第一篇：楊立娟教改匯報(bào)材料

楊立娟教改匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

首先歡迎各位的到來(lái)，坐在這里與大家進(jìn)行交流，我真是倍感慚愧，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)水平不高，能力有限，有說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

下面我先把我校的教改模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

新一輪教改以來(lái)，我校根據(jù)“優(yōu)生資源嚴(yán)重外流，學(xué)生底子薄，成績(jī)差”等實(shí)際情況，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，嘗試了符合我校校情的“5-3-6”課堂教學(xué)模式。“5”是建立五個(gè)目標(biāo)

以學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)；以課前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)；以合作展示為平臺(tái)；以當(dāng)堂檢測(cè)為反饋；以全面評(píng)價(jià)為動(dòng)力。

“3”建立三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式

預(yù)習(xí)—— 展示——檢測(cè)

我今天講的“三角形的邊”就是根據(jù)這五個(gè)目標(biāo)、三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行的。

我以同學(xué)們熟悉的姚明入手，一步是否能走3米？創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)本學(xué)段學(xué)生已有的能力水平設(shè)立導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生成分利用自習(xí)時(shí)間，把一些簡(jiǎn)單的概念性的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，稍一努力就能解決的問(wèn)題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可在小組交流，展示

中解決，對(duì)于學(xué)生共性的問(wèn)題，教師協(xié)助解決。

在這樣的預(yù)習(xí)、交流、合作的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)效率大大提高，同時(shí)提高了學(xué)生的合作意識(shí)，小組凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生要充當(dāng)教師的角色，這就需要他們課下充分準(zhǔn)備后才能進(jìn)行，這要就提高了課下預(yù)習(xí)的效率，也既鍛煉了學(xué)生的膽量，也鍛煉了語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力。而下面的學(xué)生不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)眾，要帶著問(wèn)題聽(tīng)，要對(duì)演講者產(chǎn)生質(zhì)疑，要幫其解答問(wèn)題。這樣學(xué)生之間相互質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并利用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。在相互點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，是學(xué)生互相查漏補(bǔ)缺，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中享受小主人的快樂(lè)和收獲的喜悅，自我得到了提高。

在“三角形三邊關(guān)系”的探究活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手，小組合作探究得出結(jié)論，又利用已有知識(shí)加以驗(yàn)證，既提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，有體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，集體的智慧。

我們都懂得一個(gè)問(wèn)題“知識(shí)的創(chuàng)新，比知識(shí)的積累更重要”，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，不是一朝一夕的事，所以我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)就要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)中，不要只為讓學(xué)生會(huì)而練，而要在練的過(guò)程中追問(wèn)一個(gè)為什么，從中發(fā)現(xiàn)解題技巧，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到能力的提升。

當(dāng)堂檢測(cè)是一必要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)畢竟不是只要熱鬧就行，課改的目的就是為了提高課堂效率，而把課堂放手給學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)過(guò)多，學(xué)生紀(jì)律容易松散，對(duì)自己要求就會(huì)放松。加上課堂檢測(cè)這一環(huán)節(jié)，要求當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握，用檢測(cè)進(jìn)行鞭策，加強(qiáng)了學(xué)生的緊迫感。

在我校的5-3-6環(huán)節(jié)中，“6”是在6塊展板的背景下，建立6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有正副兩個(gè)組長(zhǎng)，他們有詳細(xì)的工作分工，把組員承包到人，再按成績(jī)編號(hào)，這樣既便于小組管理，又便于老師進(jìn)行分層次教學(xué)。結(jié)合不同號(hào)段的學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)題，便于成績(jī)的提高。

由于教改處于初級(jí)階段，在推進(jìn)過(guò)程中，也有許多問(wèn)題困惑著我們，如：學(xué)生課下預(yù)習(xí)不認(rèn)真，有抄襲導(dǎo)學(xué)案現(xiàn)象，課上展示環(huán)節(jié)不積極參與，課上紀(jì)律松散等，上課往往前松后緊，講不完課等，導(dǎo)致效率不高。

以上就是我結(jié)合我校的教改，真對(duì)我這節(jié)課介紹的我在教改中的工作情況，希望各位同仁多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家。

第二篇：音樂(lè)學(xué)科匯報(bào)材料(楊曉娟)

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位專家：

大家好！

我是音樂(lè)教師楊曉娟。下面我匯報(bào)一下我校藝術(shù)工作的開(kāi)展情況。

一、全面落實(shí)體育藝術(shù)2+1活動(dòng)

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，組織學(xué)生參加科學(xué)健康、生動(dòng)活潑的體育和藝術(shù)活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)能力和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展。為此學(xué)校組建了體育藝術(shù)2+1領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處，教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)緊密配合，音美教研組具體實(shí)施。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展合唱節(jié)活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)學(xué)校層層發(fā)動(dòng)，精心籌劃，真正做到“班班有歌聲，人人都參與”。通過(guò)合唱活動(dòng)陶冶了情操、提高了素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)了智力，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)音樂(lè)課

藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一，而音樂(lè)課程是實(shí)施藝術(shù)教育的主渠道。因此，我努力在課堂教學(xué)上下功夫，認(rèn)真上好音樂(lè)課，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所獲。

首先，精心做好課前準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)；深挖教材內(nèi)容，探究教法、學(xué)法；了解學(xué)生特點(diǎn)等都成為我的日常工作內(nèi)容之一。課前精心設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象更直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音

樂(lè)視野。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

其次，在教學(xué)中我把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相聯(lián)系，把抽象的知識(shí)點(diǎn)變成可感的形象，激發(fā)學(xué)生的感知。例如：在教學(xué)音的強(qiáng)弱時(shí)，從孩子們最熟悉的小動(dòng)物入手，我象魔術(shù)師一樣分別拿出叫聲有特點(diǎn)的小羊、小貓、小青蛙的毛絨玩具，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作及叫聲模仿出來(lái)，學(xué)生們把小動(dòng)物模仿的惟妙惟肖。然后我讓同學(xué)們閉上雙眼默數(shù)三下猜一猜下面出場(chǎng)的動(dòng)物朋友，當(dāng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，看到眼前大屏幕上出現(xiàn)了一只身形龐大，面目猙獰的大老虎時(shí)，課堂上一片嘩然，驚訝、新奇、害怕都表現(xiàn)出來(lái)了，這時(shí)男孩子顯得比較勇敢，紛紛到前面模仿老虎的叫聲，聲音一下子就比前面三種小動(dòng)物的叫聲大了很多。于是我因勢(shì)利導(dǎo)出示標(biāo)有強(qiáng)弱的卡片。通過(guò)直觀生動(dòng)地比較，學(xué)生很輕松地就能體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱變化并快速掌握了強(qiáng)弱記號(hào)。

