第一篇：勞動法視野下的大學生勞動權益保護

勞動法視野下的大學生勞動權益保護

【摘要】：隨著中國教育文化水平的提高和社會主義市場經濟的深入發展,越來越多的在校大學生利用課余時間“打工”賺錢。大學生兼職、勤工儉學、家教成為一種普遍現象。但是用人單位將這類大學生當成免費或廉價勞動力來使用的情況時有發生。由于大學生的特殊身份,《中華人民共和國勞動法》并未將其納入保護范圍內,大學生兼職、勤工儉學、家教不受勞動法相關法規的保護。可以看出，我國對大學生階段的勞動權益保護還任重道遠。

【關鍵詞】：大學生勞動 勞動權益 勞動法

勞動法是一部為了保護勞動者的合法權益，調整勞動關系，建立和維護適應社會主義市場經濟的勞動制度，促進經濟發展和社會進步的法律。大學生作為一個特殊的群體，學習勞動法著實更有重要意義。但在當今社會，由于在校大學生是利用課余時間進行課外勞動，因此工作時間有較強的時段性，計酬方式也多采用計時工資，具有非全日制用工的形式，這就給了用人單位壓榨大學生提供了很好的借口。于他們而言，大學生就是廉價勞動力的代名詞。大學生自稱是“高級農民工”，源于很多用人單位為顧及成本，經常把大學生當作廉價勞動力來使用。由于就業形勢的嚴峻，大學生們拿的是極低的報酬，干的是只有年輕人才能干的高強度勞動的活兒，這從一個角度說明了大學生在就業過程中的權益缺乏保障。

大學生的身份問題在相關法律上一直沒有清晰的界定，盡管理論界主流觀點認為在校大學生不是勞動者，但實踐中屢屢出現大學生勞動權益受侵犯的事例令廣大學者思索。大部分的學者并不承認大學生勞動者的身份，一方面是中國傳統思想上認為學生的本職工作應該是學習而不是工作，另一方面是在校大學生與用人單位的法律關系復雜，難以全面界定，為全面的立法工作帶來了極大的挑戰。1

在我看來，根據勞動權利能力和勞動行為能力共同決定著自然人能否成為勞動法意義上的勞動者的法律理論和從勞動法的角度來看，我傾向于認為在校大學生勞動可作為勞動者的角色而受到國家法律的保護。

對大學生來說，在勞動法中最為重要的是勞動合同的簽訂問題。如何簽訂以及如何簽好勞動合同，為以后勞動爭議的發生減少隱患。重要的就是大學生們能否運用法律的武器來保護好自己。勞動關系的存在一般來說是以勞動合同為標志。因此，簽訂勞動合同、簽好勞動合同，將有利于勞動爭議的預防。而要簽好勞動合同，就需要熟悉《勞動法》等法律，清楚勞動者和用人單位的權責。這對大學生來說，是必須要學習的重要課題。

首先，簽訂勞動合同得在形式上完備。勞動合同是雙方在自愿基礎上平等協商后，經過雙方簽字生效的。對于大學應屆畢業生來說，他們首先簽訂的是就業協議書。大學應屆畢業生與用人單位簽訂了就業協議后，便受到該協議的法律約束，不能夠擅自毀約。另外，在現實社會生活中，經常存在用人單位不與大學生簽訂勞動合同或者拖延簽訂勞動合同等現象。首先，大學生應清楚知道用人單位的這種做法是不合法的，應盡量爭取簽訂勞動合同，以維護自己的合法權利。

其次，大學生們還應該注意勞動合同的具體內容。因為這部分主要規定了雙方的權利義務等諸多的事項，內容的不完善很容易引發勞動爭議。

第三，大學生還應該注意試用期陷阱。應該認清試用期是雙方相互了解、相互選擇的特殊時期，也應該簽訂勞動合同，在試用期間勞動者還依法享有社會保險待遇。有的用人單位經常借試用期之由不簽訂勞動合同，這是不合法的。在勞

