第一篇：高三年級期中考試備考會

高三年級期中考試備考會

各位領導,老師.上午好

今天我們在這里召開期中考試備考會.本次會議的程序有三個: 一．由我對期中考試的及前段高三年級工作的情況做簡要的說明 二．由易校長講話 三．就餐

好．現在我想從三個方面來說： ㈠．對前段時間情況的一些想法

從上次月考到現在有一個多月了，比高二的時候，學習的學生在變多，我舉個例子，早自習三個班讀書的聲音比以前大多了．我不了解其他的學科怎樣，在三班數學課上，聽講的學生明顯增多．這是一個好的勢頭，說明我們的班主任和科任老師做了大量的工作并取得了一定的成效．但是不想學的學生的比例仍然很大，因此各班主任和科任老師還要繼續做好學生工作，爭取更多的學生將興趣轉移到學習上來．這樣做有兩個好處：１.班上想學習的學生多了，課堂教學的組織和效率肯定更高，這樣對那些認真學習的學生可以有一個更好的學生環境．２.這些學生把興趣轉移到學習上來后，也可以減少他們出現安全事故的概率．

從教學上來講，第一輪復習對于我們這樣的學生來說是一個很重要的階段，很多學生把他們成績提高的希望寄托在第一輪復習上．因此，我們的老師要在教學上狠下功夫．認真研究手頭上的第一輪復習資料，要用好它們．更要研究近幾年的高考試題，這樣才能高屋建瓴，站在一定的高度進行第一輪復習．而不是照本宣科的使用第一輪復習資料．

班級的管理：三個班主任要加強班級的管理，要抓班風，學風，考風．只有班風好了才能有好的學風，有了好的學風才能有好的考風．同時抓好了考風才能促進學風．

我看到林慧敏主任在班上上了一次班會課，學生在這次班會課上發了言，定出了自己的高考目標分數．二班，三班也要開一次班會，每位學生要自己定出一個高考目標，有了目標才有動力．這個班會課一定要開．

㈡．有關期中考試的安排

期中考試的時間安排：十一月六號和十一月七號兩天進行．

期中考試的出卷安排：文；理科都分六科來考．每科單獨出卷．各備組長要組織安排好出卷人并要審好試卷質量．這里說的試卷不僅是試卷的內容，更要注意試卷的卷面安排．

期中考試考試要求：１.班主任要在班上大講考風問題．從上次的起點考試來看．抄襲的情況仍然很嚴重．２.各位監考老師在監考的時候要從嚴．不能跟學生起沖突但至少要提醒學生不要抄襲．（要求班主任在考試期間要在學校）３.希望各們老師在監考的時候不要遲到，應該提前十分鐘到辦公室．因為考六科，監考的堂數比較多，老師少．在安排監考的時候有一些不到之處請各們老師原諒．我們高三是一個和諧的年級，希望大家能精誠團結．

期中考試閱卷要求：１.各備課組要集中閱卷，組長負責．２.上交分數時間在十一月九號下午．

期中考試分析要求：１.各班班主任在十一月十號要將分數匯總．２.要對照起點考試對這次考試進行認真分析．分析時不能只有成績匯總表，各科的成績也要分析，各分數段的統計等，哪些學生有進步，哪些學生退步了．分析完后，班主任和各科老師要找學生進行談話．了解他們的思想狀況．然后制訂教學措施．分析的各種表冊要上交兩份到我這里來．

㈢．教學教研活動

１.接教務處通知，這次月假收假后，縣教研室要到我校高三進行調研，要進行聽課，看備課本，找學生座談等，希望各位老師有所準備．各備課組要上報講課的人．

２.在教研室調研沒有講課的老師，在期中考試后，學校教務處將組織聽課．

第二篇：高三年級備考匯報材料

重慶市北碚區王樸中學校

高三年級備考匯報材料

一、高2013級畢業班現狀

我校高三年級現有8個教學班，學生432人，其中文科4個班，理科4個班。目前各班班級穩定，班風純正，學風濃厚，教師群體愛崗敬業，樂于奉獻，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級也存在著生源質量較差（本屆是我校創重前的最后一屆，當時江北中學在錄取時降低10分），學生尖子不尖、兩極分化嚴重，學科發展不平衡等諸多問題。又是高中新課程改革的第一屆，對于高中新課程教學還處于探索階段。

