第一篇：2018屆英語高考備考會心得體會

2018年首輪高考備考會心得體會（英語）

2017年9月16-18日，我有幸參加了由湖北省教育學會在黃岡舉行的2018年首輪高考備考研討會暨備考經驗交流會，本次研討會共有兩場專題報告和兩節優質示范課。

石家莊二中李建鵬老師在報告“2018年高考分析與備考策略”中用詼諧，幽默的語言與在座的老師們分享了他的備考經驗。他說，真正優秀的教師，讓自己教得快樂，讓學生學得輕松。首先，他指出一輪復習中存在的主要問題是：1.教材復習過慢，語言點講解過細

2.題量過大，難度過高3.講風太盛，“教”多“學”少

4.重教輕學，學情關注不足。同時他結合自己切身的教學實踐，提出了一輪復習的建議：詞匯復習應給學生創設一種語境，少進行單個單詞的記憶；授課前，老師應做好充分準備，摘錄每單元的經典句式，設置不同題型給學生練習。之后，李老師對2014-2017三屆學生的高考成績進行分析后得出結論：得低分容易，得高分也容易；讓英語學科素養好的人得高分；題做百遍等于題做十遍。他還提議，教師在備考的過程中，應仔細研究高考試卷，研究透，做透。接下來，他從高考的聽力、閱讀、完形填空，語法填空，改錯和書面表達幾個不同的題型，進行分析并提出了寶貴的備考建議。

由武漢市新洲一中教師王祖元作的第二場報告“英語教學及高考備考做法”令人記憶猶新，王老師質樸的語言時刻透露出他對學生的關愛和肯定。他首先介紹了自創的“四步朗讀法”，“英語200句”，讓我們在聆聽他的講座時也不由得暗暗佩服他是一個有思想，敢創新的教育者。在報告中，他讓老師們反思一下“在英語教學和高考備考中以什么為突破口？”接著，他用大量學生平時學習的視頻來呈現他的英語教學。最后，他總結出一輪復習的具體做法：1.內容上，針對高考的重要考點設專題；針對高考的重點題型編資料；針對學生的實際情況找突破。2.課堂上：合理課堂結構，針對各種實際，講求實效高效，課堂實現突破。3.分工上：回歸課本靠學生，指導方法靠老師。4.策略上：分析教情學情，抓住共性重點，關注個體層面，實現成績提高。5.行動上：短平快加點評析，適當爆做顯威力。課后花三兩分鐘找三兩個學生聊聊。6.心中有考綱，心中有大綱。7.心中有考試說明，心中有高考試卷。

通過聆聽專家講座，觀摩名師課堂，結合自己的備考經驗，我認為高考備考應該從以下幾個方面入手：

一、聽力部分

針對聽力有以下學習建議：

1、整理話題詞匯，培養“聽覺記憶”

2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。

3、做好聽前預測，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發現共同點。第二步：豎著讀，著重看區別。

4、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養。

5、聽力訓練應循序漸進、循環往復、持之以恒。

二、閱讀理解

試題設置由淺入深，由易及難，梯度和難度設置也比較合理多以一篇簡單的應用文讓考生很快地進入考試狀態。做這類試題要求考生應做到：

1、讀懂文章。

（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區別對待。

2.明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內容或信息用不同的語言形式再現出來。主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。干擾項設置常用的手段：（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結構和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內容或問題的設問毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜測閱讀材料的中心思想或段落大意或給文章選擇標題時，往往會出現以偏概全的干擾項。

總結上述要點可以知道在做歸納性、概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。

三、閱讀七選五

閱讀七選五主要考查學生的英語邏輯思維能力，也就是對上下文之間，層次之間邏輯關系的判斷能力。

試題模式 ：給出一篇缺少5個句子的文章，給出 7個選項，要求學生根據文章結構內容選出正確的句子，填入相應的空白處。由于給出的七個備選項中，個別選項間區分度不大，所以試題的難度較常規閱讀試題有所增加，而且會出現由于一處誤選導致多處錯誤的后果，而在平常學習生活中讓學生掌握一定的解題技巧是非常必要的。

