第一篇：2018全國高考英語試題分析及2019屆備考建議

2018全國高考英語（全國1卷）試題分析與備考建議

執(zhí)筆人：

陳盈宇

2018年高考英語全國I卷試題整體難度與往年大體相同。無論從題目的難度，還是題型的設(shè)置上，基本都延續(xù)了2017年的出題模式，重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，題型穩(wěn)定，同時繼續(xù)深化對英語實際使用能力的考查，相對弱化語法，加強閱讀，應(yīng)用文寫作愈加體現(xiàn)交際功能和中國文化等，整張試卷處處透露著回歸英語語言本質(zhì)的特色。一． 試卷結(jié)構(gòu)

聽力取材還是學(xué)生熟悉的日常話題，更加體現(xiàn)英語的應(yīng)用性。完形填空和往年一樣是我們常見的記敘文，著重考查實詞在語篇中的準確運用，難度適中。語法填空和短文改錯涉及到動詞、形容詞、副詞、名詞等常見考點。書面表達是學(xué)生熟悉的書信文體，話題是近幾年高考重點考查的中國文化專題，形式還是熟悉的提綱作文，給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性。二． 模塊分析(一)閱讀理解

1.閱讀理解考查情況

2018年閱讀依然是重點考查考生對文章內(nèi)容的細節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測、主旨歸納以及文章標題的處理能力。A、B篇題目以細節(jié)理解題和推理判斷題為主，A篇是一篇典型的應(yīng)用文，考生可直接抓取題目關(guān)鍵詞定位原文解題;B篇主要介紹一檔英國系列電視節(jié)目，給觀眾介紹如何減少食物浪費以及如何以較少的預(yù)算做出美味佳肴;而C、D篇重語篇的理解，對于詞匯量有較高的要求。題材貼近生活，與時代變遷緊密相連，所宣揚的價值觀也符合主流思想。2.閱讀理解學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

高考閱讀理解旨在考查考生語言的綜合運用能力，要求考生能讀懂書籍、報紙、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)的信息。要求考生做到：理解文章主旨要義、理解文中具體信息、依據(jù)上下文推斷生詞詞義、作出簡單判斷和推理、理解文章基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。(二)七選五

1.七選五考查情況

七選五閱讀的話題是室內(nèi)設(shè)計顏色的選擇，文章采取總分結(jié)構(gòu)，邏輯清晰。通過對上下文語境的理解，基本可得出正確答案。與去年七選五閱讀“露營”相比，文體由記敘文變?yōu)檎f明文，話題較為貼近生活，對考生詞匯量考查力度提升，如fundamental，commitment，grasp，approach等。出題角度，主題句、過渡句和細節(jié)題分布均勻，與往年高考題難度相當。2.七選五學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

七選五題型主要考查考生對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及上下文邏輯關(guān)系的理解和掌握;其命題思路體現(xiàn)了《新課程標準》“用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力”的理念;七選五比較突出考查考生的語言能力：一是考生對文章寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次的理解，二是對文章事實信息和情節(jié)發(fā)展的理解，三是對作者的寫作意圖、態(tài)度和觀點的理解等。

七選五的體裁以說明文為主;話題以教育、環(huán)保、科普、飲食、健康、旅游等為主;考查的題型主要以主旨句、過渡句和細節(jié)題為主。(三)完形填空 1.完形填空考查情況

今年的完形填空講述了象棋課程給作者帶來的啟示，仍屬于夾敘夾議類文章，故事易懂，著重考查學(xué)生對于文章語境的把握。題目考查數(shù)量上，動詞和動詞短語9題，名詞7題，形容詞3題，副詞1題。與往年相比，名詞題目的數(shù)量有所增加，未考查連詞和介詞題。對近義詞辨析的考查數(shù)量和難度降低，整體難度比2017年新課標1卷略低。2.完形填空學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

完形填空旨在全面考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力。本題不僅要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識，而且還要求考生具有獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。完形填空題材廣泛，它涉及了日常生活、文史知識、科技小品、政治、經(jīng)濟、人物、社會、故事等。體裁以記敘文為主。完形填空的命題設(shè)計遵循“整體性”的原則，淡化單純語法的考查，突出語言知識的綜合運用，其具體特點表現(xiàn)為：強化新課程理念、以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;重視“新材料、新語境”的創(chuàng)設(shè)與運用;選材原汁原味、具有濃郁的英語語言文化色彩;話題“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代”，突出“勵志性、教育性和啟發(fā)性”原則。(四)語法填空

1.語法填空考查情況

2018年的語法填空是一篇講述跑步益處的說明文，重點考查學(xué)生在語篇中識別并運用相關(guān)語法知識解題的能力。有提示詞以及無提示詞考查分布均勻，各語法知識點覆蓋全面，難度較去年略低一點。2.語法填空學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

語法填空體現(xiàn)了新課改由語法知識到語法技能的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及當今高考英語改革的趨勢;突出強調(diào)在語篇中測試考生的英語語言知識和技能。該題型把語法真正放在語境中考查，同時，借助多種考查方式，把對考生的要求由一知半解提高到自然、自發(fā)地運用語法知識去表達的水平。

語法填空一般篇章短小，200詞左右;設(shè)空多樣，覆蓋全面;詞匯的考查主要涉及動詞、代詞、名詞、連詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞;語法項目主要包括非謂語動詞、定語從句、狀語從句、并列句、名詞性從句、形容詞和副詞的比較級和最高級、系表結(jié)構(gòu)等。(五)短文改錯

1.短文改錯考查情況

短文改錯2018年考查的文體依然是記敘文，講述了鄉(xiāng)下祖父母家居住環(huán)境的改善，文章簡單易懂。出題方式還是延續(xù)全國卷“1(加)1(減)8(修改)”原則出題。考生在做題時應(yīng)仔細認真，細心分析句子結(jié)構(gòu)，既要把控宏觀，也要斟酌微觀。2.短文改錯學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

短文改錯集語法知識與語言技能為一體，旨在考查考生對語言的評價與校正能力和對詞匯、語法、語篇三要素的把握能力，要求考生正確判斷出錯誤并將其改正。錯誤主要涉及詞法、句法、行文邏輯等，需要考生具備一定的閱讀、分析和邏輯推理能力。短文改錯的命題穩(wěn)中有變。試題中與語法規(guī)則有關(guān)的機械性的錯誤設(shè)置在減少，對固定搭配、機械性記憶的要求慢慢弱化，錯誤設(shè)置主要集中在動詞時態(tài)、名詞、冠詞、形容詞、副詞、非謂語動詞、連詞等。(六)書面表達

1.書面表達考查情況

2018年全國卷繼續(xù)考查書信類應(yīng)用文寫作，考查形式依舊是提綱作文，話題則是近幾年高考作文熱點話題—中國文化，難度與往年高考題相當。

2.書面表達學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

全國卷書面表達題材貼近生活，又注重考查中國文化，強調(diào)語言的應(yīng)用性;考查形式上，提綱類寫作是主流，以文字提示形式出題，重視創(chuàng)造情景。

體裁上，近幾年書面表達主要考查書信類的應(yīng)用文，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，考查“要點介紹類”文章以及“建議”、“請求”、“申請”、“詢問”、“感謝”、“道歉”、“祝賀”、“投訴”等功能性語句，其中前四點是重點考查項目，同時提綱作文考查的重點應(yīng)在于“介紹情況”、“解釋原因”、“提出建議”、“總結(jié)展望”等功能性段落。

總體來講，2018年高考英語試卷的整體難度與往年持平，體現(xiàn)了新課標命題的穩(wěn)定性，命題思路清晰，題目設(shè)置合理，相信各位考生都能發(fā)揮出自己的水平，在考試中取得理想的成績。即將步入高三的準高三學(xué)生們，也可以從今年的高考題中一窺命題規(guī)律，合理高效備考。

