第一篇：2018高考大綱(英語)及備考建議

2018高考大綱發(fā)布（英語）

英語

考核目標與要求

一、語言知識

要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題(見附錄1至附錄5)，要求詞匯量為3500左右。

二、語言運用

1.聽力

要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。考生應能：

(1)理解主旨要義;

(2)獲取具體的、事實性信息;

(3)對所聽內(nèi)容做出推斷;

(4)理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。

2.閱讀

要求考生能讀懂書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。考生應能：

(1)理解主旨要義;

(2)理解文中具體信息;

(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義;

(4)做出判斷和推理;

(5)理解文章的基本結構;

(6)理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

3.寫作

要求考生根據(jù)提示進行書面表達。考生應能：

(1)清楚、連貫地傳遞信息，表達意思;

(2)有效運用所學語言知識。

4.口語

要求考生根據(jù)提示進行口頭表達。考生應能：

(1)詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法;

(2)做到語音、語調(diào)自然;

(3)做到語言運用得體;

(4)使用有效的交際策略。

附錄1 語音項目表

1.基本讀音

(1)26個字母的讀音

(2)元音字母在重讀音節(jié)中的讀音

(3)元音字母在輕讀音節(jié)中的讀音

(4)元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

(5)常見的元音字母組合在輕讀音節(jié)中的讀音

(6)輔音字母組合的讀音

(7)輔音連綴的讀音

(8)成節(jié)音的讀音

2.重音

(1)單詞重音(2)句子重音 3.讀音的變化(1)連讀(2)失去爆破(3)弱讀(4)同化

4.語調(diào)與節(jié)奏(1)意群與停頓(2)語調(diào)(3)節(jié)奏

5.語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏等在口語交流中的運用 6.朗誦和演講中的語音技巧 7.主要英語國家的英語語音差異 附錄2 語法項目表 1.名詞

(1)可數(shù)名詞及其單復數(shù)(2)不可數(shù)名詞(3)專有名詞(4)名詞所有格 2.代詞

(1)人稱代詞(2)物主代詞(3)反身代詞(4)指示代詞(5)不定代詞(6)疑問代詞 3.數(shù)詞(1)基數(shù)詞(2)序數(shù)詞

4.介詞和介詞短語 5.連詞

6.形容詞(比較級和最高級)7.副詞(比較級和最高級)8.冠詞 9.動詞

(1)動詞的基本形式(2)系動詞

(3)及物動詞和不及物動詞(4)助動詞(5)情態(tài)動詞 10.時態(tài)

(1)一般現(xiàn)在時(2)一般過去時

(3)一般將來時

(4)現(xiàn)在進行時

(5)過去進行時

(6)過去將來時

(7)將來進行時

(8)現(xiàn)在完成時

(9)過去完成時

(10)現(xiàn)在完成進行時

11.被動語態(tài)

12.非謂語動詞

(1)動詞不定式

(2)動詞的-ing形式

(3)動詞的-ed形式

13.構詞法

(1)合成法

(2)派生法

(3)轉(zhuǎn)化法

(4)縮寫和簡寫

14.句子種類

(1)陳述句

(2)疑問句

(3)祈使句

(4)感嘆句

15.句子成分

(1)主語

(2)謂語

(3)表語

(4)賓語

(5)定語

(6)狀語

(7)補語

16.簡單句的基本句型 17.主謂一致

18.并列復合句

19.主從復合句

(1)賓語從句

(2)狀語從句

(3)定語從句

(4)主語從句

(5)表語從句

20.間接引語

21.省略

22.倒裝

23.強調(diào)

24.虛擬語氣

附錄3 功能意念項目表

1.社會交往(Social Communications)

(1)問候(Greetings)

(2)介紹(Introduction)

(3)告別(Farewells)

(4)感謝(Thanks)

(5)道歉(Apologies)

(6)邀請(Invitation)

(7)請求允許(Asking for permission)

(8)祝愿和祝賀(Expressing wishes and congratulations)

(9)提供幫助(Offering help)

(10)接受和拒絕(Acceptance and refusal)

(11)約會(Making appointments)

(12)打電話(Making telephone calls)

(13)就餐(Having meals)

(14)就醫(yī)(Seeing the doctor)

(15)購物(Shopping)

(16)問路(Asking the way)

(17)談論天氣(Talking about weather)

(18)語言交際困難(Language difficulties in communication)

(19)提醒注意(Reminding)

(20)警告和禁止(Warning and prohibition)

(21)勸告(Advice)

(22)建議(Suggestions)

2.態(tài)度(Attitudes)

(23)同意和不同意(Agreement and disagreement)

(24)喜歡和不喜歡(Likes and dislikes)

(25)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)

(26)可能和不可能(Possibility and impossibility)

(27)能夠和不能夠(Ability and inability)

(28)偏愛和優(yōu)先選擇(Preference)

(29)意愿和打算(Intentions and plans)

(30)希望和愿望(Hopes and wishes)

(31)表揚和鼓勵(Praise and encouragement)

(32)責備和抱怨(Blame and complaint)

(33)冷淡(Indifference)

(34)判斷與評價(Judgement and evaluation)

