第一篇：論在校大學生的兼職勞動權益保護

論在校大學生的兼職勞動權益保護

陳玉

（2011級財務管理一班、20112801320003）

摘要: 現在，高校大學生兼職已經成為一種趨勢。由于大學生的特殊身份，目前我國勞動法并沒有將其認定為真正意義上的勞動者，大學生在兼職過程中權益遭到侵害時往往得不到有效的救濟和保護。大學生兼職勞動的種類分為非全日制用工性質的勞動與勞務關系性質的勞動，大學生兼職期間的勞動權益保護應從勞動關系與勞務關系兩個方面進行。充分利用新頒布的《勞動合同法》中的保護機制，無疑可以更有效地促進大學生兼職期間勞動權益的保護。

關鍵詞大學生兼職 ； 勞動關系；非全日制用工；權益保護

一、兼職大學生具備勞動者主體資格

對于兼職的在校大學生能否屬于勞動法意義上的勞動者，學者現多持肯定態度，司法實踐中一些法官在審判此類案件時也對兼職大學生的勞動主體資格予以了肯定。在校大學生要成為勞動者，具有勞動者的主體資格，即須具有勞動權利能力和勞動行為能力。依據勞動法，在校大學生當然地享有勞動權利能力。就兼職大學生的勞動行為能力來說，目前在大學校園內，除去少數少年班以及部分大一學生外，絕大部分在校大學生的年齡基本已滿18 周歲，多數身體健康，具備一定的文化水平、技能水平。大學生雖要在校學習，但有較多的課余支配時間，如寒暑假、節假日。由此可見在校大學生具備勞動行為能力的四要件，即年齡、健康、智力與行為自由要件。兼職大學生是否具備勞動者主體資格，不能僅僅因為他們的大學生身份一概而論，他們在從事具體工作時的角色就是普通的勞動者而非在校大學生，應該嚴格地就事論事。

二、兼職大學生勞動關系的認定

勞動關系是指勞動者與用人單位之間在實現勞動過程中所建立的社會經濟關系。鑒于在校大學生在兼職的內容、形式、期限等各方面存在一定差異性，對

于其是否能夠認定為勞動關系需要結合具體情況進行考量。如果大學生兼職所從事的是類似提供家教服務的職業，這種關系即為雇傭關系，它是雇主和受雇人達成契約的基礎上成立的。雇傭合同是合同的一種，主要適用合同法，非勞動合同而理應不受《勞動法》與《勞動合同法》的保護。

盡管兼職大學生可具備勞動者主體資格，但其與用人單位是否建立了勞動關系需要進一步分析，這就需要對一些可行性的具體依據加以考量，就案件的具體情況進行認定。從兼職大學生從事的工作與用人單位之間的關系來看，只要他們之間具有從屬關系，大學生在工作中需要嚴格遵守用人單位的規章制度，接受用人單位的監督與管理，那么兩者之間建立的就是一種不平等主體之間的勞動關系。隸屬性是勞動關系的本質特征之一。但是這種勞動關系本身由于大學生身份的特殊性，與一般意義上的勞動關系不同。大學生并未被納入單位的正式編制，用人單位也沒有法律義務為學生承擔社會保險責任，學生的人身檔案關系仍然是在學校里，但是不能由此否定大學生事實勞動者的法律地位。另外，現實中判斷勞動關系有許多形式標志，如員工名冊、考勤登記表、工作證和工資支付等。司法實踐中，對于勞動關系的認定，遵循有形式標志的，一般依形式標志；無形式標志的，或形式標志與實質標準不一致的，依實質標準。

三、大學生非全日制用工勞動權益維護的制度構建

作為一名勞動者，辦理社會保險是對其勞動關系最基本的肯定與保障。但辦理社會保險與人事檔案又有著間接的關系，因為社會保險的審批資料是放進人事檔案進行保管的，兼職大學生的人事檔案是不可能從學校轉走的，否則就不存在在校就讀關系，加之大學生兼職事件本身的暫時性決定了兼職大學生的社會保險問題不能簡單套用一般勞動者社會保險的辦理方式和方法。于是，我們設想這樣一種實施措施，將除工傷保險以外兼職大學生應享受的社會保險收益化為特定的待遇，也就是說兼職單位雖不用專門辦理相應的社會保險手續，但亦要付出相應的成本，即將相應的社會保險費支出轉化為給兼職大學生的特定待遇，隨每月的工資發放。對于工傷保險，由于是勞動者因公受傷才能享受到的社會保險制度，健康正常的非因公受傷的勞動者是不享受工傷保險帶來的收益，因此兼職單位可不將工傷保險費轉化為特定的待遇，但兼職大學生一旦因公受傷，兼職單位就必須按工傷事故給予適當的賠償。這樣既避免辦理社會保險手續與人事檔案制度相沖突的問題，又使得因勞動關系而產生的相應利益得到落實。

