第一篇：分享一點高考備考心得

分享一點高考備考心得

XXX： 好啊！

我是XXX。前兩天和你哥聊到你就要高考了。我就自薦給你談一點我過去高考的經驗。要知道，我當年是X中高考的第3名哦，英語40分鐘就做完了，物理分數147。當然，過去十多年了，你姑且看看好了。俗話說，他山之石，可以攻玉。

首先一點我想是我跟你提過的，要緊跟老師的節奏。老師比你有經驗，他知道掌控你們的復習進度，特別是最后階段，他會幫你做一些總結性的工作，把所有知識點串起來，給你腦海里加上一個脈絡性的東西。這很重要。其次, 要做到能倒背教材的目錄, 目錄其實就是這門功課的脈絡, 非常有助于你融會貫通。

再一個, 找到自己學習效率最高的時間, 去做一些最有價值的學習, 比如記憶性或整理性的學習。比如整理一下知識點, 整理一下某類題型, 自己理一理力學電學的脈絡。

第四點, 不要長時間撲在一門功課上, 一門功課看久了大腦興奮度會下降的, 這時候就應該換一門。一個小時左右應該是個比較合適的切換時間。

如果有一些很精彩的知識點, 不妨把它寫在小卡片上, 隨身帶上一張。有空的時候瞄上兩眼, 就能很快形成記憶。

我不知道你的成績怎樣? 但有一點很重要：盡量提高答題速度, 注意先易后難。最最重要的，考試的時候要放松，這樣才會發揮得好。我高考那幾天都是交完卷就去踢球的。考場上，我的桌上堆的是一大堆飲料八寶粥之類的東西。

還有考試備戰殺手锏，考前來一罐紅牛+一塊巧克力。紅牛提神，巧克力補充體力。

還有，做完模擬題過后一定要養成復盤的習慣，特別是那些做錯或蒙對的題。做的時候不妨在那些題標上打個點，三角之類的標記, 便于復習的時候重點關注。

還有，從現在起就轉變觀念，開始喜歡英語。讀理工科的人絕對有必要學好英語。英語其實就相當于世界通用語。你想想，最新的資訊，最領先的理念，最先進的技術，都是用英語做載體的。加把勁，等到有一天你能體會到它有一種不同于漢語的美感，你就喜歡上英語了。

還有不要學習太晚了,如果加班到太晚導致大腦興奮睡不沉的話,可以在睡前喝一點熱牛奶,有助于安眠。

睡前也可以躺在床上看幾行小說之類的閑書,可以使人發困,容易入睡。最后，保持你自己有一個好胃口。這樣你的狀態才會飽滿。

加油！好運！

第二篇：高考備考心得

高考備考心得

二輪復習課要突出學生的主體地位，教師和備課組都要要精心備課 25月上午八點半開始，在一個小時的課堂中，可以感受到良好的師生互動氛圍。教師利用下導學案和課件，通過一個個問題串兒，引導學生閱讀課本、歸納知識點、構建知識框架。可以看出來，劉老師和整個高中地理備課組對課堂設計是下了很大功夫的。課堂內容銜接自然，邏輯嚴密，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識網絡。同時，針對課本中某些概念中的關鍵字容易被學生忽視的問題，劉老師很巧妙地設計了一些與學生認知有些矛盾的問題，讓學生在解答這些問題的過程中，意識到該如何進行課本閱讀，學會自己找概念中的關鍵字。我覺得我們學校在備課方面做得也比較到位，應該繼續堅持。二、二輪復習要突出主干知識，注重學生答題規范訓練

