第一篇：語文閱讀題答題方法與技巧

現代文閱讀試題是高考語文測試的重要組成部分，隨著社會發展對學生閱讀能力要求的提高，現代文閱讀在高考語文試卷中的比重加大，分值提高，位置提前，對考生的影響很大。下面給大家分享一些關于語文閱讀題答題方法與技巧，希望對大家有所幫助。

閱讀題答題方法與技巧：概括作品的主題

1、標題提示法

從文章標題上直接獲取文章主旨。主要用于議論性、抒情性散文。

2、段意整合法

通過整合每段的中心意思概括出文章的主旨。概括不同與歸納，歸納是從不同事物中尋找共同點幷提取出帶有共性的論斷，概括是將每段的中心意思聯系起來，在整體上找出他們表達的集中點，從而概括出文章的主旨來。

3、首尾歸納法

從文章的首尾段落中歸納出文章的主旨。許多文章都是在開頭、結尾部分表明其主旨，尤其是對散文來說，運用首尾歸納法，一般都能很快抓住文章的主旨。

4、關鍵詞句歸納法

抓住文章中的關鍵詞句來概括中心思想，作者寫作文章時，常用一些詞句來表明自己對某一事物的觀點或態度，抓住這些關鍵詞句，仔細分析，即可歸納出文章的中心思想。

閱讀題答題方法與技巧：準確分析作品的結構

1.抓線索

線索的作用是將零散的片段和場景連接起來組織成篇。如散文一般以時間、空間、物件或情感為線索。

2、注意開頭、結尾、過渡段、相互照應的語句

開頭和結尾，往往在全文中起引入、總領或總結的作用。過渡是上下文之間轉換的銜接，照應是前后文的關照呼應?？忌盐樟诉^渡與照應，對文章的整體結構也就掌握了。

3、捕捉關聯詞、標志性語句

(1)關聯詞可以清楚地顯示作者的思維路徑。

(2)指示語、概括語、情態語等可以提示寫作對象與內容以及文章的情感基調等，往往能揭示文章的層次。

(3)總領、總結性的語句在全篇中或是連通文意，或是點明文段的重要意思。明確了這些語句，文章的整體思路和結構也就變的清晰了。

閱讀題答題方法與技巧：賞析作品的形象和內涵

1、賞析作品中人物形象的技巧

(1)從人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象。如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心里描寫等。

(2)從人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因，也是理解人物形象的一個重要方法。

(3)情節是作品中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情來剖析現象背后的本質。

2、賞析作品內涵的技巧

(1)從抒情性、議論性的句子以及人物個性化的語言入手。對于散文，考生應抓住抒情句、議論句，對于小說，考生則應重點分析人物個性化的語言。

(2)從分析環境描寫的句子入手?？忌鷳攸c關注決定人物命運的社會環境的描寫和具有象征意味的自然景物的描寫。

(3)從把握故事情節入手，考生可通過分析故事情節，把握人物鮮明的個性。

第二篇：記敘文答題方法與技巧

記敘文答題方法與技巧

1??該段采用了什么表達方式？從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態描寫（3）動作描寫??4）語言描寫（5）心理描寫。

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環境描寫（或景物描寫）有什么作用？?從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節/某某時間/某某地點/某某天氣；（2）渲染某某氣氛或突出某某環境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。（4）為下文某某情節發展作鋪墊（或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展）。

如果是文中的第二或第三處自然環境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應或形成對比。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；（2)倒敘（在開頭）（3)插敘。

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據文意概括）；（2）為下文某某故事情節發展做鋪墊。

如果是最后一段，則是補敘，答題格式：（1）補充交代某某情節（要根據文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

5、本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物

或某句話

；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面考慮：（1）照應文題的要詳寫?；（2）最能體現某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經過（6）結果。

8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻?；（2）擬人??；（3）夸張??；（4）排比??；（5）反復??；（6）對偶或對仗?；（7）反問；（8）引用等。

9、比喻有何作用？

（1）把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點；（2）表達了某某人的某某感情。

10、擬人修辭有什么作用？

（1）將某某描寫對象人格化（或賦予某某以動感，化靜為動）（2）生動形象地寫出某某的某某特點；（3）表達了某某人的某某感情。

11、該文段使用了什么表現手法？（1）對比、襯托?；（2）欲揚先抑；（3）象征?；（4）白描；（5）鋪墊；（6）設懸念，埋伏筆。

12、開頭語段有何作用？

從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目?；（2）引起下文(或總領全文、或為下文做鋪墊)；（3）奠定某某的感情基調；（4）吸引讀者閱讀興趣。

13、結尾語段有什么作用？結構上：（1）照應題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結構嚴謹?；（2）總結全文或收束全文。內容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心?；（2）引起讀者思考，發人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1)揭示故事真相，給讀者強烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

14、過渡句作用是什么？回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

15、如何一句話概括該文段意思或主要故事？??答題思路：主要人物+主要事件?+結果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等。16、題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；（2）點明了某某中心；（3）（設置懸念，）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發生的時間或季節或天氣或地點景物等；（5）點明主要人物；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關義，表面上是指某某，實際上是指某某；（8）與結尾相互照應；（9）營造了某種氛圍，讓人產生某種美好或不好的聯想；（10）采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關的某種事物如職業、服飾等。

17、某句獨立成段有何作用？（1）突出強調?；（2）強烈抒發某某人的某某思想感情。

18、設懸念有什么作用？（1）引起讀者注意思考?；（2）暗示情節發展?；（3）引起讀者的閱讀興趣?；（4）與下文某句相互照應。

19、排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強氣勢?；（2）抒發了某某人的某某強烈情感；（3）從不同方面突出了某某內容。

20、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態度?；（2）加強語氣??；（3）強調某某的感情。

21、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或描寫方法或表現手法，如果都沒有，就找一兩個關鍵詞語，一般都是富有表現力的動詞、形容詞或副詞、擬聲詞等；

（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格或心情或精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

22、談談對句子的理解。思路一：（1）先找關鍵詞??；（2）把這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。思路二：三個字：白、抄、扯。第一步白就是把題中所給語句的修辭去掉，馬甲脫掉，換成大白話把意思說一遍。第二步抄就是在全文找與所給語句差不多的句子，抄下來，有幾處抄幾處。第三步扯有兩種，一是扯名人，扯名言，二是扯自己。不管怎么扯，都要扯跟題中所給語句有關的人、事、話。

23、該句照應了上文哪一句？思路：往該句上面找，找關鍵詞一樣的語句或者找提出疑問的語句。

24、記敘文中使用對仗（或對偶）修辭有什么表達效果？

（1）句式整齊，朗朗上口，節奏感強；（2）增強了文章的文學性、典雅性。

25、某某人有什么性格特征（或某某人是個什么樣的人）？從哪兒可以看出來？

先寫性格詞，再寫“從第某段的某某情節可以看出”。要注意人的性格往往不止一點，要多找幾點。

26、結合文中情節或人物談談自己的感悟。

結合情節：（1）文中某某人做了某件事：（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應該怎樣怎樣）。

結合人物：（1）文中某某人有某某性格；（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應該怎樣怎樣）。

27、試發揮想象，揣摩某某人的某某心情或心理活動。

解題思路：實際上就是讓補充一段心理描寫，注意人稱、語氣要符合說話人的身份，意思要符合上下文語言環境。

28、設問修辭（或句式）有什么作用？

（1）引起讀者注意和思考；（2）強調某某內容；（3）突出某某人的某某心情。

29、次要人物對主要人物的作用是什么？

最常見的是：對比（或側面描寫），突出（或反襯）了主要人物某某的某某方面的優秀品質，使人物形象更鮮明，讀者印象更深刻。也有：起正襯作用，更鮮明突出了主要人物某某的某某方面的優秀品質，共同豐富了某某中心思想的內涵。

30、對比有什么作用？?與某某形成鮮明對比，突出了主要人物某某的某某方面的優秀品質。

31、主旨或中心如何總結？正面的常常是：歌頌了（或贊美了）某某人一類人的某某優秀精神或品質，（或者是表達了作者對某某一類人的某某精神品質的歌頌贊美）。

反面的常常是：諷刺（或批判）了某某一類人的某某不良品質，某某不良的社會現象，（表達了作者對某某一類人的某某不良品質、某某不良社會現象的諷刺挖苦）。

32、寫景類文章的寫作（或觀察）順序是什么？觀察角度是什么？一般都是游覽的先后順序，也可以寫具體的游蹤，如從遠到近、從外到內、從上到下、從靜到動等等，與說明文的空間順序基本相同（但不能寫成空間順序），都要抓住具體的詞句分析。觀察角度有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。

最后記牢三句話：一、問題從文中來，答案到文中找。二、往深處挖，往祖墳上刨；三、一切景語皆情語，一切描寫皆情語。

第三篇：高中歷史材料解析題答題方法與技巧探究

高中歷史材料解析題答題方法與技巧探究（課堂實錄）

材料解析題中經常出現的問法

變化(或發展趨勢)、原因（或背景）、特點、作用（或影響）啟示（或認識）等。說明了什么？反映了什么問題？材料中可以得出哪些信息或結論？材料間有何聯系？比較二者之間有何區別（或異同點、優缺點等）。

答題方法：

1、審題抓關鍵詞

拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括審該題干中有幾個要回答的問題，每個問題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關聯，換言之，就是找準問題的關鍵詞。只有弄清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題，從而節省做題時間。

2、讀材料找有效信息

材料分析題反映了“論從史出”的歷史學科特征，讀懂材料是答好題的前提。做好這一步的關鍵是仔細閱讀材料，挖掘有效信息。閱讀材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即時間、地點、人物、材料的標題或出處等。看完提示性的文字后，再帶著問題讀材料，找到材料的中心詞，材料之間的對比處，即有效信息。

3、鏈接所學內容

鏈接就是將材料與課文所反映的相關知識建立聯系，判斷材料所反映出的歷史時期、歷史事件，聯想該內容在教材中是怎樣論述的，據此而建立答題的大方向。任何材料題的答案都離不開課本知識，換言之，材料題只是對課本知識的新應用.4、組織答案答題

材料題主要有兩種問法：一是“根據材料回答”； 二是“根據材料和所學知識回答”；第一種答案比較簡單，根據材料的內容即可答出，如果問的是根據這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出；第二種問題答案不僅要從材料中找到有效信息，部分答案還必須根據材料提示的內容聯系課本知識總結答案。

答題技巧：

答題有四忌：一忌照抄材料做無用功；二忌照搬教材文不對題，即置材料于不顧一味回歸教材；三忌白話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心；四忌堆積詞藻。對此，答題爭取做到“四化一全一精煉”。

1、“四化”：

語言規范化：答案要用專業的歷史語言，例：資本主義發展需要資本（貨幣），不能說“錢”等；

答案提示化：答案要寫清問題的關鍵詞，例如原因、過程、影響等； 答案段落化：切忌一大段文字寫下來，沒有段落一鍋粥；

答案序號化：如果答案要點很多，標記上1、2、3、4較明了。

2、要點要全，語言要精煉：

思考問題要多方面考慮，比如說中國近代前夜發展遲滯的原因是什么？思考這個問題就要從政治、經濟、思想文化、科技、對外政策等方面考慮。而要點多了就需要答題時語言一定要精煉，切忌堆積詞藻費話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心。

例題：

材料一：羅斯福在首次就職演說中說：“根據憲法賦予我的職責，我準備提出我們積重難返的國家在災難深重的世界中必須采取的措施。對于這些措施，以及國會根據經驗和智慧提出的其他措施，我將竭盡憲法賦予我的權力之所能，盡快將他付諸實施?！?/p>

材料二：到二五計劃完成時，蘇聯已經成為一個世界工業強國。1991年，戈爾巴喬夫在辭職演說中指出：“國家情況不妙。我們什么都多：土地、石油、天然氣和其他資源；智慧和才能也不錯。我們的生活卻比發達國家差得多，越來越落后到他們的后面。”

材料三：1978年，安徽鳳陽縣農民對當時的經營方式作了這樣的評價：大包干，大包干，直來直去不拐彎。交夠國家的，留足集體的，剩下的都是自己的 請回答

1、根據材料一，羅斯福說這句話的背景是什么？為此，羅斯福提出了哪些解決的措施？

2、根據材料二和所學知識，你認為蘇聯社會主義建設中經濟體制的弊端有哪些？

3、材料三中的經營方式是指什么？與以前的經營方式相比，有哪些優點？

4、綜合上述材料，你能夠得出什么啟示？

參考答案

1、背景：1929年經濟危機爆發，胡佛政府自由放任的經濟政策無法使美國擺脫經濟危機。

措施：①整頓財政金融；②調整復興工業；③調整農業政策；④開展社會救濟和以工代賑。

2、弊端：①國民經濟發展比例嚴重失調；②使人們的生活水平長期得不到提高；③農民生產積極性不高；④壓抑地方企業的積極性。

3、經營方式：家庭聯產承包責任制。優點：農民獲得了生產和經營自主權，極大地調動了生產積極性。

4、啟示：經濟體制必須隨著社會的發展而不斷調整創新，才能適應社會發展的需要。

第四篇：高中歷史材料解析題答題方法與技巧探究

初中歷史材料解析題答題方法與技巧

答題方法：

1、審題抓關鍵詞

拿到材料首先讀題，不要急于看材料，審題包括審該題干中有幾個要回答的問題，每個問題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么樣的關聯，換言之，就是找準問題的關鍵詞。只有弄清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料，更有針對性地解答問題，從而節省做題時間。

2、讀材料找有效信息

材料分析題反映了“論從史出”的歷史學科特征，讀懂材料是答好題的前提。做好這一步的關鍵是仔細閱讀材料，挖掘有效信息。閱讀材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即時間、地點、人物、材料的標題或出處等。看完提示性的文字后，再帶著問題讀材料，找到材料的中心詞，材料之間的對比處，即有效信息。

3、鏈接所學內容

鏈接就是將材料與課文所反映的相關知識建立聯系，判斷材料所反映出的歷

史時期、歷史事件，聯想該內容在教材中是怎樣論述的，據此而建立答題的大方向。任何材料題的答案都離不開課本知識，換言之，材料題只是對課本知識的新應用.4、組織答案答題

材料題主要有兩種問法：一是“根據材料回答”； 二是“根據材料和所學知識回答”；第一種答案比較簡單，根據材料的內容即可答出，如果問的是根據這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出；第二種問題答案不僅要從材料中找到有效信息，部分答案還必須根據材料提示的內容聯系課本知識總結答案。

答題技巧

答題有四忌：一忌照抄材料做無用功；二忌照搬教材文不對題，即置材料于不顧一味回歸教材；三忌白話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心；四忌堆積詞藻。對此，答題爭取做到“四化一全一精煉”。

1、“四化”：

語言規范化：答案要用專業的歷史語言

答案提示化：答案要寫清問題的關鍵詞，例如原因、過程、影響等；

答案段落化：切忌一大段文字寫下來，沒有段落一鍋粥；

答案序號化：如果答案要點很多，標記上1、2、3、4較明了。

2、要點要全，語言要精煉：

思考問題要多方面考慮，比如說中國近代落后的原因是什么？思考這個問題就要從政治、經濟、思想文化、科技、對外政策等方面考慮。而要點多了就需要答題時語言一定要精煉，切忌堆積詞藻費話連篇，不注意語言的表達，措詞隨便無中心。

發展的需要。

第五篇：小學語文閱讀題答題技巧

小學語文閱讀題答題技巧

一、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句作用。對于這種題型我們可以從兩個方面往返答：對于熬頭段的問題，從結構上來講，是下筆點題，點見于文字章的中間，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內部實質意義上來講，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內部實質意義的描寫打下伏線。中間某段的問題，在結構上是起到繼往開來、過渡（承上啟下）的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點見于文字章大旨，讓人回味無限，并與標題問題相照應。

二、文章表達了作者什么樣的思惟感情?

