第一篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析[定稿]

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過價(jià)格機(jī)制選用合適的人才。例如，IBM中國(guó)區(qū)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有：第一個(gè)方面是服務(wù)意識(shí)，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題;第二個(gè)方面是創(chuàng)新和解決問題的能力;第三個(gè)方面是溝通的能力;第四個(gè)方面是團(tuán)隊(duì)合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。

然而，大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個(gè)人環(huán)境與勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境)。由于大學(xué)生是作為一個(gè)“產(chǎn)品”在一個(gè)高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對(duì)集中的高等教育管理體制有關(guān)，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。

長(zhǎng)期以來，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場(chǎng)能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。

大學(xué)生就業(yè)的前景如何?

據(jù)介紹，在我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動(dòng)力開始成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主體。到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

第二篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，高校連年擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。以下本文對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了分析。

總結(jié)起來，近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩，近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

二、缺經(jīng)驗(yàn)：據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”。大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

三、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。全國(guó)高校畢業(yè)生成倍增加，然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于畢業(yè)生增加的比例。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

六、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在：

一、就業(yè)困難急劇增加。大學(xué)生從20多年前的“天之驕子”成為一個(gè)集中的弱者群體。2007 年之后，不少大學(xué)生開始出現(xiàn)失業(yè)或者隱形失業(yè)的狀況，到2009 年大學(xué)生失業(yè)問題開始成為全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。2010 年，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，能夠影響勞動(dòng)者就業(yè)的因素，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于本國(guó)國(guó)內(nèi)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r、高校畢業(yè)生自身素質(zhì)能力，更多或更寬的是來自于全球經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)內(nèi)外的人才競(jìng)爭(zhēng)力。

二、就業(yè)后面臨的經(jīng)濟(jì)壓力大。大學(xué)生普遍面臨著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這些大學(xué)生花費(fèi)家里幾萬至十幾萬元上大學(xué)，讓很多家長(zhǎng)背上了沉重的經(jīng)濟(jì)包袱。有的學(xué)生在助學(xué)貸款的支持下完成的學(xué)業(yè)，也就意味著需要償還貸款。但是，很多大學(xué)生畢業(yè)后沒有找到工作，也就意味著無法獲得收入來源。而不少找到工作的大學(xué)生，其收入也非常低，還沒有農(nóng)民工的收入高。

三、就業(yè)難對(duì)后期教育的影響。全國(guó)2000 萬在校大學(xué)生的心理也在承受巨大的壓力。剛剛畢業(yè)不久的學(xué)長(zhǎng)們的境遇，迫使他們思考自己畢業(yè)之后的生存狀況。如果只有10-20%的大學(xué)生找不到工作，那是大學(xué)生自己的問題。而如果超過50%的大學(xué)生找不到適合自己專業(yè)的工作，那就意味著整個(gè)社會(huì)沒有機(jī)會(huì)給他們就業(yè)。

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施，面臨就業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)調(diào)節(jié)自己，做好充足的準(zhǔn)備。首先，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)。清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計(jì)時(shí)要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計(jì)時(shí)要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。其次，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。再次，拓寬求職渠道，改變求職方式是實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的保證。

機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，面臨就業(yè)的畢業(yè)生要做好充足準(zhǔn)備，把握機(jī)遇，從容就業(yè)。

第三篇：分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，是國(guó)家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。近幾年來，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題，分析大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全面新就業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

【 abstract 】 university students social group is to have higher quality and culture, and national prosperity is a valuable resource.In recent years, along with the advancement of popularization of higher education in our country, the increasing number of graduates in colleges and universities, the graduates' employment situation grim.In view of the current university students' employment population increasing and the realistic problem of the low employment rate, analysis of the employment of college students employment, entrepreneurial comprehensive new greatly, thus promotes the improvement of college students' employment.【 key words 】 university graduates, employment situation, analysis

一．當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的總體分析大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，就業(yè)供求矛盾突出 從1999年的高校擴(kuò)招開始，我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，每年以60、70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng)，而社會(huì)對(duì)人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān)，達(dá)到413萬，2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生495萬，2008年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了556萬，而今年更是超過了700萬，被戲稱為最難就業(yè)年。

相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加，市場(chǎng)需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力依舊很大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低價(jià)的農(nóng)村富余人口舉行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)壓力真的很大。2 社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求逐步提高