2動合同中可以約定試用期限，但不允許先試用后簽訂勞動合同，而且在此期間，勞動者可以隨時解除合同，只要提前通知即可;而用人單位雖也可如此，但必須提供足夠的證據證明勞動者不適合該職位。一般來說試用期最長不得超過六個月。

大學生在求職的時候總是存在不滿足的心態，遇到更好的就會把前面的單位給拋棄，因此用人單位一般都會在就業協議中約定很高的違約金以限制畢業生的毀約。所以大學畢業生不可輕易的違約，即使要解約，也該提前通知，以防勞動爭議的發生，產生賠償責任。

對于屬于自己依法享有的權利，廣大大學生們應該積極地予以爭取。對于用人單位的無理要求，要據理力爭，堅決地予以反對，堅決地維護好自己的合法權益。

綜合我國勞動法和勞動合同法對在校大學生勞動期間的勞動權益保護措施主要有以下幾個方面：首先，保障大學生的勞動權利，維護大學生在勞動期間作為勞動者所享有的根本利益。其次，大學生在校期間工作應當適用勞動法的最低工資規定和工時限制。最后，加大執法監督，嚴格懲治損害大學生合法勞動權益的行為。

值得我們關注的是新《勞動合同法》實施對大學生就業形勢帶來了新的變化。通過新《勞動合同法》的指導，使用人單位和大學生真正做到：明明白白試用期、規規矩矩簽合同、清清楚楚違約金等等問題。

我的觀點是大學生作為我國勞動者最有潛力也是最重要的一環。大學生應該

3學習與勞動法相關的內容，至少做到了解法律的規定，因為只有這樣我們才能清楚地知道我們被侵犯了什么權益，以及我們如何維權。雖然我國現行勞動立法對勞動權有較為系統的規定,但隨著時代的需要，對于大學生這一類有著其自身特殊性的勞動者群體的規定，仍有待于進一步的完善和補充。在國家、社會各界和法律領域的努力下，我們作為大學生高素質的一個族群，更要勇敢地捍衛自己神圣的勞動權益。

第二篇：勞動法保護企業那些權益

勞動法中企業的權益

保護勞動者的合法權益，調整勞動關系，是制定《勞動法》的首要目的，也是《勞動法》的主要作用。《勞動法》既是一個保護勞動者合法權益的法律，也是一個保障企業的合法權利的法律。

保護企業的合法權益主要體現在以下幾方面：

①用人單位有權從本企業生產經營特點和經濟利益出發，依法自主確定本單位的工資分配方式和工資水平。（見《勞動法》第47條）；

②各級政府鼓勵和支持有條件的企業、事業組織、社會團體和個人進行各種形式的職業培訓。（《勞動法》第67條）；

③用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者，對原用人單位造成經濟損失的，該用人單位應當依法承擔正常賠償責任。（見《勞動法》第99條）；

④勞動者非法解除勞動合同和不遵守保密義務，給用人單位造成經濟損失的，應當承擔賠償責任。（見《勞動法》第102條）；

⑤用人單位可與勞動者約定試用期，可在法律規定的一定情況下解除勞動合同，還可在困難時期經法定程序后裁減人員等。（見《勞動法》第四章第41條）；

⑥用人單位有針對勞動者的用工自主權，即包括招聘和解雇、勞動管理等企業的權利。

⑦用人單位可要求公司員工簽訂保密協議，維護公司利益，并有權要求違反協議的勞動者賠償公司損失。

⑧用人單位可要求公司中高層管理，重要技術部門簽訂競業限制協議，約定補償以及勞動法規定的其他規定。（見《勞動法》第24條）;

⑨用人單位有權與勞動者約定試用期、培訓、保守秘密、補充保險和福利待遇等其他事項。（見《勞動法》第17條）。

⑩用人單位有權在不違反法律法規的情況下制定規章制度（如《員工工作行為規范》），用人單位經民主程序制定和公示、內容合法的規章制度具有法律效力，可作為用人單位解除勞動關系的依據，也可作為法院審理勞動爭議案件的依據。（見《勞動法》第25條第二項）

