第一篇：中考物理總復(fù)習的方法與技巧

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中考復(fù)習的方法與技巧

復(fù)習是學習過程中的重要一環(huán),它不僅使所學知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復(fù)習，我們必須明確復(fù)習的任務(wù)，復(fù)習時應(yīng)注意的問題，以及復(fù)習前的準備，如何制作復(fù)習筆記。復(fù)習是為了解決各部分之間的聯(lián)系問題，因此要抓緊平時的學習，要做點綜合性的習題，這是搞好復(fù)習的基礎(chǔ)。

復(fù)習的任務(wù)

復(fù)習究竟為了什么呢？不少學生認為；復(fù)習就是為了考試。只在臨考前才進行復(fù)習；有的學生認為，復(fù)習就是簡單的重復(fù)。因此，他們在復(fù)習時很少開動腦筋，進行積極的思維活動。我們說，復(fù)習的任務(wù)大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很煩惱。

（2）查漏補缺，保證知識的完整性。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識學下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復(fù)習，自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復(fù)習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。

（3）融會貫通，使知識系統(tǒng)化。有人說；“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系?！边@里所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統(tǒng)化的知識。可以說。形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習的中心任務(wù)。

一個學生，通過平時分科、分章、分節(jié)的學習，可以說基本上完成了對各種基本概念?；A(chǔ)知識的理解任務(wù)。通過復(fù)習時的全面回顧，查漏補缺，又保證了知識的完整性。這時，學生對事物的認識還沒有完成，復(fù)習的中心任務(wù)也沒有完成，還需把已學知識系統(tǒng)化起來。

這時通過復(fù)習，把長期學習的各部分知識有機地“組裝”起來，或者說，將學過的各部分知識融會貫通，透徹理解。這個復(fù)習時的加工整理過程，一定要遵循思維的規(guī)律，采用基本的恩維方法（如：分析綜合、比較歸類、抽象概括、歸納演繹等）來進行，直到掌握了各部分知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成了知識系統(tǒng)化的任務(wù)為止。所謂融會貫通，編織知識之網(wǎng)也就是這個意思。古人所說“溫故知新”，就是說溫習舊的知識，獲得新的理解和體會，這個新的理解和體會，主要指形成系統(tǒng)化的知識。

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第二篇：中考物理總復(fù)習方法

中考物理總復(fù)習方法

復(fù)習，決不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù)，而是知識的“升華”過程，它是溫故基礎(chǔ)上的“知新”，中考復(fù)習的好壞直接關(guān)系到中考成績的優(yōu)劣，要想在中考時發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得理想的中考成績，掌握科學的復(fù)習方法是至關(guān)重要的。

一、明確考試要求，把握復(fù)習方向 中考試題的顯著特點是緊扣大綱、源于教材、異于教材，并堅持“重點知識重點考、一般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明特別強調(diào)了教學大綱和教材在中考中的作用，要求中考所考查的內(nèi)容符合教學大綱要求，緊密聯(lián)系教材，因此，同學們要認真學習中考說明，對大綱中158個知識點的層次要求(99個知道、37個理解、22個會，各知識點的具體要求可從大綱中找到)同學們要做到心中有數(shù)，這樣復(fù)習時就能把握方向、分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

二、認真梳理知識，注重適當分類

盡管基礎(chǔ)知識和基本技能的試題在歷年中考占整卷的70%之多，但許多同學在這里失分還是相當嚴重的，因此，認真梳理知識是十分必要的，梳理知識就是要作好對基本概念的理解、基本公式的應(yīng)用、基本規(guī)律的應(yīng)用這三大環(huán)節(jié)。

1.抓住主線，知識連網(wǎng) 初中物理可分為五條主線：力學、熱學、電學、聲學、光學。這五條主線都是由點、線連成的知識網(wǎng)絡(luò)。

2.同類知識，歸納成線

對同一類的知識要善于比較歸納、分析，起到復(fù)習一個知識點，掌握一個知識面的效果。如復(fù)習物質(zhì)的密度時，可總結(jié)出如下規(guī)律：

(1)通常固體的密度最大，液體的密度次之(水銀除外)，氣體的密度最小，固體中，金屬的密度一般比非金屬的密度大。

(2)同一種物質(zhì)，由于狀態(tài)不同，密度也會不同。如：

(3)每種物質(zhì)在一定狀態(tài)下都有一定大小的密度，但有的物質(zhì)的密度值是相等的，如鋁和大理石等，鑒別這些物質(zhì)時，僅憑比較物質(zhì)的密度是不行的，要結(jié)合物質(zhì)的其它特性來進行判別。

(4)物質(zhì)密度的大小與其溫度的高低有關(guān)。固體、液體的密度均以已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而氣體的密度均已指明是在常溫下測得的結(jié)果，而氣體的密度除與氣體的溫度的高低有關(guān)外，還跟氣體的壓強有關(guān)。

(5)表中所列均為物質(zhì)的密度，不是物體的密度，兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。