2019高考英語備考建議

從2018年高考推測2019年高考，可得以下結(jié)論：

1.語法填空、改錯、作文變化不大，解題技巧和答案規(guī)律明顯，故而，掌握題型解題規(guī)律，明悉答案分布規(guī)律，無論在哪一年的考試中都仍將繼續(xù)是提分、保持高分的基礎(chǔ)利器，2019年考生很有必要盡早掌握。

2.2018年高考突顯了對動詞的考察，占到語法填空比例最高，改錯和完型也頻繁考到，預(yù)計2019年的高考將沿承此趨勢，繼續(xù)加大對動詞，尤其是動詞短語的理解和考察，因此在2019年備考中，動詞及動詞短語的復(fù)習(xí)必須放到一個新的高度來重視;3.“得閱讀者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是從今年的試題來看，單純依靠解題技巧、坑蒙拐騙規(guī)律來猜答案的做法只能解決部分簡單的習(xí)題，加深文章內(nèi)容的理解，把控文章主旨要義才是閱讀理解解題的根本。深度解讀文段在2016年和2017年個別篇章中已然成為正確解題的前提條件，在2018年高考中趨勢更加明顯，所以重視基礎(chǔ)，擴展詞匯量，培養(yǎng)語感，強化理解將是2019乃至未來提高閱讀理解得分率的最有效的方法。

總結(jié)：試卷中大部分題目是基礎(chǔ)題，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，把常規(guī)題型掌握清楚。接下來的新高三一輪復(fù)習(xí)中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識熟練掌握，以高考模塊進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，熟悉高考出題方式和考查角度。還要強調(diào)的是，平時練習(xí)過程中注意審題和答題的規(guī)范，題目越平穩(wěn)越考驗考生的細心和答題規(guī)范。進一步查找自己在知識和能力方面的不足之處，以便及時調(diào)整思路，明確之后的備考目標和努力方向。根據(jù)以往的經(jīng)驗，高考題型通常會進行創(chuàng)新，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活熱點和歐美及中國文化。因此，考生在備考當中應(yīng)盡可能地去適應(yīng)不同的題型，同時歸納題型中的考點，學(xué)會進行知識遷移和類比。明年的考試預(yù)計會比較靈活多樣，創(chuàng)新上面會更突出一些。考生有效應(yīng)對創(chuàng)新題型的策略就是在掌握基本知識的基礎(chǔ)上學(xué)會遷移應(yīng)用。

谷紅麗 華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院院長、教授、英語學(xué)科評卷組長

從評卷情況也映出，考生差異較大，發(fā)展不均衡，部分考生存在語言綜合運用能力不足和文化知識欠缺等問題，包括審題能力、題目中的語境理解、語言的選擇、語用知識的運用等。比較突出的審題失誤是書面表達題中，部分考生沒能認真閱讀和理解情景介紹，從而對“到達時間”這一內(nèi)容要點產(chǎn)生了誤讀，沒有理解到三個內(nèi)容要點都應(yīng)圍繞習(xí)俗展開。

結(jié)合上述考生答卷情況，建議中學(xué)教師在教學(xué)過程中注意：加強語篇教學(xué)意識，把語言知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值的培養(yǎng)融入語篇教學(xué)中完成；改良教學(xué)手段，提升利用資源和信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力；強化規(guī)范意識，注重審題和書寫等細節(jié)要求，提升答題質(zhì)量。對于考生來說，需要注意：夯實語言基礎(chǔ)，注意辨析詞性和詞形變化、句子和篇章結(jié)構(gòu)等問題；加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言輸入；注重文化知識學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)；重視答題細節(jié)，做到審題認真、書寫規(guī)范、格式正確。閱讀理解：B/C/D篇 B

答案：BCCD C

答案：BCBC D

考查方向：融入人文知識介紹，引導(dǎo)關(guān)注人類命運共同體

優(yōu)點：通過閱讀這些文章，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注人類命運共同體，強化社會責任意識，促進人與自然的和諧共處與可持續(xù)性發(fā)展。第四部分：寫作（書面表達）

考查方向：增強中華文化浸潤，引導(dǎo)增強“四個自信”。

優(yōu)點：設(shè)置了外國朋友將到中國家庭做客的情境，要求考生寫一封郵件告知在中國家庭做客的基本習(xí)俗。這些語篇的選擇和題目設(shè)置在自然融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，宣傳介紹中國經(jīng)濟、社會和文化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大民族精神的同時，堅定理想信念，增強“四個自信”。強調(diào)聽說讀寫四項關(guān)鍵能力的考查

2018年高考英語全國Ⅰ卷的試卷結(jié)構(gòu)進一步鞏固，科學(xué)合理搭配各種題型，全面考查考生的綜合語言運用能力，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運用相關(guān)詞匯和語法進行書面表達的能力。

試題通過恰當?shù)倪x材和巧妙的設(shè)問，不僅考查考生的語言知識、文化知識以及聽說讀寫等關(guān)鍵能力，還滲透對考生交際能力、思辨精神和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求

2018年高考英語全國Ⅰ卷在試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計上既有針對各單項語言技能的專門考查，也有針對綜合語言技能的考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。在問題情境的設(shè)計上，既有需要考生進行真實的口語和書面交際的任務(wù)，也有需要考生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的寫作任務(wù)，體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。如短文續(xù)寫新題型，有利于激發(fā)考生想象，更好地體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的結(jié)合。所采用篇章材料的難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，試卷各種難度的試題比例得到進一步優(yōu)化，通過合理設(shè)置選擇題的干擾項，進一步提高試題的區(qū)分能力。

第二篇：2017高考英語試題評析及2018高考建議

2017高考英語試題評析及2018高考建議

甘肅省甘谷第一中學(xué)

李霞

一、2017高考英語試題分析

通覽《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》可以發(fā)現(xiàn)，今年高考英語命題緊扣《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》，以考查學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)為主要目標，堅持穩(wěn)定中求發(fā)展，持續(xù)提高試題信度和效度。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)，凸顯高考思想性和育人功能

語言是知識與文化的載體，也是思維方式的體現(xiàn)。《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》所有語篇和材料圍繞人與自我、人與社會、人與自然三大主題，題材涉及故事、科普、人文、社會現(xiàn)象、文化活動等，體裁包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等。試卷內(nèi)容豐富、體裁多樣、時代性強，充分體現(xiàn)了高考命題的思想性和育人功能。

1．融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過“講述中國好故事”引導(dǎo)增強文化自信 《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》寫作部分第二節(jié)設(shè)置了考生教外國朋友學(xué)習(xí)漢語的情境，要求考生寫封郵件告知外國朋友下次上課計劃，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)唐詩和了解唐朝的歷史。這些情境設(shè)置真實，任務(wù)要求符合中學(xué)生“李華”的能力水平，又自然融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生在使用外語了解世界的同時，注重傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文明成果，運用中國元素講好中國故事，增強文化自信。

2．深度發(fā)掘文章思想內(nèi)涵，引導(dǎo)關(guān)注人類命運共同體

《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》閱讀理解語篇選材廣泛，內(nèi)容涉及到科學(xué)館游覽信息（科技創(chuàng)新）、個人生活經(jīng)歷（深入思考人與自然的關(guān)系，感悟和諧發(fā)展之道）、音樂文化推廣（文化品格）和科普知識（創(chuàng)新精神）等，文體有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，既貼近學(xué)生生活，又關(guān)注了人類命運共同體，考生讀起來有熟悉感，充分體現(xiàn)了對考生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的考查。根據(jù)話題的文章來設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)考生在理解文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上關(guān)注中國和世界發(fā)展大勢，深入思考人與自然的關(guān)系，體悟和諧發(fā)展之道。

完形填空描述了作者學(xué)習(xí)ASL的相關(guān)情況，表達了對失聰者這一弱勢群體的關(guān)愛，同時也弘揚了“和諧社會”這一主題。本題既著力考查學(xué)生綜合運用語言的能力，即考查學(xué)生在語篇理解和邏輯推理基礎(chǔ)上考查詞語辨析和詞語搭配的能力。學(xué)生完成本題的過程也是弘揚核心價值觀的過程，體現(xiàn)了外語教學(xué)的教育性和思想性。

