第一篇：2014年高考備考會講義

2014年高考生物復習備考策略報告講義

本次報告共分三個部分：

2）講練結合，對相關知識進行章節內、章節間的綜合歸納，提高綜合能力

4、練考：安排5次質量檢測，均為“覆蓋性檢測” 第二輪復習——專題講解、能力提高

1、時間：2月17日（正月初八）——4月20日

2、目標：以核心知識為主線，注重解題策略和綜合能力的訓練

3、備考策略：以專題復習為主，強化理綜訓練、查漏補缺、應試心理調適

4、模考：安排5次模擬考試（三次五校聯考、一次金太陽試題、一次自命題）第三輪復習——查漏補缺、保溫鞏固

1、時間：4月22日——6月2日

（1）4月22日——5月18日教師講授（2）5月19日——6月2日學生自習

2、目標：回歸基礎、強化技巧、調整心態、提高學生的應試能力。

3、模考：安排5次模擬考試（4次自命題、1次西安市高考標準化練習）II、我們的做法

一、第一輪復習——知識梳理、基礎加強

總體思路：必修部分以章節為單位，掌握基礎知識，理清知識點，重要概念、原理，構建知識框架。選修部分以選修《現代科

技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進行專題訓練。

（一）第一輪復習的定位

? ? ? ? ?

一輪復習：以教材為核心，全面系統地復習必考內容 以教綱為參照，復習中注意內容的難度要求

實驗復習應分散在章節復習之中，而實驗設計的復習可在二輪時進行專題講座 復習時注重基礎，注重學生學習的弱點環節

復習的注重知識的理解和應用，而非知識的死記硬背，特別是所謂的大量的“知識清單。

（二）具體要求

1、認真研究課標、考綱、考題

2、挖掘并利用好教材

3、重點突出考綱要求的核心知識

總之，第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎之上，對各章節知識進行梳理和歸納，使知識系統化，網絡化。同時配以單元訓練，提升應用能力。這一輪復習的目標是查出所有理解上的障礙，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環節，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解的深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領會課本內容。

（三）一輪復習的策略

? ? ?

1.應該記憶掌握哪些知識內容 2.掌握核心概念 3.建立起章節知識體系

（四）一輪復習技巧：

1.從局部到整體，幫助學生建立起完整的知識體系。

2.注意共性和特異性的結合，即統一性和多樣性的結合，理清易于混淆和容易錯誤的概念 3.注意知識的廣度和深度之間的關系，告訴學生哪些是一般了解內容，哪些需要拓展深度

（五）復習案例

（六）復習效果的檢測

二、第二輪復習——專題講解、能力提高

總體思路：主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破

重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。要關注各層次的“尖子生”。二輪復習全部內容共設3個大專題和多個小專題，各專題都設有專題訓練，這些專題確定的依據是《課程標

準》和考綱，主要考慮學科內綜合。

（一）復習策略

二輪復習是使知識系統化并形成能力的關鍵環節，這是一個由知識的點到知識的線、網的過程，在這一階段復習過程中，重點是在老師的引導下讓學生“點—線—面” 層層推進，通過一定的練習把分散在各章節的有聯系知識點進行整理，以體現知識間的本質因果關系和整體性，使構建出來的知識體系得以綜合和深化。有序構建知識板塊體系（專題）是提升靈活運用所學知識、方法解決問題能力的過程。它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化。

（二）二輪復習的一些要求

? ? ? ?

