立一個清晰的職業定位，給自己制定一個。向陽生涯首席洪向陽認為，大學生應該先解決這個根本問題，然后再尋求專業包裝以獲得更好的職位。在上海，眾多高校大學生們選擇通過專業機構來武裝自己，增加自己求職時的砝碼，這不能不說是一種進步。目前有不少高校老師和專業機構在指導學生求職時往往向學生重點強調“簡歷如何寫”、“應聘如何給面試官留下好印象”等，但是對于找到一份“好工作”來說，這些只能算是“表面功夫”，更多的大學生找到專業的咨詢機構，請專家幫自己確立職業定位，制定，從根本上解決就業難問題。

一些專業的機構，除了對成人及企業提供了各類職業生涯服務外，特別針對應屆大學生就業問題提供了多種專業指導服務，如簡歷及求職信包裝指導、中英文模擬面試輔導、應聘直通車、職業測評以及初級服務等，專門為應屆生及初級職場人士提供針對性極強的指導服務，通過一對

一、面對面的專家指導和點撥，大學畢業生的求職速度大大增加，找工作的時間也大幅縮短，并且他們的工作持久性明顯增強，工作滿意度更高，個人核心競爭力得到提高，獲得了更高的回報，職業生涯走得越來越順利。

目前，大學生職業目標相對模糊，對自我缺乏認知，而提前進行“”后再去找工作已成為許多大學生的共識。據國家人力資源和社會保障部統計資料顯示，2010年需要安排就業的大學畢業生高達一千萬人。如何能在這場就業危機中殺出重圍，找到一方立足之地，是2010年畢業生最關注的問題。向陽生涯機構強調，風暴襲來有危也有機，把危險化為機遇才是當前重點。不管就業形勢如何，大學生們都應避免產生恐慌心理，不知所措和焦慮不安都無益于成功求職。走出象牙塔的職場新人們要調整好心態，積極面對，爭取各種機會，用慎重、真誠和勇敢的態度面對職業中的第一次選擇，成功走好職業生涯的第一步。

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