(6)密度的單位是復(fù)合單位，有kg/m3、g/cm3，要知道

通過這樣的歸納小結(jié)，可加強對密度概念的理解，提高應(yīng)用與計算能力。物質(zhì)的比熱、晶體的熔點、燃料的熱值、液體的沸點都可用類似的方法歸納、總結(jié)。

3.相似知識，分析比較

對于相似的知識，可以進行分析比較，找出它們的區(qū)別，尤其是名稱相近的概念，如壓力和重力、內(nèi)能和熱量、像和影…，同學們極易混淆，區(qū)別它們的關(guān)鍵不是分別進行復(fù)習，而是應(yīng)進行比較，只有這樣的比較，才更準確、更深刻。

4.相反知識，對比復(fù)習

對于相反的知識，可放到一起進行對比復(fù)習，如熔化和凝固、汽化和液化、上浮和下沉等都是一對互逆的過程，只要你掌握了其中一個過程的性質(zhì)，就會通過對比掌握另一個過程的性質(zhì)。

5.關(guān)聯(lián)知識，前后綜合對于關(guān)聯(lián)知識，可以前后綜合，連成一體。物理課本中，有不少描述同一物質(zhì)性質(zhì)的知識分散在不同的地方，如能將這些內(nèi)容前后加以綜合，對于全面地掌握知識是極為必要的，如關(guān)于水位應(yīng)掌握下列系統(tǒng)知識：

(1)水是液體，密度為；

(2)水的比熱容為；比一般物質(zhì)的比熱大；

(3)水的凝固點為0℃，冰的熔點也是0℃

(4)1標準大氣壓下沸水的溫度為100℃；

(5)水是熱的不良導(dǎo)體，水導(dǎo)熱主要是靠對流；

(6)純水是絕緣體，普通水則是導(dǎo)體；

(7)水是透明體，能透過各種色光；水可用來制作水透鏡；

(8)流水具有機械能，水力發(fā)電站就是利用流水的機械能轉(zhuǎn)化為電能的；

(9)水蒸氣能推動活塞做功，如蒸汽機；

(10)“水能載舟，也能覆舟”就是浮沉條件的應(yīng)用；

(11)自然界中的降水過程均是水發(fā)生各種物態(tài)變化的結(jié)果。

其它知識也可以這樣綜合，以形成系統(tǒng)知識。

三、分析解題方法，歸納解題規(guī)律

解題是物理學習過程及中考復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，不解題只看書是學不好物理的；當前應(yīng)值得注意的是，由于應(yīng)付各種考試，導(dǎo)致“題海泛濫”，認為做題越多見識越廣，越能應(yīng)付中考，這是很偏面的。其實，平時每位同學都做了大量的習題，復(fù)習階段主要不是重復(fù)做多少道題，重點放在多分析、多思考，認真分析解題思路和方法、總結(jié)解題規(guī)律上。

1.分析各種類型題的解法

物理題的類型較多，解題方法也是多種多樣的，但各種類型的解法各有特點。所以，同學們在平時解答習題的過程中要注意進行題型歸類(特別是近幾年來出現(xiàn)的一些中考新題型如信息給予題、探究題、開放題)，分析各種類型題的解法，積累經(jīng)驗，久而久之，就自然地掌握了解題規(guī)律，從而達到舉一反三，觸類旁通的目的。如可把解答信息給予題的方法歸納為：

第一步信息處理，包括丟棄跟問題無關(guān)的干擾信息，找到有用的信息，并使之跟物理知識發(fā)生聯(lián)系；

第二步是把題目中的日常生活、生產(chǎn)、社會熱點或現(xiàn)代科技等背景抽去，使之純化成物理過程；

第三步為確定解題方法或建立解題模型；

第四步處理信息，解答問題。

對于需要計算的試題，有時要列出方程求解，其中第一、第二兩步是解信息題特有的，也是解信息題成敗的關(guān)鍵，完成了這兩步即實現(xiàn)了把信息題轉(zhuǎn)化為“傳統(tǒng)題”，也就走上了“熟路”。

2.分析歸納典型題的解法

選好、做好典型題(如近幾年的中考熱點題)，對一類問題或一種方法具有指導(dǎo)作用。因此，同學們要注意分析歸納各種典型題的解法，研究它的典型意義，能夠達到以點代面、舉一反三的目的。

例如，通過分析歸納串、并聯(lián)電路的一些計算，就能發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路中電壓、電功率、電功和產(chǎn)生的熱量與電阻成正比的關(guān)系，并聯(lián)電路中電流、電功、電功率、產(chǎn)生的熱量跟電阻成反比的關(guān)系，這樣對串、并聯(lián)電路中變量的關(guān)系有了明確的認識，分析解答這類問題的能力得到了升華。