1、根據句子間的關系或句子間的連接性（暗示性）詞語來選擇選項。比如，總分，遞進、轉折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。

2、詞匯復現法：同義詞復現和反義詞復現。

3、同詞出現法：詞匯同現是指屬于同一詞匯或者跟此詞匯相關的詞匯在文章中共同出現，以達到語義銜接的目的，可以在選項中找到與文中相同的詞，從而達到快而準。

四、完形填空

考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能力，應熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。

完形填空命題特點：

1、題材以故事為主，2、第一句話不設空，3、知識涵蓋廣，4、缺詞但不影響文章大意，5、選擇最佳選項。根據該題型的命題特點要求考生在做題時做到：

1、了解完形填空命題規律，2、往后找線索。

五、語法填空

語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。

自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等。提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態和語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態動詞、冠詞等。考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多。考介詞的都為固定搭配。考冠詞的不是習慣用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 與an 的使用規律。

針對命題特點提出復習策略：

1、加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構詞法的相關知識，如派生、轉化、合成。

2、注重常見的基礎性語法，能分析句子基本成份。

3、從語篇的角度理解句意，培養語篇、語境意識。

4、規范答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復查）。

六、短文改錯

短文改錯命題特點 ：全面考查考生對英語基礎知識的靈活運用能力，并不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查。可以說，它是書面表達的另一種形式。做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎。

試題的設題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤類型有三種：多詞、少詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。

短文改錯命題特點 ：

1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。

2、名詞的數與格：如果是可數名詞，要注意考慮是否將可數名詞單數變為復數形式。

3、一致關系：所涉及的一致關系主要包括主謂一致、時態一致、代詞指代一致等。

4、非謂語動詞：主要考查動詞不定式符號to的多余或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現在分詞與過去分詞的區別等。

5、平行結構：在表達對等的概念時，要使用相同或相似的語法結構，此時，常借助并列連詞and，or，but等。

6、成分贅余：在短文改錯中經常會出現介詞多余、詞義重復等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。

注意：要嚴格按照示范規定的符號改錯，切勿在原文的字里行間勾勾畫畫、涂涂改改。要記住“——”、“∧”、“”分別表示錯詞糾正、缺詞填補、多詞刪除。切忌用文字說明或用箭頭表示。

七、書面表達高分策略

特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。

除了作文應具備的內容豐富有層次和結構平穩扎實外還可以做到以下幾點獲得更高分數：

1、以卷面的美感來收獲評委老師的關注。早抓書寫規范及段落意識，強調不輕易涂改。

2、以語言質量獲得高分數：使用高級詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。

3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹的邏輯承接詞，使語篇更連貫、脈絡更清晰、美感更強。

八、總結

英語是以記憶為基礎的學科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學生一進入高三就應該關注以下幾點：

1.在第一輪復習期間，特別側重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。2.注重零碎時間的利用：早讀，晚自習前，課間等。3.聽力要有規律的訓練：發揮學生的作用，播放和監管。

4.一直要注重規范答題，規范訓練，養成下筆就美的寫字習慣。

5.作文訓練，讓學生每月背兩篇范文并默寫，高考前一個月專門訓練排版漂亮。

綜上所述，在高考英語復習中，作為教師要根據學生具體情況不斷總結教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環節，鞏固基礎，實現新舊知識的同化，保證學生在高考這個重要的戰役之中能夠爭取到較好的成績。

第二篇：高考英語備考會總結

高考英語備考會總結

這次我有幸參加了由武漢市教科院英語教研員肖老師給我們做的關于2014湖北高考備考會議，時間雖然短暫，但4個小時的學習讓我獲益頗多，讓我不僅僅對高考備考有了更進一步的了解，還讓我對英語教學該如何有效開展有了新的認識。

首先，肖老師關于高考英語改革的事宜給我們在座的每一位老師吃了一顆定心丸，就是在北京，山東已經實行高考英語降分的大局之下，湖北基于省情，仍然是“穩”字當頭，在近幾年中，高考英語依然實行滿分150的政策。