除了非全日制用工的勞動關系性質的兼職外，大學生中較大一部分人從事的是勞務關系的兼職,如家教。在他們從事兼職的過程中,同樣排除不了各方面權益受侵害的現象，因此，對這部分人的權益進行保護是十分必要的。一方面，要從學校方面加強對大學生兼職權益的保護。作為勞動力市場的重要參與者的大學，在內部成立一個為廣大兼職學生提供保護和服務的“中介”———勤工助學機構。當學生權益得不到保障或受損失時，由學校勤工助學機構出面幫助解決。另一方面，學生要學會從自身角度保護自己的兼職權益。首先，學生要主動加強法律意識，通過多種渠道和資源學法、知法、懂法以及用法，這樣，才會知道自己的合法權益是否受到侵害、受到何種程度的侵害以及如何運用法律武器來維護自身的合法權益。其次，要強化危害防范意識和自我保護意識。由于大學生接觸的社會范圍相對狹小，他們涉世不深，缺少社會經驗，一些“黑心”用人方把社會責任感“冷落”在一邊，無視大學生的利益，利用大學生的“無知”損害他們的權益，使大學生成為他們獲益的廉價勞動力和犧牲品。所以，大學生迫切需要提高危害防范意識和自我保護意識，識破“黑心”用人方的“面紗”。

四、在校大學生兼職的權益保護

兼職大學生盡管可與用人單位建立勞動關系，但這種勞動關系不同于一般的普通勞動關系，通常被認定為非全日制用工，是一種特殊的勞動關系。因此，勞動法對他們權益的保護有很多不同于普通勞動者的地方。就勞動法對非全日制用工的規定來說，在校大學生兼職享有以下權利：其一，大學生兼職不應該約定試用期。我國勞動合同法規定，對于非全日制用工的，用人單位一律不得約定試用期。也就是說，用人單位不能對利用業余時間從事兼職的大學生規定試用期。其二，大學生兼職應適用最低工資標準。勞動法規定，全日制用工勞動者執行的是

月最低工資標準，非全日制用工不得低于用人單位所在地人民政府規定的最低小時工資標準。大學生在校外兼職的時候，如果屬于全日制工作的，按照月最低工資標準來計算；如果屬于非全日制工作的，按照非全日制工資標準來計算。并且，非全日制用工勞動報酬結算周期最長不得超過十五日。其三，我國勞動法律規定，非全日制用工雙方當事人可以訂立口頭協議，并不一定要訂立書面勞動合同。非全日制用工雙方當事人不簽訂書面勞動合同并不違反法律的強制性規定。但大學生校外兼職時應盡可能與用人單位簽訂書面合同，以免需要維護自己權利的時候無證據證明。

因此,必須采取相應對策:小心提防,增強法律意識,規范和管理兼職市場,加強思想道德建設,健全社會信用、度等，來保護大學生兼職期間的權益。參考文獻:

[ 1 ] 大學生兼職:為邁向社會“熱身”[N ],中國教育報,2003.3(3)

[ 2 ] 何文燕.法律基礎[M ],長沙:湖南師范大學出版社,2003

[ 3 ] 暑假打工別忘簽協議[N ],北京青年報, 2002.8.(2)

[ 4 ] 誠信要靠你我他[N ],人民日報, 2002.2(3)

第二篇：論大學生的勞動權益保護

論大學生的勞動權益保護

（機械自動化學院機工1106班張玲201103130199）

【摘要】勞動權益保護是當代大學生所面臨的急需解決的而又被社會嚴重忽視的問題.由于兼職大學生和畢業生在職場中合法權益屢遭損害，因此探討其原因及其對策，對于保護作為弱勢群體的大學生極其重要.本文針對當代大學生權益的內容、維權的現狀以及維權的途徑進行了初略的分析.希望在引起學校和社會對大學生權益保護的思考和重視的同時更希望大學生提高自身的法律意識、權益保護觀念從而維護自身權益.【關鍵詞】大學生勞動權益保護勞動者主體資格

大學生是國家寶貴的人力資源，是社會勞動力的新生力量，是未來社會勞動關系的重要主體。因此，他們的素質狀況決定了他們未來的的職場發展走向，也決定了社會的精神面貌和和諧社會的建設進程。隨著社會經濟發展和國家政策的推動使得各高等院校不斷擴招，大學生的人數占社會總人口的比例不斷上升。然而當前社會所能夠提供的各種崗位并不能滿足當前大需求，從而導致了供大于求的局面，大學生就業形勢日趨嚴峻。面對這樣的困境，無論大學在校生還是即將畢業的大學生都在迫切的找工作，忽視從事工作的相關要求，從而導致了社會中大學生權益被侵犯的現象屢屢發生,但是卻得不到合理的解釋。因此保護大學生勞動權益具有重要意義.一、當代大學生兼職及就業的現狀

近年來大學生勞動權益受侵害的案件逐年增加，范圍越來越廣，類型越來越多。體可以有以下幾種形式：

（一）大學生在兼職過程中權益受損

1、中介機構侵害大學生利益

當前，有很多中介機構專門為大學生介紹兼職。然而目前的中介市場混亂不已，其中更有不少不良中介利用大學生的單純進行欺詐。用學生急于尋找兼職的心理,收取幾百元不等押金或中介費, 最后卻以未簽訂合同為由不予退還。

