第一篇：高考英語備考會總結

高考英語備考會總結

這次我有幸參加了由武漢市教科院英語教研員肖老師給我們做的關于2014湖北高考備考會議，時間雖然短暫，但4個小時的學習讓我獲益頗多，讓我不僅僅對高考備考有了更進一步的了解，還讓我對英語教學該如何有效開展有了新的認識。

首先，肖老師關于高考英語改革的事宜給我們在座的每一位老師吃了一顆定心丸，就是在北京，山東已經實行高考英語降分的大局之下，湖北基于省情，仍然是“穩”字當頭，在近幾年中，高考英語依然實行滿分150的政策。

其次，肖老師具體的分析了歷年湖北高考的試卷難度值，對14年高考也做出了相應的預測，在求穩的前提下，今年的高考較去年來說，難度有所降低，這也給我們各位老師充足的備考信心。再次肖老師就各個題型具體分析了相應的解題以及備考的策略，結合自己的感受，對培訓會內容總結如下：

一、如何進行聽力教學和訓練？在英語的學習中，聽說讀寫是緊密聯系的，而聽排在第一位，可見其重要性，肖老師結合自己30多年的教學經歷告訴我們，在平時的教學中，要給學生提供良好的英語環境，那么全英文課堂教學就是一個很好的選擇。這不僅鍛煉了學生的聽力能力，同時也很好的復習了相關的知識點以及詞匯。足夠的聽力專項訓練也是必不可少的，在做聽力試題時注意答題順序，嘗試邊聽邊記重要信息詞，如時間、地點、人物等。

二、如何突破“詞匯”難關？考綱要求掌握的詞匯是3519個，經過試卷分析，不難發現，這些詞匯都來自于教材，所以在復習中，狠抓教材是必不可少的一個環節。在詞匯教學中，要給學生設置相關的情境，讓學生理解著去掌握這個單詞的具體含義，有條件的話，最好用英文來解釋英語單詞的含義，這樣才會更加準確無誤。

三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時的教學中，要交給學生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時，肖老師結合自己的教學經驗，即從來不會為學生翻譯相關句子或者段落，而是讓學生在理解文章大意的情況下，結合上下文來找出相應的答案，這一點，我覺得是我該學習的地方，因為在平時的教學中，為了避免學生對句子或者段落理解的障礙，我走了一個誤區，即會把英文翻譯成相應的中文，這樣下去，久而久之，學生自己在做題的時候也會形成這樣的一個習慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時間之內，根本就無法完成相應的任務量，通過肖老師的經歷和講解，我深深的明白到自己做的不對的地方，在以后的教學中，我會調整自己的授課方法，進行科學的備考。

四、作文如何把握基本分？關于作文，肖老師給我們講述了武漢一名體育生的成功經歷，僅以“ I like basketball , my favorite star is Kobe.” 這兩個簡單的句子在武漢市的幾次調考中靈活的運用而得到了作文的基本分。這一個成功的事例讓當場所有的老師都感到震驚。

肖老師以其幽默風趣的講述方式，讓整個報告廳笑聲不斷，在愉快的氛圍中結束了四個小時的講座。我想，有了這么一位經驗豐富的專家以自己的切身經歷來講述英語教學，講述高考備考，為迷茫的我們指明的科學的方向，大家的收獲是不言而喻的。從他的身上，我感受到了做一個合格老師的重要性，我想，當年他的那些學生是幸福的，那么，我是不是也該為了我的學生對自己的教學和備考做出深刻的反思和正確的行動呢？答案是肯定的，而我正在行動中。

第二篇：2017高考英語備考總結

2017年高考英語備考總結

教學一部英語組

蘇麗梅

上個學年在我們高三英語備課組七位老師齊心協力、團結協作下，順利完成了高三英語學科的教育教學任務。高考結束后，在認真研究了高考試題且對這一年的工作做了全面的反思后，現將我們在這一學年備考復習中的得與失總結如下：

一、回顧備考工作

第一輪復習階段：——復習教材，點點過關。

這一輪復習重點以知識梳理為主，夯實基礎。主要是回歸課本，回歸課本要體現“全、透、深”。全——就是要通過對高中階段每冊每個單元的重點內容，從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結，記住課標中要求掌握的內容。透——就是通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現，讓他們更進一步理解和運用。深——就是在復習中補充有一定難度的練習，供學生獨立完成，并根據學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。第二輪復習——專項訓練，模塊復習。

