第一篇：大學生就業形勢分析

大學生就業形勢分析

大學生的就業問題影響到國家穩定、經濟發展與社會和諧，越來越受到社會各界的關注。在分析大學生就業難的原因時，首先要把就業問題置于社會發展的大背景下考察。我國經濟社會在變化發展的過程中所出現的一些問題，將影響到整個社會的就業形勢。分析大學生就業形勢也對應屆畢業生就業提供幫助。

一、我國大學生就業情況及問題分析

1、大學生就業情況

根據教育部公布的就業情況統計，2010至2011年本科畢業生中工學專業最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術、航海技術8個專業的就業率均超過了95%。在統計表中列出的68個工學專業中，除了計算機科學與技術、網絡工程兩個專業的就業率在75%~80%之外，其他專業的就業率均超過了80%。

除工學各專業外，就業率同樣較高的還有經濟學、農學、管理學等專業，其中經濟學類所列8個專業就業率均高于80%，農學類和管理學類九成專業就業率超過80%。

盡管2010年各本科專業的就業率均較高，但教學類、法學類、醫學類各專業就業率相對較低，其中法學類所列的8個專業中，有6個專業的就業率低于80%，教育類所列的10個專業中有8個專業就業率低于80%。根據統計，就業率低于75%的12個專業分別為審計學、中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學、應用心理學、音樂學、美術學、體育教育、運動訓練、社會體育、民族傳統體育和社會學。

2、就業存在的問題

（1）總量失衡仍然是造成大學生就業難的首要原因

社會大學生總量的擴張與需求的相對不足既是大學生就業所面臨的嚴峻形勢，也是大學生就業的首要原因。

近年來，我國高校連續大規模的擴招，高等教育已經由精英教育轉向大眾教育，大學畢業生人數的倍增期與全國就業高峰期重疊，高校畢業生人數連年攀升，再加上往年積壓未就業畢業生的存在等因素，近年大學畢業生供需矛盾更加突出，大學生就業也就由過去的“賣方市場”日益走向現在的“買方市場”。與此同時，由于我國正處于全國性的就業高峰期，農民工、城鎮下崗待崗人員、留學回國人員等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴重失

衡，大學畢業生的就業空間受到擠壓也就是勢在必然，而巨大的就業崗位缺口將使我國的就業壓力長期存在，這對未來幾年的大學生就業來說，仍將具有相當大的影響。

（2）產業結構不合理造成不同行業對人才供需的不匹配

除了總量失衡原因外，大學生就業難更重要的方面在于結構失衡，這些結構包括：產業結構、空間結構、人才結構和知識結構等等。

經濟高速發展下的就業難，并不能簡單歸結為就業崗位的不充分。除了當前大學畢業生供給大于需求的矛盾比較集中外，近年以來，我國大學生就業的結構性矛盾也十分突出，一方面是大學畢業生找不到工作，另一方面是許多產業和行業又面臨嚴重的人才短缺。大學生就業難，與產業結構不合理關系甚大。

(3)包括區域與城鄉在內地空間結構失衡問題嚴重

大學生就業結構性矛盾突出的另一個表現是空間結構的失衡，包括區域結構和城鄉結構。

從區域發展情況看，我國的經濟社會發展在區域層面存在嚴重的不平衡。那就是，北京、上海、東部發達地區對大學生的就業需求比較大、生存環境比較好、經濟回報也比較高，而廣大的中西部不發達地區雖然有較大的用人需求，但一方面是能夠適合大學生的工作崗位不多，另一方面，工作環境和生活條件比較艱苦、經濟回報相對低得多。這樣，東部發達地區就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發達地區就出現了“門前冷落鞍馬稀”的景象。我們經常可以看到媒體報道，一些經濟發展比較落后的中西部地區和邊遠地區、貧困山區及鄉鎮長期招收不到應屆的大學畢業生。

