第一篇：初三語文專題復習教案范文

初三語文專題復習----說明文復習教案

一、考點梳理

1.理清文章的思路，理解文章的內容；抓住說明對象的主要特征。2.辨析文章的說明方法。3.把握文章的說明順序。

4.體味和推敲重要詞語、限制性詞語在語言環境中的意義和作用。5.聯系生活實際，進行創造性的表達。

二、課時安排 2課時

三、教學過程 第一課時

（一）導入 1.明確復習內容

2.學生回顧討論：考試中說明文主要考查的內容有哪些？

（二）歸納出示說明文考點并明確本課時要復習的目標

1.理清文章的思路，理解文章的內容；抓住說明對象的主要特征。2.辨析文章的說明方法。

3.體味和推敲重要詞語、限制性詞語在語言環境中的意義和作用。

（三）復習指導

學生閱讀、圈畫《中考復習指導》P95--96“復習指導”

（四）預習交流展示 1.交流內容

就課前布置的《中考復習指導》說明文性文章閱讀“達標訓練”

（四）及

（六）中1、2、3小題。2.交流過程

⑴小組內就問題進行交流展示。

⑵師生交流疑難點（先交流

（四）、（六）的1，然后是2，最后是3）。●小組自主安排發言

①小組交流出現的分歧題目及疑難題目。②分歧題目及疑難題目問題答案。●其他小組及時點評補充并糾正。⑶誤區警示：

（五）合作探究

1.探究內容：你認為應該怎樣盡快地完成題目并準確回答呢？ 2.小組內交流。3.歸納點撥

★對文章內容的理解和相關要點的概括。

解答該類題型，首先要了解每一段的內容，并能對其進行歸納和概括：注意找段落中心句和關鍵句。

其次要結合段落中的說明特征或其他方面的說明內容進行概括。★分析說明的方法

分析說明的方法要做到兩點：

一要明確概念，正確判斷。

明確常見的7種說明方法的概念時不要死記硬背，而要能具體準確地判斷文章里使用的說明方法。

二要結合文章，分析作用。

解答此類題，應結合句子本身和文中的語境作答。在具體回答說明方法的作用時，不要籠統地回答，必須結合原文，具體指出說明了什么事物有什么樣的特點。引用的傳說、故事、詩句等，除了聯系上下文、前后語境，指明它說明了什么之外，還要注意它是否在說明結構上起了什么作用，或是增強了生動性和可讀性。★說明文中詞語作用的認識與辨析

Ａ.準確，是說明文語言的主要特點。解答此類題，要抓住說明文語言準確性的本質特征曲理解文中表示時間、空間、數量、范圍、程度、性質等詞語，還要注意文中修飾、限制性的詞語。再結合句子本身的特點，分析遣詞造句是怎樣準確、生動說明事物特征的。

Ｂ.主要有兩種題型：

a.××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

b.××”詞能不能刪掉？

★答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

（六）課堂演練

《世紀金榜》P121－－122《漢文讀物的特質》 第二課時

（一）復習導入

（二）出示本課時要復習的目標 1.把握文章的說明順序。

2.聯系生活實際，進行創造性的表達。

（三）預習交流展示 1.交流內容

就課前布置的《中考復習指導》說明文性文章閱讀“達標訓練”

（四）及

（六）中4、5。2.交流過程

⑴小組內就問題進行交流展示。

⑵師生交流疑難點（先交流

（四）、（六）的4，然后是5）。●小組自主安排發言

①小組交流出現的分歧題目及疑難題目。②分歧題目及疑難題目問題答案。●其他小組及時點評補充并糾正。⑶誤區警示：

（五）合作探究

1.探究內容：你認為應該怎樣盡快地完成題目并準確回答呢？ 2.小組內交流。3.歸納點撥： ★說明順序

說明要有一定的順序，常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，以及程序順序等。采用什么順序，主要取決于所說明對象的特點。一般說明事物的發展變化，多使用時間順序；說明建筑的結構，多使用空間順序；說明事理用邏輯順序，以便于體現事理的內部聯系。

★聯系生活實際，進行創造性的表達 解答此類題時，可以按一下步驟：

第一步，讀清題。把握題干中關鍵詞或短語，理解題意。

第二步，分析所給材料。明確材料與文章關系，把握材料的共性、個性。抓篩選點、提煉點。

第三步，看原文。把握文章主旨，第四步，精表述。結合原文和材料內容、中心寫出探究結果。

（六）課堂演練

《中考復習指導》P98－－99

（二）珊瑚致病原因的新線索

第二篇：初三語文復習

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

初三語文復習

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初三語文中考復習也可以打“短,平,快”

——在初三語文備課組教研活動時的發言 姚長進

初三中考語文復習,我想首先要研究兩個方面的問題:一是學生現狀 學生現狀——不 學生現狀 少學生甚至家長老師對短時間提高語文成績不抱信心;二是命題思路 命題思路——現在中 命題思路 考命題我的體會是“基礎題靠書下篙,能力題結合生活,閱讀題側重感悟,作文 題接軌熱點”.現就按試卷構成板塊談談我的想法: 一,基礎題 存在問題: 存在問題: 字音辨析,字形修改,名句默寫,古詩古文一般源自課本,實際上我們的學 生常常是選擇題碰運氣,名句錯別字較多,古文翻譯不到位,古詩鑒賞不審題.例如古詩鑒賞中: “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”一聯一般理解為抒 寫傷別懷舊之情,但著名學者劉學鍇認為:舊花雖落去,新燕卻歸來,且花與燕 常比喻成美好事物,此聯蘊涵了積極的生活哲理.結合劉學鍇的觀點,細加品味 …… 原句,揣摩一下此聯蘊涵了怎樣的生活哲理.只要將“美好事物”帶入“舊花雖 落去,新燕卻歸來”理解便可,但不少同學恐怕題目都未曾完全閱讀,本題是理 解哲理,不少同學卻做成賞析.教學建議: 教學建議: 基礎務必要夯實.要想語文取得高分,基礎必須要加強訓練,必要時可以進 行