在講課之后，對本節課經行評價。專家老師點石成金，化繁為簡，二輪復習立足于基礎之上，凸顯能力。

三、7市州質量分析

李老師是宜昌市的教研員，對本次7市州的考試做了詳細的分析，下面概況一下精神；

考試分析1、2、3、彰顯基礎與主干

凸顯對地理圖標材料閱讀分析的能力要求 對考生基本能力要求更加細化和高標準

考試啟示1、2、3、掌握知識要從記憶、理解轉移到思考和運用 立足常規能力的培養，重視單項技能的特別訓練 講究學習方法，重視思維建模

后期備考建議1、2、3、4、抓住主干知識 強化地理技能與方法 提升答題能力

重點抓實以下兩方面的專題訓練

第三篇：高考物理備考心得（精選）

高考物理備考心得

【摘要】：高三是非常重要的一年，大家要好好把握住高三階段，好好學習，備戰高考。小編為大家整理了高考物理備考心得，供大家參考，也希望大家好好利用。

今年物理的《考試說明》是高考命題的指導性文件，是高考物理復習的指導性文件，用《考試說明》精神去指導高三復習可以較好地把握復習的深度和廣度，避免復習指導中的盲目性和隨意性。2013年高考考試說明學習，指導高三后期復習，提高復習效率。今年《考試說明》“題型示例”中難度的界定更加清晰;“參考試卷”中的試題設計新穎，更好地體現了新課程理念，詮釋了《考試說明》對高考試卷的有關規定，更能體現能力立意的意圖，更好地闡釋了《考試說明》要求的難度與區分度，更能發揮引導高三教學、復習的方向性作用。

1.研讀《考試說明》，對比了解2013年變化

福建省2013年《高考考試說明》是今年普通高考的“風向標”，《考試說明》是福建省高考命題的依據，也是考生復習迎考的參考標準。2013年福建省普通高考仍設置必考和選考內容，物理科與2012年比，試卷結構、考查內容及難度基本沒有變化。保持連續的穩定性。

物理

題型示例更換3道題

亮點解讀：在題型示例部分的11道例題中，有3道與去年不同。其中，2013年的例2是新增的，2013年的例3與2012年的例2相同，2012年的例3不再出現。此外，例

9、例10也做了更換。

考試范圍：分為必考和選考，考試范圍與2012年保持一致。其中，選考內容要求考生在2個選考模塊中選擇1個模塊，但不得同時選擇2個模塊。必考內容分值占90%(其中，力學部分約占45%，電學部分約占40%，光學部分約占5%)，選考內容分值占10%。在全部考試內容中，實驗約占15%。

2、搞好專題復習，應解決四方面問題

(1)教材重點，抓基礎知識過關。高考中，對所學知識的考查，要求覆蓋率達到70%以上，同時重點內容作重點考查。1.重點關注29個二級考點。考生應該按《考試說明》回顧概念、公式、定理、定律等，重點關注29個二級考點，這在每年的高考試卷中有2/3的覆蓋率。此外，為了避免知識點遺漏，建議考生對《考試說明》所要求的知識點梳理一遍，發現漏洞，及時彌補。

(2)高考熱點。1.回顧物理思維方法的應用。例如，處理力學問題常用的隔離法、整體法，體會這兩個方法的互補關系;處理勻變速曲線運動等復雜問題時用到的等效替換法，體會分是為了合的邏輯關系。帶電粒子在復合場的運動，電磁感應，功能關系等高考熱點。

(3)歸納解題方法。特別是物理情景的分析方法，如動力學問題的情景分析中，應注重多維度分析，常需要把力跟運動分析與功跟能的問題相結合。因此，在第二輪復習階段，一定要在復習鞏固學科知識的同時，深刻領會學科思想方法，把握學科的特點，以適應高考要求。

(4)強化解題思維過程，提高思維能力。物理能力的提高在于解題質量而非解題數量，故在解題中應強化解題思維過程，研究問題解決過程中不同思維層次，善于從一個問題的多個解題方向中，選取簡潔的思維路徑，得到問題的最優化。