二、大學生對就業態度及形勢

調查顯示：45%的大學生從大一開始關注就業； 79%的學生認為當前就業困難的主要是缺乏技術與經驗；56%的大學生選擇了工作薪資期望在2000元以下。

1、大學生關注就業從高年級蔓延至低年級

45%的大學生從大一開始關注就業；大二占31%；大三占20%；到大四才關注就業的只占4%。反映出面對日益嚴峻的大學生就業形勢，大學生就業焦慮情緒已經從高年級蔓延至低年級。

據了解，目前大學生對工作單位的選擇，29%選擇了無所謂，占比例最高。說明大學生首先渴望有一份工作。其次是，選擇國企人數最多，占26%；外資企業22%；事業單位16%；民營企業7%。回訪中也印證了國企對應屆畢業生的吸引力已超過外企。而大學生對國企的普遍印象是待遇好，工作穩定。

2、缺乏實際技巧與經驗 10%大學生堅持專業對口

大學生認為當前就業困難的主要原因依次是，缺乏技術與經驗的為79%、就業人數太多是51%、就業期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業倒閉則占3%。

大學生在所學專業與工作崗位是否對口方面，66%認為“可以與專業有關聯性的工作，不一定對口”；17%表示“根據自己的喜好選擇行業”；10%認為“一定要找與專業對口的工作”；7%表示可以“專業與工作性質無關，先找一份工作再說”。

3、就業困難導致薪金期望值下降

在“對第一份工作薪資期望”的問題上，56%的大學生選擇了2000元以下。其中，1000元以內的占1%，1000-1500占22%，1500-2000是33%，2000-3000為31%，3000以上僅有9%。

三、大學生創業形勢分析

1、大學生創業面臨三不足

資金不足。資金短缺是大學生創業面臨的普遍問題，創業的時候沒有資金支持。

經驗不足。經驗的不足開始帶來的只是經濟損失，后來就出現了客戶和供應商的流失。

心理準備不足。很多大學生在創業過程中，一旦遇到問題，心里就萌發退意，很難堅持下去。這種做法主要是由于創業之前沒做好充分的準備，特別是心理準備。

2、政 策

多措并舉，助推大學生創業。

大學生創業面臨不少困境，仍需國家大力扶持。目前，我國大學生創業熱情高漲，6月24，在吉林大學召開的中國高教創新創業教育學會2011年年會上出具的數據顯示，去年我國大學生自主創業的人數達到10.9萬人，比往年大幅提高。

目前，一方面，大學生有較高的自主創業熱情，另一方面，大學生創業是一舉多得的好事。所以，應大力推動大學生創業工作，這需要政府再支持。

目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業生創業資金籌措和扶持激勵機制。畢業生自主創業資金不足的，在當地公共服務機構登記失業后，就可申請最高5萬元的小額擔保貸款扶持；對合伙經營和組織起來就業的，可擴大貸款規模；

今年，對高校畢業生創辦的年應納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的小型微利企業，其所得減按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業所得稅。高校畢業生自主創業，可在創業地申請小額擔保貸款，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。高校畢業生在畢業年度內參加創業培訓的，根據其獲得創業培訓合格證書或就業、創業情況，給予培訓補貼。

3、專家建議。

創業忌盲目，要在指導下進行。

有了政策扶持，大學生要在創業之前做好哪些準備。現在大學都會有創業孵化園，有專門的老師進行項目指導，有創業意愿的學生不要盲目，要在老師的指導下進行創業。

大學生在創業之前一定要做好準備，首先是創業計劃的準備，一個成功的創業項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創業計劃。二是創業心理的準備，大學生在創業過程中可能會遇到很多困難和挫折，要有充分的心理準備，要樹立堅定的自信心，才能在遇到困難時泰然處之，渡過難關，走向成功。三是要做好創業的市場調查，選擇一個合理合適的創業項目，這樣才能少走彎路，減少風險。四是要做好資金準備，這方面可以自籌或合伙入股，可以申請銀行小額貸款，也可以吸引風險投資。五是要注意誠信，誠信是做好創業的最大資本。