3．介紹報道科學(xué)知識，引導(dǎo)養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷

《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》選取了科普類文章：一卷文章主要介紹如何自制便攜式太陽能蒸餾器在野外獲取飲用水。這篇文章和題目不僅能讓學(xué)生體會到科學(xué)的無限趣味和實際用處，還會促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和人文情懷。

（二）試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計科學(xué)合理，突出閱讀理解能力考查

《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》試卷質(zhì)量進一步提升，試卷結(jié)構(gòu)得到進一步鞏固，在全面考查考生綜合語言運用能力（聽力理解能力、閱讀理解能力和寫作能力）的基礎(chǔ)上，突出了基礎(chǔ)性、綜合性考查，加強了應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查。1．試卷結(jié)構(gòu)進一步鞏固

高考英語學(xué)科全國卷的結(jié)構(gòu)得到進一步鞏固，既考查理解英語口語和書面英語的能力，也考查運用相關(guān)詞匯和語法進行書面表達的能力。閱讀理解部分“四選一”和“七選五”兩種選擇題題型相結(jié)合，既考查理解文章具體信息的能力，又考查理解篇章及結(jié)構(gòu)的能力；完形填空、語法填空和短文改錯相輔相成，全面考查考生準確運用英語詞匯、語法知識的能力；寫作任務(wù)情境設(shè)置緊貼生活實際，側(cè)重考查考生使用書面英語進行表達的能力。各種題型搭配科學(xué)合理，基本覆蓋了考生應(yīng)該掌握的必備語言知識和各語言技能包含的具體語言能力。2．突出閱讀理解能力考查

閱讀是我國學(xué)生接觸外語的主要途徑，它不僅有助于學(xué)生獲取大量的有效信息，正確認識世界和中國發(fā)展大勢，學(xué)習(xí)國外的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的國際意識，同時還在很大程度上影響其他語言技能的提高。所以，閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內(nèi)容和較高的分值。

高考英語對語言知識運用能力的考查和閱讀理解能力的考查都是在語篇層次方面進行，《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》采用了8個閱讀語篇，閱讀理解部分5個，語言知識運用部分2個，寫作部分1個，體現(xiàn)出對閱讀理解能力的重視。閱讀需要從大量的書面材料中獲得需要的信息，因此，考查閱讀理解能力就必須提供足夠的閱讀材料。每年的高考閱讀理解部分都為考生提供了大量不同類型的閱讀材料，閱讀量也一直維持在一個較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)。《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》閱讀理解部分的單詞量與前幾年基本持平。

（三）試卷內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，試題質(zhì)量不斷提升

高考以立德樹人為根本任務(wù)，服務(wù)于高校人才選拔的需求，同時對中學(xué)教學(xué)具有積極引導(dǎo)作用，因此高考須兼具公平性和科學(xué)性，需要具有適當?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。2017年高考英語命題難度控制合理，試題區(qū)分度進一步提高。1．命題匠心獨運，試卷兼具公平性和科學(xué)性

2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》內(nèi)容選材豐富，考查要求深入淺出，試卷公平性和科學(xué)性并舉。試題命制基于英語學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價值的考查目標，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查，試題設(shè)計精心，科學(xué)規(guī)范。同時，各套試卷保證對不同考生群體的考查公平合理，充分體現(xiàn)了高考命題的高標準和嚴要求。2．試卷難度控制恰當，試題區(qū)分度進一步提高

分析2017年高考英語命題的語篇和材料選擇、題目類型搭配以及考查要點設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)：試卷著力將試卷難度控制在合理范圍之內(nèi)。《2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試試題（新課標I卷）》所選語篇和材料難度水平呈階梯式分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，各難度層級試題數(shù)量比例合適，能夠很好的區(qū)分不同能力水平的考生。3.注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷中語言知識的考查基本源于教材，完全符合《課程標準》中所列的語法項目和功能項目，詞匯選取自“考試說明”中詞匯表內(nèi)的項目。各個題型所涉及的內(nèi)容都來自于《課程標準》所規(guī)定的相關(guān)話題。4.在考查語言知識的同時，注重語言能力的考查。

閱讀理解涵蓋了《考試大綱》中所列的考試應(yīng)具備的理解能力：1.理解主旨要義（第31題）；2.理解文中具體信息（第21、22、24、25等題）；3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義（第33題）；4.根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理（第30、31等題）5.理解作者的意圖、觀點和態(tài)度（第23、27題）；6.理解文章結(jié)構(gòu)（第29題）。

閱讀填空題（七選五）拓寬了閱讀理解能力考查的深度和廣度，不僅考查了考生句子層面的閱讀理解能力，還考查了語篇層次上的閱讀理解能力，即語感和語境領(lǐng)悟能力、把握作者思路的能力以及對整個語篇或語段的銜接手段與連貫性的敏感度。這些都是較高層次的閱讀理解能力。所填句子類型涉及到主旨概括句（第39、40題）、過渡性句子（第36題）以及注釋或解釋性句子（第37、38題），考生解題時需要運用篇章結(jié)構(gòu)、邏輯、連接、職稱等語境線索

語法填空題要求考生在特定的語境中，根據(jù)所提供的詞匯和空格進行合乎形式、意義和邏輯的判斷，既考查考生對基本詞匯及語法的掌握，又考查其在具體語言環(huán)境中運用語言的能力。考點主要涉及到介詞（第61題）、名詞（第62題）、非謂語動詞（第63/68題）、語態(tài)（第64題）、冠詞（第65題）、詞形轉(zhuǎn)化（第66、69題）、時態(tài)（第67題）、復(fù)合句（第70題）等。

短文改錯題以語篇為情境，主要考查考生的詞、句、篇和語法的綜合水平，特別是考生運用自己所學(xué)的語法知識，發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能力。考點分布廣泛，涉及到詞法（數(shù)詞、冠詞、名詞、非謂語、形容詞/副詞等）、句法（時態(tài)）和邏輯等。

英語寫作要求考生根據(jù)題示進行書面表達，要求考生應(yīng)能清楚、連貫地傳遞信息，表達意思，有效運用所學(xué)語言知識，特別關(guān)注傳統(tǒng)文化的表達及關(guān)于中國文化的輸出方面的表達。

二、備考建議 根據(jù)2017年的高考卷的命題趨勢，2018屆的考生要高效復(fù)習(xí)需要注意如下幾點：

1.至少三千單詞量。最好是涵蓋考綱詞匯，再加上一些構(gòu)詞法構(gòu)成的詞，四千左右，確保閱讀試卷時沒有詞匯的障礙。

記單詞不能只記一個含義，要注意從句中篇章中了解這個詞的實際用法。有不少同學(xué)反映完形填空和閱讀理解的詞都認識，可是做題時還是“模棱兩可”，正確率不高。建議在確保記住詞匯表中的單詞含義后，多從閱讀理解、完形填空等篇章中體會這個詞的地道用法。對于“好的”單詞、短語、句型，想想遇到什么情況可以用到它，試著自己造一個句子。

