第一篇：鳳凰楊娟簡歷

鳳凰衛(wèi)視主持人楊娟簡歷和個(gè)人資料

姓名：楊娟 現(xiàn)居地：香港，北京

生日：1977 身高：165

星座：不詳 體重：50

血型：B座 特長：播音

楊娟是湖南人，畢業(yè)于武漢師范大學(xué)中文系，另外于1999年北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國傳媒大學(xué)）新聞系畢業(yè)，2006年獲得英國薩里大學(xué)MBA學(xué)位。

楊娟自從加盟了鳳凰衛(wèi)視之后，主持過多個(gè)風(fēng)格炯異的電視節(jié)目，其中包括有2000年探索科技新知的《明日科技帝國》，2001年講述人間愛心故事的《愛心大使》，2002年的財(cái)經(jīng)節(jié)目《商旅沖動(dòng)》和《聚財(cái)天下》，2003年的旅游節(jié)目《九州島深呼吸》，2005年的體育節(jié)目《奧運(yùn)強(qiáng)中強(qiáng)》等等。其中《九州島深呼吸》以背包客形象玩轉(zhuǎn)地球的形象深入人心；而《奧運(yùn)強(qiáng)中強(qiáng)》更早在05年就深入奧運(yùn)前線，第一時(shí)間報(bào)道奧運(yùn)籌備進(jìn)展，揭密奧運(yùn)背后的故事，采訪過國際奧委會(huì)協(xié)調(diào)委員會(huì)主席威爾布魯根，國際奧運(yùn)轉(zhuǎn)播公司總裁羅梅羅，北京奧組委執(zhí)行副主席蔣校愚等奧運(yùn)操盤手，擁有大批忠實(shí)觀眾。

除此之外，楊娟還擔(dān)任過多個(gè)特別節(jié)目中的主持，包括國慶50年閱兵大典，千禧之旅最后一站之龍年鳳還巢，探秘駐澳部隊(duì)，追蹤山西古廟被盜案件，國家大劇院解密，鳳凰衛(wèi)視十周年特別節(jié)目等等。

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最佳答案

不是，楊爽以前是廣東衛(wèi)視的主播，后來參加了環(huán)球小姐，獲得亞軍；

楊舒是云南昆明的，以前是主持央視希望英語的，后來去了鳳凰；

楊娟，湖南人，北京廣播學(xué)院新聞系畢業(yè)，并獲得英國薩里大學(xué)MBA學(xué)位。

第二篇：植樹問題--楊娟

教學(xué)課題 植樹問題_楊娟

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 四年級(jí)下冊(cè) 第八單元數(shù)學(xué)廣角 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”

教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。” 教學(xué)背景

植樹問題里的知識(shí)，其實(shí)學(xué)生在日常生活中都有接觸，比如間隔，學(xué)生知道是兩個(gè)物體之間的一段路，但只限于印象、知道，沒有一個(gè)綜合的歸納、梳理，我們這節(jié)課就是要把學(xué)生早已知道的事物用一種數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，然后探索、歸納出規(guī)律，再把規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)際中去。教材分析：

“植樹問題”是人教版四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”這個(gè)單元的一節(jié)內(nèi)容。和前幾冊(cè)教材一樣，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本課主要是滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法,教學(xué)時(shí)通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。

學(xué)生情況：從學(xué)生的思維特點(diǎn)看，四年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主，但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這部分內(nèi)容放在這個(gè)學(xué)段，說明這個(gè)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。因此借助了“給繩子打結(jié)”這個(gè)簡單而又特殊的資源，以游戲?yàn)檩d體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為形式，使學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化的全過程，從中學(xué)到解決問題的思想方法。

教學(xué)方式： 動(dòng)手操作 合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件 技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過生活事例，初步體會(huì)解決植樹問題的思想方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，運(yùn)用化繁為簡的思想以一一對(duì)應(yīng)的思維方式，找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探究植樹問題的思想方法的過程，能用“一一對(duì)應(yīng)”的方法理解“棵數(shù)”和“間隔數(shù)”之間存在的關(guān)系，能應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:泡沫，牙簽，課件 課前活動(dòng)：

1.結(jié)合實(shí)際理解間隔和間隔數(shù)

問：孩子們，上課之前，我們來輕松一下，好嗎？

我需要3名小助手。誰來？ 請(qǐng)看：這2名同學(xué)之間的距離叫做什么？（板書間隔）間隔就是指兩名同學(xué)之間的距離。這3名同學(xué)之間有幾個(gè)間隔？2就是間隔的個(gè)數(shù)簡稱間隔數(shù)（板書間隔數(shù)）知道間隔是什么意思嗎？間隔數(shù)呢？

