第一篇：五四青年節感想——策劃部楊娟

立足本職工作、與時俱進，在增強“四個意識”上下工夫

——“五四”青年節寄語感想

1919年5月4日，北京的青年學生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發展成為全國人民參加的反帝反封建的愛國運動。5月4日是青年人的節日，它紀念的是一個日子，弘揚的卻是一種精神，體現了青年人關心國家命運的大局、責任意識，更加體現了青年人勇于創新、迸發青春激情的實干、自省意識。

為紀念“五四運動”92周年，進一步激發廣大青年員工的積極性和創造性，增強員工的責任感和使命感，引導青年員工在推進公司發展中提升人生價值。公司于2011年5月4日舉辦了由董事長主講的題為“一個中年人的人生思考”的五四青年專題講座。李董事長結合自身工作生活閱歷，圍繞當代青年應具備的基本素質、思想意識及需要培養的能力展開了講座。講座中，我感想最深的是李董事長提到的青年人應增強的實干、自省、大局和服務等“四種”意識，這四種意識不僅是五四精神的傳承，更是當代青年人應通過不斷學習，努力達成的基本素質。

實干是一種品質，做人要有人格操守，在辛勤汗水里享受實干的快樂；實干一種能力，能力來自于實干，又見諸于實干；實干是最好的工作方法，更是過硬的工作能力。實干的過程，是認識、實踐、再實踐、再認識的過程。面的新形勢、新挑戰，更需要我們青年人用踏踏實實的作風、實實在在的行動，在求實中落實，在務實中創新。李董事長在講

座中指出，最可怕的事莫過于：不動手做，先找出一大堆的問題把自己嚇回去！對此我也頗有體會，當前工作中遇到的大多數問題，最好的解決方法可能就是踏踏實實、實實在在著手去做，在實踐中找到工作方法。

自省是儒家提出的重要修身方法，儒家進一步從“為己之學”的觀點出發，規定了道德人格所應達到的理想境界。在這里，“為己”不是指為自己謀私利，是指道德修養不是做給別人看而是自我在道德上的充實與完善。道德并非天生而成，而是通過接受各種教育，并在自身努力修養和踐行的過程中逐步形成的，在道德人格的形成過程中，自省始終起著重要的作用。自省才能找到差距，認識不足，自省是動力，有動力才能知難而上，迎頭迎上。

古人云“不謀全局者不足謀一城，不謀萬世者不足謀一時”，具備大局意識，進而把握大局，是我們青年人做好各項工作的根本要求和重要保證。工作中，首先應正確認識和把握大局，在深刻理解全黨全國大局的同時，努力認識和把握公司、本部門的工作全局，把握工作重心，力求使自己站在全局的高度看問題、想事情、做決定；其次是服從和服務于大局，找準位置，全力服務。

服務意識是指企業員工在與一切企業利益相關的人或企業的交往中體現出的為其提供熱情、周到、主動服務的意識，是自覺主動做好服務工作的一種觀念。在本次講座中提到的服務意識，我理解其包含兩個方面，一方面，作為青年職工，在日常工作中，應牢固樹立大局意識、強化責任感、本著服務意識，同時強調換位思考，做好工作中的每一件事；另一方面，作為一名黨員，更要繼承和發揚黨“一切為了群眾、一切依

靠群眾、從群眾中來，到群眾中去”的基本工作路線。想問題、辦事情都要以服務人民為出發點，不計較個人得失，為人民利益著想。

本次講座內容豐富，在其中，不僅感受了思想的碰撞，而且樹立了今后工作學習的正確方向。在今后的工作學習中，我們更應時刻提醒自己立足本職工作、與時俱進，增強實干、自省、大局和服務意識，以一句話結束本題吧——機會只留給有準備的人！

策劃與資訊部楊娟

2011年5月30日

第二篇：五四青年節感想

五四青年節感想

五四青年節是為紀念1919年5月4日中國學生愛國運動而設立的節日。

1919年5月4日，北京的青年學生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發展成為全國人民參加的反帝反封建的愛國運動。“五四”運動表現了中國人民保衛民族獨立與爭取民主自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。1949年國務院正式宣布每年的5月4日為中國青年節。