在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，用人單位，尤其是對(duì)畢業(yè)生而言具有較大吸引力的用人單位挑選畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。他們不僅挑選名校和高學(xué)歷的畢業(yè)生，而且注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)，不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)高，而且要身心健康、誠實(shí)可信、踏實(shí)肯干、具有強(qiáng)烈事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)用人單位對(duì)畢業(yè)生的事跡動(dòng)手能力要求也越來越高。總之，用人單位在選擇人才時(shí)更注重的是素質(zhì)、能力。

3畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生改變

有關(guān)專家表示，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)在今后幾年內(nèi)將呈現(xiàn)兩大趨勢(shì)：一是大學(xué)

生就業(yè)層次將會(huì)逐步下降，大學(xué)生將從社會(huì)精英轉(zhuǎn)向普通勞動(dòng)者：二是大學(xué)畢業(yè)生資源不再短缺，大學(xué)生就業(yè)將主要面向中小企業(yè)、面向基層。

二 影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素 1 教育機(jī)制的弊端

我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，而且為數(shù)不少。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有待提高。在就業(yè)方面存在不良心態(tài)

近幾年來，用人單位普遍反映大學(xué)生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業(yè)觀念存在著“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學(xué)生就業(yè)率的上升。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理意識(shí)品質(zhì)和知識(shí)技能品質(zhì)的總和，是大學(xué)生個(gè)體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個(gè)方面。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)主要集中在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市和一些省會(huì)城市。大學(xué)生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個(gè)因素。在當(dāng)前條件下，的確有一部分大學(xué)生存在著較高的就業(yè)期望值，有的學(xué)生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時(shí)候，首先考慮的是工資、福利、保險(xiǎn)等待遇問題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中，存在自卑的心理。在應(yīng)聘時(shí)由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范

我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)還存在著一些不公平與不規(guī)范的征象，就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不良對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)上，一方面是單方面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)時(shí)機(jī)的有效匹配，也造成為了人的勞力資源的巨大浪費(fèi)，扭曲了正常的人的勞力本錢投資行為。另外一方面則是各種非正常征象的影響，粉碎了就業(yè)市場(chǎng)的公平性，人際關(guān)系客觀上在我國(guó)現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)時(shí)機(jī)的不公平不僅體現(xiàn)在大學(xué)生之間，也體現(xiàn)在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是因?yàn)橛嘘P(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了本來應(yīng)當(dāng)最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)畢業(yè)生反而成為了特殊的就業(yè)弱勢(shì)群體，這是就業(yè)市場(chǎng)異化的直接結(jié)果。結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位

我國(guó)的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制離開社會(huì)形態(tài)實(shí)際需要：社會(huì)形態(tài)需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常欠缺，而社會(huì)形態(tài)不需要的人才大學(xué)又冒死培養(yǎng)，導(dǎo)致過剩，因此，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難題實(shí)際上是一個(gè)結(jié)構(gòu)性過剩問題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到

今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場(chǎng)實(shí)際需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)而非實(shí)際調(diào)查平空捏造，相干教材也過于過時(shí)的，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么可能為社會(huì)形態(tài)所接受？高校講授質(zhì)量的下降和無所不在的輕浮急躁氛圍，又加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。此刻，許多高校對(duì)講授的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛勞民傷財(cái)，制作豪華校園，而對(duì)講授與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴(kuò)張，而對(duì)高校最核心的講授工作置之不理，培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離社會(huì)形態(tài)的需要。

三 各方面努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作國(guó)家方面

針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策。例如對(duì)剛步入社會(huì)的大 學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。

穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對(duì)金融風(fēng)暴的影響，更要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競(jìng)爭(zhēng)政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實(shí)關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。

創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。同時(shí)建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學(xué)生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理?xiàng)l例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實(shí)保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。社會(huì)方面

公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬變的年代。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，他們剛步入社會(huì)，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。高校方面

高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的只是領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

針對(duì)畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)教育觀，引導(dǎo)他們樹

立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，放好目標(biāo)，多些務(wù)實(shí)，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。大學(xué)生自身方面

提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，汲取書本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。

增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。

要有創(chuàng)新能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對(duì)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時(shí)地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積極肩負(fù)自身的責(zé)任，以呼喚人才市場(chǎng)的責(zé)任感與誠信，為自己的求職打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。做事要堅(jiān)持到底，不要輕易的跳槽。要有責(zé)任意識(shí)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

四 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到政府、社會(huì)、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的出現(xiàn)，政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責(zé)任。對(duì)于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題，大學(xué)生要樹立自信，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升，同時(shí)，立志從小事、平凡事做起，遵循成才規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，此外，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)市場(chǎng)需求，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析調(diào)查報(bào)告