再比如，通過分析歸納“一題多解”和“多題一解”的問題，就可以掌握一些題的最佳解法，提高解題技巧。

四、注重實驗復(fù)習，提高應(yīng)變能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學科，重視演示實驗和學生實驗是物理教材的最大特點，因此，中考試題中實驗所占的比例逐年增加，試題不僅注重考查實驗技能，而且注重實驗思想和實驗方法的考查，所以，搞好實驗復(fù)習顯得尤為重要。

1.仔細觀察實驗過程，培養(yǎng)觀察能力

實驗的復(fù)習不能滿足于做實驗題、背實驗，重點應(yīng)放在做實驗上，對于教材上要求要做的學生實驗都要動手再做一遍，在實驗過程中要注意觀察出現(xiàn)的細微變化，如“觀察水的沸騰”的實驗，在實驗過程中要重點觀察：

(1)水開始加熱，杯底是否有氣泡?氣泡如何變化?

(2)水沸騰前，氣泡上升時如何變化?

(3)水沸騰時氣泡如何變化?各階段溫度計的示數(shù)如何?

通過觀察、歸納、總結(jié)出沸騰的條件和規(guī)律，通過這種形式的觀察，能更清晰的認識水沸騰的全過程，如果沒有親自做實驗是不可能達到這一效果的。

同時要善于思考問題，學起于思，思源于疑，如電學“伏安法測電功率”的實驗，根據(jù)實驗可進一步提出問題，如：

(1)燈不亮；(2)滑動變阻器不起作用；(3)電表無示數(shù)；(4)只有一個電表等。這時應(yīng)怎么辦?

設(shè)計這樣一些啟發(fā)性的問題，可充分調(diào)動思考的積極性，提高應(yīng)變能力，同時還要觀察日常生活中的一些物理現(xiàn)象，進一步培養(yǎng)自己的觀察能力。

2.進行實驗設(shè)計，提高應(yīng)變能力

為了進一步考查同學們的實驗?zāi)芰?，中考除考查學生實驗外，還考查運用學過的實驗思想方法進行新的實驗設(shè)計，把實驗考查的范圍擴展到課外，已成為考查實驗?zāi)芰Φ男碌牧咙c。

如用秤測量啤酒瓶的容積、用一只電表測量電燈泡的功率，這些試題已不是教材中的現(xiàn)成實驗。因此，同學們在認真觀察演示實驗，獨立操作完成學生實驗的過程中要弄清其實驗思想和方法，并在這個基礎(chǔ)上，自己設(shè)計一些實驗，且可以在實踐中判斷自己的設(shè)計方案是否可行，如可以自己設(shè)計實驗測量學校綠地中一條彎典小徑的長度；可以設(shè)計在缺少電流表或電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。

同學們通過對這一類問題的獨立思考、探索，不斷提高觀察、判斷和應(yīng)變能力以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。

學習有法，學無定法，愿同學們在中考物理總復(fù)習的過程中，結(jié)合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打，取得優(yōu)異的成績。

第三篇：中考總復(fù)習方法總結(jié)

中考總復(fù)習方法總結(jié)

方法一：總結(jié)

大到梳理知識框架，小到對某個知識點的總結(jié)；還有，錯題集的收集（要分類）等。這些都可以幫助你加深對所學知識的理解，真正做到學以致用。

方法二：抓重點

在鞏固已掌握知識的基礎(chǔ)上進行重點突擊，有側(cè)重的進行學習。

方法三：因科而異

數(shù)學多練習：熟能生巧，對于數(shù)學適量的習題很重要，而且要學會舉一反三。

物理重分析：物理就是“悟理”。對于生活中常見的現(xiàn)象，要多思考，多分析其原理?；瘜W要牢記：化學大部分是前輩們在實驗的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，這就要求你對該科目中的驗證方法、概念、現(xiàn)象等要牢記于心，只有這樣你才能“青出于藍而勝于藍”。方法四：明確目標，統(tǒng)籌安排。

一定要有計劃的安排各科目的學習，合理安排自己的時間。這點是最重要的，你要時刻清楚自己的目的，想達到什么樣的果。如果你能清楚的知道自己的學習薄弱環(huán)節(jié)和所擅長的，就可以達到“事半功倍”的效果。

第四篇：中考總復(fù)習方法指導(dǎo)

學生的中考總復(fù)習方法指導(dǎo)

(2010-04-11 07:59:27)轉(zhuǎn)載 標簽： 分類：他山之石

考研 教育 中考 思想方法 數(shù)學思想

研究研究樣題考什么，看一看這些會多少，做到心中有數(shù)。在薄弱環(huán)節(jié)下功夫，對不會的重點突擊。

數(shù)學：規(guī)律意識類試題將成主流。將會事半功倍。

中考數(shù)學命題“抓基礎(chǔ)，重過程，滲透思想，突出能力，強調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會改變。試題立足于學生發(fā)展，考查數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法、基本運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題的能力的考查。通過科學地設(shè)置開放性試題、動態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強對學生創(chuàng)新意識的考查，加強對數(shù)學活動、數(shù)學知識發(fā)生過程的考查。