三、上好課的同時(shí)，我還積極組織音樂(lè)興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)特長(zhǎng)生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批藝術(shù)小骨干。在輔導(dǎo)中我根據(jù)不同年齡不同層次的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法，制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)示范講解、視頻觀摩、集體練習(xí)，個(gè)別展示，評(píng)價(jià)交流等方式，精講多練，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，感受到成功。王晴、王利妍、董曉穎、李傾城等十多名藝術(shù)小骨干在區(qū)級(jí)的聲樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)。另外，我還積極組織“六一”兒童節(jié)演出和校園藝術(shù)節(jié)的展演，在歷年的慶“六一”文藝匯演中，我編排的聲樂(lè)、舞蹈節(jié)目均有獲獎(jiǎng)；編排的舞蹈《孔雀嬉水》、《泥娃娃》、《辮花舞》、《女孩的渴望》、《拉丁舞》在市、區(qū)校園藝術(shù)節(jié)展演中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

總之，在今后的教學(xué)中要不斷拓展音樂(lè)教學(xué)渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展！

藝術(shù)教師匯報(bào)材料

武清區(qū)王莊軍民小學(xué)

楊曉娟

第三篇：小學(xué)教改匯報(bào)材料

小學(xué)教改匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家下午好，下面我把我校最近開(kāi)展的經(jīng)典誦讀和寫(xiě)字活動(dòng)情況給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們匯報(bào)一下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴意見(jiàn)。

10月22日，我們xx教委在xxx小學(xué)召開(kāi)了教改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校與會(huì)的六位骨干教師會(huì)后深受鼓舞。第二天，我們立即召開(kāi)了全體教師會(huì)。在會(huì)上，我校結(jié)合x(chóng)x教委的課改精神以及課堂教學(xué)改革工作周歷，決定從最基本的抓起，那就是經(jīng)典誦讀和寫(xiě)字。

對(duì)于經(jīng)典誦讀，我們學(xué)校選擇的是《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)》，因?yàn)檫@本書(shū)分低、中、高三種讀本，所選編的內(nèi)容都是些著名的古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的散文，低年級(jí)的帶有拼音，內(nèi)容通俗易懂，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生樂(lè)讀易背。我們要求學(xué)生，每天要會(huì)背一首古詩(shī)或一篇短文。誦讀是時(shí)候，低年級(jí)的有老師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生自讀、相互讀、比賽讀直到熟讀成誦。中高年級(jí)，先有教師略通詩(shī)意或文意，然后讓學(xué)生自由讀，老師巡視相機(jī)指導(dǎo)，最后，學(xué)生熟讀成誦。那么，老師怎樣檢查學(xué)生的誦讀結(jié)果呢？單靠課堂上是無(wú)法完成的，這個(gè)時(shí)候，各班規(guī)定有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，會(huì)背的同學(xué)，可以當(dāng)堂背給小組長(zhǎng)聽(tīng)也可以在課下背給組長(zhǎng)聽(tīng)，然后，小組長(zhǎng)把組員背誦的題目和熟練程度記錄下來(lái)，以備老師檢查總結(jié)。小組長(zhǎng)會(huì)背后找班長(zhǎng)背誦，同樣班長(zhǎng)把各位小組長(zhǎng)背誦的情況也記錄下來(lái)，然后交給老師。第二天，上課的老師根據(jù)這兩個(gè)記錄再進(jìn)行抽查和總結(jié)。這樣，老師就對(duì)班里的背誦情況了如指掌了。另外，為了鞏固課堂效果，每天下午放學(xué)各班排著隊(duì)走的時(shí)候，邊走邊背誦當(dāng)天早晨所背誦的內(nèi)容，那聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的美妙童聲，吸引了眾多家長(zhǎng)駐足觀瞧！同時(shí)，我們學(xué)校還規(guī)定，到期中和期末的時(shí)候，學(xué)校舉行兩次誦讀比賽，設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)，在會(huì)上還要對(duì)各班進(jìn)行一次大總結(jié)，對(duì)于背誦多的同學(xué)，全校通報(bào)表?yè)P(yáng)并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校采取這樣的舉措，就是為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背，多積累。在寫(xiě)字方面，我們學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)了寫(xiě)字本，2——6年級(jí)每天練字一張，1年級(jí)寫(xiě)拼音字母一張。寫(xiě)的時(shí)候，各班統(tǒng)一練字內(nèi)容，由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在這方面做的比較好的有我校的四年級(jí)語(yǔ)文教師陳衍林老師，他每天都要在黑板上畫(huà)10個(gè)田字格，要求學(xué)生每天練習(xí)10個(gè)字。在練字的時(shí)候，陳老師首先在黑板上示范，讓學(xué)生看清他的書(shū)寫(xiě)筆順，以及如何起筆和收筆，他邊講邊寫(xiě)，然后再讓學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，他在下面巡視，不時(shí)地糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方式、字的間架結(jié)構(gòu)等，等學(xué)生都寫(xiě)完了，然后他在示范下一個(gè)字，同樣是一絲不茍的極有耐心的一筆一畫(huà)的教，本來(lái)規(guī)定的20分鐘寫(xiě)字時(shí)間，而陳老師每每卻花上30分鐘左右才能完成，這樣一節(jié)課下來(lái)，陳老師每天都要累的手臂酸麻，但已到退休年齡的陳老師卻樂(lè)此不疲，用他的話說(shuō)：只要學(xué)生能把字寫(xiě)好，累點(diǎn)不算啥。現(xiàn)在，我校的老師紛紛效仿陳老師的辦法，有的為了節(jié)約時(shí)間，課下提前在小黑板上畫(huà)好田字格，然后和學(xué)生一起在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練字，用老師們的話說(shuō)，這叫教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于班里練字練得比較好的學(xué)生，我們充分利用好班內(nèi)“學(xué)習(xí)園地”和校內(nèi)的“宣傳欄”，把他們的作品展示在里面，以激勵(lì)所有的學(xué)生練好字，寫(xiě)好字。同時(shí)，學(xué)校還向各班提前下了通知，學(xué)校決定在第15 周進(jìn)行寫(xiě)字比賽，在這樣的氛圍下，學(xué)生們練字的情緒更加高漲。