3.情感(Emotions)

(35)高興(Happiness)

(36)驚奇(Surprise)

(37)憂慮(Worries)

(38)安慰(Reassurance)

(39)滿意(Satisfaction)(40)遺憾(Regret)(41)同情(Sympathy)(42)恐懼(Fear)(43)憤怒(Anger)4.時間(Time)(44)時刻(Point of time)(45)時段(Duration)(46)頻度(Frequency)(47)時序(Sequence)5.空間(Space)(48)位置(Position)(49)方向(Direction)(50)距離(Distance)6.存在(Existence)(51)存在與不存在(Existence and Non-existence)7.特征(Features)(52)形狀(Shape)(53)顏色(Colour)(54)材料(Material)(55)價格(Price)(56)規(guī)格(Size)(57)年齡(Age)8.計量(Measurement)(58)長度(Length)(59)寬度(Width)(60)高度(Height)(61)數(shù)量(Number)9.比較(Comparison)(62)同級比較(Equal comparison)(63)差別比較(Comparative and superlative)(64)相似和差別(Similarity and difference)10.邏輯關系(Logical relations)(65)原因和結果(Cause and effect)(66)目的(Purpose)11.職業(yè)(Occupations)(67)工作(Jobs)(68)單位(Employer)附錄4 話題項目表

1.個人情況(Personal information)2.家庭、朋友與周圍的人(Family, friends and people around)3.周圍的環(huán)境(Personal environments)4.日常活動(Daily routines)5.學校生活(School life)

6.興趣與愛好(Interests and hobbies)7.個人感情(Emotions)8.人際關系(Interpersonal relationships)9.計劃與愿望(Plans and intentions)10.節(jié)假日活動(Festivals, holidays and celebrations)11.購物(Shopping)12.飲食(Food and drink)13.健康(Health)14.天氣(Weather)15.文娛與體育(Entertainment and sports)16.旅游和交通(Travel and transport)17.語言學習(Language learning)18.自然(Nature)19.世界與環(huán)境(The world and the environment)20.科普知識與現(xiàn)代技術(Popular science and modern technology)21.熱點話題(Topical issues)22.歷史與地理(History and geography)23.社會(Society)24.文學與藝術(Literature and art)附錄5 詞匯表(略)2018年高考英語考試大綱名師解讀及備考建議

蘭州一中牟欣

考綱解讀：

2018年考綱和2017年、2016年考綱相比沒有發(fā)生明顯變化。但2017年全國卷與往年試卷相比發(fā)生了部分變化。其中，試卷融入了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生積極參與中外文化的對話與交流，通過“講好中國故事”，增強文化自覺和文化自信。從2018年考綱和2017年全國卷來看，預計2018年全國卷將會強調(diào)立德樹人，重視文化品格，突出人文素養(yǎng)。內(nèi)容涉及人與自然、人際關系、全球文化和科技創(chuàng)新。同時，展現(xiàn)文化自信，融入創(chuàng)新意識，傳承文化精髓。命題人既設計優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的考查，又注意在命題中融入世界元素，使整套試卷既有傳統(tǒng)文化的典雅和端莊，又散發(fā)出當代中國和整個世界的蓬勃生命力。

備考建議：

考生要熟記考綱中3500個單詞及其詞性和相應的派生詞;了解重點詞匯的熟詞生義;掌握詞匯的基本用法和搭配。對于目前英語考試還不能及格的學生，目前應抓緊時間把初中課標詞匯中遺忘的單詞進行反復記憶。對于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會，掌握其搭配、結構、習慣表達。高考試卷上首現(xiàn)詞匯量大約1000詞左右，其中只有30%是高中新學詞匯，其余70%都是初中五級課標詞匯。單詞記憶要“一次大量、反復多次”，比如每天50個，結合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強化記憶，幾天后再輪回復習，以增加復現(xiàn)次數(shù)，強化記憶效果。

構建核心語法知識體系，不糾纏“偏難怪”詞法、句法。不要支離破碎地學習語法，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭議的語法現(xiàn)象上。做閱讀理解練習時，一定要限定時間。選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，不可孤立看片段而臆斷。有時間也要多閱讀英語報紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以便獲取更多的背景知識和英美等西方國家的文化習慣。

寫作要求盡可能和中學生的日常生活相關，寫作要依據(jù)試題中提示要求，體現(xiàn)出所學過的語法句式，注意語言得體及適當增加細節(jié)。要做到限時寫作，盡可能把已學過的句型、句式運用到寫作中去，形成自己的寫作框架與套路。重視實 用文體的寫作，如建議信、申請信、道歉信、感謝信、推薦信，邀請信和安慰信等等。

第二篇：高考化學備考建議

高考化學備考建議

河南省范縣第一中學孫鳳君 457500

高考是對學生的知識和能力差異的測量，隨著高考的不斷改革，高考化學越來越突出考查學生掌握化學基礎知識和技能的熟練程度以及運用知識和技能的思維能力和自學能力。而化學既有理科的特點,就是概念性強,前后知識聯(lián)系緊密,知識有規(guī)律可循;又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識較零碎,易學易忘,這就要求采取科學的備考方法。下面就結合自己的經(jīng)驗給廣大高三學生提幾點建議:

