第一篇：關于士官基本素質的調查與思考

關于士官基本素質的調查與思考

關于士官基本素質的調查與思考

士官制度改革以后，有效地保留了基層部隊教育訓練和管理人才，優化了兵員結構，適應了“兩場”（“戰場”和“市場”）的發展需要，為部隊建設注入了新的活力，對于穩定部隊、鞏固和提高部隊戰斗力，具有十分重要的意義。但從目前士官隊伍的整體素質情況來看，士官的基本素質明

顯偏低，據從近期對某部100名士官的調查顯示，在文化程度上，18的士官具有中專以上文化程度，74的士官具有初中文化程度；在組訓能力上，34的士官被團以上評為優秀“四會”教練員，61的士官還停留在傳統教學水平上；在科技素質上，41的士官會用多媒體制作課件。士官隊伍的這種文化程度偏低、組訓能力較弱、科技素質較低等問題，應引起各級的高度重視。

一、士官隊伍基本素質偏低的主要原因

分析士官隊伍基本素質偏低原因大體有以下幾種：

一是士官隊伍中農村兵成份多，文化水平與部隊建設需要存在較大差距。從當前士官隊伍總體情況來看，思想穩定、素質相對比較高，這是主流。但由于種種主客觀原因的限制，一些部隊在選改、套改士官時，存在著“家在農村的多，城鎮的少；文化程度相對低的多，文化程度高的偏少；地處偏遠、經濟不夠發達的地區多，而經濟發達地區的少”的現象。而士官隊伍中“三多三少”的狀況在短時間內是不會有很大的改變的，這種素質基礎無疑加大了培養高素質人才的難度。

二是立足本職成才的思想意識淡化。實行士官制度改革后，士官隊伍出現三個“明顯增多”：一是要求參加函授學習的明顯增多；二是買書業余自學的明顯增多；三是買電腦、英語通等高檔學習用具的明顯增多。產生“三多”的原因，一方面，士官晉升有明確的標準條件，而不是一改定終身，大都有一種競爭意識；另一方面，有許多人卻是出于社會大環境的壓力，為在激烈的競爭中立于不敗之地，想趁現在年輕多學點東西，到地方好有用武之地。從以上兩個方面比較來看，后者明顯多于前者。相反，士官對參加科技大練兵活動，立足崗位成才則興趣不大，或是感到沒啥可練，無非是練練電腦打字，甚至覺得練了也沒用，反正遲早要退伍。

三是大部分士官心存后顧之憂。具體來說，一是第二次就業壓力大。問卷調查的結果顯示：82的士官認為自己最大的后顧之憂是第二次就業，有61的士官希望自己能干到中、高級士官，而現在的崗位需求和選改晉升制度又使大多數士官干不到中、高級。特別是一些專業性不很強崗位上的士官，感到自己缺乏“拿手”專業技術，即使改了士官最多只能干上一兩期，這只不過是給部隊多打了幾年工而已，既“跳不出農門”，又沒有解決“后路”問題，再干也干不出啥名堂。二是擇偶條件受限制。有的士官直言不諱地說，過去農村兵轉了志愿兵，就可以考慮在城市找個對象，現在改了士官，不允許在駐地找對象，這樣找對象就沒“譜”了，到頭來還是“面朝黃土背朝天”。三是擔心現行的工資福利制度難以應付將來的家用。他們認為，現行的工資福利與社會保障機制還沒有完全同市場經濟接軌，現有的工資和待遇也只能是“快樂的單身漢”水平，一旦將來成家，靠這點微薄收入難以維持家庭生計，更無經濟實力購房。

四是超前消費意識比較濃厚。他們覺得，現在一個月拿好幾百元工資了，一下子從“清貧”走向“富足”，應當把生活過得好一點，吃的、穿的、用的都要講點檔次。于是在士官隊伍中，“高消費”在悄悄升溫，14的士官認為自已的工資主要用來提高日用消費品檔次和交友應酬。新選改的士官領到工資后有幾個明顯的變化：請假外出的多了，要求探親休假的多了，買高檔用品的多了，“打的”費、電話費多了。