在第一輪復習的基礎上，針對高考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合高考題型，對閱讀理解、七選

五、完形填空、語法填空、改錯、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法指導，答題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。第三輪復習——模擬訓練，綜合過關。

在第一、二輪復習的基礎上進行綜合訓練，以學生為主對復習的知識重新整理，查漏補缺，通過精心設計挑選的模擬試題，徹底清除學生的模糊意識，強化考點，讓學生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓練、實戰學習階段。運用一些模擬題，模擬時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應試技巧訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

二、備考工作中的得與失 1.好的方面 我們高三英語備課組認真落實備課組工作，開好每周的備課組會議，強調備教改導考以及資料的征訂、使用都統一思想、統一計劃、統一步調。模擬考試的試卷的命制和審查以及每次考試的質量分析，群策群力找出存在的問題各個擊破。尤其在最后的模擬訓練階段，面對琳瑯滿目的各種試題，我們備課組老師提前認真做題、精心選題，且相互交流商討最終確定高質量的模擬試題發給學生做，這樣既提高了備考效率又減輕了學生的負擔，可以騰出更多的時間讓學生總結反思。備課組內各位老師之間的相互借鑒和資源共享也很重要，我們的備課組長陳老師自己整理編寫的必修一至選修八每個單元的知識要點金卡供全級學生使用，效果很好。知識要點金卡上梳理了本單元的重點單詞、詞匯拓展、重點短語和重點句型，我們各班要求學生在早讀上前半個小時認真記憶，然后花十分鐘默寫，老師批閱及反饋存在的問題。這樣一輪下來，學生的基礎知識得到了極大的夯實，做題更得心應手了，進而增強了學生備考的積極性。2.不足的方面

高考詞匯的復習是英語備考中的重中之重，高考大綱要求學生具備3500 個詞匯量，這對大部分學生來說是個很大的挑戰。很多學生在最后沖刺階段進步不大的主要原因是沒過詞匯關。在這一年的備考復習中，我們大部分平行班對詞匯復習的安排前松后緊，且深度不夠。一周只在一、三、五背誦默寫，這樣整個必修和選修的詞匯復習戰線太長，學生背會了后面的就忘記了前面背過的，效果不是太好。高三備考中我們應該做到每天都有詞匯的背誦和默寫，這樣可以多重復幾輪，效果會更好。在復習中，不少考生還存在一個誤區，那就是背單詞表。單詞確實需要記憶，但單詞表給出的都是最基本的含義，一些單詞的引申含義與用法，考生都無法依靠背單詞表掌握。要提高學生對單詞的掌握程度，考生就應該摒棄單純的背單詞，而是在閱讀和朗誦中，結合具體的語境和句型，來對單詞進行理解和記憶，這樣就可以大大提高詞匯復習的效率。

三、對新高三備考的兩點建議

1、夯實英語基礎 熟做近三年高考真題，我們不難發現高考試題雖然越來越靈活，但依然注重基礎性、突出實用性，依然離不開對基礎知識的運用能力的考查。因此在復習中，要回歸課本，特別是練好詞匯和語法基本功，才能實現在語篇閱讀中將已存儲知識遷移、轉換、內化和升華，閱讀、寫作、改錯等語言技能才能真正提高。加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高，加強對學生語言運用能力的培養。同時，基礎知識的復習要盡可能情景化、語篇化。

2.重視“半開放式”作文的訓練

近幾年高考作文題目有“半開放式”的趨勢，全國二卷2016、2017年的作文題目都是如此，作文題目只給要點提示且限制的越來越少，要求學生發揮的越來越多?！鞍腴_放式”作文已經不是對所給作文內容要點的翻譯和連接，而是要求學生對所給話題在一定范圍內發表自己的看法及適當的發揮，其實對學生的綜合能力要求更高了。學生首先得對所給話題有一個基本的了解，然后再運用英語語言技能完成寫作。因此，我們在平常的學習生活中鼓勵學生廣泛閱讀，關注時事，且能積極思考問題，不斷拓寬自己的知識面。寫作訓練時要讓學生先說，先圍繞話題發表自己的見解，然后再把這些語言材料進行有機的組合，最好再讓學生有條理的記下來，還要引導學生注意如何對相關詞匯和句型做到學以致用。與此同時，還應該讓學生每周背誦一篇范文，然后模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。教學是一門需要不斷完善的藝術，我在很多方面還有待改進。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，再接再勵。作為青年教師的我必將努力拼搏，開拓進取，勇往直前，爭創新的輝煌！