2.校園小廣告的誘惑

大學校園里招聘廣告隨處可見，特別是寒暑假將至，各種招賢廣告滿天飛。雇主往往就是利用大學生這種心理特點，以優厚的報酬作為誘餌吸引大學生，使其跌落預設的陷阱。

3.隱藏的協議

大學生兼職期間也時常會出現兼職期間報酬減少，時間加長等現象.絕大多數雇主通常都采取口頭協議的形式，一旦出現問題，口頭協議便沒有了法律效力。一些正規一點的聘方或許會和大學生簽訂一些協議，但是協議中明顯的突出了“不平等”，如遵守企業各項規章制度，若有違反者則要承擔相應的責任；毀約要交違約金等等，對應聘者則只字不提。

(二)大學生在就業過程中權益受損

1、簽訂的協議很難體現大學生的意志

大學生與用人單位簽訂協議時, 由于簽約雙方地位的不平等,協議的內容往往對大學生的意志體現較少。在實踐中, 很多用人單位將合同內容制成格式化、定性化的條款,作為另一方當事人的大學生很少或者根本沒有修改權,只有簽和不簽的選擇。大學生急于找到工作機往往會沒有選擇余地,大多在不完全了解或

者完全了解情況下的簽下約定,開始工作后才發現一些承諾難以兌現,面臨承擔違約責任的不利境地。

二、大學生勞動權利受侵害案例及原因分析

近年來大學生權利受侵害案例比比皆是,下面列舉幾個進行分析.“今年暑期不回家了，留在呼和浩特市打工。”內蒙古機電學院的趙哲告訴記者：“我們班準備打工的同學不少，因為許多同學家境不寬裕，都想在假期打工為家里減輕點負擔，同時，也為將來就業積累經驗。”趙哲曾在去年暑期到烏海市某高低壓設備公司做過1個月的銷售工作，當時公司口頭承諾每月保底工資500元，提成按業務量計算。但是，打工結束后，公司以資金運轉不暢為由只付給他保底工資。“由于開學后沒有時間更沒有精力向公司要業務提成，所以打工1個月，只拿了個保底工資。

“廖尚軍訴四川省汽車運輸成都公司、四川省汽車運輸成都公司第四分公司、成都交通學校、何林勞動爭議案”、“江蘇省首例在校大學生簽訂勞動合同效力糾紛案”、“北京首例判決認定大學生亦可就業案”和“洋快餐涉嫌違法用工案”。這四起典型案件有的是因為“工傷”待遇爭議,有的是因為工資拖欠,還有的是因為低薪用工所引起的。

這些案件均是大學生勞動權益受損害的典型.從法律角度來看，1995年原勞動部頒發的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉(以下簡稱《勞動法》)若干問題的意見》第12條規定：“ 在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。這意味著勤工助學大學生不具備合格勞動者的資格，不能成為勞動法律關系的主體，無法得到《勞動法》的保護，處于比較尷尬的地位。根據2007年6月29日通過。并于2008年1月1日實施的《勞動合同法》第68、69條關于非全日制用工的規定：“非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過四小時，每周工作時間累計不超過二十四小時的用工形式。非全日制用工雙方當事人可以訂立口頭協議。”該條規定僅適用于勞動者，而不適用于學生等其他人員。也就是說，新的《勞動合同法》依然沒有將大學生列入其調整范圍。因此大學生受侵害案件層出不窮.其次自身原因：當代大學生法律意識不濃，維權、自我保護意識淡薄是被侵權的主要因素。一旦權益受損大部分選擇忍氣吞聲，多一事不如少一事。據統計、我國大學生維權的比例不到十分之一。有些企業正是利用了大學生的這種心里才敢對大學生膽大妄為而不心虛。大學生入世不深、社會經驗不足、考慮不周等也是他們被侵權的原因。

三、維護大學生勞動權益的方法

我們維權途徑之一：協商。對于用人單位一般的違規行為或爭議不大的問題，勞動者可與用人單位自行協商，達成新的協議，或者有過錯的一方改正錯誤，消除爭議。

維權途徑之二：調解。發生勞動爭議后，勞動者可以向本地區的勞動爭議調解委員會提出申請，請求調解。調解申請，應當自知道權利被侵害之日起30日內提出。

維權途徑之三：仲裁。仲裁是處理爭議的必經程序。大學生申請仲裁，應自爭議發生之日起60日內向勞爭議仲裁委員會提出書面申請。勞動爭議仲裁委員會受

理的勞動爭議范圍包括：因企業開除、除名、辭退職工和職工辭職、自動離職發生的爭議；因執行國家有關工資、保險、福利、培訓、勞動保護規定發生的爭議；因履行勞動合同發生的爭議；因法律、法規規定的其他勞動爭議等。

維權途徑之四：訴訟。爭議當事人對仲裁裁決不服的，可在收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院起訴。但需注意，未經勞動爭議仲裁委員會仲裁的勞動爭議案件，法院不予受理。