此外，《勞動法》通過規定勞動者必須遵守的一切工作制度和各種操作規程，及各種獎懲制度，使職工加強遵守勞動紀律的自覺性，從而使企業建立起良好的生產和工作秩序，使職工的錄用、調動、辭退等制度化、法律化，有利于鞏固和加強企業的管理。

第三篇：論大學生的勞動權益保護

論大學生的勞動權益保護

（機械自動化學院機工1106班張玲201103130199）

【摘要】勞動權益保護是當代大學生所面臨的急需解決的而又被社會嚴重忽視的問題.由于兼職大學生和畢業生在職場中合法權益屢遭損害，因此探討其原因及其對策，對于保護作為弱勢群體的大學生極其重要.本文針對當代大學生權益的內容、維權的現狀以及維權的途徑進行了初略的分析.希望在引起學校和社會對大學生權益保護的思考和重視的同時更希望大學生提高自身的法律意識、權益保護觀念從而維護自身權益.【關鍵詞】大學生勞動權益保護勞動者主體資格

大學生是國家寶貴的人力資源，是社會勞動力的新生力量，是未來社會勞動關系的重要主體。因此，他們的素質狀況決定了他們未來的的職場發展走向，也決定了社會的精神面貌和和諧社會的建設進程。隨著社會經濟發展和國家政策的推動使得各高等院校不斷擴招，大學生的人數占社會總人口的比例不斷上升。然而當前社會所能夠提供的各種崗位并不能滿足當前大需求，從而導致了供大于求的局面，大學生就業形勢日趨嚴峻。面對這樣的困境，無論大學在校生還是即將畢業的大學生都在迫切的找工作，忽視從事工作的相關要求，從而導致了社會中大學生權益被侵犯的現象屢屢發生,但是卻得不到合理的解釋。因此保護大學生勞動權益具有重要意義.一、當代大學生兼職及就業的現狀

近年來大學生勞動權益受侵害的案件逐年增加，范圍越來越廣，類型越來越多。體可以有以下幾種形式：

（一）大學生在兼職過程中權益受損

1、中介機構侵害大學生利益

當前，有很多中介機構專門為大學生介紹兼職。然而目前的中介市場混亂不已，其中更有不少不良中介利用大學生的單純進行欺詐。用學生急于尋找兼職的心理,收取幾百元不等押金或中介費, 最后卻以未簽訂合同為由不予退還。

2.校園小廣告的誘惑

大學校園里招聘廣告隨處可見，特別是寒暑假將至，各種招賢廣告滿天飛。雇主往往就是利用大學生這種心理特點，以優厚的報酬作為誘餌吸引大學生，使其跌落預設的陷阱。

3.隱藏的協議

大學生兼職期間也時常會出現兼職期間報酬減少，時間加長等現象.絕大多數雇主通常都采取口頭協議的形式，一旦出現問題，口頭協議便沒有了法律效力。一些正規一點的聘方或許會和大學生簽訂一些協議，但是協議中明顯的突出了“不平等”，如遵守企業各項規章制度，若有違反者則要承擔相應的責任；毀約要交違約金等等，對應聘者則只字不提。

(二)大學生在就業過程中權益受損

1、簽訂的協議很難體現大學生的意志

大學生與用人單位簽訂協議時, 由于簽約雙方地位的不平等,協議的內容往往對大學生的意志體現較少。在實踐中, 很多用人單位將合同內容制成格式化、定性化的條款,作為另一方當事人的大學生很少或者根本沒有修改權,只有簽和不簽的選擇。大學生急于找到工作機往往會沒有選擇余地,大多在不完全了解或

者完全了解情況下的簽下約定,開始工作后才發現一些承諾難以兌現,面臨承擔違約責任的不利境地。

二、大學生勞動權利受侵害案例及原因分析

近年來大學生權利受侵害案例比比皆是,下面列舉幾個進行分析.“今年暑期不回家了，留在呼和浩特市打工。”內蒙古機電學院的趙哲告訴記者：“我們班準備打工的同學不少，因為許多同學家境不寬裕，都想在假期打工為家里減輕點負擔，同時，也為將來就業積累經驗。”趙哲曾在去年暑期到烏海市某高低壓設備公司做過1個月的銷售工作，當時公司口頭承諾每月保底工資500元，提成按業務量計算。但是，打工結束后，公司以資金運轉不暢為由只付給他保底工資。“由于開學后沒有時間更沒有精力向公司要業務提成，所以打工1個月，只拿了個保底工資。