首先要在熟練、全面掌握基礎知識和基本技能的基礎上培養(yǎng)和提高自身的能力。在平時的復習中做好：記、聽、練。

記：高考化學突出對能力的考查，真正形成能力，僅有相應的智力是不夠的，因為能力的體現(xiàn)是以知識和技能為載體的，沒有扎實的知識和技能基礎，就談不上能力，所以準確、牢固、持久、熟練的掌握基礎知識和基本技能是提高能力的基石，必須加強記憶。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對基本概念和理論要在理解的基礎上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽離子，條件是熔融或水溶液。這樣就全面的理解了電解質(zhì)的概念，記憶就會深刻、持久，對電解質(zhì)的判斷就會準確、快捷。對易混概念要注意對比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構體、同系物四個概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對象是原子，同素異形體的研究對象是單質(zhì)，同分異構體的研究對象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機物，這樣就不會混淆，區(qū)別才徹底。

對元素化合物的知識，要注意知識間的聯(lián)系。同一族最好采用框

圖方法，把不同物質(zhì)根據(jù)轉(zhuǎn)化關系聯(lián)系在一起，最后歸納到元素周期

表中,不同族元素間再根據(jù)物質(zhì)間的反應聯(lián)系起來。這樣就把知識穿

成串，織成網(wǎng)，達到看一個知識點，一種物質(zhì)，就想到一片，記憶就

牢固。這種方法對解答有關元素化合物推斷題極有幫助。

對化學實驗中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。比如，制氯氣

裝置應整體記憶，腦子中要有整個裝置圖,再經(jīng)常思考每一個儀器的用途以及使用的注意事項。同時比較與制氧氣和制氫氣裝制的不同.這樣就能牢固掌握常見氣體的制備方法.藥品的存放、取用及一些基

本操作要注意歸納總結，強化記憶。

聽：聽是學習新的方法和技能的重要途徑。因此聽課時要做到全

神貫注，緊跟老師講解思路，要仔細領會老師是怎樣提出問題、怎樣

分析問題和解決問題的。老師在講解難點時是怎樣入手，如何引導啟

發(fā)步步展開的，這就是學生要認真思考把握的。比如講解一個概念，要弄清這個新概念老師是在什么基礎上提出來的，怎樣分析，包括哪

些要點，新概念與已經(jīng)學過的哪些概念有關系，有何異同，使用新概

念時要注意什么條件。這樣，才能真正理解概念，達到靈活運用的目的。

老師在講解例題時，要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的，又是怎樣把題給信息與所學知識聯(lián)系在一起的，以及老師怎樣一步步

分析推理得出答案的。這就是學生聽課時要注意和思考的。只有這樣，才能真正學到方法和技能，進而提高自己的能力。

練：在知識記憶牢固，方法聽懂、弄清、學會的基礎上，能力的提高就在練上。練，就是做一定量的習題，可以說：知識是記的，方

法是學的，能力是練的。只有達到一定的訓練量，能力才能自然形成。

買油翁的一句話：“無它，惟手熟爾。”道出了能力培養(yǎng)的天機。所以，作為學生不能怕做題，而是要強化訓練。俗話說得好,“熟能生巧”，就

是這個道理。當然，這并不是要搞題海戰(zhàn)，而是指一定量的練習.做

題時，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發(fā)散思維，又要有多題一解的歸納能力。也就是要研究題，而不是為了做題而做

題，是為了提高能力去解題。

例如:一定溫度下,m g下列物質(zhì)在足量的O2中充分燃燒后,產(chǎn)物與

足量的Na2O2充分反應,Na2O2增加了n g,且n>m,符合此要求的物質(zhì)是

()(1)H2(2)CO(3)CO.H2(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOH

A.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)本題答案為A.若把

n>m改為n=m則答案為B 若把n>m改為n

正確的解題方法，規(guī)范解題,能力就會不斷提高。解題出錯歸納起來

主要有三種原因：

一、審題不準。沒有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或

者計算錯誤，就是常說的“馬虎”。不少學生對此不重視，認為以后

注意就行了。但事實并非如此，因為很多學生一再重復這樣的“馬虎”，“馬虎”的真正原因是生疏。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。練得多了，題感就產(chǎn)生了，一旦出問題，潛意識就會感到別扭，自然引起警覺，進而通過檢查加以避免。

二、知識積累不夠，存在缺陷。這種情況主要表現(xiàn)為對某些知識點不熟悉，不能把題目與所學知識結合起來，造成無法解題。這就要抓緊復習、鞏固所學知識，對知識進行再強化和梳理,形成牢固的知識網(wǎng)絡,使知識在腦海里不斷浮現(xiàn)，問題就可以得到解決。

三、解題方法未掌握，無從下手。主要表現(xiàn)為題意已看明白，所用知識也清楚，就是找不到所學知識與題目聯(lián)系在一起的橋梁，或者是“茶壺里煮餃子——滿肚子話道不出”，這是解題方法和技巧沒有掌握造成的。遇到這種情況就要向老師、同學請教或看例題，學習他們的解題方法和解題思路，學會后一定要加以鞏固,定時檢測。

