第一篇：參加高考化學備考會心得

參加化學高考備考會心得

學校為教師提供外出學習的機會。“走出去，請進來”，是開闊教師視野提高教師認識水平的有效手段。作為普通老師我最認同的是這學期，學校為教師提供走出去的機會，讓教師了解本地區以外的教育教學改革信息。在教師培訓和繼續學習方面學校舍得花錢，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽參加高考備考研討會：短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。返回學校沒幾天，又參加在威中的高考備考研討會。現將兩次學習的心得總結如下，以供同仁交流： 一.教師應努力做到：研讀考試大綱，把握考點；分析高考試題，掌握方向；復習精講精練，事半功倍。高考化學試題總體特點 ：六字（基礎、新穎、多變），試題聯系實際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學用語考查、綜合性探究性很強。

我們應注重以下幾方面：遵循課標理念 依托基礎知識 彰顯學科特征 注重能力考查

學科內綜合（2005~2007年曾被淡化）化學計算（恢復權重，但2010年可不要求過程）思維全面性、因果關系、聯系實際、形式背景新穎。

這就要求我們有五個堅持

①堅持體現學科特征 抓規律、記特殊 ②堅持化學計算的權重，可是淡化計算過程 ③堅持依托基礎實驗考查實驗能力、思維能力

④堅持對思維全面性和因果關系認識的考查

⑤堅持不再有系數復雜的方程式配平

做到五個關注

①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個大題由傳統的兩推斷一實驗一有機改為一圖表一推論一實驗一有機。

②選擇題10題2010年相對于2009年的變化；

③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷； ④28題用多種物質的檢驗區分代替傳統的框圖推斷題；

⑤較多地強調探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進：對思維嚴密性要求都很高

二.高考中化學第Ⅰ卷考查內容：氧化還原反應、離子反應、物質的量、化學反應中的能量變化、物質結構（原子結構、分子結構與鍵的極性、晶體結構、元素周期律）、化學反應速率和化學平衡、電解貭溶液（電離平衡、水的電離及pH計算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學。元素化合物性質的簡單判斷、有機物結構與性質的關系判斷、化學實驗的基本操作判斷。

我們已知考點，如何以不變應萬變？ 應試策略:知識升華、習題精練

第Ⅱ卷：共60分，共4個大題，分為：物質結構推斷（根據元素在周期表中的位置、原子序數、原子的電子層數推斷元素名稱、化學式、電子式、化學方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識與實驗及計算相結合，根據題示信息書寫化學方程式、離子方程式、電子式、結構式等化學用語）

有機合成與推斷（根據框圖及簡單計算推斷有機物結構簡式、同系物、化學方程式、反應類型及實驗現象；根據給出的結構簡式所含官能團，推出發生指定反應所得物質的結構簡式、反應類型及同分異構體結構簡式）共計19分，約占化學總分的17.6%。化學實驗（從不熟悉到“熟悉”）

三.一輪復習教學安排建議：（現已經基本結束）

以六大塊知識體系為順序,分章節進行基礎知識的鞏固,中間穿插重點、難點專題講座和訓練。化學實驗、化學計算兩大塊分為穿插復習和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發揮學生的主觀能動性，抓好教學的每個環節。

一輪復習目標定位：

在梳理知識查漏補缺同時，完成主干知識的點、線、面連接，熟悉課本，夯實雙基；構建各章節的知識網絡，使知識系統化、條理化。二輪復習教學安排建議：（4月上旬到5月上旬）

以考綱考點為依據進行重點、熱點專題突破，同時進行相應的專題訓練，期間穿插進行學科內和學科間的綜合訓練,試卷的結構也做相應的調整.二輪復習目標定位：

以訓練為主，在練習中找不足、在測試中找漏洞。使學生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時間進行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復習教學安排建議：（5月上旬到6月上旬）

主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，以綜合訓練為主，以專項訓練為補充。考前約兩周時間用于課本知識回歸、課本實驗回歸的整理。

全組一致密切關注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實試題的精選，命制有針對性的習題。落實三冊課本內容的回歸。幫助學生進一步查漏補缺，平穩心態。三輪復習目標定位：

課本知識回歸，完成從基礎到能力，從能力到基礎的的融匯貫通.進一步鞏固 所學知識，將其熟練應用到考試氛圍中。

集中訓練學生答題能力，如：考試模式的適應、考試心理的調試、考試技巧的把握。通過專項訓練要使學生的解題速度變快、對常見題型熟練掌握、規范答題落筆拿分，從而增強自信，從容應考。備考建議：