師：回憶剛才的間隔，你在生活中還看到過這樣類似的事情嗎？（學(xué)生舉例）2.課件演示生活中的實(shí)例。

師：是啊，這樣有間隔的例子在生活中隨處可見，我們一起來欣賞一下！（課件出示）你發(fā)現(xiàn)間隔嗎？這些現(xiàn)象和數(shù)學(xué)上畫過的什么聯(lián)系起來？ 3.回憶線段圖的畫法

師：說說線段是怎么畫的？（生說）課件顯示線段圖的畫法（要求學(xué)生書空）教學(xué)過程:

一、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為“植樹問題”。（板書課題：植樹問題）

二、游戲激發(fā)靈感

先玩?zhèn)€游戲，活躍一下思維，好嗎？

請(qǐng)聽規(guī)則：一位同學(xué)給繩子貼3個(gè)結(jié)，觀察：這3個(gè)結(jié)把繩子分成幾間隔？

（有三種情況：4個(gè)，3個(gè)，2個(gè)）

師：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生：間隔數(shù)不一樣）

師：你們非常的了不起，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，大膽交流在游戲中發(fā)現(xiàn)有三種打法，還發(fā)現(xiàn)了結(jié)數(shù)與間隔數(shù)的規(guī)律。游戲結(jié)束，進(jìn)入植樹問題的探究環(huán)節(jié)。請(qǐng)看

三、認(rèn)識(shí)目標(biāo)（課件出示目標(biāo)）

師：齊讀。板書（間隔數(shù)？棵樹）明白了嗎？好，希望剛才的游戲能給你一些啟發(fā)和靈感。請(qǐng)看題。

四、合作探究

1.理解題意。滲透化繁為簡的思想。出示課件：同學(xué)們?cè)谌L1000米小路的一邊植樹，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵樹苗？ 師：誰來讀一讀，你明白了什么？（理解路的一邊，每隔5米）

師：想想，要計(jì)算一共需要多少棵樹，需要先找到這類問題的什么？（板書：尋找規(guī)律）

回頭看，每隔5米栽一棵，用這個(gè)1000米尋找規(guī)律有點(diǎn)什么？（生：大或復(fù)雜）既然1000米太大你有什么好辦法？（生：我們可以把1000米變小或簡單）可以小到多少？（生答）其實(shí)，你們?cè)趧偛诺幕卮鹬校恢挥X中用到一種重要的數(shù)學(xué)思想：叫化繁為簡。也就是說把復(fù)雜的問題變成簡單的問題。真是了不起。下面，開始探究。2.小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 要求：

（1）在泡沫上植樹，先獨(dú)立完成探究題單。

（2）完成后，在小組里說一說你的想法？（3）最后合作完成整理、歸納。探究題單：

每隔5米栽一棵，全長1000米小路的一邊共需要多少棵樹？

1、我把1000米變成（）米進(jìn)行探究。

2、先畫出線段圖，然后填空并思考每一種方法中棵樹和間隔數(shù)的規(guī)律。（有困難的同學(xué)可以先在泡沫上植樹，再畫圖）第一種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個(gè)間隔。發(fā)現(xiàn)（）第二種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個(gè)間隔。發(fā)現(xiàn)（）第三種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個(gè)間隔。發(fā)現(xiàn)（）整理、歸納單：

我們小組通過把1000米變（）后發(fā)現(xiàn)：

1、植樹問題有（）種植樹方法。

2、我們還發(fā)現(xiàn)每一種植樹方法中 棵樹與間隔數(shù)之間的規(guī)律是： 方法一：（）用式子表示是： 方法二：（）用式子表示是： 方法三：（）用式子表示是：

3、匯報(bào)研究成果。

師：哪一組愿意把你們的研究成果展示給大家看看。小組匯報(bào)：（展示臺(tái)的使用，生說師板書）（抽兩個(gè)小組匯報(bào)）師：聽完快樂小組的匯報(bào)，你們有什么想說的嗎？ 師：還有哪一組愿意來分享你們的成果？ 師：通過大家的努力，我們同樣發(fā)現(xiàn)：植樹問題中也有三種植樹方法。在兩端都栽的情況下，棵數(shù)=間隔數(shù)+1，只栽一端的情況：棵樹=間隔數(shù)，兩端都不栽的情況：棵樹=間隔數(shù)-1。你們真的很棒。

