第一篇：高考備考會心得

高考備考會心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學對策”，下午在六盤水市第一中學（雙水校區）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說明--化學學科”，短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。這次學習受益頗深，現將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點：如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。

2、發揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優化的學案共同使用。

3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。

4、自習安排，精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。

5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

第二篇：2013年高考備考會心得

2013年高考備考會學習心得

2012年9月，我參加了在濟南舉行的2013年高考英語備考研討會。英語主講人是濟南三中的方立新老師。方老師就2013年的命題指導思想，考試內容及要求，及2012年高考題的命題特點進行了分析，并預測了2013年的命題趨勢。通過這兩天的學習討論，我學到了很多新的教學理念和教學方法，獲得了大量的有關2013年高考的最新信息，以及有關高三英語復習的很多方法，收獲頗豐。下面是我對這次學習的心得和高三復習過程中的注意事項：

一.嚴抓聽力訓練

聽力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內容方面來說，對于中下層學生來說，是比較容易拿的分數。在平時的教學中，應嚴抓聽力，把聽力成為學生的“優勢”得分題型，加強教與學。聽力練習要持之以恒，長期堅持練習聽力，在考試前無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態。每周四天20分鐘練習聽力訓練，應加強指導，養成聽前讀題的良好習慣，培養根據關鍵詞進行猜測的能力。精聽泛聽相結合，有的段落可反復聽，非弄明白第一個詞不可，有的則大概聽聽就可以了，因為泛聽對培養語感很有好處。練習時要學會抓關鍵詞語，學會預測，多訓練學生對數字的反應速度。如，時間，價格，日期等，并努力做到邊聽邊分析綜合。平時的訓練中，應讓學生充分利用聽力材料。

二．以閱讀為重心

2012年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓練作為重頭戲。在閱讀教學中應該注意答題技巧，答題方法的點撥，并注意閱讀中語言知識的運用，培養良好的答題習慣和良好的語感。

1）.學會基本的理解技巧

策略

一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結的能力。英語針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結構，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題；逆向思維法解標題類問題。

策略

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達了自己的感受呢？我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領會文章內涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認真把握，細心體會。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。

2.以文章內容為基礎進行判斷

有些題目要根據短文的內容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內容中出現的人物的立場上予以辨析，不能依據自己的喜好或認知判斷。

策略

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎上領會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過辨認細節的技巧，找到相關的事實或證據，對這些事實或證據進行分析和評價，在此基礎上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。

3.務必要用排除法。排除法在此類題型中發揮著不可磨滅的作用。根據在文章中找到的事實依據和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結果，但通過同義詞或句型轉換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學生對一詞多義或一些習語的積累也是很有必要的，這就要靠同學們課下多下工夫了。

5.平時擴大詞匯量的同時也要注意學習詞的深刻內涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態度或寫作意圖。現僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

2）.養成良好的閱讀習慣

1.養成默讀習慣 2.克服指讀,回視,重讀等不良習慣

三．打好寫作基礎

首先，無論是基礎寫作還是讀寫任務，明確寫作要求，要點齊全。主要類型：說明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對寫什么(作文內容或要點)，怎么寫(行文和語言)在頭腦里面應該有一個清醒的思路。

其次，訓練考生應該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運用已經學過的而且比較熟練的詞組、短語或成語，要在使用動詞、非謂語動詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強調句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用。需要強調的是，考生務必確保在沒有錯誤的前提下作一些適當發揮。而且，要注意不要出現中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個方面。為了使文章在整體上結構嚴密，渾然一體，增強文章的說服力和感染力，應該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當地使用一些過渡性詞語。另外，連接兩個句子要用連詞或連接詞。

所以，從一輪復習，我們就強調學生從以下方面著手：

1、打好詞匯語法基礎：要回歸基礎，重視詞匯，句型，語法基礎知識的復習與積累。

2、閱讀注意概括要點：在平時閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想，以達到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文——只有經過不斷的練習，才能養成良好的寫作習慣，才能做到“下筆如有神”，批改時，重點找出學生的好句，加以肯定，同時找出一些經常出現或普遍出現的錯誤（不宜劃出學生太多的錯誤），評講時指出。必要時進行面改。