目前與新課程相適應(yīng)的命題新特點主要有：

(1)在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識類試題將成為主流。規(guī)律意識類試題有助于引導(dǎo)學生在平時的學習過程中進行自覺的探索，使學生在自主探索的過程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學生的探究能力。近年來，規(guī)律意識類試題在各地中考數(shù)學試題中都有體現(xiàn)。

(2)在幾何證明的領(lǐng)域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測和探究為主。讓學生從常見的幾何圖形中提出問題，并通過對問題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計算機應(yīng)用的日漸普及，運算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計算題目沒有出現(xiàn)，中考數(shù)學試題的計算量都很小，這也是中考命題的一個趨勢。

(3)考查創(chuàng)新意識和實踐能力的試題將成為命題的方向。開放性、探究性試題有利于考查學生的思維能力與創(chuàng)新意識，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開放性、探究性，成為最具熱點的問題之一。(4)關(guān)注實際生活，重視課題學習。近年來，許多試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個新穎的情境，考查學生在具體情境中靈活應(yīng)用知識去解決問題的能力。

復(fù)習以教科書為藍本，幾點建議：

1、重視基礎(chǔ)知識、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來中考數(shù)學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍本。特別是對基礎(chǔ)題的復(fù)習，應(yīng)該通過典型例題、習題的變式復(fù)習達成目標。

2、重視運用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。

主動參與觀察、實驗的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既能加深對知識的理解，又學習到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強模擬練習，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。

有的學生平時成績很好，但考試時發(fā)揮不出來，這個問題可通過加強訓練來解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進行模擬訓練，在復(fù)習中要注意規(guī)范訓練，嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。

4、正確對待新課標刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標準刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學生對幾何事實的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識的專項考查削弱了，只要求解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識點可以減少，思想方法并沒有減少，同學們應(yīng)正確對待。

數(shù)學新課標與原來義務(wù)教育時的教學大綱相比，更注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，強化數(shù)學的應(yīng)用意識，今年的中考必然會加強這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學生的數(shù)學思維活動過程和利用數(shù)學語言解決數(shù)學問題的水平；

第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合運用》單獨列成一個知識領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實用性、綜合性將是今年命題的方向；

很重要的一點是，我們在復(fù)習過程中，必須改變忽視統(tǒng)計內(nèi)容的錯誤觀念，加強從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過準確閱讀信息，進行去偽存真的信息篩選、整理的訓練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標來看，在《空間與圖形》這一知識領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要動手操作的內(nèi)容，以此考查學生綜合運用知識的能力。解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過實驗研究，專家們發(fā)現(xiàn)：一個會場聽眾聽講的注意力指標數(shù)是隨著演講者演講時間的變化而變化的，演講開始時，聽眾的興趣激增，中間有一段時間，聽眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開始分散。聽眾注意力指標數(shù)y隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。當 0≤x≤10時，圖像是拋物線的一部分，當10≤x≤20和20≤x≤40時，圖像是線段。

(1)當0≤x≤10時，求注意力指標數(shù)y與時間x的函數(shù)關(guān)系式；

(2)王標同學競選學生會干部需要演講24分鐘，問他能否經(jīng)過適當安排，使聽眾在聽他的演講時，注意力的指標數(shù)都不低于36？若能，請寫出他安排的時間段；若不能，也請說明理由。

分析：這是一道結(jié)合實際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實際，強化數(shù)學的應(yīng)用意識是新課標的最大改革之處，必然是中考的重點。而且這類試題不僅聯(lián)系實際，更能考查學生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點。

本題要求學生根據(jù)函數(shù)圖像對數(shù)據(jù)作出分析與計算，主要考查的數(shù)學知識是函數(shù)的相關(guān)知識，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點的橫、縱坐標的意義等。

雖然知識點很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學生對題意理解不清，無法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標數(shù)都不低于36”的含義，不能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中；另一方面(2)問中“注意力的指標數(shù)都不低于36”寫成“y≥36”后，計算也遇到了困難，許多學生不會求解相應(yīng)的不等式，其實如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點的縱坐標何時不小于36，問題就很容易解決。

在解此類問題時，首先一定要認真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當?shù)臄?shù)學模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習中必須改變只重形式題、證明題，忽視實際情景的狀況，加強解實際問題的適當訓練。

此外，開放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴格按照《考試實施細則》、緊密依靠課本、有針對性地進行復(fù)習和練習，夯實基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學中考中取得優(yōu)良成績。

初三中考總復(fù)習時間緊、任務(wù)重，在短短的時間內(nèi)，如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量，是每位初三學生所關(guān)心的。為此，針對數(shù)學中考總復(fù)習，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細則》，數(shù)學中考，會延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學，靈活應(yīng)用數(shù)學，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實現(xiàn)和新課程標準的無痕跡的“軟對接”。在整個總復(fù)習過程中，要不時對照《細則》和樣卷，反思自己的復(fù)習內(nèi)容，防止走偏，隨時、及時調(diào)整復(fù)習的方向。不留隱患