其次，肖老師具體的分析了歷年湖北高考的試卷難度值，對14年高考也做出了相應的預測，在求穩的前提下，今年的高考較去年來說，難度有所降低，這也給我們各位老師充足的備考信心。再次肖老師就各個題型具體分析了相應的解題以及備考的策略，結合自己的感受，對培訓會內容總結如下：

一、如何進行聽力教學和訓練？在英語的學習中，聽說讀寫是緊密聯系的，而聽排在第一位，可見其重要性，肖老師結合自己30多年的教學經歷告訴我們，在平時的教學中，要給學生提供良好的英語環境，那么全英文課堂教學就是一個很好的選擇。這不僅鍛煉了學生的聽力能力，同時也很好的復習了相關的知識點以及詞匯。足夠的聽力專項訓練也是必不可少的，在做聽力試題時注意答題順序，嘗試邊聽邊記重要信息詞，如時間、地點、人物等。

二、如何突破“詞匯”難關？考綱要求掌握的詞匯是3519個，經過試卷分析，不難發現，這些詞匯都來自于教材，所以在復習中，狠抓教材是必不可少的一個環節。在詞匯教學中，要給學生設置相關的情境，讓學生理解著去掌握這個單詞的具體含義，有條件的話，最好用英文來解釋英語單詞的含義，這樣才會更加準確無誤。

三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時的教學中，要交給學生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時，肖老師結合自己的教學經驗，即從來不會為學生翻譯相關句子或者段落，而是讓學生在理解文章大意的情況下，結合上下文來找出相應的答案，這一點，我覺得是我該學習的地方，因為在平時的教學中，為了避免學生對句子或者段落理解的障礙，我走了一個誤區，即會把英文翻譯成相應的中文，這樣下去，久而久之，學生自己在做題的時候也會形成這樣的一個習慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時間之內，根本就無法完成相應的任務量，通過肖老師的經歷和講解，我深深的明白到自己做的不對的地方，在以后的教學中，我會調整自己的授課方法，進行科學的備考。

四、作文如何把握基本分？關于作文，肖老師給我們講述了武漢一名體育生的成功經歷，僅以“ I like basketball , my favorite star is Kobe.” 這兩個簡單的句子在武漢市的幾次調考中靈活的運用而得到了作文的基本分。這一個成功的事例讓當場所有的老師都感到震驚。

肖老師以其幽默風趣的講述方式，讓整個報告廳笑聲不斷，在愉快的氛圍中結束了四個小時的講座。我想，有了這么一位經驗豐富的專家以自己的切身經歷來講述英語教學，講述高考備考，為迷茫的我們指明的科學的方向，大家的收獲是不言而喻的。從他的身上，我感受到了做一個合格老師的重要性，我想，當年他的那些學生是幸福的，那么，我是不是也該為了我的學生對自己的教學和備考做出深刻的反思和正確的行動呢？答案是肯定的，而我正在行動中。

第三篇：XX屆高考備考工作總結

XX屆高考備考工作總結

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結：

通過對XX年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。

、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

一是自主性回歸（考前主干知識強化）

要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。

五、操作中的幾點有效做法

.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。

2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。

3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。

4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。

5.重視科學訓練

在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。

6.重視實質講評

無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。

講評前需要做的工作：

學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。

教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補充

在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對輔導

考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。

、砸實基礎、靈活運用。

強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設問，明確問題。

強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。

重視在網評的條件下，學生答題規范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規范。

3、材料教學，緊跟潮流。

在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。

特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現在高考需要的能力

4、強化訓練，提升技能。

教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。

第四篇：高考備考會心得

高考備考會心得

2016年11月5日我們六盤水市第二中學所有教師赴六盤水市參加高考備考研討會。早上在師院聽陳慶軍老師講“高考命題改革與教學對策”，下午在六盤水市第一中學（雙水校區）聽白曉霞老師講“2017年高考考試大綱說明--化學學科”，短短一天的培訓時間，我非常珍惜這種學習機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學習這方面的知識。這次學習受益頗深，現將外出學習的心得體會與做法匯報如下，已便與全體教師借鑒交流：