二、高2013級管理措施

年級管理著重落實“七化”措施，即教學常規制度化，班級管理制度化，目標跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導制度化，輔導制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯動，責任到人，落實到位，追求工作的精細化管理。

1、學校成立了高2013級畢業班工作領導小組。

由胡長江校長任組長、張永田書記、唐汝模副校長、盧必權副校長、石增紅副校長為副組長。成員有學校相關處室的領導、高三年級組長、高三畢業班全體班主任。校長統攬全局，分管教學的副校長蹲點，高三年級形成校長——分管領導——蹲點領導——年級組長——班主任——任課教師的分級管理體系，將責、權、利納入高三教師的目標考核，與每年的評優、晉級、獎勵直接掛鉤。

2、年級制定了奮斗目標。年級按照區進修學院要求，根據上學

期的期末考試成績，結合區劃線制定了年級奮斗目標、班級奮斗目標和學科教師奮斗目標，到廣州、深圳考察學習后，在原來的基礎上對學科教師奮斗進行了修改，采取了關注踩線生和學科教師科達率、吻合率、貢獻率相結合的辦法。

3、高三備考氛圍突出一個“濃”字

（1）精心營造班級備考氛圍。班主任在帶領學生沖刺高考過程中，要針對高三不同時期學生特點，引導學生逐步養成良好的高三心理，營造出張馳有度的高三班級文化氛圍，對學生最終自信地走進 高考考場，超常發揮出自己的水平，至關重要。

第一時期（9月－12月）：班主任要針對學生“勤奮學習者有之，但不呈群體效應”的特點，應在教室進行“制造壓力，形成氛圍” 的宣染；

第二時期（1月－4月）：班主任要針對學生“心理焦躁不安，對高考產生恐懼”的心理特征，應在教室進行“調整心態，輕松備考”心理疏導；

第三時期（5月——6月）：班主任要針對學生“身心的疲憊，方向迷茫”的心理特征，應在教室進行“科學指導，準備沖刺” 和科學的備考方法指導；

（2）精心營造學科備課組備考氛圍。年級組要求各備課組組長每周拿出一個細化的周教學計劃，同進強化群體意識，抓實集體備課工作。單周三下午第二、三節為集體備課活動時間，要求全員準時參加。集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公

開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）。

（3）精心營造課堂教學備考氛圍。堅持“夯實基礎、滾動提高”的教學原則，每節課都要有明確的目標和要求，充分利用現代教學手段進行教學，增加教學的容量、密度和直觀性，摸準學生易 錯點、易混點和易漏點，加強學法指導，不能以做練習、講練習來代替課堂教學和復習，讓每位學生有所收獲。加強聽評課等教研活動。發揮骨干教師的作用，建立新老教師、年級領導與新教師對接機制。

（4）精心營造高三練習與考試備考氛圍。嚴格規范練習與考試制度，做到“練習考試化，考試高考化”。以考促學、以考代練，堅持“循環考”與學月考相結合。要科學安排練習和考試，注意考試安排的密度和節奏，使練習和考試成為提高復習效果的催化劑。第一輪總復習過程中，原則上要求第一學期半期后數學和綜合每兩周要循環考和所有高考科目學月考試。

（5）精心營造高三樓道文化備考氛圍。在樓道上，合理布置年級學月工作安排；合理布置“高三年級組致高2013級全體教師：優于別人，并不高貴，真正高貴應該是優于過去的自己”和“高三年級組致高2013級全體教師：把進步和信心帶給每一位學生”的標語展板；合理布置“高三年級每一次學月考試的文理科狀元、文理科單科狀元、文理科前十名、年級奮斗目標”的展板；合理布置“部分高校簡介”的展板等。