4、積累“萬能”句型：寫在“寫作積累本”里。

5、建立詞句“錯題集”。

第三篇：參加高考化學備考會心得

參加化學高考備考會心得

學校為教師提供外出學習的機會。“走出去，請進來”，是開闊教師視野提高教師認識水平的有效手段。作為普通老師我最認同的是這學期，學校為教師提供走出去的機會，讓教師了解本地區以外的教育教學改革信息。在教師培訓和繼續學習方面學校舍得花錢，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽參加高考備考研討會：短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。返回學校沒幾天，又參加在威中的高考備考研討會。現將兩次學習的心得總結如下，以供同仁交流： 一.教師應努力做到：研讀考試大綱，把握考點；分析高考試題，掌握方向；復習精講精練，事半功倍。高考化學試題總體特點 ：六字（基礎、新穎、多變），試題聯系實際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學用語考查、綜合性探究性很強。

我們應注重以下幾方面：遵循課標理念 依托基礎知識 彰顯學科特征 注重能力考查

學科內綜合（2005~2007年曾被淡化）化學計算（恢復權重，但2010年可不要求過程）思維全面性、因果關系、聯系實際、形式背景新穎。

這就要求我們有五個堅持

①堅持體現學科特征 抓規律、記特殊 ②堅持化學計算的權重，可是淡化計算過程 ③堅持依托基礎實驗考查實驗能力、思維能力

④堅持對思維全面性和因果關系認識的考查

⑤堅持不再有系數復雜的方程式配平

做到五個關注

①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個大題由傳統的兩推斷一實驗一有機改為一圖表一推論一實驗一有機。

②選擇題10題2010年相對于2009年的變化；

③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷； ④28題用多種物質的檢驗區分代替傳統的框圖推斷題；

⑤較多地強調探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進：對思維嚴密性要求都很高

二.高考中化學第Ⅰ卷考查內容：氧化還原反應、離子反應、物質的量、化學反應中的能量變化、物質結構（原子結構、分子結構與鍵的極性、晶體結構、元素周期律）、化學反應速率和化學平衡、電解貭溶液（電離平衡、水的電離及pH計算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學。元素化合物性質的簡單判斷、有機物結構與性質的關系判斷、化學實驗的基本操作判斷。

我們已知考點，如何以不變應萬變？ 應試策略:知識升華、習題精練

第Ⅱ卷：共60分，共4個大題，分為：物質結構推斷（根據元素在周期表中的位置、原子序數、原子的電子層數推斷元素名稱、化學式、電子式、化學方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識與實驗及計算相結合，根據題示信息書寫化學方程式、離子方程式、電子式、結構式等化學用語）

有機合成與推斷（根據框圖及簡單計算推斷有機物結構簡式、同系物、化學方程式、反應類型及實驗現象；根據給出的結構簡式所含官能團，推出發生指定反應所得物質的結構簡式、反應類型及同分異構體結構簡式）共計19分，約占化學總分的17.6%。化學實驗（從不熟悉到“熟悉”）

三.一輪復習教學安排建議：（現已經基本結束）

以六大塊知識體系為順序,分章節進行基礎知識的鞏固,中間穿插重點、難點專題講座和訓練。化學實驗、化學計算兩大塊分為穿插復習和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發揮學生的主觀能動性，抓好教學的每個環節。

一輪復習目標定位：

在梳理知識查漏補缺同時，完成主干知識的點、線、面連接，熟悉課本，夯實雙基；構建各章節的知識網絡，使知識系統化、條理化。二輪復習教學安排建議：（4月上旬到5月上旬）