第二篇：大學生就業形勢分析

大學生就業形勢分析

【摘 要】隨著當今社會經濟的高速發展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，由于社會經濟的高速發展和變化性導致高校所開設專業與社會的供求不完全匹配和教育質量的下滑性，進而引來了當今大學生就業壓力。據教育部統計，在2014年全國大學畢業生達699萬，比2013年多了近20萬。而在十年前的2004年，全國大學畢業生還不到250萬人，這些數據足以表現出，目前大學生就業問題日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。

【關鍵詞】大學生；就業；形勢分析；

一近幾年大學生的就業形勢

1、近兩年我國大學生的就業狀況

2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業生就業工作大調研。調研顯示，近兩年絕大多數高校畢業生是在中小企業就業，去中西部就業的畢業生比重逐步提高。

從學歷上看，研究生初次就業率最高，本科初次就業率略低，高職高專初次就業率最低。從專業看，工科畢業生就業率較高，理科和文史哲類畢業生就業率較低。從畢業院校看，重點大學就業率較高，普通本科和獨立學院就業率較低。

2、當前大學生就業的心理

一些高校畢業生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業。多數高校畢業生仍然希望在機關事業單位和國有企業就業，希望在經濟發達地區和大中城市生活和就業，到中西部地區、城鄉基層、中小企業就業的積極性不高。

二 大學生就業難的原因

1、專門人才素質未達標，造成崗位難得其人

我國高等院校近年來畢業生大增，但是專門人才的素質不能適應需要。并且高等教育中“重分數輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。大多數畢業生缺少項目實踐，或英語的語言表達能力。

2、人才供求信息不暢，造成職位浪費

據統計，目前因為信息不暢，導致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業機會喪失152.6萬個。這從一個方面反映出人才中介機構和媒體在市場經濟和社會發展中不可短缺的重要作用。特別需要強調高校、人事、勞動部門與企業的信息溝通與共享。

3、畢業生個人因素嚴重影響著自身就業

“低不成，高不就”這是目前很多大學生剛剛開始擇業時的心理，而如今的社會則需要許多大學生從基層做起。這類矛盾的產生導致了很多畢業生一畢業就臨著失業。

隨著社會經濟的發展，用人單位的擇才理念也在發生著變化。企業對大學生基本能力要求為環境適應能力、人際交往能力、自我表達能力、專業能力、外語能力。能力因素成為大學生成功就業最基本、最直接的因素。除了專業能力之外，用人單位還提出了明確的非專業能力要求．影響大學生就業的非專業能力還有很多．如學習能力、應變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學習能力．已成為現代用人單位考察的一個重點因素。

4、高校專業設置與市場需求不合拍

專業不對口，高校的專業設置與市場需求不合拍是導致大學生就業難的一個重大原因。專業對口率偏低主要是就業市場上專業對口崗位數量少，部分畢業生只好在非專業崗位就業。

5、大學生的就業流向沒有合理規劃

從大學生就業的主要流向我們可以看出大學生就業難的具體體現：70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。但是70%并不是指到城鄉基層社會服務崗位就業，而是包括了去各類企業（私營企業跨國公司、世界500強企業等等）以及靈活創業的比例。其中自主創業的的比例占0.3%，愿意到城鄉基層服務崗位的人數就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。

6、企業不合理的用人觀念也深刻影響著大學生就業率的提升

長期以來，我國用人市場上信奉“唯學歷是舉”，招人只看學歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業在面對校園招聘時，對應屆大學生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關鍵性崗位，他們寧

愿在公司內部培養人才，而不愿意花大量的時間去培養應屆畢業生，因此，間接性的造成了大學生失業率增加。

三 針對當前大學生嚴峻就業形勢的對策

1、大學生應樹立正確的擇業觀

大學生要將就業理想與就業現實相結合。中國高等教育已經進入大眾化發展階段．傳統的擇業觀必須改變。大學生應該面對現實科學定位．找準自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰。同時要適應市場經濟規律，先就業，再擇業，后創業。應該明白職業選擇是隨著市場經濟不斷發展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學生的擇業觀必須作出相應的調整。