以核心知識、核心概念為中心建立知識體系（概念圖法）重難點知識的專題突破 實驗的總結和實驗理論的提升 解題方法：讀題—解題—答題

（三）二輪復習目標：構建網絡，學會總結

1、方式：大專題與小專題結合。

大專題（主干）——以教材章節為框架，建立本專題知識網絡，強調重點內容、常考內容、易錯內容。

小專題（輔助）——以知識為焦點，跨章聯想歸納，掌握知識之間的聯系，達到理解應用水平，遇到試題就可以迅速提取有關信息。

專題設計方案多樣性，針對不同層次的班級采用不同方案

2、復習內容：

大專題遺傳和進化

大專題實例分析：

專題一：細胞的結構和代謝——重在知識體系的建立 專題二：遺傳和進化

此專題重點在于知識的理解及應用。以習題形式解決問題。必修2部分共計22個知識點，其中Ⅱ層次的17個，從近幾年課改區的高考題來看基本均出自Ⅱ層次部分，說明必修2部分在高考中能力要求較高，區分度、難度主要由必修2承擔。

本專題是高考重點之一，可分出

(1)遺傳的分子基礎：遺傳的分子基礎專題適當閱讀新教材、新課標的有關內容。

（2）遺傳的細胞基礎和遺傳定律：對于這部分專題要選擇經典習題進行訓練，了解對細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。

（3）生物的變異、育種與進化三個專題：生物的變異、育種與進化專題要把書中所涉及的變異、育種方法進行歸類整理、比較，通過典型例題進行復習。專題三：實驗部分

1、總體思路：

首先，要弄清考綱中規定的教材實驗的實驗原理、步驟、注意事項等，復習整理教材中的所有試驗（學生實驗、經典實驗）其次，要對教材上的實驗進行適當拓展，如除了用雙縮脲試劑鑒定蛋白質外，還可以用其他的物理或化學的方法鑒定蛋白質嗎？根據鑒定蛋白質的方法，能否驗證唾液淀粉酶是蛋白質呢？第三，關注探索性實驗

第四，要加強針對性訓練，特別要選取近幾年典型的高考真題進行訓練，從中弄清不同實驗題型的命題形式及作答要求。

2、具體策略：1）、實驗原理2）、實驗步驟3）、實驗結果及結論分析4）、糾錯類實驗 小專題：

1、建立小專題的方法

①衍射法②串聯法③歸類比較法④列表法⑤圖解法⑥習題的輻射功能⑦習題的總結歸納功能

2、小專題實例分析：①水專題

②蛋白質專題

3、學生自主完成的專題：按照訓練目標劃分小專題（學習小組完成）

1）圖形圖表解題能力訓練專題 2)坐標曲線解題能力訓練專題 3)數據分析和計算能力訓練專題 4)實驗設計原則和方法訓練專題 5)遺傳系譜圖鑒別能力訓練專題6).生物學科學方法訓練專題

（四）、二輪復習應注意的問題

1.避免像新課或一輪一樣重復學習2.避免以題代練

3、加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質。4.注重知識內容復習的層次性

?

二輪復習中：講的要高效

【三個不講】【三個必講】 學生已經掌握的內容不講；核心問題必講； 講了也不會的內容不講；思路方法必講； 不講也會的內容不講。疑點難點必講。

?

努力提高學生課堂的參與度：通過各種形式落實自主學習——知識復述，背誦默寫，相互檢測評價，思路分析等。

三、第三輪復習——查漏補缺、保溫鞏固

一、總體思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應試能力的強化訓練，針對一、二輪復習中存在的問題，尤其是學生在回答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。

二、復習策略：

1、熟悉教材

1）、讀細節重理解會總結

2）、選方法

2、整理錯題

3、學會審題

4、提升答題速度

5、培養好生物鐘

6、慎重選擇選做題

三、復習建議:

?