維權途徑之五：監察舉報投訴。《勞動法》規定，“縣級以上各級人民政府勞動行政部門依法對用人單位遵守勞動法律法規的情況進行監督檢查，對違反勞動法律法規的行為有權制止，并責令改正。”還規定，“任何組織和個人對于違反勞動法律、法規的行為有權檢舉和控告。”據此，勞動者發現自己的勞動權益受到侵害時，應及時向單位所在區縣的勞動保障監察部門舉報。

維權途徑之六：信訪。大學生在權益受到侵害時，還可以通過信訪的方式，向各級工會、婦聯以及政府信訪部門反映。

四、總結

在大學里，我們往往注重于專業知識的積累和專業素質的提高，卻忽視了一些基本社會知識如勞動保障知識的教育和灌輸，這使我們在剛剛踏入社會時必定因為缺少自身防備和社會經驗使自身權益受到侵害或欺騙。所以在校期間我們應積極注意培養這方面的知識，同時加強社會實踐，不要因為社會的復雜就拒絕接觸社會，因為我們總是有一天要踏入社會的，更關鍵的是，也許在校期間所得的一點教訓都可能使我們在今后踏入社會時少走許多彎路少跌許多跟頭。參考文獻：

（1）《高等教育法規概論》戴中祥 鄭全新主編、、湖北人民出版社 2011、5

(2)《高等教育學》冷余生 解飛厚 主編、湖北人民出版社 2011、5

（3）于國華.《勞動法條文最新釋義》[M].湖南:湖南人民出版社,2007:5.（4）《浙江經濟》2009年第9期

第三篇：大學生校外兼職勞動權益保護問題研究

大學生校外兼職勞動權益保護問題研究

摘 要：我國社會主義市場經濟的不斷發展的同時也大大促進了文化教育事業的不斷發展。與此同時大學生校外兼職的現象也如雨后春筍般出現。大學生校外兼職是一把雙刃劍。一方面，有利于促進大學生的社會化進程，提高綜合能力，鍛煉人際交往的能力，減輕家庭負擔。但是另一方面，大學生在校外兼職時屬于弱勢群體，其合法權益總是受到各種各樣的侵害。因此，深入探討大學生校外兼職權益受損失的原因以及我國現今的立法現狀對保護大學生的勞動權益具有重大意義。

關鍵詞：大學生；勞動權益；保障；企業責任大學生校外兼職的法律內涵

（一）對大學生校外兼職概念的界定

根據2007年教育部、財政部聯合頒布的《高等學校學生勤工助學管理辦法》第4條和第6條的相關規定，勤工助學是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。據此我們可以得出，在校大學生為改善生活和學習條件，提高自身綜合素質，利用課余時間參加社會實踐，向用工主體提供勞動，并由用工主體支付相應報酬的一種法律行為。

（二）大學生校外兼職的特征

1.兼職類別的多樣性。大學生參加校外兼職的形式繁多、內容別樣，既有通過腦力勞動后的報酬的形式也有通過體力勞動獲得報酬的形式，諸如兼職編輯、打字員、家教等屬于腦力勞動的形式，而廣告宣傳、餐館服務生等屬于體力勞動的形式。

2.主體的多元性。大學生校外兼職可以到民營企業、私營企業、個體企業等形式多樣的企業中，因此其用工主體既可以是公民個人、法人也可以是其他社會組織。因此，大學生校外兼職就其用工主體而言其具有主體多樣性的特征。

3.對象的單一性。大學生校外兼職的對象僅限制在取得學籍的在校大學生，既包括專科生、本科生也包括在校的研究生。就此看出大學生校外兼職的范疇很狹窄僅僅指在校的大學生，并不包括在職的大學生或者函授的大學生，因此大學生校外兼職具有對象的單一性的特征。

4.客體的特定性。法律關系客體是指法律關系主體之間的權利和義務所指向的對象。在大學生校外勤工助學的這一法律關系中，其客體是在校大學生所提供的勞動行為，具有不變性，不會因為用工主體的不同、從事工種的不同、勞動主體的不同而發生變化，因此大學生校外兼職這一法律關系中具有特體特定的特點。大學生校外兼職勞動權益受損的原因

大學生校外兼職的過程中，由于社會關系的復雜性，用工主體的多元性，從事公眾的多樣性，法律關系的復雜性，而這些特性往往會造成大學生在校外兼職過程中勞動權益受到損失。歸結起來原因主要可以分為以下幾種：

首先，勞動關系不平等。大學生在校外兼職過程中往往處于弱勢地位，在整個勞動關系過程中，大學生是用工主體在選擇，明顯處于被動地位，當其合法權益收到侵害時，為了保住工作機會就會選擇忍氣吞聲，放棄維護自己的合法權益。

其次，我國勞動保障體系不完善。雖然大學生勞動權益在受到損害時可以通過仲裁、訴訟等其他合法形式進行維權，但是由于大學生在整個勞動關系中處于弱勢地位，并且由于勞動主體資格的缺失，一旦大學生在校外兼職時合法權益收到侵害就很難找到合適的救濟途徑。

再次，法律權利意識淡薄。雖然大學生受到高等教育，但是他們法律權利意識相當淡薄，缺少必要的法律常識和維權意識。大學生合法權益收到侵害時，他們甚至不知道通過何途徑進行維權以及怎樣維權。我國對大學生勞動權益保障的立法現狀

