第一篇：2013年高考備考會(huì)心得

2013年高考備考會(huì)學(xué)習(xí)心得

2012年9月，我參加了在濟(jì)南舉行的2013年高考英語(yǔ)備考研討會(huì)。英語(yǔ)主講人是濟(jì)南三中的方立新老師。方老師就2013年的命題指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容及要求，及2012年高考題的命題特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并預(yù)測(cè)了2013年的命題趨勢(shì)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了大量的有關(guān)2013年高考的最新信息，以及有關(guān)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的很多方法，收獲頗豐。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得和高三復(fù)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)：

一.嚴(yán)抓聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于中下層學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較容易拿的分?jǐn)?shù)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)抓聽(tīng)力，把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，加強(qiáng)教與學(xué)。聽(tīng)力練習(xí)要持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力，在考試前無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。每周四天20分鐘練習(xí)聽(tīng)力訓(xùn)練，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成聽(tīng)前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行猜測(cè)的能力。精聽(tīng)泛聽(tīng)相結(jié)合，有的段落可反復(fù)聽(tīng)，非弄明白第一個(gè)詞不可，有的則大概聽(tīng)聽(tīng)就可以了，因?yàn)榉郝?tīng)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感很有好處。練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，多訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)字的反應(yīng)速度。如，時(shí)間，價(jià)格，日期等，并努力做到邊聽(tīng)邊分析綜合。平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生充分利用聽(tīng)力材料。

二．以閱讀為重心

2012年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓(xùn)練作為重頭戲。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意答題技巧，答題方法的點(diǎn)撥，并注意閱讀中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣和良好的語(yǔ)感。

1）.學(xué)會(huì)基本的理解技巧

策略

一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對(duì)文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。英語(yǔ)針對(duì)主旨大意類(lèi)型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類(lèi)問(wèn)題。

策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫(xiě)作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過(guò)哪些語(yǔ)言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢？我們?cè)陂喿x的同時(shí)怎樣收集、綜合各種信息，體會(huì)作者的情感呢？了解這些有助于我們?cè)谧鲩喿x理解題時(shí)把握作者思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點(diǎn)，我們需要從兩個(gè)方面入手：一是把握作者的寫(xiě)作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對(duì)于寫(xiě)作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點(diǎn)，作者不發(fā)表自己個(gè)人的意見(jiàn)，如一些科技文，新聞事件報(bào)道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實(shí)答題，一是一，二是二，凡與事實(shí)不符的選項(xiàng)，或文中沒(méi)有提到的事實(shí)，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會(huì)很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因?yàn)樽髡咴谛形臅r(shí)會(huì)用到一些寫(xiě)作手法，如倒敘、插敘等。往往還會(huì)有一些思想、情感的波動(dòng)。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真把握，細(xì)心體會(huì)。

二、對(duì)于出題意圖的把握

1.正確理解一個(gè)事物的兩個(gè)方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語(yǔ)言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來(lái)判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場(chǎng)上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類(lèi)題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過(guò)辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實(shí)或證據(jù)，對(duì)這些事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實(shí)為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識(shí)。在推理判斷題中，我們平時(shí)積累的一些常識(shí)通常會(huì)派上用場(chǎng)。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類(lèi)題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實(shí)依據(jù)和常識(shí)排除錯(cuò)誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會(huì)是推理判斷出來(lái)的結(jié)果，但通過(guò)同義詞或句型轉(zhuǎn)換過(guò)的選項(xiàng)有可能是正確答案)，最后再排除無(wú)關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開(kāi)篇。單獨(dú)說(shuō)floor誰(shuí)都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個(gè)語(yǔ)境里是surprised的意思。因此不能獨(dú)立地看某個(gè)詞或某句話。此外，學(xué)生對(duì)一詞多義或一些習(xí)語(yǔ)的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時(shí)擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測(cè)作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D。現(xiàn)僅舉一簡(jiǎn)單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個(gè)詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時(shí)也說(shuō)明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

2）.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習(xí)慣

三．打好寫(xiě)作基礎(chǔ)

首先，無(wú)論是基礎(chǔ)寫(xiě)作還是讀寫(xiě)任務(wù)，明確寫(xiě)作要求，要點(diǎn)齊全。主要類(lèi)型：說(shuō)明文字型、圖表型和圖畫(huà)型，議論文四種，對(duì)寫(xiě)什么(作文內(nèi)容或要點(diǎn))，怎么寫(xiě)(行文和語(yǔ)言)在頭腦里面應(yīng)該有一個(gè)清醒的思路。

