第一篇：高三高考備考會(huì)發(fā)言稿（模版）

高三高考備考會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸代表高三英語(yǔ)組在此發(fā)言。不知不覺(jué)間，離2012年高考還剩下200多天的時(shí)間。時(shí)光荏苒，在過(guò)去的四個(gè)月里，我們高三英語(yǔ)組全體老師在年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，本著“把簡(jiǎn)單的事做到極致”的向往，堅(jiān)定“學(xué)校增榮我增榮,認(rèn)真工作不放松”的工作理念,扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作,全身心地投入到指導(dǎo)學(xué)生的高考復(fù)習(xí)工作中。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的湯老師和諶老師，還是我們這些年輕老師，都能夠一心撲在工作上，認(rèn)真研究高考資料，互相學(xué)習(xí)，精心備課，共同研究探討解題思路和做題方法，力求教學(xué)工作系統(tǒng)扎實(shí)，不放過(guò)任何問(wèn)題，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法體系，我們這些年輕老師因此收獲頗豐。在最后這200多天的時(shí)間里, 為確保復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，結(jié)合高三年級(jí)組本年度教學(xué)工作計(jì)劃，制定高三英語(yǔ)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃(見(jiàn)表)。在復(fù)習(xí)中所采取的具體措施如下:

1、認(rèn)真研讀《英語(yǔ)考試大綱》和《考試說(shuō)明》，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本詞匯。要密切注意大綱新增加的詞匯的用法，還要關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法。要掌握命題的規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異、融會(huì)貫通。要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)系統(tǒng)和完整。

2、適當(dāng)降低復(fù)習(xí)難度，抓基礎(chǔ)題。針對(duì)各班實(shí)際，要抓基礎(chǔ)，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。

3、強(qiáng)化專題訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。在復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，讓學(xué)生注意老師在課堂上對(duì)錯(cuò)題的分析過(guò)程，詳細(xì)記錄，到考試前再回顧反思，比較消化。要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練，提高解題能力和解題速度。

4、勤督促，多檢查，始終把學(xué)生抓在手里。在復(fù)習(xí)中要面向大多數(shù)學(xué)生，精講多練，要督促學(xué)生把布置的內(nèi)容做完后老師在講，要多檢查，防止個(gè)別學(xué)生偷懶，避免搞題海戰(zhàn)，走過(guò)場(chǎng)。

5、重視學(xué)生的心里調(diào)試，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行感情交學(xué)習(xí)流，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大而引起的焦慮厭學(xué)情緒，要及時(shí)找他們談話，調(diào)節(jié)他們的思想情緒，使之保持平常心，以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)去學(xué)習(xí)。

6、要做好英語(yǔ)“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，認(rèn)真研究學(xué)生，對(duì)高考有望上線，英語(yǔ)單科比較薄弱的學(xué)生，要特別關(guān)注，采取有效措施，確保高考上線。在課堂上要多提問(wèn)，課后要多指導(dǎo)，要注意激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次考試后要找個(gè)別談話，幫助他們分析存在的問(wèn)題，樹(shù)立信心，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

“臥薪嘗膽奮戰(zhàn)200天續(xù)寫(xiě)11輝煌，破釜沉舟拼搏200天誓創(chuàng)12新高”。沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，前進(jìn)的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂起，我們高三的全體英語(yǔ)老師一定會(huì)和同學(xué)們并肩戰(zhàn)斗。我們?cè)缸鰧W(xué)生們學(xué)習(xí)路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺(tái)，愿做他們的心理咨詢師，愿為他們?cè)\斷學(xué)習(xí)中碰到的一切疑難雜癥。愿

為同學(xué)們保駕護(hù)航，愿為同學(xué)們搖旗吶喊，愿與同學(xué)們同甘共苦，愿與同學(xué)們風(fēng)雨同舟。在此，我代表全體高三英語(yǔ)老師鄭重承諾：我們將繼續(xù)刻苦鉆研，潛心備課，忠于職守，甘苦與共；精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作；滿腔熱忱，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生在高三復(fù)習(xí)階段，成績(jī)能有很大進(jìn)步，在高考中發(fā)揮出最佳水平，為我校12年高考做出我們最大的貢獻(xiàn)，以優(yōu)異的成績(jī)向我校建校40周年獻(xiàn)禮！