避免幾個誤區：

誤區一重“資料”輕“教材” 誤區二重“知識點”輕“知識面” 誤區三重“難題”輕“基礎題” 誤區四重“練習”輕“反思”

第二方面：如何對選修三和選修一進行備考

選修內容的考查內容難度不大，主要以考查對概念和原理的理解為主，教學中應高度重視識記（記憶）在選修學習中的作用。復習技巧：

1、以基礎知識為考試的重點，注重知識之間的內在邏輯聯系

2、特別關注有知識結構層次的考點

3、應高度重視學生文字表達能力的訓練 第三方面：模考訓練和試卷總結的方法。最后，談談復習中的誤區和反思。

第二篇：高考備考會心得

高考備考會心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學對策”，下午在六盤水市第一中學（雙水校區）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說明--化學學科”，短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。這次學習受益頗深，現將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點：如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。

2、發揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優化的學案共同使用。

3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。

4、自習安排，精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。

5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

第三篇：2015年高考備考會

參加2015年高考備考教學研討會——心得體會

趙建勇

2014年10月16日，我們高三數學組到邢臺市二中參加了由邢臺市教研室組織的2015年高考第一階段備考會，由衡水中學的數學教師王麗娜主講。通過此次會議我收獲頗多，下面就我自己談一談學習體會。

16日上午，我們在邢臺二中聽取王麗娜老師的講座《2015年高考備考策略》。她從兩個部分講解，第一部分研究篇——明確方向，第二部分策略篇——科學備考。

第一部分研究篇——明確方向

1、高三綜合復習的目的與基本原則

①夯實基礎，提升能力，強化專題，高效應試。具體做到以下幾個方面：熟悉大綱 領會考綱（高考考什么？），了解高考 研究考題（高考怎么考？），通讀教材 確定資料（高考資料怎么用？），制定綜合復習時間表（高考何時考？），了解學生 做好動員（高考誰來考？），研究教法 高效復習（高考如何備考？）。②專題復習應在“準確、系統、靈活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答題中所表現在基礎上的問題：

對基本概念的模糊認識；對相關知識的混亂邏輯；對數形特征的粗心錯覺；對嚴謹命題的以偏概全；對題設條件的斷章取義；對隱含條件的大意疏忽；對推理運算的粗率馬虎。

3、重點內容重復抓，重要方法反復練，重要思想經常用。由于綜合復習時間緊，復習工作不可能象一輪那樣細致，可采用粗線條方式.各校應根據自己的情況制定復習計劃，在學生的可得分點處做文章，輕重得當。根據考試說明的要求以及近兩年湖北高考試題，編制復習講義，有針對性地加以訓練，確保拿足分。對于有一定思維能力要求的內容，可視學生的情況量力而行。

4、關注學生的心理素質，幫助學生在考試中發揮出最佳水平。有時，學生的考試成績并不與其實際的數學學習能力和水平成正比，其中很重要的一個因素就是“心理”。

5、精心選擇專題訓練題

1）多選概念性強的題，突出重點，兼顧全面 2）重視基本表示法，針對問題，有的放矢

3）適度重視引申推廣型、探究型、開放型、應用型問題——深切感受數學思想方法，講求思維方式，注重算理算法的提煉、總結。

6、注重教學方式的改進，促進有效教學。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持學生高水平的數學思維。

（5）以問題引導學習，盡量采用“歸納式”，讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

（6）既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

（7）使學生在建立知識的內在聯系過程中領悟本質。

7、教學方式改進的原則：注重提高課堂效率，養成學生動腦、動手的習慣（1）讓學生動起來

課前動：做好專題知識的整理，課中動：做好筆記開動腦筋，課后動：做好鞏固與反思：（2）學生如何學有效？

一節課的復習，不在于老師講了多少，而在于學生理解了多少，學生掌握了多少。因此高三復習課，讓學生課堂樂于動腦、動手就顯得非常重要。調動學生主體參與就成為有效復習的最佳方式

（3）教學中教師要把握好兩個原則：

第一，學生學習的主體性。第二，學生認識發展的規律性。

學生的認知發展規律：困惑------頓悟------發現 8.試卷講評主題化

（1）講評課中學生的心態

羞愧心理、怨恨心理、放縱心理、自滿心理、探究心理。（2）講評課學習指導的誤區

匆忙上陣、缺少有效的激勵與反饋手段、不恰當的責備與嚇唬、忽視學習行為的矯正。一慢一快，一“死”一“活”，穩中求快，立足一次成功，注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟等同于丟分。思考問題到位慢一點，解題過程準確快一點，解題步驟“死”，解題方法“活”。