這需要根據文章的具體內部實質意義往返答，常見的有稱道、嘉贊、熱愛、喜愛、打動、開心、巴望、震撼、眷念、失意、淡淡的憂愁、惋惜、忖量(吊唁)故里和親人、或是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、缺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見患上的，有的也許寫患上比較蘊藉，多的很直抒胸臆。

三、歸納綜合文章大旨。

對于這種標題問題，在回答以前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來舉行回答：“…故事，稱道(嘉贊)了…表達了作者…的思惟感情，展現了…的深刻原理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段出格是熬頭段或最后一段的熬頭句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

四、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

看到這品類型的標題問題，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒懷，出格是描寫中又分為人士描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人士描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、生理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章活潑、形象、動人。抒懷的運用，能增強文章的感染力，凸起文章的中間。如果文中有一些神話故事、民間傳說和自然界當中的神奇情形的描寫，它的作用是增加了所寫內部實質意義的神秘色彩,引起讀者的樂趣。

五、文中某句運用了什么修辭伎倆?有什么作用?

修辭有許多，經常使用的有8種，比喻、擬人、夸張、排比、對偶、重復、設問、反問。其中考患上最多的是比喻、擬人、夸張、排比，還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人巨著中的有關內部實質意義，問題會有”文章中引用的內部實質意義有什么作用?“，這種標題問題回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是”襯托了記述對象的品位，凸起了主人公的某種精力"。

六、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的原理?請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋覓現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警語，這樣才能真正地輿解文章的意思，富厚回答內部實質意義，用本身的語言把本身對文章的理解精確地表達出來。

現代文閱讀試題答題技巧方法

一、基本方法：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找謎底

二、步驟：(讀文章共兩遍)

第一遍：通讀全篇，大抵了解。先整體大略閱讀全文，大抵感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞和詞組、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍標題問題，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題(順藤)找到相干的段、句，截取一段關鍵性文字；找出或歸納出謎底(摘瓜)。[宜慢，仔細，并回讀查抄]

最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，歸納綜合提煉。(盡有可能利用原文中的關鍵性文字答題)一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解： 第一步，通讀全篇，大抵了解。

第一遍先整體大略閱讀全文，大抵了解文章大意即可，做到心里有數。那么我們要大抵了解文章的哪些東西呢?

一、了解文章的大抵內部實質意義。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為何要這樣寫?你是怎么看的?

二、了解文章的大抵結構，首要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人士、工作、時間、地點是什么)?作者的情感變化是怎樣的?質料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?搞清文章的線索、挨次、層第二等。

三、了解文章的思惟、感情、大旨。

注意事變：用以下幾種方法可以達到上邊的目的：

一、抓住文章中關鍵的文句。文章中關鍵的文句：標題、開頭句、結尾句、自力成段的句子、中間句、警語、比方句、連問句、過渡句、抒懷句、議論句、重復出現的文句、重點聯系瓜葛詞(如段落開頭的詞：不但…并且…由于何況可是然而是以)等等，應出格注意那些表現作者立場不雅點、反應文章深層次內部實質意義、內涵較為富厚、形象活潑的文句。注意文章的大旨往往就隱藏在這些個句子里。有的散文采用托物言志、象征等伎倆，相當不明顯，我們也能從這些個文句中找到蛛絲馬跡。

二、搞清文章的結構。

從結構情勢入手比較容易把握文章的思惟內部實質意義，也就是說，把結構層次搞清了，也就比較容易理解文章的中間思惟。從這一點來講，搞清結構是記敘文閱讀的基礎。搞清記敘文的結構，可從底下幾方面舉行。

六、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的原理?請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋覓現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警語，這樣才能真正地輿解文章的意思，富厚回答內部實質意義，用本身的語言把本身對文章的理解精確地表達出來。