五月四日是青年人的節日，它紀念的是一個日子，弘揚的卻是一種精神。

五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。我們應該為了民族的獨立和解放，為了國家的繁榮和富強，前赴后繼，英勇奮斗，積極進取，勤奮工作。

什么是五四精神呢？有的認為是愛國主義，有的認為是民主與科學，有的認為是解放思想、不斷創新，有的認為是理性精神、個性解放，有的認為是勇于探索、追求真理，有的認為是破舊立新的革命或變革，有的認為是徹底的反帝反封建，等等。這些說法都是有道理的，事實上也是聯系在一起的。

愛國主義是五四精神的泉源，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發揚五四精神，應該把這些方面結合起來，為振興中華民族而努力奮斗。

總之，五四精神代表著誠實的，進步的，積極的，自由的，平等的，創造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動而愉快的，全社會幸福的統一體。

因此五四精神就是升華了的愛國精神。

今年是五四運動90周年。五四青年節期間，我行團組織請來了人力資源部的老師為我們開展了一次有意義的宣傳教育活動。

我們深刻地意識到現在就業形式的嚴峻，更加熱愛自己的工作，也更加斗志激昂，正投身于改革開放和社會主義現代化建設中，正用十足的熱情和信心迎接著2010年的世博會。

就在此刻，我們停下腳步，重溫前輩們的革命史，重溫當年的英姿壯志，不會抹掉，不會忘記！

第三篇：有關五四青年節感想

有關五四青年節感想5篇

有關五四青年節感想一

歷史長河大浪淘沙，送走過多少歲月;時代畫卷波瀾壯闊，記載了無數英杰。今天，就讓我們望歲月峰頭，伴歷史煙云，循火紅足跡，踏坎坷征程，一起回味曾走過的風風雨雨。

回首過去，按卷沉思，難忘那群意氣風發的青年用熱血和生命所譜寫的壯麗之歌，繪就的青春之圖。

1919年的5月4日，為了驅散籠罩神州大地的陰云，為了祖國的獨立和自由，北京三所高校的3000多名學生代表沖破軍警阻撓，云集天安門，他們打出“誓死力爭，還我青島”、“收回山東權利”、“拒絕在巴黎和會上簽字”、“廢除二十一條”、“寧肯玉碎，勿為瓦全”等口號，并火燒曹宅，引發

“火燒趙家樓”事件。隨后，軍警給予鎮壓，并逮捕了學生代表XXX人。

那是一場影響深遠的偉大的愛國運動。他們的愛國精神、為真理和正義而戰的精神、不畏強暴和黑暗政治的精神值得任何時代的青年和學生學習。“五四”運動的先驅——李大釗這樣說過：“歷史上的事件與人物，是只過一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。

如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。憶往昔，正是這一群青年屹立街頭，在中華民族飽受屈辱時毅然挺身，以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難之中。

我們有幸生活在一個和平幸福的年代。在這里我們擁有最美麗的青春。青春是美好的，青春亦是短暫的。只有把握我們現在最美好的中學時代，我們的青春才不會有遺憾!我們現在正是花一般的年紀，我們現在正是花一般的時期，我們應當把握現在，努力學習，用知識去開拓一片更高遠的藍天，描繪一幅更宏偉的祖國藍圖，引領一個更美好的未來。

即使青春的花開花謝，讓我疲憊，四季的雨飛雪飛，讓我憔悴，我也不會后悔!

銘記五四，把握今日，只有這樣，我們的青春才會無悔!

有關五四青年節感想二

在新世紀我們迎來了“五四”運動八十七周年紀念日。偉大的五四精神激勵著一代又一代革命青年強烈的愛國熱情，今天同樣也激勵著我們為建設偉大祖國而奮斗。

“五四”運動所取得的輝煌勝利和愛國精神永不磨滅。弘揚偉大的五四精神，我們就要做出實際行動。我國目前還處于社會主初級階段。為了整個民族的強盛，我們必須奮起直追。用知識財富來武裝自己是我們義不容辭的責任。黨和國家十分關心青少年的成長和事業發展。他們說：“是祖國的未來和希望”。黨中央的殷切關懷我們會銘記在心。將拳擊拳愛國心化作一股無形的力量，做好本職工作，不斷努力成為國家需要的棟梁之材，是我們最大的愿望，也將是對五四精神最好的弘揚。

毛主席對說過：世界是你們的，也是我們的，但歸根結底還是你們的。他還說：你們是早上八、九點鐘的太陽。是朝氣蓬勃的正如初升的太陽。讓我們學習多方面的知識，在自己平凡的崗位上認真做好自己的工作，盡職盡責，才能不辱時代所賦予的使命。

年輕的朋友們，讓我們在黨的領導下，高舉愛國主義的偉大旗幟，勤奮工作，努力進取，把我們的國家建設的更加富強，讓我們在跨世紀的宏偉藍圖上描繪出生動的一筆!