二、加強士官隊伍基本素質的對策

針對上述原因，加強士官隊伍基本素質應主要采取以下對策：

一是注重科學文化素質的培養，打牢文化基礎。文化基礎薄弱，是當前制約士官隊伍素質的“短板”。因此，改善和提高士官隊伍的科學文化結構層次，是擺在各級面前的重要任務。一要組織各種集訓。主要采取團隊辦班、網上教學、請地方院校師生到部隊上課等形式，對士官進行科技文化知識的補習。集訓中要做到把普遍培訓與重點培訓結合起來，以重點培訓為主；把個人學習與集中學習結合起來，以集中學習為主；把學習業務知識與學習其他知識結合起來，以學習業務知識為主。要把計劃控制引導和檢查考核督促作為士官綜合考核的組成部分。二要實施激勵措施。在士官隊伍中廣泛開展評選“優秀士官”、“士官標兵”等活動，激勵廣大士官不斷進取；對士官中的先進典型大力進行宣傳表彰，特別優秀的晉升工資檔次、提干。三要充分發揮文化工作的熏陶和激勵作用。文化工作不但能創造良好拴心留人的環境，對基層全面建設起極大的推動作用，而且對培養人全面素質具有無法代替的功能。要以士官骨干為主體在班排及分散執勤點建立文化活動園地，利用板報櫥窗定期編輯快報，自編自演文

藝節目，在組織參與文化活動中提高自身素質。

二是注重思想政治教育的灌疏，筑牢思想根基。一是加強我軍根本職能教育，強化士官的“戰斗隊”思想。必須大力開展我軍根本職能教育，防止和克服在長期和平建設環境中，講軍隊是個大學校多，講戰斗隊少；講適應市場多，講適應戰場少；講吃苦吃虧多，講奉獻犧牲少的傾向，引導士官繃緊“當兵就是為了打

仗”這根弦。二是扎實有效地開展“三個基本”（基本理論、路線和綱領）教育，樹立“國富軍強我發展”的信念。一方面，教育他們樹立大局意識，正確處理個人利益與國家、軍隊利益的關系，不要僅僅從個人得失的角度來看待一系列新政策和措施的調整出臺，真正做到識大體、顧大局、講奉獻，正確認識和對待改革，自覺服從軍隊建設的需要；另一方面，也要教育士官樹立“國富軍強我發展”的信念，相信隨著經濟的發展、軍隊的改革以及政策的配套，個人的生活待遇也一定會水漲船高，不斷得到改善。三是加大經常性思想教育的力度，注重在現實生活中引導士官的思想行為，強化其精神支柱。一方面，要加強經常性教育，根據形勢的發展變化和士官的思想特點，有針對性的搞好理想觀、苦樂觀、婚戀觀、法紀觀、交際觀教育，引導士官面對現實立身做人；另一方面，要適應人們社會物質生活和精神生活的提高與發展，尊重士官正當的個人追求和情趣愛好，遵循士官成長進步的客觀規律，把長遠目標與階段要求結合起來，在強化士官的精神支柱上下功夫。

三是注重軍事專業素質的培養，提高軍事素質。首先要打牢理論功底。除相應的集中辦班培訓外，針對崗位特點，對專業基礎理論全面學，專業應用理論要重點學，專業前沿理論要選擇學。要引導士官靠擠勁解決時間問題，靠鉆勁解決深度問題，靠韌勁解決實踐問題。同時要盡可能突出重點學專，拓寬領域學博。要實行目標牽引，分類、分級全程控制管理和升級考核。其次重點提高綜合能力。要經常利用各種教育時機和形式大張旗鼓地教育引導士官把軍事業務建設定好位、擺上位，營造一個奮發“學、練、比、超”的好環境。提高準確理解和把握按教程操作的能力；提高運用理論指導實踐的實際操作能力；提高發現問題解決問題的創造能力；提高指導下級士官或士兵的業務建設能力。再次要注重搞好傳幫帶。無論是平時工作還是完成重大任務，都注意安排一些文化功底扎實、實踐經驗豐富、專業技術過硬的于部，對士官進行傳幫帶；還重視士官之間崗位輪換，交叉訓練，讓他們多學幾手、多練幾招，提高綜合素質;堅持在一些重要崗位上配備士官，給士官壓擔子；在一些大的活動中，如科技革新、參加重大演習等，大膽讓士官挑大梁。