高三英語(yǔ)備課組2011.11.5

第二篇：高三備考會(huì)發(fā)言稿

高三高考備考發(fā)言稿

高考要想出好的成績(jī)除了學(xué)生本人的努力與實(shí)力之外，跟班主任的班級(jí)管理、班級(jí)氛圍是分不開(kāi)的。缺乏有效的組織管理，基礎(chǔ)再好的學(xué)生也不一定能夠考出好的成績(jī)。

在整個(gè)高三年里，班級(jí)的管理，班主任理應(yīng)做到親力親為，才能營(yíng)造寬中帶嚴(yán)，粗中有細(xì)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，既不讓學(xué)生緊張，又能提高其學(xué)習(xí)效率。因此，班主任工作是高考備考工作的中心工作。高考備考千頭萬(wàn)緒，它牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全等方面，應(yīng)該抓細(xì)、抓實(shí)、抓到位。具體表現(xiàn)有：

1、到位意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題都需要班主任第一時(shí)間到位。高三一年里，學(xué)生的抗挫能力低下，比如有些同學(xué)可能會(huì)抓住某些管理空子來(lái)搞一些小動(dòng)作，勢(shì)必影響到他人的備考，班主任必須加強(qiáng)突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

2、細(xì)節(jié)意識(shí)。主要是指午晚休、自習(xí)、課間等多個(gè)環(huán)節(jié)以及紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等不同板塊的強(qiáng)化管理。一個(gè)班級(jí)面貌如何往往可以從這些問(wèn)題上直觀的反映出來(lái)。教室里地板的潔凈、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺(tái)黑板的干凈，往往給人帶來(lái)愉快心情，相反則容易帶來(lái)壓抑心情。高三不能單純的看學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，還要為其排除影響其學(xué)習(xí)的障礙。

3、服務(wù)意識(shí)。高三學(xué)生的備考?jí)毫Ρ容^大，班主任既抓教學(xué)，又要管理班級(jí)，工作強(qiáng)度很大，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供方便、服務(wù)。比如，幫學(xué)生分析存在的問(wèn)題并制定相應(yīng)的備考策略，是一種服務(wù)；幫學(xué)生買藥或帶學(xué)生上醫(yī)院，是一種服務(wù)。

4、漸進(jìn)意識(shí)。在第一次質(zhì)檢之前，班級(jí)的工作重心放在紀(jì)律上，培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，要求學(xué)生一定要重視第一輪復(fù)習(xí)，跟上科任老師的思路與進(jìn)度，不另搞一套；一檢以后，就開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的備考心理，強(qiáng)調(diào)心理對(duì)考試的重要性，并針對(duì)一檢中存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥；二檢以后，以打氣為主，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生要樹(shù)立信心，指導(dǎo)學(xué)生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚(yáng)長(zhǎng)，有的要棄短，有的要補(bǔ)短，目的是爭(zhēng)取高考總分的最大值。高考前兩周強(qiáng)調(diào)注重心理狀態(tài)的調(diào)整，防止急躁情緒。高考期間，班主任每天都要跟班，每一場(chǎng)考試前都要在考生必經(jīng)之路，與學(xué)生擊掌鼓勵(lì)，目送考生進(jìn)考場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的姿態(tài)。

5、目標(biāo)意識(shí)。每次質(zhì)檢或者模擬考以后，班主任都要認(rèn)真地指導(dǎo)分析學(xué)生自己的考試情況，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，怎樣去改進(jìn)，學(xué)生要做到心里有數(shù)，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和暗藏的潛能，班主任還要在每次考試每科成績(jī)后加上學(xué)生下次可能達(dá)到的目標(biāo)，看似壓力，實(shí)際上是一種目標(biāo)鼓勵(lì)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這是班主任對(duì)自己的肯定與信任。

