第一篇：大學生就業形勢及其原因[精選]

2011-2012年第二學期《形勢與政策》科目考查卷 專業：高分子班級：高分子11-2 任課教師： 陳海均 姓名：鄭義東學號：11014010246成 績

大學生就業形勢和政策

大學畢業生人數從2002年的140萬翻一番只用了兩年，翻了兩番只用6年，而最新數據2011年的畢業生高達660萬。看著年年創新高的大學生人數，或許我們都會為中國教育事業的蓬勃發展而自豪。

但當我們看到同樣年年創新高的大學生失業人數，一個職位數百人甚至上千人去應聘時，我們再也提不上什么自豪了??

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說。大學畢業生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優勢群體。但是隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊，青年初次持續就業所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展，但是現有的教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求向導，缺乏對創業行為的深入研究，高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節，大學生的結構性矛盾日益突出。

高校的擴招本來就是對大學生畢業就業的一種沖擊，但是這也是逼不得已的，這是其中之一的原因，但不是主要原因，高校的擴招對每個

大學生來說是公平的，每一個大學生都面對同樣的問題。

再來看看大學生的就業流向。大學生的就業流向都比較集中，主要是到各類企業或自主創業，大多數大學生集中到發達地區，高新部門，而不愿意去欠發達的地區工作，這就是使得大學生就業競爭力不斷的提高，這也是就業愈來愈困難的原因之一。

但是大學生就業形勢真的有那么嚴峻嗎？我們看看以下兩點：

一、哪怕再差的大學都有這么一小撮的大學生在大三大四時就收到公司的職位邀請函。這表明大學生不用怕公司不招人，因為公司最怕招不了人。但此人非彼人，乃是人才的人。可惜的是，在大學生步入職場生涯之前，他們沒有利用好大學所擁有的有利條件，飛速提升自己的實力。要知道，哈佛大學的學生已經那么優秀，但凌晨4點的哈佛大學圖書館里，燈火通明，座無虛席??這也恰恰說明了一間大學能夠產生33位諾貝爾得獎者，7位美國總統的原因。

二、大學應屆畢業生普遍態度上出了偏差:當從學校畢業的時候就想找個比較好的職業,不用那么辛苦工作。當然,想要這種工作的心理是正常的,但是沒有太多實際情況作為基礎,成功的人畢竟沒有太多,所以要靠自己努力一步一步進取,為自己的前途打拼才是正確的道路。

還沒有學會在社會上生活,讓自己在社會上立足,就想打拼一片屬于自己的事業或工作？光明的前身總是黑暗,要想出人頭地,必須先吃苦受累。

為了應對這些問題，大學生應該努力提升自身的綜合實力，包括素質和能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步，社會的發展及人類文化融化為一體的品格。還要加強社會實踐，要充任利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，積累工作經驗。

國家方面也必須制定相應的政策，要提供穩定的就業環境。例如規定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創造穩定的就業環境。同時必須加強對高校畢業生的就業指導。加強對大學生進行世界觀，人生觀，價值觀和擇業觀的教育。鼓勵大學生到基層，到中小公司，到艱苦的環境去建功立業。

社會方面要公平的對待大學生，降低門檻。創造沒有歧視的就業環境。另外企業要與時俱進的培訓員工。因為大學生剛進入企業，對于業務都缺乏專業的能力，再加上本身剛步入社會，經驗不足，所以企業要培訓他們。社會時代本身就是有可能會瞬息萬變的，培訓必不可少，活到老學到老也是同樣的道理，社會應該讓大學生有更大的學習空間。

大學生就業盡管矛盾很多，困難不少，社會上“大學生就業的冬天”也已經喊了好多年了，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實事求是地說，大學生找個工作不難，難的是找一個理想的工作。由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統的工程，需要用人單位，大學生，高校以及社會的共同努力。

第二篇：當代大學生就業形勢及形成原因

當代大學生就業形勢及形成原因

食品科技學院 食品質量與安全 李連品 201011221318 摘要：本文主要簡明闡述了當前中國大學生就業的嚴峻形勢，系統的羅列大學生就業難的諸多主觀因素和客觀因素，從社會人才需求以及個人綜合發展等方面為大學生的就業形勢作出合理性的分析。