由于我們剛剛開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，肯定在某些方面做得還不夠完善，但我們相信，在xx教委的指導(dǎo)下，在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀兊恼n堂會(huì)越上越精彩，我們的教改之路會(huì)越走越寬廣，xxx小學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越燦爛。

第四篇：教研教改匯報(bào)材料

小學(xué)教改教研匯報(bào)材料

近幾年來(lái)，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書(shū)香校園為目標(biāo)。進(jìn)而有序的開(kāi)展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)。現(xiàn)將我校一年來(lái)教學(xué)教研的工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作以貫徹落實(shí)鎮(zhèn)中心校提出的“四環(huán)教學(xué)法”為中心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究和教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)討論我們制定了教改教研實(shí)施方案，各項(xiàng)工作正有序開(kāi)展。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身修養(yǎng)。

一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。人們常說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。因此，提高教師的自身修養(yǎng)，就顯得尤為重要。在這方面，我們主要做了如下幾點(diǎn)：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)理論，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和緊迫感，從而樹(shù)立正確的教育觀，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。使教師除了明白小學(xué)階段需要教給孩子們什么之外，還要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己所教學(xué)段的具體要求，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

3、組織全校教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)昌樂(lè)二中“271”課堂教學(xué)模

式和中心校制定的“四環(huán)教學(xué)法”模式，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、仍然堅(jiān)持加強(qiáng)“反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試后，每位教師都要做到及時(shí)尋找存在的不足進(jìn)行反思總結(jié)，以便在今后的工作中有所突破。

5、加大教師的各級(jí)各類培訓(xùn)，本學(xué)年，我們先后組織教師參加國(guó)培，及省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來(lái)源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。在這方面，我們主要做到如下幾點(diǎn)：

1、備課制度

我校實(shí)行集體備課制度，三、五年級(jí)教師，統(tǒng)一使用鎮(zhèn)中心校下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，但在使用過(guò)程中，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)想，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成有自己特色的教學(xué)過(guò)程。四年級(jí)是我們學(xué)校的試點(diǎn)年級(jí)，要求他們按照三、五年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的形式，制作導(dǎo)學(xué)案。一、二、六年級(jí)同頭課教師要求通過(guò)研討，制定一份切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案共同使用。在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及主要問(wèn)題，明確知識(shí)點(diǎn)，整理自己的見(jiàn)解和想法，要充分考慮教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)自己創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)想。再

把自己的設(shè)想和同頭課教師交流，從而形成最終的定案。

2、課堂教學(xué)

我們都知道，課堂是我們實(shí)施新課改的主要陣地，因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革新突破，必須從課堂教學(xué)抓起。本學(xué)期課堂教學(xué)響應(yīng)中心校的號(hào)召，貫徹“四環(huán)教學(xué)法”模式，(1)、讀書(shū)自學(xué)，自主探究。，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決一些簡(jiǎn)單的知識(shí)性問(wèn)題，并提出自己解決不了的疑難問(wèn)題。（2）、分組合作，討論解疑。本階段主要就自學(xué)的內(nèi)容交流看法，同時(shí)，把自己不能解決的問(wèn)題和同伴探討。（3）、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。鼓勵(lì)學(xué)生展示所學(xué)所得，便于師生共同當(dāng)堂“會(huì)診”，探尋規(guī)律，及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)精。（4）、清理過(guò)關(guān)，效果檢測(cè)。主要是出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)題，看學(xué)生的掌握情況。

我們開(kāi)展四環(huán)教學(xué)最終目的就是以學(xué)生為主體，把盡可能多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，真正讓教師從教學(xué)的主導(dǎo)地位變?yōu)橐龑?dǎo)，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)，飽含激情的自主探究，教給他們學(xué)習(xí)的方法，而不是死板的知識(shí)。

四環(huán)教學(xué)開(kāi)展一年來(lái)，我們的學(xué)生自學(xué)的能力有明顯的提高，學(xué)生上課不再是死氣沉沉，而是激情昂揚(yáng)。

3、聽(tīng)課、評(píng)課制度

本學(xué)年，我們繼續(xù)深入開(kāi)展“一人一課”講評(píng)活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期至少講一節(jié)公開(kāi)課，而且必須上電教課。課堂形式要求使用“四環(huán)教學(xué)法”模式。規(guī)定每周二上午第一節(jié)為語(yǔ)文公開(kāi)課時(shí)間，全體語(yǔ)文教師必須參與聽(tīng)課，數(shù)學(xué)為每周三上午第一節(jié)，全體數(shù)學(xué)教師必須參與聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真做好記錄，寫(xiě)好自己對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，聽(tīng)完課要認(rèn)真評(píng)課，爭(zhēng)取做到每次聽(tīng)課都有所收獲，有所提高。

除了規(guī)定的公開(kāi)課之外，學(xué)校還實(shí)施了推門(mén)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，這也從另一個(gè)方面鞭策老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，制度實(shí)施到現(xiàn)在，老師們的態(tài)度也從不理解到坦然接受，課堂教學(xué)的規(guī)范性大大提高。

4、教后反思

教后反思是確保教學(xué)改革順利進(jìn)行的主要輔助手段，對(duì)于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個(gè)體的教師課改都有著其他手段無(wú)可替代的作用和影響。因此，在新學(xué)期我們要求教師每課及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)反思的內(nèi)容必須緊扣教學(xué)的過(guò)程，出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施，既有理論又有實(shí)例。