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過關.我建議,形而上學的課堂作業可以變換模式,變試卷練習為專項訓練, 變為應付檢查而進行的抄《補充習題》《指導用書》為音,形,義,名句默寫, , 名句鑒賞, 古文釋義等過關作業, 不必在意一課一練, 可以一單元搞幾次小結性, 針對性,實用性的練習.二,能力題 能力題主要在名著閱讀, 口語交際, 綜合實踐等題型, 其中名著閱讀重積累, 口語交際重環境,綜合實踐重人文.名著閱讀要求寫出三位打虎英雄,便是考查積累;口語交際講究語言環境.精心收集

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第三篇：初三語文修改病句復習教案

初三語文修改病句復習教案

【考點要求】

辨識并改正常見的語病 【知識點梳理】

一、病句常見的幾種類型。

1、用詞不當

①感情色彩不當。如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(“效尤’的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。)

②關聯詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。)

2、成分殘缺

（1）缺主語。如：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。(應刪去“通過”或“使”。)

（2）缺謂語。如：佛山市民都在努力為建設一個文明衛生城市。（結尾應加上“而奮斗”）

（3）缺賓語。如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。）

3、搭配不當

（1）主謂搭配不當。如：我國棉花的生產，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產”。）

（2）動詞和賓語搭配不當。如：他在運動會結束后正式退出了運動員生涯。(“退出??生涯”動賓搭配不當)

（3）修飾語和中心語搭配不當。如：黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)

（4）一面與兩面搭配不當。如：①做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）

4、語序不當

①邏輯語序不當。如：學校通過并研究了新的規章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”。)

②關聯詞語序不當。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。(兩個分句是同—主語時，關聯詞語在主語后邊。如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關聯詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關聯詞語“不但”應放在“我”前邊。)

5、句式雜糅

如：①一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。(“關鍵在于內因”與“內因起決定作用”同義，用一個即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用

“主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。)

6、不合事理

（1）前后不統一。如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”。)

（2）否定多余。如：個別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領導對此并非不無責任。(“不無責任”即有責任，加上“并非”，意相悖，應去掉“并非”或去掉“不”。)

（3）范圍不清。如：人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應說成“宣傳畫及其它圖片”。

（4）自相矛盾。如：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

（5）主客倒置。如：在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應該是“我和報紙的接觸”。）

6、重復羅嗦

如：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復，應刪去其中一個)

7、表意不明(歧義)

（1）指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”)

二、病句修改的基本方法

(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發現的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補)，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成份一一加以改正。

(3)修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語)，調(調整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。

三、鏈接中考

例1.下列各句中沒有語病的一項是（）（2004.鹽城）

A.華南農業大學獸醫學院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。

B.經過阿富汗和伊拉克兩次戰爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰爭。

C.今年以來，隨著國產兒童動畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利·波特》這部風靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打。

D.國家發展和改革委員會日前發出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。

[解析] A項語序不當，應將“使用”和“研制”交換位置。B項“得出”后缺少了賓

語中心語，可在句末加上“的結論”。D項“約”和“左右”語意重復。答：C

例2.下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮江）

①愛因斯坦是杰出的20世紀科學家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學巨匠，③他在物理學的許多領域內作出了重大貢獻，④其中最重要的是發現了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語序不當,改為“愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當，可分別改為“其中最重要的是創立了‘相對論’”、“愛因斯坦的相對論是‘人類思想史上最偉大的成就之一’”、“愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎”(或“愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學獎的殊榮”)。

四、鞏固練習

1、選出下列句子沒有語病的—項。（C）

A.同學們在考場上能否保持—顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。

B.誰也不會否認珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。

D.有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。

2、下列各句中，沒有語病的一句是()

A．學生寫作文切忌不要胡編亂造。B．劉翔這個名字對中國人都很熟悉。

C．北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風貌，可謂兩全其美。

D．經過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。

C(A“切忌”含否定意義，與“不”連用，雙重否定表肯定；B介詞“對”弄錯了對象；D缺賓語)

3、下面句子中成語運用準確的一項是(D)

A、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學們經常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

C、談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。

D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

4、下列句子有語病，并改正。

（1）隨著滬杭磁懸浮線路的建成，使“上海有個西湖，杭州有個外灘”的夢想變為現實。

〈2〉如何開展‘八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，幾個學校的領導進行了認真的討論。

（l〉缺少主語，刪掉“隨著”或“使”。（2）產生歧義；“幾個Ⅱ與H學校的Ⅲ前后位置調換。或：把“幾個＂改為“幾所”。

5、下列句子沒有語病的一項是(B)