2.閱讀方面要求考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息;備考閱讀理解訓(xùn)練時，要注意限時訓(xùn)練，至少要在15分鐘內(nèi)做兩篇，或35分鐘內(nèi)完成一套題中的閱讀部分。在備考中，要注意完形填空訓(xùn)練必須與閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)語感，體會語義，體會上下文的邏輯關(guān)系，強化對閱讀材料中推理判斷題的訓(xùn)練。注重閱讀的“量”和“質(zhì)”。到高三了，一方面要多讀往年的真題材料和好的模擬題材料。課外閱讀材料的選擇不能光憑興趣了，要注意高考閱讀理解文章涉及的各種題材和體裁，比如科技類的說明文等，以備考試中遇到相關(guān)題材時對背景知識和相關(guān)詞匯不至于一無所知。所謂“質(zhì)”是指讀材料不能一目十行，讀完拉倒，要有獨立的思維，要考慮一下文章的結(jié)構(gòu)、主旨、長難句等。針對閱讀理解題的錯誤也不應(yīng)該對完答案就算結(jié)束，應(yīng)反思是思路的錯誤還是相關(guān)單詞、短語、長句的理解不到位。3.寫作要注重交際效果和情節(jié)構(gòu)建。針對不同的交際對象采用不同的交際語言，對尊長者客氣，對朋友同學(xué)熱情??。情節(jié)構(gòu)建要合理，有條理。詞句不要一味追求高大上，準確恰當最好。英語寫作的要求可能和中學(xué)生的日常生活相關(guān)，寫作要依據(jù)試題中提示要求，要體現(xiàn)出所學(xué)過的語法句式，注意語言得體以及適當增加細節(jié)。不少同學(xué)反映：“我也想照著這方面做，但我就是想不出來好的詞句和表達啊！”這就需要同學(xué)們在一開始備考時就積累好詞好句，并試著在自己的作文中有意運用。

總之，復(fù)習(xí)過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗，高效復(fù)習(xí)，才能爭取最好的復(fù)習(xí)效果。

第三篇：2011年全國高考試題分析及備考建議

2011年全國高考試題分析及備考建議

438300湖北省麻城市第一中學(xué)丁評虎

2011年全國高考已經(jīng)過去了4個多月，有關(guān)高考試題的評析也早有定論。誠然，作為一名高中教師，深入剖析、研究高考試題實屬份內(nèi)之事，將其總結(jié)、歸納并形成參考性意見更是責無旁貸。筆者雖然才疏學(xué)淺，但身邊不乏榜樣，耳提面命，潛移默化，受益匪淺，現(xiàn)整理出幾點拙見，就教于同仁：

一、整體情況

今年的各套高考試題的均體現(xiàn)了“整體求穩(wěn)，局部創(chuàng)新，適當增加難度，突出課本回歸”的特點，這也合符哲學(xué)的觀點。假如高考命題老師片面追求穩(wěn)定，則高考的信度將大打折扣；假如高考命題老師片面追求創(chuàng)新，則高考也沒有存在的價值。因此，整體求穩(wěn)、局部創(chuàng)新是很有必要的。例如：各省高考試題在試題結(jié)構(gòu)、重難點把握、題型分值等方面基本不變，甚至不少試題的敘述方式類似，所給數(shù)據(jù)相差不大，這充分說明各省命題老師們充分掌握了教育部國家考試中心對于高考命題工作的指導(dǎo)意見和具體要求。與此同時，各省高考試題依然保持了自身的命題特色，如江蘇省愛出難題，江西省、重慶市愛出偏題、怪題，山東省試題難度相對較低，福建省、陜西省整體命題能力較高，繼續(xù)起到引領(lǐng)和示范的作用??等等。

今年的高考試題普遍較去年偏難。具體來講，選擇填空題難度普遍與去年持平，最后兩題普遍偏難。特別是經(jīng)濟較較發(fā)達的省份高考試題普遍偏難，這也充分說明經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。畢竟，這些省份的學(xué)生整體水平要高一些。例1：(江西理10)如右圖，一個直徑為1的小圓沿著直徑為2的大圓內(nèi)壁 的逆時針方向滾動，M和N是小圓的一條固定直徑的兩個端點.那么，當 小圓這樣滾過大圓內(nèi)壁的一周，點M，N在大圓內(nèi)所繪出的圖形大致 是()

點評：我為研究高考試題花了多少精力本無必要統(tǒng)計，但是，這道題目卻實實在在花了我3天的時間。我經(jīng)歷了從質(zhì)疑（高考怎么會考這道題呢？目的和導(dǎo)向是什么？）到領(lǐng)會（原來如此）再到發(fā)現(xiàn)一般結(jié)論，最后利用幾何畫板軟件操作驗證猜想的過程。我實現(xiàn)了兩圓直徑之比從整數(shù)倍到分數(shù)倍再到有理數(shù)倍最后到實數(shù)倍的跨越。

例2：（江蘇理20）設(shè)M為部分正整數(shù)組成的集合，數(shù)列{an}的首項a1?1，Sn?k?Sn?k?2(Sn?Sk)前n項的和為Sn，已知對任意整數(shù)k?M，當n?k時，都成立．

（1）設(shè)M?{1}，a2?2，求a5的值；

（2）設(shè)M?{3,4}，求數(shù)列{an}的通項公式．

點評：類似的還有廣東卷21題，北京卷20題??怎一個難字了得！

繼去年四川省高考試題要求學(xué)生證明公式cos(α+β)=cos，cosαcosβ-sinαsinβ之后，今年陜西省又要求學(xué)生敘述并證明余弦定理。

例3：（2010四川理19）（略）

例4：陜西（2011）敘述并證明余弦定理。

這其實是提醒廣大師生，要重視課本，應(yīng)突出知識的形成過程，畢竟，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是用好數(shù)學(xué)。

二、對2012屆高三復(fù)習(xí)備考工作的建議

（一）深入學(xué)習(xí)、用心思考

竊以為，教師的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主要方向是哲學(xué)。因為沒有用哲學(xué)的思想武裝頭腦以致于專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)長期得不到提高的事例屢見不鮮。從管理的角度來講：人人都是管理者，人人都應(yīng)接受管理。我們不能“寬于律己，嚴于待人”。不少人不習(xí)慣于看專業(yè)書籍，即便看書也主要是為了選題，偶爾涉

及到一些新的理念往往也是將其歸入到空洞的理論，這實在有些遺憾。事實上，但凡主流雜志上的前幾篇文章，都包含著相當實際的指導(dǎo)性意見，讀一讀這些文章，余音繞梁，三日不絕。

（二）明確高考命題立意

目前，對于試題的命題立意，主要有三種：以知識立意、以能力立意、以發(fā)展立意。高考命題早已摒棄“以知識立意”的命題方向，過去幾年《考試說明》中多次高調(diào)宣示“有利于高校選拔人才”，而近幾年的《考試說明》中又將這句話的位置后移，這充分說明“以能力立意，突出主干知識，淡化特殊技巧”仍將長時間作為高考命題的指導(dǎo)思想。

既然是“以能力立意”，那么知識點覆蓋率仍將維持在70%左右，也必然會繼續(xù)貫徹“少考一點算，多考一點想”的思路，既然要“突出主干知識”，那么就不會突出非主干知識，既然不會突出“非主干知識”，那就沒有必要“風聲鶴唳、草木皆兵”。這段時間，不少學(xué)校、不少教師將注意力集中于選考內(nèi)容上，這當然是必要的，但也沒有必要恐慌。畢竟，既然是選考內(nèi)容，就不會是主干知識，既然不是主干知識，就不屬于要突出的范疇，既然不需要“突出”，命題時就不會體現(xiàn)“在知識的網(wǎng)絡(luò)交匯點處命題”這一思路。事實上，到目前為止，但凡《幾何證明選講》的試題，添加輔助線沒有超過兩條，推理證明過程沒有超過4步??筆者斗膽斷言：2012年的選考內(nèi)容如《幾何證明選講》試題將具有以下特點：試題“源自課本，但不高于課本”，解題思路可能涉及到正余弦定理但絕對不會與向量沾邊，更不會與解析幾何、函數(shù)、數(shù)列整合。

既然要“淡化特殊技巧”，我們平常教輔資料上的不少方法其實是沒有用的。例如，利用判別式求值域，利用反函數(shù)法求值域等等??

