第一篇：記敘文答題方法與技巧

記敘文答題方法與技巧 該段采用了什么表達(dá)方式？從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘（2）說明（3）議論

（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫

4）語言描寫

（5）心理描寫。

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境描寫（或景物描寫）有什么作用？ 從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節(jié)/某某時間/某某地點/某某天氣；（2）渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。

如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應(yīng)或形成對比。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

如果是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

5、本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面考慮：(1)題目；

（2）時間或空間的變化；

（3）具體的人、事物 或某句話 ；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？（1）人物

（2）時間

（3）地點

（4）事件起因

（5）經(jīng)過

（6）結(jié)果。

8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻 ；（2）擬人

；（3）夸張

；（4）排比

；（5）反復(fù)

；（6）對偶或?qū)φ?；（7）反問；（8）引用等。

9、比喻有何作用？

（1）把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點；（2）表達(dá)了某某人的某某感情。

10、擬人修辭有什么作用？

（1）將某某描寫對象人格化（或賦予某某以動感，化靜為動）（2）生動形象地寫出某某的某某特點；（3）表達(dá)了某某人的某某感情。

11、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？（1）對比、襯托 ；（2）欲揚先抑；（3）象征 ；（4）白描；

（5）鋪墊；

（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

12、開頭語段有何作用？

從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目 ；（2）引起下文(或總領(lǐng)全文、或為下文做鋪墊)；

（3）奠定某某的感情基調(diào)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

13、結(jié)尾語段有什么作用？結(jié)構(gòu)上：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ；（2）總結(jié)全文或收束全文。

內(nèi)容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（2）引起讀者思考，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

14、過渡句作用是什么？回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

15、如何一句話概括該文段意思或主要故事？

答題思路：主要人物+主要事件 +結(jié)果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時間、地點、事件起因、結(jié)果等。

16、題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；

（2）點明了某某中心；

（3）（設(shè)置懸念，）引起讀者閱讀興趣；

（4）點明故事發(fā)生的時間或季節(jié)或天氣或地點景物等；

（5）點明主要人物；

（6）點明主要事件；

（7）題目有雙關(guān)義，表面上是指某某，實際上是指某某；

（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)；（9）營造了某種氛圍，讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想；（10）采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關(guān)的某種事物如職業(yè)、服飾等。

17、某句獨立成段有何作用？（1）突出強(qiáng)調(diào) ；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

18、設(shè)懸念有什么作用？（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節(jié)發(fā)展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

19、排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢 ；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感；（3）從不同方面突出了某某內(nèi)容。20、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態(tài)度 ；（2）加強(qiáng)語氣

；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。

21、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或描寫方法或表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個關(guān)鍵詞語，一般都是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞或副詞、擬聲詞等；

（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格或心情或精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

22、談?wù)剬渥拥睦斫狻Ｋ悸芬唬海?）先找關(guān)鍵詞

；（2）把這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。

思路二：三個字：白、抄、扯。第一步白就是把題中所給語句的修辭去掉，馬甲脫掉，換成大白話把意思說一遍。第二步抄就是在全文找與所給語句差不多的句子，抄下來，有幾處抄幾處。第三步扯有兩種，一是扯名人，扯名言，二是扯自己。不管怎么扯，都要扯跟題中所給語句有關(guān)的人、事、話。

23、該句照應(yīng)了上文哪一句？思路：往該句上面找，找關(guān)鍵詞一樣的語句或者找提出疑問的語句。

24、記敘文中使用對仗（或?qū)ε迹┬揶o有什么表達(dá)效果？

（1）句式整齊，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)；（2）增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、典雅性。

25、某某人有什么性格特征（或某某人是個什么樣的人）？從哪兒可以看出來？ 先寫性格詞，再寫“從第某段的某某情節(jié)可以看出”。要注意人的性格往往不止一點，要多找?guī)c。

26、結(jié)合文中情節(jié)或人物談?wù)勛约旱母形颉＝Y(jié)合情節(jié)：（1）文中某某人做了某件事：（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優(yōu)點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應(yīng)該怎樣怎樣）。結(jié)合人物：（1）文中某某人有某某性格；（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優(yōu)點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應(yīng)該怎樣怎樣）。

27、試發(fā)揮想象，揣摩某某人的某某心情或心理活動。

解題思路：實際上就是讓補(bǔ)充一段心理描寫，注意人稱、語氣要符合說話人的身份，意思要符合上下文語言環(huán)境。

28、設(shè)問修辭（或句式）有什么作用？

（1）引起讀者注意和思考；（2）強(qiáng)調(diào)某某內(nèi)容；（3）突出某某人的某某心情。

29、次要人物對主要人物的作用是什么？

最常見的是：對比（或側(cè)面描寫），突出（或反襯）了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象更鮮明，讀者印象更深刻。

也有：起正襯作用，更鮮明突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，共同豐富了某某中心思想的內(nèi)涵。

30、對比有什么作用？ 與某某形成鮮明對比，突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

31、主旨或中心如何總結(jié)？正面的常常是：歌頌了（或贊美了）某某人一類人的某某優(yōu)秀精神或品質(zhì)，（或者是表達(dá)了作者對某某一類人的某某精神品質(zhì)的歌頌贊美）。

反面的常常是：諷刺（或批判）了某某一類人的某某不良品質(zhì)，某某不良的社會現(xiàn)象，（表達(dá)了作者對某某一類人的某某不良品質(zhì)、某某不良社會現(xiàn)象的諷刺挖苦）。

32、寫景類文章的寫作（或觀察）順序是什么？觀察角度是什么？一般都是游覽的先后順序，也可以寫具體的游蹤，如從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)、從上到下、從靜到動等等，與說明文的空間順序基本相同（但不能寫成空間順序），都要抓住具體的詞句分析。觀察角度有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。

最后記牢三句話：

一、問題從文中來，答案到文中找。

二、往深處挖，往祖墳上刨；

三、一切景語皆情語，一切描寫皆情語。

第二篇：記敘文答題方法與技巧

記敘文答題方法與技巧

1??該段采用了什么表達(dá)方式？從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫??4）語言描寫（5）心理描寫。

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境描寫（或景物描寫）有什么作用？?從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節(jié)/某某時間/某某地點/某某天氣；（2）渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。

如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應(yīng)或形成對比。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；（2)倒敘（在開頭）（3)插敘。

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

如果是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

5、本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物

或某句話

；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫?；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經(jīng)過（6）結(jié)果。

8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻?；（2）擬人??；（3）夸張??；（4）排比??；（5）反復(fù)??；（6）對偶或?qū)φ?；（7）反問；（8）引用等。