1、研究考試說明、研究高考試題，把握命題特點：如試卷的結構，試題類型，考查的方式和能力要求等。特別注重新課標及考試說明的一些變化。教什么、為什么教，教到什么程度，怎么教，怎么學都落實到位。

2、發揮集體智慧，將集體備課落到實處。每一節課都確定主備人，主備人要提前做好準備，分析好本節課重點、難點、高考熱點，設計出鞏固重點，突破難點，強化高考熱點的教學思路。設計好最實用的預習案和教學案，選好針對性練習，做好當堂達標，然后再集體討論，有補充有修改充實完善，最后定稿，由主備人上好先導課，再討論再修改，得到最優化的學案共同使用。

3、強化課堂管理，實施有效教學。針對不同班級科學把握課堂容量節奏、學生活動設計，和教師指導作用，突出方法指導。力求堂堂清。達到“聽得懂、記得住、會做題、做得快、做得對”的要求，打造高效課堂，全面提升學生應試能力。

4、自習安排，精選試題，限時訓練，老師批閱，檢測時注意定時，注重學生答題技巧和答題規范的訓練。建議周末安排連排，將一周教學中學生易錯點、重點、難點、高考熱點設計成的一張檢測題做完，使學生缺漏點得到及時的鞏固和提高。老師及時批閱，周一完成講評。

5、學生建立好錯題本，典型題目和常見錯題一定要整理到錯題本上，經常翻閱，爭取錯過的題不再錯，從而提高成績。

總之，我們要把握高考方向，落實應試對策，以加強基礎知識和基本技能訓練為立足點，體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則，最終使明年的高考再創佳績，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

第五篇：2015年高考備考會

參加2015年高考備考教學研討會——心得體會

趙建勇

2014年10月16日，我們高三數學組到邢臺市二中參加了由邢臺市教研室組織的2015年高考第一階段備考會，由衡水中學的數學教師王麗娜主講。通過此次會議我收獲頗多，下面就我自己談一談學習體會。

16日上午，我們在邢臺二中聽取王麗娜老師的講座《2015年高考備考策略》。她從兩個部分講解，第一部分研究篇——明確方向，第二部分策略篇——科學備考。

第一部分研究篇——明確方向

1、高三綜合復習的目的與基本原則

①夯實基礎，提升能力，強化專題，高效應試。具體做到以下幾個方面：熟悉大綱 領會考綱（高考考什么？），了解高考 研究考題（高考怎么考？），通讀教材 確定資料（高考資料怎么用？），制定綜合復習時間表（高考何時考？），了解學生 做好動員（高考誰來考？），研究教法 高效復習（高考如何備考？）。②專題復習應在“準確、系統、靈活”上下功夫。

2、每年高考：考生在答題中所表現在基礎上的問題：

對基本概念的模糊認識；對相關知識的混亂邏輯；對數形特征的粗心錯覺；對嚴謹命題的以偏概全；對題設條件的斷章取義；對隱含條件的大意疏忽；對推理運算的粗率馬虎。

3、重點內容重復抓，重要方法反復練，重要思想經常用。由于綜合復習時間緊，復習工作不可能象一輪那樣細致，可采用粗線條方式.各校應根據自己的情況制定復習計劃，在學生的可得分點處做文章，輕重得當。根據考試說明的要求以及近兩年湖北高考試題，編制復習講義，有針對性地加以訓練，確保拿足分。對于有一定思維能力要求的內容，可視學生的情況量力而行。