（三）夯實基礎(chǔ)，提高能力

如前所述，我認為，2011年高考最大的變化是增大了試題難度，從全國范圍來看，去年試題難度系數(shù)修正后（試題評分標準對難度有明顯影響）為0.57，估計今年的難度系數(shù)為0.56，雖然只相差0.01，但對我們一中這樣的學(xué)校，影響還是很大。由于高考試題難度系數(shù)不可能低于0.55，不可能高于0.60。因此，根據(jù)

我的測算，難度系數(shù)每降低0.01，我校理科數(shù)學(xué)人均分會下降3分，相應(yīng)的各個分數(shù)段會下降很多人，其中，特別是在一本線左右的學(xué)生，各分數(shù)段將下降80人左右，也就是說，如果同時用2套試卷來測試我們的應(yīng)屆理科生，雖然同一個學(xué)生的分數(shù)可能相差較大，但難度系數(shù)為0.55的試卷120分學(xué)生人數(shù)會維持在220人左右，而難度系數(shù)為0.56的試卷120分學(xué)生人數(shù)會維持在300人左右。

當前，有關(guān)方面均強調(diào)2011高考年與2012年高考將實現(xiàn)平穩(wěn)過渡、無縫對接，這也正好說明了為什么2011年的高考試題會增加一點難度，因為今年增加一點難度，明年保持今年的水平，結(jié)果將十分完美；反過來，如果今年維持去年的水平，明年再怎么控制難度呢？我想誰也不敢打包票。

因此，要夯實基礎(chǔ)，就必需提高課堂教學(xué)效率和訓(xùn)練效率，特別要強調(diào)學(xué)生的答題規(guī)范。

問題在于，凡事都是一把雙刃劍。強調(diào)答題規(guī)范也不例外，學(xué)生之所以不規(guī)范，主要還是因為省步驟，深層次的原因還是存在思維誤區(qū)，簡單地說，就是沒有搞懂！因而學(xué)生答題能夠規(guī)范，也就充分說明他搞懂了。但這里面也有問題，甚至可以認為是高三復(fù)習(xí)備考最為核心的問題。那就是，人的本性是趨利避害的，學(xué)生同樣如此。我們不能寄希望于學(xué)生有著崇高的理想，遠大的志向和堅強的意志力，更不要無限拔高學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的決心。我們的學(xué)生能要求自己全面完成老師布置的任務(wù)不打折扣就已經(jīng)很不錯了。我們數(shù)學(xué)的每一種解題方法都有著它的適用范圍，因而我強調(diào)學(xué)生至少要掌握兩種思路并能形成數(shù)學(xué)直覺，但一到考試，學(xué)生為了分數(shù)，他總是用他擅長的思路答題，過程規(guī)范，結(jié)果完美；而對于他不熟悉的解題思路與方法，他總是刻意回避。這種現(xiàn)象不要說在文科班、理科平行班，就是在1班和2班，也是屢見不鮮。因此，平常教學(xué)過程中，我們要研究學(xué)生，要研究什么呢？答案不言自明。對于平時的訓(xùn)練與檢測，我一直強調(diào)適當提高后面兩題的難度，適當延長考試時間，讓學(xué)生有充足的時間來挑戰(zhàn)一下自己，讓學(xué)生能很從容地實現(xiàn)答題規(guī)范，何樂而不為呢？

（四）理性高考，務(wù)實做事

現(xiàn)實生活中，不少人經(jīng)常碰到這種情況：面對問題，痛心疾首，呼天嗆地，而一旦考慮解決問題，就顧左右而言他，高三復(fù)習(xí)備考也不例外。

其實，高三復(fù)習(xí)備考不需要抱怨，但需要理性思維。我們研究高考試題，發(fā)現(xiàn)、分析、理解、掌握新題型、新思路是應(yīng)該的，我們統(tǒng)計各個知識點的試題分布卻沒有太多的實際意義（除非是按照模塊粗略統(tǒng)計），因為這是過去時，而我們面臨的高考卻是將來時。專家們說：“高考中常考的知識點，那是重要內(nèi)容，備考時應(yīng)該引起足夠的重視，高考中不考的知識點，那不是不作要求，而是沒找到好題。”這是一句大實話，當然也是一句大空話。例如，2009年、2010年連續(xù)兩年在所有高考卷中沒有考查方差。我們也完全可以從中解讀出許多信息，為此寫上兩三萬字恐怕也不是什么難事，但你總得下結(jié)論吧？您的結(jié)論是，2011年高考會不會考方差呢？說會，有誰相信，說不會，一旦考了呢？說可能會，那還不是廢話！

事實上，今年的高考試題中，不少省市不約而同地考到了方差！看來，高三復(fù)習(xí)，備考的法寶還是“突出主干知識，回歸課本”。

第四篇：2018全國高考英語試題分析

2018全國高考英語試題分析及2019屆備考建議

2018高考英語

試題、答案、分析（全國1卷）

2018年高考英語全國I卷試題整體難度與往年大體相同。無論從題目的難度，還是題型的設(shè)置上，基本都延續(xù)了2017年的出題模式，重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，題型穩(wěn)定，同時繼續(xù)深化對英語實際使用能力的考查，相對弱化語法，加強閱讀，應(yīng)用文寫作愈加體現(xiàn)交際功能和中國文化等，整張試卷處處透露著回歸英語語言本質(zhì)的特色。試卷結(jié)構(gòu)

聽力取材還是學(xué)生熟悉的日常話題，更加體現(xiàn)英語的應(yīng)用性。

閱讀理解體裁多樣，有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，側(cè)重考查學(xué)生的細節(jié)理解能力和推理判斷能力。

完形填空和往年一樣是我們常見的記敘文，著重考查實詞在語篇中的準確運用，難度適中。

語法填空和短文改錯涉及到動詞、形容詞、副詞、名詞等常見考點。

書面表達是學(xué)生熟悉的書信文體，話題是近幾年高考重點考查的中國文化專題，形式還是熟悉的提綱作文，給考生提供了充分的拓展空間，具有開放性。

模塊分析

(一)閱讀理解 1.閱讀理解考查情況

2018年閱讀依然是重點考查考生對文章內(nèi)容的細節(jié)理解、推理判斷、詞義猜測、主旨歸納以及文章標題的處理能力。

A、B篇題目以細節(jié)理解題和推理判斷題為主，A篇是一篇典型的應(yīng)用文，考生可直接抓取題目關(guān)鍵詞定位原文解題;B篇主要介紹一檔英國系列電視節(jié)目，給觀眾介紹如何減少食物浪費以及如何以較少的預(yù)算做出美味佳肴;而C、D篇重語篇的理解，對于詞匯量有較高的要求。題材貼近生活，與時代變遷緊密相連，所宣揚的價值觀也符合主流思想。2.閱讀理解學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

高考閱讀理解旨在考查考生語言的綜合運用能力，要求考生能讀懂書籍、報紙、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)的信息。要求考生做到：理解文章主旨要義、理解文中具體信息、依據(jù)上下文推斷生詞詞義、作出簡單判斷和推理、理解文章基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

閱讀理解體裁多樣，以說明文、記敘文、應(yīng)用文和議論文為主;話題廣泛，和中學(xué)生生活密切相關(guān)，包括人物故事、前沿科技、環(huán)境保護、地理現(xiàn)象、歷史文化、廣告信息等;題型靈活多樣，以細節(jié)理解題、主旨大意題、推理判斷題和詞義猜測題為主，突出考查考生理解和運用語言解決問題的基本能力。

(二)七選五 1.七選五考查情況

七選五閱讀的話題是室內(nèi)設(shè)計顏色的選擇，文章采取總分結(jié)構(gòu)，邏輯清晰。通過對上下文語境的理解，基本可得出正確答案。與去年七選五閱讀“露營”相比，文體由記敘文變?yōu)檎f明文，話題較為貼近生活，對考生詞匯量考查力度提升，如fundamental，commitment，grasp，approach等。出題角度，主題句、過渡句和細節(jié)題分布均勻，與往年高考題難度相當。2.七選五學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

七選五題型主要考查考生對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及上下文邏輯關(guān)系的理解和掌握;其命題思路體現(xiàn)了《新課程標準》“用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維和表達的能力”的理念;七選五比較突出考查考生的語言能力：一是考生對文章寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次的理解，二是對文章事實信息和情節(jié)發(fā)展的理解，三是對作者的寫作意圖、態(tài)度和觀點的理解等。七選五的體裁以說明文為主;話題以教育、環(huán)保、科普、飲食、健康、旅游等為主;考查的題型主要以主旨句、過渡句和細節(jié)題為主。