有關五四青年節感想三

追求高尚人生，必須用良好的首先修養來規范一切行動。要不斷加強思想道德修養，具備高尚的職業道德和行為準則。作為革命武裝集團的一員，戰時要沖鋒陷陣，舍身報國，用鮮血和重合來捍衛祖國的尊嚴;平時要服從大局，樂于奉獻，最大可能地做好一切工作。這既是中國軍人職業道德的起碼要求，新一代軍人的光榮之所在。惟有如此，才能在是非、美丑、善惡、榮辱等基本問題上劃清界限，以慎獨來律已，以美德來待人，以正直來處事，樹立高尚的價格形象，逐步地跨越到雷鋒、高建成、李向群那樣的境界。

追求高尚人生，必須努力掌握科學文化知識。科學文化是人類智慧的結晶，是社會進步的杠桿。沒有科學文化知識的是必然是愚昧無知的，不可能要有明智的行為選擇。當今世界，正屬于知識爆炸的時代，知識更新的周期將會越來越短。我們要努力學習科學文化知識，刻苦鉆研本職業務技術，不斷提高自身的知識能量和綜合素質，把全部的聰明才智都奉獻級祖國和國防事業，通過對人生的高端追求，來塑造多姿多彩的金色年華。

同志們，你們都很年輕，又趕上這大好的年代，我們打心眼里為你們感到無比的高興。你們年輕人最肯愛學習，最容易接受新事物，朝氣蓬勃，意氣風發，好像早晨初升的太陽。你們代表著國家的未來。祖國的明天是屬于你們的，部隊的前途是屬于你們的。我們相鄰，廣大青年官兵只要堅持不懈地努力學習、努力奮斗、努力工作，你們在創造軍隊建設業績的同時，也必然能創造出人生的輝煌。

各級黨組織要以對部隊長遠建設負責的精神，切實把青年工作列入議事日程，作為性任務來抓，使我們部隊真正成為培養人、鍛煉人、造就人的大學校，為國家、為部隊培養造就出大批的有所作為的高素質的價值規律。團組織更充分發揮教育青年、引導青年、培訓青年、服務青年的職能作用，積極而又持久地把團旗打起來，把團微載起來，把團歌唱起來，把團的活動生氣勃勃地全面開展起來，真正起到黨的預備隊的重要作用，努力開創青年工作的新局面!

青年官兵朋友們，新的世紀正在向我們走來。前途是光明的，道路是曲折的，只要進行持續的拼搏奮斗，我們一定能夠創造出新的歷史奇跡，一定能夠譜寫出新世紀的“青春之歌”、“理想之歌”，一定能夠為我們的祖國做出更大的貢獻!

讓我們奮不顧身地努力吧!前進吧!

有關五四青年節感想四

“少年強,則國強;少年富,則國富;少年屹立于世界,則國屹立于世界!”

--題記

青春煥發的我們已經邁入大學生活,雖然我們每天都很自在的生活,雖然無需面對國土淪喪,無需承受戰火硝煙,但今天的我們必須用激情點燃希望之火,用青春汗水澆灌成功之花.勤奮篤學、奮力拼搏,是我們學習生活不變的主題.作為一個中國人,作為一名大學生,我深愛著生我養我的祖國.她地大物博,人杰地靈,孕育了博大精深的五千年文明;她大河奔騰,浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦,激流勇進;她高山巍峨,堅實的脊梁頂住了億萬年的滄桑、從容不迫.祖國秀麗的風景一向令人贊嘆!神奇的九寨溝,具有典型“克斯特”地貌的黃龍,秀麗的黃山,“山水甲天下”的桂林,“世界第一大佛”的樂山大佛,美麗的日月潭,布達拉宮,喜馬拉雅山……