1、概念的復習要強調精準把握、熟練應用。

在對重點概念理解基礎上必須要通過大量練習，反復辨析，強化記憶。如氣體摩爾體積，它應用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關系；同系物，把握“必須屬于同類物質、結構相似、官能團相同并且數量相等”；再如阿伏加德羅常數的應用。

2、要注意分析概念之間的聯系和區別，如以下各組概念：

? ? ? 相關概念——電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極?? 相反概念——電解質、非電解質；陰極、陽極；正極、負極；加成、消去?? 相似概念——同位素、同素異形體、同分異構體、同系物；揮發、升華、蒸發；蒸餾、分餾??

? 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性質、元素的性質、單質的性質；原子的質量、原子的相對原子質量、元素的相對原子質量、質量數??

3、化學用語復習要注意規范書寫的訓練如：

? ? 原子、離子結構簡圖等；

常見物質電子式、結構式、結構簡式書寫，注意結構簡式中組成基團間的連接點等；

? 化學方程式（無機、有機反應方程式）、離子方程式、熱化學方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學方程式、電極反應式的書寫。要注意細節如：看清題目要求、化學計量數最簡整數比、不缺失物質、條件完整、連接符號

正確等。

多做特例總結，如：常見需要用可逆號、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應時需在化學式后用名稱標明等等。

據教學經驗，學生失分的主要原因是：

1、基礎知識掌握模棱兩可；

2、審題不仔細,抓不住重點；

3、卷面表達時,點不到關鍵處；

4、落筆不能拿分,書寫規范訓練不夠；

5、應變能力欠缺,思維不靈活。

我們在考前教學必須注意以上問題，加強訓練，鞏固落實，盡一切可能杜絕問題的出現。

最后教學的同時我們要注重學生心理素質的培養，鼓勵學生做到：明確高考目標、笑迎高考。

第二篇：高考備考會心得

高考備考會心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學對策”，下午在六盤水市第一中學（雙水校區）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說明--化學學科”，短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。這次學習受益頗深，現將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點：如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。

2、發揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優化的學案共同使用。

3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。

4、自習安排，精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。

5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

第三篇：2013年高考備考會心得

2013年高考備考會學習心得

2012年9月，我參加了在濟南舉行的2013年高考英語備考研討會。英語主講人是濟南三中的方立新老師。方老師就2013年的命題指導思想，考試內容及要求，及2012年高考題的命題特點進行了分析，并預測了2013年的命題趨勢。通過這兩天的學習討論，我學到了很多新的教學理念和教學方法，獲得了大量的有關2013年高考的最新信息，以及有關高三英語復習的很多方法，收獲頗豐。下面是我對這次學習的心得和高三復習過程中的注意事項：

一.嚴抓聽力訓練

聽力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內容方面來說，對于中下層學生來說，是比較容易拿的分數。在平時的教學中，應嚴抓聽力，把聽力成為學生的“優勢”得分題型，加強教與學。聽力練習要持之以恒，長期堅持練習聽力，在考試前無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態。每周四天20分鐘練習聽力訓練，應加強指導，養成聽前讀題的良好習慣，培養根據關鍵詞進行猜測的能力。精聽泛聽相結合，有的段落可反復聽，非弄明白第一個詞不可，有的則大概聽聽就可以了，因為泛聽對培養語感很有好處。練習時要學會抓關鍵詞語，學會預測，多訓練學生對數字的反應速度。如，時間，價格，日期等，并努力做到邊聽邊分析綜合。平時的訓練中，應讓學生充分利用聽力材料。

二．以閱讀為重心

2012年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓練作為重頭戲。在閱讀教學中應該注意答題技巧，答題方法的點撥，并注意閱讀中語言知識的運用，培養良好的答題習慣和良好的語感。

1）.學會基本的理解技巧

策略

一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結的能力。英語針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結構，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題；逆向思維法解標題類問題。

策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達了自己的感受呢？我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領會文章內涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認真把握，細心體會。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。

2.以文章內容為基礎進行判斷

有些題目要根據短文的內容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內容中出現的人物的立場上予以辨析，不能依據自己的喜好或認知判斷。

策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎上領會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過辨認細節的技巧，找到相關的事實或證據，對這些事實或證據進行分析和評價，在此基礎上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。