姓名：郭雙全

（珠海廣播電視大學(xué) 級(jí) 專業(yè)）

前言

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級(jí)高校都進(jìn)入了大勢(shì)擴(kuò)招期，從而圓了80后每年浩浩蕩蕩的學(xué)子夢(mèng)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會(huì)的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。

調(diào)查的目的：

1.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從大學(xué)生自身方面來講又占這些原因中的多少呢？這是我們本次研究最基本的目的。

2.了解大學(xué)生自身存在的不足后，提出改進(jìn)方案，使我們自身更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為求職之路增加砝碼。

3.如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已不單影響大學(xué)生自己，這一問題已慢慢演變成一個(gè)社會(huì)問題，所以這個(gè)問題的解決刻不容緩。

4、大學(xué)生就業(yè)難自然會(huì)有其自身問題的影響，我們從這些問題中也可以反映當(dāng)今教育體系中不合理的部分，改革教育體系，使學(xué)生能更好的受教育，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。調(diào)查的意義：

1.我們的調(diào)查對(duì)于大學(xué)生特別是即將踏上求職之路的大學(xué)生還是非常有實(shí)際意義的，提高自身各方面的能力和水平，使他們?cè)谧叱鲂@的那一刻起迅速找到自己在社會(huì)中的位臵。

2.對(duì)于社會(huì)來講，這一問題是一個(gè)相當(dāng)普遍的問題，急需一個(gè)解決方案的提出，而我們的調(diào)研正是針對(duì)這一問題從大學(xué)生自身出發(fā)提出的一個(gè)解決辦法，畢竟社會(huì)不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的連年增加就降低對(duì)于人才需要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，那么只有從大學(xué)生自身方面找原因了。我們相信沒有人會(huì)認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)發(fā)展到了不再需要人才的程度，大學(xué)生只要知道了怎樣提高和完善自己還是有就業(yè)機(jī)會(huì)的而我們的調(diào)研也正是為了這一問題而尋找答案，伴隨著問題的解決社會(huì)的發(fā)展自然也會(huì)更健康、有序和穩(wěn)定。

3.最后是教育意義：大學(xué)生是教育出來的，大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需要，教育自然逃不了干系。我們的調(diào)研就具體提出了對(duì)教育的一系列有針對(duì)性的改革意見及建設(shè)加強(qiáng)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的聯(lián)系。教育關(guān)起門來搞是沒有前途也是沒有意義的只有適應(yīng)社會(huì)的教育才是學(xué)生們真正需要的教育。調(diào)查的價(jià)值：

1.使大學(xué)生能更好的給自己定位，使大學(xué)生活過得有意義。畢業(yè)后能在自己的崗位上為社會(huì)盡自己的微薄之力。

2.社會(huì)更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。3.使教育體系更加完善，教育為社會(huì)做貢獻(xiàn)。調(diào)查的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查,訪談?wù){(diào)查 調(diào)查的結(jié)果與分析：

在我們調(diào)查的大學(xué)生中，有一半來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，另一般半來自城市，35.17%的學(xué)生是干部，調(diào)查顯示，絕大部分（92.86%）的人沒有仔細(xì)而有條理地規(guī)劃過自己的就業(yè)目標(biāo)。國(guó)營(yíng)企業(yè)是他們的首選目標(biāo)，只有不到0.1%的學(xué)生愿意在畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)。在我們調(diào)查的大學(xué)生中，普遍認(rèn)為自己已經(jīng)具備了應(yīng)變能力，社會(huì)活動(dòng)能力，但競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)隊(duì)精神稍顯缺乏。針對(duì)就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)他們?nèi)韵Ｍぷ髂芤徊降轿唬惶敢饨邮堋跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”這一新觀念，大多數(shù)人（62.29%）的人對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)方面的信息不是很了解。在自身事實(shí)方面，大多數(shù)人表示，他們參加過關(guān)于就業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)，但只有少數(shù)人能夠全部拿下這些證書。例如：只有39.97%的人通過了最近一次全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。67.13%的人認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不夠扎實(shí)。85.2%的人承認(rèn)自己不能經(jīng)常去自習(xí)。通過訪談?wù){(diào)查，我們也了解到大學(xué)生的自身的素質(zhì)和形象以及表達(dá)能力在就業(yè)時(shí)也是非常重要的。從以上所收集的數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生自身因素在很到程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)率。結(jié)論與討論：