9、比喻有何作用？

（1）把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點；（2）表達(dá)了某某人的某某感情。

10、擬人修辭有什么作用？

（1）將某某描寫對象人格化（或賦予某某以動感，化靜為動）（2）生動形象地寫出某某的某某特點；（3）表達(dá)了某某人的某某感情。

11、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？（1）對比、襯托?；（2）欲揚先抑；（3）象征?；（4）白描；（5）鋪墊；（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

12、開頭語段有何作用？

從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目?；（2）引起下文(或總領(lǐng)全文、或為下文做鋪墊)；（3）奠定某某的感情基調(diào)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

13、結(jié)尾語段有什么作用？結(jié)構(gòu)上：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?；（2）總結(jié)全文或收束全文。內(nèi)容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心?；（2）引起讀者思考，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

14、過渡句作用是什么？回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

15、如何一句話概括該文段意思或主要故事？??答題思路：主要人物+主要事件?+結(jié)果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時間、地點、事件起因、結(jié)果等。16、題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；（2）點明了某某中心；（3）（設(shè)置懸念，）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發(fā)生的時間或季節(jié)或天氣或地點景物等；（5）點明主要人物；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義，表面上是指某某，實際上是指某某；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)；（9）營造了某種氛圍，讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想；（10）采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關(guān)的某種事物如職業(yè)、服飾等。

17、某句獨立成段有何作用？（1）突出強(qiáng)調(diào)?；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

18、設(shè)懸念有什么作用？（1）引起讀者注意思考?；（2）暗示情節(jié)發(fā)展?；（3）引起讀者的閱讀興趣?；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

19、排比句的效果或作用是什么？（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢?；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感；（3）從不同方面突出了某某內(nèi)容。

20、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態(tài)度?；（2）加強(qiáng)語氣??；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。

21、如何品味賞析記敘文的語句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或描寫方法或表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個關(guān)鍵詞語，一般都是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞或副詞、擬聲詞等；

（2）生動形象地寫出了某某人的某某性格或心情或精神（或生動形象地寫出了某某物某某的特點）。

22、談?wù)剬渥拥睦斫狻Ｋ悸芬唬海?）先找關(guān)鍵詞??；（2）把這個詞的比喻義、語境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。思路二：三個字：白、抄、扯。第一步白就是把題中所給語句的修辭去掉，馬甲脫掉，換成大白話把意思說一遍。第二步抄就是在全文找與所給語句差不多的句子，抄下來，有幾處抄幾處。第三步扯有兩種，一是扯名人，扯名言，二是扯自己。不管怎么扯，都要扯跟題中所給語句有關(guān)的人、事、話。

23、該句照應(yīng)了上文哪一句？思路：往該句上面找，找關(guān)鍵詞一樣的語句或者找提出疑問的語句。

24、記敘文中使用對仗（或?qū)ε迹┬揶o有什么表達(dá)效果？

（1）句式整齊，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)；（2）增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、典雅性。

25、某某人有什么性格特征（或某某人是個什么樣的人）？從哪兒可以看出來？

先寫性格詞，再寫“從第某段的某某情節(jié)可以看出”。要注意人的性格往往不止一點，要多找?guī)c。

26、結(jié)合文中情節(jié)或人物談?wù)勛约旱母形颉?/p>

結(jié)合情節(jié)：（1）文中某某人做了某件事：（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優(yōu)點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應(yīng)該怎樣怎樣）。

結(jié)合人物：（1）文中某某人有某某性格；（2）我也要像他那樣去做一個某某某某優(yōu)點的人（或我不能像他那樣有某某某缺點，而是應(yīng)該怎樣怎樣）。

27、試發(fā)揮想象，揣摩某某人的某某心情或心理活動。

解題思路：實際上就是讓補(bǔ)充一段心理描寫，注意人稱、語氣要符合說話人的身份，意思要符合上下文語言環(huán)境。

28、設(shè)問修辭（或句式）有什么作用？

（1）引起讀者注意和思考；（2）強(qiáng)調(diào)某某內(nèi)容；（3）突出某某人的某某心情。

29、次要人物對主要人物的作用是什么？

最常見的是：對比（或側(cè)面描寫），突出（或反襯）了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象更鮮明，讀者印象更深刻。也有：起正襯作用，更鮮明突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質(zhì)，共同豐富了某某中心思想的內(nèi)涵。

30、對比有什么作用？?與某某形成鮮明對比，突出了主要人物某某的某某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

31、主旨或中心如何總結(jié)？正面的常常是：歌頌了（或贊美了）某某人一類人的某某優(yōu)秀精神或品質(zhì)，（或者是表達(dá)了作者對某某一類人的某某精神品質(zhì)的歌頌贊美）。

反面的常常是：諷刺（或批判）了某某一類人的某某不良品質(zhì)，某某不良的社會現(xiàn)象，（表達(dá)了作者對某某一類人的某某不良品質(zhì)、某某不良社會現(xiàn)象的諷刺挖苦）。

32、寫景類文章的寫作（或觀察）順序是什么？觀察角度是什么？一般都是游覽的先后順序，也可以寫具體的游蹤，如從遠(yuǎn)到近、從外到內(nèi)、從上到下、從靜到動等等，與說明文的空間順序基本相同（但不能寫成空間順序），都要抓住具體的詞句分析。觀察角度有視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。

最后記牢三句話：一、問題從文中來，答案到文中找。二、往深處挖，往祖墳上刨；三、一切景語皆情語，一切描寫皆情語。

第三篇：記敘文答題格式方法和技巧運用（本站推薦）

記敘文答題格式方法和技巧運用 該段采用了什么表達(dá)方式？

（1）記敘（2）說明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫 4）語言描寫（5）心理描寫。第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境描寫（或景物描寫）有什么作用？ 從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節(jié)/某某時間/某某地點/某某天氣；（2）渲染某某氣氛或突出某某環(huán)境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動了故事情節(jié)的發(fā)展）。

如果是文中的第二或第三處自然環(huán)境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應(yīng)或形成對比。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

如果是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

5、本文的線索是什么？作用是什么?可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時間或空間的變化；（3）具體的人、事物 或某句話 ；（4）某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？（1）人物（2）時間（3）地點（4）事件起因（5）經(jīng)過（6）結(jié)果。

8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻 ；（2）擬人 ；（3）夸張 ；（4）排比 ；（5）反復(fù) ；（6）對偶或?qū)φ?；（7）反問；（8）引用等。