“廖尚軍訴四川省汽車運輸成都公司、四川省汽車運輸成都公司第四分公司、成都交通學校、何林勞動爭議案”、“江蘇省首例在校大學生簽訂勞動合同效力糾紛案”、“北京首例判決認定大學生亦可就業案”和“洋快餐涉嫌違法用工案”。這四起典型案件有的是因為“工傷”待遇爭議,有的是因為工資拖欠,還有的是因為低薪用工所引起的。

這些案件均是大學生勞動權益受損害的典型.從法律角度來看，1995年原勞動部頒發的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉(以下簡稱《勞動法》)若干問題的意見》第12條規定：“ 在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。這意味著勤工助學大學生不具備合格勞動者的資格，不能成為勞動法律關系的主體，無法得到《勞動法》的保護，處于比較尷尬的地位。根據2007年6月29日通過。并于2008年1月1日實施的《勞動合同法》第68、69條關于非全日制用工的規定：“非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計不超過二十四小時的用工形式。非全日制用工雙方當事人可以訂立口頭協議。”該條規定僅適用于勞動者，而不適用于學生等其他人員。也就是說，新的《勞動合同法》依然沒有將大學生列入其調整范圍。因此大學生受侵害案件層出不窮.其次自身原因：當代大學生法律意識不濃，維權、自我保護意識淡薄是被侵權的主要因素。一旦權益受損大部分選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。據統計、我國大學生維權的比例不到十分之一。有些企業正是利用了大學生的這種心里才敢對大學生膽大妄為而不心虛。大學生入世不深、社會經驗不足、考慮不周等也是他們被侵權的原因。

三、維護大學生勞動權益的方法

我們維權途徑之一：協商。對于用人單位一般的違規行為或爭議不大的問題，勞動者可與用人單位自行協商，達成新的協議，或者有過錯的一方改正錯誤，消除爭議。

維權途徑之二：調解。發生勞動爭議后，勞動者可以向本地區的勞動爭議調解委員會提出申請，請求調解。調解申請，應當自知道權利被侵害之日起30日內提出。

維權途徑之三：仲裁。仲裁是處理爭議的必經程序。大學生申請仲裁，應自爭議發生之日起60日內向勞爭議仲裁委員會提出書面申請。勞動爭議仲裁委員會受

理的勞動爭議范圍包括：因企業開除、除名、辭退職工和職工辭職、自動離職發生的爭議；因執行國家有關工資、保險、福利、培訓、勞動保護規定發生的爭議；因履行勞動合同發生的爭議；因法律、法規規定的其他勞動爭議等。

維權途徑之四：訴訟。爭議當事人對仲裁裁決不服的，可在收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院起訴。但需注意，未經勞動爭議仲裁委員會仲裁的勞動爭議案件，法院不予受理。

維權途徑之五：監察舉報投訴。《勞動法》規定，“縣級以上各級人民政府勞動行政部門依法對用人單位遵守勞動法律法規的情況進行監督檢查，對違反勞動法律法規的行為有權制止，并責令改正。”還規定，“任何組織和個人對于違反勞動法律、法規的行為有權檢舉和控告。”據此，勞動者發現自己的勞動權益受到侵害時，應及時向單位所在區縣的勞動保障監察部門舉報。

維權途徑之六：信訪。大學生在權益受到侵害時，還可以通過信訪的方式，向各級工會、婦聯以及政府信訪部門反映。

四、總結

在大學里，我們往往注重于專業知識的積累和專業素質的提高，卻忽視了一些基本社會知識如勞動保障知識的教育和灌輸，這使我們在剛剛踏入社會時必定因為缺少自身防備和社會經驗使自身權益受到侵害或欺騙。所以在校期間我們應積極注意培養這方面的知識，同時加強社會實踐，不要因為社會的復雜就拒絕接觸社會，因為我們總是有一天要踏入社會的，更關鍵的是，也許在校期間所得的一點教訓都可能使我們在今后踏入社會時少走許多彎路少跌許多跟頭。參考文獻：