關鍵詞：大學生就業壓力；人才需求；自我定位；綜合發展

當今中國下，隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，很多社會問題逐漸暴露出來，造成的嚴重不良影響不得不讓我們從多方面來加以分析其產生的原因和滋生的條件，從而尋求一種或多種解決方法和手段來加以平衡和協調。大學生就業問題在近年來表現的尤為突出，大學生就業問題已經得到社會多方面的密切關注，同時也讓社會各界感到困惑和擔憂。隨著各大高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，2003年是高校擴招后畢業生的人數達212萬，2004年畢業280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業達到了338萬人,保守估計2009年大學生畢業人數達到600萬。雖然政府在不斷增加就業機會，而面對不斷增加的就業人群，那只是點毛皮而已。大學生就業問題仍然不容樂觀。伴隨著高等教育從精英化走向大眾化，中國的大學生就業難將是一個長期的態勢。上海交通大學教授、著名教育學者熊丙奇在接受采訪時說，要使這一問題得到根本性轉變，還需要建立長效機制。他說:“第一個工作是要改變產業發展格局。我們目前經濟發展中，服務業占GDP的40%，而發達國家占80%，而服務業正是吸納大學生最多的產業領域，服務業不發達就無法接納這么多大學生。其次是要營造一個公平就業的環境。第三個是高等教育必須進行改革，我們國內高等教育辦學自主權缺乏，辦學定位不清晰，專業設置重復，學校的人才培養與社會脫節，應該進一步推進高等教育管理體制改革，有助于提高大學的人才培養質量，也是解決大學生就業難的重要問題。”下面從以下幾個方面來分析大學生就業問題產生的原因。1.1客觀因素 1.1.1基本國情

我國的國情是人口多、底子薄我國是一個人口大國，農業人口占的比例相當大，文化水平不齊，地區經濟發展又不平衡，工業化水平不高。隨著改革的不斷深入，每年需就業的人數達2000萬（2010 年大學生630 萬，農村剩余勞動力轉移就業400 萬，城鎮人口和新增勞動力1000萬）。以我國每年經濟增長10%算，每一個經濟增長1%帶來80~100 萬個就業崗位，每年還有近1000 萬人失業。勞動力市場供大于求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業生就業難。1.1.2就業環境相對不公平

社會就業環境相對不公平造成就業難應該說，經過這些年的努力，我國正在建立一個相對公平的就業環境，如公務員凡進必考，國有企、事業單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優錄取。但靠關系就業，灰色就業等現象還確實存在，特別是一些事業單位，壟斷企業，大型的效益好的國有企業，這一現象還相當嚴重，還有戶籍因素等等，這給一部分沒有“先天”資源的大學畢業生，造成不好的負面影響，也是造成大學畢業生就業難的一個重要原因。1.1.3高校教育不完善

高校的教育、管理質量不過關，造成學生就業難近幾年由于大學擴招，大學、學院一起上，專業設置一哄而上。雖說解決了年輕人的上學問題，但是也給就業帶來了困難。我們國家用幾年的時間，完成從精英教育到大眾化教育這一個階段。大學的建設表現在學生數量的膨脹上，而真正的大學內涵建設一下子跟不上，教學、管理水平距大學的要求還有一定的距離，從而造成培養的學生質量不過關。這些學生雖有大學畢業生之名，但沒有大學畢業生之實。1.1.4國際形勢的影響

國際金融危機影響國際金融危機帶來的直接原因就是出口減少，失業增加，本來就業就困難，由于美國次貸危機，引發全球經濟停滯，國際國內就業難上加難。1.1.5家庭對大學生就業力的影響

中國社會文化傳統的特殊性決定了家庭對大學生就業的重要地位。中國傳統文化強調個人對家庭、集體利益的服從，重視人際關系和權力等級，社會關系在資源配置中發揮著重要的作用，社會資本是無形的，家庭及其關系網絡是它的載體，以家庭為核心載體的社會資本帶代代延續，并在廣度和深度上不斷地擴展。家庭社會資本對大學生就業的積極影響主要表現在三個方面：擴展信息渠道，創造更多就業機會，提供可靠的經濟支持，降低失業。在畢業求職過程，家庭作為大學生的后盾，家庭關系網絡為大學生提供了信息渠道。然而，家長的價值取向參與到學生職業選擇的過程中，家庭經濟因素直接影響了就業結果，大學生就業不再是個人的決策，而是整個家庭的集體決策。1.2主觀因素