(三)完形填空 1.完形填空考查情況

今年的完形填空講述了象棋課程給作者帶來的啟示，仍屬于夾敘夾議類文章，故事易懂，著重考查學(xué)生對于文章語境的把握。

題目考查數(shù)量上，動詞和動詞短語9題，名詞7題，形容詞3題，副詞1題。與往年相比，名詞題目的數(shù)量有所增加，未考查連詞和介詞題。對近義詞辨析的考查數(shù)量和難度降低，整體難度比2017年新課標1卷略低。2.完形填空學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

完形填空旨在全面考查學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力。本題不僅要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識，而且還要求考生具有獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。完形填空題材廣泛，它涉及了日常生活、文史知識、科技小品、政治、經(jīng)濟、人物、社會、故事等。體裁以記敘文為主。

完形填空的命題設(shè)計遵循“整體性”的原則，淡化單純語法的考查，突出語言知識的綜合運用，其具體特點表現(xiàn)為：強化新課程理念、以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀;重視“新材料、新語境”的創(chuàng)設(shè)與運用;選材原汁原味、具有濃郁的英語語言文化色彩;話題“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代”，突出“勵志性、教育性和啟發(fā)性”原則。

(四)語法填空 1.語法填空考查情況

2018年的語法填空是一篇講述跑步益處的說明文，重點考查學(xué)生在語篇中識別并運用相關(guān)語法知識解題的能力。有提示詞以及無提示詞考查分布均勻，各語法知識點覆蓋全面，難度較去年略低一點。2.語法填空學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

語法填空體現(xiàn)了新課改由語法知識到語法技能的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及當今高考英語改革的趨勢;突出強調(diào)在語篇中測試考生的英語語言知識和技能。該題型把語法真正放在語境中考查，同時，借助多種考查方式，把對考生的要求由一知半解提高到自然、自發(fā)地運用語法知識去表達的水平。

語法填空一般篇章短小，200詞左右;設(shè)空多樣，覆蓋全面;詞匯的考查主要涉及動詞、代詞、名詞、連詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞;語法項目主要包括非謂語動詞、定語從句、狀語從句、并列句、名詞性從句、形容詞和副詞的比較級和最高級、系表結(jié)構(gòu)等。

(五)短文改錯 1.短文改錯考查情況

短文改錯2018年考查的文體依然是記敘文，講述了鄉(xiāng)下祖父母家居住環(huán)境的改善，文章簡單易懂。出題方式還是延續(xù)全國卷“1(加)1(減)8(修改)”原則出題。考生在做題時應(yīng)仔細認真，細心分析句子結(jié)構(gòu)，既要把控宏觀，也要斟酌微觀。2.短文改錯學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向

短文改錯集語法知識與語言技能為一體，旨在考查考生對語言的評價與校正能力和對詞匯、語法、語篇三要素的把握能力，要求考生正確判斷出錯誤并將其改正。錯誤主要涉及詞法、句法、行文邏輯等，需要考生具備一定的閱讀、分析和邏輯推理能力。

短文改錯的命題穩(wěn)中有變。試題中與語法規(guī)則有關(guān)的機械性的錯誤設(shè)置在減少，對固定搭配、機械性記憶的要求慢慢弱化，錯誤設(shè)置主要集中在動詞時態(tài)、名詞、冠詞、形容詞、副詞、非謂語動詞、連詞等。(六)書面表達 1.書面表達考查情況

2018年全國卷繼續(xù)考查書信類應(yīng)用文寫作，考查形式依舊是提綱作文，話題則是近幾年高考作文熱點話題—中國文化，難度與往年高考題相當。

2.書面表達學(xué)習(xí)意義與導(dǎo)向 全國卷書面表達題材貼近生活，又注重考查中國文化，強調(diào)語言的應(yīng)用性;考查形式上，提綱類寫作是主流，以文字提示形式出題，重視創(chuàng)造情景。

體裁上，近幾年書面表達主要考查書信類的應(yīng)用文，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，考查“要點介紹類”文章以及“建議”、“請求”、“申請”、“詢問”、“感謝”、“道歉”、“祝賀”、“投訴”等功能性語句，其中前四點是重點考查項目，同時提綱作文考查的重點應(yīng)在于“介紹情況”、“解釋原因”、“提出建議”、“總結(jié)展望”等功能性段落。總體來講，2018年高考英語試卷的整體難度與往年持平，體現(xiàn)了新課標命題的穩(wěn)定性，命題思路清晰，題目設(shè)置合理，相信各位考生都能發(fā)揮出自己的水平，在考試中取得理想的成績。即將步入高三的準高三學(xué)生們，也可以從今年的高考題中一窺命題規(guī)律，合理高效備考。2018高考英語

試題、答案、分析（全國卷2）

2018年全國卷II可謂“衣食住行樣樣有”，跳出考試，融入生活。題材非常貼近考生生活，較為全面地考核了英語綜合運用能力。與前兩年的試卷相比，保持了良好的穩(wěn)定性。試卷難易適中，沒有超綱現(xiàn)象，也沒有偏、難、怪題，考點分布全面，梯度把握較好，遵循了英語考試說明，符合課程標準的要求。試題特點 1.聽力部分

選材多是學(xué)生熟悉的日常交際場景，所涉及的場景和語境都是貼近生活、學(xué)生熟悉的，容易理解。基本沒有生僻詞語，語速適中，考生們可以借助播放聽力前的時間，通過讀題猜測文章可能所涉及的內(nèi)容。變化的地方有二：

1.問題句子變長，可能需要學(xué)生在聽材料之前花更長的時間去閱讀 2.選項單詞難度提升，比如說

regretful,humorous,grateful,curious,pronunciation等。2.閱讀理解

材料體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，難度較易。

今年試卷秉承了多年來的一貫特點：體裁多樣，有記敘文、說明文、應(yīng)用文等，試題的語篇材料選材新穎，貼近時代生活，話題涉及自然、社會、科學(xué)、文化，考查了學(xué)生對于自然及人文科學(xué)的了解和探索，體現(xiàn)了語言的工具性，對學(xué)生的詞匯量和語言理解能力有較高的要求。

ABCD四篇文章難度較小，分別選取了旅游、飲食(水果的營養(yǎng))、閱讀(父母的導(dǎo)向作用)和社交：small talk的作用四個話題可謂“衣食住行樣樣有”題材非常貼近考生生活，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷。3.七選五 體裁為說明文，講述了晨練的作用，難度適中，在學(xué)生的掌控范圍內(nèi)。

4.完形填空

整體難度適中。試題為一篇記敘文文體的文章，作者通過講述在去見自己13年未見面的兒子時拯救了一位溺水少年，后來得知所救少年就是自己要見的兒子的巧合事件。體現(xiàn)了人性的善良，傳遞了人性之美，散發(fā)出正能量。文章行文通俗易懂，選項詞匯區(qū)分度明確，學(xué)生感覺此類文章游刃有余。

5.語法填空和短文改錯 與以往相比，很平穩(wěn)。錯誤的設(shè)置以詞法為主，兼顧句法和行文邏輯。考點涉及動詞時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞，名詞，形容詞，比較級，冠詞，連詞等。

6.書面表達

應(yīng)用文----通知，話題貼近學(xué)生生活。

要求給學(xué)校宣傳欄“英語天地”寫一則通知，請大家觀看一部英文短片Growing Together。寫出影片內(nèi)容：學(xué)校的發(fā)展，影片播放時間和地點和你對影片的意見。考查了學(xué)生的語言運用能力，平時對學(xué)生進行了系統(tǒng)的應(yīng)用文訓(xùn)練，學(xué)生普遍感覺得心應(yīng)手。