其次，訓(xùn)練考生應(yīng)該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的而且比較熟練的詞組、短語(yǔ)或成語(yǔ)，要在使用動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、副詞和詞語(yǔ)活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生務(wù)必確保在沒(méi)有錯(cuò)誤的前提下作一些適當(dāng)發(fā)揮。而且，要注意不要出現(xiàn)中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面。為了使文章在整體上結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力，應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡性詞語(yǔ)。另外，連接兩個(gè)句子要用連詞或連接詞。

所以，從一輪復(fù)習(xí)，我們就強(qiáng)調(diào)學(xué)生從以下方面著手：

1、打好詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)：要回歸基礎(chǔ)，重視詞匯，句型，語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與積累。

2、閱讀注意概括要點(diǎn)：在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中要有意識(shí)地去概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)或中心思想，以達(dá)到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，才能做到“下筆如有神”，批改時(shí)，重點(diǎn)找出學(xué)生的好句，加以肯定，同時(shí)找出一些經(jīng)常出現(xiàn)或普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤（不宜劃出學(xué)生太多的錯(cuò)誤），評(píng)講時(shí)指出。必要時(shí)進(jìn)行面改。

4、積累“萬(wàn)能”句型：寫(xiě)在“寫(xiě)作積累本”里。

5、建立詞句“錯(cuò)題集”。

第二篇：高考備考會(huì)心得

高考備考會(huì)心得

2016年11月5日我們六盤(pán)水市第二中學(xué)所有教師赴六盤(pán)水市參加高考備考研討會(huì)。早上在師院聽(tīng)陳慶軍老師講“高考命題改革與教學(xué)對(duì)策”，下午在六盤(pán)水市第一中學(xué)（雙水校區(qū)）聽(tīng)白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說(shuō)明--化學(xué)學(xué)科”，短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。這次學(xué)習(xí)受益頗深，現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)與做法匯報(bào)如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說(shuō)明、研究高考試題，把握命題特點(diǎn)：如試卷的結(jié)構(gòu)，試題類(lèi)型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標(biāo)及考試說(shuō)明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學(xué)都落實(shí)到位。

2、發(fā)揮集體智慧，將集體備課落到實(shí)處。每一節(jié)課都確定主備人，主備人要提前做好準(zhǔn)備，分析好本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)出鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)的教學(xué)思路。設(shè)計(jì)好最實(shí)用的預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，選好針對(duì)性練習(xí)，做好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，然后再集體討論，有補(bǔ)充有修改充實(shí)完善，最后定稿，由主備人上好先導(dǎo)課，再討論再修改，得到最優(yōu)化的學(xué)案共同使用。

3、強(qiáng)化課堂管理，實(shí)施有效教學(xué)。針對(duì)不同班級(jí)科學(xué)把握課堂容量節(jié)奏、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，和教師指導(dǎo)作用，突出方法指導(dǎo)。力求堂堂清。達(dá)到“聽(tīng)得懂、記得住、會(huì)做題、做得快、做得對(duì)”的要求，打造高效課堂，全面提升學(xué)生應(yīng)試能力。

4、自習(xí)安排，精選試題，限時(shí)訓(xùn)練，老師批閱，檢測(cè)時(shí)注意定時(shí)，注重學(xué)生答題技巧和答題規(guī)范的訓(xùn)練。建議周末安排連排，將一周教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)設(shè)計(jì)成的一張檢測(cè)題做完，使學(xué)生缺漏點(diǎn)得到及時(shí)的鞏固和提高。老師及時(shí)批閱，周一完成講評(píng)。

5、學(xué)生建立好錯(cuò)題本，典型題目和常見(jiàn)錯(cuò)題一定要整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻閱，爭(zhēng)取錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)，從而提高成績(jī)。

總之，我們要把握高考方向，落實(shí)應(yīng)試對(duì)策，以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為立足點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、針對(duì)性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、時(shí)代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創(chuàng)佳績(jī)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

第三篇：參加高考化學(xué)備考會(huì)心得

參加化學(xué)高考備考會(huì)心得

學(xué)校為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，是開(kāi)闊教師視野提高教師認(rèn)識(shí)水平的有效手段。作為普通老師我最認(rèn)同的是這學(xué)期，學(xué)校為教師提供走出去的機(jī)會(huì)，讓教師了解本地區(qū)以外的教育教學(xué)改革信息。在教師培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)方面學(xué)校舍得花錢(qián)，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽(yáng)參加高考備考研討會(huì)：短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。返回學(xué)校沒(méi)幾天，又參加在威中的高考備考研討會(huì)。現(xiàn)將兩次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下，以供同仁交流： 一.教師應(yīng)努力做到：研讀考試大綱，把握考點(diǎn)；分析高考試題，掌握方向；復(fù)習(xí)精講精練，事半功倍。高考化學(xué)試題總體特點(diǎn) ：六字（基礎(chǔ)、新穎、多變），試題聯(lián)系實(shí)際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學(xué)用語(yǔ)考查、綜合性探究性很強(qiáng)。