第二部分策略篇——科學備考

1、把相關章節聯合起來，如把平面幾何和立體幾何聯合，函數與導數聯合等等。

2、利用數形結合思想解函數題

(1)利用數形結合解決與方程的跟有關的問題。（2）利用數形結合解決求參數的取值范圍。（3）利用數形結合解決比較數值大小的問題。

3、復習計劃安排

一輪：高三開始——1月中旬；二輪：1月中旬——4月底；三輪：4月底——5月底； 自主學習：5月底——6月4、5日

一輪：重點復習階段，復習方法：專題復習，復習任務：突出重點、關注熱點、查漏補缺、形成網絡。幾點建議：

1、緊盯課標，靠港不放松，2、落實三基教學，確保基礎過關，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回歸課本，研究題型來源及變化。重視數學思想方法的滲透《考試說明》指出：數學思想方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵在數學知識的發生、發展和應用的過程中，因此對數學思想方法的考查必然要與數學知識的考查結合進行，通過對數學知識的考查反映考生對數學思想方法的理解和掌握的程度。重視數學思想方法是高考數學命題多年來所堅持的方向，并將中學數學的一些比較基本的數學思想方法以各種不同的層次融入試題中。這就要求我們在復習備考中要重視通法，重點抓方法滲透；對復習題中的思想方法要及時提煉總結，遵循“揭示—滲透”的原則。

有針對性地訓練，不斷提高數學能力

（一）有針對性地進行填空題訓練。《考試說明》明確指出，14高考的填空題有14題，占70分，比重很大，但同時填空題又是學生易失分題，因此有必要加強填空題的訓練。填空題不是大題，它不需要解答過程，只要求答案準確。所以我們可以指導學生一些解填空題的方法，如特殊值法、數形結合法等，以提高學生的數學解題能力。

（二）有針對性地進行專題訓練。對于高考數學中的一些重點內容、易錯內容、新增內容，可采取專題復習的形式加強訓練，提升學生解決綜合問題的能力。

（三）有針對性地進行解題規范訓練。解題規范就是要學生在答題表述上做到清晰、到位、嚴謹，減少跳躍性，并注重通性通法，以符合批卷的采分點的要求，達到學生在解題時不無謂失分的目的。

第四篇：武漢高考備考會總結

武漢高考備考會總結

平興勝

2011年11月18日至20日在武漢召開了2011---2012年高考備考會，大會回顧了往年高考得與失，對2011年作了試卷分析，展望了2012年高考趨勢和方向，提出的高考復習方法，先后有四位專家作報考，獲益匪淺！

首先作報告的是北京專家蔚國娟老師，她報告分四個方面：

一、2011年新課標卷高考試題特點

二、全國新課標卷兩年高頻考點分析 三、三輪復習的不同任務

四、2012年備戰高考的方法策略

一、2011年新課標試卷特點：不僅關注國家重大政治生活、國內、國際的重大時事，而且關注公民個體，特別是學生的生活經驗；試題呈現形式和設問形式，很多借助了學生課堂學習的方式；創設試題情景時，盡量讓學生以參與者的身份出現；列舉不同觀點，讓學生在辨析中回答問題的趨勢明顯

二、新課標高頻點主要表現在：國家和公民的政治、經濟生活主題；與民生問題緊密聯系的現實生活主題；高于現實生活的情感態度價值觀引領；日常生活與文化現象中發人深省的生活哲理 三、三輪復習不同任務：

第一輪：系統進行知識復習它包括：

1、“兩個邏輯”的結合以理論邏輯為“明線”

2、“地毯式”復習與“主題式”落實相結合3、建立“易錯易混”問題庫，邊復習邊辨析。

兩個邏輯指：課堂教學——生活邏輯是明線，知識邏輯是暗線

情景導入、情景分析、情景回歸

學生從“或然”到“豁然” 到“應用”