總評：

綜上所述，今年的試題突出了在語言運用方面的考查。不難發(fā)現(xiàn)，閱讀能力仍然是高考試卷中考查的重點。同時兼顧聽力和寫作。注重在語境中考查學(xué)生對詞語的掌握能力和理解能力。——西安高中英語教研員趙昌偉 2018高考英語

試題、答案、分析（全國卷3）

2018年的高考英語全國卷三從試卷內(nèi)容來看取材廣泛，題材多樣，在幫助學(xué)生樹立國際視野的同時，也兼顧到家國情懷，落實了立德樹人的根本任務(wù)。從對學(xué)生知識和能力的考查來看，側(cè)重基礎(chǔ)方面，沒有偏題怪題，題目難易搭配合理。總體而言，這套試卷很好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一，為現(xiàn)今的中學(xué)英語教學(xué)改革提供了明確的方向。具體說來這套試卷有以下特點： 1.閱讀選材豐富多樣，開拓學(xué)生思維

為了貫徹立德樹人的根本任務(wù)，高考英語試題在選材方面往往會從人與自然、人與社會、人與自我三大主題入手全面考察學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生們認識到英語不僅僅是一門語言類學(xué)科，其背后更是有著深深的文化內(nèi)涵。

閱讀部分具體體裁與題材：

A篇，應(yīng)用文——旅游廣告類閱讀，3個題目都是非常常規(guī)的細節(jié)題，“題干定位”，答案一目了然。

B篇，說明文——說明了一個城市Dawson的興衰及其原因。2個細節(jié)題，1個推斷題和1個主旨大意題。

C篇，記敘文閱讀，主要講述了中國建筑師在其作品中弘揚中國傳統(tǒng)文化，讓世界更好的了解中國。這篇文章的選取首先體現(xiàn)了人與社會的關(guān)系，其次在高考英語試題中有機的融合了中國傳統(tǒng)文化，可以引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強我們自身的文化自信的同時，讓學(xué)生明白“傳統(tǒng)應(yīng)付諸于實踐”。涉及1個推斷題和3個常規(guī)細節(jié)理解題。

D篇，教育孩子的故事,中心“物品少照樣活得開心----live more with less”，貼近生活。2個細節(jié)題，1個推斷題和1個主旨大意題。2.體現(xiàn)考綱總體要求，考察基本能力

在英語的考試大綱中強調(diào)學(xué)生要注重學(xué)科基礎(chǔ)知識和主干知識，強調(diào)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。本套試題在整體結(jié)構(gòu)上既有針對各單項語言技能的考察，也有綜合性的設(shè)問;既有語言在實際情景中的應(yīng)用，也有需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的題目，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，綜合性，創(chuàng)新性的有機統(tǒng)一。

以作文為例，要求學(xué)生以李華的身份向英國友人寫信介紹本校學(xué)生的體育運動情況。這篇作文與往年相同，以書信的格式為依托，但是從內(nèi)容上來講，向外國友人介紹體育運動情況，不僅更加貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生能夠有內(nèi)容可寫，也體現(xiàn)出新時代對于高中生德智體美勞全面發(fā)展的要求。

總之，本套試卷緊緊圍繞著考試大綱，強調(diào)英語的基礎(chǔ)知識以及應(yīng)用，而這個特點也與我校緊扣大綱，嚴抓基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)備考思路一致，對今后的英語教學(xué)指明了方向。2019高考英語備考建議

從2018年高考推測2019年高考，可得以下結(jié)論：

1.語法填空、改錯、作文變化不大，解題技巧和答案規(guī)律明顯，故而，掌握題型解題規(guī)律，明悉答案分布規(guī)律，無論在哪一年的考試中都仍將繼續(xù)是提分、保持高分的基礎(chǔ)利器，2019年考生很有必要盡早掌握。

2.2018年高考突顯了對動詞的考察，占到語法填空比例最高，改錯和完型也頻繁考到，預(yù)計2019年的高考將沿承此趨勢，繼續(xù)加大對動詞，尤其是動詞短語的理解和考察，因此在2019年備考中，動詞及動詞短語的復(fù)習(xí)必須放到一個新的高度來重視;3.“得閱讀者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是從今年的試題來看，單純依靠解題技巧、坑蒙拐騙規(guī)律來猜答案的做法只能解決部分簡單的習(xí)題，加深文章內(nèi)容的理解，把控文章主旨要義才是閱讀理解解題的根本。深度解讀文段在2016年和2017年個別篇章中已然成為正確解題的前提條件，在2018年高考中趨勢更加明顯，所以重視基礎(chǔ)，擴展詞匯量，培養(yǎng)語感，強化理解將是2019乃至未來提高閱讀理解得分率的最有效的方法。總結(jié)：

試卷中大部分題目是基礎(chǔ)題，因此，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識，把常規(guī)題型掌握清楚。接下來的新高三一輪復(fù)習(xí)中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識熟練掌握，以高考模塊進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，熟悉高考出題方式和考查角度。

還要強調(diào)的是，平時練習(xí)過程中注意審題和答題的規(guī)范，題目越平穩(wěn)越考驗考生的細心和答題規(guī)范。進一步查找自己在知識和能力方面的不足之處，以便及時調(diào)整思路，明確之后的備考目標和努力方向。

根據(jù)以往的經(jīng)驗，高考題型通常會進行創(chuàng)新，緊密結(jié)合現(xiàn)實生活熱點和歐美及中國文化。因此，考生在備考當中應(yīng)盡可能地去適應(yīng)不同的題型，同時歸納題型中的考點，學(xué)會進行知識遷移和類比。明年的考試預(yù)計會比較靈活多樣，創(chuàng)新上面會更突出一些。考生有效應(yīng)對創(chuàng)新題型的策略就是在掌握基本知識的基礎(chǔ)上學(xué)會遷移應(yīng)用。

第五篇：淺談高考英語試題特點及備考策略

淺談高考英語試題特點及備考策略

劉艷梅 董娟娟

近幾年來普通高考英語試卷都是依據(jù)原國家教委1993年頒布的《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》(初審稿)和每年的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明(英語科)》命題的，這些試卷一直堅持“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅持“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際”的設(shè)計原則，無論是在測試題目、題型設(shè)計上，還是在知識的覆蓋面上均與往年保持穩(wěn)定一致。同時試卷也在進一步地淡化語法、淡化形式，而突出了語用，加大了對考生語言運用能力的考核。

一、近年來試卷特點體現(xiàn)在以下三個方面

1.注重語言意義，而非語言形式。

近幾年的絕大部分試題都有特定的語境和情景，體現(xiàn)了對語言意義的領(lǐng)悟與判斷。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語言形式來選擇選項的試題，而是更注重對考生語言意義理解能力的考查。

2．測試的基本點定位在語篇上。

近幾年的試卷非常注重對語篇能力的檢測，對語言知識、語言技能的考核大部分是通過語境和語篇來完成的。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會、科技、教育和自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。這些題的答案，考生若不經(jīng)過上下文的邏輯推理、揣測作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。另外，考題中語篇加長，對學(xué)生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測的詞語約占語篇數(shù)的3％，若考生的知識面狹窄，不懂構(gòu)詞知識，理解的難度就會更大。

3．注重基礎(chǔ)知識的測試，加強了對學(xué)生語言運用能力的考核。

試題考查的內(nèi)容都是常用詞匯、基本語法和基本句型的運用，沒有偏題、怪題，但大多數(shù)試題中都融人了特定的語境。如果考生語言能力不加強或忽視語言使用環(huán)境，就很容易掉入“陷阱”。現(xiàn)以2001年高考單項選擇題中30題為例： 30．I ping —pong quite well，but I haven't had time to play since the new year．

A．will play B.have played C．played D．play 此題不少考生誤選B，他們認為這是現(xiàn)在完成時態(tài)，其實在這兒表示現(xiàn)在存在的動作或狀態(tài)，應(yīng)選擇D.二、高三復(fù)習(xí)備考策略