（1）《高等教育法規概論》戴中祥 鄭全新主編、、湖北人民出版社 2011、5

(2)《高等教育學》冷余生 解飛厚 主編、湖北人民出版社 2011、5

（3）于國華.《勞動法條文最新釋義》[M].湖南:湖南人民出版社,2007:5.（4）《浙江經濟》2009年第9期

第四篇：大學生權益保護論文

淺議法制化視野下的高校學生權益保護

【摘要】2005年3月25日，教育部公布了《普通高等學校學生管理規定》，標志著高校學生管理全面走上法制化的道路。隨后，各高校紛紛據其制定了一系列規章制度，其中，有關學生違紀處分的規定由于關系到學生的切身利益而備受關注。雖然大多數高校都規定有對學生違紀給予處分的具體適用情形、程序，以及學生不服處分的權益救濟手段，但事實上，學生權益往往不能得到充分保護，因此，本文旨在對這一問題進行分析研究，并試圖探尋法制化視野下增強學生權益保護力度的有效手段。

關鍵詞：法制化、學生管理、訴訟公正性

一、高校學生權益受保護之現狀

自從《普通高等學校學生管理規定》出臺，各高校基本都依據其第五章的規定，對學生事務實行法制化管理，制定了違紀學生處分管理法規以及與之相配套的申訴法規，通過明文規定對學生予以處分以及學生不服而申訴的程序和條件來實現保護學生權益的目的。違紀處分有法可依。以《中南民族大學違紀處分辦法》為例，該《辦法》明確規定了處分的種類、可減輕或免于處分的情形、違紀行為從輕到重應適用的處分情形、處分審批權限和審批程序等，將《普通高等學校學生管理規定》的相關內容細化，較為詳盡地體現了事實清楚、程序正當、依據明確、處分適當的原則，為學生在受處分過程中的權益保護提供了法制化保障，其他高校的類似規定自然也大同小異。

學生申訴有章可循。各高校一般都設有專門的學生申訴處理委員會，按照相關的申訴處理法規來處理學生的申訴事宜，其中部分高校還借鑒行政處罰聽證的的做法設置了聽證程序，從一定程度上保證了學生在申訴過程中的自主參與權.不僅如此，很多高校還規定學生如果申訴后仍不服還可以向更高級別行政機關繼續申訴，從而給學生提供了有效的權益救濟手段。

二、高校學生權益受保護之不足

上文已述，在目前高校學生法制化管理背景下，高校違紀學生的權益能夠得以保護，但是其中還存在有以下不足：

第一，部分條文規定較為抽象，可操作性不夠強。例如《普通高等學校學生管理規定》和上文舉證的《中南財經政法大學學生違紀處分辦法》中都規定了“違反憲法，反對四項基本原則的”，學校給予開除學籍處分，以及后者第五條規定“有立功表現的”可以減輕或免 1

予處分等，對于這些情形在實踐中究竟該如何認定則具有很大的操作空間，從而致使高校在處分違紀學生時可能侵犯學生的合法權益。

第二，缺乏違紀處分的適用期限。高校對違紀學生的處分是基于高校與學生之間的行政

管理關系，因此對違紀學生的處分也與行政機關對行政相對人的行政處罰部分類似，有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍五種，但是不同的是，無論是《普通高等學校學生管