最后，思想上要積極，要認識到化學是人類進步的關鍵,在能源、環(huán)保、新材料開發(fā)、醫(yī)學等領域占有重要地位,激發(fā)自己學習化學的熱情，增強學習化學的欲望,端正學習態(tài)度。

一、積極主動學習。學習的態(tài)度決定學習的效果，一個被動學習的學生，他的學習就是應付，就會消極對待，效果可想而知。只有自覺主動才能具有最佳的精神狀態(tài)，愉快地進行學習，甚至進行創(chuàng)造性學習;才能不斷總結自己的經(jīng)驗教訓，積極探求知識的奧妙;不斷提升自己的能力，達到最佳的學習效果。

二、要有頑強的意志，經(jīng)得起時間的考驗。學習是一個漫長的過程，不是一蹴而就的，因此，學生要樹雄心、立壯志，用遠大的理想

和抱負支撐自己。俗話說“人貴有志，學貴有恒”就是這個道理，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，靠一時的沖動是不行的。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓，在學習上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。

三、要有良好的心態(tài)。高三學生，面臨的考試次數(shù)增多，沒有哪一位學生每次考試都很理想，分數(shù)時高時低，這是一種正常現(xiàn)象。所以，要正確對待考試，不要過分關注分數(shù)，要通過考試發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，及時總結經(jīng)驗，把時間和精力全部投入到記知識,學方法,提能力上去。嚴格要求,精益求精,去追求知識的完整,解題的完美,能力的完善.決不能因為分數(shù)的高低而造成大喜大悲，甚至影響日常學習，耽誤時光。也就是說，既要承受住失敗的打擊，又要經(jīng)得起成功的考驗，勝不驕，敗不餒，這樣才能真正在高考中取勝。

第三篇：2014山東高考大綱解讀備考建議

2014山東高考大綱解讀備考建議

省招考院公布了山東省2014年高考考試說明，相比于去年，取消英語聽力，高考由“3+X+1”變?yōu)椤?+X”，同時，各個科目的考試命題都發(fā)生了不小的變化。2月24日，記者專門采訪了青島二中、15中等幾所高中的各科老師，請他們介紹了今年考試說明中出現(xiàn)的變化，同時，針對各科不同的變化應該如何復習，也希望能給考生提供一些參考。英語：著重適應新題型

2014年的山東英語高考是所有科目中變化最大的。在考試說明中明確取消聽力測試，在總分值150分不變的情況下，對試題的結構和賦分也作了較大的調(diào)整，單項填空由原來每題1分的15題變成現(xiàn)在的10題，每題1.5分；完形填空增至總分40分。閱讀理解由原來的40分調(diào)整為50分，每題賦分2分不變。

青島市第二中學的英語老師王華告訴記者，今年主要的題型改變還是在聽力上，完全取消了聽力部分，把原來聽力的30分劃到完形填空上20分，并增加為20道題，在卷子后半部分還附加了小的完形填空，10分。王老師建議同學們，“在復習上，同學們應該著重適應新題型，兩篇不同的題材，要通過訓練提高熟練度，以及提高語言運用能力。在考試時候，也要合理分配時間。”

據(jù)了解，第Ⅰ卷為單項選擇題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題。滿分150分，其中語言文字運用27分，古代詩文閱讀30分，名句名篇6分，現(xiàn)代文閱讀27分，作文60分。

在語文的題型上，青島第二中學的語文老師楊青松告訴記者，“從2007年開始的語文考試卷中，現(xiàn)代文閱讀題型一直是選作，但是今年的考試要求是作為必做題出現(xiàn)的，同時加大了文章的難度。另外背誦默寫部分，過去是四選三，現(xiàn)在改為必做，沒有選擇余地。”楊老師說，“考試題型的改變，同時也要求同學們在復習的時候，不要投機取巧，兩篇閱讀，一篇論述類，一篇實用類，都需要好好復習，應該靜下心來用心琢磨每個題型。關于背誦默寫，在山東版的大綱中90篇范圍內(nèi)，讓學生復習起來更具體了，具體是哪幾篇還需要逐篇核對，等待老師的落實。

據(jù)了解，數(shù)學試卷結構變化較大。第Ⅰ卷為單項選擇題，由原來的12小題變?yōu)?0小題；第Ⅱ卷為填空題和解答題，填空題由原來4小題變?yōu)?小題，每題由原來4分變?yōu)?分，共25分。解答題包括計算題、證明題和應用題等，共6題，由原來74分變?yōu)?5分。

青島十五中的數(shù)學老師邵老師就數(shù)學方面的題型介紹道，“今年數(shù)學的題型，選擇為10道，填空為5道，都為5分，一共75分。解答題部分分值加了一分。復習的時候還是建議同學們，重點加強知識的運用和積累，加強填空題的練習，并提高運算正確率以及速度，因為填空題的增加，會占用更多的考試時間，所以需要在時間分配上注意。”

綜：變化主要在分數(shù)