1.大學生校外兼職法律規范缺失

我國現在正處于社會主義初期階段，立法技術和立法并不夠完善，從我國目前現行立法來看，還沒有一部法律明確將在校大學生的校外兼職行為作為調整和保護的對象，高校學生校外兼職的合法權益在受到侵害時難以得到應有的保障。在校大學生是否構成勞動關系中的“勞動者”，及其參加社會兼職所提供的“勞動行為”的法律性質是屬于“勞務行為”還是“勞動行為”，無論學理上還是實踐中均存在著較大爭議。

2.大學生勤工助學行為多以部門規章的形式進行調整

目前我國對于高校學生參加校外兼職的規章主要有，1995年原勞動部頒布的《關于貫徹執行若干問題的意見》第12條，2005年共青團中央、教育部聯合頒布的《關于進一步做好大學生勤工助學工作的意見》以及2007年教育部、財政部聯合頒布的《高等學校學生勤工助學管理辦法》等規范性文件。雖然出臺了這些規章制度，但是這些規章制度還是存在諸多不完善之處。主要表現在一下兩個方面：（1）規章內容過于籠統。與大學生校外兼職有關的規章對于規范和保護在校大學生參加社會兼職活動具有一定的積極意義，但從其內容上來看，還過于籠統。規章中就校外兼職的法律性質、相關主體的權利義務關系以及勞動權益保障等實質內容均沒有涉及，因此在司法實踐過程中遇到此類問題也是很難操作，大學生合法權益收到侵害時也是求助有難。（2）規章適用存在歧義。《關于貫徹執行若干問題的意見》第12條規定：“在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”有的觀點認為“在校大學生勤工助學未建立勞動關系”；有的觀點則認為“在校大學生勤工助學時，在未建立勞動關系的情況下，可以不簽訂勞動合同。完善我國大學生勞動權益的途徑

1.政府以法規形式確保大學生的勞動權益

在法理學上，大學生也屬于勞動者，是憲法保障的勞動權的主體。構建保障大學生勞動權益的特殊勞動關系體系，可由教育部制定相關行政規章，將大學生的實習兼職納入勞動法律體系，比照勞動法的各項基本制度作為勞動法的特例性規定，建立特殊勞動關系制度。第一，關于勞動合同的簽訂，適宜做出任意性規定。考慮到大學生的弱勢地位和勞動現狀，用人單位與學生之間建立的特殊勞動關系時是否簽訂勞動合同不應作強制性規定。第二，關于薪酬、工時制度。參照勞動法制定相關的薪酬制度和工時制度。第三，關于社會保險。社作為特殊勞動關系來設計，為保護用人單位用工成本，保證大學生實習兼職的鍛煉機會，學生人身保障將主要依靠高校的醫療保險和人身意外傷害保險。

2.加強高校對大學生實習兼職的指導和保障

根據《中華人民共和國高等教育法》第56條的規定，高等學校的學生在課余時間可以參加社會服務和勤工助學活動，但不得影響學業任務的完成。高等學校應當對學生的社會服務和勤工助學活動給予鼓勵和支持，并進行引導和管理。

3.用人單位應當承擔起相應的社會責任

用人單位作為勞動利益的受益者，應當承擔相應的用工風險和責任。目前我國相關法律對于實習生的界定不是很明確，用人單位作為市場經濟的一員，更要增強作為社會經濟主體的責任意識。比如，在學生兼職期間為其購買意外傷害的保險，這樣不僅可以降低自己的用人風險，在一定程度上也可以保障受傷害學生的人身權益，還可以樹立良好的企業形象。

4.注重大學生勞動保障的社會化

首先就需要強化企業的社會責任，用社會輿論引導和監督企業關注自身道德層面的形象。雖然企業是以營利為目的，但是也應該擔負起其社會責任。一方面學生是勞動力市場中的弱勢群體，另一方面學生也是企業潛在的人力資源，需要善加保護。其次要充分利用社會、高校、家庭等多方資源構建大學生勞動權益保障的全方位的系統工程。運用網絡、新聞媒體、報刊等新媒體為輔助手段，宣傳法制觀念、提高大學生的維權意識、監督企業履行責任。勞動仲裁部門應改變簡單的裁決駁回仲裁申請的方法，依照特殊勞動關系的規章受理大學生的勞動爭議案件，并提供適當的法律的援助。

作者簡介

王麗丹（1989-），女，河南省商丘人，貴州民族大學法學研究生，研究方向：民商。

第四篇：大學生兼職權益保護選修論文（本站推薦）

論兼職大學生的勞動權益保護

摘要：兼職大學生勞動權益的保護是一個非常重要卻被忽視的社會問題。目前大學生勞動權益的保護現狀不容樂主要存在三方面的困境。即勞動雙方地位的不平等。用人單位拖欠、克扣工資現象嚴重。權益保護途徑的有限性。除了大 學生應提高鑒別能力、增強對訴訟途徑的重視外。從立法層面上對勞動法進行修改和完善，把大學生納入勞動法的調整范圍，才是最終的治本之策。關鍵詞：兼職 大學生勞動權益