師：舉例說明三個(gè)算式中棵樹與間隔數(shù)關(guān)系。（滲透一一對(duì)應(yīng)思想）

4、運(yùn)用規(guī)律

師：那用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律回頭算一算例題中一共需要多少棵樹苗呢？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

誰來展示一下？

5、小結(jié)

師：回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲嗎？

五、課堂檢測(cè)

師： 下面考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻到了，有信心嗎？ 第一關(guān)：我會(huì)選

選一選，下面的問題屬于植樹問題中的哪一種情況？ A兩端都栽 B只栽一端 C兩端都不栽

1、在全長2000米的街道兩旁安裝路燈，頭尾都裝，每隔50米裝一座。一共要多少座路燈？

2、一個(gè)圓形花壇的一周全長40米，如果沿著花壇的一周每隔1米擺一盆花，一共需要多少盆花？

3、大象館和猩猩館相距60米，在兩館間的小路兩旁植樹，每隔2米在栽一棵，一共需要多少棵樹？

師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)。但一類問題有多種情況時(shí)，我們先要正確判斷，接下來才運(yùn)用每一種 情況的規(guī)律進(jìn)行解決。請(qǐng)看第二關(guān)。第二關(guān)：我會(huì)算

1、園林工人要在全長100的公路一側(cè)植樹，每隔10米栽一棵（兩端都栽），一共要栽多少棵樹？

2、學(xué)校要在90米長的教學(xué)樓上掛燈籠，每隔5米掛一個(gè)（兩端都不掛），一共要準(zhǔn)備多少個(gè)燈籠？

3、圓形滑冰場(chǎng)的一周全長150米，如果沿著這一圈每隔15米安裝一盞路燈，一共需要多少盞路燈？

六、回顧總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、隨著時(shí)間的流逝，今天學(xué)的這些公式會(huì)淡忘，但我們可以通過什么方法找到？知識(shí)可以遺忘，方法受益終生。板書設(shè)計(jì)：

植樹問題

兩端都栽：棵樹＝間隔數(shù)＋１ 一一對(duì)應(yīng) 尋找規(guī)律 只栽一端：棵樹＝間隔數(shù) 化繁為簡 運(yùn)用規(guī)律

兩端都不栽：棵樹＝間隔數(shù)-1 教學(xué)反思：

這是一節(jié)相對(duì)抽象的課，學(xué)生要經(jīng)歷從抽象到具體的過程，才能更好地掌握這節(jié)課，因此，我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)里安排幾個(gè)動(dòng)手操作和小組合作的環(huán)節(jié)，希望學(xué)生能通過操作，把相對(duì)抽象的內(nèi)容具體化，通過畫圖這樣直觀的手段表現(xiàn)出來。我覺得這是我做得比較好的幾個(gè)方面：

1、用身邊熟悉的事物和游戲引入

（1）一開始，我用了兩個(gè)人之間的距離引出間隔，三個(gè)人之間有幾個(gè)間隔？這么簡單的提問引出間隔數(shù)。

（2）通過繩子打結(jié)的游戲體會(huì)間隔數(shù)與結(jié)數(shù)的關(guān)系，為后面的探究打下伏筆。

２、合理改變教材。

在探究規(guī)律的時(shí)候，我把課本的例題改了，把100米變成1000米，把兩端都栽刪掉，在探究前，又讓學(xué)生把1000米變小來操作，這樣數(shù)據(jù)不會(huì)太大，學(xué)生操作起來也比較好辦，體會(huì)化繁為簡的思想，完成探究后又用例題作為鞏固題來做。

3、小組合作，體驗(yàn)成功。

在這節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立探究，小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過獨(dú)立——合作完成，探索規(guī)律，總結(jié)方法，讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，帶動(dòng)比較差的學(xué)生，得出規(guī)律，然后老師再加以表揚(yáng)，以此來提高差生的學(xué)習(xí)信心，體驗(yàn)一下成功的快樂。

4、動(dòng)手操作，獲取規(guī)律

數(shù)學(xué)知識(shí)都是做出來的，讓學(xué)生親手動(dòng)手研究，比一味的說教來得有效。因此，在探索間隔數(shù)和棵數(shù)的規(guī)律時(shí)，我給每個(gè)小組都配了一些泡沫和牙簽，讓學(xué)生小組內(nèi)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫。