6、開展有效訓練，認真查漏補缺 通過有效訓練習題，來幫助我們彌補知識體系上的漏洞和提高基本技能的有效方法。

做到嚴謹、精練、準確。訓練要重點評講，對學生容易出錯的題目一定要講清、講透，講評的過程中要注重挖掘思維主線和解題技巧，并潛移默化傳授給學生。

3、指導下一階段的備考方向

1.認真研讀《考綱》和《考試說明》，立足實際，抓好物理基本概念、基本規律的復習，最大限度爭取有效得分點。基本概念、基本規律、基本方法的考查在高考中占的比例很大，而且是解決綜合題的基礎，是提高我校學生高考成績的關鍵之所在。

2.加強基本方法、解題能力的訓練。平時要注意訓練讀題能力、審題能力、收集信息的能力、列方程的能力、計算能力.3.綜合訓練的重點仍是學科內的綜合，要能夠將各板塊聯系起來形成知識網絡，如把力學中的平衡、直線運動、牛頓運動定律、能量聯系起來，甚至是應用到電學中去和電場、磁場、電磁感應聯系起來.4.注重理論聯系實際，關注科技進展。社會熱點、關注身邊的物理問題.這些熱點問題往往會成為考查以能力立意的新穎試題.5.重視利用物理解決物理問題的能力，加強數形結合、圖表結合內容、物理模型構建能力的訓練.6.指導學生應試方法，提高應試技巧能力。

【總結】：希望大家在高三階段不要慌張，多總結，多練習。也希望小編為大家推薦的高考物理備考心得可以幫助大家。

第四篇：高考備考會心得

高考備考會心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學對策”，下午在六盤水市第一中學（雙水校區）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說明--化學學科”，短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。這次學習受益頗深，現將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點：如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。

2、發揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優化的學案共同使用。

3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。

4、自習安排，精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。

5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

第五篇：高考英語備考研討會心得

2012年湖北高考英語備考研討會心得

2012-2-16

2012年12月11日 至13日，本人到武漢參加湖北省教育學會2012年“新課程高考”二輪備考研討會。在此期間，共計聽了四場專家報告。高考

預測

備考——我們該做什么？”，武漢十一中李文宏做的報告“高中英語閱讀教學問題與寫作思考”，湖北黃岡中學做的報告“標準化測試命題技術”，和湖北武漢教研室主任析及2012年高考復習指導”，受益匪淺，現歸納如下：

一、2012年湖北英語高考卷與2011年湖北卷相比有所調整

一、單項選擇題由原來10個小題增為15個，分值15分。

二、完型填空分值減為20分，但仍為20個空，每空由原1.5分降為1分。

三、完成句子2分一題，共10小題，給出全句漢語，但英語是全句翻譯還是部分翻譯還未定。聽力和寫作保持不變

考試采用閉卷筆試形式。考試時間為120分鐘，滿分150分。

試卷由四部分組成。

第一部分：聽力

本部分共兩節，測試考生理解關于一般性話題的英語對話或簡短獨白的能力。

第一節：共5小題，每小題1.5分。要求考生根據所聽到的5段簡短對話，從每題所給的3個選項中選出最佳選項。

每段錄音材料僅讀一遍。

第二節：共15小題，每小題1.5分。要求考生根據所聽到的5段對話或獨白，從每題所給的3個選項中選出最佳選項。

每段錄音材料讀兩遍。

聽力考試進行時，考生將答案標在試卷上；聽力部分結束后，考生有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉涂到答題卡上。

本部分所需時間約為20分鐘。

第二部分：詞匯知識運用

本部分共兩節，測試考生理解運用英語詞匯知識的能力。

第一節：共10小題，每小題1分。每題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳選項。

第二節：共20小題，每小題1分。在一篇短文中留出20個空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳選項，使補足后的短文意思通順、前后連貫、結構完整。