英語教學(xué)大綱明確規(guī)定高三年級學(xué)生應(yīng)該具備聽、說、讀、寫的能力是：能聽懂語速為每分鐘120個詞的語段，能清楚和比較流暢地用語言表達主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內(nèi)寫出80—100個詞的短文，基本語法和常用句型無大錯誤，意思表達清楚。結(jié)合高考試卷的特點，高三英語復(fù)習(xí)不應(yīng)僅是語言知識的復(fù)習(xí)。即詞匯、語法和課文的單純重復(fù)，不要把它們與語用割裂開來，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，加強聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，加強這幾方面的立體訓(xùn)練、精練、巧練，以達到增加語感、提高語言的實際運用能力的目的。一般來說，高三英語復(fù)習(xí)分四個階段：

第一階段：充分利用高三材料，加強語篇教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

有的老師認為高三教材是選修教材，常常匆匆講完高三上冊的幾課書后，師生馬上全力以赴投入到語法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)之中。教師通常要花費近半年的時間，在課堂上羅列大量的語法規(guī)則，解答學(xué)生所遇到的諸多語法問題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經(jīng)篩選，所以題材、體裁和難易程度有時不符合高考大綱的要求。而高三英語教材在編寫和選材上注重了對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。要以閱讀為主線，以提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計劃進行教學(xué)，高三上冊每單元的教學(xué)重點放在課文教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。高三下冊的課文當作閱讀材料，對學(xué)生進行快速閱讀理解的訓(xùn)練。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語國家的 歷史、地理、文化、習(xí)俗、風土人情、名人傳記、戲劇、文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、探險、保護古跡和世界糧食等方面的內(nèi)容。課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報道、小品、說明文等。在選材上具有時代感、思想性、知識性和真實性。閱讀這樣的教材，可激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們正確認識世界，增強他們對人類社會發(fā)展的責任感和使命感。

另外高三教材文章篇幅較長，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、概括文章主旨大意、進行推理、理解深層含義和猜測生詞詞義等方面的能力。可同時使用和課文配套的閱讀理解題，讓學(xué)生限量快速閱讀，教師每次收上來批閱并在課堂上及時進行訂正。讓學(xué)生們就某一答案在課堂上展開討論，各抒己見，通過這種方式，不僅可提高學(xué)生的閱讀能力，而且也鍛煉了學(xué)生的英語表達能力。

第二階段：以初、高中英語教材為主線，完成原始知識積累。

這一階段要求把初、高中材料的語言知識內(nèi)容進行系統(tǒng)性的歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時，初中英語以每半冊為一個SECTION，高中英語則以每二、三個UNITS為一個SECTION來進行。對英語雙基知識如重點單詞、短語詞組、重點句型、交際用語、語法要例等進行系統(tǒng)全面的歸納。同時在配套的雙基練習(xí)中精講典型試題，精講考點。在本階段的復(fù)習(xí)過程中，我建議分三個層次來進行：

第一層：堅持不斷地聽課本錄音，形成正確的語音、語調(diào)定型。在聽的過程中，努力捕捉對話或文段里的時間、地點、人物、事物、數(shù)據(jù)等重要信息內(nèi)容，以達到提高聽力能力的目標。

第二層：訓(xùn)練口頭表達能力，根據(jù)第一步聽到的內(nèi)容和教師在黑板上提供的關(guān)鍵詞(keywords)及圖片，學(xué)生應(yīng)進行口頭作文，著重訓(xùn)練口頭表達能力。堅持課后日記，內(nèi)容就是對所復(fù)習(xí)的課文、對話進行改寫或縮寫。

這種方法的復(fù)習(xí)，既為學(xué)生寫好作文奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力，同時也復(fù)習(xí)了本單元的重要句型，是“一箭三雕”的好方法。

第三層：復(fù)習(xí)詞匯、語法、語言點和操練重要句型。在復(fù)習(xí)詞匯時，主要針對每單元中的words and expressions就某些單詞的詞性、讀音及拼寫規(guī)則進行歸納，結(jié)合構(gòu)詞法知識擴大詞匯量，以此提高整體閱讀中的猜測能力；在語法、語言點和重要句型方面，學(xué)生自己可以先進行上述內(nèi)容的總結(jié)或?qū)ｍ椨?xùn)練，而后由教師進行補充、點撥、講解。此層次復(fù)習(xí)的要訣是詞不離句，句不離篇。

在這一階段的復(fù)習(xí)中，考生尤其要注意在特定的語境中語法知識、詞義辨析及交際用語的準確運用，提高自己的語用能力，同時要避免把訓(xùn)練放在某些資料的難度特大又沒有語境設(shè)置的題目上而浪費時間和精力。

第三階段：高考專題訓(xùn)練、掌握難題技巧。第一階段，考生首先要認真學(xué)習(xí)《考試說明》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，了解各高考各種題型的命題原則、形式、分值以及評分原則。還要認真熟記高考詞匯，每天抽幾分鐘的時間進行單詞鞏固練習(xí)；每一二周都要進行高考專題(聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯和書面表達)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，要用一節(jié)課的時間對這一專題的命題特點、高考時間分布及解題技巧進行分析了解。如聽力專題訓(xùn)練的過程： l，聽力試題特點

(1)理解對話中的general idea(大意)．(2)抓住對話或獨白中的具體信息。

(3)同時具有存貯和加工多條信息的能力理解、領(lǐng)會對話人的觀點、意圖或傾向性。2．聽力試題答題技巧

(1)在聽錄音前，迅速閱讀題干選項所提供的信息，盡力揣測聽力所涉及的內(nèi)容。這樣就做到有的放矢地聽錄音材料，提高答題的正確率。

(2)選題要迅速，切忌猶豫不決。一旦聽完錄音，就果斷選擇，若有無把握的選擇，可采用排除法進行優(yōu)化處理。

(3)聽錄音要注意聽好首句或首段，盡力捕捉文中涉及到的who，when，where，why，what，how，how many等詞，并適當寫出關(guān)鍵詞以便答題時回憶，若有沒聽清的詞句，應(yīng)立即擱置，繼續(xù)聽下文。

在進行閱讀理解專題訓(xùn)練時，要遵循“循序漸進”的原則，要突出“語篇”效應(yīng)。在選材時，每篇短文中生詞量可逐步擴大到全文詞的3％范圍，適時加大難度，培養(yǎng)快速準確的閱讀能力。材料選擇應(yīng)多樣化，尤其應(yīng)注意對歐美國家背景知識的了解。

在進行寫作專題訓(xùn)練時，各種文體都要訓(xùn)練到。對教材中出現(xiàn)過的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進行總結(jié)和大量的練習(xí)。如口頭通知、書面通知、信件、便條、看圖作文、自薦信、描述他人等。在訓(xùn)練過程中，可讓學(xué)生之間結(jié)合高考作文評分標準進行互相批改或自己批改，然后由教師點評。只要這樣堅持寫日記，背誦或熟記課文，寫作能力一定會得到穩(wěn)步提高。

在進行各項專題訓(xùn)練時，學(xué)生一定要注意自己的實際解題時間應(yīng)比《考試說明》上規(guī)定的時間略少，只有這樣，在實戰(zhàn)中才會處于不敗之地。

第四階段：模擬訓(xùn)練、查漏補缺，由于各項專題都已進行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此在第四階段中應(yīng)保證每周進行二次模擬考試，嚴格按高考模式進行強化訓(xùn)練，同時考生應(yīng)在訓(xùn)練中著重加強心理狀態(tài)的自我調(diào)適，使自己有一個平常的心態(tài)進入高考。每次考完后，學(xué)生要認真揣摸試卷，查漏補缺，重新領(lǐng)悟語言應(yīng)用。臨進高考時，這種訓(xùn)練應(yīng)該繼續(xù)堅持，以求向高考平穩(wěn)過渡，免得學(xué)生的心緒與高考不易接軌。

總之，高三英語復(fù)習(xí)自始至終應(yīng)堅持聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，充分重視語言能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生一定會在高考中取得理想的成績。