第三篇：教學(xué)反思 楊娟

出謎面

（武漢市石嘴學(xué)校

楊娟）

教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，可是，老師再怎么精心備課，課堂上還是會(huì)出現(xiàn)突發(fā)狀況，因?yàn)閷W(xué)生是活生生的具有思想的個(gè)體，不可能所有的環(huán)節(jié)都按照老師預(yù)設(shè)的發(fā)展。這不，上第二單元的習(xí)作課，我就遇到突發(fā)狀況了。

第二單元習(xí)作課的題目是《一本好書》，我打算以一個(gè)謎語導(dǎo)入新課，可是當(dāng)我剛開口說：“老師先給大家出個(gè)謎語，看你們誰先猜出來！”立刻就有學(xué)生接話：“老師，謎底肯定是‘書’！”原來，我每次都要求他們預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，知道今天肯定是上習(xí)作課，便猜到了我出謎語的意圖了。謎面還沒說，謎底就被揭曉，我有種挫敗的感覺，便直言：“真沒意思，我還沒說謎面，就被你們猜出來了！”學(xué)生們得意地笑了。但我突然想到了一個(gè)扭轉(zhuǎn)局面的方法，便話鋒一轉(zhuǎn)：“這樣吧！既然謎底你們已經(jīng)知道了是書，那就請(qǐng)你們以書為謎底，出謎面！老師看看誰出得最好！”班上學(xué)生頓時(shí)哀嘆不止，但也有馬上埋頭苦思挑戰(zhàn)這個(gè)新任務(wù)的。不到一分鐘，就有幾個(gè)學(xué)生舉手了，我點(diǎn)起程迎，她說：“一個(gè)大口袋，里面裝滿了知識(shí)，人們看了，也會(huì)增長知識(shí)。”我評(píng)價(jià)說：“程迎很棒，這么快就想出來了，而且說出了書最主要的作用，但是太口語化了，不太像謎面。還有誰來試試？”游文韜的手舉得高高的，生怕我看不見。看到他胸有成竹的樣子，我點(diǎn)了他，他張口就說：“外面正方方，里面知識(shí)多，只要常看他，就會(huì)——”說到這里，他卡殼了，撓耳皺眉，旁邊已經(jīng)有學(xué)生接話了，要幫他補(bǔ)全謎面。我點(diǎn)起李偉明，他迫不及待地說：“就會(huì)見識(shí)廣”，還有的學(xué)生插嘴：“就會(huì)變聰明！”這次，他們說的謎面就比較規(guī)范了，我表揚(yáng)了他們肯動(dòng)腦筋的行為，然后順勢(shì)進(jìn)入習(xí)作教學(xué)。由于剛才出謎面的導(dǎo)入方式把班上學(xué)生的積極性全調(diào)動(dòng)起來了，這節(jié)作文課他們表現(xiàn)得很活躍，爭相說自己的想法。

其實(shí)這節(jié)課剛開始被他們說出我猜謎的意圖時(shí)，如果我還是按備課的原導(dǎo)入方式進(jìn)行，說出謎面，寫出課題，那學(xué)生肯定會(huì)覺得沒勁，但我突然換成讓他們出謎面，這就符合學(xué)生好勝喜歡新鮮的心理，導(dǎo)入效果好了很多，而他們也沒讓我失望，成功挑戰(zhàn)了新任務(wù)，帶給我驚喜。

《七色花》教學(xué)反思

（武漢市石嘴學(xué)校

楊娟）

學(xué)校組織了青年教師公開課比賽，我抽簽第一個(gè)講，授課內(nèi)容是《七色花》。這是一篇童話，一共有22個(gè)自然段，7面，很長，選定這篇課文，是因?yàn)閮?nèi)容簡單，可讀性強(qiáng)，學(xué)生比較喜歡看。我上的是第二課時(shí)，主要目的是要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受七色花的神奇，懂得幫助別人，自己才能獲得真正的幸福與快樂的道理。

上完課，我感覺不好，充滿了遺憾。首先，這節(jié)課安排的內(nèi)容過多，七片花瓣講下來，沒有講深講透。我應(yīng)該把七片花瓣分別是哪些顏色，實(shí)現(xiàn)了什么愿望做成表格，讓學(xué)生通過小組合作自主學(xué)習(xí)的方式完成表格，這樣可以優(yōu)化時(shí)間，留更多的時(shí)間突破本課的重點(diǎn)。其次，由于緊張，講課時(shí)過渡語不是很自然，顯得有些生硬，緊張還是由于準(zhǔn)備不夠充分心里沒底造成的，這提醒我自己今后要做更充足的準(zhǔn)備。再次，做的花瓣沒有發(fā)揮到作用，可以讓學(xué)生自己貼，邊貼邊說，這也可以當(dāng)作對(duì)學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)。