第二篇：關于士官基本素質的調查與思考

關于士官基本素質的調查與思考

士官制度改革以后，有效地保留了基層部隊教育訓練和管理人才，優化了兵員結構，適應了“兩場”（“戰場”和“市場”）的發展需要，為部隊建設注入了新的活力，對于穩定部隊、鞏固和提高部隊戰斗力，具有十分重要的意義。但從目前士官隊伍的整體素質情況來看，士官的基本素質明顯偏低，據從近期對某部100名士官的調查顯示，在文化程度上，18%的士官具有中專以上文化程度，74%的士官具有初中文化程度；在組訓能力上，34%的士官被團以上評為優秀“四會”教練員，61%的士官還停留在傳統教學水平上；在科技素質上，41%的士官會用多媒體制作課件。士官隊伍的這種文化程度偏低、組訓能力較弱、科技素質較低等問題，應引起各級的高度重視。

一、士官隊伍基本素質偏低的主要原因

分析士官隊伍基本素質偏低原因大體有以下幾種：

一是士官隊伍中農村兵成份多，文化水平與部隊建設需要存在較大差距。從當前士官隊伍總體情況來看，思想穩定、素質相對比較高，這是主流。但由于種種主客觀原因的限制，一些部隊在選改、套改士官時，存在著“家在農村的多，城鎮的少；文化程度相對低的多，文化程度高的偏少；地處偏遠、經濟不夠發達的地區多，而經濟發達地區的少”的現象。而士官隊伍中“三多三少”的狀況在短時間內是不會有很大的改變的，這種素質基礎無疑加大了培養高素質人才的難度。

二是立足本職成才的思想意識淡化。實行士官制度改革后，士官隊伍出現三個“明顯增多”：一是要求參加函授學習的明顯增多；二是買書業余自學的明顯增多；三是買電腦、英語通等高檔學習用具的明顯增多。產生“三多”的原因，一方面，士官晉升有明確的標準條件，而不是一改定終身，大都有一種競爭意識；另一方面，有許多人卻是出于社會大環境的壓力，為在激烈的競爭中立于不敗之地，想趁現在年輕多學點東西，到地方好有用武之地。從以上兩個方面比較來看，后者明顯多于前者。相反，士官對參加科技大練兵活動，立足崗位成才則興趣不大，或是感到沒啥可練，無非是練練電腦打字，甚至覺得練了也沒用，反正遲早要退伍。

三是大部分士官心存后顧之憂。具體來說，一是第二次就業壓力大。問卷調查的結果顯示：82%的士官認為自己最大的后顧之憂是第二次就業，有61%的士官希望自己能干到中、高級士官，而現在的崗位需求和選改晉升制度又使大多數士官干不到中、高級。特別是一些專業性不很強崗位上的士官（更多精彩文章來自“秘書不求人”），感到自己缺乏“拿手”專業技術，即使改了士官最多只能干上一兩期，這只不過是給部隊多打了幾年工而已，既“跳不出農門”，又沒有解決“后路”問題，再干也干不出啥名堂。二是擇偶條件受限制。有的士官直言不諱地說，過去農村兵轉了志愿兵，就可以考慮在城市找個對象，現在改了士官，不允許在駐地找對象，這樣找對象就沒“譜”了，到頭來還是“面朝黃土背朝天”。三是擔心現行的工資福利制度難以應付將來的家用。他們認為，現行的工資福利與社會保障機制還沒有完全同市場經濟接軌，現有的工資和待遇也只能是“快樂的單身漢”水平，一旦將來成家，靠這點微薄收入難以維持家庭生計，更無經濟實力購房。

四是超前消費意識比較濃厚。他們覺得，現在一個月拿好幾百元工資了，一下子從“清貧”走向“富足”，應當把生活過得好一點，吃的、穿的、用的都要講點檔次。于是在士官隊伍中，“高消費”在悄悄升溫，14%的士官認為自已的工資主要用來提高日用消費品檔次和交友應酬。新選改的士官領到工資后有幾個明顯的變化：請假外出的多了，要求探親休假的多了，買高檔用品的多了，“打的”費、電話費多了。