4、關注學生的心理素質，幫助學生在考試中發揮出最佳水平。有時，學生的考試成績并不與其實際的數學學習能力和水平成正比，其中很重要的一個因素就是“心理”。

5、精心選擇專題訓練題

1）多選概念性強的題，突出重點，兼顧全面 2）重視基本表示法，針對問題，有的放矢

3）適度重視引申推廣型、探究型、開放型、應用型問題——深切感受數學思想方法，講求思維方式，注重算理算法的提煉、總結。

6、注重教學方式的改進，促進有效教學。（1）不搞“一步到位”。

（2）把更多的注意力放在核心概念、基本數學思想方上。（3）追求通性通法，不搞“特技”。（4）保持學生高水平的數學思維。

（5）以問題引導學習，盡量采用“歸納式”，讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

（6）既要講邏輯又要講思想，引導學生通過類比、推廣、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

（7）使學生在建立知識的內在聯系過程中領悟本質。

7、教學方式改進的原則：注重提高課堂效率，養成學生動腦、動手的習慣（1）讓學生動起來

課前動：做好專題知識的整理，課中動：做好筆記開動腦筋，課后動：做好鞏固與反思：（2）學生如何學有效？

一節課的復習，不在于老師講了多少，而在于學生理解了多少，學生掌握了多少。因此高三復習課，讓學生課堂樂于動腦、動手就顯得非常重要。調動學生主體參與就成為有效復習的最佳方式

（3）教學中教師要把握好兩個原則：

第一，學生學習的主體性。第二，學生認識發展的規律性。

學生的認知發展規律：困惑------頓悟------發現 8.試卷講評主題化

（1）講評課中學生的心態

羞愧心理、怨恨心理、放縱心理、自滿心理、探究心理。（2）講評課學習指導的誤區

匆忙上陣、缺少有效的激勵與反饋手段、不恰當的責備與嚇唬、忽視學習行為的矯正。一慢一快，一“死”一“活”，穩中求快，立足一次成功，注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟等同于丟分。思考問題到位慢一點，解題過程準確快一點，解題步驟“死”，解題方法“活”。

第二部分策略篇——科學備考

1、把相關章節聯合起來，如把平面幾何和立體幾何聯合，函數與導數聯合等等。

2、利用數形結合思想解函數題

(1)利用數形結合解決與方程的跟有關的問題。（2）利用數形結合解決求參數的取值范圍。（3）利用數形結合解決比較數值大小的問題。

3、復習計劃安排

一輪：高三開始——1月中旬；二輪：1月中旬——4月底；三輪：4月底——5月底； 自主學習：5月底——6月4、5日

一輪：重點復習階段，復習方法：專題復習，復習任務：突出重點、關注熱點、查漏補缺、形成網絡。幾點建議：

1、緊盯課標，靠港不放松，2、落實三基教學，確保基礎過關，3、注重思想方法，掌握通性通法，4、回歸課本，研究題型來源及變化。重視數學思想方法的滲透《考試說明》指出：數學思想方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵在數學知識的發生、發展和應用的過程中，因此對數學思想方法的考查必然要與數學知識的考查結合進行，通過對數學知識的考查反映考生對數學思想方法的理解和掌握的程度。重視數學思想方法是高考數學命題多年來所堅持的方向，并將中學數學的一些比較基本的數學思想方法以各種不同的層次融入試題中。這就要求我們在復習備考中要重視通法，重點抓方法滲透；對復習題中的思想方法要及時提煉總結，遵循“揭示—滲透”的原則。

有針對性地訓練，不斷提高數學能力

（一）有針對性地進行填空題訓練。《考試說明》明確指出，14高考的填空題有14題，占70分，比重很大，但同時填空題又是學生易失分題，因此有必要加強填空題的訓練。填空題不是大題，它不需要解答過程，只要求答案準確。所以我們可以指導學生一些解填空題的方法，如特殊值法、數形結合法等，以提高學生的數學解題能力。

（二）有針對性地進行專題訓練。對于高考數學中的一些重點內容、易錯內容、新增內容，可采取專題復習的形式加強訓練，提升學生解決綜合問題的能力。

（三）有針對性地進行解題規范訓練。解題規范就是要學生在答題表述上做到清晰、到位、嚴謹，減少跳躍性，并注重通性通法，以符合批卷的采分點的要求，達到學生在解題時不無謂失分的目的。