3.務必要用排除法。排除法在此類題型中發揮著不可磨滅的作用。根據在文章中找到的事實依據和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結果，但通過同義詞或句型轉換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學生對一詞多義或一些習語的積累也是很有必要的，這就要靠同學們課下多下工夫了。

5.平時擴大詞匯量的同時也要注意學習詞的深刻內涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態度或寫作意圖。現僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

2）.養成良好的閱讀習慣

1.養成默讀習慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習慣

三．打好寫作基礎

首先，無論是基礎寫作還是讀寫任務，明確寫作要求，要點齊全。主要類型：說明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對寫什么(作文內容或要點)，怎么寫(行文和語言)在頭腦里面應該有一個清醒的思路。

其次，訓練考生應該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運用已經學過的而且比較熟練的詞組、短語或成語，要在使用動詞、非謂語動詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強調句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用。需要強調的是，考生務必確保在沒有錯誤的前提下作一些適當發揮。而且，要注意不要出現中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個方面。為了使文章在整體上結構嚴密，渾然一體，增強文章的說服力和感染力，應該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當地使用一些過渡性詞語。另外，連接兩個句子要用連詞或連接詞。

所以，從一輪復習，我們就強調學生從以下方面著手：

1、打好詞匯語法基礎：要回歸基礎，重視詞匯，句型，語法基礎知識的復習與積累。

2、閱讀注意概括要點：在平時閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想，以達到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有經過不斷的練習，才能養成良好的寫作習慣，才能做到“下筆如有神”，批改時，重點找出學生的好句，加以肯定，同時找出一些經常出現或普遍出現的錯誤（不宜劃出學生太多的錯誤），評講時指出。必要時進行面改。

4、積累“萬能”句型：寫在“寫作積累本”里。

5、建立詞句“錯題集”。

第四篇：參加高考語文備考會總結

高考語文復習的科學性與有效性的思考與途徑

——參加2012年高考備考講座情況匯報

2012年2月25日，在學校教研處的安排下，我參加了2012年高考研討會。此次活動，行程緊張，安排充實，收獲頗豐。

本次教研活動主要聆聽了哈爾濱、寧夏專家所作的高中新課程語文高考科學備考講座。此行我的主要收獲如下：

一、進一步準確了定位我校語文備考

此前，我校參加烏魯木齊一模考試的語文成績給我們的復習備考做了一次定位，使我們找出了自身的優勢與不足，本次外出學習，通過聆聽專家講座，參考其他兄弟學校的做法，明確了以下幾點：