二、加強士官隊伍基本素質的對策

針對上述原因，加強士官隊伍基本素質應主要采取以下對策：

一是注重科學文化素質的培養，打牢文化基礎。文化基礎薄弱，是當前制約士官隊伍素質的“短板”。因此，改善和提高士官隊伍的科學文化結構層次，是擺在各級面前的重要任務。一要組織各種集訓。主要采取團隊辦班、網上教學、請地方院校師生到部隊上課等形式，對士官進行科技文化知識的補習。集訓中要做到把普遍培訓與重點培訓結合起來，以重點培訓為主；把個人學習與集中學習結合起來，以集中學習為主；把學習業務知識與學習其他知識結合起來，以學習業務知識為主。要把計劃控制引導和檢查考核督促作為士官綜合考核的組成部分。二要實施激勵措施。在士官隊伍中廣泛開展評選“優秀士官”、“士官標兵”等活動，激勵廣大士官不斷進取；對士官中的先進典型大力進行宣傳表彰，特別優秀的晉升工資檔次、提干。三要充分發揮文化工作的熏陶和激勵作用。文化工作不但能創造良好拴心留人的環境，對基層全面建設起極大的推動作用，而且對培養人全面素質具有無法代替的功能。要以士官骨干為主體在班排及分散執勤點建立文化活動園地，利用板報櫥窗定期編輯快報，自編自演文藝節目，在組織參與文化活動中提高自身素質。

二是注重思想政治教育的灌疏，筑牢思想根基。一是加強我軍根本職能教育，強化士官的“戰斗隊”思想。必須大力開展我軍根本職能教育，防止和克服在長期和平建設環境中，講軍隊是個大學校多，講戰斗隊少；講適應市場多，講適應戰場少；講吃苦吃虧多，講奉獻犧牲少的傾向，引導士官繃緊“當兵就是為了打仗”這根弦。二是扎實有效地開展“三個基本”（基本理論、路線和綱領）教育，樹立“國富軍強我發展”的信念。一方面，教育他們樹立大局意識，正確處理個人利益與國家、軍隊利益的關系，不要僅僅從個人得失的角度來看待一系列新政策和措施的調整出臺，真正做到識大體、顧大局、講奉獻，正確認識和對待改革，自覺服從軍隊建設的需要；另一方面，也要教育士官樹立“國富軍強我發展”的信念，相信隨著經濟的發展、軍隊的改革以及政策的配套，個人的生活待遇也一定會水漲船高，不斷得到改善。三是加大經常性思想教育的力度，注重在現實生活中引導士官的思想行為，強化其精神支柱。一方面，要加強經常性教育，根據形勢的發展變化和士官的思想特點，有針對性的搞好理想觀、苦樂觀、婚戀觀、法紀觀、交際觀教育，引導士官面對現實立身做人；另一方面，要適應人們社會物質生活和精神生活的提高與發展，尊重士官正當的個人追求和情趣愛好，遵循士官成長進步的客觀規律，把長遠目標與階段要求結合起來，在強化士官的精神支柱上下功夫。

三是注重軍事專業素質的培養，提高軍事素質。首先要打牢理論功底。除相應的集中辦班培訓外，針對崗位特點，對專業基礎理論全面學，專業應用理論要重點學，專業前沿理論要選擇學。要引導士官靠擠勁解決時間問題，靠鉆勁解決深度問題，靠韌勁解決實踐問題。同時要盡可能突出重點學專，拓寬領域學博。要實行目標牽引，分類、分級全程控制管理和升級考核。其次重點提高綜合能力。要經常利用各種教育時機和形式大張旗鼓地教育引導士官把軍事業務建設定好位、擺上位，營造一個奮發“學、練、比、超”的好環境。提高準確理解和把握按教程操作的能力；提高運用理論指導實踐的實際操作能力；提高發現問題解決問題的創造能力；提高指導下級士官或士兵的業務建設能力。再次要注重搞好傳幫帶。無論是平時工作還是完成重大任務，都注意安排一些文化功底扎實、實踐經驗豐富、專業技術過硬的于部，對士官進行傳幫帶；還重視士官之間崗位輪換，交叉訓練，讓他們多學幾手、多練幾招，提高綜合素質;堅持在一些重要崗位上配備士官，給士官壓擔子；在一些大的活動中，如科技革新、參加重大演習等，大膽讓士官挑大梁。