權益是指自然人或法人“應該享受到的不容侵犯的權利”。而權利是指“規定或隱含在法律規范中。實現于法律關系中的。主體以相對自由的作為或不作為方式獲得利益的一種手段。”我們認為，“權益是權利與利益的有機結合體．是權 利與權利的行使而帶來的利益之和 ”因此，兼職大學生權益就是指法律、法規賦予兼職大學生的各種權利和對權利的行使而帶來的利益的集合體。而勞動權益是兼職大學生享有的卻被忽視的重要權益。

一、兼職大學生勞動權益問題的凸顯

1．隨著大學生兼職越來越普遍,可以說大學生利用課余時間兼職已經成為一種潮流,有調查結果顯示，68.4%的大學生表示“做過兼職工作”。但是大學生兼職過程中遭受侵權的事例也不勝枚舉,例如非法中介詐騙、低于最低基本工資、拖欠工資等,2007年3月28日媒體曝光麥當勞、肯德基等快餐店用工方面涉嫌違反中國相關規定,頓時引起軒然大波,由此看出,大學生兼職權益保護是一個不可忽視的社會問題。兼職大學生的社會屬性、基本權益及法律依據。對大學生的社會屬性的分析。可以從兩個層面來展開。首先，大學生是普通的受教育對象。從這點來看，兼職大學生擁有作為普通受教育者所擁有的基本權利。其次，兼職大學生又是比較特殊的群體。大學生的年齡基本上在l8歲以上，(以六歲為人學年齡計算)。而這意味著他們是具有完全民事權利能力和民事行為能力的公民。因此，在討論兼職大學生擁有的權利時。除了《教育法》里面列舉的各項外．還應包括勞動權。《憲法》第四十二條的規定，中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。除了《憲法》和《民法》對大學生勞動權進行賦權外。國家其他有關法律為大學生參加勞動(在這里指勞動法上意義的勞動，下同)也提供了法定依據。《高等教育法》第五十六條規定，高等學校的學生在課余時間可以參加社會服務和勤工助

學活動。

2．兼職大學生勞動關系發生的領域。那么大學生在那些領域已經發生了事實上的勞動關系呢?我認為有如下三方面。第一，學校內部的勤工助學。主要是指學校為同學提供的各種兼有義務性和有償性的崗位，如食堂服務員，機房管理員等。第二，校外兼職，是更普遍的勤工助學形式。中國社會調查事務所的調查結果顯示，現代大學生打工的主要目的是：有35％的大學生是為了增加收入；有36％的大學生是想自食其力；有29％的大學生認為要鍛煉自己的能力，對報酬無所謂。隨著社會的變革和思想觀念的轉變，大學生打工的形式開始變得異常豐富起來 22％的大學生選擇網絡公司；4％的大學生選擇暑期教師；19％的大學生選擇市場調研員；13％的大學生選擇營銷策劃員；16％的大學生選擇做志愿者；9％的大學生選擇做促銷；5％的大學生選擇到快餐廳做鐘點工；12％的大學生選擇其它。社會實踐是大學生接觸社會，了解社會的一條重要途徑。到企事業單位實習的大學生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專業水平，又可開闊視野，接觸社會，為日后工作積累社會經驗。暑假兼職打工賺錢是許多學生的選擇。“流自己的汗，吃自己的飯；自己多吃點苦，父母少花點錢。”這是時下不少大學生“打工族”秉承的至理名言。傳統的家教、推銷翻譯到現在的網吧管理員、市場調研員、快餐店鐘點工、導游，甚至是一些大膽另類的選擇，如替網絡公司試玩游戲等都成為現在大學生打工時所選擇的職業。有的大學生在暑假里建立起了自己的網上商店，或者是在自己學校附近建立起了自己的攤點，為自己打工。盡管大學生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信，但他們也同樣有著缺乏經驗和辨別能力有限的“先天不足”。正因為如此，大學生因打工而上當受騙的事件才層出不窮，有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁，大學生打工要謹防陷阱，社會也應該關注和加強對大學生打工的規范和管理。然而，由于大學生并不屬于勞動法的調整范圍。導致勞動權益的保護狀況不容樂觀。侵權現象非常嚴重。因此，重視對大學生勞動權益的保護是學界應該關注的問題。很多大學生都是通過中介公司找到兼職工作的，但是有很多人都被中介公司占了空子，我的同學中就有這樣的侵權現象發生，他們向中介公司交了所謂的“信息費”，然后說回學校等消息，之后就一直沒有了消息。后來有調查發現，很多公司確實需要兼職人員，但他們只是在報紙上登了招聘廣告，而中