1.1.1缺乏謀業意識，沒有職業生涯規劃

什么樣的選擇決定就會帶來什么樣的工作成果。你今天的狀況是你昨天選擇的結果，你未來的狀況取決于你現在所做的選擇。一部分大學生所選擇的生活，或許只是他們生活中的一部分，但這其中卻明顯的透露出了這樣的問題：就是他們只是在大四不得不找工作時才關注到了職業和自己的前程，而這個就是缺謀業意識的表現。大學生沒有樹立謀業意識就不會提前為就業、職業做準備，從而也就影響了大學生在畢業時的就業抉擇和未來的職業發展前程。

1.2.1不能準確進行自我定位

大學生在找工作時不知道自己喜歡什么工作，適合什么工作，能做什么工作，這些都是因為大學生對職業自我的認識不清。職業上的所有成功都是由內而外的成功。職業自我是個人謀求職業發展的出發點和落腳點。人在職業上的抉擇緣于其對職業自我的不滿與期望，職業自我直接決定了人的職業興趣、職業能力（潛能）、職業理想等職業發展因素。對職業自我的深刻分析才可以也才可能找到與己匹配的職業，而開發職業自我的程度則決定了職業理想的實現程度。先天與后天的綜合因素決定了人只可能最適合一類職業，分析職業自我的目的就是在主觀上找到這個職業，并且最大化的發揮自己的優勢。1.2.3職業理想不明確

大學生很少有職業理想，他們將職業理想視為職業空想，豈不知他們不但在混淆了概念的同時還不知道如何致力于職業理想的實現，最終在不明職業通路的短暫而混亂的職業經歷中就把職業理想摒棄了。更多的大學生在還不知道此專業學些什么及日后畢業可以做什么工作的情況下選擇了現在所學的專業，我們不去分析造成這種后果的因素，要說的只是，上大學后你就應該了解你所學專業的畢業出路了，但很多大學生缺乏這個了解過程，就盲目的形成了職業理想，從而導致專業與職業的錯位不對口，不能產生針對性的相關性的支持，造成學非所用，用非所學的尷尬不利局面。大學生要做的就是把專業正推，職業反推，兩者如果可以找到相關或匹配，就說明專業可對職業理想產生直接或相關的支持。

1.2.4沒有掌握職業技能，缺失職業核心競爭力

大學生都有學習職業知識的觀念，但還沒有形成掌握職業技能的觀念，職業技能是需要一定的操作練習才掌握的職業能力，是衡量個人職業素質的重要因素。而這也是非一日之功才可以打造的。觀念，知識，經驗，技能，道德是職業素質的五大因素，而職業技能是職業核心競爭力的核心部分，沒有掌握職業技能，就很難達到職業上的不可替代性，從而很難成為企業的核心員工，并且這種狀況會持續廣泛的影響個人日后的職業生涯發展。大學生職業技能的缺失會導致大學生在職業社會化過程中的職業投機行為，即大學生只有兩份力，但卻在尋找三份錢的工作，導致大學生的職業不良跨越發展，為日后的職業心理問題和職業跳槽埋下了隱患。

綜上可知，大學生就業難，擇業難，是由于社會以及個人等諸多復雜因素共同作用的，我們必須認清這一事實，從而去更加理性的對待這一問題，解決這一問題，而不是盲目的對未來就業形勢和職業發展感到恐慌和擔憂，喪失對自我的認知的肯定。高校畢業生應該樹立“先就業，后擇業，再創業”的擇業觀，是務實、理性的體現，這個過程符合人才成長的規律，大學生首先要就業，在工作過程中增長才干，認清自己，找準特長，再選準一個行業，才有可能發揮自己長期積累的綜合知識和能力，獨立干一番事業。簡言之：就業是先導，擇業是基點，創業是核心，無數事例充分說明，這是當今大學生成才的必由之路。所以，不要抱怨社會不跟你一個良好就業環境，只要肯努力學習，積極拼搏，自身正確的定位以及樹立正確的觀念就一定能夠適應市場需求，最終成為一位合格的優秀的大學畢業生。參考文獻（工具）：

中華英才網

[1] 文明.我國高校畢業生“就業難”現象根源剖析與對策思考[J].陜西教育學院學報，2010，（6）

[3] 戴前虎，劉南槐.大學生就業難原因探尋[J].人民論壇，2010，（8）

[5] 王江飛.基于國家政策的大學生就業研究[J].齊齊哈爾大學學報，2010，（7）

第三篇：大學生就業形勢

“大學生就業”是社會關注的焦點問題,關系到人民群眾的切身利益,受到黨和政府的極大關注。溫家寶總理曾針對大學生就業問題無限深情地說：“我每天都在關注大學生就業簽約率。”