第三篇：大學生基本素質與就業問題調查

大學生基本素質與就業問題調查

1、為什么上大學？

A.為了取得文憑 B.為了掌握一技之長好就業C.完善自我D.其他

2、在和別人討論時，如果你有問題你會怎么做？

A.主動提出個人見解B.不會主動提出，但別人提出相似見解時表示同意C.保持沉默

3、如果制訂的計劃你認真去做了，但效果總是不如人，你還會制定下一個計劃嗎？

A.會的，總是要學點東西B.不會，已經失去信心C.說不準，看情況

4、你喜歡和他人一起合作共事嗎？

A.喜歡B.不喜歡C.不介意，但并不主動

5、在課余你會不會學習與專業不相關的知識？

A.會的，全面發展B.偶爾學習一些自己感興趣的知識C.從不學習，那些知識無關緊要

6、你大學期間是否進行職業規劃？

A.沒有規，過一天算一天，車到山前必有路B.有規劃，但沒有相關行動

C.有規劃，看相關書籍了解信息朝著方面努力D.有規劃，并到相關單位實習過

7、你認為用人單位最關心畢業生那些條件？

A.專業成績B.學校名氣C.綜合能力D.專業技能F.社會經驗

8、你是否認為高學歷的人就容易就業?

A.是B.否

9、你認為自己哪項素質在學校得到了提高？

A.專業技能B.創新能力C.心理素質D.道德素質E.公關能力

10、你認為自己專業技能和實踐能力如何？

A.很好B.一般C.較弱D.很弱

11、你目前正在未就業做哪些準備？

A.還沒準備B.僅瀏覽招聘網站

C.關注招聘信息，了解不足，補充自己的不足D.參加社會培訓

12、若畢業后暫時沒有合適工作，你會？

A.考研深造，或留學出國B.就業形勢嚴峻，先就業再擇業

C.自主創業D.堅持理想，直到找到適合自己的的工作

13、面對就業單位你最關心的是什么？

A.公司的規模、發展前景、工作穩定性、區域因素B.公司的薪酬、福利

C.就業單位能否是自身價值得到提高（個人發展空間）D.公司的行業，是否與我的專業對口

14、面對就業你覺得自己最欠缺的是什么？

A.學歷不夠，知識面狹隘，競爭力不強B.缺乏承受壓力的心理素質，缺乏克服困難的能力

C.缺乏相關工作經驗面試經驗D.缺乏相關專業知識或技能

第四篇：大學生基本素質與就業問題調查問卷

1.您目前是畢業生或者在校生（A）

A.在校生B.畢業生

2.你認為個人品德重要還是專業技能重要？（A）

A.個人品德B。專業技能

3.你對考試作弊的看法？（B）

A、十分厭惡，堅決反對B、不喜歡，但偶爾會作弊

C、通過考試的一種有效途徑D.作弊在大學里是常見現象，不必大驚小怪

4.你對服務西北地區，省內不發達地區，基層的態度？（D）

A、會去，哪里需要人才B、會去，有利于今后發展

C、說什么也不去D、有所顧慮，受各方面因素影響

5.你認為金錢重要還是感情重要？（B）

A.金錢B.感情

6.你對自己的抵抗挫折能力看法如何？（C）

A．很滿意B.滿意C.一般D.不滿意E.很不滿意

7.專業知識掌握情況？（B）

A全面掌握并有所延伸 B、掌握不全可以應付考試C、有所欠缺

8.已獲證書情況（多項選擇）（A）

A．英語四、六級證B.計算機等級證C.三好學生，優秀干部

D.駕駛證E.職業資格證

9.你的創新意識和創新能力如何？（B）

A．經常有超越常規的想法并付諸實施B想法挺多但并不是全部可行

C偶爾會有小花樣D.有待提高，生活中中規中矩

10.參加社會實踐活動情況（多選）（F）

A.志愿者服務B.自主創業C.勤工助學D.社會調研

E.實習或兼職F.其他

11.是否參加過學校或學生組織？（A）

A．是B否

12您是否認為在校當過學生干部會對就業有所幫助？（B）