A．經過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。

B．巴金老人的一生，是堅定不移地追求光明、追求真理的一生。

C．為了紀念中國電影誕生100周年，中央電視臺舉行了一臺隆重的節目。

D．日前，有關媒體公布了新的調查結果顯示我國國民圖書閱讀率6年來持續走低。

6、選出下列句子中無語病的一項。（A）

A、科學發展到今天，誰還會否認地球是圍繞太陽運行的呢？

B、在中學生作文中，感到無話可說，怕寫作文，是很普遍的。

C、天漸漸轉暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾斜下來。

D、一個人學習能否進步，與這個人善于鉆研有重要關系。

7、下列句子沒有語病的一項是（D）

A 在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點和錯誤。

B 全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

C 菜市場向居民供應青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。

D 開展優質教學活動后，李老師的教學水平有了明顯提高。

8、下列語句中加點的熟語使用恰當的一項是

A面對晚唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。

B有些散文語言自然樸素，渾然天成，而細細品味，就會發現作者苦心經營的妙筆。

C培根和笛卡兒提出的科學方法論對近代科學技術的發展起到了敲門磚的作用。

D不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。

解析：A項“替古人擔憂”是看三國掉眼淚——替古人擔憂!的意思，句中杜牧是為所處的時代擔憂，不符語境；C項“敲門磚”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，與句意不符；D項“珠圓玉潤”的意思是像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤，形容歌聲婉轉優美或文字流暢明快。修飾對象錯。答案：B

9、下列語句沒有語病的一項是（）

A．你不敢輕視了靜坐于酒館一角獨飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老嫗，他們說不定就是身懷絕技的奇才異人。

B．一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶，就應該是無價的，也應該是解決困境的有效方法之一。

C．“2006中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。

D．這些陳舊的觀念不清除，將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此，我們必須要有一個正確的認識。

解析： B項“解決”與“困境”搭配不當應為“解決問題，走出困境”；C語序不當應為 “是歷屆世界園藝博覽會中”；D贅余把“的進行”去掉。答案：A

10、下面兩個句子各有一處語病，請將改正后的句子寫在下面的空白處。

(1)對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

(2)針對目前互聯網上存在的不良現象，很多人發出文明辦網。

(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡議”或將“發出”改為“主張”“建議”“提倡”等。

11、下列句子中沒有語病的一項是（C）

A．運動量多少是造成肥胖的主要原因之一。

B．在同學們的熱心幫助下，使他堅定了追求人生美好理想的信心。

C．我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園——地球。

D．建校100周年的紀念日，到處校園充滿了歡聲笑語。

12、選出下列句子沒有語病的—項。（C）

A.同學們在考場上能否保持——顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。

B.誰也不會否認珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學到了許多東西，包括他的學識和人品。

D.有關部門嚴肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價格。

13、下面的句子有兩處錯誤，請在橫線上寫出修改方法。

作為一名中學教師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。

(1)

(2)

（1）刪除“使”（2）刪除“不滋生毒菌的”或將“凈土”改為“土地”

14、按要求修改下面的文字。

①那時，我們是快樂的。②每一個清晨或旁晚，我們親進大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時光。

⑴第②句有兩個錯別字，請找出來并改正。

_____改為_______

________改為______

⑵第③句有一個詞語使用不當，應將_____改為________。

⑶第④句有語病，請修改：___________________________________。

⑴“旁”改為“傍”；“進”改為“近”。⑵“度過”改為“經過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。

⑶將“使”刪掉。或改為“多年以后，我們還在懷念這段快樂的時光。”

15、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①互聯網作為人們獲取信息、互動交流的新興媒體，它的快速發展，滿足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯網快速發展的同時，個別網站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務等危害社會。③營造健康文明的網絡文化環境，清除不健康信息已成為新時期精神文明建設的迫切需要。

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

①把“水平”改為“需求”或“需要” ②在“危害社會”后面加“的問題”或“的現象”。

16、下邊是一位同學的筆記，其中有不少錯誤。請按提示運用常用修改符號，在原文中進行修改。

大約在46億年前，地球剛剛形成。那時候地球的溫度氣溫很高，地面的環境與現在完全不同：天空中或赤日火熱，或電閃雷鳴；地面上熔巖橫溢，火山爆發。從火山噴發出的氣體，構成了原始的大氣層。

（1）有一處語意重復，應刪掉一個詞。

（2）有一處語序顛倒，不合事理，請改正。

（3）漏寫一句話：“如水蒸氣、氨、甲烷等”，請插入原文。

（每小題2分，其中修改、符號運用各1分）（修改符號略）（1）刪掉“溫度”或“氣溫”（2）把“火山爆發”前移至“熔巖橫溢”（3)漏寫的一句話插入“從火山噴發出的氣體”后

17、下面語段存在語病，請按要求改正。

①當我們騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側的時候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰上了一個障礙。②那是一顆大樹的根，③它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。④我們費了九牛二虎之力，最后動用了斧子，才得以通過。

（1）句子成分殘缺的一句是：

改法：

（2）語序不當的一句是：

改法：

（1）第①句改法：把“當我們”改為“我們在”，或者在“在參天”火“碰上了”前面加上“我們”。（2）第③句改法：把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面。

18、某同學為校廣播站寫了下面一則消息，請你幫他做寫修改。

我班李峰同學光榮當選本月“校園節約之星”。自我校開展“節約伴我行”活動以來，他積極響應，不但自己厲行節約，還有幾位同學自發組織了一個節約行動小組，A主動承擔節電節水的義務監督員，堅持天天檢查寢室和教室的電燈以及水龍頭的關閉情況，使學校“長明燈”“長流水”現象大大減少。另外，他還堅持帶領小組成員撿拾易拉罐、礦泉水瓶、包裝紙盒等廢棄物，把賣廢品的錢捐給“希望工程”。B李峰的行為在學校產生了良好的示范，得到了師生一致好評。