2、科學合理職業生涯規劃是大學生實現順利就業的基礎

清晰地規劃職業生涯目標是人生走向成功的第一步。一定要設計好自己的職業生涯，只有這樣，未來才有希望。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準確地認識自己，科學合理地進行自我設計，建議運用科學的職業能力、心理、個性、適應性測量工具，好的職業測驗工具將是你正確步入職業生涯的指南針

3、轉變觀念是實現順利就業的關鍵

大學生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質的普通勞動者。

學會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權較強，鍛煉的機會較多，成長快。

正確看待地區間差異。在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩定的就業機會。

4、高校應根據市場需求及時調整專業設置

5、高校應加強學生綜合能力的培養．以提高抗風險能力

5.1 重視培養學生的專業技能

高等教育的任務是培養具有刨新精神和實踐能力的高級專業人才。其中，對專業技能的培養尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業技能教育。

5．2 不能忽略非專業能力的培養

除了具備專業能力之外。非專業能力也會直接影響到大學生的就業競爭力。除了專業能力之外．用人單位提出了明確的非專業能力要求．包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對大學生非專業能力的培養也尤為重要。

6、高校應加強就業指導．幫助畢業生擇業就業

作為溝通畢業生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業生就業工作指導部門不僅要承擔起面向畢業生的就業指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業生的職能。當前畢業生就業指導部門應繼續堅持將“走出去、請進來”相結合的方針，重點放在“請進來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學畢業生就業信息服務系統”網站，利用互聯網拓寬用人單位和畢業生之間的溝通渠道。

7、政府應加大就業政策扶持力度

政府應發揮政策效應，積極引導畢業生到基層就業

政府應發揮助推劑的作用，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作

針對現在大學生的就業所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業，大學生自身，教育機構各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學生存在的就業壓力，共建和諧社會，讓每一個大學生都有出彩的機會！

第三篇：2011大學生就業形勢分析

教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經濟最困難的一年，2011年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那么，2011年的畢業生人數650萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。袁貴仁強調，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。注重大學生的專業知識和職業技能培訓，幫助大學生盡快就業，適應社會需要。

【形勢】2011年普通高校畢業生達650余萬

“2011年的就業形勢仍不容樂觀。”中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國人力資源市場高校畢業生就業服務周”活動啟動儀式時說。650萬普通高校畢業生，解決他們的就業是個龐大的社會工程。

【現狀】 “蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變

“蟻族”，大學畢業生聚居群體，被稱為繼農民、農民工、下崗工人之后出現在中國的又一群體。之所以把這個群體形象地稱為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。據統計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規模。

【措施】尹蔚民：中央出臺六大措施穩定就業，大力開展職業培訓為六大措施之一

2010年10月24日，受國務院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會報告促進就業和再就業工作情況。尹蔚民表示，中央出臺六大措施穩定就業，其中，大力開展職業培訓，提升勞動者素質是六大措施之一。人力資源社會保障部與發展改革委、財政部、建設部、教育部等各部委聯合實施了多項職業培訓計劃，鼓勵對大學生、再就業人員、退伍軍人等進行專業職業技能培訓，幫助他們就業。

【出路】專業技術人才缺口，職業技能和上崗資格培訓順應需求

未來幾年里，還有哪些缺口專業?熱門專業有哪些?高等院校作為人才輸出機構，未來專業設置應該如何規劃呢?勞動社會保障部科研所和浙江大學就業與服務指導中心提供的相關材料，獨家發布2011高校就業趨勢預測：總勞動力富余，專業技術人才缺口不小，農業缺218萬，工業缺1220萬，第三產業缺口325萬（含工程、服務、財經等領域）。