介公司并沒有跟該公司取得聯系。現在很多黑中介利用大學生渴望兼職的心理來謀取私利。

二、大學生勞動權益的保護的困境

1．勞動關系雙方地位的不平等，大學生處于弱勢地位作為勞動關系一方的大學生。由于自身缺乏足夠的經濟實力、社會地位，往往處于弱勢地位。據調查，目前從事社會兼職(包括平時和假期兼職)的同學。主要是家庭經濟狀況比較差的同學。為了盡力掙取部分學費、生活費，他們往往把注意力放在能掙多少錢上。而對工作內容、時間等條款缺少足夠的重視。當然，由于雙方地位的不平等。即使他們對這些條件不滿意或有意見。由于生活的壓力，也只能讓步。況且，一般都是用人單位事先把協議書準備好了。大學生只有“簽字權”，他們對協議本身的內容很少有發言權。很多時候，根本就沒有勞動合同書或者勞動協議書，只是口頭上的雇傭。從某方面說，這種勞動雙方地位的不平等為以后勞動糾紛的發生埋下了隱患。

2．拖欠、克扣工資的現象比較嚴重。拖欠、克扣兼職大學生工資是日前勞動糾紛主要表現形式。由于兼職大學生對用人單位來說。只是臨時工。他們既不屬于正規的員工，也不屬于小時工。因此這種身份也決定了其利益更容易遭受損害。同時，就目前的情況來說，由于現行勞動法并未將大學生納入到調整和保護的范圍內。因此大學生不能和相關的用人單位簽定勞動合同，這也為用人單位利用這種法律缺位侵害大學生的利益提供了便利。

3．兼職大學生勞動權益保護途徑和效果的有限性。目前的權益救濟途徑包括：第一，相關勞動部門。但由于其更多的職能被局限在保護勞動法調整范圍內的正式職工上。所以缺少更多精力來對大學生的權益加以保護。第二，工商部門自身的法定職能并不涉及到對大學生勞動糾紛的解決，更多的時候是用人單位在注冊登記、營業執照的辦理、經營內容違法的時候才會予以介人。而且這種介人的后果也只是局限在對這些違法、違規行為的糾正上，與最終大學生的權益得到維護沒有多大的相關性。第三、公安機關所承擔的角色也只是間接的，只有具體到用人單位涉嫌欺詐。武力威脅大學生等情況下才會介入。同理，即使有這些情況的存在。大學生的權益很多情況下也得不到維護。第四、媒體及社會輿論。媒體主要是承擔“暴光”的角色。其作用更多的是一種警示。以提防更多的人遭受同樣的侵害。如果該問題不具有很強的社會性。即涉及面大，影響惡劣，輿論和外界的壓力是很難促成問題的最終解決的。

三、兼職大學生勞動權益保護的對策和思路

1．立法上，應對勞動法作進一步的完善和修改。把兼職大學生納入勞動法的調整范圍。這種立法層面的對策是真正的治本之策。通過對勞動法的完善和修改，逐步變更人們的錯誤觀念。社會對大學生的勞動權益才會更加重視。把大學生納人勞動法的調整范圍。首先，確認兼職大學生屬于勞動者。其次，賦予兼職大學生簽定勞動合同的權利，并在法律上明確這種關系屬于勞動關系。再次，對違反勞動合同的雙方的法律責任具體化。并規定雙方的救濟途徑和程序。把兼職大學生納人勞動法的調整范圍有三方面的作用。第一，減少用人單位對大學生侵權的可能性。一旦兼職大學生屬于勞動法的調整范圍。相應地大學生就有和用人單位簽定勞動合同的權利。《勞動法》第十六條規定，勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議。更為重要的是，勞動合同具有潛在的法律效力。因此會給用人單位一種威懾力，從而有利于減少侵權事件的發生。第二，可為大學生提供合法有效的救濟途徑。一旦用人單位發生拖欠、克扣工資等侵權行為。大學生可以向當地的勞動仲裁委員會申請仲裁。從而可以避免目前這種情況發生后，勞動仲裁委員會以兼職大學生不屬于勞動法的凋整范圍而加以拒絕。第三，有利于相關部門對保護大學生勞動權益的重視。更好的解決大學生被侵權等問題。

2．大學生應加強訴訟途徑的重視。通過民事訴訟來維護兼職大學生的權益是目前制度框架內最有效的途徑。目前，發生在兼職大學生身上的侵權事件，很少有人向法院提起民事訴訟來維護自己權益的案例。對這個問題，除了大學生觀念上的原因外，還有就是訴訟費用的高昂。我認為這可以通過如下的措施加以解決。第一，法院可酌情考慮作為原告一方的大學生的實際狀況，全部或部分免除訴訟費用。第二，學校應該鼓勵并切實幫助權益邊受侵害的同學通過法律訴訟途徑維護自己的權益。比如，學校可以設立一筆專項資金，用于支付這部分同學的訴訟費用或其他相關費用。由于訴訟途徑是大學生在窮盡其它辦法后才會選擇的途徑。因此，學校不必擔心會因過多的同學動用這筆資金而導致費用的急增。當然，為了使這筆資金能真正落實到需要幫助的大學生身上．完善資金劃撥的審批也非