我們應(yīng)注重以下幾方面：遵循課標(biāo)理念 依托基礎(chǔ)知識(shí) 彰顯學(xué)科特征 注重能力考查

學(xué)科內(nèi)綜合（2005~2007年曾被淡化）化學(xué)計(jì)算（恢復(fù)權(quán)重，但2010年可不要求過(guò)程）思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實(shí)際、形式背景新穎。

這就要求我們有五個(gè)堅(jiān)持

①堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)科特征 抓規(guī)律、記特殊 ②堅(jiān)持化學(xué)計(jì)算的權(quán)重，可是淡化計(jì)算過(guò)程 ③堅(jiān)持依托基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力

④堅(jiān)持對(duì)思維全面性和因果關(guān)系認(rèn)識(shí)的考查

⑤堅(jiān)持不再有系數(shù)復(fù)雜的方程式配平

做到五個(gè)關(guān)注

①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學(xué)09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個(gè)大題由傳統(tǒng)的兩推斷一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)改為一圖表一推論一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)。

②選擇題10題2010年相對(duì)于2009年的變化；

③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷； ④28題用多種物質(zhì)的檢驗(yàn)區(qū)分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的框圖推斷題；

⑤較多地強(qiáng)調(diào)探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進(jìn)：對(duì)思維嚴(yán)密性要求都很高

二.高考中化學(xué)第Ⅰ卷考查內(nèi)容：氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與鍵的極性、晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律）、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解貭溶液（電離平衡、水的電離及pH計(jì)算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學(xué)。元素化合物性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作判斷。

我們已知考點(diǎn)，如何以不變應(yīng)萬(wàn)變？ 應(yīng)試策略:知識(shí)升華、習(xí)題精練

第Ⅱ卷：共60分，共4個(gè)大題，分為：物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷（根據(jù)元素在周期表中的位置、原子序數(shù)、原子的電子層數(shù)推斷元素名稱(chēng)、化學(xué)式、電子式、化學(xué)方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及計(jì)算相結(jié)合，根據(jù)題示信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)用語(yǔ)）

有機(jī)合成與推斷（根據(jù)框圖及簡(jiǎn)單計(jì)算推斷有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同系物、化學(xué)方程式、反應(yīng)類(lèi)型及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式所含官能團(tuán)，推出發(fā)生指定反應(yīng)所得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)類(lèi)型及同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）共計(jì)19分，約占化學(xué)總分的17.6%。化學(xué)實(shí)驗(yàn)（從不熟悉到“熟悉”）

三.一輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（現(xiàn)已經(jīng)基本結(jié)束）

以六大塊知識(shí)體系為順序,分章節(jié)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,中間穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)專(zhuān)題講座和訓(xùn)練。化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算兩大塊分為穿插復(fù)習(xí)和專(zhuān)題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

在梳理知識(shí)查漏補(bǔ)缺同時(shí)，完成主干知識(shí)的點(diǎn)、線、面連接，熟悉課本，夯實(shí)雙基；構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。二輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（4月上旬到5月上旬）

以考綱考點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行重點(diǎn)、熱點(diǎn)專(zhuān)題突破，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)題訓(xùn)練，期間穿插進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合訓(xùn)練,試卷的結(jié)構(gòu)也做相應(yīng)的調(diào)整.二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

以訓(xùn)練為主，在練習(xí)中找不足、在測(cè)試中找漏洞。使學(xué)生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時(shí)間進(jìn)行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（5月上旬到6月上旬）

主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，以綜合訓(xùn)練為主，以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為補(bǔ)充。考前約兩周時(shí)間用于課本知識(shí)回歸、課本實(shí)驗(yàn)回歸的整理。

全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實(shí)試題的精選，命制有針對(duì)性的習(xí)題。落實(shí)三冊(cè)課本內(nèi)容的回歸。幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，平穩(wěn)心態(tài)。三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

課本知識(shí)回歸，完成從基礎(chǔ)到能力，從能力到基礎(chǔ)的的融匯貫通.進(jìn)一步鞏固 所學(xué)知識(shí)，將其熟練應(yīng)用到考試氛圍中。