根據中國人事科學研究院《2010中國人才報告》預計，到2011年我國專業技術人才供應總量為4500萬，而需求總量為6800萬。此項數據顯示我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面。

我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生就業難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學生個體表現差異有關。作為一名大學生是否學有專長，知識和能力結構能否達到技術人才的評判標準，能否符合社會需求，很大程度上決定著大學生的就業情況。

（一）大學生就業形勢預測

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2011年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。第一產業缺口218萬人

2011年農業科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據國務院頒布的《農業科技發展綱要（2001-2011）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到2011年，第一產業人才缺口將達到218萬人。

第二產業缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2011年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。第三產業人才缺口325萬人

該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業，都需要大量人才。預計到2011年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，我國專業技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考；其次，個人就業意愿和社會意愿存在很大差異。

（二）電子商務專業學生當前的就業情況分析

近年來，隨著全球電子商務高速增長，我國電子商務也急劇發展，使得電子商務人才嚴重短缺，由于互聯網用戶正以每年100%的速度遞增，該行業的人才缺口相當驚人，預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才，從社會調查實踐來看，絕大多數企業(多為中小企業)已陸續步入電子商務行列，采用傳統經濟與網絡經濟結合的方式生產經營。根據這個現象，可以知道中小企業步入電子商務行列急需電子商務人才，所以電子商務就業前景是有希望的，國家政策正在大力支持電子商務的發展，商務部已經對電子商務給予極大重視。

據統計，我國登記在冊的電子商務企業已達到1000多萬家，其中大中型企業就有10萬多家，初步估計，未來我國對電子商務人才的需求每年約20萬人，而我國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務發展的瓶頸。隨著電子商務的快速發展，這些畢業生在進入人才市場時本應搶手，但事實并非如此，近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%，而全國普通高校畢業生就業鑒約率是47%，可見，電子商務專業應屆畢業生就業率遠遠低于全國大學生就業平均水平，這種狀況不容樂觀。造成這種局面的根本原因在于高校在電子商務人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學生很難符合社會對高層次電子商務人才的需求標準。主要面臨的問題有：

第一、課程開設不合理，現階段我國電子商務專業教師大多是由經濟與計算機專業方向的人才組成的。專業課程設置方面是經濟與計算機專業知識的一個簡單堆積。該怎樣有機的把電子商務課程組織好？學校該如何做好與社會的對接？是當前電子商務教育行業應該反思的一個問題。

第二、學生的實習大都在虛擬的環境中操作，根本不能切實感受現實中電子商務的應用。畢竟，現實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。

第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業方向，更不知道畢業以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業競爭力。

（三）就業崗位對電子商務專業學生的能力要求

根據社會所需人才來確定電子商務專業學生所具備的能力，對本專業的學生來說，是就好業的一切前提，那么就必須知道電子商務專業到底須具備哪些能力和知識，在電子商務人才類型及崗位分析的基礎上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務崗位所必須具備的能力要求：

第一層，電子商務建立在網絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網絡設備的功能，知道有關企業網絡產品的性能，如思科；懂得路由協議，TCP/IP協議等，熟悉局域網知識，網絡設計、安裝、維護和管理的能力。

第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統，數據庫、安全、電子商務系統的選擇，安裝、調試和維護。比如微軟的Windows操作平臺上，服務器操作系統目前有server2003；數據庫有SQL server；電子商務應用有commerce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。在這一層次，微軟的諸多認證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對知識的掌握有幫助。但也不是電子商務專業學習的重點，和電子商務實施平臺聯系較大的崗位有網站開發等。

第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業邏輯，網站產品的設計、開發，比如界面設計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop

等網頁設計和圖象處理方面的技能；或網絡應用程序的開發。像網站策劃、網站編輯、網站開發等崗位都和這個層次有很大關聯。

第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網絡營銷常用方法，具有電子商務全程運營管理的經驗;能夠制定網站短中長期發展計劃執行與監督；能夠整體網站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產品的經營與銷售；熟悉網絡，網絡營銷和辦公軟件；負責公司產品在網絡上的推廣；對網絡營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務及網絡發展的各種理念。這個層次適合的崗位有網站運營經理/主管、網站推廣、外貿電子商務、網絡推銷員等。