1、我校語文備考的整體安排較為科學，進度合理

2、我校語文備考思路和各專題的備考方法完全符合專家所講

3、學生語文成績仍有較大的提升空間（特別對平行班學生而言）

4、作文復習備考需要進一步加強，需要增加訓練的針對性和訓練的密度

5、我校在語文教學中的訓練落實不夠，以致有效性不能充分體現出來

二、對科學備考、高效備考有了更深入的認識

1、基于迅速提高考生成績的考試研究

（1）及時、準確地掌握高考信息，少走彎路；

（2）研究考試、把握規律，實現高效；

（3）掌握適合自己的技術手段，實現快速增分；

（4）整合各種資源，提高備考效率；

（5）尊重學生的個性化需要，提高備考的針對性；

（6）內心充滿激情，渴望成功，實現積極主動備考。

2、結合學科特點，配合班主任，做好基于學生成績為中心的激勵教育、自信培養，為成績提升保駕護航

（1）、激發學生原動力與主體性，調動教師的工作熱情與創造性，注重家長的理解與溝通。

每月召開一次學生、教師、家長大會。把每一次大會開成激勵成長、鼓舞士氣、振奮精神、總結經驗、注重階段策略、促進共同發展的會議。

（2）、加強德育工作，促進人人向上。

打造一個自主型、學習型、文化型的班級。精心組織主題班會，激發學生的斗志與學習熱情。

（3）、學生在自信、專注、熱情、精力充沛的情況下學習效率最高。

（4）確定高三第二學期的增分計劃

（5）強化目標意識，進行目標激勵。設計自己跨越四個臺階的具體分數目標。進行模擬志愿填報。進行目標的科學分析，不斷縮小目標差，用理想的目標鼓舞人、振奮人、激勵人。

（6）有創造性地開展導師工作，激發每一個孩子的動力。（每一個月一次交流，一句激勵語）

（7）開展學法研究，提高學習效率，（8）加強身心健康教育，促進身心健康發展。

（9）加強生命教育，激發生命活力。

三、對下階段復習備考工作有了具體思路和做法

1、訓練量要加大。沒有海量的有針對的訓練，學生難以成為“專業考生”。

2、切實加強對考綱、考試說明的琢磨研究。待考試大綱和考試說明出來以后，要做專題研討，并制定相應的措施去體現相關的變化。

3、訓練的針對性要加強。既要考慮到整個學科學生現狀，又要考慮到不同班型的差別，既要做好培優補差，又要走好中等生的再上臺階。

4、整合備課組的優勢，充分發揮林老師等有經驗的“老教師”的備考經驗，切實做好“老帶新”傳幫帶工作，在做好高考備考的同時，歷練培養新人。

5、開展好每次教研活動，做到有重心、有主講人、有問題有研究、有思路有措施，既充分研究高考有充分研究學生，既研究課堂的高效又研究作業和考試的有效，既有較好的分工又有緊密的合作。

6、及時掌握分析共享各種備考信息。通過網絡、模考分析會等諸途徑最大范圍地掌握備考信息，分析后通過訓練在學生中得以強化。

7、經常鼓勵學生，給予學生學習語文的動力和信心。

8、做好相關的分析工作：學生試卷分析、學生考試情況分析（小分分析、縱向分析）、吻合度分析，為學生學習成績的提高量身定做出一套方案。

9、做好非智力因素失分的研究與預防。

四、需要年級和學校的支持

1、訓練時間的保證

2、考綱、考試說明出來以后，相關信息的收集，相關信息卷的征訂

3、多鼓勵年輕教師的教學

4、做好高仿真訓練：爭取提供既往高考原版答題卡、答題卷

2012年2月26日

第五篇：高考化學備考建議

高考化學備考建議

河南省范縣第一中學孫鳳君 457500

高考是對學生的知識和能力差異的測量，隨著高考的不斷改革，高考化學越來越突出考查學生掌握化學基礎知識和技能的熟練程度以及運用知識和技能的思維能力和自學能力。而化學既有理科的特點,就是概念性強,前后知識聯系緊密,知識有規律可循;又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識較零碎,易學易忘,這就要求采取科學的備考方法。下面就結合自己的經驗給廣大高三學生提幾點建議:

首先要在熟練、全面掌握基礎知識和基本技能的基礎上培養和提高自身的能力。在平時的復習中做好：記、聽、練。

記：高考化學突出對能力的考查，真正形成能力，僅有相應的智力是不夠的，因為能力的體現是以知識和技能為載體的，沒有扎實的知識和技能基礎，就談不上能力，所以準確、牢固、持久、熟練的掌握基礎知識和基本技能是提高能力的基石，必須加強記憶。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對基本概念和理論要在理解的基礎上記憶，如：電解質概念，首先要明確電解質是化合物，而不是混合物,也不是單質,特征是導電，本質是自身能電離產生陰、陽離子，條件是熔融或水溶液。這樣就全面的理解了電解質的概念，記憶就會深刻、持久，對電解質的判斷就會準確、快捷。對易混概念要注意對比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構體、同系物四個概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對象是原子，同素異形體的研究對象是單質，同分異構體的研究對象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機物，這樣就不會混淆，區別才徹底。

對元素化合物的知識，要注意知識間的聯系。同一族最好采用框

圖方法，把不同物質根據轉化關系聯系在一起，最后歸納到元素周期

表中,不同族元素間再根據物質間的反應聯系起來。這樣就把知識穿

成串，織成網，達到看一個知識點，一種物質，就想到一片，記憶就

牢固。這種方法對解答有關元素化合物推斷題極有幫助。

對化學實驗中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。比如，制氯氣

裝置應整體記憶，腦子中要有整個裝置圖,再經常思考每一個儀器的用途以及使用的注意事項。同時比較與制氧氣和制氫氣裝制的不同.這樣就能牢固掌握常見氣體的制備方法.藥品的存放、取用及一些基