集中訓(xùn)練學(xué)生答題能力，如：考試模式的適應(yīng)、考試心理的調(diào)試、考試技巧的把握。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練要使學(xué)生的解題速度變快、對(duì)常見(jiàn)題型熟練掌握、規(guī)范答題落筆拿分，從而增強(qiáng)自信，從容應(yīng)考。備考建議：

1、概念的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)把握、熟練應(yīng)用。

在對(duì)重點(diǎn)概念理解基礎(chǔ)上必須要通過(guò)大量練習(xí)，反復(fù)辨析，強(qiáng)化記憶。如氣體摩爾體積，它應(yīng)用的對(duì)象是氣體，那么它對(duì)固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩(wěn)定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系；同系物，把握“必須屬于同類(lèi)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似、官能團(tuán)相同并且數(shù)量相等”；再如阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用。

2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，如以下各組概念：

? ? ? 相關(guān)概念——電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極?? 相反概念——電解質(zhì)、非電解質(zhì)；陰極、陽(yáng)極；正極、負(fù)極；加成、消去?? 相似概念——同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物；揮發(fā)、升華、蒸發(fā)；蒸餾、分餾??

? 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對(duì)原子質(zhì)量、元素的相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)??

3、化學(xué)用語(yǔ)復(fù)習(xí)要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練如：

? ? 原子、離子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖等；

常見(jiàn)物質(zhì)電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)，注意結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中組成基團(tuán)間的連接點(diǎn)等；

? 化學(xué)方程式（無(wú)機(jī)、有機(jī)反應(yīng)方程式）、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。要注意細(xì)節(jié)如：看清題目要求、化學(xué)計(jì)量數(shù)最簡(jiǎn)整數(shù)比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號(hào)

正確等。

多做特例總結(jié)，如：常見(jiàn)需要用可逆號(hào)、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應(yīng)時(shí)需在化學(xué)式后用名稱(chēng)標(biāo)明等等。

據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生失分的主要原因是：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握模棱兩可；

2、審題不仔細(xì),抓不住重點(diǎn)；

3、卷面表達(dá)時(shí),點(diǎn)不到關(guān)鍵處；

4、落筆不能拿分,書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練不夠；

5、應(yīng)變能力欠缺,思維不靈活。

我們?cè)诳记敖虒W(xué)必須注意以上問(wèn)題，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固落實(shí)，盡一切可能杜絕問(wèn)題的出現(xiàn)。

最后教學(xué)的同時(shí)我們要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到：明確高考目標(biāo)、笑迎高考。

第四篇：備考會(huì)心得

2014年中考備考會(huì)之感想

2014年3月9日，我非常榮幸地代表我校九年級(jí)數(shù)學(xué)組參加中考備考研討會(huì)，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家肖剛?cè)实闹v解，讓我明白了學(xué)生最應(yīng)該重視的是打牢基礎(chǔ)從容應(yīng)對(duì)。

河南中招試題在試卷結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容上除了具有一定的穩(wěn)定性，每年也有一定的調(diào)整和創(chuàng)新。尤其今年，是新課標(biāo)改版，仍用2007年版的課標(biāo)考查，因此，作為一線教師應(yīng)該研究新課標(biāo)，并進(jìn)行對(duì)比。比如：增加的內(nèi)容，韋達(dá)定理與系數(shù)的應(yīng)用，函數(shù)與圖像，立體幾何與代數(shù)結(jié)合，等等。刪去的部分，梯形，盲區(qū)等，一般不涉及。增加的內(nèi)容，會(huì)影響出題人的思路。在中招考試中，課標(biāo)中要求理解、掌握、靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，在考試中約占100分，共134個(gè)考試熱點(diǎn)，課標(biāo)中要求“會(huì)”“了解”的一般占20分。作為一線教師，不要讓學(xué)生盲目的做題，應(yīng)讓學(xué)生把握好知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的做題。

作為一線教師，與學(xué)生接觸最多的應(yīng)該是課堂，因此，應(yīng)該好好把握課堂，課堂上，第一教師應(yīng)有針對(duì)性，讓不同的學(xué)生有收獲；第二忌大容量的課堂教學(xué)，每一堂課應(yīng)讓學(xué)生有聽(tīng)、有思考、有消化，不要盲目的講，不給學(xué)生思考的時(shí)間；第三教師講思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，了解學(xué)生存在的疑慮，讓學(xué)生自己解決；教師不要自我感覺(jué)良好，要關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，及時(shí)做出正確的判斷，并給予幫助。讓學(xué)生吃透，并且聽(tīng)懂，聽(tīng)會(huì)并不是真正的“會(huì)”。而是如何真正的變成學(xué)生的。