6、合作意識(shí)。班主任要善于發(fā)揮科任老師的力量，主動(dòng)向科任老師了解班里相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。合作意識(shí)很重要，要善于與科任老師溝通，把不可能變?yōu)榭赡埽?/p>

另外，班主任要善于做學(xué)生的打氣筒。高三，學(xué)生迷茫、無(wú)助，需要有人不斷地給他們打氣，給他們能量，在他們失落的時(shí)候，為他們重拾信心，這個(gè)人，非班主任莫屬!還有，班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心，為學(xué)生排憂解難。找學(xué)生談心，已不是什么秘密，更不是經(jīng)驗(yàn)之談了，每個(gè)班主任都懂，也都會(huì)去做，但我覺(jué)得，談心，也要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，才能事半功倍。

張何 2014/9/17

第三篇：高三歷史高考備考會(huì)學(xué)習(xí)心得 -

濟(jì)南高三歷史高考備考會(huì)學(xué)習(xí)心得

3月8日下午，我和其他30位老師在張主任的帶領(lǐng)下，乘車赴濟(jì)南參加“百師聯(lián)盟”組織的高三各學(xué)科備考會(huì)，9日聆聽(tīng)專家報(bào)告，下午返回。濟(jì)南之行，受益匪淺，下面，我就把我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)梳理總結(jié)一下。

歷史組研討會(huì)共分五個(gè)部分，講課內(nèi)容包括2014年考試說(shuō)明綜合解讀、歷史科考試說(shuō)明分項(xiàng)解讀、考試內(nèi)容構(gòu)建的通史學(xué)科體系解讀等

?????Ⅰ2014年考試說(shuō)明綜合解讀Ⅱ歷史科考試說(shuō)明分項(xiàng)解讀Ⅲ考試內(nèi)容構(gòu)建的通史學(xué)科體系解讀Ⅳ題型示例解讀Ⅴ應(yīng)試思維訓(xùn)練解讀

2014年考試說(shuō)明綜合解讀

Ⅰ2014年考試說(shuō)明綜合解讀????

一、山東卷考試說(shuō)明前言解讀

1、形式上變。

2、內(nèi)容上穩(wěn)。

3、指導(dǎo)性強(qiáng)。

推測(cè)三科分?jǐn)?shù)分布為選擇題：?選擇題：政治48分，歷史44分，地理48分，總計(jì)140分。非選擇題：必做：政治52，歷史46，地理42，總分140分。選做：歷史10，地理10，總分20分。?總計(jì)300分。

（四）“題型示例”的變化：?

1、選擇題部分。?

2、非選擇題部分。?從新選的題目特點(diǎn)看，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合運(yùn)用的能力，對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題比較分析的能力，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。Ⅱ歷史科考試說(shuō)明分項(xiàng)解讀????????

（一）概述

1、不拘泥于教科書(shū)

2、試題將大量運(yùn)用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景

3、把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)

4、三大考查中的“歷史學(xué)科素養(yǎng)”

5、學(xué)習(xí)潛力

6、科學(xué)歷史觀

7、學(xué)科思維和方法

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，可見(jiàn)高考?xì)v史試題的發(fā)展傾向主要有4個(gè)特點(diǎn)：

1.依托主干知識(shí)，突出基礎(chǔ)性 2.立足能力立意，突出學(xué)科性 3.堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新性 4.關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，突出思想性

今年高考試題客觀上對(duì)今后的歷史教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用。試題注重思想性，關(guān)注對(duì)考生情感、態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)和考查。專家給出的教學(xué)與備考指導(dǎo)建議

?(1)．認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱、高考命題，?(2)．突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。?(3)．加強(qiáng)歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，注重歷史知識(shí)的宏觀性和整體性。?(4)．注重增強(qiáng)歷史教學(xué)的開(kāi)放意識(shí)，?(5).關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

?(6)．要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、答題方法和答題規(guī)范的指導(dǎo)。備考策略：

? 方略

一、正確把握考綱（說(shuō)明）、課標(biāo)與教材三者之間所關(guān)系

? 方略

二、真正領(lǐng)會(huì)山東省高考考試說(shuō)明中“命題指導(dǎo)思想”、“考核目標(biāo)和要求” ? 方略

三、切實(shí)加強(qiáng)新史觀的教學(xué) ? 方略

四、構(gòu)建新三輪復(fù)習(xí)模式 ? 方略

五、夯實(shí)高三歷史一輪復(fù)習(xí)