本部分所需時間約為25分鐘。

第三部分：閱讀理解

本部分測試考生理解關于一般性話題的英語簡短文章的能力。

共20小題，每小題2分。要求考生根據所提供的5篇短文的內容從每題所給的4個選項中選出最佳選項。

本部分所需時間約為35分鐘。

第四部分：書面表達

本部分共兩節，測試考生準確使用英語語法詞匯、進行書面表達的能力。

第一節：共10小題，每小題2分。每題在英文句子中留出空白，要求考生根據該句的中文意思，用句末括號內的英語單詞完成英文句子。

第二節：共1題，滿分30分。要求考生根據所給提示和相關要求，用英語寫一篇120個單詞左右的短文。提示包括目的、對象、時間、地點、內容等；提示的形式有圖畫、圖表、提綱等。

本部分所需時間約為40分鐘。

試卷內容、題量、計分和時間安排如下：

V.難度控制

試題按難度系數（簡稱難度）分為容易題、中等題和難題。難度在0.70以上（包括0.70）的題為容易題，難度在0.30～0.70之間的題為中等題，難度在0.30以下（包括0.30）的題為難題。試卷由容易題、中等題和難題組成，三種試題應控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。

1、聽力的語速有所加快：2011年的速度為115 w/m，而2012年的速度可能是185 w/m（南通市曹力城老師提供的統計數據，以下同）。

2、單詞增長了：每個單詞的平均字符數：2011卷為4.4，而2012卷為4.6。

3、句子增長了：每個句子的平均詞數：2011卷為13.7，而2012卷為15.8。

4、生詞增加了：2011卷：非課標詞匯為51個，派生詞為44個，而2012卷：分別為67個和62個。

5、卷面總詞數增加，就完形填空、閱讀理解和任務型閱讀部分看，2011年總詞數為：2137，而2012卷為：2226。

6、閱讀理解、任務型閱讀和書面表達難度普遍增加。2012年湖北省英語高考試卷在閱讀理解題中，有少數考題與考查閱讀理解能力的關系不直接。

7、總體上說，2012湖北卷比2011湖北卷難度增加了，全省英語高考均分起碼下降7分。假如說2011年全省均分為73分（難度系數為0.61），那么2012年應該是66分左右（難度系數為0.55）。難度系數0.65均分應該是78分。

結論：根據以上分析，結合我省英語高考近幾年來的一貫做法、省考試院的一貫思想和《2012年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）說明》精神，我們是否可以得出這樣的結論——在主觀上命題者不會再加大難度了，也就是說，2012年的湖北省英語高考試題難度不會超出2012年的難度。

二、預測2012年湖北省英語高考試卷

1、命題指導思想、考試內容及要求、考試形式及試卷結構等都在《2012年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）說明》中明白寫著，命題者是不可以隨便發揮的，故沒有什么懸念。

2、有一條很重要，我們都很想知道試卷的難度系數，《說明》中沒有說，也不會說的。但通過以上討論，我們認為難度不會超過2012卷。

3、任務型閱讀和書面表達會采用《說明》中示例1還是示例2，從理論上講，都有

可能，但從前幾年的試卷看，2012卷可能會有一點變化，也就是說，有可能會采用示例2。

4、需要說明的是，2012年書面表達示例2比較特殊，很難下手，但愿命題者要明確一條：即高考的對象是2012年湖北省的高三畢業生，要根據這些學生的知識、能力、認知和心理水平出題，要考的是學生對試題的理解，而不是命題者對試題的理解。

結論：通過討論，我們對2012年湖北省英語高考卷應該是什么樣的已有比較清晰的認識，但最后到底是什么樣的，現在沒有一個人能預測正確，即便是湖北省考試院負責英語高考試卷命題的領導，甚至是命題者本身，由于種種因素，都只能是主觀上希望是什么樣的，實際上會是什么樣的，只有當試卷命題結束才算定下來。從這個意義上講，我們到處打聽命題動向是沒有意義的。

三、我們應該如何備考？

通過以上討論，我們是否可以這樣說，我們高三英語復習迎考的任務就是：根據我省英語高考的要求和學生實際，幫助考生復習鞏固提高，查漏補缺應試。具體如何開展，談幾個個人的觀點：