公元前221年嬴政統一中國史稱秦始皇開始,逐漸成為一個富饒、美麗的國度;張騫出使西域,創建絲綢之路;唐太宗李淵建立了大唐;明太祖朱元璋以一個農民的身份創建了明朝;大金大汗皇太極攻克了北京,創立清朝后……從“玄武門之變”

到“康乾盛世”……從圓周率,四大發明,地動儀,渾天儀……從孔子,孟子……從王羲之,柳公權,顏真清……從李白、杜甫、陸游、葉紹翁、蘇軾、辛棄疾……中國每個方面都在逐步的昌盛,成為當時世界上發達國家之一.然而,好景不長,從乾隆皇帝后,一個個腐敗無能的皇帝依次出現,從嘉慶皇帝到溥儀皇帝;從中國近代第一個不平等條約——《馬關條約》;從中日黃海大戰……都體現了后清的腐敗.作為一個中國人,清政府的腐敗無能,固然令人不堪回首、深惡痛絕;但更令人欣慰的是在孫中山大總統的領導下,中國人民一舉推翻了清政府的腐朽統治,建立了中華民國.又在以毛主席、周總理的領導下,帶領中國人民,建立了一個嶄新的中國,巍然屹立在世界的東方.在五千年中,中國人受盡了恥辱,但我們終于又站起來了!可謂是“苦盡甘來”!中國人民在自己的努力下,嬴得了世界人民的尊重!我為自己是一名中國人感到自豪!

今天是五四青年節,思緒不禁又飛到了1919：一大批優秀的文學作品涌入社會：冰心奶奶的《寄小讀者》;魯迅爺爺的《社戲》;郭沫若爺爺的《山茶花》;老舍爺爺的《四室同堂》;鄭振驛爺爺的《海燕》;巴金爺爺的《繁星》……都是當時社會上優秀的文學作品,并且對鼓舞中國人民重新站起來抗擊國內外的反動派,建立新中國都起到了非常大的作用!

當我們的民族遭受帝國主義蹂躪時,無數的中華兒女拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來了新中國的成立.當我們的民族遭受非典的侵襲時,我們的白衣戰士挺身而出,毅然以自己的生命為代價,與十三億同胞攜手并肩,解除了病毒對中華兒女生命的威脅.當我們的民族遭受到撼天動地的大地震時,我們沒有后退,沒有懼怕,勇往前行,拯救一個個生命,排除一個個危險,迎來了一個重建家園的明天!四川如今已經逐步走上了快速發展之路,玉樹也正在我們全國人民的支援下開始走出災難走向光明.有關五四青年節感想五

許多革命先輩，他們在敵人面前不屈不撓的精神值得我們學習，他們用生命換來了我們幸福而和平的今天，方同志就是其中一個。

方同志——一個耳熟能詳的中國共產黨員。由于叛徒的出賣，不幸被捕。當他被捕后，敵人們又來搞“慶祝會”，把他帶到大會的講臺上去“示眾”，妄想借此宣揚他們的勝利，打擊群眾的革命熱情。

他挺立在臺上，那么地鎮定自若，那么地冷靜，好像不是一個被捕的人。上饒的革命人民誰不敬仰他，他們一看到方同志落在敵人的手里，心情無比沉重，對那些敵人，嘴里有說不盡的恨。敵人們是那么殘忍、兇惡，但方同志在最后幾秒，抓住時機，給大家說最后的宣傳。方同志這種鎮定自若的精神多么可貴。以后，很多敵人引誘他投降，但方同志卻說：“不!我們不會投降!”他的這句話告訴著每一個敵人，但敵人們依然不放棄，想引誘方同志，答應他只要投降，就可以享盡榮華富貴，但方同志凜然正氣，他沒有出賣革命、出賣戰友，他說：“革命者寧可被敵人殘殺，決不投降敵人，要我屈膝投降，休想。”因為他始終堅持“富貴不能淫，貧賤不能移”的英雄氣概。敵人們見他意志堅強，無計可施，就“成全”了他，最后，他在1935年1月24日光榮的犧牲了。

今天，我們過上了安寧的日子，多么舒適，沒有爭吵聲，我們不禁會想起;那些在敵人面前不屈服、視死如歸的國際主義精神的革命者，值得我們每一個人學習，他們為了人民的幸福自己卻犧牲了，他們雖然沒有享受到安居樂業，但他們曾為了人民的希望——共產黨，拋頭顱灑熱血的奮斗精神一直千古流芳。方同志永遠存活在每一個的心中!我們為祖國有這樣的英雄而驕傲，他們把自由給了我們，自己卻犧牲了，如果換上我，我一定會選擇自由，多么可貴的精神啊!