聽(tīng)了專家的講座之后，結(jié)合實(shí)際工作感悟，我自己覺(jué)得在以后的復(fù)習(xí)中我要加強(qiáng)幾點(diǎn)。

1：注重課本。教材是復(fù)習(xí)之本，只要真正掌握教材上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能在高考中取得好成績(jī)。重視基礎(chǔ)并不是簡(jiǎn)單地將教材知識(shí)重復(fù)一遍，而是要在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)各種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重組和整合。用活課本，多挖掘課本的內(nèi)在聯(lián)系。

2：做題要有明確的目的性，難易得當(dāng)。重視解題訓(xùn)練，復(fù)習(xí)離不開(kāi)解題訓(xùn)練，練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，解題是提高能力的必要手段，但訓(xùn)練的核心是重新將題中的內(nèi)容還原到教材相關(guān)內(nèi)容上。訓(xùn)練主要是揚(yáng)長(zhǎng)，其次才是補(bǔ)短，要讓學(xué)生知道什么是成功的考試，以及取得考試成功的方法和途徑，逐步建立正確的應(yīng)試?yán)砟睿嵘龑W(xué)生的答題機(jī)智和應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)水平。在歷史的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該反對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的無(wú)效勞動(dòng)。但適量的試題對(duì)知識(shí)的鞏固和能力的形成起著非常重要的作用

3、提倡師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的全員參與，教師可以預(yù)先制定復(fù)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，并將復(fù)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成若干條線索，讓學(xué)生按照此線索進(jìn)行自我歸納和總結(jié)。課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，教師可以平等的參與交流。只有激發(fā)學(xué)生的全員參與，讓學(xué)生“學(xué)”起來(lái)，才能提高復(fù)習(xí)的效益。

4：要建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的根本保證!多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的人格魅力，優(yōu)秀的人格魅力是教師的最高目標(biāo)!

5、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，尤其是在感到復(fù)習(xí)效率不高的時(shí)候，教師或?qū)W生都應(yīng)該及時(shí)反思復(fù)習(xí)中的不足之處，拿出勇氣反思自己，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路或方法。

第四篇：2014備考會(huì)發(fā)言稿

中考備考班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

又是一年春來(lái)早，又到一年備考時(shí)。能代表畢業(yè)班的班主任在此發(fā)言，我深感榮幸。離中考只有九十天左右了。九十天，利用不好，我們將一事無(wú)成；九十天，利用得當(dāng)，我們能得到許多。這段時(shí)間是出效益、出成果的時(shí)期，對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。師生們難免開(kāi)始出現(xiàn)緊張焦灼的情緒。有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，有勁不使，吊兒郎當(dāng)；一些學(xué)生，擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足；還有的學(xué)生覺(jué)得努力了，但成績(jī)起色不大，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法而煩惱；還有的父母期望值過(guò)高，使學(xué)生心里產(chǎn)生過(guò)多壓力。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來(lái)越重，影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。而此時(shí)此刻，班主任的作用就空前的突顯出來(lái)：引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)煥然一新，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我教書(shū)十六載，班主任經(jīng)歷十幾年。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師談?wù)勎覍?duì)畢業(yè)班班主任工作的一些看法，希望大家不吝指教。

一、要做學(xué)生的“神”

臺(tái)灣教育家高震東先生說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，是人；愛(ài)別人的孩子，是神。的確，沒(méi)有關(guān)愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是一種偉大的力量，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性的形成、人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至是學(xué)生的一生。他們一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”從而“信其道”。作為班主任，我們要關(guān)心關(guān)注班上的每一位學(xué)生，而不能因成績(jī)的好壞有親疏之分。我們要明白一個(gè)道理：一個(gè)學(xué)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，他可能是幾十分之一，而對(duì)于他的家庭而言，那就是百分之百。