常必要。或者，學校還可以設立專業的律師團隊，幫助在校兼職大學生解決勞動權益受到侵害等問題。

3．兼職大學生應提高對用人單位合法性及協議書內容真實性的鑒別能力，注意維護自己的權益。也應該自主的學習相關法律。目前很多侵權事件的發生，與大學生自身有關。第一，缺少基本的法律知識。比如，一些用人單位根本沒有營業執照(或經營許可證)甚至所懸掛的相關執照是偽造的。而很多同學由于缺乏這方面的鑒別能力。往往無法事先識別，而為以后不必要的糾紛埋下了禍根。第二，對勞動協議書缺乏足夠的認識和重視。在目前情況下，即使不能簽定勞動合同，在簽定勞動協議書時也應該多加留心。比如是否存在根本無法做到的“霸王條款”。特別是最為核心的工資給付時間，方式是否合理。是否存在潛在的欺騙行為都應作出事前的鑒別。第三 在和用人單位發生勞動關系的過程中。注意收集和保留相關的票據、發票、照片、錄音等各種證據材料。即使以后發生糾紛，也才能為勞動部門和法院提供確鑿的證據。因此。大學生有必要提高鑒別能力。事先確認用人單位是否合法(可以去當地工商局查詢)。協議書是否存在漏洞，從而盡量避免侵權事件的發生。另外，學校事先加強這方面的宣傳。讓兼職大學生提前了解問題和可能的救濟途徑；強化集體談判和“集體合同”都不失為一種好的補充措施。

參考文獻：〔1〕大學生兼職情況調查分析龍源期刊網2012年5月

〔2〕李曉元，論貧困大學生的權益與法律保障[J]湖南科技學院學報2005年第l2期 〔3〕論大學生兼職中的侵權事件及法律救濟途徑《法制與社會》2009年第12期

第五篇：兼職大學生權益

兼職大學生權益如何保護

快餐企業、法律專家和勞動部門在法律解釋上持不同看法

新快報訊（記者 周繼堅）大學生兼職究竟是何種形式的用工？是否受非日制職工最低工資標準制約？記者調查發現，有關企業、法律專家和政府部門在法律解釋上看法都不盡一致。廣東省勞動和社會保障廳勞監總隊黃林琰總隊長在回答記者提問時表示，目前國家法律對大學生兼職沒有明確界定，需要有關部門加強立法方面的注意；而社會對于“非全日制用工”的界定也需要明確。

兼職打工已經成為不少學生補充個人收入的主要方式，尤其是對于一些貧困地區的學生，假期打工掙錢可以負擔一部分學士生活費用。

對于大量存在、由在校學生充當并且以小時計薪的員工，肯德基方面回應本報報道說，“在校學生的法律身份特殊，因此其兼職工作不能劃入非全日制職工范疇，不受非全日制最低工資標準制約。”

省勞動和社會保障廳勞動工資處處長陳斯毅

學生兼職工資不應低于最低標準

今年1月，陳斯毅接受本報記者采訪時表示，只要是在規定之內，確實是按小時計酬且在同一單位每日工作時間不超過5小時累計每周工作時間不超過30小時的，都要按照最低標準執行工資發放。對于學生這一特殊群體，陳處長說，如果是實習、見習，則不算非全日制用工；但如果是單純的兼職，學生也屬于普通勞動者了，要按照規定發放工資。中國勞動法理事、中山大學法學院副教授魯英

大學生打工應受《勞動法》保護

魯英表示，除去實習和見習的情況，在校大學生只要在用工單位提供勞動服務的，就已形成了事實勞動關系，應當受《勞動法》保護，理所當然也適用廣東省非全日制最低小時工資標準。

對于勞動部頒發的《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》中第十二條規定：“在校生利用業余時間勤工助學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”魯英認為這一規定沒有對已經成年的大學生個人的人格給予重視，不利于大學生的成長，更不利于保護兼職打工的大學生的勞動權益。且違反了《勞動法》第四十六條“工資分配應當遵循按勞分配原則，實行同工同酬”的規定，應該修改。

中國政法大學法學教育研究中心副主任梁文永

麥當勞肯德基與受聘人員都受《勞動法》保護

就麥當勞、肯德基方面提出“下崗、內退、已經退休人員或在校學生不具備法律關系主體資格”的說法，梁文永表示，判斷麥當勞、肯德基與員工是屬于何種法律關系，不能以其制定的格式合同的規定說法為依據，而必須考察其具體的、真實的法律關系的內容。麥當勞、肯德基與其聘用的下崗人員、內退人員或在校大學生等員工之間已經建立了勞動法律關系，就應無條件遵守《勞動法》，也不能回避政府制定的相關最低工資標準的規定。上海勞動部門

學生兼職不受《勞動法》保護

就本報報道廣州三家“洋快餐”涉嫌違反非全日制職工最低小時工資標準等問題，上海有關媒體報道稱，上海勞動部門就此問題表示，在讀學生兼職的就業形式，不在《勞動法》調解保護范圍內，因此只能以餐廳和學生的相互約定為準；而非在讀學生的小時工資待遇則必須遵守相關的勞動法律法規。

業內人士解釋說，根據《上海市勞動合同條例》規定，如果是在讀學生勤工儉學的工作形式，只能依照企業約定的薪酬工時，而且，企業不需要為打工的在讀學生繳納基本社會保險費。