(二)梳理概念，夯實基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習時，一定要歸納和梳理教材知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價。

(三)注重數(shù)學思想方法的歸納

數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，雖然教材中沒有專門的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學的全過程之中，是以數(shù)學知識為載體的更高層次的數(shù)學。近幾年杭州市數(shù)學中考試題非常重視對數(shù)學思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類比聯(lián)想類比歸納的思想、分類討論思想、統(tǒng)計思想和換元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學思想方法的復(fù)習和整理，這是很多同學復(fù)習中成績總是上不來的根本原因之一。同學們在總復(fù)習時，應(yīng)該對每一種思想方法的實質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(四)綜合運用知識，提高自身各種能力

初中數(shù)學能力層面上主要考查：數(shù)感和符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實際問題的能力等，中考將更重視對數(shù)學與現(xiàn)實聯(lián)系的考察，關(guān)注對獲取數(shù)學信息能力，數(shù)學交流能力，以及“用數(shù)學”，“做數(shù)學”的意識的考察，開放型、應(yīng)用型、信息獲取型、實際操作型、規(guī)律探索型等新問題可能出現(xiàn)更多，對能力有更高的要求。平時做題時應(yīng)做到深刻理解知識本質(zhì)，加強審題能力的鍛煉，適當練習熱點題型，才能做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習過程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習的經(jīng)驗教訓，解題的心得體會等等。編制錯題集深入糾錯，是被很多同學證明行之有效的復(fù)習方法。把你歷次考試，特別是初三下學期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，查找原因，改正錯誤，可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習中存在的共性問題。對其中那些反復(fù)出錯的問題可以考慮再做一遍，以絕后患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習通常會分為三個階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習、專題復(fù)習和模擬訓練階段。第一階段的目標是夯實基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習，練習要覆蓋所有的考點，落實雙基；第二階段側(cè)重于重點和難點的復(fù)習，強化能力和數(shù)學思想方法；第三階段主要是進行適應(yīng)性訓練，避開難度過大的問題，增強自信。同學們應(yīng)明確每一階段的重點，掌握復(fù)習節(jié)奏與進度，配合好教師，才能達到較好的效果。語文

現(xiàn)在訓練“審題能力”：拿到一道題，先思考它要考你什么，再思考你要答什么

語文：每一道題都有“考查點”

好的開頭是成功的關(guān)鍵，語文是中考的第一門學科，需要我們認真對待。在中考總復(fù)習階段，我們發(fā)現(xiàn)學生同樣用功，但收效卻各不相同。究其原因，有的學生把復(fù)習重心僅僅放在搜集各種資料，做大量模擬試題上，結(jié)果事倍功半。

分析以往中考和模擬測試題，其實丟分的原因通常不在知識積累上，而在不清楚“考查點”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。我們認為比較好的做法是：

一、明確“考查點”，探索解題思路。

復(fù)習時要十分清楚中考“考查點”，每做一次練習，都要清楚這次訓練和《考試說明》中哪一部分有關(guān)系，弄清楚中考語文的試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點，清楚每一道題的“考查點”。也就是經(jīng)常問問自己這道題考查什么，進而想一想針對這樣的“考查點”，相應(yīng)的解題思路是什么，解答的要求是什么，避免出現(xiàn)的問題是什么。

一定要把自己的復(fù)習與《考綱》聯(lián)系起來，自覺地把每一次解題過程和“考查點”聯(lián)系起來。經(jīng)過訓練就會形成這種能力，在見到一道考題時就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應(yīng)考點的解題思路來推知未知。尤其是在中考復(fù)習的最后階段，能夠既“學”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。

例如課外文言文的考查，是以課內(nèi)文言文閱讀為基礎(chǔ)的，它是課內(nèi)文言文學習的延伸和擴展，是課內(nèi)知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達到看到一個文言實詞就能想起在哪篇文章接觸過的程度。與此同時，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓練。

特別要關(guān)注《考綱》中新的“考查點”，研究新試題的特點，針對性地設(shè)計一些訓練來提高自己做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習實效。如今年的“古詩鑒賞”內(nèi)容，其實在高考中是常考點，復(fù)習中可借鑒其復(fù)習方法。

注意你的“失分點”

二、關(guān)注“失分點”，制定“個性化復(fù)習方案”。

我們平時的語文復(fù)習，基本上是按照學校統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行。臨近中考，還應(yīng)該根據(jù)自己經(jīng)常的“失分點”，有針對性地復(fù)習。

如把自己平時做過的若干卷子作一番分析，找出自己丟分頻率較高的類型題，進行重點突破。如果覺得自己平時在現(xiàn)代文閱讀上丟分較多，就重點突破現(xiàn)代文閱讀，通過多做幾次現(xiàn)代文閱讀訓練，摸清自己解題思路上存在的問題，積累一些解題經(jīng)驗，增強閱讀題突破。

又如作文，平時我們訓練的重點往往在怎樣打開作文思路上，這無疑是有道理的。但是，如果我們忽視了減少“失分點”，也會讓成績在一點一滴中流失：有的同學不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的同學無視作文的字數(shù)要求，結(jié)果被扣字數(shù)分；有的同學不注意作文的卷面要求，字寫得讓閱卷教師看不清楚，會大大影響作文成績。這些看似小問題，其實中考無小事，這里丟一點那里丟一點，就會發(fā)生“木桶效應(yīng)”，導(dǎo)致成績上不去。

中考在即，我們應(yīng)該找到能夠收到最大實效的復(fù)習領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進展。

三、重視心理訓練。

中考復(fù)習訓練不要只關(guān)注解題訓練，還要重視心理訓練。臨近中考，有些同學可能會產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，這個時候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負苦心人”“中考和平時的考試沒什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學情緒，增強信心。

“夫戰(zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！

語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感

詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會

從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學生在語文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問題如下：

基礎(chǔ)題：缺少語境分析意識。

閱讀題：信息篩選不準確，概括不完整。

詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。

寫作題：審題立意能力薄弱。

解題過程分析：

(1)分析語境：與選項對應(yīng)的詞語是“愿望”一詞。(2)理解詞語含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎(chǔ)上確定兩者的不同點。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。

得分要領(lǐng)：先選擇有把握的兩項，再用第三項作為驗證，提高選擇的準確性。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個選項，初步確定答案為“C”選項，然后用“健全”一詞作為驗證?，F(xiàn)代文閱讀：準確篩選信息

試題分析：“兩個人的謊言”具體含義是什么？

考查要點：重要詞語在具體語言環(huán)境中的含義。

易犯錯誤原因分析：信息篩選不準確，表述不夠簡潔扼要。

解題過程分析：

(1)確定閱讀范圍。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準相關(guān)句子，進行一定的改造即可。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。

(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語”內(nèi)容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞：分析思想情感

試題分析：本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

考查要點：分析詩歌表現(xiàn)的思想感情。

易犯錯誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。

解題過程分析：

(1)篩選關(guān)鍵語句。抓住“始盛開”三字。(2)分析意境。在分析關(guān)鍵句子基礎(chǔ)上，思維層層推進。通過分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開時間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫之后，緊接著在抒情句中用一個“恨” 字流露了作者對春天的“留戀”之情。

答案：表達了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對春天的留戀之情。

得分要領(lǐng)：從意境分析和抒情句中分析思想感情。

寫作：注意審題立意

試題分析：以“收獲”為話題，寫一篇話題作文。

易犯錯誤原因分析：審題立意不到位。

解題過程分析：(1)分析材料，審清話題內(nèi)涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個蘑菇會比前一個蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話題“收獲”的內(nèi)涵。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對話題的見解。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。

語文：重文本?重語言?重表述

洋溢人文精神?細節(jié)決定成敗

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點和難點進行分析，并相應(yīng)地運用策略，各個擊破。

1.突出能力考核。

試題材料以課外為主，重在考查語文能力。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認字音和名句默寫，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實詞和虛詞理解(4分)。其余均來自課外。

語言運用的考查要點為字音辨認、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標點運用、名句默寫、關(guān)聯(lián)詞填空、語病修改、句子仿寫。重雙基、重積累、重運用、重綜合。現(xiàn)代文閱讀的考查要點為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點、歸納文章中心、分析寫法作用、評述作者觀點。重文本、重語言、重整體、重表述。

2.洋溢人文精神。

無論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫父親“打撈水中的月亮”的事，強調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題?？萍嘉摹丁吧衲尽钡膴W秘》，科學家用現(xiàn)代科學技術(shù)解開神木之謎，從科普知識、科學認識、科學態(tài)度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫墨翁臨財不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。無一不洋溢著人文的關(guān)懷。近幾年考試難點分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來看，在語文知識運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語篩選、要點概括、寫法分析、觀點評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運用題中，標點運用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。

主要問題：

1.基礎(chǔ)不夠扎實。比如“語言運用”塊，常用標點符號的使用和常見病句的類型，有的同學沒有掌握，在判斷和改錯的時候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯誤。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對這類題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類的歸類，親自動手，動手就是復(fù)習、鞏固的過程。

2.忽略語境的提示。語文材料的特點是詞不離句，句不離篇，語境的暗示作用對成語運用、句子連貫、仿句寫作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學卻往往忽略語境的提示，在答題時常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領(lǐng)，找到問題答案。

3.忽視文章主題的存在，這是閱讀扣分的主要原因。對此，我們除了要具有原文意識和主題意識外，還得有主題意識，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來，這樣的思考才有的放矢，才不會偏離文本。首先應(yīng)當引起足夠的重視。其次，應(yīng)當注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應(yīng)特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。