在我的班上有一位叫楊菁菁的學(xué)生，因小時(shí)候生病用藥的后遺癥，導(dǎo)致現(xiàn)在的與眾不同。他的家長(zhǎng)沒(méi)有把他送去特殊教育學(xué)校。在我班上三年，從沒(méi)有人無(wú)視甚至是歧視他。三年中，我給他管了三年的生活費(fèi)和車費(fèi)。三年來(lái)，他學(xué)會(huì)了認(rèn)錢的多少，學(xué)會(huì)了一到二十，也認(rèn)識(shí)了一些漢字。難能可貴的是，他養(yǎng)成了甚至比一般學(xué)生更好的生活習(xí)慣，生活基本能自理了。這，不能不說(shuō)也是一種成功。

二、要當(dāng)好帶頭的“狼”

一群狼領(lǐng)導(dǎo)的羊，可以戰(zhàn)勝一群羊領(lǐng)導(dǎo)的狼。將士出征前總是被鼓舞得壯懷激烈，熱血沸騰。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍，使他的學(xué)生有信心、有勇氣去迎接挑戰(zhàn)。使他們敢于“亮劍”，有“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”的氣概。要讓學(xué)生知道，在我校，既有地生六七十分上一中的先例，也有九上期末一百二十名開(kāi)外上一中的榜樣。我們不灰心，不放棄，直到最后一刻。通過(guò)模擬考試，班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)、制定適合自己的目標(biāo)，在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。只有學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，信心起來(lái)了，士氣起來(lái)了，才有可能去奮力拼搏，做到事半而功倍。

三、要加強(qiáng)分層分類管理

這一點(diǎn)，總的指導(dǎo)思想是“保優(yōu)等、促臨界、拉后進(jìn)”，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓學(xué)生掉隊(duì)，力爭(zhēng)人人進(jìn)步。對(duì)于尖子生，他們的問(wèn)題或許不在知識(shí)的掌握上，重點(diǎn)要搞好心理輔導(dǎo)工作和解題規(guī)范的訓(xùn)練，確保他們考上重點(diǎn)高中。對(duì)于臨界生，要配合科任教師，制定切實(shí)有效的措施，打造強(qiáng)科，補(bǔ)習(xí)短板。對(duì)于后進(jìn)生，他們的問(wèn)題可能不僅在學(xué)習(xí)生活，更在認(rèn)識(shí)上，作為班主任，要對(duì)他們

格外的關(guān)懷、多和他們交流、鼓勵(lì)他們進(jìn)步。防止其不良情緒的滋生，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

向管理要質(zhì)量，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的幫扶工作，最大限度地協(xié)調(diào)每一科的作用，充分發(fā)揮各科任老師的能動(dòng)性，與各科老師多切磋、勤商討，群策群力，針對(duì)具體情況，制定好行之有效的措施并落實(shí)。不求人人成才，但愿人人進(jìn)步。

四、要張馳有度，提高效率

我們既要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高利用時(shí)間的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高成效，營(yíng)造好考前氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。打破學(xué)生“已成定局”意識(shí)，鼓舞學(xué)生士氣，充分利用好黑板報(bào)、班會(huì)、倒計(jì)時(shí)牌以及標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造緊張而又和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生積極性。

五、要張開(kāi)嘴，邁開(kāi)腿

網(wǎng)上流傳說(shuō)，教師掙的是賣白菜的錢，操的是賣白粉的心。班主任工作更是一件操心的事情。畢業(yè)班班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。要腿勤，多深入學(xué)生了解情況；要眼勤，多觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；要嘴勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多提醒，多引導(dǎo)，及時(shí)糾正；要腦勤，多思考現(xiàn)狀，找到解決問(wèn)題的辦法；要勤溝通，勤與學(xué)生溝通，勤向科任教師了解，勤與家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，不給管理工作留下隱患。

總之，困難與希望同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。只要努力了，就會(huì)有希望，就會(huì)有回報(bào)！我們有全體學(xué)生的奮力拼搏，有各位老師的傾力付出，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，更有黨委政府的高度重視，我們有理由相信，2014屆，在激情似火的六月，一定會(huì)創(chuàng)造出驕人的成績(jī)。