根據(jù)上述的調(diào)查結(jié)果我們可以得將影響大學(xué)生就業(yè)率的自身因素分為四種：

（一）知識(shí)方面：

在校期間，雖然絕大多數(shù)人參加過或有打算參加與考證有關(guān)的培訓(xùn)和考試，但通過率較低（僅以最近一次全國(guó)計(jì)算機(jī)考試為例，天津師范大學(xué)參加考試的通過率僅有39.97%），還有一些含金量更高的考試（如英語專業(yè)八級(jí)）通過率就更低，進(jìn)而影響了大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

67.13%的大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不夠扎實(shí)，這直接影響他們?cè)谇舐氝^程中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的程度；加之，剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能滿足社會(huì)需要，導(dǎo)致就業(yè)率下降。

85.21%的大學(xué)生承認(rèn)自己不能堅(jiān)持經(jīng)常去自習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力下降。只有在臨近考試時(shí)自習(xí)出勤率才有所上升，這直接導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致硬件就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高，就業(yè)率下降。

新形勢(shì)下的人才標(biāo)準(zhǔn)一改過去單靠文憑或職稱來認(rèn)定人才的普遍做法，提出了把品德、知識(shí)、能力與業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查表明，用人單位最看重大學(xué)生的素質(zhì)中前5個(gè)指標(biāo)分別是：專業(yè)知識(shí)與技藝；敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)意愿高、可塑性強(qiáng)；溝通協(xié)調(diào)能力；基本的解決問題能力。

由此可見，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。所謂合理，是指畢業(yè)生所擁有的各類知識(shí)的比例要恰當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)、書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)要兼顧并重。建立起既博又專，文理兼修的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會(huì)靈活多變的需要。僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生更要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，如交際能力、組織管理能力、自學(xué)能力、運(yùn)用外語和電腦等現(xiàn)代技術(shù)的能力等，只有具備全面的綜合能力，才能把所學(xué)知識(shí)很好地在實(shí)踐中應(yīng)用，并在實(shí)踐中充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。事實(shí)也一再證明，就業(yè)過程中，擁有各種證書，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生總是倍受青睞。部分畢業(yè)生出于多種原因自身素質(zhì)難以符合工作的要求，難怪相當(dāng)多的用人單位以應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，在為人處事方面還存在種種缺陷為由，不要應(yīng)屆畢業(yè)生。

（二）能力方面：

大部分大學(xué)生認(rèn)為自己不具備的能力有競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，這些正是當(dāng)今社會(huì)求職者必須具備的能力，缺乏這些能力就會(huì)失去很多就業(yè)

大學(xué)生應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，住集體宿舍。這樣有利于鍛煉他們的交際能力，學(xué)習(xí)如何相處與人友善。多讀書，這樣可以增廣見聞，提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)水平，拓展思維可能的話參加實(shí)踐活動(dòng)（例如打工）。現(xiàn)代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自理能力、獨(dú)立能力差，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考和辦事能力，積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后參加工作有很大的幫助。

（三）就業(yè)觀念：

大學(xué)期間就業(yè)目標(biāo)不明確，絕大多數(shù)人沒有明確規(guī)劃過就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生選擇就業(yè)的公司類型比較單一，64.29%都選擇國(guó)營(yíng)企業(yè)，極少人選擇自主創(chuàng)業(yè)，視野比較狹窄，這在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)率；

大學(xué)生往往愿意選擇職業(yè)聲望較高的職業(yè)，重視其職業(yè)地位上獲得的評(píng)價(jià)和社會(huì)認(rèn)可，缺乏職業(yè)平等和吃苦耐勞的意識(shí)和精神，就業(yè)心態(tài)不夠平和，從而導(dǎo)致就業(yè)率下降。大多數(shù)人期望工作能夠一步到位，不能很好接受先就業(yè)，后擇業(yè)這一全新觀念。擇業(yè)觀是大學(xué)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反映，它直接影響和決定擇業(yè)行為的產(chǎn)生和結(jié)果。