青島市第二中學物理老師趙斌解釋說，2014年新題型關于理綜的改變，主要還是在分值上，“理綜總分改為300分，物理多了21分，化學增加22分，生物增加了17分。單就物理而言，從整體上來看，難度還是穩(wěn)定的，跟原來持平。”趙老師建議同學們，“物理復習上，還是著重于物理除選修外的四本必學必考的書冊，需要著重復習高中物理當中的重點內(nèi)容，加強分析能力，以及運算能力。題型還是沒有變化，需要多加練習。”

第四篇：2014屆高考生物學科備考工作總結及建議

2014屆高考生物復課工作總結及建議

2014屆生物備課組

趙少強

回顧一年的高考復課工作，商中2014屆生物備課組全體成員團結協(xié)作，群策群力，備考計劃詳細周密，以教研促備考，向課堂要效率，注重基礎知識的落實和學生能力的培養(yǎng)，重視考試方法和答卷技巧的指導，有成功也有不足，有收獲也有遺憾。為進一步提高生物高考復課水平，現(xiàn)將一年來復課的工作重點總結如下：

一、備考計劃詳細周密，三輪復習安排合理

凡事預則立，不預則廢。備課組在進入高三之前的暑期就對高三學年的全部復習內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃，詳盡制定了階段性復習計劃。具體來說就是三輪復習計劃，一輪復習側(cè)重基礎知識的全面鞏固和落實。二輪復習則根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系，對四本教材進行專題劃分，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構建，強調(diào)綜合分析、知識遷移能力的培養(yǎng)。三輪復習側(cè)重于課堂限時訓練和綜合模擬訓練，強調(diào)答題方法和技巧的形成等。

二、以教研促備考，深入研究《課程標準》和《考試大綱》以及《考試說明》，準確把握復習方向和命題特點。

在備課組長的帶領下，備課組成員充分利用年級配發(fā)到每個人手中的《課程標準》、考試大綱、考試說明和《5年高考》等資料，以每周的備課組會為陣地，每周至少進行一次集體討論和研究，以便大家在復習方向和進度上保持一致，在復習難度和深度上達成共識。研究課程標準主要是注重新課標中的的科學思想和科學方法，比如必修二的假說演繹法就是非常重要的科學方法，也是 高考考查的重難點；研究考試大綱和考試說明重點是研究考綱中與往年相比有變化的地方，以便及時明確高考的命題動向、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等；研究高考生物試題，主要是因為每年的高考生物試題有其突出的特點就是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，所以重點研究全國近幾年的高考試題，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發(fā)展趨勢，大大提高了復習的針對性和實效性。

三、向課堂要效率，全面轉(zhuǎn)變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題。無論是年級管理層還是備課組，都非常重視課堂教學。首先要求備課組的每個老師要始終進行以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂教學，強調(diào)在教學中落實先學后教和講練結合，堅決杜絕課堂上出現(xiàn)老師滿堂灌的填鴨式教學，堅決反對低效的甚至無效的課堂。其次針對年級不同的班級層次，堅持面向全體學生，倡導降低教學基點，實施因材施教、分層教學，比如對全腦班學生進行適當知識拓展和增加訓練強度，而針對普通班和體育藝術生，任課老師可以大膽對資料和試卷進行篩選和刪減，大大增強復習的針對性，有效地提高了課堂教學效率。同時在最后沖刺階段年級成立了體育藝術生生物強化班，由備課組席博老師一對一精細化輔導。

四、緊抓課本為主，注重培養(yǎng)能力

通過研究近三年的高考試題，備課組發(fā)現(xiàn)大多數(shù)考題都源于課本，是教材知識點的再現(xiàn)，或是換了一種說法，每個問題的解題依據(jù)都可以在課本中找到答案，可以說生物高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”。為了防止總復習學生過于 “迷戀”復習資料和陷入“題海戰(zhàn)術”，備課組長多次在組內(nèi)強調(diào)教材始終是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。所選資料《課堂新坐標》僅作為參考，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知 識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化課本生知識。但是備課組也認識到高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。因為從往年的高考試題看，一些綜合考題往往注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系，注重對能力的考查。所以只有抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機整合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡，才能提高解決綜合試題的能力，對于尖子生來說這一點尤為重要。

五、精編精講資料試卷，注重知識鞏固落實

每年到高三，很多學生都會進入“題海戰(zhàn)術”的誤區(qū),既要面對年級配發(fā)的資料套題，還會從外面購買大量的模擬卷和沖刺卷，到最后結果是分身無術，兩者都無暇顧及。面對這個問題，備課組統(tǒng)一認識，除了年級配發(fā)資料《課堂新坐標》外，不建議學生在另外購買資料，而且不同層次班級的老師可以根據(jù)所帶班級實際情況合理刪減資料中的題目。

為了增強試題的針對性和實效性，首先組內(nèi)分工，由各個老師按專題精編近三年來的全國試題，并組卷印發(fā)給學生作為補充練習。其次在后期發(fā)放大量套題時也是貼合實際，加以選擇然后針對性發(fā)放。另外每次模考試卷盡量結合復習進度側(cè)重考查已復習內(nèi)容，試題也都是由組長嚴格把關篩選近年來具有代表性的高考題或高考題改編以及名校的模擬題等。