理規定》還是一般高校的具體管理辦法，對這五種處分，除留校察看外，都沒有規定適用期

限，從而使違紀學生身上一直烙有受處分的印記，可能導致其自尊心受損以及影響其以后的成長，這是極不利于學生的權益保護的。

第三，申訴程序不夠公正。首先，學生申訴處理委員會組成不盡合理。依據大多數高校

有關申訴的法規，代表學校利益的各職能部門負責人在學生申訴處理委員會中人數居多，而

處于相對中立地位的教師代表及代表學生利益的學生代表所占比例較少，這明顯不能有效維

護學生利益。其次，回避制度不夠完善。目前已有一些高校在申訴過程中設置了回避制度，但其中大部分高校只是簡單地提及與案件有利害關系的，應當回避，而沒有規定利害關系或

其他回避事由的范圍、回避的決定權限以及是否允許申請回避的存在等具體內容。

三、高校學生權益受保護之完善

針對以上不足，對加強高校學生權益保護力度可從以下幾個方面展開：

第一，細化或修改現有法律法規的條文。高校學生管理法制化的要求之一就是法律確定

性，正因為人對不可預知的法律具有恐懼心理，因此，明確的、具有可行性的法律規定才是

真正意義上的法制化。仍以《中南民族大學違紀處分辦法》為例，可以對其中類似于“有立

功表現的”、“多次”、“性質惡劣”、“情節嚴重”等用語加以修改或者補充規定，增加其可操

作性和確定性。

第二，賦予處分一定的效力期限。眾所周知，刑法中有自由刑，如拘役、管制、有期徒

刑等都有一定的期限，雖然學生與罪犯決然不同，但是高校完全可以借鑒刑法的做法，對違

紀學生的處分規定適用期限，當期限經過后，根據學生改過自新的情節予以撤銷或解除。第第三，完善申訴程序的公正性。首先，提高教師代表和學生代表在學生申訴處理委員會中的人數比例，例如可以參照北京師范大學、中南民族大學的做法，規定教師代表、學生代表在申訴處理委員會中不少于50%，或者根據現有規定的人數，適當減少某些參加申訴委員會的職能部門，規定只有與案件有密切聯系的職能部門負責人可成為委員會成員，從而間接提高

教師代表和學生代表的比例。

四、結語

高校與學生本不應僅限于管理者和被管理者的行政關系，而更多的是教育成長的搖籃和受教育者的和諧關系。學生一旦違紀一方面是其自律性缺乏，另一方面也說明高校教育不夠到位，因此，高校在迫不得已要對學生進行處分的同時，也應注意保護學生的應有權益。。

第五篇：大學生就業權益及保護

大學生就業權益及其法律保護

摘要：大學生的就業問題，一直是社會關注的熱點。近些年來，大學畢業生人數增多、就業形勢嚴峻，畢業生面臨著來自各方面的壓力。就剛剛畢業即將步入社會的大學生來說自身就業權益的維護顯得格外重要。本文將主要針對大學生的就業權益進行論述。

關鍵詞：大學生就業權益法律保護

大學生在就業市場中屬于弱勢群體，在求職的過程中，存在各種各樣可能的“陷阱”，求職者應提高警惕，加強自我保護的意識。了解熟知就業的相關政策法規，熟悉畢業后的就業的流程，從而使自己在就業時學會用政策法規保護自己，少走彎路，少受不合理的侵犯，成功就業。要做到順利就業，在擇業中就必須明確自己所享有的權利。只有明確了這些權利，才能更好地維護自己的權利不受侵害。

一、大學畢業生享有的主要就業權益

（一）獲得招聘信息的權利。就業信息是畢業生成功就業的前提和必要條件，只有具有充分的就業招聘信息，才能結合自身情況選擇適合自身發展的職業和用人單位。大學生獲取信息的渠道有很多，如網絡、學校招聘會、報紙雜志、電視媒體、親戚朋友介紹、單位公告等等。信息權利主要包括四個方面：

1、信息公開：所有用人信息向全體畢業生公開。任何單位和個人不得隱瞞和截留。

2、信息及時：信息及時也就是畢業生獲取的信息必須及時有效，而不能將過時無利用價值的信息傳遞給學生。

3、信息全面：畢業生有權獲得準確、全面的就業信息，以便對用人單位有全面的了解，從而做出符合自身要求的選擇。

（二）享有就業指導權。我國《高等教育法》規定，“高等學校應當為畢業生、結業生提供就業指導和服務”。學校應成立專門機構，安排專門人員對畢業生進行指導，包括：①向畢業生宣傳國家的有關就業方針、政策； ②宣傳畢業生就業的有關原則、規定和程序； ③對畢業生進行擇業技巧的指導，引導畢業生根據國家需要、社會需要，結合個人實際情況進行擇業。