（1）A句詞語搭配不當，可將“

”改為“

”。

（2）B句成分殘缺，可在“

”一詞后面加上“

”。

（1）“承擔”改為“擔任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效應”。（每空1分）

19、下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。

一天，有位父親帶著小兒子去鄉下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束后，父親問：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過日子了吧？”兒子回答：“我發咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點兒，他們的院子卻有整個農場那大！”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)_____________________

(2)___________________________

(3)_____________________

(4)____________________________

(1)詞浯誤用。將“認識”改為“見識、了解”(2)語序不當。"這回”應放到句子的前面(3)關聯詞搭配不當。“才?改為“卻”

(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，加上“他”、“他們”、“生活”均可)。

20、下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）

A． 任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來。

B． 古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒在歷史的沉沙中。

C． 真本書是啟蒙老師惠贈的，我多年來一直珍藏著它。

D． 經反復研究，校方決定啟用本校精通業務的退休教師。

解析：

A項“割斷”為截斷、切斷的意思，與“往來”搭配不當，應為“中斷”；B項“淹沒”是漫過、蓋過的意思，多指具體的事物，應為“湮沒”；D項“啟用”是開始使用的意思，句中是說重新任用已退休的教師，應為“起用”。答案：C

21、下面是某報上的一則廣告，根據文后要求，用規定符號在原文上直接修改。

換用號：

增補號：

刪除號：

調位號：

①“如煙”作為一種高科技產品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質。②冒出來的“煙”是電子腔室產生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無毒無害。③能防止對身邊的人不會造成“二手煙”的危害。

（1）句①②在表達上有多處錯誤，請選2～3處（不得超過4處）加以修改。

（2）句③表意有誤，請加以改正。

參考：（1）句①兩個“有害”語意重復，應刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結構不完整，可在“冒出來的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或將該句調至“有純正濃郁的煙草香味前”。答對1處得1分，得滿2分為止。若有其他改法，包括改得比原來好，只要正確合理亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會）”。

22、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質。④讓書香溢滿社會的每一個角落和生活，做一個快樂的讀書人吧！

第 句，修改意見：

第 句，修改意見：

將“提升自我“與“增長知識”位置對調 ；刪去“和生活”。

23、閱讀下面一段文字，完成后面的問題。

它是一片毫不起眼的葉子。整整一個夏天，它以自己的本色隱沒于大樹的盛裝之中，給炎熱的日子平添了 ①(一抹

一片)綠意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟風聲中，它日漸干枯，模樣卻變得越來越難看了。

終于有一天，它從高高的枝頭 ②(吹落 飄落)到了地上。那一刻，它不由得發出最后一聲嘆息：“唉，可悲的命呀，現在我一無用處了!”

恰好有一只小蟲子經過，看到面前的落葉，二話沒說，就鉆到了它的下面。

“多厚實的被子!”蟲子發出由衷的贊嘆。

(1)文中的①②兩處應該選用的詞語是

①

②

(2)請修改文中畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面的橫線上。

(3)聯系上文，在文尾補寫出表現蟲子心理活動的語句。(加上標點不超過30個字)

(1)①一抹②飄落(2)“它日漸干枯，模樣也變得越來越難看了。”或“它日漸干枯，模樣變得越來越難

看了。”(3)著重從蟲子內心高興、愉悅、滿足的角度來描寫，語句通順、連貫即得滿分，否則酌情扣分，不是心理活動的不得分)例如：它想：“這下冬天不用發愁了，到時可以美美地睡上一覺。”

第四篇：初三語文復習測試

初

三

語

文

復

習

測

試

一

語言知識運用。〔8分〕

1、幾處早鶯爭暖樹，2、，洪波涌起。

3、默寫出含有“水落石出〞一詞的兩句課文原句。〔?核舟記??醉翁亭記?〕

①

②

4、〈〈出師表〉〉一文中，“

〞一句高度集中的表達了諸葛亮效忠劉氏父子的真摯情意。

二

文言文閱讀。〔12分〕

（一）課內文言文閱讀。〔8分〕

二世元年七月，發閭左謫戍漁陽900人，屯大澤鄉。陳勝，吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝，吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?〞陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士族，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自成稱公子扶蘇，項燕，為天下唱，宜多應者。〞吾廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!〞陳勝，吾廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。乃丹書帛曰“陳勝王〞，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祀中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王〞。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

解釋以下句中加點的字〔3分〕

①陳勝，吾廣皆次當行

②為天下唱

③今或無罪

④會天大雨

⑤以數諫故

⑥陳勝王

6、文中四個加線的“乃〞，有一個與其他三個意義不同，把它找出來，并將含有這個“乃〞的句子寫在下。〔1〕

答：

7、以下表述完全正確的一項為哪一項：〔

〕

1分

A、“天下苦秦久矣〞道出了起義的深刻歷史背景。

B、“今或聞無罪，二世殺之“

是起義的直接原因。

C、“死國可乎〞表現出陳勝對國家命運的憂慮。

D、這段文字大意應概括為：記敘了陳勝，吳廣起義前對形式的分析。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設陌交有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁

染開郎。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之，便邀還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一

一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去，此中人語云：“不為外人道也。〞

把下面一句文言文翻譯成現代漢語。1分

黃發垂髫并怡然自樂。

譯：

從上面語段中理出“漁人〞的行蹤，用簡潔的文字填入括號內。2分

〔

〕→〔

〕→〔

〕

（二）課外文言文閱讀。〔4分〕

三患五恥

君子有三患：未之聞，患弗得聞也。既聞之，患弗得學也。既學之，患弗得能行也。君子有五恥：居其位，無其言，君子恥之。有其言，無其行，君子恥之。既得之而又失之，君子恥之。地有余而人缺乏，君子恥之。眾寡均而己倍焉，君子恥之。