以考綱考點為依據進行重點、熱點專題突破，同時進行相應的專題訓練，期間穿插進行學科內和學科間的綜合訓練,試卷的結構也做相應的調整.二輪復習目標定位：

以訓練為主，在練習中找不足、在測試中找漏洞。使學生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時間進行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復習教學安排建議：（5月上旬到6月上旬）

主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，以綜合訓練為主，以專項訓練為補充。考前約兩周時間用于課本知識回歸、課本實驗回歸的整理。

全組一致密切關注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實試題的精選，命制有針對性的習題。落實三冊課本內容的回歸。幫助學生進一步查漏補缺，平穩心態。三輪復習目標定位：

課本知識回歸，完成從基礎到能力，從能力到基礎的的融匯貫通.進一步鞏固 所學知識，將其熟練應用到考試氛圍中。

集中訓練學生答題能力，如：考試模式的適應、考試心理的調試、考試技巧的把握。通過專項訓練要使學生的解題速度變快、對常見題型熟練掌握、規范答題落筆拿分，從而增強自信，從容應考。備考建議：

1、概念的復習要強調精準把握、熟練應用。

在對重點概念理解基礎上必須要通過大量練習，反復辨析，強化記憶。如氣體摩爾體積，它應用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關系；同系物，把握“必須屬于同類物質、結構相似、官能團相同并且數量相等”；再如阿伏加德羅常數的應用。

2、要注意分析概念之間的聯系和區別，如以下各組概念：

? ? ? 相關概念——電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極?? 相反概念——電解質、非電解質；陰極、陽極；正極、負極；加成、消去?? 相似概念——同位素、同素異形體、同分異構體、同系物；揮發、升華、蒸發；蒸餾、分餾??

? 相近概念——原子、同位素、元素；原子的性質、元素的性質、單質的性質；原子的質量、原子的相對原子質量、元素的相對原子質量、質量數??

3、化學用語復習要注意規范書寫的訓練如：

? ? 原子、離子結構簡圖等；

常見物質電子式、結構式、結構簡式書寫，注意結構簡式中組成基團間的連接點等；

? 化學方程式（無機、有機反應方程式）、離子方程式、熱化學方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學方程式、電極反應式的書寫。要注意細節如：看清題目要求、化學計量數最簡整數比、不缺失物質、條件完整、連接符號

正確等。

多做特例總結，如：常見需要用可逆號、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應時需在化學式后用名稱標明等等。

據教學經驗，學生失分的主要原因是：

1、基礎知識掌握模棱兩可；

2、審題不仔細,抓不住重點；

3、卷面表達時,點不到關鍵處；

4、落筆不能拿分,書寫規范訓練不夠；

5、應變能力欠缺,思維不靈活。

我們在考前教學必須注意以上問題，加強訓練，鞏固落實，盡一切可能杜絕問題的出現。

最后教學的同時我們要注重學生心理素質的培養，鼓勵學生做到：明確高考目標、笑迎高考。

第四篇：備考會心得

2014年中考備考會之感想

2014年3月9日，我非常榮幸地代表我校九年級數學組參加中考備考研討會，通過傾聽專家肖剛仁的講解，讓我明白了學生最應該重視的是打牢基礎從容應對。

河南中招試題在試卷結構和考查內容上除了具有一定的穩定性，每年也有一定的調整和創新。尤其今年，是新課標改版，仍用2007年版的課標考查，因此，作為一線教師應該研究新課標，并進行對比。比如：增加的內容，韋達定理與系數的應用，函數與圖像，立體幾何與代數結合，等等。刪去的部分，梯形，盲區等，一般不涉及。增加的內容，會影響出題人的思路。在中招考試中，課標中要求理解、掌握、靈活應用的知識點，在考試中約占100分，共134個考試熱點，課標中要求“會”“了解”的一般占20分。作為一線教師，不要讓學生盲目的做題，應讓學生把握好知識點，有針對性的做題。