教學設計——理清知識邏輯在前，對應生活邏輯在后

根據知識教學需要，篩選使用生活案例

教師不可“以其昏昏使人昭昭”

復習考試——理清知識結構在前，分析生活現象在后 第二輪：設置情境訓練能力；

1、“專題”的變化：改變唯一的熱點專題式

自然科學的發展、學生現實生活

文化產業和文化現象、漫畫與圖表

情感態度價值觀… 時政熱點的關注方向：

1、十七屆六中全會將審議《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。

2、中宣部理論局組織編寫的通俗理論讀物《從怎么看到怎么辦---理論熱點面對面?2011》

3、南海問題的由來、南海問題的實質

4、怎么看四個經濟熱點問題（李德水）

通脹、外匯、住房、增速

《時事報告大學生版》2011—2012學第1 ………

2、做好各地模擬試題的綜述，變換角度訓練

第三輪：查缺補漏回歸基礎

1、知識的提取和運用

2、各地模擬題共同關注的熱點知識

3、各地模擬題都忽略的冷點知識 四：2012年備戰高考的方法策略

指導學生讀書，文本知識永遠重要；關注學生訓練，能力方法最為關鍵；注意循序漸進，分段完成復習任務；做好心理和生理調整，保持最佳狀態。

第二位作報告的是武漢外國語學校華林飛老師的報告，他先后做了新舊考綱對比，和寧夏五年來試卷分析和復習備考策略。新舊考綱對比我放在網上鄰居，希望老師多研究考綱和考試說明。寧夏試卷

分

析

特

點

主

要

表

現

在：

試題特點選擇題

1、計算題成為必考題

2、選擇題多為兩兩組合選擇題（雙項選擇）

3、一材一題常見，一材多題少見

4、關注生活、關注熱點

5、立足基礎，突出主干

6、凸顯能力、素質考查非選擇題

1、背景材料開放性強

2、試題設問開放性、探究性增強，凸顯能力考查

3、學科內綜合趨勢增強

1、背景材料開放性強從時空角度看：時間上貫通古今，空間上跨越中外。從內容上看：家庭生活、家鄉生活、學校生活、社會生活、人類社會。

2、試題設問開放性、探究性增強，凸顯能力考查（2008）38.（1）贊成上述哪種觀點？請從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由。（7分）（2）選擇方案的過程也就是權衡利弊的過程。簡述其中所體現的得與弊的辯證關系。（6分）（3）假如讓你制定方案，首先應抓什么環節？在這個環節你主要應做哪些工作（2008）39.（1）結合“氣候評估報告”關于地球變暖原因的描述，說明人類追求和發展真理的特點。（12分）（2）胡錦濤主席向國際社會所作的莊嚴承諾以及提出的建議是如何體現我國外交政策的？（12分）（3）分析表3數據，指出我國工業污染治理投資來源的變化趨勢以及導致這種變化趨勢的成因。（4分）（4）運用所學經濟知識，提出政府在引導企業減少污染排放方面可采取的調控手段和措施。（8分）

4、學科內綜合趨勢增強文化生活（2010）39.（3）面對激烈的國際競爭，提升我國文化產業競爭力的意義何在?請對制定文化強省(市)戰略提出方法論的建議。（6分）生活與哲學