作為2011屆的畢業生，特別是電子商務專業的學生，就業形勢還是非常嚴峻

第四篇：大學生就業形勢分析

大學生就業形勢分析

隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業的第一年，畢業生人數比上一年增加了44.6%，2004年畢業280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業形勢不容樂觀，就業壓力仍然很大

對近幾年高校畢業生就業情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應屆生就業不吃香在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

三、專業同：熱門專業人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數量減少。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。

六、缺經驗：教授多“教練”少。查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

八、頻跳槽：企業抱怨“學費太高”。學生就業后穩定性差，是造成企業不愿意接收大學生的另一重要原因。

企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。甚至像聯想集團這樣的大型企業，也認為他們為大學生高流失率“交的學費太高”

大學生在就業中存在的主要問題——就業心理準備不足

1.自我角色轉換不夠及時 對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。

2.自我認識，自我了解不夠準確 就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

大學生應如何面對當前的嚴峻形勢：

面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現實、正確定位”的原則。

首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機

【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業生人數的逐年增長，大學生就業形勢日漸緊張，但機械類畢業生卻普遍因為機械行業發展景氣而出現了“供不應求”的情況。但相當多的機械類學生在工作單位卻沒有表現出足夠的發展潛力，其職業生涯發展甚至不如一些難找工作的文科類學生。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學生的職業生涯規劃之途徑。

近年來，隨著大中專畢業生人數的逐年增長，大學生就業形勢日漸緊張，但機械類畢業生卻普遍因為機械行業發展景氣而出現了“供不應求”的情況。在車輛工程等熱門專業，畢業生的供需比例甚至高達1∶7。但遺憾的是，大多數機械類學生卻并未將這一優勢保持到職業生涯的發展中去。

一、為什么機械類大學生就業后發展優勢難再

究其原因，在于很多學生缺乏職業生涯規劃意識，以致對學習生活缺乏長遠安排，難有質的飛躍，與長于規劃的文科類、管理類學生相比，其職業生涯發展前景呈現劣勢。原因不外乎兩點：

1.職業生涯規劃服務機構欠完善

提供大學生職業生涯規劃服務是高校就業指導機構的工作內容之一，但大部分高校就業指導機構由于專業教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業生涯規劃服務則嚴重不足。習慣于對“事”而非對“人”的機械類學生很難自發地尋求職業生涯規劃的相關信息，這導致學生普遍缺乏相關的規劃意識。

2.職業生涯規劃教育體系待加強

職業生涯規劃教育活動應該貫穿于個人發展的一生。在西方職業生涯規劃理念高度發達的國家，很多人從小學時時代就開始了職業角度的自我探索。而在我國，大多數學校把就業指導和職業生涯規劃服務同時開展，大學生接受到的職業生涯規劃指導十分有限。即便在少數從學生進校起就施行生涯規劃的大學里，學生每年修訂一次的規劃書也往往因為缺乏及時的指導，而讓規劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。

二、就業形勢嚴峻的原因：

首先是社會對高校畢業生的吸納能力有所減弱。各級政府機構改革、人員分流，國有企業深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統的就業領域對畢業生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；

其次是招生規模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業高峰，畢業生的數量比往年明顯增加，造成社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業生人數將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業生的就業，將形成嚴重的社會問題。

再次是結構性就業不足，對高校畢業生就業形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業、不同學校畢業生就業情況存在很大的差距；畢業生向經濟發達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業單位最有保障的觀念。

最后，來自農村的學生、女大學生在就業過程中處于不利地位。根據有關調查顯示，來自農村的畢業生的就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%，女性畢業生的就業率比男性畢業生低6.4%。