5、常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)檢查每月一次，檢查內(nèi)容包括作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改記錄四個(gè)方面。

作業(yè)要求：（1）語(yǔ)文低年級(jí)生字、中字每天各一次，批改要有等級(jí)、日期、累計(jì)次數(shù)；高年級(jí)作文、周記間周寫(xiě)，批語(yǔ)要求分優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面，內(nèi)容要恰當(dāng)，中肯，有指導(dǎo)性，堅(jiān)決杜絕千篇一律，千人一面。（2）數(shù)學(xué)要求每天一次，要求有補(bǔ)題欄，有批號(hào)、等級(jí)、累計(jì)次數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案要求提前一周備課，導(dǎo)學(xué)案中間要有課堂補(bǔ)充，后面有教學(xué)反思。

聽(tīng)課記錄要求認(rèn)真填寫(xiě)題頭，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記錄，寫(xiě)好評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以便評(píng)課時(shí)有據(jù)可依。堅(jiān)決杜絕抄襲他人的聽(tīng)課記錄。

作業(yè)批改記錄要求詳細(xì)記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是作文批改記錄，要求寫(xiě)好優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，真正對(duì)作文評(píng)講有指導(dǎo)意義。

6、教研組活動(dòng)

我校的教研組活動(dòng)每周一次，語(yǔ)文數(shù)學(xué)間周活動(dòng)，本學(xué)年語(yǔ)文教研組的教研課題是“如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)”，數(shù)學(xué)組的教研課題是“如何進(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)”，活動(dòng)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)；分年級(jí)課題研討；觀看教學(xué)錄像；培優(yōu)扶困探討；考試后試卷分析等。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，制作了大量的古詩(shī)詞、名人小故事、德育故事、名人名言等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的地方，我們還在大門(mén)口最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時(shí)播報(bào)新教育理念，收效非常好。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間打鬧的少了，看展牌的多了。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)建教室文化。同學(xué)們有的寫(xiě)成語(yǔ)故事，有的寫(xiě)寓言故事，有的展示自己的作文、書(shū)法作品，還有的折紙剪紙······創(chuàng)意層出不窮，學(xué)生們熱情高漲。趁此機(jī)會(huì)，我們又把目光轉(zhuǎn)向了葡萄長(zhǎng)廊，同學(xué)們大顯身手，把單調(diào)的葡

萄長(zhǎng)廊辦成了多彩的文化長(zhǎng)廊。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且提高了他們的動(dòng)手能力。

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識(shí)不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)困難的問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校鼓勵(lì)班級(jí)調(diào)動(dòng)學(xué)生捐贈(zèng)圖書(shū)，還將圖書(shū)室的書(shū)籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個(gè)班級(jí)，建立了班級(jí)圖書(shū)閱讀角。圖書(shū)由班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書(shū)看。

下一步，我們準(zhǔn)備開(kāi)展經(jīng)典誦讀，晨誦、午讀、暮省，將學(xué)校作息時(shí)間作一個(gè)調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時(shí)間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評(píng)議，學(xué)生誦讀教師評(píng)議。爭(zhēng)取使校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書(shū)香教師”，一群熱愛(ài)閱讀的“書(shū)香學(xué)生”和一些充滿濃濃書(shū)香的“書(shū)香班級(jí)”。

四、培優(yōu)扶困工作

加強(qiáng)檢查督促，做好培優(yōu)扶困工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對(duì)待。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

經(jīng)過(guò)同志們的辛勤探索，我們的教改教研工作也取得了累累碩果：在洛陽(yáng)市教育局組織的特崗教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校程幸培老師榮獲二等獎(jiǎng)，在教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中，劉全景、李秀珍老師均

榮獲一等獎(jiǎng)，在市教育局和縣教育局組織的優(yōu)秀論文、課件評(píng)選活動(dòng)中，我校孫美玲、劉全景、衛(wèi)愛(ài)霞、馬艷娜、張?jiān)茣浴⒗钚阏浞謩e榮獲一、二等獎(jiǎng)

總之，回顧我們所走過(guò)的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時(shí)間來(lái)看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實(shí)，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠(chéng)，聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語(yǔ)，這都讓我們的內(nèi)心為之感動(dòng)。正是這融洽的教研氛圍，使老師們?cè)诤献髦薪⒘肆己玫耐榈幕ブ穗H關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實(shí)踐。我們堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就一定有收獲；只要堅(jiān)持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果努力把三屯鎮(zhèn)南堡小學(xué)辦成汝陽(yáng)縣的五星級(jí)學(xué)校。

第五篇：教研教改匯報(bào)材料

借他山之石

攻自己之玉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

大家好！

應(yīng)教育局的安排，今天在這里給各位校長(zhǎng)、同仁做交流發(fā)言，我實(shí)感慚愧，因?yàn)槟抑行邼瑳](méi)有真經(jīng)給大家奉送。盡管二十鋪學(xué)校近年來(lái)在各方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，得到上了級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，社會(huì)各界的贊譽(yù)。但我深深知道，我們只是做了一點(diǎn)點(diǎn)工作，取得了非常渺小的成績(jī)，與兄弟學(xué)校相比，我們還有許多路要走。

二十鋪學(xué)校創(chuàng)建于1951年，經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫扶，經(jīng)過(guò)歷屆班子的不懈努力，二十鋪學(xué)校已初具規(guī)模，各類教學(xué)設(shè)施齊備。學(xué)校現(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生650人，教師44人，學(xué)校占地面積14200平方米。現(xiàn)有兩棟單面教學(xué)樓，一棟標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂，3000多平方米的硬化場(chǎng)地，設(shè)臵有籃球、羽毛球、排球、乒乓球、健身活動(dòng)等場(chǎng)地。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅，清潔舒心。底蘊(yùn)豐富的校園文化墻，生動(dòng)活潑的體育圖標(biāo)與溫馨舒雅的教書(shū)育人標(biāo)語(yǔ)相映成趣;積極進(jìn)取、熱情四溢的教師團(tuán)隊(duì)和活潑開(kāi)朗、奮發(fā)向上的學(xué)生隊(duì)伍彼此映襯。彰顯學(xué)校的生機(jī)與活力。學(xué)校配套如電教室、多媒體室、文印室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、讀書(shū)閱覽室興趣小組室一應(yīng)俱全，教書(shū)育人環(huán)境大有改觀。