10、解釋文中加線的句子和加點的字。〔2分〕

①

未聞之：

②

君子恥之：

③

既：

④得：

11、填空：〔2分〕

本文言簡意賅地概括了儒家心目中的“三患〞和“五恥〞。一“患〞自己有沒有聽到過的知識或道理，二“患〞知識或道理不能學到手，三“患〞。

一“恥〞自己不能進制

。二“恥〞自己言行不一，三“恥〞自己做事半途而廢，四“恥〞自己富有，百姓缺衣少食，五“恥〞自己“多吃多占〞。

三

現代文閱讀。〔40分〕

（一）閱讀下面的文章答復以下問題。

生命的出口

坐在窗邊喝茶看報紙，讀到一那么消息：一個高中女生為情跳樓自盡，第二天，他的男友從橋上跳入河心，也自殺了。

這時候，一只小黃蜂從窗外了進來，在室內繞了兩圈，再會到原來得窗戶，竟然就飛不出去了。可憐小黃蜂不知道世上竟有“玻璃〞這種東西，明明看見屋外的山，卻飛不出去，在玻璃上撞的咚咚作響。忙了一陣子，眼看無路可走了，他停在玻璃上踱步，好象在思考一樣，想了半天，小黃蜂突然飛了起來，繞了一圈，從他闖進來的紗窗縫隙飛了出去，消失在空中。

小黃蜂的舉動使我感到驚奇，原來黃蜂是會思考的在無路可出之際，它會往會盤旋，尋找出路。

對照起來，人的癡迷使我感到迷茫了。

對于陷入情感里的男女，是不是正象闖入一個房子的小黃蜂，等到要飛出時已找不到進入的路口?是不是閣在人與生活中間的情感玻璃使我們陷入絕境呢?隔著玻璃看見的山水和沒有玻璃相隔的山水是一樣的，但為什么就走不出去呢?

在這樣的絕境，為什么人不會象小黃蜂，退回原來的位置，繞室一圈，來尋找生命的出口呢?

是不是人在情感里比小黃蜂還要沖動?

是不是由于人的結構更細密，所以失去像小黃蜂那種單純的思維?

是不是一只小黃蜂也比人更珍惜生命呢?

對這一層一層涌起的問題，我也無力答復，我只知道人在深陷絕境時，更應該懂得靜心，懂得冷靜地思維。在生命找不到出路時，更要退后一步，觀照全局。或者，就在靜心與照顧時，生命的出路就顯現出來了。

昨日當我們年輕時，在情感挫折的時候，都會了結生命，以解脫一切的苦痛與糾葛。但是今日回觀，并沒有必死之理，那是因為情感的開展只是一個過程接一個過程，乃是因緣的幻滅，如果情愛受挫就自盡，這世上的人類早就滅絕了。

何況，活著，或者死去，世界并不會有什么變得更深刻，反而失去再創造開展的生機，豈不可惜復可憐?

正如一只山上飛來的黃蜂，如果剛剛撞破玻璃而死，山林又有什么呢?

現在它飛走了，整個山林都是它的，它可以飛或者不飛，它可以跳舞或者不跳舞…

…它可以有生命的選擇，它的每一個都回比死亡更生動而有趣呀!

第一次情感失敗沒有死的人，可能找到更深刻的情感。

第二次情感受挫沒有死的人，可能找到更幸福的人生。

許屢次在情感里困苦受難的人，如果有體驗，一定會更觸及靈性的深度。

我這樣想著，但是，我并不譴責那些徇情的人，而是感到遺憾，他們自己斬斷這一切幸福的可能。

我的心理有深深的祝福，祝福真有來生，可以了卻他們的愛戀癡心。

可嘆的是，幸福的可能是今生隨時可以創造的，而來生，誰能知道呢?

解釋文中加點詞的意思。〔3分〕

①

譴責∶

②

糾葛∶

③

了卻∶

13本文通過表達兩件事，引出作者對生命的深刻思索，請用簡練的語言概括著兩件事。〔4分〕

14文章的最后一段在全文中起什么作用?〔2分〕

本文的寫作意圖是什么作用?

作者采用什么方法表現這一主旨?〔

2分〕

就本文而言，標題“生命的出口〞有怎樣的含義?

〔3分〕

作者說“小黃蜂是會思考的，在無路可出之際，它會往后盤旋，尋找出路〞，可是“人不會像小黃蜂退回原來的位置，〞“尋找生命的出口〞，人是萬物之靈，為什么反而不如一個小昆蟲?對此，你有什么看法，請簡單談談。〔3分〕

（二）閱讀下面的文章答復以下問題。

說話與聽話

①

說話靠嘴巴，聽話靠耳朵。說話、聽話看起來是一件非常簡單的事情。仔細一想，其實不安然，從科學的角度看，說話和聽話是一個包括生理、心理和物理等活動在內的復雜的運動過程。