一是在價(jià)值主體上個(gè)人取向增強(qiáng)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)追求上社會(huì)價(jià)值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個(gè)人利益和國(guó)家利益的結(jié)合。二是在價(jià)值目標(biāo)上注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，功利主義較突出。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)收入因素放在重要的位臵，而對(duì)未來專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”，看中的是單位姓“公”還是姓“私”，或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度；普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)，這加劇了艱苦貧困地區(qū)人才缺乏的狀況。事實(shí)上，與前些年相比，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。一方面，東部沿海地區(qū)和大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)的人才已經(jīng)相對(duì)飽和，而廣袤的西部地區(qū)和基層卻急需大量人才。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和各種優(yōu)惠政策的出臺(tái)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的有利條件越來越多，大學(xué)畢業(yè)生完全可以憑著自己的聰明才智，到最需要的地方成就一番事業(yè)。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立新的積極的就業(yè)觀念，即無論到哪里工作，只要能適應(yīng)，只要能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，只要有利于自己成長(zhǎng)，在哪里工作都一樣。對(duì)年輕人來說，人生的路還很漫長(zhǎng)，一次就業(yè)，并不是定終身。

（四）其他：

大多數(shù)人對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)方面的指導(dǎo)不太了解，沒有充分利用學(xué)校提供的就業(yè)方面的資源；

學(xué)校應(yīng)該少點(diǎn)理論多點(diǎn)時(shí)間改變教育放行和方針，現(xiàn)代學(xué)生在走出校園，進(jìn)入社會(huì)后，自己在書本上所學(xué)的東西和現(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)接不上軌，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，社會(huì)中的各個(gè)企事業(yè)單位都需要既有理論又有時(shí)間能的人才，但往往錄取的人不能很快適應(yīng)情況，缺少基本的應(yīng)對(duì)能力和良好的實(shí)踐技巧，因此，還要從新培訓(xùn)，既浪費(fèi)時(shí)間精力，又浪費(fèi)人力物力。總結(jié)：

據(jù)介紹，在我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)

80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根

據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動(dòng)力開始成為勞

動(dòng)力市場(chǎng)的主體。到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來

相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

第五篇：當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)分析

就業(yè)形勢(shì)

? 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

原因高校擴(kuò)招影響

1.雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國(guó)高校畢業(yè)

生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。僅就廣東省而言，2004年高校畢業(yè)生為13.2萬人，2005年為16.5萬人，2012年，人數(shù)就更加的多了。

2.再來看全國(guó)大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬，2003年

52萬，2004年69萬，2005年達(dá)到79萬，今年還是一個(gè)不容樂觀的未知數(shù)。

? 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有喜有憂，與往年相比，今年企業(yè)的招聘數(shù)量比去年上升不

少，尤其是理工科人才需求非常大，文科生需求還不明朗。

? 企業(yè)招人的一種典型現(xiàn)象（可以拿自己公司舉例）

企業(yè)急著招人，卻招不到人；大學(xué)生急著找工作卻找不到工作；

社會(huì)原因：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，供大于求；

自身原因：大學(xué)生學(xué)業(yè)不精，期望值過高；就業(yè)觀念沒有改變，希望去大城市發(fā)展，? 學(xué)生所要做的工作

加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)水平，這是必需的，也是基本的。同時(shí)利用有限的時(shí)間、機(jī)會(huì)多參加一定的社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。一些調(diào)查表明，同等學(xué)歷下，企業(yè)往往會(huì)優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。此外，還要加強(qiáng)自己的人際交往能力。有些學(xué)生專業(yè)知識(shí)很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會(huì)臉紅，這說明個(gè)人的心里素質(zhì)差，這必然會(huì)影響自己的求職。所以這方面的問題也不能忽視。再者，畢業(yè)生要調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，不要高不成低不就，否則就會(huì)一事無成。

? 蟻?zhàn)迳钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖?/p>

“蟻?zhàn)濉保髮W(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民，農(nóng)民工，下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體，之所以把這個(gè)群體稱為蟻?zhàn)澹且驗(yàn)樵撊后w和螞蟻具有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小，群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京一地就有至少10萬“蟻?zhàn)濉薄Ｉ虾＃靼玻貞c等各大城市都有大量的蟻?zhàn)澹谌珖?guó)有上百萬的規(guī)模。

? 溫馨小建議

當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力這一點(diǎn)是毋庸置疑的，可是只要我們?cè)谛Ｆ陂g積極培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)，擺正自己的就業(yè)擇業(yè)心里，提高自己進(jìn)入社會(huì)的實(shí)用性和創(chuàng)造力，這個(gè)社會(huì)提供給我們的不只是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，還有的就是自由廣闊的發(fā)展空間。只要自己能夠認(rèn)清自身以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)擺正自己作為一個(gè)大學(xué)生的位置，積極刻苦努力，我相信，你們的未來都很美好，這個(gè)社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)就有機(jī)遇。