學(xué)校秉承以往教育教學(xué)傳統(tǒng)，不斷加大教學(xué)硬件建設(shè)，加大教研教改力度，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提高是學(xué)校發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。教研教改的推陳出新和不斷深化是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。因此，借此機(jī)會(huì)今天我主要就學(xué)校校本教研的情況向大家做一匯報(bào)，與

各位同仁共同探討學(xué)校教育發(fā)展大計(jì)，與各位校長(zhǎng)交流。

一、教研教改“三步走”，循序漸進(jìn)創(chuàng)思路。

1、第一階段：“洋思中學(xué)”教學(xué)模式的引進(jìn)及課堂實(shí)踐

2008年秋季，應(yīng)上級(jí)安排，我擔(dān)任了二十鋪學(xué)校的新一任校長(zhǎng)。針對(duì)當(dāng)時(shí)較為混亂的教學(xué)思想和教學(xué)秩序，為了及時(shí)整頓學(xué)校紀(jì)律，糾正錯(cuò)誤思想，營(yíng)造積極向上的教學(xué)氣氛，穩(wěn)步提高成績(jī)，使學(xué)校工作迅速走上正軌，學(xué)校迫切需要來(lái)一場(chǎng)徹底的教學(xué)改革，打破陳舊的、僵化的思想模式，為學(xué)校師生注入新的活力。經(jīng)過(guò)與學(xué)校班子的協(xié)商研討，決定從改革課堂教學(xué)、整頓教學(xué)秩序提高教育教學(xué)質(zhì)量入手。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，引入“洋思中學(xué)”教學(xué)模式，內(nèi)練硬功，外塑形象。為了合理有效的促進(jìn)教研教改，我們分以下步驟進(jìn)行。

⑴了解情況，提高認(rèn)識(shí)，解決學(xué)什么？為什么學(xué)的問(wèn)題。

為了讓教師了解 “洋思”, 認(rèn)識(shí)“洋思”，相信“洋思”。我們對(duì)“洋思”理念、“洋思”模式、“洋思”成績(jī)進(jìn)行了全面介紹，印制各種資料，播放各種教學(xué)實(shí)錄視頻，并由我親自進(jìn)行“洋思”教學(xué)模式示范。并且天天拎著凳子挨個(gè)聽(tīng)課，對(duì)個(gè)別老教師進(jìn)行耐心的講解和動(dòng)員，消除思想顧慮，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校老教師馬國(guó)棟教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，經(jīng)常是全學(xué)區(qū)第一二名，面對(duì)洋思教改，思想有顧慮，他認(rèn)為即使教改成功了，無(wú)非獲得學(xué)區(qū)第一名，與堅(jiān)持自己嫻熟的教學(xué)方法沒(méi)有兩樣。一旦教改不能取得全面成功或者失敗，將嚴(yán)重影響自己的教學(xué)成績(jī)，影響學(xué)校的聲譽(yù)，很難向家長(zhǎng)交代。面對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)同我一起給馬老師做工作，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)講明白教改的意義。為了全校教學(xué)成績(jī)普遍提高，為了學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣的全面改變，老同志一定要支持學(xué)校的教改，為學(xué)校的未來(lái)考慮，不能計(jì)較個(gè)人的、班級(jí)的得失。并且詳細(xì)介紹了洋思“八字”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，理論依據(jù)及洋思中學(xué)的歷史性變

化。經(jīng)過(guò)細(xì)致的講解、動(dòng)員，開(kāi)導(dǎo)，馬老師終于理解了教改的意義，主動(dòng)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，主動(dòng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作多媒體課件，實(shí)際體驗(yàn)教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)我校開(kāi)展洋思教學(xué)試驗(yàn)，組織學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、全學(xué)區(qū)校長(zhǎng)到我校進(jìn)行觀摩，實(shí)際了解學(xué)習(xí)了我校實(shí)行的洋思課改。在觀摩總結(jié)會(huì)上，有些領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別校長(zhǎng)提出了非常尖銳的問(wèn)題，甚至對(duì)洋思教學(xué)模式進(jìn)行否定，認(rèn)為洋思模式對(duì)學(xué)生的要求太高，農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)這種教學(xué)模式的能力，這樣搞是嘩眾取寵，不宜大面積推行，況且教學(xué)成績(jī)也會(huì)大打折扣。有人戲謔的稱，這樣的結(jié)果只會(huì)把教師逼瘋，把學(xué)生教洋。面對(duì)各種壓力，面對(duì)各種社會(huì)非議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一些人的思想也發(fā)生了動(dòng)搖，對(duì)教改產(chǎn)生了懷疑。我召集學(xué)校班子認(rèn)真考慮，仔細(xì)分析研究，找出洋思鮮明的優(yōu)點(diǎn)，也絕不回避洋思的不足。結(jié)合我校教師的初步實(shí)踐，教師的熱情，學(xué)生的接受程度，我們認(rèn)為，洋思有堅(jiān)持下去的必要。于是，我決定頂著壓力堅(jiān)持下去，把洋思教學(xué)教研到底。解決了老同志的思想問(wèn)題，又頂住了個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的壓力，學(xué)校其他年輕同志便放棄觀望態(tài)度，真正坐下來(lái)探索、鉆研教研教改。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探討，大多數(shù)教師認(rèn)為“洋思”模式可行，符合實(shí)際，尤其“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的八字方針，更符合農(nóng)村中小學(xué)實(shí)情，大有學(xué)習(xí)的必要。結(jié)合學(xué)校實(shí)情，展望學(xué)校未來(lái)，多數(shù)教師理清了思路，端正了思想，堅(jiān)定了教研是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路，是圖強(qiáng)自新的唯一途徑的意識(shí)。這樣，給學(xué)校師生注入了動(dòng)力，樹(shù)立了信心，解決了思想問(wèn)題。洋思課堂教學(xué)模式在我校踩著石頭過(guò)河，艱難的邁出了第一步。