在當前中國整體就業形勢嚴峻這一宏觀背景下，我國大學生就業的整體形勢也不容樂觀。最近幾年隨著我國經濟發展的逐步放緩和產業結構的調整，以及黨政機關、事業單位機構改革的深化和高等教育規模的迅速擴張，大學生就業呈現出畢業生數量翻番但就業難度卻逐年增加的現象，大學畢業生就業難已經成為全社會關注的焦點，特別是2009屆畢業生，根據中國社會調查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應屆大學生進行調查顯示，到二月二十號為止，09年大學生就業率整體為35.6%，之前社會保障部發布消息力爭今年大學生就業率達到七成，現在距離目標完成尚有一段距離。同樣，四川省大學畢業生的就業情況也不容樂觀，據省教育廳最新一次大學生就業調查報告顯示，截至3月底，我省已簽約畢業生達116590人，簽約率僅為41.37%，同比下降2.1個百分點。其中，研究生簽約8187人，簽約率44.96%；本科生簽約45266人，簽約率35.01%；專科生(含高職)簽約63137人，簽約率47.02%。

第四篇：大學生就業形勢

大學生就業形勢

大學畢業生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業問題已引起了社會的極大關注，激烈的職場競爭所形成的就業難已成為大學畢業生的共識。更形成了公務員考試千人擠獨木橋的局面，解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業觀念，建立適應時代發展的新的就業觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。

為什么如今大學生就業形勢不容樂觀？因為造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，包括經濟原因、社會原因和自身原因。

經濟原因：金融危機的影響力在幾年過后依然存在，持續走高的失業率和不景氣的市場環境使得全世界的經濟低迷，在許多有經驗的老員工都紛紛下崗加入競爭的情況下，加重了大學生就業壓力。

社會原因：隨著大學擴招，大學生已經不是社會的“稀有品”，在招生市場已經形成了供大于求的局面，每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差

距還在逐年的增大。

自身原因：每個人都是經過了長期的努力才終于考上了大學，每個大學生對自己的定位和要求都較高。他們不能接受比較基層的工作，對于薪酬、工作環境和發揮自我空間要求較高讓他們將許多的好的工作機會放棄了。同時，許多大學生希望能尋求一份穩定而舒適的工作，而不愿接受充滿挑戰性和創造性的機遇。這也是公務員考試變成“國考”的原因。

那么，如何增加自身的競爭力，以便于在畢業的就業競爭中占據先機找到適合自己的職業？

首先，在大學期間認真的學好專業所學課程，掌握好專業知識，并用其武裝自己將其變成自己最強的競爭力。因為招聘單位最關注的便是你的專業能力，是否適合他們的崗位，你是否是他們想要的人。一張漂亮的成績表和強大的實力會給招聘單位留下強烈的印象。因此，讓自己走“精品化”路線，成為精品人才，才能收到招聘單位的青睞。

其次，自己提前做好職業規劃，提高就業能力。一定要盡早的確立自己的職業和目標，依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業做好積極準備。正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。職業規劃不但可以使你明確自己的目標，更是求職道路上的“明燈”。

第三，積極參加各種社團活動，拓展社交圈，以及提高自己的社會社交能力。大學是一個小型的社會，與來自全國各地不同背景不同愛好不同思維的人的接觸正是對于社會中與不同職業的人打交道的演練。在社團，不但你的興趣愛好可以在其中得到發揮，更因為共同的愛好有共同的語言容易結交新的朋友，在各個活動中了解組織活動的流程增加你的組織能力。

最后，是要改變自己的心態，擺正自己的位置。剛畢業的大學生只是擅長理論的知識，缺少社會經驗和社會實踐。對于單位和社會還沒有很透徹的了解。降低自己對于工作的要求，選擇工作不以招聘啟事上的條件為首位，而是考慮職位的發展前景，職位是否適合個人。在職場上，經驗和閱歷很多時候比學歷更為重要，不要因為自己是大學生就妄自菲薄，認清自己的身份和位置，多像前輩學習，不要輕視基層工作，它可以增加你的經驗。

總的而言，雖然現如今的就業形勢不容樂觀。但是機遇是和挑戰并存的，機遇是要自己創造的，認真學習專業知識并不斷提高自己的能力，只要你的能力和競爭力足夠強大，就業問題便會迎刃而解。而作為當代大學生，不應該只以找到一份工作為目標，更可以自主創業，打造出屬于自己的一片新天地。