4、管理過程突出一個“細”字

（1）制定年級學科教學進度計劃、學月工作計劃并細化

年級在期初根據月考安排就制定了學科學月教學進度計劃，落實到每次月考的考試內容和分值比例；年級將根據各學月特點確定年級學月工作重點；確定上課、補課、休息、月考、教師月考成績紙質分析上交的具體日期；確定班主任會、學科組長會、月考成績分析及階段總結教師會、學生大會具體時間。

（2）制定好年級、班級、學科教師奮斗目標

除了制定好年級、班級奮斗目標外，年級將結合每一次的學月考試細化學科教師奮斗目標，并將學科教師奮斗目標細化到科達率、吻合率和貢獻率。

（3）備考管理工作細化

備考管理工作將細化到領導小組成員進行學科對接、班級對接和教師對接；學科教師細化到與班級踩線生對接。

（4）教學過程細化

要求學科組備考在教學參考資料的基礎上建立適合于自己學生的復習模型（基礎知識、經典例題解析、反饋練習、能力提高和參考答案），建議學科組在充分研究高考題型的基礎上編適合于自己學生的成套資料，并找出高考中的高頻考點，做到規范練習；各科備考教學過程做到“四清”：堂堂清、天天清、周周清、月月清；各科備考教學過程抓好兩個“五環節”：抓好“命題、月考、周結、單元過關和隨堂練”五個環節和抓實學生的“讀、記、練、思、糾”五個環節，從而達到一考一得，一練一得。

（5）學生管理細化

學生目標管理細化，每次學月考試后，要求每一位學生做好個人

成績失誤扣分、個人成績理想分值、個人階段總結；學生常規管理細化，細化到日常行為規范、上課常規、復習常規、作業常規、考試常規、自習常規、寢室常規等；學生時間管理細化，“木桶原理”告訴我們，一個木桶所能盛放誰的體積，并不是由最長的那一塊木板決定的，而是由最短的那一塊木板決定的，針對學生學科時間分配量，年級將定期對每天課外時間學科分配量進行統計并協調；學生思想工作細化，采用年級召開“誓師大會”、“成人儀式”、“投計了一份挑戰書”、“講座、座談和談心”等形式進行激勵學生。

5、學生升學途徑突出一個“廣”字

我校與深圳科學城中學生源非常相似，在考察后，年級采取了“堅持因材施教，全面提升高考質量”的措施。從特尖生、踩線生、藝體生三個層次全面提升高考質量。針對特尖生存在個別薄弱學科，年級采取建立單獨辦公室進行個別輔導的形式。讓特尖生力爭考重點。統一劃定踩線生，確定踩線生轉化對象名單，分科、分班包干到教師人頭。我們將重點改變藝體生培養策略，術科測試陸續結束后，立即跟進文化補習，對術科上重點線的學生落實制定了針對性的個人復習計劃，以提高藝體上線的數量和質量。

總之，我們的宗旨就是要在這一年里，充分挖掘一切可以挖掘的因素，讓學生的自主意識激發出來，迸發出巨大的能量，讓我們的學生選擇自己前進的方向，聚精會神、全力以赴，讓高三的每一天都與眾不同，讓高三的每一天都精彩眩目！

2012年10月9日

第三篇：高三備考會發言稿

高三高考備考發言稿

高考要想出好的成績除了學生本人的努力與實力之外，跟班主任的班級管理、班級氛圍是分不開的。缺乏有效的組織管理，基礎再好的學生也不一定能夠考出好的成績。

在整個高三年里，班級的管理，班主任理應做到親力親為，才能營造寬中帶嚴，粗中有細的學習節奏，既不讓學生緊張，又能提高其學習效率。因此，班主任工作是高考備考工作的中心工作。高考備考千頭萬緒，它牽扯到學生的學習、生活、心理、安全等方面，應該抓細、抓實、抓到位。具體表現有：

1、到位意識。我們強調班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發現問題與解決問題都需要班主任第一時間到位。高三一年里，學生的抗挫能力低下，比如有些同學可能會抓住某些管理空子來搞一些小動作，勢必影響到他人的備考，班主任必須加強突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