三、機械類大學生如何著手開展職業生涯規劃

該如何改變機械類大學生“求職易，發展難”的狀況?我認為讓畢業生從專業特點出發，系統地開展針對性的職業生涯規劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學生在走出校門前學會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學生到“社會人”的轉型。職業生涯指導者可以從以下程序入手，指導機械類學生有條不紊地實現自己的職業生涯規劃。

1.科學評估自我，了解自己“是什么”

評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。在學生進校之初，就應當借助于職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面分析，認清自己的優勢與劣勢，對自己是否適合在機械行業發展、適合做設計還是適合做管理營銷、適合研究技術的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點地把精力投放到有可能“出彩”的領域中去。

2.進行職業分析，弄清去目標單位該“干什么”

現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特性，機械類行業屬于應用范圍廣泛的種類，機械類畢業生的就業領域也相當廣闊。在就業率多年居高不下的情況下，很多畢業生在擇業的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實，學校應該在學生學習期間有意識地引導他們對業內知名企業和單位進行職業分析，深入了解其現狀和發展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業發展前景等；不同類型的單位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求，學生在職業生涯規劃時，要將機械行業所需要的一般能力與目標類型單位所需要的特殊職業能力結合起來，作為調整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業、面對蜂擁而至的就業單位之時，機械類學生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業目標，明確自己想“要什么”

職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，大學生制定職業目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業規劃的頂點，短期目標則一般是近期素質能力的提高等。大學期間就是培養和實現學生近期目標的好時機，把握好自己在參加工作之前要培養的技能和其他必備的素質能力，才能在實現目標的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發現自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強職業發展能力。

在明晰了機械類學生共同的不足之后，在進行職業生涯規劃時，就要全面提升自身能力：

(1)培養職業需要的實踐能力。機械類學生應當結合自己的職業目標，構建合理的知識結構，培養從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力：包括綜合運用知識的能力、適應環境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。

(2)加強發散性思維的培養和創新思維能力的培養。具體措施有：學校加大實驗實習課程的比重，讓學生認識到實踐與理論之間的緊密關聯；舉辦類型多樣的創新大賽，鼓勵學生獨立思考；與相關企業聯動，讓學生在生產實踐中學習成長等。

(3)增強社會調適能力。重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、心理調適能力、隨機應變能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力等，更好地完成從學生到社會人的角色轉變。

四、職業生涯規劃的反饋與調整

職業生涯規劃既是學生內向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環境相適應的調整過程。“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環境中，影響職業生涯規劃的因素很多，其中的很多變數是無法預測的。因此，習慣于埋頭苦讀的機械類學生尤其要時刻關注社會環境的變化，注意社會對本行業現狀的反饋以及社會對自身現狀的反饋，并以此為依據及時而經常地對自身的職業生涯規劃進行評估與修訂。如此方能讓職業生涯規劃真正兼具科學性與可行性。

當然，在這一過程中，還需要學校相關從業人員的及時介入：如輔導員與學生開展互動交流、職業生涯規劃導師進行專項討論、機械行業業內人士舉行講座等。通過多方的共同努力相信我們機械類學生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業生涯規劃真正成為我們苦學專業知識與成功發展事業之間的“高速公路”，讓我們不但就業好，而且發展更好，讓更多的學生更快地成為我國機械行業的中堅力量。

第五篇：大學生就業形勢分析

《形勢與政策》課程論文

學院 ____ ____________

學號 ____________

姓名 ______ __________

任課教師 ___ ___________

成績 _________________

年月 _______________

大學生就業形勢分析

摘要：中國高等教育的飛速發展，導致大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。加上全球金融危機對世界各國經濟造成重大影響，全球經濟復蘇緩慢，我國經濟也遭受到影響，就業市場更是雪上加霜，給應屆畢業生就業帶來巨大壓力，大學生就業形勢更加不容樂觀。“畢業就失業”似乎也已經成為大學生的普遍心理，對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，確定奮斗目標，樹立“先就業再擇業、先就業再創業”的擇業就業理念。這樣才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。