②

說話活動的起點是人腦的言語運動區，這個區域在大腦的左半球下額回后三分之一處。1881年，法國科學家布羅卡發現，人腦的這一區域就是主管人們說話的地方。一個人要說話時，言語運動區的中樞局部首先產生運動，這種運動就是思維。它從大腦原來儲存的語言信息里，找出適宜的語詞，并按照一定的規那么排列起來，然后發出信號通過言語運動神經傳給發音器官----肺，氣官，聲帶，喉頭，嘴唇，引起運動，發出振動的氣流，這就是聲音，聲音以聲波的形式在空氣中向四處傳播，這就是說話的運動過程。

③

聽話活動的起點在人的聽覺器官。當說話人發出的聲波傳到聽話人的耳朵時，引起鼓膜振動，接著，聽覺神經就把振動的信號傳到聽話人大腦的言語聽覺區里。這個在大腦的左半球上額回后三分之一處。1874年德國科學家威爾尼克發現，人腦的這一區域如果受到損傷，人們就不能聽懂別人的話語了。因此認定這一區域就是主管人們人們聽話活動的地方。聲波振動的信號傳入這一區域后同樣引起這一區域的思維活動，識別別人的信號，從大腦儲存的語言信息里找出相應的詞語排列起來，從而理解其意義，這就是聽話的運動過程。

④

人類大腦的言語運動區和言語聽覺區存在著某種聯系，因此，人們說話的與運動過程是相互影響的。比方我們常常根據聽話的情況隨時調整自己說話的內容和速度，也常常根據說話的情況來調整聽話的方向和重點。

⑤

于說話這一運動過程的解釋還很不完善，有待于進一步探討。研究說話和聽話的運

由于大腦的構造和機能十分復雜，人們至今尚未完全揭開它的微妙，因此，對動過程對于指導我們說話和聽話有著重要的實際意義。它使我們認識到，在說話和聽話活動中最重要的環節是人腦的思維，說話要想做到出口成章，對答如流，聽話要想做到博聞強記，聞一知十，關鍵是要動腦筋。它還使我們認識到，在說話和聽話運動中，要學會正確地運用自己的發音器官和聽覺器官，準確地輸出和輸入信號，力求做到說清楚，聽明白。它也使我們認識到在說話和聽話的活動中，要努力研制和改良，播送，錄音機等聲音的保存和傳遞裝置，打破空間，時間的局限，克服種種干擾，以使我們更有效，更方便地說話和聽話。要掌握一種方法和技術，首先要弄清它的原理，說話和聽話也是一樣，了解它的運動過程，有助于我們掌握有關聽話和說話的知識和技能，從而有效地提高我們說話和聽話的能力。

文中第②段的說明對象是：

文中第②段所用的說明方法有哪些?各舉一例。〔4分〕

20、第②段中加點詞是否可以不要?為什么?〔3分〕

21、文中第③段的說明對象是：

〔2分〕

所采用的說明順序是：

〔2分〕

22、第④段中畫橫線的句子是說明：。

人說話的運動過程要經歷四個階段，請從以下文字中，選出說明這四個階段的語句：

〔5分〕

A

言語運動區的中樞局部進行思維。

B

從大腦原來儲存的語言信息里，找出適宜的詞語。

C按照一定的規律排列起來。

D發出信號。

E通過言語運動神經傳給發音器官。

F發音器官發出聲音。

G聲音以聲波的形式在空氣中傳播。

第⑤段說明的中心句是：

。文中最后一句的作用是什么?〔畫線的句子〕〔4分〕

答：

四

作文〔60分〕

一個人的生活乃至一生中，有許多值得珍惜的東西。有的時候，我們懊悔，是因為有許多應該珍惜的東西，被自己錯過了；有的時候，我們快樂，是因為有許多應該珍惜的機遇，被自己握住了…

…讓我們從今天開始珍惜每一寸光陰，每次機遇，每一份感情，每一個值得珍惜的事物吧!…

…

請以“珍惜〞為話題，自選角度，自定文體〔詩歌除外〕，自擬題目，寫一篇文章，不少于600字。

第五篇：初三語文復習試卷

（一）（12分）梅花嶺記（節選）①②順治二年乙酉四月，江都圍急。督相史忠烈公知勢不可為，集諸將而語之曰：?吾誓

③與城為殉，然倉皇中不可落于敵人之手以死，誰為我臨期成此大節者？?副將軍史德威慨然任之。忠烈喜曰：?吾尚未有子，汝當以同姓為吾后。吾上書太夫人，譜汝諸孫中。?

二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。諸將果爭前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能

④執刃，遂為諸將所擁而行。至小東門，大兵如林而至，馬副使鳴騄、任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：?我史閣部也。?被執至南門，和碩豫親王以先生呼之，勸之降。忠烈大罵而死。初，忠烈遺言：?我死，當葬梅花嶺上。?至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。

【注】①江都：今江蘇揚州。②史中烈公：史可法，明末政治家、軍事家。③臨期成此大節：指到城破時將史可法殺死，以成全他與城共存亡的節義。④大兵：清兵。⑤史閣部：史可法時任內閣大學士，故自稱?閣部?。

7.下列句中的“以”與“乃以衣冠葬之”中的“以”的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.以其境過清

B.何以戰 ．．C.然倉皇中不可落于敵人之手以死

．

D.以大易小 ．8.下列對句子中加點詞的解釋錯誤的一項是（）（4分）A.集諸將而語之曰 語：告訴 B.吾上書太夫人 書：寫信 ．．C.德威流涕

．

涕：眼淚

D.被執至南門 ．

執：押送

9.翻譯下列句子。（4分）①吾誓與城為殉。（2分）

譯:_______________________________________________________________________ ②忠烈乃瞠目曰：“我史閣部也。”(2分)譯:_______________________________________________________________________ 10.請簡要概括史可法的思想及性格特征。（2分）