第五篇：大學生就業形勢范文

大學生就業形勢

近年來，中國高校畢業生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業形勢，加之當前金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，大學生在畢業后能否順利就業，已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因，也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。總的來說，大學生的就業前途不容樂觀。

當前就業形勢如此嚴峻原因多種多樣大致有幾方面因素：

一、國際因素

金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。目前各大高校校園招聘企業呈減少姿態，比往年來的少來的慢，有的專業甚至無人問津，畢業生即使是想降低身價，也很無奈，因為畢竟可雇用的崗位少。

二、國家因素

1．畢業生就業結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾，實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

首先，中國處于人口高峰期，存在大量的新增勞動力需要就業。“中國現有人口近13億，人口基數大，新生勞動力增長過快，遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度，全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人，未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省，這對大學畢業生就業產生一定影響。”[1]出現了畢業生數量急劇增長，而就業崗位增長緩慢，經濟高增長與就業增長脫節的困難局面。

其次，隨著中國高等教育的不斷發展，在短短幾年內，高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招，而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。“2002年全國普通高等學校畢業生145萬，2003年212萬，2004年達

到280萬，2005年將超過300萬，在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下，這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的，大學生就業也從精英化走向了大眾化。”

第三，社會發展的區域存在不平衡，東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景，成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈，很多學生未能有效就業，即使處于失業狀態也不愿去西部地區就業。在西部地區，卻存在大量的崗位找不到畢業生。

2、社會壁壘，就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來，畢業生自主擇業已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內會減少勞動力需求。長期以來，我國勞動力權益沒有得到較好的保護，并引發了諸多影響社會穩定的勞動事件。與此同時，作為勞動力市場管制措施的就業保護法規的集中出臺，必然會導致勞動力成本在短期內迅速增加。不管增加的是合法的管理成本，還是勞動法專家所說的“主要是違法成本”，其結果都會帶來對勞動力需求的減少。由于我國的就業立法并沒有雇員規模的限定，特別是中小企業與個體經濟組織受到立法的影響最大，導致了國際通行的中小企業“管制豁免”優勢的喪失，不利于創業激勵。

3、產業結構失衡。中國經濟的“粗笨化”導致不需要多的大學生，反而需要更多地技工式的藍領工人，中國服務業不發達，偏重制造業，對中國的稱呼“世界車間”或者“世界工廠”不管是褒義還是貶義，都從側面說明了中國擅長制造，模仿。而自主研發設計銷售服務的產品很少，這是為了加快發展縮短時間，不得不做的，以期市場換技術。可這樣后果是使可以從事服務業的大學生量減少，技工或者農民工增多

三、自身因素

1、首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。大學生目前的擇業觀念，在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%，而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的，只有7%，在地區的選擇上，選擇大城市的有20.8%，而選擇小城

鎮、農村、老少邊地區三項僅有5%。”其次，大學畢業生自身綜合素質不高，適應社會的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足，在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業時，缺乏對自己的清晰定位，擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

2、畢業人數增多，競爭更加激烈。如果說大學生算是高層次人才，那么他們現在也 是供過于求。自從大學擴招以來，大學生逐年增多，好的現象是國民素質的普遍提高，壞的是供應量太大，而國家的接納吸收沒有足夠多，導致失業越來越多，畢業就意味著失業這句話道出了大四畢業生的心酸

3、作為求職者不應有的心態。有的學生不是找不到工作，而是不想干工作，對工作拈輕怕重，對自己太矯情，而獨對工作薪酬要求苛刻，有工作機會也是插肩而過。有的學生呢，不在乎自己自身技能技術修養的提高，而專注于技巧小把戲的研究，這樣的話，即使得到了機會，也是不長久的，短暫的。

四、用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。

其中最主要的就是經驗障礙，很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗，許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標準，追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

五、高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。

一些學校的辦學方法和觀念落后，沒有市場意識，專業設置與市場需求脫節，大學生所學專業不符合市場需求，出現了供需的結構性矛盾。此外，部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠，就業工作還缺乏系統性和科學性，就業工作往往畢業前才進行，就業指導僅僅是一種職業介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。“調查顯示，非常需要職業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”這說明大學職業指導工作還有很大的發揮空間。

中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。

（字數大約2700字左右）