4.轉(zhuǎn)述概括能力較弱，表述不夠規(guī)范。常見情況一是要點缺失，應(yīng)當注意對閱讀的整體把握。二是表述不規(guī)范，應(yīng)當注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點評述題，往往要求結(jié)合原文評述，可是這個要求卻往往被學生忽略；另外表述應(yīng)盡量避免繁瑣，力求簡潔明了。

復(fù)習的相應(yīng)策略

1.時間控制策略。

“語文知識運用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會和其他同學拉開差距，所以應(yīng)盡量爭取掌握。在掌握這塊內(nèi)容時，推薦大家從認知規(guī)律著手來進行復(fù)習。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內(nèi)容的掌握時，應(yīng)注意控制好復(fù)習的間隔時間。

2.“少就是多”策略。

3.合作商討的策略。教師應(yīng)該成為你最有價值的合作伙伴，同學應(yīng)該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問題，對彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學習效果。

4.細節(jié)決定成敗——寫作提高的策略。

寫作宜從小處、細處著眼，小題大做，以小見大。語言要生動，也要注意細微處的描述，運用多種描寫，包括細節(jié)描寫，是提升寫作分值的重要方法。

真情作文，感動閱卷老師

語文學習，重在平時的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進入初三總復(fù)習階段后，總是覺得找不到復(fù)習的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復(fù)習階段能夠突出重點，在模擬訓練中強化正確的審題意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。

下面是我們總結(jié)的“三輪復(fù)習法”。

第一輪：縱式復(fù)習

即分冊復(fù)習。這一輪的復(fù)習目的是以教材為本，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對語文知識進行梳理和歸納，過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。

這一輪復(fù)習時間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，把每冊書作為一個復(fù)習體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標點符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實詞與虛詞等分類進行復(fù)習。學生進一步明確要求，同時就這些內(nèi)容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，學生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習。

第二輪：橫式復(fù)習

也就是以《教學指南》為復(fù)習范本，復(fù)習時間是30天左右。此輪復(fù)習是專項復(fù)習，按照《教學指南》知識點的分項進行復(fù)習，是中考復(fù)習中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習。

1、基礎(chǔ)知識及語言運用

基礎(chǔ)知識及語言運用上的知識點多，考點也多，但只要復(fù)習到位是最有成效的。因為在第一輪的復(fù)習時已進行了分冊復(fù)習，所以第二輪的復(fù)習只需將各冊的知識分門別類進行訓練即可。

2、閱讀訓練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容，通過復(fù)習學生要提高認讀能力(對文字的感知認識和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。

我們通過對近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！币蚨覀冊趶?fù)習時要讓學生涉及到每一類型，但又不能面面俱到。

學生在復(fù)習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握。

近幾年來，文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時的重點也就在這一方面。

3、作文訓練

我們主要訓練學生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學習的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。

作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者！同時，我們還讓學生限時作文，養(yǎng)成迅速作文的好習慣。

第三輪：總復(fù)習

即通過綜合訓練，查漏補缺，提高學生的應(yīng)考能力。英語

每天抽時間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預(yù)計平均分值87分

英語：最近兩個月一直保持良好語境

把握題型特點，提高語言運用能力。

二、復(fù)習安排三個階段：

系統(tǒng)復(fù)習階段

時值4月中旬，大多數(shù)的學校、同學已完成這一復(fù)習過程。同學們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習反饋情況，有重點、有針對性地進入專項復(fù)習階段。專項復(fù)習階段

在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，把握題型特點，有針對性地對一些薄弱的、易失分的地方重點訓練。

第五篇：中考總復(fù)習方法指導(dǎo)

中考總復(fù)習方法指導(dǎo)

一，數(shù)學

復(fù)習以教科書為藍本，幾點建議：

1、重視基礎(chǔ)知識、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來中考數(shù)學有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍本。特別是對基礎(chǔ)題的復(fù)習(fuxi)，應(yīng)該通過典型例題、習題的變式復(fù)習達成目標。

2、重視運用所學的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。

主動參與觀察、實驗的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既能加深對知識的理解，又學習到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強模擬練習，強化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。

有的學生平時成績很好，但考試時發(fā)揮不出來，這個問題可通過加強訓練來解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進行模擬訓練，在復(fù)習中要注意規(guī)范訓練，嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。

4、正確對待新課標刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標準刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進行有關(guān)的證明;相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學生對幾何事實的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識的專項考查削弱了，只要求解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識點可以減少，思想方法并沒有減少，同學們應(yīng)正確對待。

數(shù)學新課標與原來義務(wù)教育時的教學大綱相比，更注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，強化數(shù)學的應(yīng)用意識，今年的中考必然會加強這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學生的數(shù)學思維活動過程和利用數(shù)學語言解決數(shù)學問題的水平;

第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統(tǒng)計與概率》、《實踐與綜合運用》單獨列成一個知識領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實用性、綜合性將是今年命題的方向;