謝謝大家。

2014年

3月20日

第五篇：2014屆高三備考會(huì)

2014屆備考思路

學(xué)情分析：主觀方面——目標(biāo)不明確，動(dòng)力不夠，本科信心不強(qiáng)。

客觀方面——生源不太好，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)氛圍不濃

備考目標(biāo)：本學(xué)年——保專爭(zhēng)本。這一屆希望與失望同在，機(jī)會(huì)與壓力并存，成敗在現(xiàn)場(chǎng)。教務(wù)處備考的總體思路：“兩手抓：面向本科邊緣生補(bǔ)差，提高本科上線率，面向?qū)？瓢嗳w抓基礎(chǔ)，確保?？粕暇€率。”具體措施：“分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)，補(bǔ)齊弱勢(shì)科目，提高雙線率”。

一、分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)。

（1）根據(jù)各班級(jí)學(xué)情特點(diǎn)制訂補(bǔ)差的措施和確定名單，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。對(duì)“邊緣生”實(shí)行“課堂點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、課外面對(duì)面”輔導(dǎo)?！包c(diǎn)對(duì)點(diǎn)”體現(xiàn)在課堂上，直接面對(duì)邊緣生提問(wèn)。課外另外為其量身定制單獨(dú)布置補(bǔ)差作業(yè)，作業(yè)一定是重組篩選過(guò)的，突出量身定制的個(gè)性化。對(duì)邊緣生做到課外“面對(duì)面”輔導(dǎo)，“面對(duì)面”批改。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)邊緣生的心理、方法、斗志的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。能上本線和能下本的邊緣生，“把握尺度、降低重心、個(gè)別輔導(dǎo)、真抓落實(shí)”，降低教學(xué)重心，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，點(diǎn)燃他的希望，注射興奮劑，激發(fā)熱情點(diǎn)；引導(dǎo)他們保住優(yōu)勢(shì)科目，補(bǔ)齊薄弱科目，補(bǔ)差作業(yè)，更加偏重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，要單獨(dú)批改！科任老師要配合班主任的工作，班主任也要抓落實(shí)。以上說(shuō)的是課堂點(diǎn)對(duì)點(diǎn)提問(wèn)，課外面對(duì)面輔導(dǎo)，作業(yè)分層分類布置。

（2）要求每位老師在備課中，進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，以“問(wèn)題”為核心，多研究學(xué)生、多研究學(xué)情，高三教學(xué)要突出“準(zhǔn)”字，《考試說(shuō)明》要研究，著重對(duì)比變化的部分，往往變化的部分會(huì)考察到。關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，研究要“準(zhǔn)”。教學(xué)目標(biāo)把握要“準(zhǔn)”，資料選擇要“準(zhǔn)”。堅(jiān)持“以本為本，以綱為綱”的精神實(shí)質(zhì)，向課堂要效率向效率要質(zhì)量；做到以問(wèn)題為核心，以準(zhǔn)字為目標(biāo)，以本為本，提高備考效能、效率、效果，努力讓每一位學(xué)生能夠得到最大的發(fā)展。

二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

現(xiàn)在高三課堂教學(xué)還普遍存在以老師的講為主，教學(xué)似是而非的“啟發(fā)示”、機(jī)械的思維訓(xùn)練、單向傳播信息的方式，個(gè)別提問(wèn)、個(gè)別回答。要實(shí)行師教生，生教生。

（1）高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)要努力做到：夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干、發(fā)展能力；改變方法、提高效率、貼近生活，關(guān)注熱點(diǎn)，練習(xí)表達(dá)；明確目標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程，注重落實(shí)；增強(qiáng)計(jì)劃性，克服盲目性，力求實(shí)效性。要留給學(xué)生消化、吸收、領(lǐng)悟的空間，要求學(xué)生把所掌握的知識(shí)結(jié)成知識(shí)網(wǎng)，在運(yùn)用中能夠及時(shí)打開(kāi)思路，快速檢索和使用所儲(chǔ)存的有效信息，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（2）高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)的傳授和解題能力的培養(yǎng)過(guò)程，重視技能、方法與知識(shí)形成演繹過(guò)程，合理地安排教學(xué)進(jìn)度，處理好講與練的關(guān)系、密度與節(jié)奏的關(guān)系、目標(biāo)與反饋的關(guān)系。