課堂道行的時(shí)間是有限的，老師應(yīng)該重視課下對(duì)學(xué)生的追蹤。課下一般都是做題，但不能盲目的去做，應(yīng)該重視基礎(chǔ)重視細(xì)節(jié)，多和學(xué)生面談交流，讓學(xué)生感覺(jué)到對(duì)他的重視，讓這份重視轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。對(duì)于優(yōu)等生，也不要狠做難題，先保證基礎(chǔ)，再鉆研難題，備考不一定備難，也不在多。而是類(lèi)型，一道題做出來(lái)一定要回顧反思，綜合思想的提升，舍得在大題上用時(shí)間。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)抓那幾點(diǎn)：

3月底，九年級(jí)各科課程都已轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排一般為3月中旬至5月上旬，這兩個(gè)月的時(shí)間非常短暫，如何做好這一輪復(fù)習(xí)呢？通過(guò)肖剛?cè)式淌诘闹v座，讓我明白了一輪復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三點(diǎn)：

1）抓概念；2）抓易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)；3）要求學(xué)生做重難點(diǎn)總結(jié)；4）重做課本習(xí)題、隨堂練習(xí)、復(fù)習(xí)題；5）教師應(yīng)備題：基本概念題、章節(jié)綜合應(yīng)用題、鏈接中考題。

中招壓軸題往往是優(yōu)等生和教師頭痛的問(wèn)題，肖剛?cè)式淌谝矠槲覀兲峁┝艘恍┓椒ǎ?）分析題意上下功夫，把條件和圖形結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)重新畫(huà)圖；2）二次函數(shù)壓軸題的切入點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系，因此，向x軸、y軸作垂線，轉(zhuǎn)化為圖形的形狀問(wèn)題，一般為直角三角形、相似三角形、等腰三角形及平行四邊形；3）求坐標(biāo)的方法：三角函數(shù)、相似、全等三角形、勾股定理；4）圖形的相等關(guān)系也應(yīng)引起學(xué)生的重視；5）分類(lèi)討論，運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，動(dòng)點(diǎn)、動(dòng)線、動(dòng)面，如何把動(dòng)化為靜，找到變化點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為靜止圖形。

通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己的收獲頗多，對(duì)中招的復(fù)習(xí)給我指明了方向，也讓我明白了如何把握好課堂、課下的時(shí)間，以及一輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該怎么做。

第五篇：高考備考心得

高考備考心得

二輪復(fù)習(xí)課要突出學(xué)生的主體地位，教師和備課組都要要精心備課 25月上午八點(diǎn)半開(kāi)始，在一個(gè)小時(shí)的課堂中，可以感受到良好的師生互動(dòng)氛圍。教師利用下導(dǎo)學(xué)案和課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題串兒，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、歸納知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)框架。可以看出來(lái)，劉老師和整個(gè)高中地理備課組對(duì)課堂設(shè)計(jì)是下了很大功夫的。課堂內(nèi)容銜接自然，邏輯嚴(yán)密，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，針對(duì)課本中某些概念中的關(guān)鍵字容易被學(xué)生忽視的問(wèn)題，劉老師很巧妙地設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生認(rèn)知有些矛盾的問(wèn)題，讓學(xué)生在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，意識(shí)到該如何進(jìn)行課本閱讀，學(xué)會(huì)自己找概念中的關(guān)鍵字。我覺(jué)得我們學(xué)校在備課方面做得也比較到位，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持。二、二輪復(fù)習(xí)要突出主干知識(shí)，注重學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練

在講課之后，對(duì)本節(jié)課經(jīng)行評(píng)價(jià)。專(zhuān)家老師點(diǎn)石成金，化繁為簡(jiǎn)，二輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)之上，凸顯能力。

三、7市州質(zhì)量分析

李老師是宜昌市的教研員，對(duì)本次7市州的考試做了詳細(xì)的分析，下面概況一下精神；

考試分析1、2、3、彰顯基礎(chǔ)與主干

凸顯對(duì)地理圖標(biāo)材料閱讀分析的能力要求 對(duì)考生基本能力要求更加細(xì)化和高標(biāo)準(zhǔn)

考試啟示1、2、3、掌握知識(shí)要從記憶、理解轉(zhuǎn)移到思考和運(yùn)用 立足常規(guī)能力的培養(yǎng)，重視單項(xiàng)技能的特別訓(xùn)練 講究學(xué)習(xí)方法，重視思維建模

后期備考建議1、2、3、4、抓住主干知識(shí) 強(qiáng)化地理技能與方法 提升答題能力

重點(diǎn)抓實(shí)以下兩方面的專(zhuān)題訓(xùn)練