（三）被學校推薦的權利。學校推薦經常會在較大程度上影響用人單位對畢業生的錄用或淘汰，畢業生在就業中有權得到學校按真實情況進行推薦。高校在就業工作中的一個重要職責就是向用人單位推薦畢業生。畢業生享有的被推薦權應包含這樣幾方面內容：如實推薦、公正推薦、擇優推薦。

（四）自主選擇職業權。《中華人民共和國勞動法》第三條規定，勞動者享有選擇職業的權利。因此，作為求職的畢業生，在就業市場上享有自主選擇職業的權利，可以按照自己的興趣、愛好和能力去選擇自己喜歡和擅長的職業。家長、學校和用人單位，可以為初出校門、缺乏工作經驗的畢業生，提供擇業意向方面的建議、參考、推薦和引導，但不能強迫或限制他們選擇職業。

（五）平等、公平就業權。畢業生享有平等就業的權利。我國《勞動法》規定，“勞動者享有平等就業和選擇職業的權利”，“勞動者就業不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到歧視”。

（六）知情權。畢業生有獲取知悉用人單位信息、了解用人單位的工作環境、福利待遇、工資水平、發展前景等情況的權利。用人單位有義務向畢業生和學校如實介紹本單位的真實情況。任何發布虛假招聘信息、對畢業生隱瞞本單位實際情況的做法，都是對畢業生就業權利的侵犯。

（七）違約求償權。畢業生的就業協議一經簽訂，畢業生、用人單位、學校任何一方不得擅自毀約，如有違約都必須嚴格履行相應責任。任何一方提出變更或解除協議，均須得到另外兩方的同意，并應承擔違約責任。

二、畢業生求職過程中常見的侵權違法行為

1、發布虛假招聘信息。主體不合格的機構，如非法人才中介機構以收取信息介紹費為目的，發布過時或子虛烏有的招聘信息；欺騙畢業生的單純。傳銷機構假借一些知名企業的名義發布虛假招聘信息，高薪誘騙畢業生進入非法傳銷隊伍。

2、招聘要求中有歧視條款。性別、身高、相貌、學歷、專業、家庭關系、血型等歧視。工作經驗歧視比較多，有的用人單位在招聘中需要大學生有實際工作經驗，剛剛畢業的人哪來的實際工作經驗，經驗是慢慢積累的，這樣的要求分明就是不合理的條款。

3、侵犯應聘者隱私。現在將求職者的姓名、住址和電話號碼及身份證號碼轉讓給他人或中介機構的行為很多。侵犯了求職者的隱私，有的會給生活帶來困擾。

4、收取求職者的財物或扣壓證件。招聘過程中向求職者收取招聘費、培訓費、押金或服裝費、扣押求職者的居民身份證、畢業證、學位證、檔案等。

5、不按規定簽訂就業協議和勞動合同。簽訂就業協議時，對畢業生檔案接收單位、戶口遷移地址不明確，對工作內容、合同期限、工資福利等協商條款不明確注明。

6、不履行或部分履行就業協議和勞動合同的條款。就業協議簽訂后，違約或不按時接收畢業生。不按就業協議安排相應的工作崗位、不能履行協商好的工資福利等。以試用期不合格為由，解除勞動合同。不按勞動合同條款履行合同等行為。

三、如何維護大學生就業權益

（一）認真簽訂就業協議書,發揮協議書的作用。

就業協議書是明確畢業生、用人單位、學校在畢業生就業工作權利義務的書

面文本，一般是由國家教育部制定統一格式。畢業生應該認真簽訂好就業協議。我國健全和完善畢業生就業工作法律法規體系是一個漸進的過程，盡管少數省市做出了一定的嘗試，但從全國范圍來看還沒有足夠的法律依據和形式替代現行的就業協議書。簽好就業協議書注意事項：①查明用人單位主體資格是否合格②有關協議條款明確合法③簽訂就業協議要合乎程序④寫明違約責任⑤了解就業協議書的法律責任