在講評試卷上，備課組要求每位老師堅持在每月的模考后對所帶班級學生答題狀況進行調(diào)查研究，在認真反思和總結的基礎上科學講評試卷。因為試卷講評課上得好，對加強學生的記憶，促進理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則學生就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，昏昏欲睡，結果事倍功半，收效不佳。要求堅決杜絕把答案一公布就完事地講評試卷，要求如果試題比較簡單，學生基礎又好，得分也高，那么在 講評時，整個進度就可以快一些，講評的重點放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學生得分不佳，則講評的速度要慢一些，甚至可以讓學生重新再做一遍之后講評。同時講評試卷時也重視分層教學的問題，對于尖子生而言，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多，因此教師如果在講解過程中不重點關照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。針對這一難題有老師運用有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題講解的方法，極大地調(diào)動了尖子生復習的積極性，同時還可以讓他們進行更深層次的思考進一步強化了知識的落實。

六、做好方法引導，訓練應試技巧

在沖刺階段，備課組要求老師一方面引導學生在理綜答題要時合理分配時間，主要通過限時訓練和模考訓練來培養(yǎng)學生的時間觀念和合理分配，另一方面加強對學生的解題方法和答題技巧的建議和指導，如做題的順序，讀題理解題意的技巧，還有探究實驗步驟如何書寫，歸納一些實用簡單的模板給學生等。

七、不足和建議

1、后期成套的模擬題，發(fā)放時間上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象，另外部分老師不能很好結合自己的整體復習備考方案針對性發(fā)放套題，而是鋪天蓋地全部發(fā)給學生做，檢查落實也不夠及時，從而影響了試卷本應該發(fā)揮的限時訓練作用。

2、同一道題學生做多次還會錯的尷尬仍然存在，建議將多次模考中錯誤率較高的一些包含重難點知識點的選擇題重新調(diào)換選項翻印讓學生再做一遍，不要讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

3、根據(jù)今年的全國理綜卷生物試題來看，整體難度還是偏容易，更加注重考查課本基礎知識，另外加大了對實驗的考查，建議高考復習還是要注重課本 基礎知識的落實，多構建知識網(wǎng)絡體系。另外要注重對實驗的復習和科學思維能力的培養(yǎng)。

第五篇：2018年高考政治備考建議

2018年高考政治備考建議

復習時間安排

一輪復習：2017年6月—2017年12月

經(jīng)濟：2017年6月—7月

政治：2017年8月—9月中旬

文化：2017年9月下旬—10月

哲學：2017年11月—12月

二輪復習：2018年1月—2018年4月

分專題結合熱點復習和練習

三輪復習：2018年5月：熱點復習及模擬訓練

二、基礎知識方面：

①考點——所有的學生能準確說出考點所在的單元以及課和框，考點所包含的的內(nèi)容并能談出對考點的理解；在深度上不做過多要求，但是面上必須兼顧，以便為二輪打下堅實基礎。

②范圍——對每個模塊的基本體系能夠熟練畫出關系圖，這對于調(diào)動、選取知識特別重要。③理論——對基本理論知識能夠熟練準確說出他們的內(nèi)容以及適用范圍。（從模塊的角度尤其是哲學——微觀題）

具體要求：

（1）明確基本概念：

理解概念內(nèi)涵和外延部分，掃清易錯易混點，相近概念的區(qū)分。比如：按勞分配與勞動收入、出口與走出去、消費結構與消費方式、有限責任公司與股份有限公司等等。

（2）弄清基本關系：

例.經(jīng)濟：價值與使用價值；價格與供求、價格與價值、消費與生產(chǎn)、公與非公經(jīng)濟、企業(yè)與勞動者、企業(yè)與消費者、效率與公平、財政收入與支出、財政與人民、稅收與人民、稅收與國家、市場與宏調(diào)、主題與主線。

（3）熟記基本理論：

教材理論是做題的依據(jù)和工具，雖然現(xiàn)在突出考查能力，但基本都以教材內(nèi)容為載體，所以我們要牢記，但不是死記。要在理解的基礎上去記憶，使其成為自身知識儲備的一部分，內(nèi)化為自己的學科素養(yǎng)。

具體做法：

鞏固知識： 如：財政——含義、構成、本質(zhì)、作用、收入、支出、關系、稅收、宏調(diào)相關；市場——作用、優(yōu)點、秩序、體系、規(guī)則、征信體系、失靈、后果

擴展知識：

第一、教材有的內(nèi)容，但教材講的是最基本原理和觀點，而現(xiàn)實情況卻在不斷變化。財政政策、貨幣政策。

第二、考點上有的，教材上不明確的。如企業(yè)兼并，供給側(cè)結構改革，五大發(fā)展理念。

第三、教材上有的，但不全面的。如解決就業(yè)問題、如何維護勞動者的權益，嚴密關注與國家政策、時事相關的動態(tài)信息。

整合知識：如：矛盾的對立統(tǒng)一觀點；矛盾的對立統(tǒng)一原理；矛盾的兩個基本屬性關系，相關類似知識要對比整合，不能讓學生含糊。

三、能力技巧方面：

①熟練運用解題技巧、避免低級失誤，做題效果得到提升。（這幾年的高考題，在選擇題里幾乎一半的選擇題靠準確的基礎知識能夠排掉錯誤選項，就能得分。)