9、比喻有何作用？

（1）把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點；（2）表達(dá)了某某人的某某感情。

10、擬人修辭有什么作用？

（1）將某某描寫對象人格化（或賦予某某以動感，化靜為動）（2）生動形象地寫出某某的某某特點；（3）表達(dá)了某某人的某某感情。

11、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？（1）對比、襯托 ；（2）欲揚先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）鋪墊；（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

12、開頭語段有何作用？

從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目 ；（2）引起下文(或總領(lǐng)全文、或為下文做鋪墊)；（3）奠定某某的感情基調(diào)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

13、結(jié)尾語段有什么作用？結(jié)構(gòu)上：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ；（2）總結(jié)全文或收束全文。內(nèi)容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（2）引起讀者思考，發(fā)人深省，啟迪讀者去怎么怎么做。如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想象的空間。

14、過渡句作用是什么？回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

15、如何一句話概括該文段意思或主要故事？ 答題思路：主要人物+主要事件 +結(jié)果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時間、地點、事件起因、結(jié)果等。實際上就是5W：who、what、when、where、why。注：此類題變形題極多，如概括起因、經(jīng)過、結(jié)果的，概括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的，提取材料主要信息的，一句話概括新聞主要內(nèi)容的，有把新聞改寫成一句話新聞的，有給新聞加標(biāo)題的等。

16、題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；（2）點明了某某中心；（3）（設(shè)置懸念，）引起讀者閱讀興趣；（4）點明故事發(fā)生的時間或季節(jié)或天氣或地點景物等；（5）點明主要人物；（6）點明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義，表面上是指某某，實際上是指某某；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)；（9）營造了某種氛圍，讓人產(chǎn)生某種美好或不好的聯(lián)想；（10）采用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關(guān)的某種事物如職

第四篇：記敘文 與 答題方法

清單一記敘文文體知識

1．記敘文的六要素

記敘文六要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過結(jié)果 掌握記敘文的六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事件發(fā) 生、發(fā)展的脈絡(luò)，進(jìn)而準(zhǔn)確把握文章的主旨。

2．記敘文的分類

①寫人記敘文。通常通過描述人物的外貌、行為、心理、語 言和人物所處的特定環(huán)境來刻畫人物的性格，塑造人物形象，反 映作品的主題。（如《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和 做》）

②敘事記敘文。以敘述事件為主，重在寫清事件的發(fā)生、發(fā) 展、經(jīng)過和結(jié)局，通過對事件的表述來表現(xiàn)作品的主題。（如《山 中避雨》）

③寫景記敘文。以描繪景物為主，通過描繪景物，寄托感 情，表現(xiàn)主題。（如《春》《濟(jì)南的冬天》）

④狀物記敘文。以描寫事物為主，通過描寫事物，抒發(fā)感 情，寄托作者的情感或志向。（如《紫藤蘿瀑布》《貓》）

3．記敘文常見記敘順序

（1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的先后順序來寫。分為 按時間順序敘事，按地點轉(zhuǎn)換順序敘事（如魯迅《藤野先生》）按事情內(nèi)在邏輯聯(lián)系敘事。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚，使讀者印象深刻。（2）倒敘：把故事的高潮或結(jié)局提到前面，再按故事發(fā)生、發(fā) 展的順序敘述。（如《爸爸的花兒落了》）

作用：造成懸念，吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強(qiáng)文章 的可讀性。

（3）插敘：敘事時暫時中斷敘述，插人與主要情節(jié)相關(guān)的另 一件事。（如朱自清《背影》一文，開篇點題之后，插入了對家庭 禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊）作用：對主要人物和和主要情節(jié)起村托、補(bǔ)充的作用，能使文 章內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)緊湊又跌宕多姿。

（4）補(bǔ)敘：敘事結(jié)束時，補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：起補(bǔ)充交代的作用，行文嚴(yán)密，使人物形象更豐滿，使中心突出。

記事文章“六要素”

記敘一件事情，一般有“六要素”：時間、地點、人物、，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中事情的經(jīng)過要重點寫，寫詳細(xì)具體。看看《車窗娃娃》的六要素。

《車窗娃娃》

今天下午放學(xué)，我坐公交車回家。

坐在車上很無聊，我就用手指在車窗上畫畫兒。

我先畫一個圓，再在圓內(nèi)點了三點，上面兩點，下面一點。接著我又畫上了嘴巴、耳朵和頭發(fā)。哈哈！完工了，一個非常可愛的小人頭就這樣畫好了。于是我又開始畫了，一個、兩個、三個…… 到家了，我懷著愉快的心情下車了。找一找，《車窗娃娃》的“六要素”是什么呢？ 時間：今天下午 地點：公交車上 人物：“我”

事情起因：坐在車上無聊，就在車窗上畫畫兒。事情經(jīng)過：“我”畫了好些可愛的小人頭，寫得很詳細(xì)。事情結(jié)果：“我”愉快的到了家。事情的“六要素”

時間： 地點： 人物：

事情的起因： 事情的經(jīng)過： 事情的結(jié)果： 記事情的時候，事情的經(jīng)過要重點寫，寫具體。怎樣才能寫得具體呢？

把事情的經(jīng)過分解成幾個步驟，最好用上表示先后順序的詞語： 首先……接著……然后……再……最后……

學(xué)會寫游戲 游戲過程寫清楚

游戲規(guī)則、準(zhǔn)備寫清楚：這個游戲需要…….游戲經(jīng)過寫詳細(xì)：先……再……又……最后…… 游戲結(jié)果寫明白：誰贏？誰輸？平局？ 游戲人物大亮相

主要人物：要找一兩個表現(xiàn)最突出的人為主角。詳細(xì)寫寫他在游戲中的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。（胖胖鼓著腮，瞪著眼，使出全身力氣，滿臉漲得通紅。眼看快把小明的手壓下去……）次要人物：寫游戲過程時要寫參加游戲的人物及他們的活動。（有的……有的……還有的…… 看！***在……***在……）游戲過程寫清楚：

游戲規(guī)則、準(zhǔn)備： 游戲經(jīng)過： 游戲結(jié)果： 游戲人物大亮相：

主要人物： 次要人物：

寫勞動“四部曲”

同學(xué)們都做過家務(wù)吧？洗衣服、打掃衛(wèi)生、做飯、買菜……用文字把你這些“能耐”秀一秀吧！

寫家務(wù)勞動是記事文章，一、二、三、四，要記住啦！

一、選擇材料很重要。（選擇你印象最深、收獲最大的一次家務(wù)勞動來寫。）

二、寫清事情“六要素”。（點明勞動時間、地點、人物，寫清事情的前因后果等。）

三、勞動過程細(xì)細(xì)看。（）

4．記敘文的人稱

2、（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。（如魯 乙已》）

作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，滲透作者 主觀意識，給讀者以直實生動之感。

（2）第二人稱：以“你”“你們”的口吻或角度展開敘述。作用：縮短作者與讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和 切感，便于感感情的交流。

（3）第三人稱：作者站在第三者的立場上，以一種敘述發(fā) 在他人身上的事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告告訴給 者。（如（《安塞腰鼓》）

作用：不受時間和空間限制，形式比較靈活自由。5．記敘文的線索和結(jié)構(gòu)

記敘文的線索指串起事件發(fā)生、發(fā)展過程的核心人物核心 事物、核心事件、時間、地點、情感等。記敘文的結(jié)構(gòu)指記敘文在 索，對理解文意、把握主旨、理清結(jié)構(gòu)都會有很大的幫助。（1）以核心人物為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊緊地連接在一 起。（如《孔乙己》中的“我”就是線索人物，全文是以“我”的 聞和感受來安排材料的）

（2）以核心事物為線索，串聯(lián)事件內(nèi)容。（3）按事件情節(jié)的發(fā)展階段安排結(jié)構(gòu)構(gòu)。（4）以思想感情為線索，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。（5）按事件發(fā)生的時間先后安排結(jié)構(gòu)。（6）按人物活動的地點轉(zhuǎn)換順序安排結(jié)構(gòu)。

此外，還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索，往 存在明線和暗線。（如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）作用：作為貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī) 在一起，使文章條理清楚，層次清晰。6常見修辭手法及其作用 修辭 作用

比喻：形象生生動、簡潔凝練地描寫事物，講述道理。

擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，從而達(dá)到形象生 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象，引起共鳴 排比：條理清晰，節(jié)奏強(qiáng)烈，增強(qiáng)語勢，長于抒情。對偶：形式整齊，音的和諧，相互映襯，互為補(bǔ)充。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

7.常見表達(dá)方式及其作用

（1）記敘：作者在文章中，不加修飾地把人物、事件和景物的 基本情況交代清楚，使讀者能有個大致的了解，獲得一個整體的（2）描寫：用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的特征作具體 生動的描繪，使讀者獲得對描寫對象的真切、具體的印象和 ①人物描寫：包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描 感受。

寫、神態(tài)描寫等。

②環(huán)境描寫：A．自然景物描寫，包括對時序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動物、植物等的描寫。B．社會環(huán)境描寫，包括兩類 是對某種社會生活場景的展示；二是對人物活動的具體環(huán)境的 陳設(shè)、格局氣氛、色調(diào)等所作的描寫。

（3）說明：直接說明事物的形狀、性質(zhì)、成因功用等。（4）抒情：抒發(fā)作者的感情，表達(dá)作者的感受，可分為直接抒 悄與間接抒情兩種形式。

（5）議論：引發(fā)讀者思考，點明人物、事件的意義，突出中心，有畫龍點睛的作用。

8．常用表現(xiàn)手法及作用

（1）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主發(fā) 題。（如魯迅《（故鄉(xiāng)》）

（2）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了作 者的某種情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。（如余光中《鄉(xiāng)愁》）（3）伏筆：前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上i 文對下文的暗示。（如茹志鹛く百合花》）

（4）鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對環(huán)境、氣氛等 所進(jìn)行的描寫，可以產(chǎn)生一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”般的藝術(shù)效果。（如魯迅《孔乙己》）

（5）抑揚：包括欲揚先抑及欲抑先揚。一般形式：作者的本意，而先…，令讀者更全面深深刻地認(rèn)識……，使作者所表現(xiàn)的 對象更豐滿，更鮮明。先貶抑再大力頌揚（或先頌揚再貶抑）描寫的 對象，使上下文形成對比，突出描寫對象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（6）直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實無華的語言，把內(nèi) 心活動和情感直接抒發(fā)出來的一種抒情方法。（如艾青《我愛這 土地》）

（7）借景（物）抒情：指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情情去描寫客 觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物 中。（如朱自清《背影》）

（8）托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向 和意愿，使讀者在欣賞文章時獲得獨特的審美享受。（如如茅盾 《白楊禮贊》）

（9）以小見大：從平常小事中體現(xiàn)出崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)，突出表現(xiàn)中心，更有震 撼力。

（10）設(shè)置懸念：設(shè)置疑團(tuán)，不予解答，以喚起讀者“窮根究 底”的欲望和心理，引起讀者的注意與思考，激發(fā)讀者的閱讀興 趣，使文章情節(jié)曲折。

（11）卒章顯志：層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎底，令人 恍然大悟，然后又轉(zhuǎn)人深深的思考當(dāng)中。

（12）前后后照應(yīng)：分別在開頭和結(jié)尾的內(nèi)容有著極其密切的 關(guān)系，是對同一情況作出的解釋、說明或交代，使文章渾然一體 情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。（如宋自清《背影》）

答題方法

一、內(nèi)容理解與概括的方法

1．考點題型

（1）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容（主要事件）。（2）梳理文章內(nèi)容，填寫表格。（3）劃分層次，概括段意。

（4）根據(jù)據(jù)示例，概括或補(bǔ)充故事情節(jié)。2．答題技巧

（1）要素歸納法。記敘文一般包含時間、地點、人物、事件的 起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。找出這六要素，并合理組織語言，即為 我: 文章的主要內(nèi)容。

（2）摘錄法。摘錄文章的中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論 句，據(jù)此概括文章的主要內(nèi)容。

（3）標(biāo)題擴(kuò)展法。有的文章標(biāo)題高度概括了文章的內(nèi)容，對 照六要素補(bǔ)充增添，即為文章的主要內(nèi)容

（4）段意合并法。對于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法 即把每段的段意合并同類項，概括文章的主要內(nèi)容 我: 3．答題格式

人物＋時間＋地點＋事件＋結(jié)果

二、把握作者情感態(tài)度的方法

1．考點題型

（1）概括文章的主旨（中心）或作者的思想感情。（2）作者在文中寫某段內(nèi)容，主要為了表達(dá)什么感情？（3）文末畫線句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4）分析文章中某一人物的情感變化。2．答題技巧

把握作者的情感可以從以下幾方面人手：（1）結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度

在文首或文尾，或抒情，或議論，或有深刻含意的語句，往往 表明或暗示文章的主旨，也顯示出作者的情感態(tài)度。（2）聯(lián)系文章主旨，把握情感態(tài)度

文章的主旨是文章的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是 情感態(tài)度的凝聚點。所以在把握作者的情感態(tài)度時，往往可以 借助或聯(lián)系文章主旨來進(jìn)行。（3）依據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度

詞句的色彩主要指文中詞語的感情色彩，這些具有感情色 彩的詞句往往能充分地體現(xiàn)作者的情感態(tài)度。在依據(jù)詞句色彩 推敲情感的時候，要關(guān)注文中一系列同一色彩的詞語。（4）根據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度

作者對人物、景物的描寫，也滲透著自己的情感。我們要善 于觀其外表，知其情感。3答題格式

具體內(nèi)容＋所表達(dá)的情感。

三、分析人物形象的方法 1．考點題型

（1）結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析（概括）××的性格特征。（2）你認(rèn)為xx是一個什么樣的人？（3）對xx的動作、神態(tài)等作具體分析。禱重析 我:（4）文中x×給你留下最深的印象是什么？請簡要分析。2．答題技巧

（1）品析人物描寫，感知人物形象

分析人物形象，要品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個性特征的 外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，從而把握人物的性格 特點。

（2）賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想

這里所說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物形象 起強(qiáng)化作用；后者是人物性格、命運及最終結(jié)局的外因。結(jié)結(jié)合具 體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重 要方法。

（3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格 作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心 理狀態(tài)，展現(xiàn)人物的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情 節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。

（4）探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格

分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物

最傳神的細(xì)節(jié)的品味，能準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。3．答題格式

（1）該句運用了……的描寫方法，刻畫了人物…＋的性格。（2）從……（動作、語言等）可以看出風(fēng)×是一個，4 …中（品質(zhì) 性格等）的人

（3）xx是一個，…（性格、品質(zhì)等）的人。

四、品析語言的方法

此類考題一般可分為三大類：賞析類、含義類和理解類。（－）賞析類考題 1．考點題型

（1）對相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（2）談一談相關(guān)語句的表達(dá)效果。（3）對相關(guān)語句進(jìn)行批注。（4）結(jié)合句中加點的詞語進(jìn)行賞析。

（5）對相關(guān)句子，從修辭方法、詞語運用、細(xì)節(jié)描寫等角度進(jìn) 行賞析。2．答題技巧

：（1）從修辭方面入手

一般先指出該句運用了什么修辭手法，然后結(jié)合句子的具 體內(nèi)容分析該修辭手法的表達(dá)效果。：（2）從富有表現(xiàn)力的詞語入手

①動詞、形容詞：x×（動詞形容詞）極富表現(xiàn)力，生動形象 地寫出了…”

②疊詞：運用xx（疊詞），起到了加深語意的作用，使語句朗 ：朗上口，富于音韻美。

③擬聲詞：運用xx（擬聲詞），生動形象地描寫了xX的情態(tài) ：美，流露出……的情感。（3）從句子的表現(xiàn)手法人手

常用的表現(xiàn)手法：村托、象征、對比、照應(yīng)、渲染、伏筆、鋪墊 情景交融等。

（4）從句子的表達(dá)方式入手

是記敘，就分析人物活動和事件的發(fā)展；是議論，就分析其 蘊含的哲理；是抒情，就分析其抒發(fā)的感情；是描寫，就分析其創(chuàng) 設(shè)的意境等。

（5）從句子的句式特點入手

句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語氣平緩；疑問句制 句提醒請者注音，反問句加強(qiáng)語氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。品味不同句式的表達(dá)效果，就 ：能更好地理解體會作者的情感態(tài)度。（6）從句子所蘊含的哲理入手

如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以 從啟迪的角度品味。3．答題格式

（1）這是個……的句子子，…（作用）表達(dá)了

（2）運用x×的修辭手法，生動形象地寫出了…·，體現(xiàn)了作 者……和平的感情。

（3）運用XX的表達(dá)方式，點明（寫出抒發(fā)或交代）了……“ ：

（二）含義類考題 1．考點題型

（1）結(jié)合具體語境，說一說加點詞語的含義。（2）結(jié)合上下文，說一說畫線句子的含意。2．答題技巧

磷解答此類題，要注意兩點：一是這個詞或句子可能不再具有 中的含義或者句子本身的含意，而是特定語境中的特殊含：標(biāo) 義；二是要理解詞句的語境義，就必須正確理解詞句所在的 語境

（1）遇到代詞，從上查找

代詞往往出現(xiàn)在所指代的事物、人物之后，所指代的對象一 般出現(xiàn)在上句或上文。扣住上文，由近及遠(yuǎn)地順藤摸瓜，就能準(zhǔn) 確理解它的含義。（2）由近及遠(yuǎn)，查找釋句

有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者在提出后，一般會 相應(yīng)地對此進(jìn)行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答 案。因此，解題時必須從下文尋找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。（3）把握詞句的感情色彩

如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的發(fā)一般，還要將脖子 扭幾扭。實在標(biāo)致極了”。這“標(biāo)致”究竟是褒還是貶？聯(lián)系作 者的思想感情可知，作者絕非贊賞清國留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲 其丑態(tài)。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作者的思想感情、描 寫手法和修辭手法等。（4）結(jié)合語境，仔細(xì)推敲

對詞句的理解不是孤立靜止的理解，而是對語言進(jìn)行“活” 的分析。具體分析語境，是正確理解詞句含義的重要方法。3．答題步驟

（1）解釋詞句的本義。

（2）結(jié)合上下文，分析語境。這是答題的關(guān)鍵。（3）聯(lián)系主題。一般都需要回答對主題的作用。注意：關(guān)鍵詞句包含著作者的情感，是為文章的主題服務(wù) 的。因此，理解關(guān)鍵詞句的含義最終要落到這一詞句表達(dá)了什 么上，說出該詞句對表現(xiàn)主題的作用。

（三）理解類考題 1．考點題型（1）結(jié)合具體語境，談一談你是如何理解加點詞語的。（2）結(jié)合上下文，談一談對畫線句子的理解。2．答題技巧

理解類考題與含義類和賞析類又不太一樣。一般是從兩方 作答：先結(jié)合語境說說詞語或句子的內(nèi)在含義（深刻含義），然 再說說詞語在句中的表達(dá)效果或者句子在文中的表達(dá)效果。理解文段作用的方法 1．考點題型

（1）本文第一段（開頭幾段）有何作用？（2）文中第x段的自然環(huán)境描寫在文中有何作用？（3）文中多次出現(xiàn)“”×x”景物，有何作用？（4）文中某一段在結(jié)構(gòu)上有何作用？請具體分析。（5）本文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有何作用？ 2．答題技巧（1）從結(jié)構(gòu)上分析

①開頭。a．開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文；b．照應(yīng)標(biāo)題；c．引出下文，或為下文作鋪墊；d．與下文形成鮮明對比；e．設(shè)置伏筆，照照應(yīng)后 文；f．渲染氣氛，莫定全文基調(diào)；g．設(shè)置懸念，吸引讀者。②中間。著重分析過渡（承上啟下）、埋下伏筆、推動故事情 節(jié)發(fā)展等作用。

3結(jié)尾。可從以下三個角度分析：

a．情節(jié)角度：陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；與 含：標(biāo)題或前文的內(nèi)容照應(yīng)，使情節(jié)連貫、基調(diào)一致 b．主題角度：深化或升華主題。

c．手法角度：夏然而止，給人以極大的想象空間，射人尋味。（2）從內(nèi)容上分析

」誼染氣氛，烘托人物物（或人物情感），點明中心，升華主題。另外，景物或環(huán)境描寫語段的作用

①交代故事發(fā)生的時間、地點，渲染中車甲…的氣氛。②表現(xiàn)（或烘托）人物的…4…的性格（心情）。③推動情節(jié)的發(fā)展

④使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力。3．答題格式（1）從結(jié)構(gòu)方面

相關(guān)術(shù)語：總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下（收東上文，引出 下文）、為下文作鋪墊或埋伏筆、總結(jié)全文、收束全文、點明中心 深化主旨、首尾呼應(yīng)。（2）從內(nèi)容方面

這一段寫了…“…，表現(xiàn)了作者…平平…的感情，蘊含（揭示）了……?的道理。

六、分析文章標(biāo)題的含義和作用的方法 1．考點題型

（1）文章標(biāo)題有什么含義？（或：如何理解文章標(biāo)題的 含義？）：（2）本文以“xx”為題，有什么妙（好）處？（3）文章標(biāo)題換成“x×”是否可以？為什么？（4）擬寫文章標(biāo)題。2．答題技巧（1）標(biāo)題含義

一般從表層含義和深層含義兩方面分析作答。表層含義即 」標(biāo)題的字面含義、在文中的含義及文章主旨，深層含義則要考慮 它的比喻義、象征義、雙關(guān)義等（2）標(biāo)題的作用

一般是交代文章的主要內(nèi)容、揭示（暗示）主旨。有時，也交 描寫對象，故事環(huán)境，點明線索，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。3．答題格式

（1）這個標(biāo)題用…的方法，既寫出了 …，也表達(dá)了，（2）標(biāo)題“×x”點明了寫作對象，…”

七、理清文章線索與順序的方法 1．考點題型

（1）“×x”（事事物）在文中多次出現(xiàn)，有何作用？（2）本文的線索是什么？有何作用？（3）本文采用了什么寫作順序？（4）文中x段采用了什么寫作順序？ 2．答題技巧（1）抓文章的線索 ①從文章的體裁和內(nèi)容人手

a．寫人散文或小說，主要以人物為線索，要找準(zhǔn)中心人物。b．?dāng)⑹律⑽幕蛐≌f，主要以人、事、情感或思想的發(fā)展變化 等為線索。

c．游記散文，主要以時間或地點為線索，要關(guān)注時間或方位詞。：才能

d抒情散文以情感為線索。

2從標(biāo)題入手。文章的標(biāo)題社往往就是文章的線索。

G③從文中反復(fù)出現(xiàn)的事物入手。有時文章中的某個事物會；自t 從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索。

④可以通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論性的語句或高有；文 意味的事物去認(rèn)識，把握線索。這類線索常出現(xiàn)在抒情、敘事類：懸 散文中。

（2）判斷記敘的順序 有

①提取標(biāo)志性詞詞語法。尤其是按事情發(fā)展順序行文的文：得 章，在文中都會出現(xiàn)一些標(biāo)志性的詞語，抓住這些詞語，就可以 判斷出文章采用的敘述順序。

2辨析開篇段落法。文章采用的寫作順序，在開篇的段落 都會有所暗示，這對于倒敘的文章尤其適用。

③抓關(guān)鍵段落法。這種方法適用于插敘和補(bǔ)敘的文章，因 為插敘和補(bǔ)敘的段落一般都會獨立成段，與其他段落有較大的 區(qū)別。

八、分析寫作手法的方法 1．考點題型

（1）文章某處描寫××1運用了什么手法？簡要分析其作用。（2）文章寫了xx，又寫了××，為什么？（3）分析文章的敘述人稱、表達(dá)方式及其作用。（4）本文給你留下最深印象的寫作特點是什么？結(jié)合文章 內(nèi)容具體分析。

（5）簡析本文的寫作特色。

（6）從情節(jié)、選材、語言描寫等角度簡析本文的藝術(shù)特點。2．答題技巧

解答此類試題入手的角度

（1）理解各種寫作手法的內(nèi)涵，把握它們的作用。（2）看上下文的聯(lián)系，從文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)中分析文章所 使用的技巧（表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等）。判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構(gòu)思之妙。

（3）從文章的主題及寫作日的分析寫作技巧。因為在寫文 章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自已已的主張表達(dá)出來。

（4）從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭、結(jié)尾是否有特色；看全 文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；看是否做到設(shè)置 懸念、制造波瀾、曲折有致等。

（5）從選材、組材角度入手。看材料是否典型、真實、新穎 有力；看材料和中心的邏輯關(guān)系是否正確；看主次詳略是否 得當(dāng)。3答題格式

明寫法＋述內(nèi)容＋析效果。

九、拓展探究題的解答方法 1．考點題題型

（1）根據(jù)選文談看法、感受、啟示，或作評價和探究。（2）根據(jù)生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對文章的材料、人物等進(jìn)行評 ：說，判斷優(yōu)劣，談自己的認(rèn)識和見解。（3）設(shè)計鏈接材料與探究的問題。

（4）填寫卡片，擬寫對聯(lián)、廣告、宣傳語等。2．答題技巧

內(nèi)容探究、作品感受、情感體驗、觀點評價、閱讀感悟等試題 具有開放性和探究性，能多角度、全方位地考查閱讀能力。此類 試題鼓勵考生發(fā)表個性化的見解，適合考生展示個性與特長 因此，這類試題的數(shù)量在逐年增多。（1）只要求說出啟示題 只需緊扣中心寫出感受即可。（2）談看法或做法題