⑵學(xué)習(xí)模式，把握技巧。解決教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)手段的問(wèn)題。為了讓教師及時(shí)進(jìn)入教研角色，開(kāi)展教研教改。首先。讓教師確立洋思教學(xué)功夫在課外，效果在課內(nèi)的理念，重點(diǎn)抓學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，不讓一

個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的宗旨。然后，學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處進(jìn)行“洋思”基本環(huán)節(jié)的規(guī)范，即

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）。成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教改管理制度，活動(dòng)細(xì)則。培訓(xùn)教師基本的電腦制作技術(shù)。在電腦制作的學(xué)習(xí)上、在多媒體教學(xué)的操作上，有些老教師認(rèn)為這是故意刁難他們，甚至一些不懂電腦技術(shù)、多媒體操作的年輕教師也叫苦喋喋。確實(shí)，有些教師根本沒(méi)有接觸過(guò)電腦，連開(kāi)關(guān)機(jī)都不會(huì)，更不用說(shuō)操作。面對(duì)這一棘手的問(wèn)題，教導(dǎo)處制定電腦基本技術(shù)學(xué)習(xí)考核制度，對(duì)40歲以下的教師進(jìn)行電腦技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，不合格者記教學(xué)事故一次，并且在全校公布成績(jī)，上補(bǔ)習(xí)班，直到合格為止。對(duì)電腦技術(shù)確有困難的老年教師，可先用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練。通過(guò)及時(shí)培訓(xùn)，許多教師很快掌握了基本操作技術(shù)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。洋思課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)都深深的印在了每個(gè)教師的腦海里。在技術(shù)培訓(xùn)中，我校45歲以上的朱秀梅、張海霞等中老年教師，由開(kāi)始不愿學(xué)電腦很快轉(zhuǎn)變到搶著學(xué)電腦，主動(dòng)向年輕教師請(qǐng)教，并為會(huì)制電子表格，會(huì)制做簡(jiǎn)單的幻燈片課件而自豪。教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是怎樣操作電腦，經(jīng)常鉆研的的是打字技術(shù)，多媒體制作問(wèn)題。經(jīng)過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范和教學(xué)手段的培訓(xùn)，教師基本能夠運(yùn)用電腦制作多媒體課件進(jìn)行 “洋思”模式課堂教學(xué)。在模仿“洋思”的過(guò)程中，迅速成長(zhǎng)起來(lái)一批骨干教師，引領(lǐng)了教學(xué)方向，推動(dòng)了教研教改不斷深化。

⑶初現(xiàn)收獲，注入活力。解決了“洋思”教學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持的問(wèn)題。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，教師基本掌握了“洋思”課堂教學(xué)模式的六大環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用“洋思”模式進(jìn)行教學(xué)。許多年輕教師喜歡上了“洋思”課堂教學(xué)模

式，很快掌握了多媒體技術(shù)，教學(xué)有了新鮮血液，學(xué)生激情得到初步發(fā)揮，學(xué)習(xí)氣氛不斷濃厚，教學(xué)成績(jī)顯著提高。2009年秋，我和學(xué)校教學(xué)骨干教師何源承擔(dān)了教育局在南安中學(xué)主辦的新課堂教學(xué)觀摩示范課，取得較好的效果，證明了洋思的教學(xué)魅力。至此，我校教研教改初見(jiàn)成效，不斷擴(kuò)大影響。“洋思”教學(xué)有了滋生的土壤和市場(chǎng)，為進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，學(xué)習(xí)“洋思”精髓鋪平了道路。

2、第二階段：“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐

任何一種教學(xué)模式都有其滋生繁盛的土壤，“洋思”教學(xué)模式也不例外，它并不完全適合我校教師、學(xué)生。為了更好的推進(jìn)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將第二階段的教研主題確定為“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐。進(jìn)一步探討符合自身實(shí)際的教研教改。

⑴、照搬照抄，無(wú)疑是緣木求魚(yú)、固步自封，沒(méi)有發(fā)展。要謀出路。要求發(fā)展，必須理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。推陳出新，靈活多變，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。學(xué)校為了推進(jìn)教研教改，將“洋思”教學(xué)六個(gè)基本環(huán)節(jié)

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中的“出示教學(xué)目標(biāo)”與“出示自學(xué)提示”規(guī)范化，確定問(wèn)題一定要簡(jiǎn)單，明確，適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際。將原來(lái)洋思教學(xué)中的“課堂小結(jié)”去掉，變通為“今天我收獲了什么？”更有了人文性，關(guān)懷性，學(xué)生比較喜歡，課堂又增加了生機(jī)。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處又大膽實(shí)施了教案本土化改革，即將原來(lái)的教師抄寫(xiě)教案?jìng)鹘y(tǒng)改革為網(wǎng)上下載教案，每學(xué)年期末結(jié)束，教導(dǎo)處就將下一學(xué)期的課程做好安排，科任教師在假期就可以抽時(shí)間下載教案，但這絕不是簡(jiǎn)單的下載就行，要求教師按洋思模式在電腦上修改，將自學(xué)提示