②會用政治術語、政治思維解決政治學科問題。近些年主觀題小切口基本居多，所以學科術語與學科思維的準確性和針對性就顯得尤為重要。

四、高頻考點及命題預測

《經(jīng)濟生活》高頻考點：

?影響價格的因素；價格變動對生活、生產(chǎn)的影響；

?商品價值量與勞動生產(chǎn)率；

?生產(chǎn)與消費的關系；

?企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展；收入分配與社會公平；財政的作用；

?市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控；科學發(fā)展的主題；

?轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的主線

?對外開放政策

命題預測

①重視發(fā)揮消費的作用：擴大內(nèi)需，內(nèi)生動力

②企業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變：特別是自主創(chuàng)新能力的提升，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，推進供給側(cè)改革，樹立品牌，走出去戰(zhàn)略

③宏觀調(diào)控：財政、稅收，理順政府與市場關系，釋放市場活力

④貫徹落實科學發(fā)展觀（轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構、促改革、惠民生）

《經(jīng)濟生活》以企業(yè)經(jīng)營的內(nèi)容（微觀經(jīng)濟）、經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展的知識（宏觀經(jīng)濟）、民生問題（立足點）的考察最為頻繁。近年的高考試題都是緊緊圍繞科學發(fā)展觀這一主題來設置情境的。考查的形式更加靈活，思維深度進一步加深

《政治生活》高頻考點：

?公民的政治生活（民主決策、民主監(jiān)督）；

?政府的性質(zhì)、職能、依法行政、接受監(jiān)督；

?人大的權力和人大代表的權利；民主集中制；

?中國共產(chǎn)黨的地位、執(zhí)政方式；我國政黨制度的內(nèi)容；

?人民政協(xié)的性質(zhì)和職能；民族區(qū)域自治制度；

?國家利益是國際關系的決定因素；我國的外交政策。

命題預測

①公民的政治參與（參與意識）

②政府改革及職能轉(zhuǎn)變（理性精神）

③民主政治建設-基層民主、依法治國（法治意識）

④加強和完善黨的建設（政治認同）

⑤我國的外交政策，世界的中國聲音

《政治生活》的考察以我國的民主政治建設為主線，政府、人大、黨為主體信息呈現(xiàn)方式，突出主干知識的考查

《文化生活》高頻考點：

?文化與經(jīng)濟政治的關系；文化的作用；文化對人的影響；

?文化的多樣性；如何對待傳統(tǒng)文化（文化的繼承與發(fā)展）；

?文化創(chuàng)新的源泉、作用和途徑；

?中華文化的特征和包容性；民族精神的發(fā)揚；

?發(fā)展社會主義先進文化；思想道德建設。

命題預測

1.文化的本質(zhì)意義——命題的立足點；

2.文化的功能定位——命題的慣性思維；服務功能、經(jīng)濟功能、政治功能、塑造功能、凝聚功能、創(chuàng)造功能?? 3.文化的運行規(guī)律——命題的基本要求；文化具有相對獨立性、文化的自身傳承性、文化的民族性與世界性、文化繼承與發(fā)展的統(tǒng)一、文化創(chuàng)新與借鑒交流、融合的統(tǒng)一

4.傳統(tǒng)文化的精華——命題的主要切入點；

5.文化創(chuàng)新的途徑——命題的落腳點；

6.愛國主義和時代精神——命題的新思路；

7.社會主義核心價值觀——命題的重中之重。

近年來，在命題工作中更加注重滲透核心價值理念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；注重理論聯(lián)系實際，加強應用能力考查；不斷創(chuàng)設新題型，豐富題型的考核功能；創(chuàng)新開放性試題的評分方案，提高能力考查的準確性和公平性；合理控制試卷難度，發(fā)揮區(qū)分選拔功能等，通過多方面進行了積極的探索，積累了豐富的經(jīng)驗，這些工作有效地保證了國家教育考試的科學性、導向性和規(guī)范性。

文化生活的分值比例配置隨著高考改革的步伐而水漲船高。

《生活與哲學》高頻考點：

?物質(zhì)與意識的關系；客觀規(guī)律性與主觀能動性；

?實踐與認識關系；認識的辯證發(fā)展過程；

?聯(lián)系普遍性和客觀性；整體與部分的關系及系統(tǒng)優(yōu)化方法；

?量變與質(zhì)變關系及方法論；矛盾普遍性與特殊性及方法論；

?辯證否定觀及方法論；社會存在與社會意識的關系；

?社會歷史的主體；價值觀的導向作用；價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。

命題預測

1、《生活與哲學》這一模塊涉及考點較多，分布較廣，照顧到了哲學的四大板塊知識，但第一單元基本不作為命題資源，試題的設置也體現(xiàn)了對主干知識的考查，如意識、實踐、真理、聯(lián)系、矛盾、社會意識、價值判斷與選擇等。