2、細節意識。主要是指午晚休、自習、課間等多個環節以及紀律、考勤、衛生等不同板塊的強化管理。一個班級面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。教室里地板的潔凈、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺黑板的干凈，往往給人帶來愉快心情，相反則容易帶來壓抑心情。高三不能單純的看學生的學習勢頭，還要為其排除影響其學習的障礙。

3、服務意識。高三學生的備考壓力比較大，班主任既抓教學，又要管理班級，工作強度很大，強調服務意識是為了給學生的學習、生活等提供方便、服務。比如，幫學生分析存在的問題并制定相應的備考策略，是一種服務；幫學生買藥或帶學生上醫院，是一種服務。

4、漸進意識。在第一次質檢之前，班級的工作重心放在紀律上，培養學生良好的備考習慣，要求學生一定要重視第一輪復習，跟上科任老師的思路與進度，不另搞一套；一檢以后，就開始關注學生的備考心理，強調心理對考試的重要性，并針對一檢中存在的問題對癥下藥；二檢以后，以打氣為主，鼓勵不同層次的學生要樹立信心，指導學生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚長，有的要棄短，有的要補短，目的是爭取高考總分的最大值。高考前兩周強調注重心理狀態的調整，防止急躁情緒。高考期間，班主任每天都要跟班，每一場考試前都要在考生必經之路，與學生擊掌鼓勵，目送考生進考場，給學生一個鼓勵的姿態。

5、目標意識。每次質檢或者模擬考以后，班主任都要認真地指導分析學生自己的考試情況，問題的癥結在哪里，怎樣去改進，學生要做到心里有數，同時，針對學生的實際情況和暗藏的潛能，班主任還要在每次考試每科成績后加上學生下次可能達到的目標，看似壓力，實際上是一種目標鼓勵，絕大多數學生認為這是班主任對自己的肯定與信任。

6、合作意識。班主任要善于發揮科任老師的力量，主動向科任老師了解班里相關情況，發現問題及時解決。合作意識很重要，要善于與科任老師溝通，把不可能變為可能！

另外，班主任要善于做學生的打氣筒。高三，學生迷茫、無助，需要有人不斷地給他們打氣，給他們能量，在他們失落的時候，為他們重拾信心，這個人，非班主任莫屬!還有，班主任要適時地找學生談心，為學生排憂解難。找學生談心，已不是什么秘密，更不是經驗之談了，每個班主任都懂，也都會去做，但我覺得，談心，也要找準機會，才能事半功倍。

張何 2014/9/17

第四篇：2014屆高三備考會

2014屆備考思路

學情分析：主觀方面——目標不明確，動力不夠，本科信心不強。

客觀方面——生源不太好，基礎不牢，學習氛圍不濃

備考目標：本學年——保專爭本。這一屆希望與失望同在，機會與壓力并存，成敗在現場。教務處備考的總體思路：“兩手抓：面向本科邊緣生補差，提高本科上線率，面向專科班全體抓基礎，確保專科上線率。”具體措施：“分類指導，分層推進，補齊弱勢科目，提高雙線率”。

一、分層推進、分類指導。

（1）根據各班級學情特點制訂補差的措施和確定名單，實施分層教學、分類指導。對“邊緣生”實行“課堂點對點、課外面對面”輔導。“點對點”體現在課堂上，直接面對邊緣生提問。課外另外為其量身定制單獨布置補差作業，作業一定是重組篩選過的，突出量身定制的個性化。對邊緣生做到課外“面對面”輔導，“面對面”批改。同時強化對邊緣生的心理、方法、斗志的指導與鼓勵。能上本線和能下本的邊緣生，“把握尺度、降低重心、個別輔導、真抓落實”，降低教學重心，切實優化教學內容、教學方法、教學手段，點燃他的希望，注射興奮劑，激發熱情點；引導他們保住優勢科目，補齊薄弱科目，補差作業，更加偏重于基礎知識和基本能力，要單獨批改！科任老師要配合班主任的工作，班主任也要抓落實。以上說的是課堂點對點提問，課外面對面輔導，作業分層分類布置。