本操作要注意歸納總結，強化記憶。

聽：聽是學習新的方法和技能的重要途徑。因此聽課時要做到全

神貫注，緊跟老師講解思路，要仔細領會老師是怎樣提出問題、怎樣

分析問題和解決問題的。老師在講解難點時是怎樣入手，如何引導啟

發步步展開的，這就是學生要認真思考把握的。比如講解一個概念，要弄清這個新概念老師是在什么基礎上提出來的，怎樣分析，包括哪

些要點，新概念與已經學過的哪些概念有關系，有何異同，使用新概

念時要注意什么條件。這樣，才能真正理解概念，達到靈活運用的目的。

老師在講解例題時，要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的，又是怎樣把題給信息與所學知識聯系在一起的，以及老師怎樣一步步

分析推理得出答案的。這就是學生聽課時要注意和思考的。只有這樣，才能真正學到方法和技能，進而提高自己的能力。

練：在知識記憶牢固，方法聽懂、弄清、學會的基礎上，能力的提高就在練上。練，就是做一定量的習題，可以說：知識是記的，方

法是學的，能力是練的。只有達到一定的訓練量，能力才能自然形成。

買油翁的一句話：“無它，惟手熟爾。”道出了能力培養的天機。所以，作為學生不能怕做題，而是要強化訓練。俗話說得好,“熟能生巧”，就

是這個道理。當然，這并不是要搞題海戰，而是指一定量的練習.做

題時，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發散思維，又要有多題一解的歸納能力。也就是要研究題，而不是為了做題而做

題，是為了提高能力去解題。

例如:一定溫度下,m g下列物質在足量的O2中充分燃燒后,產物與

足量的Na2O2充分反應,Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物質是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本題答案為A.若把

n>m改為n=m則答案為B 若把n>m改為n

正確的解題方法，規范解題,能力就會不斷提高。解題出錯歸納起來

主要有三種原因：

一、審題不準。沒有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或

者計算錯誤，就是常說的“馬虎”。不少學生對此不重視，認為以后

注意就行了。但事實并非如此，因為很多學生一再重復這樣的“馬虎”，“馬虎”的真正原因是生疏。熟練以后，這種馬虎出現的就少了，所以，需要多練。練得多了，題感就產生了，一旦出問題，潛意識就會感到別扭，自然引起警覺，進而通過檢查加以避免。

二、知識積累不夠，存在缺陷。這種情況主要表現為對某些知識點不熟悉，不能把題目與所學知識結合起來，造成無法解題。這就要抓緊復習、鞏固所學知識，對知識進行再強化和梳理,形成牢固的知識網絡,使知識在腦海里不斷浮現，問題就可以得到解決。

三、解題方法未掌握，無從下手。主要表現為題意已看明白，所用知識也清楚，就是找不到所學知識與題目聯系在一起的橋梁，或者是“茶壺里煮餃子——滿肚子話道不出”，這是解題方法和技巧沒有掌握造成的。遇到這種情況就要向老師、同學請教或看例題，學習他們的解題方法和解題思路，學會后一定要加以鞏固,定時檢測。

最后，思想上要積極，要認識到化學是人類進步的關鍵,在能源、環保、新材料開發、醫學等領域占有重要地位,激發自己學習化學的熱情，增強學習化學的欲望,端正學習態度。

一、積極主動學習。學習的態度決定學習的效果，一個被動學習的學生，他的學習就是應付，就會消極對待，效果可想而知。只有自覺主動才能具有最佳的精神狀態，愉快地進行學習，甚至進行創造性學習;才能不斷總結自己的經驗教訓，積極探求知識的奧妙;不斷提升自己的能力，達到最佳的學習效果。

二、要有頑強的意志，經得起時間的考驗。學習是一個漫長的過程，不是一蹴而就的，因此，學生要樹雄心、立壯志，用遠大的理想

和抱負支撐自己。俗話說“人貴有志，學貴有恒”就是這個道理，“三天打魚，兩天曬網”，靠一時的沖動是不行的。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓，在學習上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

三、要有良好的心態。高三學生，面臨的考試次數增多，沒有哪一位學生每次考試都很理想，分數時高時低，這是一種正常現象。所以，要正確對待考試，不要過分關注分數，要通過考試發現自己的長處和不足，及時總結經驗，把時間和精力全部投入到記知識,學方法,提能力上去。嚴格要求,精益求精,去追求知識的完整,解題的完美,能力的完善.決不能因為分數的高低而造成大喜大悲，甚至影響日常學習，耽誤時光。也就是說，既要承受住失敗的打擊，又要經得起成功的考驗，勝不驕，敗不餒，這樣才能真正在高考中取勝。