第三篇：武漢高考備考會總結

武漢高考備考會總結

平興勝

2011年11月18日至20日在武漢召開了2011---2012年高考備考會，大會回顧了往年高考得與失，對2011年作了試卷分析，展望了2012年高考趨勢和方向，提出的高考復習方法，先后有四位專家作報考，獲益匪淺！

首先作報告的是北京專家蔚國娟老師，她報告分四個方面：

一、2011年新課標卷高考試題特點

二、全國新課標卷兩年高頻考點分析 三、三輪復習的不同任務

四、2012年備戰高考的方法策略

一、2011年新課標試卷特點：不僅關注國家重大政治生活、國內、國際的重大時事，而且關注公民個體，特別是學生的生活經驗；試題呈現形式和設問形式，很多借助了學生課堂學習的方式；創設試題情景時，盡量讓學生以參與者的身份出現；列舉不同觀點，讓學生在辨析中回答問題的趨勢明顯

二、新課標高頻點主要表現在：國家和公民的政治、經濟生活主題；與民生問題緊密聯系的現實生活主題；高于現實生活的情感態度價值觀引領；日常生活與文化現象中發人深省的生活哲理 三、三輪復習不同任務：

第一輪：系統進行知識復習它包括：

1、“兩個邏輯”的結合以理論邏輯為“明線”

2、“地毯式”復習與“主題式”落實相結合3、建立“易錯易混”問題庫，邊復習邊辨析。

兩個邏輯指：課堂教學——生活邏輯是明線，知識邏輯是暗線

情景導入、情景分析、情景回歸

學生從“或然”到“豁然” 到“應用”

教學設計——理清知識邏輯在前，對應生活邏輯在后

根據知識教學需要，篩選使用生活案例

教師不可“以其昏昏使人昭昭”

復習考試——理清知識結構在前，分析生活現象在后 第二輪：設置情境訓練能力；

1、“專題”的變化：改變唯一的熱點專題式

自然科學的發展、學生現實生活

文化產業和文化現象、漫畫與圖表

情感態度價值觀… 時政熱點的關注方向：

1、十七屆六中全會將審議《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》。

2、中宣部理論局組織編寫的通俗理論讀物《從怎么看到怎么辦---理論熱點面對面?2011》

3、南海問題的由來、南海問題的實質

4、怎么看四個經濟熱點問題（李德水）

通脹、外匯、住房、增速

《時事報告大學生版》2011—2012學第1 ………

2、做好各地模擬試題的綜述，變換角度訓練

第三輪：查缺補漏回歸基礎

1、知識的提取和運用

2、各地模擬題共同關注的熱點知識

3、各地模擬題都忽略的冷點知識 四：2012年備戰高考的方法策略

指導學生讀書，文本知識永遠重要；關注學生訓練，能力方法最為關鍵；注意循序漸進，分段完成復習任務；做好心理和生理調整，保持最佳狀態。

第二位作報告的是武漢外國語學校華林飛老師的報告，他先后做了新舊考綱對比，和寧夏五年來試卷分析和復習備考策略。新舊考綱對比我放在網上鄰居，希望老師多研究考綱和考試說明。寧夏試卷