（2）要求每位老師在備課中，進一步加強針對性和實效性，以“問題”為核心，多研究學生、多研究學情，高三教學要突出“準”字，《考試說明》要研究，著重對比變化的部分，往往變化的部分會考察到。關注高考動態，研究要“準”。教學目標把握要“準”，資料選擇要“準”。堅持“以本為本，以綱為綱”的精神實質，向課堂要效率向效率要質量；做到以問題為核心，以準字為目標，以本為本，提高備考效能、效率、效果，努力讓每一位學生能夠得到最大的發展。

二、深化課堂教學改革，提高課堂教學質量和效率。

現在高三課堂教學還普遍存在以老師的講為主，教學似是而非的“啟發示”、機械的思維訓練、單向傳播信息的方式，個別提問、個別回答。要實行師教生，生教生。

（1）高三復習的課堂教學要努力做到：夯實基礎、突出主干、發展能力；改變方法、提高效率、貼近生活，關注熱點，練習表達；明確目標，強化過程，注重落實；增強計劃性，克服盲目性，力求實效性。要留給學生消化、吸收、領悟的空間，要求學生把所掌握的知識結成知識網，在運用中能夠及時打開思路，快速檢索和使用所儲存的有效信息，提高學生分析問題與解決問題的能力。

（2）高三復習的課堂教學過程中應該突出學生的主體地位，復習教學過程不僅僅是知識的傳授和解題能力的培養過程，重視技能、方法與知識形成演繹過程，合理地安排教學進度，處理好講與練的關系、密度與節奏的關系、目標與反饋的關系。

（3）要加強學生的有效訓練，有效知識的積累，綜合運用能力的提高。沒有一定量的有

效訓練，無法達到要求。訓練注意量與質的統一，訓練要強調知識與技能，過程與方法同步增長的關系。反對心中無數、目標不準的大運動量訓練；反對教學過程上光霽不練、訓練不到位或練習檢測中光練不評，使學生感到練而不知其意、練而不知其準的做法；反對在教學中忽視基礎，用繁難、偏、怪等出格的試題來訓練學生。

（4）要進行試卷講評課的研究。試卷講評課要做好課前的五項準備工作，①對每一個題目的錯誤率予以統計；②對錯誤率超過25%的題目，要查明具體出錯的學生；③對錯誤率40%的題目，一律要在講評課上講完后重練，以確保學生落實在紙面上；④與其它班級進行橫向比較，總結教學經驗教訓，充實講評內容。試卷講評的目的是什么？是為補漏、復習、構建、生成。促成學生掌握解題的有效方法與技能，學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。試卷講評要“點問題、點過程、點規律、點能力、點發展”總之訓練要到位，講評點撥更要到位。確保一題一心得，一題一總結。

三、后期備考建議：

1.學習《考試大綱》、《考試說明》，使我們復習更準確，更有效。加強集體備課，加強資源共享。

2.每一章（單元）注重建立知識網絡。不能一味地搞支離破碎的復習，除了常規“講、練、考、評、改”，也要重視網絡建立，這要跳出知識的局限，從整體上把握具體的知識，由知識的積累變為知識的歸納、疏理、檢索。很多學生在考場遇到思維的障礙，出場后，一個提醒，一個點撥，一個聲音，他們就恍然大悟，看來不是他們沒有知識，而是不能建立知識網絡，沒有理順家中的已有財產，不能如數家珍般地拿出來。可見只有建立了知識網絡，學生才能在最短時間內，用最短最有效的方法檢索出已有的知識并進行遷移運用，甚至獲得原來不知道的知識，這就是能力了。

3.精耕細作，以我們的時間換回他們的時間。學生要減負老師肯定要加負，重我一人，輕了一個集體。師不入題海，生就不能跳出題海，我入題海，生脫苦海。提高作業質量。

4.文理復習區別對待。理科重視三個一工程，重視思維過程的展示，重在講出我是怎么想到的，我為什么要這樣做。文科重視泛讀與精讀結合，強聞博記。重視搜集與整理工作，關注時事新聞報刊，積累素材，充實大腦的容量，以便考試時如活水有源，言之有觀點，有思想，說出新意。