（二）遵循市場規則，防止侵害自身合法權益行為現象的出現。

畢業生在就業求職過程中，無論是自薦，應聘，接受面試、筆試，都應該遵循“真誠、信實、平等”的原則，以自身實力參與競爭。要有風險意識，對于有些用人單位招聘人員，明顯夸大優厚條件，以高新和高福利吸引人才的做法要有警戒心，預防侵害自身合法權益行為的發生。

（三）善于用法律手段維護自身合法權益。

由于就業市場還不夠成熟和完善，法律、法規和制度尚不健全，加以社會風氣、舊觀念、舊思想的影響，畢業生在就業過程中難免的權益受到侵害。針對侵犯就業權益的行為，畢業生應向用人單位上級主管部門、學校進行申訴，并聽取他們的處理意見，同時也可提交給當地的勞動爭議仲裁機構進行調解和仲裁，或直接向人民法院提起訴訟。

（四）防范就業陷阱。

仔細鑒別各類就業信息，有效識別就業陷阱；了解國家有關就業的政策和法律法規，努力提高自身法律意識；慎重簽訂就業協議書，注意約定條款的合理性。

四、大學生就業權益的相關法律規定

（一）《全國普通高等學校畢業生就業協議書》與勞動合同

1、《全國普通高等學校畢業生就業協議書》概述

教育部高校學生司制作的《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，也簡稱為三方協議，是由畢業生、用人單位和學校三方之間就學生就業方向簽訂的一種協議，由三方共同簽署后生效。

2、就業協議書的法律性質和地位

畢業生所簽訂的就業協議書的主體是平等的，是在雙方意思表示一致后訂立的，并且協議書所涉及的權利義務均屬于我國民事法律調整的范圍，所以畢業生就業協議書具有合同的屬性。就業協議書是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務的書面表現形式。協議在畢業生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。就業協議起到保護畢業生、用人單位和各自的權益，是學校制訂、國家審批畢業生就業計劃的依據。

3、就業協議書的簽訂

（1）用人單位在對畢業生綜合考察的基礎上確定用人意向，由用人單位承諾接收，畢業生到學校就業主管部門領取三方協議。（2）畢業生與用人單位就協議書中所列事項平等協商，在雙方在場的情況下，認真填寫各項基本資料并簽名蓋章，如另有其他約定條款的，需在就業協議書上注明或另附補充協議（比如違約金）。（3）學校蓋章。（4）學校簽署意見后，學校保留一份協議，畢業生自己執一份，并由畢業生將另一份協議及時反饋給用人單位。

4、勞動合同內容及簽訂

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議。一般合同包含兩個方面的內容：一是勞動合同的法定條款，二是雙方協商的內容。常見的協商條款有：試用期條款、培訓條款、保密條款等。為了更好地保障自己的權益，畢業生應及時和用人單位簽訂勞動合同，此時勞動者與用人單位之間依據勞動合同形成了法律上的權利義務關系即勞動關系。

（二）違約責任。國家基于維護廣大畢業生的利益，要求用人單位維護畢業生就業計劃的嚴肅性，就業協議一經簽定，用人單位不得拒收畢業生；畢業生也不得隨意更換單位，否則都屬于違約行為。

（三）社會保險。社會保險是由國家通過立法，多渠道籌集資金，對勞動者 在因年老、失業、生病、工傷、生育而減少勞動收入時給予的經濟補償，使他們能享有基本生活保障的一項社會保障制度。社會保險主要包括養老保險、失業保險、醫療保險、工傷保險和生育保險等，具有強制性。“五險一金”中的“五險”是指養老保險、失業保險、醫療保險、工傷保險、生育保險。“一金”均指住房公積金。其中養老保險、失業保險和醫療保險，這三種險是由企業和個人共同繳納的保費，工傷保險和生育保險完全是由企業承擔的，個人不需要繳納。

因此，大學生應該多了解學習就業權益，在找工作的時候避免出現危害自己合法權益的現象，順利找到理想的工作，為社會貢獻一份自己的力量。

參考文獻： 《勞動法》《勞動合同法》《全國普通高等學校畢業生就業協議書》