（3）要加強(qiáng)學(xué)生的有效訓(xùn)練，有效知識(shí)的積累，綜合運(yùn)用能力的提高。沒(méi)有一定量的有

效訓(xùn)練，無(wú)法達(dá)到要求。訓(xùn)練注意量與質(zhì)的統(tǒng)一，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法同步增長(zhǎng)的關(guān)系。反對(duì)心中無(wú)數(shù)、目標(biāo)不準(zhǔn)的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練；反對(duì)教學(xué)過(guò)程上光霽不練、訓(xùn)練不到位或練習(xí)檢測(cè)中光練不評(píng)，使學(xué)生感到練而不知其意、練而不知其準(zhǔn)的做法；反對(duì)在教學(xué)中忽視基礎(chǔ)，用繁難、偏、怪等出格的試題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。

（4）要進(jìn)行試卷講評(píng)課的研究。試卷講評(píng)課要做好課前的五項(xiàng)準(zhǔn)備工作，①對(duì)每一個(gè)題目的錯(cuò)誤率予以統(tǒng)計(jì)；②對(duì)錯(cuò)誤率超過(guò)25%的題目，要查明具體出錯(cuò)的學(xué)生；③對(duì)錯(cuò)誤率40%的題目，一律要在講評(píng)課上講完后重練，以確保學(xué)生落實(shí)在紙面上；④與其它班級(jí)進(jìn)行橫向比較，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充實(shí)講評(píng)內(nèi)容。試卷講評(píng)的目的是什么？是為補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)、構(gòu)建、生成。促成學(xué)生掌握解題的有效方法與技能，學(xué)會(huì)自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。試卷講評(píng)要“點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)過(guò)程、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力、點(diǎn)發(fā)展”總之訓(xùn)練要到位，講評(píng)點(diǎn)撥更要到位。確保一題一心得，一題一總結(jié)。

三、后期備考建議：

1.學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，使我們復(fù)習(xí)更準(zhǔn)確，更有效。加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)資源共享。

2.每一章（單元）注重建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不能一味地搞支離破碎的復(fù)習(xí)，除了常規(guī)“講、練、考、評(píng)、改”，也要重視網(wǎng)絡(luò)建立，這要跳出知識(shí)的局限，從整體上把握具體的知識(shí)，由知識(shí)的積累變?yōu)橹R(shí)的歸納、疏理、檢索。很多學(xué)生在考場(chǎng)遇到思維的障礙，出場(chǎng)后，一個(gè)提醒，一個(gè)點(diǎn)撥，一個(gè)聲音，他們就恍然大悟，看來(lái)不是他們沒(méi)有知識(shí)，而是不能建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有理順家中的已有財(cái)產(chǎn)，不能如數(shù)家珍般地拿出來(lái)?？梢?jiàn)只有建立了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能在最短時(shí)間內(nèi)，用最短最有效的方法檢索出已有的知識(shí)并進(jìn)行遷移運(yùn)用，甚至獲得原來(lái)不知道的知識(shí)，這就是能力了。

3.精耕細(xì)作，以我們的時(shí)間換回他們的時(shí)間。學(xué)生要減負(fù)老師肯定要加負(fù)，重我一人，輕了一個(gè)集體。師不入題海，生就不能跳出題海，我入題海，生脫苦海。提高作業(yè)質(zhì)量。

4.文理復(fù)習(xí)區(qū)別對(duì)待。理科重視三個(gè)一工程，重視思維過(guò)程的展示，重在講出我是怎么想到的，我為什么要這樣做。文科重視泛讀與精讀結(jié)合，強(qiáng)聞博記。重視搜集與整理工作，關(guān)注時(shí)事新聞報(bào)刊，積累素材，充實(shí)大腦的容量，以便考試時(shí)如活水有源，言之有觀點(diǎn)，有思想，說(shuō)出新意。