分

析

特

點

主

要

表

現

在：

試題特點選擇題

1、計算題成為必考題

2、選擇題多為兩兩組合選擇題（雙項選擇）

3、一材一題常見，一材多題少見

4、關注生活、關注熱點

5、立足基礎，突出主干

6、凸顯能力、素質考查非選擇題

1、背景材料開放性強

2、試題設問開放性、探究性增強，凸顯能力考查

3、學科內綜合趨勢增強

1、背景材料開放性強從時空角度看：時間上貫通古今，空間上跨越中外。從內容上看：家庭生活、家鄉生活、學校生活、社會生活、人類社會。

2、試題設問開放性、探究性增強，凸顯能力考查（2008）38.（1）贊成上述哪種觀點？請從文化教育功能和文化傳承的角度闡述你的理由。（7分）（2）選擇方案的過程也就是權衡利弊的過程。簡述其中所體現的得與弊的辯證關系。（6分）（3）假如讓你制定方案，首先應抓什么環節？在這個環節你主要應做哪些工作（2008）39.（1）結合“氣候評估報告”關于地球變暖原因的描述，說明人類追求和發展真理的特點。（12分）（2）胡錦濤主席向國際社會所作的莊嚴承諾以及提出的建議是如何體現我國外交政策的？（12分）（3）分析表3數據，指出我國工業污染治理投資來源的變化趨勢以及導致這種變化趨勢的成因。（4分）（4）運用所學經濟知識，提出政府在引導企業減少污染排放方面可采取的調控手段和措施。（8分）

4、學科內綜合趨勢增強文化生活（2010）39.（3）面對激烈的國際競爭，提升我國文化產業競爭力的意義何在?請對制定文化強省(市)戰略提出方法論的建議。（6分）生活與哲學

武漢市倡導的復習方法㈠??????結合學科實際，一輪復習主要采用“以題引講，題組反思”方法：（1）學案導學。精心編制學案，引導學生自主復習，是踐行課改理念、推進高效備考的方法。學案應包括四個方面的內容：關鍵詞填空：梳理基礎知識，將需要重點識記、理解的關鍵部分留空由學生填寫，以引領學生自主閱讀教材，鞏固基礎。經典題組（10題左右）：按考點知識的內在邏輯，精選經典高考試題，要求學生在自主復習的基礎上嘗試解答。教師要檢查、批改，并對得失分情況進行統計分析，以了解學生學習實際，增強課堂教學的針對性。知識整合要點：對核心知識的重組、拓展，呈現在學案上，以便學生準確掌握。創新試題演練（10題左右）：針對熱點，改編、創編試題，供學生訓練鞏固。教師也要檢查、批改，并對得失分情況進行統計分析，在此基礎上做好習題講評工作。武漢市倡導的復習方法㈡????1.突出重點，反對漫天撒網，平均用力。2.堅持邏輯與歷史相統一的原則，開展熱點專題研究，找準切入點。3.堅持“實際聯系理論”，重點培養知識運用能力。4.轉變學生的學習方式。轉變學習方式是提高熱點專題復習效率的關鍵。組織時政專題復習，可以嘗試讓學生開展自主學習、合作學習和探究學習，鼓勵學生開展課堂探究，充分調動學生的積極性。武漢市倡導的復習方法㈢??1.研讀材料、提取有效信息的能力由于材料性試題已成為高考試題的主導題型，提高學生讀題、審題能力就顯得尤為重要。試題材料的形式是多種多樣的，要引導學生把握不同形式材料在呈現信息上的特點，掌握全面、準確提取和解讀信息的方法。在研讀材料時，既要分析單個材料，提取顯性信息，又要分析多個材料之間的內在聯系，提取隱性信息。培養學生研讀材料、提取有效信息的能力，要進行專項訓練。武漢市倡導的復習方法㈢??2.把握設問的能力從問題的具體指向看，設問可分為“是什么”、“為什么”、“有什么意義”、“怎么辦”等。要結合高考試題的分析，把握不同設問的特點及解題要領。從回答問題需要運用的知識看，設問又可分為指定了具體知識點的收斂性設問和只指定了知識范圍的開放性設問。前者強調分析的層次性、深刻性（即“深挖洞”），主要考查演繹思維能力；后者強調分析的全面性（即“廣積糧”），主要考查歸納思維能力。要把握這兩種設問的特點及解題規律。武漢市倡導的復習方法㈢??3.提升思維品質要著力提升分析、解決問題時歸納與演繹相結合的邏輯思維能力，聯系地、發展地、全面地看問題的辯證思維能力，運用知識解決實際問題的創新能力在課堂教學特別是試題講評中，要充分關注學生的思維過程。通過關注、評價學生的思維過程，引導學生科學地進行思維，是培養學生思維能力的根本途徑。教學中要要有意識地培養和提升學生歸納、演繹、比較等專項思維能力，可結合高考試題的講評，引導學生對如何歸納、如何演繹、如何比較進行總結，幫助其掌握歸納分析、演繹分析、比較分析的具體方法。針對新課程卷探究類試題比重加大，并設置較大開放性問題的特點，在教學中要有意識開展探究性學習活動，培養學生的創造性思維、發散性思維，加大相關題型的訓練力度。??