A.有很大幫助B.有所幫助，但并不明顯C.沒有幫助13學習知識的途徑？（B）

A.老師B.書本C網絡D.其他

14.您課余時間會不會學習與專業知識毫不相干的知識？（AB）

A.會的，要全面發展B偶爾學一些自己感興趣的東西

C.從不，那些只是無關緊要

15.你認為你的人際交往能力如何？（B）

A、很好B、較好C、一般D、較弱E、很弱

16在集體活動中，您喜歡和其他人一起合作共事嗎？（B）

A、喜歡B、不介意，但并不會主動C、不喜歡

17.你認為自己的執行能力如何？（C）

A、很好B、較好C、一般D、較弱E、很弱

18.能否在公共場合清晰有效地表達自己的觀點？（A）

A．能B.否

19.如果您制定的計劃你認真的去做了，但結果總是不遂人意，你還會再去施行下一個嗎？（C）A.會的，總是會學點東西B.不會，已經失去信心C.不一定，看心情

第五篇：大學生基本素質與就業調查問卷表

大學生基本素質與就業調查問卷表

1.您目前是畢業生或者在校生:

A.在校生B.畢業生

2.您所在院校為:

A.一般專科院校B.重點專科院校C.一般本科院校D.重點本科院校

3.您來自：（外省農村指與所在院校不同省份的農村，其他依次類推）

A.外省農村B.外省城市C.本省農村D.本省城市

4.您認為目前法學大學生的就業形勢怎樣？

A.十分嚴峻，很難找到合適的工作 B.有點嚴峻，但比其他較低學歷的人群容易的多 C.有點嚴峻，與其他較低學歷的人群差不多 D.不了解

5.您是否認為高學歷人群就業會更容易？

A.是B.否

6.您覺得畢業生應該具備哪些素質？

A.專業技能B.創新能力C.心理素質D.公關能力E.道德素質F.其他

7、你認為自己的哪項素質在大學里得到了提高？

A.專業技能B.創新能力C.心理素質D.公關能力E.道德素質F.其他

8.您認為自己目前最欠缺的素質主要是什么（可多選）

A.專業知識和技能B.相關工作或實習經驗C.溝通協調的能力D.承受壓力、克服困難的能力E.創新能力F.其他

9.您是否認為在校當過學生干部會對就業有所幫助？

A.有很大幫助B.有所幫助，但并不明顯C.沒有幫助

10.您覺得工作中男女待遇比例是否平衡

A.差不多平衡B.不平衡，但是因為工作需要，情有可原C.不平衡，需要改進D.不清楚

11.你認為自己的專業技能如何？

A.很好B.強C.一般D.較弱E.很弱

12、你認為自己的社會實踐能力如何？

A.很好B.強C.一般D.較弱E.很弱

13.就業時您首先考慮的因素是什么？

A.工資待遇B.發展前景C.專業對口D.實現個人價值E.地域和人文環境

14.您認為找工作哪個途徑最為有效？

A.建立自己的信息網站B.寄發自薦材料C.由學校推薦介紹D.自己直接向用人單位介紹自己E.通過熟人介紹F.其他

15.您認為學校是否有必要進行職業指導？

A.很有必要B.無所謂C.沒有必要

16.您認為求職中最困擾您的會是什么？（最多可選三項）

A.對社會缺乏了解 B.方法技巧欠缺 C.能力不足 D.信息量少 E.就業指導不夠 F.學校支持不夠 G.優勢難以發揮 H.其他

17.你覺得大學生在大學期間看哪些書對今后的就業有幫助?（可排序多選）

A.與本專業有關的B.能提高藝術修養的C.為人處事方面的D.勵志E.經商管理方面的18.你覺得有哪些因素影響你畢業后的去向？

A.父母安排B.戀愛關系C.年齡D.對家庭的責任E.周圍同學F.自己

19.你是否同意“農村籍大學生的就業狀況較城市學生處于更為不利的狀況”這一說法？

A.非常同意B.比較同意C.比較反對D.非常反對E.說不清楚

20.您目前正在為未來的就業做哪些準備: