第一篇：淺談初三語文復習技巧與方法

淺談初三語文復習技巧與方法

【摘要】復習是對一個階段所學知識的總結、反饋和評價。做好復習迎考工作，既是對一階段學習的總結，也為學生升入高一學段打好基礎，那么，我們語文教學應該怎么做好復習工作呢？在復習過程中注意哪些問題呢？如何提高復習效率呢？

【關鍵詞】語文復習技巧

語文復習的目的在于使學生的知識系統化,彌補知識的缺陷,加強對知識的理解、鞏固與提高。從而在整體上提高學生掌握和運用祖國語言的能力,在中考中取得優異的成績。近兩年來,我在初三語文的復習中,結合初三學生的實際和中考的要求,嘗試總結了一些方法與技巧。

首先，必須關注學情。找出學生過去學習中薄弱的環節，有針對性地開展復習工作。復習過程中，學生的練習、作業、試卷應該盡量多的批改，從中獲取有利信息，進行分析、研究，及時反饋，查漏補缺，對癥下藥。一個學生，通過平時的學習，可以說，基本上完成了對各種基本概念的認識，但學生對事物的認識還沒有完成。復習的中心任務就是把已學知識系統化起來。

其次，注意重難點突出。在復習過程中我們不能眉毛胡子一把抓，而要重點和難點突出。我們學習的教材都是精挑細選的。對此我們要特別注意每一單元的學習要求。至于難點，是因人而異的。當學生在復習時，一旦發現了不懂的地方，就要要求他們立刻記下來，然后運用一切可用資源去解決它。當然，我們還要認真研究《中考考試說明》，檢查學生哪些內容學習還不到位，及時彌補。同時，考綱也我們平時教學的依據。

它既能激發學生的興趣和求知欲，又能把學生的注意力迅速集中起來,饒有興趣地投入到復習情境中去,提高學習效率。

②課堂上可以穿插一些小活動，讓學生也積極參與到其中，既避免教師滿堂灌的現象，又可以驅使學生積極動腦，踴躍投入到活動中去。例如，在復習成語時，大可以玩玩成語接龍的游戲。在復習詩詞時，可以舉行比賽，看誰記得最快。在復習散文時，也可以比一比誰作文訓練的句子最優美。學生困倦時,不妨說一兩個小故事,讓學生積極投入,驅走疲勞。平時積累的生活小趣事更是不可埋沒。總之,教師大可精心準備,率意點染,讓課堂氣氛活潑,富有情趣。

三、課本注意聯系實際，靈活運用

學生們經常會有這樣的想法，復習這個有什么用？大多考不到，考到我也可以自己發揮。舉個例子，初二有個單元專題《做個主持人》，學生們認為根本沒有復習的必要，不需要老師列舉做主持人要領，那么，我們老師就可以聯系實際，開展活動。當時，學校正好組織國慶晚會，我們老師剛好可以利用這次機會，組織學生進行訓練，比一比，誰做得最好，并推選他做晚會主持人，既達到了我們教學的目地，又能激發學生的興趣和好勝心。同學們在活動中也能達到復習的目的。

四、練題復習，提供多種練習的方式

提到復習，我們大多會采用反復做題的方法，來提高復習效率。但在做題時應避免低水品的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應考慮練習的質量，根據不同的教學目地、教學內容、教學時段等來精選、設計例題與習題，充分考慮到練什么、什么時候練、練到什么程度、以什么方式連、如何檢測練的效果等。例如，我們可以不定時組織班內比賽、靈活運用多媒體練習，也可設置一些學生比較關心的話題進入練習題。也可以要求學生自己提問題、編問題多種形式的練習?？傊艺J為以激發學生興趣為前提，來達到練習的目的。

五、整理筆記、有效匯總

學會積累是語文學習中必須要養成的習慣，語文的學習過程就是一個不斷積累的過程。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養。較為常見的是，讓學生做課堂筆記，記錄下每天所學內容，引導學生對具體語言材料、素材、方法等觀察歸類。同時記誦典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等。在集中復習時，課堂筆記會起到不可小覷的作用，但有時教師也可把知識點進行有效匯總，分發給學生，當然，這也視具體情況而定。測試也是一種較好的積累的方法。對所學知識進行專項整合，幫助學生在頭腦中構件完整的知識體系。

六、重視前后知識的聯系，梳理知識

初中語文古詩文篇目較多，在字詞積累上尤為重要，許多字詞是考察的重點，那我們教師在復習的時候，就更要注意前后的聯系。課本的編排知識點是系統化的，它不是孤立零散的，而是具有內在聯系的。教師在復習時可以把相似篇目放在一起比較復習，像小說散文之類，也可采取同樣的方法。因此，只要我們能抓住方法做到有的放矢，自然會事半功倍。

七、善于用多媒體

多媒體的好處在于它省時、直觀。有的詩詞可以配上音樂幫助學生背誦，有的散文可以配圖使學生能有很直觀的感受。學生對多媒體的興趣遠遠比老師一張嘴、一支粉筆高，多媒體復習更易激發學生學習興趣。例如，在復習“文言翻譯”

時，可以通過改變字號大小、色彩等手段突出易翻錯的實詞、虛詞以及特殊句式，突出重點，加深學生記憶，從而增加教學感染力和理想度。復習課時，我們還能用多媒體就重點內容反復多次輔導基礎較差的學生，加深他們對于這一部分知識的掌握，起到很好的扶差作用。同時還能提升課堂容量，優化課堂結構。

八、定期復習、適時檢查

艾賓浩斯的記憶曲線告訴我們，遺忘在學習過后立即開始，而且遺忘的過程最初進展的很快，以后逐漸緩慢；過了相當的時間后，就幾乎不再遺忘。根據這個理論，我們一定要做到及時復習，每完成一個教學任務，就要及時鞏固。同時做好分散復習，對于大多數學生而言，分散復習的效果好于集中復習，因為集中復習的疲勞感較強。所以不能等到考前集中復習算“總賬”。當然，我們還要求學生自我檢查，看看自己還有哪些不足。同時老師也要定期檢查，以防止學生沒有考前緊迫感而降低對自己的復習要求。

九、強化復習效果、適時鼓勵

哲人詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定?！比绻看挝覀兝蠋煻贾肛熌承┩瑢W拖復習的后退，我相信他很快就會自我放棄，不再努力。學生都是喜歡受到老師表揚的，在復習過程中，要有效運用這一策略。在學生復習取得一定成效時，及時表揚，既是對學生學習的肯定，也會對他下一階段學習起到激勵作用。在學生復習遇到困難時，老師也要做好安撫工作，讓學生不會產生挫敗心理，查漏補缺，積極投入到復習工作當中來。

復習是學習過程中極為重要的一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。復習不是一蹴而就的事情，因此，同學們一定要抓緊平時的學習。我們知道，任何一門學科都是一個系統。我們語文分專題、分篇目一點一點地學習，這些知識本身都是相互聯系的，如果我們把初中語文六冊教材上所學內容通過復習，把長期學習的各部分知識融會貫通，透徹理解，那我們學生的語文學習自然也就更上一層樓了。

【參考文獻】

1、北京師范大學出版社2002版《教育心理學考試大綱》第200頁

2、北京師范大學出版社2002版《教育學考試大綱》第144頁

3、百度文庫《如何引導學生積累和梳理》

4、語文新課程標準

第二篇：復習的方法與技巧

第十八周國旗下講話

石牌小學朱曉璐

老師們,同學們:早上好!

今天我講話的主題是復習的方法與技巧

復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解,鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練.為了有效地進行復習,我們必須明確復習的任務,復習時應注意的問題,以及復習前的準備,如何制作復習筆記.復習是為了解決各部分之間的聯系問題,因此要抓緊平時的學習,要做點綜合性的習題,這是搞好復習的基礎.復習的任務

復習究竟為了什么呢不少學生認為;復習就是為了考試.只在臨考前才進行復習;有的學生認為,復習就是簡單的重復.因此,他們在復習時很少開動腦筋,進行積極的思維活動.我們說,復習的任務大致有三項;

(1)強化記憶,使學習的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用.(2)查漏補缺,保證知識的完整性.影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態.因此,完整的知識學下來,難免出現漏洞和缺欠,通過復習,自己檢查出來后就可以及時補上.凡是抓緊復習的學生.學習中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”.因此,他們的知識總是比較完整的.(3)融會貫通,使知識系統化.有人說;“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系.”這里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統化的知識.可以說.形成系統化的知識這正是復習的中心任務.一個學生,通過平時分科,分章,分節的學習,可以說基本上完成了對各種基本概念.基礎知識的理解任務.通過復習時的全面回顧,查漏補缺,又保證了知識的完整性.這時,學生對事物的認識還沒有完成,復習的中心任務也沒有完成,還需把已學知識系統化起來.這時通過復習,把長期學習的各部分知識有機地“組裝”起來,或者說,將學過的各部分知識融會貫通,透徹理解.這個復習時的加工整理過程,一定要遵循思維的規律,采用基本的思維方法(如:分析綜合,比較歸類,抽象概括,歸納演繹等)來進行,直到掌握了各部分知識之間的區別和聯系,完成了知識系統化的任務為止.所謂融會貫通,編織知識之網也就是這個意思.古人所說“溫故知新”,就是說溫習舊的知識,獲得新的理解和體會,這個新的理解和體會,主要指形成系統化的知識.應注意的問題

(1)復習要圍繞一個中心內容來進行.復習時,首先要確定復習的中心內容,這個中心內容要按照知識的體系來確定.在復習時,從內容上來說,盡量選擇與講新課關系最密切的內容來復習.這樣,不僅完成了復習任務;而且可以推動新課的學習;另外,每次復習的內容不要太多,要適當，(2)要有集中的時間和安靜的環境.制作復習筆記

我們學校的學生非常有幸,因為我們的老師掌握了一項獨特的教學手段----思維導圖,并正在帶領同學們在教學中使用.在復習時,通過艱苦的思考形成了完整而系統的知識,應當珍惜這個學習成果,及時用思維導圖的形式記錄下來,以備今后使用.有了復習筆記,就可以使今后的復習保持連續性,不必一次次簡單重復了;有了思維導圖復習筆記,可以促進知識由繁而來向少而精的轉化;有了思維導圖復習筆記,時?？纯?可以起到提綱挈領,強化記憶的作用.會學習的學生,一般都很重視做思維導圖復習筆記,經過一次又一次的努力,終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁紙,而這幾頁紙上記錄的正是“編織成的知識之網”.思維導圖復習筆記是自己勞動的結晶,知識的精華.一定要妥善保管好,備考時用起來,可以使自己迅速回到曾到達過的最高認識水平,使自己迅速地抓住知識的全局,重點,難點,內在聯系.要做點綜合性的習題

目的是檢查復習的效果;加深對知識的理解;培養運用知識解決問題的能力.選什么題呢要圍繞復習的中心來選題,重點是做點綜合性的習題.綜合題類型要和復習時所涉及的知識范圍相一致,做綜合題來進一步推動知識完整化和系統化的認識過程,也培養了綜合運用知識的能力.最后,祝愿同學們能在全面復習的基礎上,順利地進行考試,取得理想的成績!我的講話完了.謝謝大家.2007年6月

第三篇：高效復習初三語文的方法

高效復習初三語文的方法

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看高效復習初三語文的方法，希望有所幫助！

一、要提前做好合理的計劃。

練習開學伊始，學校的教學課程還沒有結束，老師一般都會安排好教學時間將課程在一定時間內完成。學生應該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。

1、教學書籍學生應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。在掌握的基礎上，按層次補缺和提高。

2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學生的復習應該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。

3、綜合模擬這是提高學生綜合邏輯、綜合成績的環節，學生應該多做練習、懂得總結，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業要認真完成并完全弄懂。

二、要明確每個階段的復習重點。

(一)應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。

復習時應強化如下四個環節:

1.領悟含義。對背誦的詩文，要領悟其含義，特別是其中的'關鍵字詞，要真正弄懂。

2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。

3.邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字，以防“口是手非”。

4.規范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。

(二)應當突出閱讀和寫作能力的訓練。

1、閱讀

閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。

(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

(2)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

(3)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。

2、寫作

1、學生要學會積累?？梢园哑綍r得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。

2、看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。

3、還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規范。

4、還須要求學生經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

總之，如何搞好語文復習，是一項教學藝術。只要我們一切從實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信同學們的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。

第四篇：考研專業課復習技巧與方法

考研專業課復習技巧與方法

我去年的考研成績還不錯，尤其是專業課方面，成績超出了我的預想，我想這是因為我的復習策略和方法都比較科學的原因，所以在這里，把自己的一些經驗記錄下來，希望對以后復習的學弟學妹們有所幫助。

在復習專業課的時候，首先是應有針對性。有些考生想通過自己的獨到見解獲得成功，這種想法部分正確。雖說研究生考試并不十分強調答案標準唯一，但這畢竟是考試，有一個評估的標準，這就是指定教材所提的觀點和看法。所以，考生在復習時，一定不要想當然地找別的教材代替。平時也應注意導師或本專業指定教材編著者的最新學術觀點。

其次，要遵循廣度、深度全面兼顧的原則。雖說研考試題的重要特點是瑣碎，同時沒有深度，表面的知識就可應付很大一部分，但仍需要適當做一些理論分析，應參考往屆試卷上的論述題來看自己如何能系統、邏輯地回答。特別是在對專業課的復習中，可為自己在每一章設計�個題目籠罩全章或數章內容，訓練答題的邏輯性與條理性，但組織答案時以不超出教材為準。

其三，要講究科學高效的原則。畢竟，復習的時間很有限，要時刻注意高效率地進行。我在當年考研時復習時間只用了三個半月。面對時間緊、任務重的實際，我采用“網絡式”復習法，去對付研考要求的細碎、全面，即采用編、章、節、標題、要點五個層次對教材進行梳理和編織記憶網絡。最后做到脫離課本時只看大的編，以編想章，以章想節，以節想標題，以標題想要點。

在進行文科專業課復習的時候，我用的方法是由點帶面、以點到面。所謂“由點帶面”，就是研究問題不能僅僅局限于一個知識點、光看一本書上是怎么講的，而是抓住一個問題，就要將它搞深，搞透，要以這個問題為中心，廣泛地閱讀、廣泛地占有材料，并相互進行比較研究，在比較中發現問題，取優淘劣?！坝牲c帶面”是一個方面，更重要的是還要“以點到面”。僅僅零散地掌握一點材料是不行的，要真正把專業課學好，更需要的是把分離的知識點聯成系統的“知識網絡”。大到整個學科的系統，小到每個問題的系統。每個系統應包含：這個系統中包含哪些知識點?哪一點是系統中最重要的?系統中的各知識點是如何相互作用并構成平衡的等問題。將知識點系統化有兩方面好處：一方面可以將問題掌握得比較全面；另一方面，通過系統研究可以克服思維的片面性，從全方位發現問題，解決問題。還要說一點現實問題。每個學校(針對文科而言)可能采用不同的學習材料，采納不同的學術觀點，因而在復習和答題中，要注意對所報考學校所持學術觀點，盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。

在專業課復習中，資料的搜集也是非常重要的，如果要去找復習資料的話，有哪些復習資料和我們的學習有關，對于跨學校、跨專業來說，第一，專業課的參考書，這是首當其沖的，這些課是在目標學?？梢哉业较鄳膶I課的目錄、專業課的書。但是，對于很多名校來說，很多的院系現在逐漸的趨向的是你考核綜合背景知識和以前的知識結構，在招生簡章上面，專業課的簡章是不開設出來的，這對于我們來說是存在很大的困難。搞定專業書有兩種渠道：第一，你可以把你想要報考的專業在全國同等梯隊的學校去查，把同一梯度、不同學校的所開設的專業，你查以后，發現這個學科最基本的教材就那么幾本，這些學校反反復復考的就是這些學科最基礎的教材。如果報考學校的某一個專業不開設這個參考書的話，你通過這種對比的方式，能夠縮小范圍圈。

第二，在搜尋過程當中，在所看不同的書，以及他的作者、出版社和所關注學校的什么關聯度。如果是比較有名氣的人，那么雖然有一些學校開了、有一些學校沒有開，這些專業課的書也需要你額外的看。

第三，到你目標的專業問你未來的師兄、師姐，最好問一下研

一、研

二、研三，最好不要問一個人的，最好問兩個人，因為一個人的信息是不全面的，問他們所報考之前相應看見專業課的準備，對我們這些考生都有一些借鑒的意義，這兩條途徑可以把專業課的參考書基本界定。

專業課的試題對我們跨專業、跨學校的同學來說非常的重要，為什么要看專業課的試題，大家都知道任何一種考試都追尋考試的規則，考試的規則無法幾方面：

第一，考什么東西？誰來考？考誰？怎么考？那么涉及到專業課的試題，你會發現涵蓋了幾方面的信息：總體這個學科最基本的一些內容，這個涵蓋到了。相應的一些題型也涵蓋到。這個時候往往會出現這樣的情況，有一些院校不提供專業的參考書也不提供專業課試題，我們獲取專業課試題的方式，還是你剛才講的逐步縮小范圍圈，第一種方式進行對比，把不同的學校同一梯度的試題下載下來。

第二，找師兄、師姐，如果這個學校不提供參考試題的話，師兄、師姐手中有好幾年的專業試題，他們的手里也許不會那么全，這個師兄有一份，那個師姐有一份，匯總起來就會很全。進行對比的時候，你會發現有一些問題會反反復復的考，那個學?？剂撕竽赀€會考，對這些反反復復考的東西，就是這個學科最基本的東西，需要掌握。在你所報考的學校的BBS上面觀察，常常有些熱心人，考試以后就會把專業的試題掛在BBS上面。

第三，相應學科的筆記。這個筆記怎么來？也是兩個途徑：第一，直接查一下你所報考專業的有哪些老師所開設的課程，如果開設的課程和你的專業很相關的話，甚至名字一模一樣的話，他所上的課是大四學生的課、研一學生的課，這兩個階段的課是比較重要的，你去旁聽他的課，旁聽他的課一般來講，對于北大研究生階段，他們會把相應的課程的ppt，要么放在相應的MT上面，如果研究生少的話，都會有一個公共信箱，這個時候把信箱登錄一下，可以找到一個專業課的內容。

當然以上的信息都可以通過一些考研輔導班獲取，比如我知道海文考研的輔導就很好，資料很全面?？梢越o你節省很多的時間和麻煩。

最后需要注意的兩點是：

1.非統考科目一般沒有考試大綱，但是招生單位一般都指定了復習參考書，應當按的如生單位指定的復習參考書進行復習，切不可盲目復習。如果招生單位沒有指定復習參考書，應設法了解一下該招生單位本科生學習這門課時使用的教材，依據該教材進行復習。

2.復習時要注意盡量先全面扎實地掌握課本知識，不要盲目猜題。在掌握了全面扎實的基礎知識之上，再考慮拓展知識面。及時總結、把握書中的重點、難點，多做筆記進行專題整理。根據一些重要的原理性知識，結合當前熱點問題，為自己列舉出一系列問題，然后從教材及專業雜志中整理答案。這樣不僅可以提高分析問題的能力，還有助于專業知識的系統化和融會貫通。分析歷屆試題，發現其規律，把握出題老師的思路，根據題型，有針對性的復習。這樣會為你帶來事半功倍的效果。同時，經常翻閱一些與專業相關的雜志、期刊，關注專業動態。還要注意對所報考學校所持學術觀點盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。因此在考前要多注意搜集一些有關報考學校的教材、著述、文章，這對考試中取得好成績十分重要。

第五篇：初三政治答題方法與技巧

初三政治答題方法與技巧

一、把選擇題的分數盡收囊中

第一步：審題干。要找準題干中的關鍵詞,把握題干的中心思想,聯系教材的相關知識。第二步：審題肢——通常采用“排除法”。即把題肢中明顯的錯誤排除；對不能排除的選項可以進行比較看題肢與題干材料意思是否相關。有的組合型選擇題，可以首先排除確定錯誤的題肢，再選出確定正確的題肢，然后把不確定的題肢進行比較，從而選出正確的組合。

二、讓主觀題在你的掌控之中

1、仔細審題，明確題意。包括如下兩步

第一步、審設問。通過抓住設問的關鍵詞，包括答題范圍(用哪部分知識來分析回答問題)、分值要求、設問關鍵詞等。從而明確答題要求。

第二步、審材料。要找準材料中的關鍵詞句，把握材料的中心思想。

2、回歸教材。將材料中的關鍵詞句與教材相關知識聯系起來，即教材觀點+結合材料分析，做到觀點統率材料。

3、理清思路，準確作答。要注意條理清晰，詳略得當；層次分明，分點、分段排號；用語規范，學會用政治術語回答政治問題，避免口語化。

三、常見的解題方法與技巧

方法1：漫畫類試題的解題技巧

第一步：審漫畫。需要注意三個方面，一看漫畫標題，標題是漫畫的眼睛，透過它可以洞察整幅漫畫的主題；二看漫畫的畫面，注意其中的每一個細節，如動作、表情、神態、人物特征等，然后從整體上觀察漫畫；三看漫畫的語言，漫畫為了充分表達其寓意，常配有說明性文字，它有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙；四看漫畫的夸張之處，即弦外之音。

第二步：透過漫畫表面現象，回歸教材，推理寓意，引申出漫畫與教材知識的結合點。第三步：緊扣題意，明確作答范圍和設問角度。

(1)先說漫畫面的本意是什么？（是什么）

(2)再說通過畫面蘊含的深刻道理（為什么）

(3)緊扣教材知識，分析并說出怎么辦（怎么做）

方法2：圖表類試題的解題技巧

圖表題指用圖(柱狀、曲線圖等)和數據表格作為試題命題材料的一種試題。圖表一般由標題、內容、注釋三部分組成。分析此類材料，有如下步驟：

第一步：審圖表。包括：首先審標題，通過標題可以初步了解該表的主要內容，再次審圖表的項目和內容，要對圖表的內容作橫向和縱向的比較，一般來說，橫向比較看趨勢和走向，縱向比較找差距。最后審注釋，“注釋”是對圖表起補充性解釋作用，它對理解圖表題大有好處。

第二步：看聯系。包括圖表之間的聯系、圖表與教材的聯系、圖表與時政熱點的聯系，通過看聯系找到圖表與教材知識的結合點。

第三步：結合教材相關知識按設問要求作答。

方法3：觀點概括類試題的解題技巧

設問關鍵詞：①、從材料中你可以得出什么結論？ ②、材料體現了教材中的哪些觀點？③、請你用簡潔的語言概括其中的蘊含的道理

解題方法：

第一步：認真審題，抓住中心意思。對所給文字要認真閱讀，找出關鍵詞句及其內在聯系；對漫畫要抓住它的標題，畫中人物的語言、動作，畫面的夸張之處及其相互聯系；對圖表要看清各項內容及有關數字的聯系。

第二步：仔細思考，明確概括方向。概括題要求我們依據所給文字圖表漫畫等，由表及里由現象到本質地歸納提煉出其中蘊含的道理。概括方向有三個：

“是什么”。指所給材料反映的基本事實或道理。

“為什么”。即分析文字、漫畫、圖表等所反映的事實、觀點存在或成立的原因

“怎么樣”。即以材料所反映的事實或觀點作為原因，引申出結果或結論。具體可以從兩方面概括：針對材料中的原因，可能會產生“怎么樣”的后果；針對材料所反應的現象，我們應該“怎么做”。即由表及里，透過現象看本質

第三步：回歸教材，概括整理答案。在抓住文字、漫畫、圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎上，就可以回歸教材聯系相關知識,概括整理出答案。

方法四：認識、理解、看法類試題的解題技巧

設問關鍵詞：你如何理解、請談談你對……的看法、談談你對……的認識、你如何看待……

解題方法：

第一步：認真閱讀材料，概括出材料的中心思想。

第二步：聯系教材，用教材相關知識結合材料分析，理出答案，按照“是什么” “為什么” “怎么辦”的角度分別作答。

第三步：書寫時注意層次清楚，邏輯嚴謹。

方法五：說明、反映類試題的解題技巧

設問關鍵詞：該材料說明了……該材料反映了……等

解題方法：

第一步：先回答材料本身講述的是什么問題(材料的表面意思，可以通過歸納段落大意的方法得出)。

第二步：再聯系教材內容，運用所學知識分析回答這個問題的實質是什么(包括為什么和怎么樣)

方法六：“作為中學生面對某問題該怎么辦”類試題

設問關鍵詞：你怎么做、如何學習他們的……如何踐行……中學生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

解題方法：

一是思想上樹立什么觀念，即思想上怎么做

二是行動上能做些什么，通常可以從三個方面進行論述：自己怎么做、對他人做些什么、同什么行為作斗爭。

方法七：如何維權類試題的解題技巧

設問關鍵詞：當你的合法權益受到侵害時，你會怎么辦等

解題方法：

1.說理，侵犯什么權利或者什么權利被侵犯了。

2.協商，與具體的當事人進行協商。

3求助，向有關部門反映問題，尋求幫助。

4.起訴，拿起法律武器，依法維權——向人民法院起訴

方法八：案例分析類試題的解題技巧

解題方法：

首先：要對材料中人物的行為進行評價(是否違法,是否侵權,侵犯什么權利)

其次：根據材料找出相關的法律依據，即運用教材中的法律規定加以說明。再次：說明法律后果(是承擔責任，還是受到道德的譴責)。

最后：談具體該怎么辦。

方法九：“說點什么”類試題的解題技巧

設問關鍵詞：請你對……說點什么、請你勸說……等。

解題方法：

首先：說說具體的法律知識或道理、觀點(是什么)。

其次：談談為什么(影響或危害)

最后：說維權之路(或怎么辦)

方法十：探究原因類試題的解題技巧

設問關鍵詞：為什么、這樣做的原因是什么等。

解題方法：先答這樣做的必要性，再答這樣做重要性。

方法十一：評析、辨析或判斷類試題的解題技巧

設問關鍵詞：評析材料中人物的言行、辨析、先判斷后說理……

解題方法：

第一步：判斷正誤。先分析材料或觀點，然后判斷材料中人物的言行或觀點是正確或是錯誤，還是片面。是違法，還是侵權

第二步：分析道理。就是結合材料和教材知識，說明觀點對或錯的原因，第三步：總結觀點。就是要強調正確的觀點或正確的做法；對于材料中錯誤的觀點，要拿出正確的做法。

方法十二：啟示類試題的解題技巧

設問關鍵詞：上述材料給我們什么啟示等

解題方法：

（1）讀懂材料，明確材料反映的現象或問題

（2）要弄清設問的指向，明確要回答的是哪方面的啟示。要找出材料所敘述的問題或現象產生的原因，也就是答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎上談談“我們應該怎么做”(對于正確的加以肯定，對于錯誤的指出正確的做法)

方法十三：自問自答類試題的解題技巧

設問關鍵詞：針對某段材料，提問并回答；請你向某人提問；……

解題方法：

首先：要審清材料的中心思想。

其次：圍繞中心思想，結合教材和材料，從“是什么” “為什么” “怎么辦”的角度提問，所提問題應該便于自己回答。

最后:運用所學知識，回到你所提出的問題，回答是要用書面語，要有針對性。方法十四：意義類試題的解題技巧

設問關鍵詞：請你談談開展此活動有何意義？

解題方法：

1、使用“有利于”。

2、從理論意義（教材知識）、現實意義（時事知識）、材料意義（材料中挖掘）等多個角度加以闡述。

方法十五：主題班會設計類試題的解題技巧

主題班會的設計包括以下幾個方面：

1．班會主題：根據材料的中心思想確定，要有啟發性，號召力，簡潔明快。

2．班會形式：如小品、朗誦、討論、演講比賽，專家講座等

3． 班會準備：①讓全班同學明確活動目的②提前通知特約嘉賓

③確定主持人及其發言內容。

④收集相關資料

⑤布置會場

4．活動步驟：①主持人做發言

②展示相關影像或圖片

③開展相關討論，提出合理化建議

④學生代表及特邀嘉賓發言

⑤總結發言

方法十六：活動方案類試題的解題技巧

設問關鍵詞：請你設計活動方案等

活動方案的設計包括以下內容：

活動主題：主題鮮明，緊扣材料中心，要做到簡潔明快，具有啟發性和號召力 活動目的：

活動方式：知識競賽、辯論賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、法律講座、圖片展覽、發倡議書、辦黑板報、社會調查、召開主題班會、視頻觀摩、模擬法庭。

活動準備：

活動步驟：

例.溫家寶總理在2007年3月5日召開的十屆全國人大五次會議上做政府工作報告時提出，要抓好節能降耗、保護環境。請你簡要設計一個環?；顒臃桨?。

答案：1.活動主題：共創綠色空間

2.活動目的：通過這次活動，使同學們認識到保護環境的重要性、迫切性，從而曾強參與環保的自覺性，共同營造良好的生活環境。

3.活動方式：召開保護環境的主題班會。

4.活動步驟：①主持人做開場發言。

②觀看關于環境污染的視頻或圖片。

③展開保護環境的討論，提出保護環境的合理化建議。

④學生代表以及特約嘉賓發言

⑤總結發言，落實環保行動。

方法十七：撰寫倡議書類試題的解題技巧

解題方法：倡議書包括五個部分：

①標題：可只寫“倡議書”，也可寫“關于×××的倡議書”，即列出倡議書的具體內容正文：包括倡議②的對象、原因、目的、措施等。③結尾：表決心和希望④署名。⑤日期。例： “低碳世博”是上海世博會倡導的一句口號。園區內的交通做到了碳零排放，太陽能光電總裝機容量達到4.5兆瓦，長達一公里的世博軸是低碳、環保走廊。

作為新時代的中學生，我們要從日常生活中的點滴做起，踐行“低碳生活”。請你以“低碳生活，重在踐行”為主題向全校同學寫一份倡議書。

自覺踐行低碳生活的倡議書

親愛的同學們：

“低碳生活”已成為人類生存和發展的必然選擇。減低二氧化碳的排放量，低能量、低消費、低開支的“低碳生活”方式已成為人們生活的時尚。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，同時也是一種地成本、低代價的生活方式。低碳不僅是企業行為，也是一項符合時代潮流的生活方式。

為了保護我們賴以生存的地球，做一個低碳生活的踐行者，特提出如下建議： 使用空調時，夏天不低于26°C，冬天不高于20°C。

衣服盡量手洗，而不機洗。

購物時自備購物袋。

及時關閉各種電器。

多步行或騎自行車，少打車；多走樓梯，少坐電梯等。

希望同學們從自己做起，從身邊的小事做起，做一個低碳的踐行者。

××中學××年級××班

×年×月×日