空出來(lái)，將當(dāng)堂訓(xùn)練空出來(lái)、將作業(yè)布臵，教學(xué)反思空出來(lái)，并在教案的右側(cè)空出來(lái)一部分，用來(lái)做教學(xué)隨記。然后將教案打印出來(lái)。再用黑紅兩種筆在空出的部分進(jìn)行補(bǔ)充，詳細(xì)備課。制訂了本土化教研的思路，確定高年級(jí)完全洋思化、低年級(jí)繼續(xù)傳統(tǒng)化，中年級(jí)二者相結(jié)合的教研方法；青年教師洋思教學(xué)模式，老年教師傳統(tǒng)教學(xué)模式，二者形成鮮明對(duì)比。在對(duì)比的過(guò)程中，讓事實(shí)來(lái)證明優(yōu)劣，讓成果來(lái)選擇去留。九年級(jí)物理教師李建強(qiáng)，09年秋季由德興初中調(diào)到我校工作，一接觸洋思教學(xué)模式便煥發(fā)出少有的教學(xué)魅力，很快進(jìn)入了洋思教學(xué)角色。物理化學(xué)成績(jī)低糜一直是我校教學(xué)的一大難題，原因是許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校無(wú)設(shè)備，或者有簡(jiǎn)單的設(shè)備卻無(wú)實(shí)驗(yàn)藥品，無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)只靠死記硬背，教學(xué)效果當(dāng)然不佳。在接觸洋思教模式后，李老師很快掌握了多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上下載了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，學(xué)生有了直觀的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣空前提高，教學(xué)成績(jī)也大幅度提高，學(xué)生、教師對(duì)李建強(qiáng)老師的教學(xué)反映很好。今年會(huì)考中，他所帶物理名列全縣第一，同時(shí)被評(píng)為全縣優(yōu)秀教師，受到縣政府、教育局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。教導(dǎo)處多次組織全校教師觀摩該同志的物理展示課，并選舉他為理科教研組組長(zhǎng)，引領(lǐng)我校理科教研教改工作。

（2）培育成長(zhǎng)，引領(lǐng)示范。經(jīng)過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。一大批青年教師的成長(zhǎng)與示范，使洋思課堂教學(xué)模式有了活力，有了校本內(nèi)涵，符合學(xué)校實(shí)際，快速結(jié)出成功的果實(shí)。由于洋思教研教改的推進(jìn)，教學(xué)成績(jī)的全面提高，我校教師何源、丁霞、秦博、藺昌盛等多名教師相繼參加全縣教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。秦博老師原來(lái)教學(xué)思路較為混亂，缺乏針對(duì)性，是傳統(tǒng)的滿堂灌，學(xué)生管理不足，教學(xué)成績(jī)較低，在學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式的過(guò)程中、秦博老師按照六個(gè)環(huán)節(jié)逐步操作，一項(xiàng)一項(xiàng)解決問(wèn)題，教學(xué)思路明顯清晰，重難點(diǎn)也抓的較

好。由于讓學(xué)生自學(xué)，討論，課堂也有了針對(duì)性。管理也有了較大的提高。教學(xué)能力不斷突現(xiàn)。2010年七月在學(xué)區(qū)舉辦的教師比武大賽上，一舉奪得小學(xué)組第一名。秦博感慨的說(shuō)：“不是校長(zhǎng)逼我、不是洋思模式成就我，我就不會(huì)有這樣的成績(jī)，我一定要將洋思模式堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取教學(xué)水平不斷提高。”在我校教師取得大面積收獲得同時(shí)，縣內(nèi)外多所兄弟學(xué)校、學(xué)區(qū)也慕名來(lái)我校交流觀摩，渭源縣兩個(gè)學(xué)區(qū)的校長(zhǎng)教師陸續(xù)來(lái)我校觀摩學(xué)習(xí)洋思課堂本土化的模式，證明了我校校園文化建設(shè)的效果，“洋思”教研教改的魅力。

3、第三階段正在實(shí)踐:洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。

在洋思教改進(jìn)入總結(jié)，挖掘精髓的最后階段，我們又了解到了杜郎口“三三六”教學(xué)模式的鮮活特色，在與喬門(mén)初中交流觀摩后，及時(shí)開(kāi)展了學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)特色的教研活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，購(gòu)臵120張小黑板，學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，分層完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，在教育局孫局長(zhǎng)悉心的安排和積極的推介下，在賈局長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我和我校副校長(zhǎng)何源親赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)。回來(lái)后，我們積極研究了杜郎口教學(xué)的特點(diǎn)與洋思教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系和切入點(diǎn)，找到了二者結(jié)合，聯(lián)系、互補(bǔ)的鏈接點(diǎn)。立即在全校推開(kāi)不太成熟的學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式的教研活動(dòng)。由此，我們又拉開(kāi)了教研的新一輪探討實(shí)踐。將第三階段教研教改確定為洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。立即借鑒了杜郎口中學(xué)的辦學(xué)特色: ⑴、懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造教研教改氣氛。學(xué)校制作十多條醒目的橫幅，標(biāo)語(yǔ)，在校園懸掛張貼，布臵十多個(gè)版面展示學(xué)生作品，宣傳洋思與三三六教學(xué)模式。營(yíng)造了較好的校園教研教改氛圍。

⑵、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的形式。首先從兩操入手，教會(huì)學(xué)生活潑有趣的集體健美操，早操后精彩新穎的早間新聞播報(bào)和英語(yǔ)演講，課間操后整齊有力的自信呼號(hào)，上課前、放學(xué)前的名人格言誦讀。學(xué)校各種版面、教室各處墻壁展示的學(xué)生作品。重新布臵的教室，輕松，活潑，展現(xiàn)了學(xué)生活力。放學(xué)路上和課前的集體頌讀等形式，一下子煥發(fā)了學(xué)校師生的的活力、展現(xiàn)了較好的精神面貌，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

(3)課堂教學(xué)手段的及時(shí)實(shí)踐。學(xué)校組織教師學(xué)生觀看杜郎口教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課堂形式，掌握“三三六”教學(xué)手段。教導(dǎo)處制定了教研管理制度，提出“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的口號(hào)，要求每科教師必須培養(yǎng)1至2名優(yōu)秀學(xué)生代替教師講解，規(guī)定每節(jié)課教師講解少于15分鐘，學(xué)生講解大于10分鐘。教導(dǎo)處評(píng)定教師講解10分鐘以下為優(yōu)，10分鐘左右為良，15分鐘以上為不合格。教導(dǎo)處通過(guò)教研，在“洋思”教學(xué)六個(gè)基本環(huán)節(jié)

一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（2-3分鐘）、三、學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。

四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（10-12分鐘）。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（8-12分鐘）、六、作業(yè)溫馨提示（1分鐘）中，將“自學(xué)”改為“預(yù)習(xí)”，將“點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)”直接去掉，改為“分組展示預(yù)習(xí)成果”。增加了分層教學(xué)的元素，確定了“本土化教學(xué)模式的五個(gè)基本環(huán)節(jié)”。即