最后作報考的老師是武漢江傳佳老師，他重點做的也是如何做好復習備考一、一輪復習策略與方法復習策略：三位一體，立體推進關鍵詞：知識·方法·熱點·立體復習方法：以題引講，題組反思關鍵詞：學案·題組·反思·滾動主要環節第一，知識填空梳理基礎知識，將需要重點識記、理解的關鍵部分留第二，以題引講空由學生填寫，以引領學生自主閱讀教材，鞏固基礎。選擇題組訓練：著眼基本概念、基本原理理解和運第三，題組反思用，具備一定的思維含量和難度，追求知識題組：在反思中重組主干知識“一做就錯，一點第四，滾動推進就破”。知識層次·知識結構·知識體系做好錯題的收集、整理工作，典型錯題要依次滾主觀題組訓練：著眼拓展知識層次，完善知識結方法題組：在反思中提升審題技巧和思維品質入下一次訓練，并分階段進行“回頭練”，堅持步步為構，建構知識體系；提高審題能力，規范答題過程，培材料信息·設問信息養思維品質。營、滾動推進。描述和闡釋·論證和探究

第四篇：2018屆英語高考備考會心得體會

2018年首輪高考備考會心得體會（英語）

2017年9月16-18日，我有幸參加了由湖北省教育學會在黃岡舉行的2018年首輪高考備考研討會暨備考經驗交流會，本次研討會共有兩場專題報告和兩節優質示范課。

石家莊二中李建鵬老師在報告“2018年高考分析與備考策略”中用詼諧，幽默的語言與在座的老師們分享了他的備考經驗。他說，真正優秀的教師，讓自己教得快樂，讓學生學得輕松。首先，他指出一輪復習中存在的主要問題是：1.教材復習過慢，語言點講解過細

2.題量過大，難度過高3.講風太盛，“教”多“學”少

4.重教輕學，學情關注不足。同時他結合自己切身的教學實踐，提出了一輪復習的建議：詞匯復習應給學生創設一種語境，少進行單個單詞的記憶；授課前，老師應做好充分準備，摘錄每單元的經典句式，設置不同題型給學生練習。之后，李老師對2014-2017三屆學生的高考成績進行分析后得出結論：得低分容易，得高分也容易；讓英語學科素養好的人得高分；題做百遍等于題做十遍。他還提議，教師在備考的過程中，應仔細研究高考試卷，研究透，做透。接下來，他從高考的聽力、閱讀、完形填空，語法填空，改錯和書面表達幾個不同的題型，進行分析并提出了寶貴的備考建議。

由武漢市新洲一中教師王祖元作的第二場報告“英語教學及高考備考做法”令人記憶猶新，王老師質樸的語言時刻透露出他對學生的關愛和肯定。他首先介紹了自創的“四步朗讀法”，“英語200句”，讓我們在聆聽他的講座時也不由得暗暗佩服他是一個有思想，敢創新的教育者。在報告中，他讓老師們反思一下“在英語教學和高考備考中以什么為突破口？”接著，他用大量學生平時學習的視頻來呈現他的英語教學。最后，他總結出一輪復習的具體做法：1.內容上，針對高考的重要考點設專題；針對高考的重點題型編資料；針對學生的實際情況找突破。2.課堂上：合理課堂結構，針對各種實際，講求實效高效，課堂實現突破。3.分工上：回歸課本靠學生，指導方法靠老師。4.策略上：分析教情學情，抓住共性重點，關注個體層面，實現成績提高。5.行動上：短平快加點評析，適當爆做顯威力。課后花三兩分鐘找三兩個學生聊聊。6.心中有考綱，心中有大綱。7.心中有考試說明，心中有高考試卷。