5.班風常抓不懈，紀律常抓不怠；創造學習的熱烈氣氛，將學生的情緒推向高潮。經常鼓勵學生，讓每一個學生都覺得有希望，都能看到自己有一個美好的未來，都能抬起頭來走路。經常性地激勵他們，不讓他們疲軟無斗志，利用每一次的大小考的進步來點燃他的希望，激活他的惰性。對失利后退的要善意的幫助他分析總結，給他們愛心，給他們動力。不讓他們打退堂鼓，在高三這一年，要做好心理疏導工作，掃除心理障礙，放下包袱，輕松學習。對畢業生要有服務意識（學法指導，考法指導，心量減壓）

6.老師要有強烈責任感、時間緊迫??

四、后期采取具體措施

確立校長掛帥，教務處主抓，段長落實。

1、確定補差名單。班住任會同科任老師根據考試實際情況和兩年來的掌握情況，先圈定能上本科和上本科有危險的邊緣生，再將他們的差科找出來，每人局限兩科。名單教務處、段長、班主任、科任老師四人各一份。注明名單和需要補的科目。名單由段長匯總到教務處。名單下周一定要弄出來老師，班主任真要起組織協調作用，擔負責任，為學生為老師謀利益。

2、每周三天語文，三天英語早讀，相關教師到班輔導。每周星期一、四晚讀，政治教師到班輔導，每周星期二、五晚讀，歷史教師到班輔導，每周星期三、六晚讀，地理教師到班輔導。

3、高三專科班三節連堂要考試，班主任負責監考，安排考試科目。對三大科充其量是三周輪到一次，另兩節自修建議以班主任巡視為主，逐漸養成自主學習的習慣，關鍵還是要靠管理和引導。不是說你坐在講臺上他就會學。

4、每月一次考試。其它單科實行周考。單科周考考試成績上交段長。

5、每月一次高三教師會，分析學情、教學動態、學生動態、作業布置、評價得失。

6、由段長組織班主任“半月談”。

7、與外校建立聯考，橫向對比分析。

8、每天給學生一個笑臉，每天給學生一句鼓勵的話語，每天找一個學生談話，每月給每位學生家長打一個電話。

9、每月對補差進行動態分析，實行獎懲。

補差獎懲方案

1、此方案針對5個本科班，圈定對上本科的線上和線下邊緣生名單。

2、在這些名單中找出嚴重薄弱的科目，每生限報2科，每班每位老師不超過5人，落

實點對點，面對面的導師制輔導。

3、對每次月考進行單科年級排名。

4、下次比上一次排名提高（后退）1－5名獎20元/ 生（－10元），6－10名獎30元

（－15元），11－20名獎50元（－25元），21名以上獎60元（－30元）。

5、罰款來源于高三兩課時補貼。

6、每次獎懲金額和不超過3000元，若有超過，3000元封頂按比例打折。

第五篇：高三期中考試備考動員會講話稿

高三期中考試備考動員會講話稿

高三期中考試備考動員會講話稿

尊敬各位老師，親愛的同學們： 大家好。

今天坐在這里，我不是上臺領獎的，但我還是要象人家發表獲獎感言一樣，進行感謝。首先，我想感謝高三的全體同學們，你們一聲聲真誠的“老師好，老師您辛苦了”，驅除了老師們的倦意，你們的理解和配合讓老師們心里暖暖的，也激發了老師們的熱情和干勁。感謝全體高三年級組的老師的努力工作，感謝你們對學生的愛心與耐心；特別感謝全體高三班主任老師，為了學生，你們付出了很多很多。

在這里，我代表高三全體教師承諾：我們一定不辜負學校領導的殷切希望和家長的高度信任，勤奮工作、努力學習、開拓進取、積極實踐，向課堂要質量，向輔導要效益；關注每一個環節，關心每一個學生；團結協作、共同奮斗。我們——所有的老師，我們已經準備好了，跟大家一起乘風破浪、劈荊斬棘。因為你們，我們深深地感受到身上的責任；因為你們，我們深深地感受到生命的意義。因為你們，我們變得更加年輕、睿智。我們將以滿腔的熱情、傾盡我們所有的才能，陪伴大家，指引大家。請大家記住，我們只是想把我們的學識嫁接到大家身上，只是想作為一種養分，一種催化劑，一個小宇宙換來大家大宇宙的爆發。也許每個老師對于愛的理解各不相同，所以表達愛的方式也各有特色，或溫和，或嚴厲，或詼諧，或冷峻，但是我們的心是誠摯的，我們的愿望是美好的。請同學們換一個角度，以更信任的眼光、更細膩的心去感受。因為這里不僅是我們的工作場所，更是我們的精神家園。作為你們的老師與朋友，我們是幸福的、快樂的和欣慰的。俗話說：“一個巴掌拍不響，眾人劃船開大船”，我們是一支師生融洽精誠合作的團隊。同學們，你們看到了嗎？每堂課、每道題和每張卷，詮釋著我們的責任。你們一丁點的進步，每一位家長的口碑檢驗著我們的責任，我們又用這份責任，鑄就著我們的風采！我們老師為能與你們在一起共同成長而感到自豪！我們全體高三老師會與你們并肩作戰，陪大家一同走過你們生命中最亮麗的時節！

同學們，在你們的身后，他們——所有的父母，以默默關注的眼神，以終年如一日的無私付出，以隱含在嘮叨之中的殷切期盼，陪伴著大家，因為大家不僅是他們的孩子，更是他們生命之延續，希望之所在。相信他們這些無怨無悔的等待必然會成為無數堅強的堡壘，成為大家執著向前的動力和安全的港灣。

在你們身邊，還有他們——所有的同學，朝夕相處，互相幫扶，互相激勵，共同創造學習的美麗。因為大家不僅是競爭的對手，更是互相關心的朋友，共同作戰的戰友。各位同學，想想這些堅強的后盾，是否感覺渾身有了沖勁？是否感覺前進路上不再孤單？是否準備好展開新的挑戰了？讓我們在出發之前先審視一下自己，是否有一個更為明確的目標？是否有一份更為有效的計劃？是否有一個更為平靜的心態？是否有一份更為持久的耐心？是否有一份更為合理的自信與決心？ 借此機會，我也想對同學們提出幾點希望： 第一句話：相信自己

面對高三，我們需要“天空中不留下鳥的痕跡，但我已經飛過”的淡定；面臨高考，我們需要“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”的勤奮；身在高三，我們需要“兩耳不聞窗外事。一心只讀圣賢書”的專注。給自己一個目標，給自己一份堅持，給自己一顆信心，這一切，都是為了以后有一天，我們能給自己一些掌聲。現在是最辛苦的時光，可是只要努力奮斗，也一定會在不久的將來，收獲最美好的時光。讓我們借著青春的激情揮斥方遒，為以后的指點江山做好準備。成功、失敗、驕傲、沮喪、無奈、遺憾、自卑和懶惰只屬于過去，就統統扔在昨天，帶上自信、踏實、勤勉、堅韌和希望走入今天、走向光輝燦爛的明天。同學們，在緊張的學習中，請給自己一份責任和一個期限，懷揣一份高遠的志向，在關鍵之處能走好關鍵之步。這樣，當大家回首這段青春歲月的時候，定然會為今天的精彩而喝彩！大家會發現學校不僅是學習的場所，更是大家實現夢想的搖籃！

第二句話：拼搏奮斗。電影《致青春》有這樣一句臺詞：青春是用來拼搏而不是等待的。有時你可能會發現自己無論如何努力似乎只是原地踏步，練習和測試成為機械的重復。就像長跑的最后兩圈，每前進一步都異常艱難，恨不能立刻停下，大口喘氣。然而，我們都知道，只要堅持跑下去，就能最終突破這一極限點，信心和力量重被喚回，之前的不適與煎熬也隨之煙消云散。當我們遭遇學習的體能極限時，也該立刻審視自己的現狀，向家長傾訴溝通，與老師促膝長談之后，調整心態，換上一顆足夠強大和積極樂觀的心，以責任為動力，以信心為導航，最終我們能夠有所突破！而這時，絆腳石也就成為了墊腳石。我們沖過了險阻，收獲了不屈不撓的意志，良好積極的心理和攻險克難之后的成就感。這就也是學習的魅力之所在。當我們日后回首，我們會為自己曾經的奮斗而感動！同學們，千萬不要把太多的精力和時間消耗在一時的享樂當中，當你竭盡自己的最大努力去為實現自己的夢想而奮斗，你將收獲超出你預期的成果；當輝煌的落日即將沉淪，當你眼中金色的光亮即將消失時，你的夢沒有實現，這才是你最刻骨銘心的痛！既然有不負此生的理想，就該有英雄豪杰的氣宇軒昂！既然選擇了飛翔，就應磨礪一雙堅強的翅膀！既然選擇了高考，就應力爭實現人生的輝煌！在高三的旅途，我們要更懂得什么是天道酬勤，什么是事在人為。因為我們那顆執著于理想的心，使我們勇往直前。我們明白，把別人喝咖啡的時間都用于工作而造就了魯迅的天才；我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感等于成功；我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋梁！我們相信：只要勤奮，有信心，有決心，有恒心，就沒有跨不過的山，就沒有趟不過的河。常言道 “行百里者半九十”，沒有經歷長跑的人，不會體會最后沖刺的艱辛與輝煌，高考對于我們，便是那場不可錯過的約定。高考的舞臺已經搭就，沖鋒的號角已經吹響，最后的沖刺往往需要更大的能量，更大的毅力。同學們，為了實現我們人生的夢想，我們別無選擇，我們沒有退路，我們必須奮力拼搏！勇往直前！堅持、堅持再堅持！第三句話：丟掉幻想，立即行動；先投入戰斗，再決定勝負

高三這一年，考試貫穿始終。我們將高考的目標加以分解成若干次小目標。對于每一個時間節點，則對應的是每一次考試。這樣的考試，都是一次檢閱。古人云，“不積跬步，無以至千里；不聚小流，無以成江海”。每一次考試成功，就意味著我們對心中的目標就靠近一步。正如，哲學家維特斯根坦所言，緊貼地面行走，不在云端起舞。所以，尋找到適合自己的每一個階段的“最近發展區”，就顯得更為重要。同學們，希望你們在學習上，設定一個個的小夢想、小目標，用自己的實際行動去實現它們，更大的夢想就一步步的接近了，成功也就會主動找上門。舒婷在詩歌《這也是一切》中寫下這樣的詩句：“一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長于它的昨天。希望，而且為它斗爭，請把這一切放在你的肩上”。清華有云：行勝于言。即使有志存九天的壯懷理想，有攀登不止的滿滿自信，沒有付諸實際的行動，也只是滿紙空言。我們肩負的希冀與關懷，讓我們更應該用行動證明，在漫長而又短暫的跑道上，我們一定要盡全力，沖向終點！

第四句話：“善于自我反省”。我們有時需要反省自己的學習過程，因為這種反省能使我們對知識的理解或感悟進入更高級的階段；有時需要反省自己的想法和自己的行為，俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”我們都是很普通的人，所以犯了點錯誤，也是很正常的事。生活中，誰也避免不了傷害別人或者被別人傷害，盡管大多數傷害都是無意的，但學會反省、學會道歉和學會接受道歉，應該成為很重要的習慣。

同學們，最后以這樣幾句話與大家共勉：“把每一個黎明看做生命的開始，把每一個黃昏看做生命的小結，讓每一個這樣短暫的生命瞬間都能為你留下值得珍藏的回憶，讓你的心靈得到充實和快樂！”老師們，同學們，秋天的陽光溫暖照到我們的臉上，也把希望照在我們的心中。200多天的時間，可以寫下怎樣的傳奇？可以開發怎樣的潛能？只要我們打開智慧的門，關上懈怠的窗，面向未來，一切皆有可能。謝謝大家！