關鍵詞：大學生；就業；就業形勢；對策分析

一 就業形勢

隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代，高等教育大眾化已成為一種必然,供給多了，要有這么大的需求量才行，然而全球持續的金融危機等導致全球經濟低迷，很多外企的全球市場不好，經濟增長速度持續放緩，企業招聘量自然縮水。企業對人才的需求比不上人才的供給，這就出現了供大于求，畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出，這就導致了大學生就業困難。2013年全國普通高校畢業生規模將達到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來，大學畢業生最多的一年。截止9月底數據統計，今年企業校園招聘計劃總量和招聘崗位數量僅為去年的80%左右。高校本科畢業生就業形勢更加復雜嚴峻。

二困難的原因全國高校擴招。大學擴招導致大學生就業難，也有專家認為，就業形勢和我國目前所處的經濟周期、經濟形勢波動有關系。從總體上講，經濟危機導致勞動力需求減弱，然而就業總數在增加，就業難度肯定也會相應加大。還有就是熱門專業人才過剩，近年來，一些院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛追求熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大，其他專業的人才又緊缺。大學生自身原因。1大學畢業生就業的結構性矛盾十分突出。從地區看，北京、上海等東部發達地區需求較旺，需求總量大于當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。2畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。3很多大學畢業生不愿從基層做起。許多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

3教育機制的弊端。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾，有的專業過熱，出現了扎堆的現象，有的專業則無人問津，人才過缺。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。“社會方面。現在社會對大學生有誤解，認為現在的大學生眼高手低，浮躁，只會理論知識，不能吃苦，還有就是很多企業不愿意花時間和金錢來培養應屆畢業生，事實上，現代大學生還是有很多優點的，比如我們年輕，有活力，我們有創造力，大學生是一張白紙，企業可以把他們打造成他們需要的人才。就是社會上對大學生的這些誤區，導致了大學生就業困難。

三 解決對策國家和教育機構方面。

政府要在宏觀上對人才培養的規模、方向進行預測調控，引導專家對將來的就業形勢和需求進行預測，以指導高校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經濟、行政等手段在畢業生就業過程中進行宏觀調控，從而保障就業學生的公平競爭。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。加強對高校畢業生的就業指導，加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業觀的教育，使他們是樹立自主擇業，勤奮創業，終身學習的觀念，樹立根據社會需要就業，到基層建功立業的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業。政府有

關部門要切實做好高校畢業生就業工作，以提高就業率為中心，加強就業指導，全面提高服務水平。

高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學內容的改革，拓寬學生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實培養具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。

2社會方面。社會應該為大學生提供一個公平的就業環境，用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人歧視，鼓勵應屆大學生找工作，積極幫助他們，對新應聘的大學生，要為他們提供良好的工作和晉升環境，簽訂勞動合同，保證大學生的合法利益。社會應該公平對待大學生，企業應該降低大學生的就業門檻。只有良好的社會就業環境才能保證大學生充分就業。只有全社會真正的關心大學生就業，才能提高大學生的就業率。

3大學生方面。大學生應該增強自身素質，樹立正確就業觀。大學畢業生要努力提高自身素質，增強就業競爭力。大學生擇業的過程中，素質高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。其次，大學生要調整心態,樹立正確的就業觀念，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。大學生應該樹立正確的價值觀，要戒驕戒躁，保持平常心，不要過分自卑，也不要自負，工作可以慢慢找，有計劃的找，對自己要有清醒的定位，到底適合做什么，應該這么做，機會來的時候要把握住，只要自己能力有了，就業是遲早的事情。

總之，隨著我國高等教育和經濟社會的不斷發展，未來大學生就業面臨更加激烈的國內外競爭環境，用人單位、大學生、高校及社會只有共同努力，才能使得高校畢業生這支寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作，為建設更加美好的國家，發揮更大的貢獻。

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