武漢市倡導的復習方法㈠??????結合學科實際，一輪復習主要采用“以題引講，題組反思”方法：（1）學案導學。精心編制學案，引導學生自主復習，是踐行課改理念、推進高效備考的方法。學案應包括四個方面的內容：關鍵詞填空：梳理基礎知識，將需要重點識記、理解的關鍵部分留空由學生填寫，以引領學生自主閱讀教材，鞏固基礎。經典題組（10題左右）：按考點知識的內在邏輯，精選經典高考試題，要求學生在自主復習的基礎上嘗試解答。教師要檢查、批改，并對得失分情況進行統計分析，以了解學生學習實際，增強課堂教學的針對性。知識整合要點：對核心知識的重組、拓展，呈現在學案上，以便學生準確掌握。創新試題演練（10題左右）：針對熱點，改編、創編試題，供學生訓練鞏固。教師也要檢查、批改，并對得失分情況進行統計分析，在此基礎上做好習題講評工作。武漢市倡導的復習方法㈡????1.突出重點，反對漫天撒網，平均用力。2.堅持邏輯與歷史相統一的原則，開展熱點專題研究，找準切入點。3.堅持“實際聯系理論”，重點培養知識運用能力。4.轉變學生的學習方式。轉變學習方式是提高熱點專題復習效率的關鍵。組織時政專題復習，可以嘗試讓學生開展自主學習、合作學習和探究學習，鼓勵學生開展課堂探究，充分調動學生的積極性。武漢市倡導的復習方法㈢??1.研讀材料、提取有效信息的能力由于材料性試題已成為高考試題的主導題型，提高學生讀題、審題能力就顯得尤為重要。試題材料的形式是多種多樣的，要引導學生把握不同形式材料在呈現信息上的特點，掌握全面、準確提取和解讀信息的方法。在研讀材料時，既要分析單個材料，提取顯性信息，又要分析多個材料之間的內在聯系，提取隱性信息。培養學生研讀材料、提取有效信息的能力，要進行專項訓練。武漢市倡導的復習方法㈢??2.把握設問的能力從問題的具體指向看，設問可分為“是什么”、“為什么”、“有什么意義”、“怎么辦”等。要結合高考試題的分析，把握不同設問的特點及解題要領。從回答問題需要運用的知識看，設問又可分為指定了具體知識點的收斂性設問和只指定了知識范圍的開放性設問。前者強調分析的層次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演繹思維能力；后者強調分析的全面性（即“廣積糧”），主要考查歸納思維能力。要把握這兩種設問的特點及解題規律。武漢市倡導的復習方法㈢??3.提升思維品質要著力提升分析、解決問題時歸納與演繹相結合的邏輯思維能力，聯系地、發展地、全面地看問題的辯證思維能力，運用知識解決實際問題的創新能力在課堂教學特別是試題講評中，要充分關注學生的思維過程。通過關注、評價學生的思維過程，引導學生科學地進行思維，是培養學生思維能力的根本途徑。教學中要要有意識地培養和提升學生歸納、演繹、比較等專項思維能力，可結合高考試題的講評，引導學生對如何歸納、如何演繹、如何比較進行總結，幫助其掌握歸納分析、演繹分析、比較分析的具體方法。針對新課程卷探究類試題比重加大，并設置較大開放性問題的特點，在教學中要有意識開展探究性學習活動，培養學生的創造性思維、發散性思維，加大相關題型的訓練力度。??

最后作報考的老師是武漢江傳佳老師，他重點做的也是如何做好復習備考一、一輪復習策略與方法復習策略：三位一體，立體推進關鍵詞：知識·方法·熱點·立體復習方法：以題引講，題組反思關鍵詞：學案·題組·反思·滾動主要環節第一，知識填空梳理基礎知識，將需要重點識記、理解的關鍵部分留第二，以題引講空由學生填寫，以引領學生自主閱讀教材，鞏固基礎。選擇題組訓練：著眼基本概念、基本原理理解和運第三，題組反思用，具備一定的思維含量和難度，追求知識題組：在反思中重組主干知識“一做就錯，一點第四，滾動推進就破”。知識層次·知識結構·知識體系做好錯題的收集、整理工作，典型錯題要依次滾主觀題組訓練：著眼拓展知識層次，完善知識結方法題組：在反思中提升審題技巧和思維品質入下一次訓練，并分階段進行“回頭練”，堅持步步為構，建構知識體系；提高審題能力，規范答題過程，培材料信息·設問信息養思維品質。營、滾動推進。描述和闡釋·論證和探究