2、從近幾年全國卷的命題來看，認識論與價值觀的考查密度和頻率也在加大，而且試題設問角度向著微觀化、具體化的方向發(fā)展，背景材料信息豐富，情境設置巧妙，從答案設置角度越來看，注重理論論證分析。

3、近年來，哲學試題尤其青睞‘分析說明’，強化能力目標的考查力度，題型活、答案活，應用性較強。

五、關于復習備考的反思：以學定教

哪些知識和能力難以落實？為什么難以落實？

在落實過程中，我們主動嘗試過哪些變革？效果如何？學生自主性發(fā)揮有幾成？

哪些教學活動（特別是訓練）是富有意義的？哪些成效不大？哪些純屬多余？

六、學生答題存在的主要問題

第一，答非所問

問：我國生產(chǎn)企業(yè)應如何應對？

答：①國家應加強對財政赤字控制。②環(huán)境保護綠色消費。③避免盲從，理性消費。④加強對市場和對外進口的管理。提高人們正確消費觀念。

第二，詞不達意

語言表達能力存在嚴重的缺陷：或者寫半堆截子話，不能完整地表達一個意思，或者沒有對材料進行歸納概括，而是不加分析地簡單抄襲材料，或者不加選擇地簡單羅列教材觀點，或者字寫得歪歪斜斜，錯別字連連。

第三，知識錯誤

主要表現(xiàn)在：

專有政治術語表述錯誤。如，“一國二制”或“一國兩治”等。

學科基本觀點表述錯誤。如，“人大是最高國家權力機關”等。

學科基本知識理解錯誤。如，“企業(yè)實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”等。

第四，要點重復

如，五個要點：①文化對人有深刻的影響；②中華傳統(tǒng)文化對人有重要影響；③中華文化能豐富人的精神世界；④中華文化能增強人的精神力量；⑤中華文化能免進人的全面發(fā)展。這五個要點表述的其實是一個意思，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人產(chǎn)生重要影響。

第五，按圖索驥

如，“套路”：世界觀——方法論——結合分析。

第六，思路混亂

如，第40題第（1）問：《中國詩詞大會》是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成功案例，運用文化生活知識說明其成功的原因。（10分）

根據(jù)試題情境材料的層次：詩詞涵蓋范圍和來源——詩詞主題和內(nèi)涵發(fā)掘——舞美設計和傳播手段——選手來源、觀眾反響，答案相應為：通過選擇詩詞，展示藝術魅力；通過發(fā)掘文化內(nèi)涵，引導向美向善；通過現(xiàn)代傳播技術，增強趣味性和感染力；通過激發(fā)文化情緒，引導民眾參與。

每個要點的構成基本采用“手段+目的”的呈現(xiàn)方式。

七、問題存在的主要原因

第一，沒有用心去審設問

高考試題的設問：鮮活、靈巧、致思、有價值意義。

第二，沒有用心去讀材料 高高考政治試題的情境材料均源于具體生活，而試題設問則內(nèi)生于情境材料。

第三，沒有用心去學知識

很多學生把用心去學知識簡單理解為死記硬背教材觀點。

第四，沒有用心去講道理

政治主觀題答題的過程，說穿了就是一個根據(jù)設問要求，依據(jù)一定的理論邏輯和事實邏輯，擺事實、講道理的過程。

八、從中獲得的教學啟示

1、注重培養(yǎng)閱讀能力

具體情境是表現(xiàn)能力考查的“舞臺”，學科知識只有與具體情境相融合，才能真實地體現(xiàn)出它的內(nèi)在價值。我們只有憑借這個舞臺，運用學科知識應對各種復雜的、不確定的問題和挑戰(zhàn)，才能表現(xiàn)個體的能力與品格。因此，設置恰當?shù)那榫常歉呖寄芰疾椴豢苫蛉钡木S度，也是學生答好高考試題的基本前提。

教學中，我們就十分重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)。這里的閱讀能力不僅僅指通識性閱讀能力，而且是指思想政治學科閱讀能力，即運用政治學科思想、學科知識、學科方法進行閱讀的能力

2、注重知識綜合運用

每道題，哪怕是一道選擇題，也可能會考查一個“知識群”，有的選擇題或主觀題的某一問中甚至考查了跨學科模塊的知識。

如，40題的第（2）問，表面上考的是哲學——社會歷史的主體知識，但實際上需要考生圍繞“在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中如何堅持以人民為中心”，從樹立人民群眾的文化主體意識、滿足人民群眾的精神文化需求、發(fā)展人民群眾喜聞樂見的社會主義文化等方面進行具體分析說明。

3、教會學生簡易邏輯

學點邏輯。不單指邏輯學中的概念、判斷、推理知識，更重要的是在此基礎上關注情境材料中的事實邏輯和相關學科知識的理論邏輯。

事實邏輯主要隱藏在情境材料之中。高考的情境材料都有其獨特的邏輯結構，認真分析每段材料、每層意思之間的邏輯關系，我們便可以準確找到試題給我們提供的事實邏輯。

理論邏輯主要交織在教材的知識體系之中。按照一定的理論邏輯疏理相關知識，就能形成合符邏輯的知識結構，就能有效地結構化學科知識。

4、按高考評卷要求給分