通過這次公開課，我知道我要學(xué)習(xí)的還有很多，希望下次公開課能少些遺憾。

第四篇：王利娟簡歷

個(gè)人簡歷

基本信息

姓名：王利娟

性別：女 學(xué)歷：大專

出生年月：1987-8-25婚姻狀況：未婚

聯(lián)系地址：浙江省杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高沙學(xué)源大廈

手機(jī)號(hào)碼：*** QQ：739765032 E-MAIL：wljlove@vip.qq.com自我評(píng)價(jià)：誠實(shí)、勤奮、認(rèn)真

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工作經(jīng)驗(yàn)

工作單位：杭州新城醫(yī)院[2009/012009/01] 職位名稱：美工編輯

工作描述：1.網(wǎng)站維護(hù)/內(nèi)容編輯 2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)/FLASH制作 4.圖像處理

5.視頻剪輯 6.英/漢雙語網(wǎng)站制作

工作單位：中國人民健康保險(xiǎn)有限公司蚌埠分公司[2008/04-2008/06] 職位名稱：項(xiàng)目經(jīng)理

工作描述：1.人才招聘管理2.下線業(yè)務(wù)管理3.電腦基本操作

榮譽(yù)證書

1.英語四級(jí)證書

2.日語培訓(xùn)證書

3.Adobe 中國認(rèn)證設(shè)計(jì)師

4.Adobe PhotoShop認(rèn)證產(chǎn)品專家

5.Adobe Illustrator認(rèn)證產(chǎn)品專家

6.Adobe Indesign認(rèn)證產(chǎn)品專家

7.Adobe Acrobat認(rèn)證產(chǎn)品專家

8.國家二等獎(jiǎng)學(xué)金

附：對(duì)編輯的培訓(xùn)中外鏈這塊相當(dāng)熟練

第五篇：張淑娟簡歷

個(gè)人簡歷

姓名：張**性別：女基本情況：民族：漢聯(lián)系電話：

籍貫：河南省周口市鄲城縣電子郵箱：000000002 @qq.com

政治面貌：預(yù)備黨員畢業(yè)時(shí)間：20**-06

畢業(yè)學(xué)校：河南科技大學(xué)專業(yè)：園林

學(xué)歷：本科健康狀況：良好

求職意向：

希望從事與園林相關(guān)的工作

主修課程：

園林植物學(xué)，園林樹木學(xué)，花卉學(xué)，園林設(shè)計(jì)初步，園林工程測(cè)量，園林制圖，園林苗圃學(xué)，景觀生態(tài)學(xué)，園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，園林繪畫，室內(nèi)綠化裝飾，城市生態(tài)學(xué)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林史，園林藝術(shù)，園林建筑設(shè)計(jì)，園林植物遺傳育種，園林工程，城市綠地規(guī)劃

IT技能：

通過專業(yè)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件以及c語言的編寫；能處理系統(tǒng)和軟硬件的一般問題。熟練運(yùn)用Word、Excel、Power Point等應(yīng)用辦公軟件和cad、photo shop、sketch up等軟件。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：

? 2012.08在蘇州園林、杭州西湖等處實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)江南私家園林相關(guān)知識(shí)

? 在校期間經(jīng)常去洛陽各大公園和各居住小區(qū)學(xué)習(xí)園林植物和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)

? 在校期間經(jīng)常利用假期時(shí)間做兼職，寒暑假外出實(shí)踐

校內(nèi)表現(xiàn)：

? 2011.11獲得河南科技大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金

? 2010.11獲得河南科技大學(xué)校級(jí)三等獎(jiǎng)學(xué)金 ? 2011.10在西安世博園和其他著名公園進(jìn)行園林植物學(xué)實(shí)習(xí)? 2012.11 獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

? 2010.05 獲得院級(jí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎(jiǎng)

個(gè)人評(píng)價(jià)及興趣愛好：? 活潑開朗、吃苦耐勞、有良好的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及適應(yīng)能力

? 善與人溝通，人緣很好。獨(dú)立，抗壓能力強(qiáng)。善于思考，做事有始有終，有責(zé)任心

? 羽毛球、旅游、看書、聽音樂、唱歌、繪畫