5.班風(fēng)常抓不懈，紀(jì)律常抓不怠；創(chuàng)造學(xué)習(xí)的熱烈氣氛，將學(xué)生的情緒推向高潮。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得有希望，都能看到自己有一個(gè)美好的未來(lái)，都能抬起頭來(lái)走路。經(jīng)常性地激勵(lì)他們，不讓他們疲軟無(wú)斗志，利用每一次的大小考的進(jìn)步來(lái)點(diǎn)燃他的希望，激活他的惰性。對(duì)失利后退的要善意的幫助他分析總結(jié)，給他們愛(ài)心，給他們動(dòng)力。不讓他們打退堂鼓，在高三這一年，要做好心理疏導(dǎo)工作，掃除心理障礙，放下包袱，輕松學(xué)習(xí)。對(duì)畢業(yè)生要有服務(wù)意識(shí)（學(xué)法指導(dǎo)，考法指導(dǎo)，心量減壓）

6.老師要有強(qiáng)烈責(zé)任感、時(shí)間緊迫??

四、后期采取具體措施

確立校長(zhǎng)掛帥，教務(wù)處主抓，段長(zhǎng)落實(shí)。

1、確定補(bǔ)差名單。班住任會(huì)同科任老師根據(jù)考試實(shí)際情況和兩年來(lái)的掌握情況，先圈定能上本科和上本科有危險(xiǎn)的邊緣生，再將他們的差科找出來(lái)，每人局限兩科。名單教務(wù)處、段長(zhǎng)、班主任、科任老師四人各一份。注明名單和需要補(bǔ)的科目。名單由段長(zhǎng)匯總到教務(wù)處。名單下周一定要弄出來(lái)老師，班主任真要起組織協(xié)調(diào)作用，擔(dān)負(fù)責(zé)任，為學(xué)生為老師謀利益。

2、每周三天語(yǔ)文，三天英語(yǔ)早讀，相關(guān)教師到班輔導(dǎo)。每周星期一、四晚讀，政治教師到班輔導(dǎo)，每周星期二、五晚讀，歷史教師到班輔導(dǎo)，每周星期三、六晚讀，地理教師到班輔導(dǎo)。

3、高三?？瓢嗳?jié)連堂要考試，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)考，安排考試科目。對(duì)三大科充其量是三周輪到一次，另兩節(jié)自修建議以班主任巡視為主，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)鍵還是要靠管理和引導(dǎo)。不是說(shuō)你坐在講臺(tái)上他就會(huì)學(xué)。

4、每月一次考試。其它單科實(shí)行周考。單科周考考試成績(jī)上交段長(zhǎng)。

5、每月一次高三教師會(huì)，分析學(xué)情、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生動(dòng)態(tài)、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)得失。

6、由段長(zhǎng)組織班主任“半月談”。

7、與外校建立聯(lián)考，橫向?qū)Ρ确治觥?/p>

8、每天給學(xué)生一個(gè)笑臉，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每天找一個(gè)學(xué)生談話，每月給每位學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話。

9、每月對(duì)補(bǔ)差進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，實(shí)行獎(jiǎng)懲。

補(bǔ)差獎(jiǎng)懲方案

1、此方案針對(duì)5個(gè)本科班，圈定對(duì)上本科的線上和線下邊緣生名單。

2、在這些名單中找出嚴(yán)重薄弱的科目，每生限報(bào)2科，每班每位老師不超過(guò)5人，落

實(shí)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，面對(duì)面的導(dǎo)師制輔導(dǎo)。

3、對(duì)每次月考進(jìn)行單科年級(jí)排名。

4、下次比上一次排名提高（后退）1－5名獎(jiǎng)20元/ 生（－10元），6－10名獎(jiǎng)30元

（－15元），11－20名獎(jiǎng)50元（－25元），21名以上獎(jiǎng)60元（－30元）。

5、罰款來(lái)源于高三兩課時(shí)補(bǔ)貼。

6、每次獎(jiǎng)懲金額和不超過(guò)3000元，若有超過(guò)，3000元封頂按比例打折。