①圍繞文章中心，確立自已的觀點；2寫出自身體會；③列 舉自已生活中的相關(guān)事例；④緊扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。（3）探究與發(fā)現(xiàn)題

要緊扣文章中心，聯(lián)系平時儲備的相關(guān)知識進(jìn)行探究。

第五篇：記敘文閱讀答題技巧與答題

記敘文閱讀答題技巧與答題模板

常考考點歸納：解讀標(biāo)題、理解文中重要詞句、理清線索、概括故事情節(jié)、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主題、體會作者的思想感情、分析寫作手法、賞析精美語言、設(shè)題方式及解題技巧如下：

一、在標(biāo)題上設(shè)題

1、標(biāo)題有什么含義

從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。

2、題目有什么作用

（1）是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，（2）是否蘊含（點明）文章的……主旨，蘊含或表達(dá)了……情感，（3）是否新穎、有趣味性和吸引力等。

《智取生辰綱》——主要情節(jié)，《羚羊木雕》——貫穿全文的線索，3、如何擬寫標(biāo)題

可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用簡練的語言去表述。

二、在情節(jié)上設(shè)題

1、如何概括全文內(nèi)容、情節(jié)或場面 人物、事件的經(jīng)過和結(jié)果三要素缺一不可。答題模式為：人物做了什么事，結(jié)果如何。

2、簡述故事情節(jié) 事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果。

三、在環(huán)境描寫上設(shè)題

自然環(huán)境有什么作用：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境有什么作用：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。

※關(guān)于社會環(huán)境描寫

1、交代作品的時代背景

2、揭示了什么樣的社會現(xiàn)實（如《孔乙己》中對咸亨酒店的描寫）

※注意場面描寫

場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以多個人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，常綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，為表現(xiàn)人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)。

四、在人物形象上設(shè)題

1、辨識、分析刻畫人物運用了什么手法，有什么作用

答題模式:本文運用了xx手法，塑造了xx形象，表現(xiàn)了主人公xx性格特征。

（1）正面刻畫也叫直接描寫，方法簡稱為肖（外）、語、動、心

肖像描寫 交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

語言描寫 刻畫xx的性格特點，表現(xiàn)xx的某種品質(zhì)

動作描寫 形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫

形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

(2)細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫，來表現(xiàn)人物的精神面貌、內(nèi)心情感、品質(zhì)性格，以突出中心。如楊二嫂順手拿走母親的手套，胡屠戶替女婿

扯衣裳襟，孔乙己排出九文大錢等。

（3）側(cè)面襯托(間接描寫)側(cè)面襯托就是通過寫其他人物的言行，間接寫主人公。可以從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。

2、如何概括人物形象

答題模板：xx是一個怎樣的人物？xx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。

概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。

3、如何評價人物

評價人物不要架空，盡可能緊扣文中人物的行為表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)為：概括敘述+精當(dāng)議論。“形象”既包括具體人物,也包括典型環(huán)境下的人物群體或事物、景物, ※ 甚至于是一種意象,一種精神的象征。如宗璞筆下的紫藤蘿、周敦頤筆下的蓮、魯迅筆下的朔方的雪等。鑒賞事物形象,重點要了解形態(tài)、特征、性質(zhì)、含義、影響等。

五、在詞語上設(shè)題

1、如何解答重要詞語的含義

堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義（派生義、特定義、隱

含義），而不是詞典義。

可以試用同義詞、近義詞替代，解釋時注意聯(lián)系語境分析原因，保持詞性一致，最后代入驗證。

2、詞語有什么作用、表達(dá)效果（詞語賞析）

特別是動詞、形容詞和副詞。注意觀察該詞的特點，看是否運用了修辭手法，屬于哪種刻畫方法，如何表現(xiàn)了陳述對象的什么特點，表達(dá)了文中人物或作者的什么情感態(tài)度。

人的心情、性格 帶句解詞 +手法效果 + + 物的特點、狀態(tài)

答題模板：本句用了xx手法，刻畫了/描寫了xx,語言生動有趣，簡潔凝練，xx xx,表達(dá)了人物的xx情感。

六、在句子上設(shè)題

1、特殊句子中表達(dá)方式的作用

記敘文中描寫作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情，交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，記敘文中抒情作用： 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力 記敘文中議論作用 ：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作

用

2、考句子的含義(考慮是否使用某種修辭手法或者表現(xiàn)手法)

具體做法有：

（1）思考作者的真正表達(dá)意圖，即剝?nèi)バ揎棧边_(dá)本質(zhì)義，也可以叫做翻譯句意。

（2）換種句式，如雙否、反問變肯定

（3）突破關(guān)鍵詞語（4）指出句子所蘊含的哲理（5）指出句子體現(xiàn)的作者傾向、態(tài)度

3、句子的作用

重要句子的作用一般是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言三個方面入手。

（1）內(nèi)容上的作用

指出該句子運用了……表現(xiàn)手法或者修辭方法，寫了……內(nèi)容，表現(xiàn)了陳述對象的……特點，表達(dá)了人物

或作者的……情感，揭示了……的哲理。

（2）結(jié)構(gòu)上的作用

開頭句 總領(lǐng)全文、開篇點題、照應(yīng)題目、埋伏筆、設(shè)懸念。

結(jié)尾句 點明中心（卒章顯志）、深化主題、升華情感、照應(yīng)開頭、畫龍點睛、言有盡而意無窮。

線索句 貫穿全文，使文章緊湊；強(qiáng)調(diào)中心句、緊扣主旨，揭示中心。

過渡句 承上啟下。

疑問句 表達(dá)鮮明、強(qiáng)調(diào)，激發(fā)讀者思考作用。

哲理句 具有啟迪作用，畫龍點睛作用。

引用句 故事傳說增強(qiáng)文章的傳奇性，風(fēng)物的神秘性，豐富文章內(nèi)容，增加文章的可讀性。

（3）語言風(fēng)格上

注意：句子中某個詞換成另外一個行嗎？為什么？

（1）動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了xxx（2）形容詞：不行。因為該詞形象生動地描寫了xx(3)副詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了xx的情況，換了后就變成xxx，與事實不符。

4、句子鑒賞（自主批注、賞析）

（1）

找修辭

比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物，使抽象的道理形象化、具體化，易于理解。生動形象地寫出了+

對象+特征。

擬人 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。增強(qiáng)語言的親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往能傳達(dá)出作者十分鮮明的感情色彩。形象生動地寫出了+對象