很重要的一點是，我們在復(fù)習過程中，必須改變忽視統(tǒng)計內(nèi)容的錯誤觀念，加強從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過準確閱讀信息，進行去偽存真的信息篩選、整理的訓練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標來看，在《空間與圖形》這一知識領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要動手操作的內(nèi)容，以此考查學生綜合運用知識的能力。

解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過實驗研究，專家們發(fā)現(xiàn)：一個會場聽眾聽講的注意力指標數(shù)是隨著演講者演講時間的變化而變化的，演講開始時，聽眾的興趣激增，中間有一段 時間，聽眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開始分散。聽眾注意力指標數(shù)y隨時間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。當

0≤x≤10時，圖像是拋物線的一部分，當10≤x≤20和20≤x≤40時，圖像是線段。

(1)當0≤x≤10時，求注意力指標數(shù)y與時間x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)王標同學競選學生會干部需要演講24分鐘，問他能否經(jīng)過適當安排，使聽眾在聽他的演講時，注意力的指標數(shù)都不低于36?若能，請寫出他安排的時間段;若不能，也請說明理由。

分析：這是一道結(jié)合實際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實際，強化數(shù)學的應(yīng)用意識是新課標的最大改革之處，必然是中考的重點。而且這類試題不僅聯(lián)系實際，更能考查學生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點。

本題要求學生根據(jù)函數(shù)圖像對數(shù)據(jù)作出分析與計算，主要考查的數(shù)學知識是函數(shù)的相關(guān)知識，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點的橫、縱坐標的意義等。

雖然知識點很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學生對題意理解不清，無法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標數(shù)都不低于36”的含義，不 能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中;另一方面(2)問中“注意力的指標數(shù)都不低于36”寫成“y≥36”后，計算也遇到了困難，許多學生不會求解相應(yīng)的不等式，其實 如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點的縱坐標何時不小于36，問題就很容易解決。在解此類問題時，首先一定要認真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當?shù)臄?shù)學模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習中必須改變只重形式題、證明題，忽視實際情景的狀況，加強解實際問題的適當訓練。

此外，開放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴格按照《考試實施細則》、緊密依靠課本、有針對性地進行復(fù)習和練習，夯實基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學中考中取得優(yōu)良成績。

初三中考總復(fù)習時間緊、任務(wù)重，在短短的時間內(nèi)，如何提高復(fù)習的效率和質(zhì)量，是每位初三學生所關(guān)心的。為此，針對數(shù)學中考總復(fù)習，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細則》，數(shù)學中考，會延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學，靈活應(yīng)用數(shù)學，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實現(xiàn)和新 課程標準的無痕跡的“軟對接”。在整個總復(fù)習過程中，要不時對照《細則》和樣卷，反思自己的復(fù)習內(nèi)容，防止走偏，隨時、及時調(diào)整復(fù)習的方向。

不留隱患

(二)梳理概念，夯實基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習時，一定要歸納和梳理教材知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價。

(三)注重數(shù)學思想方法的歸納

數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，雖然教材中沒有專門的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學的全過程之中，是以數(shù)學知識為載體的更高層次的數(shù)學。近幾年 杭州市數(shù)學中考試題非常重視對數(shù)學思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類比聯(lián)想類比歸納的思想、分類討論思想、統(tǒng)計思想和換 元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學思想方法的復(fù)習和整理，這是很多同學復(fù)習中成績總是上不來的根本原因之一。同學們在總復(fù)習時，應(yīng)該對每一種思想方法的實質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(四)綜合運用知識，提高自身各種能力

初中數(shù)學能力層面上主要考查：數(shù)感和符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實際問題的能力等，中考將更重視對數(shù)學與現(xiàn)實聯(lián)系的考察，關(guān)注對獲取數(shù)學信息能力，數(shù)學交流能力，以及“用數(shù)學”，“做數(shù)學”的意識的考察，開放型、應(yīng)用型、信息 獲取型、實際操作型、規(guī)律探索型等新問題可能出現(xiàn)更多，對能力有更高的要求。平

時做題時應(yīng)做到深刻理解知識本質(zhì)，加強審題能力的鍛煉，適當練習熱點題型，才能做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習過程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習的經(jīng)驗教訓，解題的心得體會等 等。編制錯題集深入糾錯，是被很多同學證明行之有效的復(fù)習方法。把你歷次考試，特別是初三下學期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真 的分析，查找原因，改正錯誤，可以將試卷進行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習中存在的共性問題。對其中那些反復(fù)出錯的問題可以考慮再做一遍，以絕后 患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習通常會分為三個階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習、專題復(fù)習和模擬訓練階段。第一階段的目標是夯實基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習，練習要覆蓋所有的考 點，落實雙基;第二階段側(cè)重于重點和難點的復(fù)習，強化能力和數(shù)學思想方法;第三階段主要是進行適應(yīng)性訓練，避開難度過大的問題，增強自信。同學們應(yīng)明確每 一階段的重點，掌握復(fù)習節(jié)奏與進度，配合好教師，才能達到較好的效果。參考來源讀書人網(wǎng)http:///