答：_______________________________________________________________________

（二）（4分）

干荷花

①

劉秉忠

干荷葉, 色蒼蒼, 老柄風搖蕩。②減了清香越添黃。都因昨夜一場霜 ,寂寞在秋江上。

【注】①劉秉忠生于公元1216年，卒于公元1274年，曾隱居為僧，后留侍元世祖左右，為元朝的開國元勛，但始終過著齋居蔬食的生活。②減：衰退。11.閱讀上面一首小令，回答問題。

(1)作者是從哪幾個方面來描寫干荷葉的憔悴之狀的？（2分）

答：_______________________________________________________________________(2)作者通過寫荷葉寄寓了怎樣的人生感慨？（2分）

答：_______________________________________________________________________

⑤

（一）（12分）

觀月記（宋）張孝祥

月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨往；獨往之地，去人遠者又勝也。．．然中秋多無月，城郭宮室，安得皆臨水？蓋有之矣，若夫遠去人跡，則必空曠幽絕之地。誠．

①②有好奇之士，亦安能獨行以夜而之空曠幽絕，蘄頃刻之玩也哉！今余之游金沙堆，其具．是四美者與。

③蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中，其高十仞，四環之水，近者猶數百里。余系船其下，盡卻童隸而登焉。沙之色正黃，與月相奪；水如玉盤，沙如金積，光采激射，體寒目眩，閬風、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。．【注釋】①蘄(qí)：通“祈”，求。②金沙堆：在洞庭湖與青草湖之間，是由湖沙堆積而成的小島。③沙：指金沙堆。

7.下列句中的“之”與“安能獨行以夜而之空曠幽絕”中的“之”的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.若夫遠去人跡，則必空曠幽絕之地 B.黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ．．C.固國不以山溪之險

．

D.此誠危急存亡之秋也 ．8.下列對文意的理解有錯誤的一項是（）（2分）

A.這篇短文有議論，有敘述，有描寫，有抒情，意到筆隨，流暢自然。B.金沙堆四面環水，最近的陸地離作者也有幾百里，可謂遠去人際。C.金沙堆由湖沙堆積而成，在明月映照之下，沙色與月光爭輝。

D.中秋觀月，是詩文中常見的題目。作者帶著童隸在洞庭湖中的金沙堆觀中秋月，則別有一番景象與情趣。

9.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①宜獨往

宜：______________ ②去人遠者又勝也 去：______________ ．．③誠有好奇之士

誠：______________ ④于是為備 備：______________ ．．10.翻譯下列句子。（4分）

(1)今余之游金沙堆，其具是四美者與。（2分）

譯：_______________________________________________________________________(2)蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。（2分）

譯：_______________________________________________________________________

（二）（4分）一剪梅·舟過吳江（宋）蔣 捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。

何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。11.閱讀上面的一首詞，回答問題。

(1)這首詞流露出詞人怎樣的情緒？（2分）

答：_______________________________________________________________________(2)請說說最后一句中的“紅”、“綠”二字的妙處。（2分）

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

（一）（12分）

伍子胥父誅于楚，子胥挾弓，身干闔閭。闔閭曰：?士之甚，勇之甚。?將為之報仇。子．胥曰：?不可，諸侯不為匹夫報仇。臣聞事君猶事父也，虧君之行，報父之仇，不可。?于是止。

蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不與。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后歸之。．昭公去至河，用事，曰：?天下誰能伐楚乎?寡人愿為前列!?楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。昭．．公聞子胥在吳，請救蔡。子胥于是報闔閭曰：?蔡公南朝，被羔裘，囊瓦求之，蔡公不與，拘蔡公三牟，然后歸之。蔡公至河，曰：‘天下誰能伐楚者乎?寡人愿為前列。’楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。蔡非有罪，楚為無道。君若有憂中國之事意者，時可矣。?闔閭于是使子胥興師，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥將卒六千人，操鞭笞平王之墳。曰：?昔者吾先君無罪，．而子殺之，今此以報子也!?

囊瓦者何?楚之相也。郢者何?楚王治處也。

7.下列句中的“之”與“楚聞之”中的“之”的意義和用法相同的一項是（）（2分）

A.屬予作文以記之 B.至之市 C.親戚畔之 D.悵恨久之 ．．．．8.9.下列對人物的分析評價有錯誤的一項是（）（2分）

A.伍子胥父親被楚王殺掉，但他在氣憤之余仍能克制，不貿然報仇，顯得異常冷靜。B.“諸侯不為匹夫報仇”的話，反映了伍子胥是胸有大志的人。

C.伍子胥攻打楚國，既為吳國滅了楚國，又報了殺父之仇，稱得上是忠孝兩全。D.蔡昭公被放回就立即要攻打楚國，表現了他的草率與莽撞。解釋下列句子中加點的詞。（4分）①身干闔閭

身： ②被羔裘 被： ．．③天下誰能伐楚乎 伐： ④操鞭笞平王之墳 笞： ．．10.翻譯下列句子。（4分）

⑴即拘昭公南郢，三年然后歸之。(2分)譯：_______________________________________________________________________ ⑵囊瓦者何?楚之相也。(2分)譯：_______________________________________________________________________