+特征。

夸張 突出某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本質(zhì)，表達(dá)作者主觀感情和態(tài)度，給讀者以鮮明而

強(qiáng)烈的印象。

排比 把某事物的不同特征表達(dá)得比較集中、透徹、條理清晰；流暢貫通，節(jié)奏鮮明；感情強(qiáng)烈，增強(qiáng)氣

勢。強(qiáng)調(diào)了+對象+特征。

對偶 形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

反復(fù) 強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，有感染力。

設(shè)問 自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。引起讀者對+對象+特征的注意和思考。

反問 態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

※以上是修辭的基本作用，在分析文章中的具體句子時，還要聯(lián)系語境，分析句子的內(nèi)容和表達(dá)出的情感。

（2）找手法

渲染烘托、聯(lián)想想象、對比襯托、反語諷刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以聲襯靜、以動寫靜、動靜結(jié)合、調(diào)動感官、多種角度、虛實結(jié)合、色彩搭配等

（3）找句式

主要從長句與短句、整句與散句來考慮。整句與散句的結(jié)合，長句與短句的錯落，都使句子節(jié)奏富于變化，形成錯落有致的美，讓人讀來朗朗上口，很有氣勢，很有感染力

(4)找用詞

在記敘文中主要是抓動詞、形容詞、副詞、擬聲詞、疊詞。擬聲詞和疊詞，主要增強(qiáng)了語言的形象性和音樂美感。

七、在段落上設(shè)題 歸納段意題：

A記敘文：（時間+地點）+人+事 B說明文：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容 C議論文：用xx論證方法證明了xx論點。

段落的作用

1、開頭段的作用

開門見山；引出下文的……；照應(yīng)標(biāo)題（點題）；設(shè)置懸念吸引讀者；為后文的……情節(jié)發(fā)展埋伏筆，做鋪墊。（注意和說明文、議論文開頭段作用相比較）

2、結(jié)尾段的作用

（1）戛然而止，給讀者留下想象的空間，發(fā)人深思，回味無窮。

（2）先概括最后一段的內(nèi)容，再指出點明了（升華、深化）……主旨（主旨是指：表現(xiàn)了人或物……精神（品質(zhì)），表達(dá)了文中人物或作者的……情感，揭示了……道理，揭露了……現(xiàn)實（本質(zhì)）等

（3）總結(jié)全文，照應(yīng)前文或開頭；照應(yīng)題目。

3、過渡段

緊承上文……內(nèi)容，轉(zhuǎn)入下文……內(nèi)容，使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。注意表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，如由記敘轉(zhuǎn)入議

論，由描寫轉(zhuǎn)入抒情等。

八、補(bǔ)白題

1、揣摩人物心理：符合人物身份，用第一人稱敘述，2、補(bǔ)充人物的語言：貼近人物內(nèi)心

3、補(bǔ)充人物行為，特別是神態(tài)、動作細(xì)節(jié)。

九、在寫作技巧上設(shè)題

1、表達(dá)方式的運用

表達(dá)方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

（1）記敘文中的描寫 包括人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。人物描寫又包括正面直接描寫和側(cè)面間接描寫，環(huán)境描寫則又包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。

（2）記敘文中的議論

可起到承上啟下、引發(fā)讀者思考、點明人物或事件的意義、升華主題畫龍點睛的作用。

（3）記敘文中的抒情

一是直接抒情，指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

（4）記敘文中的說明

記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。

2、順序的安排

記敘文的順序包括順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘和平敘，主要考查倒敘、插敘

（1）倒敘

根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，答題思路：渲染一種氛圍，造成懸念，引人入勝，避免了敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

（2）插敘 在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。（《爸爸的花兒落了》）

（3）補(bǔ)敘，對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代，答題思路：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，使情節(jié)前伏后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，更有力地突出中心。語句在表情達(dá)意方面的作用 A運用了xx手法 B渲染xx氣氛。c托人物xx性格（情感）d名xx中心（揭示主旨）e突出xx主旨（深化中心）

4、行文結(jié)構(gòu)的安排

⑴ 如何找文章的線索：

文章的標(biāo)題 2 各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 3文中議論抒情的語句

4作者的思想感情(變化 5 某一人物的見聞感受

⑵

記敘文開頭句子有什么作用（從容和結(jié)構(gòu)兩方面回答）

1、開篇點題；2總領(lǐng)全文；

3、引起下文，為下文作鋪墊。

4設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。5為下文埋下伏筆 ⑶ 記敘文中間句子有什么作用

1、承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結(jié)作用；(總結(jié)上文；引出下文)

3、為下文埋下伏筆

4、為下文情節(jié)作鋪墊

5、推動了情節(jié)的發(fā)展 ⑷

記敘文結(jié)尾句子有什么作用

1、篇末點題；

2、總結(jié)全文，深化中心；

3、首尾呼應(yīng)；

4、點明中心，升華主題；

5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

6、點題

7、前后照應(yīng)

8、首尾呼應(yīng)

5、各種表現(xiàn)手法有什么作用（1）想像、聯(lián)想，虛、實結(jié)合。（2）渲染烘托 主要指環(huán)境和場面描寫。

（3）對比襯托 通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）先抑后揚 先貶抑再大力頌揚所描寫對象，上下文形成強(qiáng)烈鮮明的對比，突出所寫對象，起到出人

意料的效果。

（5）諷刺夸張 運用比喻夸張等手法對人和事物進(jìn)行揭露、批判和諷刺，加強(qiáng)深刻性和批判性，語言辛

辣幽默。

（6）托物言志(象征)把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（7）以小見大

用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化。

（8）借景抒情、移情于景、情景交融（9）以聲襯靜、以動寫靜、動靜結(jié)合

十在文章主旨上設(shè)題 請概括本文的主旨大意

1、找文章標(biāo)題；語段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。

2、概括文章大意。理解文中作者的感情傾向與態(tài)度。3從時代背景入手分析。

十一文章的語言特色

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。

注：

必須結(jié)合具體語句分析。

十二綜合表達(dá)題該如何做

此類題答案也在文里面，要和作者站在一邊”。當(dāng)然，如能有理有據(jù)，自成一說，也是提倡的。答題方法

是：

1、重“聯(lián)系”，巧借用。即一定要按照題干要求，聯(lián)系文章、結(jié)合實際、聯(lián)系連接材料；巧妙借用文章里的詞句組織答案。

2、用上“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[

事實、也可以講道理，條理要清楚。

3、要有正確的積極的人生觀、價值觀。

4、語言要通順，表達(dá)要流暢，答出自己的文采。