他們為什么會不愿屈服呢?為什么會那樣忠貞呢?原因就在于他們有著為自己的理想，為人民的崇高的革命主義精神。這種精神是催人奮進的興奮劑;是沖破一切艱難險阻的原動力;是摧毀反動派的致命武器，以及，他們有一種人生信念。

我們生活在這樣好的條件下，還有什么理由不好好學習呢?每當看到五星紅旗在空中飄揚時，我便會想起方同志、江姐、劉胡蘭以及更多的革命者，他們用生命換成了我們今天的幸福生活。讓我們珍惜吧。

第四篇：五四青年節感想

讓五四精神之火點燃青春之歌

—————舞動青春，展現自我，點燃激情，擁抱明天。

五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來了五四青年節。

就在這一天，分公司組織我們青年軍去什川。在距離目的地還有十公里的時候，所有人下車采用徒步方式。在這過程中遇到了很多的困難。首先，第一道關卡是擺在我們面前的一個大坡。此坡與地面成70度角，坡面較陡。坡頂與坡底垂直距離達到80米左右。很多人面對這道坎徘徊不前、猶豫不決。但當領隊下達下山命令后，幾個勇敢的年青人開始跟著領隊陸續下山，但剩下的人還在觀望。當我們的先鋒小隊走到坡底的時候，大部隊才開始慢慢順著腳印前行，在這過程中有尖叫聲，也有歡呼聲。膽大的攙扶膽小的，最終我們的隊伍全部安全走下了山。之后又是幾公里的徒步，在這過程中有因為劇烈運動暈倒的，還有些人體力不支，開始逐漸脫離大部隊。但是我們不會拋棄任何一個“戰友”，因為我們是一個團隊一個整體。體力好的同事攙扶體力不好的同事，最終我們所有人安全的到達了目的地。雖然辛苦，但是卻提高了我們這個團隊的戰斗力和凝聚力。

通過這此活動，我感慨良多。青年是企業的未來，祖國的希望。面對困難，只知憂郁，退縮、畏懼，與偉大的時代格格不入。實踐證明，只有把偉大的理想同為企業建功立業的實踐結合起來，成為中國特色社會主義的建設者和企業振興的推動者，才是企業青年成長成才的必由之路。莫等閑，白了少年頭！躺在前輩的功勞簿上，貪圖安逸，不思進取，生命的花朵終將枯萎、青春的顏色必將暗淡。我們青年一定要乘五四之東風，為了企業的振興，投身公司的發展實踐，用自己的雙手去創造生活，用不懈的奮斗去繪就未來，用青春的激情去譜寫生命的歡歌，在建設中國特色社會主義事業的偉大征程中，我們的青春必將更加豪邁更加壯美！

第五篇：植樹問題--楊娟

教學課題 植樹問題_楊娟

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 四年級下冊 第八單元數學廣角 指導思想與理論依據

《數學課程標準》中指出：“數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維；要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。

烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探索真理的欲望。”

教師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。教師要發揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得基本的數學活動經驗。

學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。” 教學背景

植樹問題里的知識，其實學生在日常生活中都有接觸，比如間隔，學生知道是兩個物體之間的一段路，但只限于印象、知道，沒有一個綜合的歸納、梳理，我們這節課就是要把學生早已知道的事物用一種數學語言表達出來，然后探索、歸納出規律，再把規律應用于生活實際中去。教材分析：

“植樹問題”是人教版四年級下冊“數學廣角”這個單元的一節內容。和前幾冊教材一樣，主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本課主要是滲透有關植樹問題的一些思想方法,教學時通過現實生活中的一些常見的實際問題，讓學生從中發現規律，抽取出其中的數學模型，然后再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。