1、三個年級統一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應有連貫性。

2、高三教學四條線：高考詞匯、M1至M9語言點、核心語法、新鮮語言輸入。

3、有關高考詞匯復習：拼讀法、構詞法、聯想歸類法、上下文情景法；首次猛攻法、眼口手心法、讀想默查法、一周四次法。

4、有關語言點復習：要多做主觀性練習，單詞填空、短語翻譯、句子翻譯、句子轉換、動詞填空、選詞語填空、句子改錯等，這些練習都在句子層面進行的可能的話，最好上升到語篇層面來學習操練。

5、有關語法復習：全面復習中學語法看來的不可取的，也沒有這么多時間來復習，建議只復習高考核心語法，如：非謂語動詞、時態和語態、情態動詞和虛擬語氣、主謂一致、連詞和從句、WITH結構和獨立主格結構、賓語補足語、倒裝、省略、IT的用法等，大可不必從詞性開始一一講解。這些核心語法大多可在《湖北省普通高中英語課程標準教學要求》中找到。

6、改分輪復習為分線復習：一輪課文、二輪語法、三輪專題、四輪綜合，這樣做浪

費太大。建議復習分兩條線，即以語言點和核心語法復習為一條線，而高考詞匯復習和新鮮語言輸入為另一條線，即在語言點和核心語法復習，歸納鞏固提高、查漏補缺應試過程中貫穿詞匯復習和新鮮語言輸入，再根據學生特殊需要作必要的知識補充和技能訓練。

四、復習備考中容易走入的誤區

可以說，高三的大多數英語教師非常辛苦，都很賣力，但為什么效果不理想呢？我們需要的是苦干加巧干，爭取事半功倍的效果，要努力防止走入誤區：

拼命做習題和試卷：以做習題和講評練習代替英語復習和英語教學，忘記了做習題和英語學習的關系，忘記了做試題的目的和作用（Test what’s

taught.Test what’s likely to be tested in the College Entrance Exam）。

使用試題不加選擇：教師自己沒做過的試卷不應該給學生做。教師通過做題來選擇習題，有時還得修改習題后才能給學生做，并在必要時提醒和指導學生做習題。

作業結果不作預測：教師做習題的目的之一就是測習題結果，估計學生所做作業的結果，并在批改時檢驗自己的預測，以使教師自己掌握學情，做到有的放矢，提高教學針對性，減少教學浪費。

不及時批改作業：今天的作業應該明天就講評，故必須及時批改。作業過了2天3天后講評，學生頭腦中已經沒有多少印象，對有些問題已經不感到興趣，講評效果當然不會好。為了及時批改，建議一個班只批改6位學生的作業，好中差各2位，其余學生打個招呼，只檢查是否認真做了，下次輪到批改他的作業。

這樣做才有時間分析學生錯誤并做相應的補救，才有時間精心備課，才有時間自身進修，否則教師越教越沒勁，越教越靈感，甚至越教越愚蠢。

不分析錯誤原因：對學生錯誤應調查分析、追究其原因，是學的問題還是教的問題？在哪一環節上出了問題？有時還得向個別學生請教，弄明真相，然后作必要的補救。不講究講評策略：講評既不能全覆蓋，而且要分步走：1）讓學生研究自己的錯誤；2）教師有選擇地講解；3）學生仍然不理解就提問，由老師解答；4）學生和老師一起總結收獲——即提煉一下，以鞏固收獲，避免多次重復相同的錯誤。

學生試卷有錯必講：一道題目只要有少數學生做錯教師就評講。這是很不科學的，也是對大多數學生不公平的。一般說來，錯誤率不過40%的題目是不核算講評的，因為教師可以把這寶貴的時間用在更富成效的教學活動上。所以在可能的情況下，教師應該實現統計或估計每一道題目的錯誤率，然后決定要不要講評。