第五篇：2013年高考備考會心得

2013年高考備考會學習心得

2012年9月，我參加了在濟南舉行的2013年高考英語備考研討會。英語主講人是濟南三中的方立新老師。方老師就2013年的命題指導思想，考試內容及要求，及2012年高考題的命題特點進行了分析，并預測了2013年的命題趨勢。通過這兩天的學習討論，我學到了很多新的教學理念和教學方法，獲得了大量的有關2013年高考的最新信息，以及有關高三英語復習的很多方法，收獲頗豐。下面是我對這次學習的心得和高三復習過程中的注意事項：

一.嚴抓聽力訓練

聽力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內容方面來說，對于中下層學生來說，是比較容易拿的分數。在平時的教學中，應嚴抓聽力，把聽力成為學生的“優勢”得分題型，加強教與學。聽力練習要持之以恒，長期堅持練習聽力，在考試前無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態。每周四天20分鐘練習聽力訓練，應加強指導，養成聽前讀題的良好習慣，培養根據關鍵詞進行猜測的能力。精聽泛聽相結合，有的段落可反復聽，非弄明白第一個詞不可，有的則大概聽聽就可以了，因為泛聽對培養語感很有好處。練習時要學會抓關鍵詞語，學會預測，多訓練學生對數字的反應速度。如，時間，價格，日期等，并努力做到邊聽邊分析綜合。平時的訓練中，應讓學生充分利用聽力材料。

二．以閱讀為重心

2012年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓練作為重頭戲。在閱讀教學中應該注意答題技巧，答題方法的點撥，并注意閱讀中語言知識的運用，培養良好的答題習慣和良好的語感。

1）.學會基本的理解技巧

策略

一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結的能力。英語針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結構，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題；逆向思維法解標題類問題。

策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達了自己的感受呢？我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領會文章內涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認真把握，細心體會。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。

2.以文章內容為基礎進行判斷

有些題目要根據短文的內容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內容中出現的人物的立場上予以辨析，不能依據自己的喜好或認知判斷。

策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎上領會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過辨認細節的技巧，找到相關的事實或證據，對這些事實或證據進行分析和評價，在此基礎上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。

3.務必要用排除法。排除法在此類題型中發揮著不可磨滅的作用。根據在文章中找到的事實依據和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結果，但通過同義詞或句型轉換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學生對一詞多義或一些習語的積累也是很有必要的，這就要靠同學們課下多下工夫了。

5.平時擴大詞匯量的同時也要注意學習詞的深刻內涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態度或寫作意圖。現僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

2）.養成良好的閱讀習慣

1.養成默讀習慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習慣

三．打好寫作基礎

首先，無論是基礎寫作還是讀寫任務，明確寫作要求，要點齊全。主要類型：說明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對寫什么(作文內容或要點)，怎么寫(行文和語言)在頭腦里面應該有一個清醒的思路。

其次，訓練考生應該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運用已經學過的而且比較熟練的詞組、短語或成語，要在使用動詞、非謂語動詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強調句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用。需要強調的是，考生務必確保在沒有錯誤的前提下作一些適當發揮。而且，要注意不要出現中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個方面。為了使文章在整體上結構嚴密，渾然一體，增強文章的說服力和感染力，應該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當地使用一些過渡性詞語。另外，連接兩個句子要用連詞或連接詞。

所以，從一輪復習，我們就強調學生從以下方面著手：

1、打好詞匯語法基礎：要回歸基礎，重視詞匯，句型，語法基礎知識的復習與積累。

2、閱讀注意概括要點：在平時閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想，以達到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有經過不斷的練習，才能養成良好的寫作習慣，才能做到“下筆如有神”，批改時，重點找出學生的好句，加以肯定，同時找出一些經常出現或普遍出現的錯誤（不宜劃出學生太多的錯誤），評講時指出。必要時進行面改。

4、積累“萬能”句型：寫在“寫作積累本”里。

5、建立詞句“錯題集”。