學生情況：從學生的思維特點看，四年級學生仍以形象思維為主，但抽象思維能力也有了初步的發展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數學活動經驗。這部分內容放在這個學段，說明這個內容本身具有很高的數學思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領，也需要學生的自主探究。因此借助了“給繩子打結”這個簡單而又特殊的資源，以游戲為載體，以數學活動為形式，使學生經歷生活數學化，數學生活化的全過程，從中學到解決問題的思想方法。

教學方式： 動手操作 合作、探究性學習教學手段：計算機課件 技術準備：多媒體輔助教學 教學目標:

1、使學生通過生活事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培養學生從實際問題中探索規律，運用化繁為簡的思想以一一對應的思維方式，找出解決問題的有效方法的能力。

3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛應用，培養學生應用意識和解決實際問題的能力。教學重點：

經歷探究植樹問題的思想方法的過程，能用“一一對應”的方法理解“棵數”和“間隔數”之間存在的關系，能應用植樹問題的模型解決一些相關的實際問題。教學難點：

經歷抽取出數學模型的過程，體驗數學思想方法在解決實際問題中的應用。教學準備:泡沫，牙簽，課件 課前活動：

1.結合實際理解間隔和間隔數

問：孩子們，上課之前，我們來輕松一下，好嗎？

我需要3名小助手。誰來？ 請看：這2名同學之間的距離叫做什么？（板書間隔）間隔就是指兩名同學之間的距離。這3名同學之間有幾個間隔？2就是間隔的個數簡稱間隔數（板書間隔數）知道間隔是什么意思嗎？間隔數呢？

師：回憶剛才的間隔，你在生活中還看到過這樣類似的事情嗎？（學生舉例）2.課件演示生活中的實例。

師：是啊，這樣有間隔的例子在生活中隨處可見，我們一起來欣賞一下！（課件出示）你發現間隔嗎？這些現象和數學上畫過的什么聯系起來？ 3.回憶線段圖的畫法

師：說說線段是怎么畫的？（生說）課件顯示線段圖的畫法（要求學生書空）教學過程:

一、揭示課題

今天我們來學習與間隔有關的數學問題，在數學上我們統稱為“植樹問題”。（板書課題：植樹問題）

二、游戲激發靈感

先玩個游戲，活躍一下思維，好嗎？

請聽規則：一位同學給繩子貼3個結，觀察：這3個結把繩子分成幾間隔？

（有三種情況：4個，3個，2個）

師：通過剛才的游戲，你發現什么？（學生：間隔數不一樣）

師：你們非常的了不起，通過仔細觀察，認真思考，大膽交流在游戲中發現有三種打法，還發現了結數與間隔數的規律。游戲結束，進入植樹問題的探究環節。請看

三、認識目標（課件出示目標）

師：齊讀。板書（間隔數？棵樹）明白了嗎？好，希望剛才的游戲能給你一些啟發和靈感。請看題。

四、合作探究

1.理解題意。滲透化繁為簡的思想。出示課件：同學們在全長1000米小路的一邊植樹，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵樹苗？ 師：誰來讀一讀，你明白了什么？（理解路的一邊，每隔5米）

師：想想，要計算一共需要多少棵樹，需要先找到這類問題的什么？（板書：尋找規律）

回頭看，每隔5米栽一棵，用這個1000米尋找規律有點什么？（生：大或復雜）既然1000米太大你有什么好辦法？（生：我們可以把1000米變小或簡單）可以小到多少？（生答）其實，你們在剛才的回答中，不知不覺中用到一種重要的數學思想：叫化繁為簡。也就是說把復雜的問題變成簡單的問題。真是了不起。下面，開始探究。2.小組合作，發現規律 要求：

（1）在泡沫上植樹，先獨立完成探究題單。

（2）完成后，在小組里說一說你的想法？（3）最后合作完成整理、歸納。探究題單：

每隔5米栽一棵，全長1000米小路的一邊共需要多少棵樹？

1、我把1000米變成（）米進行探究。

2、先畫出線段圖，然后填空并思考每一種方法中棵樹和間隔數的規律。（有困難的同學可以先在泡沫上植樹，再畫圖）第一種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個間隔。發現（）第二種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個間隔。發現（）第三種植樹方法：