通過聆聽專家講座，觀摩名師課堂，結合自己的備考經驗，我認為高考備考應該從以下幾個方面入手：

一、聽力部分

針對聽力有以下學習建議：

1、整理話題詞匯，培養“聽覺記憶”

2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。

3、做好聽前預測，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發現共同點。第二步：豎著讀，著重看區別。

4、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養。

5、聽力訓練應循序漸進、循環往復、持之以恒。

二、閱讀理解

試題設置由淺入深，由易及難，梯度和難度設置也比較合理多以一篇簡單的應用文讓考生很快地進入考試狀態。做這類試題要求考生應做到：

1、讀懂文章。

（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區別對待。

2.明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現出來。主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。干擾項設置常用的手段：（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結構和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內容或問題的設問毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜測閱讀材料的中心思想或段落大意或給文章選擇標題時，往往會出現以偏概全的干擾項。

總結上述要點可以知道在做歸納性、概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。

三、閱讀七選五

閱讀七選五主要考查學生的英語邏輯思維能力，也就是對上下文之間，層次之間邏輯關系的判斷能力。

試題模式 ：給出一篇缺少5個句子的文章，給出 7個選項，要求學生根據文章結構內容選出正確的句子，填入相應的空白處。由于給出的七個備選項中，個別選項間區分度不大，所以試題的難度較常規閱讀試題有所增加，而且會出現由于一處誤選導致多處錯誤的后果，而在平常學習生活中讓學生掌握一定的解題技巧是非常必要的。

1、根據句子間的關系或句子間的連接性（暗示性）詞語來選擇選項。比如，總分，遞進、轉折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。

2、詞匯復現法：同義詞復現和反義詞復現。

3、同詞出現法：詞匯同現是指屬于同一詞匯或者跟此詞匯相關的詞匯在文章中共同出現，以達到語義銜接的目的，可以在選項中找到與文中相同的詞，從而達到快而準。

四、完形填空

考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能力，應熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。

完形填空命題特點：

1、題材以故事為主，2、第一句話不設空，3、知識涵蓋廣，4、缺詞但不影響文章大意，5、選擇最佳選項。根據該題型的命題特點要求考生在做題時做到：

1、了解完形填空命題規律，2、往后找線索。

五、語法填空

語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。

自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等。提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態和語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態動詞、冠詞等。考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多。考介詞的都為固定搭配。考冠詞的不是習慣用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 與an 的使用規律。

針對命題特點提出復習策略：

1、加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構詞法的相關知識，如派生、轉化、合成。

2、注重常見的基礎性語法，能分析句子基本成份。

3、從語篇的角度理解句意，培養語篇、語境意識。

4、規范答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復查）。

六、短文改錯

短文改錯命題特點 ：全面考查考生對英語基礎知識的靈活運用能力，并不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查。可以說，它是書面表達的另一種形式。做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎。

試題的設題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤類型有三種：多詞、少詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。

短文改錯命題特點 ：

1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。

2、名詞的數與格：如果是可數名詞，要注意考慮是否將可數名詞單數變為復數形式。

3、一致關系：所涉及的一致關系主要包括主謂一致、時態一致、代詞指代一致等。

4、非謂語動詞：主要考查動詞不定式符號to的多余或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現在分詞與過去分詞的區別等。

5、平行結構：在表達對等的概念時，要使用相同或相似的語法結構，此時，常借助并列連詞and，or，but等。

6、成分贅余：在短文改錯中經常會出現介詞多余、詞義重復等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。

注意：要嚴格按照示范規定的符號改錯，切勿在原文的字里行間勾勾畫畫、涂涂改改。要記住“——”、“∧”、“”分別表示錯詞糾正、缺詞填補、多詞刪除。切忌用文字說明或用箭頭表示。

七、書面表達高分策略

特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。

除了作文應具備的內容豐富有層次和結構平穩扎實外還可以做到以下幾點獲得更高分數：

1、以卷面的美感來收獲評委老師的關注。早抓書寫規范及段落意識，強調不輕易涂改。

2、以語言質量獲得高分數：使用高級詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。

3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹的邏輯承接詞，使語篇更連貫、脈絡更清晰、美感更強。

八、總結

英語是以記憶為基礎的學科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學生一進入高三就應該關注以下幾點：