為標準答案辯解：拿來現成的習題就給學生做，兩節課學生做一份試卷，不批卷，接下來的兩節課講評試卷，根據所謂的“標準答案”教師從第一題講到最后一題，平均化力氣，一講到底，不給學生以思考的時間、質疑的機會。因為教師自己沒做，事先又沒有好好研究，個別情況下教師所講的內容還會前后矛盾，只是為所謂的“標準答案”辯護，其結果是給學生帶來思維混亂。

講評試題想當然：眾所周知，有些試題有一定迷惑力，對解題思路具有一定的挑戰，這恰恰是促進學生提高思維品質，培養學生獲取信息、分析問題，提高解題能力的好機會，但由于教師自己沒有解題思維的過程，講解很難講到點子上，還會對有些學生所犯錯誤感到奇怪，想當然地認為這是一道簡單題。眾所周知，有些題目當你知道了答案后是不難理解的，但解題時并不是這么一回事。

布置作業不到位：布置的習題質量低下，有的無須動腦就能做，沒有任何挑戰性，或甚至有錯的；作業目的性不強，不是為了鞏固知識和技能的變式操練，甚至是超進度超剛的；多年使用的習題不加修訂越積越多，視作寶貝，誤人子弟。

結論：我們的口號是：Work hard, and at the same time, work smart!

五、做整套模擬卷的利弊

1、做整套模擬卷的好處有：1）大多為高手所作2）比較能全面衡量學生的英語水平3）批改方便快捷

4）讓學生熟悉題型

5)讓學生掌握時間

6)讓學生調整應試策略

7)讓學生了解自己的水平

8)讓學生暴露弱點所在9)讓學生明確努力方向

10)讓學生建立自信

2、做整套模擬卷的害處有：

1）考的往往不是教的，挫傷學生學習積極性

2）答案大多是唯一的，抑制創造想象力

3）詞匯和語法的USE是無限的，而USAGE和GRAMMAR RULES需要歸納提煉的4）命題者的水平和思維習慣各異，不一定與高考命題者的一致

5）猜測成分很大，故知識掌握是不確切的6）只求理解不求表達的學習是低層次的學習思維

7）做習題不可能是也不能替代其它學習活動

8）老做模擬題容易出現“高原”現象9）整天做習題學不到新知識10）有些模擬題質量低下，往往誤導學生結論：做模擬卷很少有新知識的輸入，不利創造性思維的發展，應試時沒有居高臨下的優勢，對學生日后發展也不利。但是為了保證學生在考試中正常發揮、充分發揮，必須讓考生適應考試，掌握應試技巧和策略，故學生必須實戰演練，要做一定量的試卷習題，但教師有義務精選試題，并科學講評試卷，給學生以應試技巧和策略指導。

六、有關教學建議供參考

我們對2012年蘇錫常鎮四市二模英語考試結果進行了分析，為當時高三英語復習迎考提出了如下建議，可能對各位也會有一定的參考價值：

英語和漢語最大的不同之一就是英語名詞有可數不可數、單數復數之分，英語介詞的搭配和使用非常廣泛靈活。以上兩點須在學生平時閱讀和表達中隨時評點，加強意識。英語句型和句子成分分析比漢語講究。幫助學生了解英語六種最基本的句型，學會句子成分，尤其是復雜的長句分析，非常重要。

要充分利用學生漢語對英語學習的積極影響，努力排除負面影響，可通過英漢互譯和書面表達練習，隨時評點英漢表達異同和文化異同。

加強高頻詞匯和短語，尤其是短語動詞，的學習和操練，以掌握它們確切的含義和正確的用法，以免想當然而犯錯誤，例如：send sth to

sb的真實含義。

培養學生根據上下文正確理解句子的能力。英語學習應盡力提高學習和理解的層面，即單詞à短語à句子à語篇。也就是說，詞匯學習是很重要的，但不能認為有了詞匯就能學好英語了，要適時盡快地提升詞匯的搭配、造句和作文功能，提升其理解和運用層次。

七、高三復習的十字方針計劃、選材、基礎、糾錯、兩頭