線段圖： 栽了（）棵樹，有（）個間隔。發現（）整理、歸納單：

我們小組通過把1000米變（）后發現：

1、植樹問題有（）種植樹方法。

2、我們還發現每一種植樹方法中 棵樹與間隔數之間的規律是： 方法一：（）用式子表示是： 方法二：（）用式子表示是： 方法三：（）用式子表示是：

3、匯報研究成果。

師：哪一組愿意把你們的研究成果展示給大家看看。小組匯報：（展示臺的使用，生說師板書）（抽兩個小組匯報）師：聽完快樂小組的匯報，你們有什么想說的嗎？ 師：還有哪一組愿意來分享你們的成果？ 師：通過大家的努力，我們同樣發現：植樹問題中也有三種植樹方法。在兩端都栽的情況下，棵數=間隔數+1，只栽一端的情況：棵樹=間隔數，兩端都不栽的情況：棵樹=間隔數-1。你們真的很棒。

師：舉例說明三個算式中棵樹與間隔數關系。（滲透一一對應思想）

4、運用規律

師：那用發現的規律回頭算一算例題中一共需要多少棵樹苗呢？（學生獨立計算）

誰來展示一下？

5、小結

師：回顧剛才的學習過程，你有什么收獲嗎？

五、課堂檢測

師： 下面考驗你們的時刻到了，有信心嗎？ 第一關：我會選

選一選，下面的問題屬于植樹問題中的哪一種情況？ A兩端都栽 B只栽一端 C兩端都不栽

1、在全長2000米的街道兩旁安裝路燈，頭尾都裝，每隔50米裝一座。一共要多少座路燈？

2、一個圓形花壇的一周全長40米，如果沿著花壇的一周每隔1米擺一盆花，一共需要多少盆花？

3、大象館和猩猩館相距60米，在兩館間的小路兩旁植樹，每隔2米在栽一棵，一共需要多少棵樹？

師：同學們表現不錯。但一類問題有多種情況時，我們先要正確判斷，接下來才運用每一種 情況的規律進行解決。請看第二關。第二關：我會算

1、園林工人要在全長100的公路一側植樹，每隔10米栽一棵（兩端都栽），一共要栽多少棵樹？

2、學校要在90米長的教學樓上掛燈籠，每隔5米掛一個（兩端都不掛），一共要準備多少個燈籠？

3、圓形滑冰場的一周全長150米，如果沿著這一圈每隔15米安裝一盞路燈，一共需要多少盞路燈？

六、回顧總結

1、通過這節課的學習，你學會了什么？

2、隨著時間的流逝，今天學的這些公式會淡忘，但我們可以通過什么方法找到？知識可以遺忘，方法受益終生。板書設計：

植樹問題

兩端都栽：棵樹＝間隔數＋１ 一一對應 尋找規律 只栽一端：棵樹＝間隔數 化繁為簡 運用規律

兩端都不栽：棵樹＝間隔數-1 教學反思：

這是一節相對抽象的課，學生要經歷從抽象到具體的過程，才能更好地掌握這節課，因此，我在這節課的設計里安排幾個動手操作和小組合作的環節，希望學生能通過操作，把相對抽象的內容具體化，通過畫圖這樣直觀的手段表現出來。我覺得這是我做得比較好的幾個方面：

1、用身邊熟悉的事物和游戲引入

（1）一開始，我用了兩個人之間的距離引出間隔，三個人之間有幾個間隔？這么簡單的提問引出間隔數。

（2）通過繩子打結的游戲體會間隔數與結數的關系，為后面的探究打下伏筆。

２、合理改變教材。

在探究規律的時候，我把課本的例題改了，把100米變成1000米，把兩端都栽刪掉，在探究前，又讓學生把1000米變小來操作，這樣數據不會太大，學生操作起來也比較好辦，體會化繁為簡的思想，完成探究后又用例題作為鞏固題來做。

3、小組合作，體驗成功。

在這節課的重點學習規律這個環節，讓學生獨立探究，小組合作的教學方式，讓學生通過獨立——合作完成，探索規律，總結方法，讓小組內學習好的學生，帶動比較差的學生，得出規律，然后老師再加以表揚，以此來提高差生的學習信心，體驗一下成功的快樂。

4、動手操作，獲取規律

數學知識都是做出來的，讓學生親手動手研究，比一味的說教來得有效。因此，在探索間隔數和棵數的規律時，我給每個小組都配了一些泡沫和牙簽，讓學生小組內自己動手擺一擺，畫一畫。