作為一線教師，與學生接觸最多的應該是課堂，因此，應該好好把握課堂，課堂上，第一教師應有針對性，讓不同的學生有收獲；第二忌大容量的課堂教學，每一堂課應讓學生有聽、有思考、有消化，不要盲目的講，不給學生思考的時間；第三教師講思路，引導學生發表自己的看法，了解學生存在的疑慮，讓學生自己解決；教師不要自我感覺良好，要關注學生反應，及時做出正確的判斷，并給予幫助。讓學生吃透，并且聽懂，聽會并不是真正的“會”。而是如何真正的變成學生的。

課堂道行的時間是有限的，老師應該重視課下對學生的追蹤。課下一般都是做題，但不能盲目的去做，應該重視基礎重視細節，多和學生面談交流，讓學生感覺到對他的重視，讓這份重視轉化為動力。對于優等生，也不要狠做難題，先保證基礎，再鉆研難題，備考不一定備難，也不在多。而是類型，一道題做出來一定要回顧反思，綜合思想的提升，舍得在大題上用時間。

第一輪復習應抓那幾點：

3月底，九年級各科課程都已轉入復習，第一輪復習的時間安排一般為3月中旬至5月上旬，這兩個月的時間非常短暫，如何做好這一輪復習呢？通過肖剛仁教授的講座，讓我明白了一輪復習應抓好三點：

1）抓概念；2）抓易錯點、重難點；3）要求學生做重難點總結；4）重做課本習題、隨堂練習、復習題；5）教師應備題：基本概念題、章節綜合應用題、鏈接中考題。

中招壓軸題往往是優等生和教師頭痛的問題，肖剛仁教授也為我們提供了一些方法：1）分析題意上下功夫，把條件和圖形結合起來，學會重新畫圖；2）二次函數壓軸題的切入點是平面直角坐標系，因此，向x軸、y軸作垂線，轉化為圖形的形狀問題，一般為直角三角形、相似三角形、等腰三角形及平行四邊形；3）求坐標的方法：三角函數、相似、全等三角形、勾股定理；4）圖形的相等關系也應引起學生的重視；5）分類討論，運動的問題，動點、動線、動面，如何把動化為靜，找到變化點，轉化為靜止圖形。

通過這一天的學習，感覺自己的收獲頗多，對中招的復習給我指明了方向，也讓我明白了如何把握好課堂、課下的時間，以及一輪復習時應該怎么做。

第五篇：高考備考心得

高考備考心得

二輪復習課要突出學生的主體地位，教師和備課組都要要精心備課 25月上午八點半開始，在一個小時的課堂中，可以感受到良好的師生互動氛圍。教師利用下導學案和課件，通過一個個問題串兒，引導學生閱讀課本、歸納知識點、構建知識框架。可以看出來，劉老師和整個高中地理備課組對課堂設計是下了很大功夫的。課堂內容銜接自然，邏輯嚴密，符合學生的認知規律，有利于學生構建知識網絡。同時，針對課本中某些概念中的關鍵字容易被學生忽視的問題，劉老師很巧妙地設計了一些與學生認知有些矛盾的問題，讓學生在解答這些問題的過程中，意識到該如何進行課本閱讀，學會自己找概念中的關鍵字。我覺得我們學校在備課方面做得也比較到位，應該繼續堅持。二、二輪復習要突出主干知識，注重學生答題規范訓練

在講課之后，對本節課經行評價。專家老師點石成金，化繁為簡，二輪復習立足于基礎之上，凸顯能力。

三、7市州質量分析

李老師是宜昌市的教研員，對本次7市州的考試做了詳細的分析，下面概況一下精神；

考試分析1、2、3、彰顯基礎與主干

凸顯對地理圖標材料閱讀分析的能力要求 對考生基本能力要求更加細化和高標準

考試啟示1、2、3、掌握知識要從記憶、理解轉移到思考和運用 立足常規能力的培養，重視單項技能的特別訓練 講究學習方法，重視思維建模

后期備考建議1、2、3、4、抓住主干知識 強化地理技能與方法 提升答題能力

重點抓實以下兩方面的專題訓練