1.在第一輪復習期間，特別側重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。2.注重零碎時間的利用：早讀，晚自習前，課間等。3.聽力要有規律的訓練：發揮學生的作用，播放和監管。

4.一直要注重規范答題，規范訓練，養成下筆就美的寫字習慣。

5.作文訓練，讓學生每月背兩篇范文并默寫，高考前一個月專門訓練排版漂亮。

綜上所述，在高考英語復習中，作為教師要根據學生具體情況不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環節，鞏固基礎，實現新舊知識的同化，保證學生在高考這個重要的戰役之中能夠爭取到較好的成績。

第五篇：2007年高考英語備考總結

感悟2007年高考英語備考

甌海區任巖松中學高三英語備課組 執筆者 錢婉瓊

在2007年英語學科高考中我校取得了良好的成績，這跟高三英語備課組的辛勤工作和創新是分不開的。下面就我校高三英語備課組在2007年高考的備考過程中，特別是高考第一輪復習中的做法作總結和反思，期望對2008年的高考備考起到一定的借鑒作用。

一．備課組在高考第一輪復習中的做法

本屆高三學生使用的是修訂版英語教材，這套教材詞匯量大，話題新，難度比以前的教材有較大的提高。從學生平時的學習來看，我校有相當一部分學生學起來很吃力，表現在對詞匯記憶不牢固，不熟悉一些基本詞匯的活用，語法知識薄弱，有的學生甚至不知道非謂語動詞是什么，更別提非謂語動詞的用法了。所以備課組根據近年來的高考英語試題的一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質培養的要求；既遵循了中學英語教學大綱又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素，結合我們學校學生的實際情況，在2006年暑假期間，備課組經過認真地討論研究，科學的制定了高三一年的英語復習總體計劃。在認真反復研讀高考考綱基礎上制定了第一輪復習計劃，我們把復習重點放在如何落實語言基礎知識，語法基礎知識和提高學生綜合運用語言的能力上。下面是我們高三備課組復習備考時的一些具體措施。1．鞏固語言基礎知識

在高考總復習中，首先應該花大力氣去鞏固各項基礎知識，同時要通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧，這是高考取得優良成績的根本前提。第一輪復習有一個重要環節就是對高一高二各個單元知識點的復習。盡管在復習中我們還是按照高

一、高二各單元課編排的順序進行，但是它又不同于平時的同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理，找到它們之間的內在聯系和區別的過程。在復習中我們盡量將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯系，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，注意不受課本內容限制，挖掘詞匯的內涵意義。在復習中，我們結合資料《金太陽考案》，重點復習單元詞匯，基礎知識和進行雙基訓練。對于閱讀課文，讓學生課前作好準備。對于語言知識點，以兩個單元為單位，安排學生提前進行綜合總結，給學生發放單元的預習資料，上課時先讓學生自我陳述：本單元該掌握哪些詞匯、詞組和句型？哪些是重、難點？讓不同的學生進行陳述，其他學生可以討論、質疑、補充。老師最后進行總結歸納，歸納出本單元的考點。這樣，通過自身的各項活動，學生可以達到深層次的理解和記憶。高

一、高二教材共50單元，每一課時復習兩個單元。復習教材時堅持精講精練，做到基本知識語境化，復雜問題簡單化，重點、難點條理化，知識結構網絡化。

另外在復習中我們特別注意詞義辨析，特別是詞語辨析，比如sure和certain的比較。要把它們的詞義及用法加以比較，使學生了然分明。同時在這個階段歸納了一些動詞詞組的用法，比如含make短語如make up，make use of，make fun等詞組的含義。在完成高

一、高二課文復習后，備課組集體編寫了200多道與常用動詞詞組有關的練習，把含有同一個動詞、副詞或介詞的短語放在一起，這樣有利于區別記憶，同時充分發揮了備課組的團結協作精神，對高