一、提示預(yù)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（2分鐘）。

三、學(xué)生預(yù)習(xí)、交流，教師巡視（5-8分鐘）。

四、分組展示預(yù)習(xí)成果（15+10分鐘）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）供教師教學(xué)參考，用來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。

通過(guò)以上初步學(xué)習(xí)與規(guī)范，本著先學(xué)形式，后填內(nèi)容，最后形式與內(nèi)容統(tǒng)一的宗旨，我們目前繼續(xù)開(kāi)展著、探索著。不斷深化著“八字” 教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化教研活動(dòng)。

二、具體的做法：

⑴、成立副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組配合實(shí)施，教師全員參與的教研教改機(jī)構(gòu)體制。

⑵、確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)，樹(shù)立骨干教師示范，全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，迅速掀起教研教改熱潮。

⑶、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。

精力用在教師培訓(xùn)上，每年選派赴蘭州，定西各地學(xué)習(xí)參觀的人數(shù)占到學(xué)校人數(shù)的一半以上，人人都有機(jī)會(huì)參觀學(xué)習(xí)交流，人人都有聆聽(tīng)名師報(bào)告的機(jī)會(huì)。教研教改蔚然成風(fēng)。教師每次參加觀摩活動(dòng)回來(lái)后，教導(dǎo)處都組織全校教師聽(tīng)其匯報(bào)，并要求觀摩教師每人撰寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)，為學(xué)校教研教改積累資料。

⑷、聽(tīng)課評(píng)課說(shuō)課體制的確立，校本教研形式的多樣。平時(shí)教導(dǎo)處、教研組組織聽(tīng)課教師必須簽到，評(píng)課時(shí)授課教師先說(shuō)課，聽(tīng)課教師再評(píng)課。把講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課緊緊結(jié)合在一起，達(dá)到教研的最終目的。每一階段教研結(jié)束后，教師每人交一份總結(jié)材料，供學(xué)校備檔。

⑸、突破傳統(tǒng)，對(duì)教研教改進(jìn)行評(píng)估，、考核、檢測(cè)。幾年來(lái)一貫堅(jiān)持“月檢測(cè)”及洋思的月月清，及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)，修正。凡考必嚴(yán)，凡考必細(xì)。每次檢測(cè)必須總結(jié)，教導(dǎo)處、年級(jí)組都進(jìn)行會(huì)議，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)不足。

⑹、領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范。領(lǐng)導(dǎo)工作量重于教師，示范觀摩班子成員先上，教研組長(zhǎng)后上，教師最后上。校長(zhǎng)親自參加教研教改，教師才會(huì)穩(wěn)步跟上，教研才會(huì)不斷深化。

三、教研教改結(jié)出成功之果，學(xué)校建設(shè)突出特色自成一家。

⑴、洋思課堂教學(xué)模式開(kāi)展有聲有色，校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，務(wù)實(shí)的教學(xué)、優(yōu)美的環(huán)境。溫馨的氛圍，使形式與內(nèi)容達(dá)到了高度的統(tǒng)一。本土化教研井然有序，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)。學(xué)校受到各界的好評(píng)，各界的好評(píng)推動(dòng)教研教改產(chǎn)生新的動(dòng)力，形成良性循環(huán)的大好形式。

（2）、學(xué)校教研教改也離不開(kāi)人文關(guān)懷，對(duì)教師身體的關(guān)懷與學(xué)生興趣的培養(yǎng)責(zé)無(wú)旁待。為了使師生有一個(gè)健康的身體參加教學(xué)、學(xué)習(xí)，學(xué)校成立了籃球、乒乓球、舞蹈、英語(yǔ)、書(shū)畫(huà)等興趣小組。開(kāi)展轟轟烈烈、有聲有色的興趣活動(dòng)。尤其是女教師每天早操時(shí)間的廣場(chǎng)集體舞表演更是溫馨而精彩，成為學(xué)校獨(dú)特的、充滿活力的教學(xué)形式。

（3）、寄宿生管理細(xì)致入微，學(xué)校食堂建設(shè)成為一道亮麗的風(fēng)景線 寄宿生一直是學(xué)校管理的一大難題，又是家長(zhǎng)、社會(huì)非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。以前我校的寄宿生全部寄宿在周邊農(nóng)戶家中，有些學(xué)生住在破爛的危房中，用蜂臥煤做飯取暖，容易導(dǎo)致煤煙中毒。有些農(nóng)戶家中無(wú)房東管理，只有孤零零幾個(gè)小學(xué)生，且時(shí)有社會(huì)閑雜人員出入，學(xué)生的健康、安全得不到保障，家長(zhǎng)憂心忡忡，學(xué)校格外操心。鑒于以上諸多問(wèn)題，學(xué)校加大力度，想盡辦法。又讓教師騰出宿舍給學(xué)生住，同時(shí)將一樓隔開(kāi)來(lái)讓學(xué)生住。再加上一座標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生食堂，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師則在集體辦公室辦公。我校成了教師沒(méi)有個(gè)人辦公室的特殊學(xué)校。學(xué)生住進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校安排責(zé)任心強(qiáng)、管理有力的侯振軍、陳效任教師負(fù)責(zé)住宿生管理。對(duì)住宿生進(jìn)行24小時(shí)不間斷的監(jiān)督和管理。不留空隙的管理與校外住宿的擔(dān)憂形成了鮮明對(duì)比。學(xué)生安全有了保障，家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意。

同志們，教研教改無(wú)止境，我們永遠(yuǎn)在路上。“洋思”教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，本來(lái)是摸著石頭過(guò)河，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我們

知道，教研教改是學(xué)校發(fā)展的源泉，是學(xué)校進(jìn)步的動(dòng)力。“洋思”教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，是我校必然的選擇。我們相信，經(jīng)過(guò)二十鋪教師的不懈努力，我校的教研教改一定會(huì)開(kāi)出璀璨的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

我的匯報(bào)完了 謝謝大家

年11月12日 2010

教研教改匯報(bào)材料

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

2010年11月24日