一、高二冊的基礎知識進行系統的分析、歸納，對學生在基礎知識方面容易出錯的題目整理成資料，整理出學生最容易出錯和?？嫉?00道題目，包括單詞和詞組，還有一些句型的用法。2．夯實語法基礎知識，在進行高一高二基礎知識復習的同時，我們穿插了語法的第一輪復習。把語法復習穿插在課文復習中主要是出于兩個考慮：一是學生興趣。如果把課文的復習和語法知識的復習分開，由于單一性，學生很容易產生厭煩情緒，二是學生作業量的平衡。在復習語法基礎知識的過程中，我們緊扣高考考點，既注重語言形式，也注重語言內容和運用。各種時態以及主動、被動語態，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態、語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設置時態、語態、非謂語動詞、名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結、歸納，從而達到環環相扣，層層推進，扎扎實實。所以在第一輪的語法復習的過程中，我們始終把重點放在情態動詞，非謂語動詞，時態，名詞性從句，定語從句，狀語從句的專項指導上，提高單項選擇的解題技巧。語法復習我們采用自編材料和《金太陽考案》中語法部分進行復習。一般我們先通過對語法知識的呈現，結合《金太陽考案》的語法考點進行復習，然后備課組六位老師分工合作自編材料進行鞏固練習。對于每一個語法項目，根據學生的實際情況我們編寫了50道比較經典的強化訓練題，在自習課上進行測試；同時我們匯編了2000-2006高考題，讓學生進行鞏固練習。在復習的同時，要求學生做好易錯題的整理，這樣就避免第二、三輪復習中重復，從而使復習更高效。在第一輪語法復習結束時，我們備課組在本階段語法復習中整理出150道易錯和?？嫉恼Z法題目，讓學生再進行總結復習，進一步鞏固所學的知識。3．提高閱讀理解能力

高考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解共80分，占總分的一半以上。培養學生的閱讀能力，重在平時的訓練。高三教材與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。而且高三教材無論從篇幅，題材還是體裁，要求等方面均與考綱十分吻合，有利于學生擴大掌握基礎知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力。所以在暑假期間，我們就進行了高三課文的教學工作，旨在讓學生了解和熟悉高三的詞匯，在此基礎上把課文當作泛讀的材料，重點放在提高學生的猜詞和推理能力。高三課文我們一般用2-3節完成一個單元的教學。同時每周二、五的中午發放3篇的限時閱讀材料，讓學生在規定的時間內完成，這樣不僅擴充了學生的閱讀量和知識面，同時訓練了閱讀速度。堅持一周一次的高考閱讀練習，要求70分鐘內完成1篇完形填空和5篇閱讀理解。每天要訓練閱讀并能做到在課前及時評講。只有持之以恒才能有質的飛躍。4．重視書面表達

第一輪復習過程中重視學生書面表達的提高。充分利用《金太陽考案》每兩個單元的美文晨誦部分，指導學生多背范句、范文、多積累習慣表達和經典句式。同時在周考和月考的過程中對學生的寫作嚴格要求，重點放在審題及寫作的規范性上，對于書寫不規范的同學一律作重寫處理。這樣經過三個多月的訓練，學生在書寫規范和句型的運用上有明顯的提高。二．對高考第一輪復習的反思

1．一個團結、合作的備課組對于高考備考是非常重要的，集體備課對于高考能否成功具有決定性的作用，因為集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，能夠發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，特別是對于剛剛起步的新教材，本身無現成的經驗可循。所以我們備課組六位成員經常交流討論，分工合作，編寫練習，及時總結學生在復習過程中出現的問題，匯編易錯題和?？碱}，完成了個人“不可能完成的任務”。

2．我們在第一輪復習時進行得較為扎實，每一個知識點都復習到位，在復習過程中，著重結合預習資料進行，不再由老師包辦一切，關注學生的學習，首先讓學生對基礎知識進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結合典型或經典句子理解知識點，通過習題鞏固知識點。在2007年復習中，很多資料都是我們老師自己編寫的，這樣更加適合學生的實際，有時單元測試題也是嘗試自己出一部分。此外，在套題訓練中，也或多或少將我們自己的想法融合進去，不再是拿起題目就用。這樣使我們在第二輪專項復習既節省了時間，又達到了較好的效果。

3．在高考第一輪復習過程中，由于缺乏對學生書面表達的系統指導，這有可能導致了第二輪專項復習中學生作文提高速度緩慢，作文中錯誤較多。同時，在復習過程中不能一味強調做題，有時反思和回悟比做題更重要。所以在高三的復習備考中，在訓練的同時要把知識系統化、網絡化，并悟出特點、悟出規律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。