B.（4分）

①

社 日 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

【注】：①社日：古時祭土地神、五谷神的日。11.閱讀上面的一首詩，回答問題。

⑴開頭兩句描寫了村外村內怎樣的景象?反映了農家怎樣的生活情景?(2分)答：

⑵末句“扶得醉人歸”這一細節描寫的作用是什么?(2分)答：

（一）（12分）

①元朔六年，廣復為后將軍，從大將軍軍出定襄，擊匈奴。諸將多中首虜率，以功為侯者，而廣軍無功。后二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道。行可數百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣，廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨與

②數十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還，告廣曰：?胡虜易與耳。?軍士乃安。廣為圜陳外向，③胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發，而廣身自以大黃射其裨將，殺數人，胡虜益解。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。明日，復力戰，而博望侯軍亦至，匈奴軍乃解去。

【注釋】①廣：李廣，西漢名將。②圜：同“圓”。③大黃：弓箭名。

12.下列句中的“以”與“而廣身自以大黃射其裨將”中的“以”的用法相同的一項是（）（2分）

A.可以一戰

B.扶蘇以數諫故 ．．C.祭以尉首

．

D.先帝簡拔以遺陛下 ．8.下列對文意的理解有錯誤的一項是（）（2分）A.選段主要講述了李廣帶領軍隊抵抗匈奴的故事。B.李廣命令其子李敢出擊匈奴有助于穩定軍心。C.“廣乃令士持滿毋發，而廣身自以大黃射其裨將”，表現了李廣是一個有勇有謀的人。D.匈奴軍最終離去的原因是李廣軍對兵力強盛，并有博望侯張騫的及時援助。9.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

①從大將軍軍出定襄 從：__________ ②廣乃使其子敢往馳之 馳：__________ ．．③益治軍 益：_________

④會日暮 會：_________ ．．10.翻譯下列句子。（4分）

(1)后二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道。（2分）

譯：_______________________________________________________________________ B.軍中自是服其勇也。（2分）

譯：_______________________________________________________________________

絕 句 杜 甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？

11.閱讀上面的一首詩，回答問題。（3分）

(1)詩人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點？（1分）

答：_______________________________________________________________________(2)最后兩句詩人寫自己漂泊在外，歸期遙望，表達了他怎樣的情感。（2分）

答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

社日 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

注：①社日：古時祭土地神、五谷神的日。11．閱讀上面的一首詩，回答問題。

(1)開頭兩句描寫了村外村內怎樣的景象?反映了農家怎樣的生活情景?(2分)答：(2)末句“扶得醉人歸”這一細節描寫的作用是什么?(2分)答：

（二）（4分）

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

【注】①勞歌：送別歌。

11．閱讀上面的一首唐詩，回答問題。（4分）

（1）詩歌第二句的寫法有什么特點？請結合表達效果作簡要分析。（2分）

答：_______________________________________________________________________（2）用自己的話概括詩歌最后兩句所寫景色的特點，并說說表達了詩人怎樣的情感。（2分）

答：_______________________________________________________________________

選擇題：

3.對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（3分）

乃丹書帛曰?陳勝王?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又．．．間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰?大楚興，陳勝王?。．A.王：為王。

B.罾：魚網。C.怪：以??為怪。

D.間：暗中。

4.仔細品味當代劇作家魏明倫回答別人提問時的一段話：“你問我成功的秘訣？有訣無秘，早已公開——喜新厭舊，得寸進尺，見利忘義，無法無天。”

選出對文段中的四個詞語理解有誤的一項（）（2分）．．(3)“喜新厭舊”指求創新，不守舊。

B.“得寸進尺”指不滿足已取得的成績，永遠向更多的目標去努力。C.“見利忘義”指只要有利可圖，就發奮創作。

D.“無法無天”指藝術創造不要讓條條框框束縛，要大膽突破，勇于創新。9.下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

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C.利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設，有利于完善住房公積金制度和

住房公積金使用效率。

D.針對輿論反映電影植入廣告過度的問題，國家廣電總局指出，能否打擊盜版是降低

電影制作成本、避免廣告過度植入的有效途徑。2.下面句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）（2分）

(2)靜靜地守在曇花旁邊，不要為天上的星月繚亂了視線，注視它吧，它漫長的一生里只有這一個燦爛的瞬間。．．B.這座山安穩地矗立在水之湄，不以巍峨震懾我，不以奇奧炫惑我。．．C.廣大球迷期盼的NBA季后賽終于拉開了帷幕，精彩的比賽讓球迷們大飽眼福。．．．．D.沒有威信的老師，學生對他的勸導會置之度外，甚至產生對立情緒。．．．．3.對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（3分）

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：?我孰與城北徐公美？?．．其妻曰：?君美甚，徐公何能及君也？?城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：?吾孰與徐公美？?妾曰：?徐公何能及君也？?旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：?吾與徐公孰美？?客曰：?徐公不若君之美也。?明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡．而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：?吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；．客之美我者，欲有求于我也。?

A.修：長，這里指身高。

B.服：衣服。C.孰：同“熟”，仔細。

D.私：偏愛。4.下列各句中沒有語病的一項是（）（2分）

A.據世界野生動物保護協會的最新統計，目前全世界的動物園總數至少有900家以上。B.我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。C.不管鳥兒的翅膀多么完美，如不借助空氣，鳥兒永遠無法飛上藍天。D.在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。2.下面句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）（2分）

A.我坐在觀光直升機上，透過舷窗，俯瞰無錫的山山水水，景色顯得格外秀美。．． B.專家一直強調，一個沒有閱讀的學校永遠不會有真正的教育，所以，首先要做的就是拯救閱讀，特別是學生的閱讀。．． C.一味地照搬他人的經驗來發展本地區經濟，無異于守株待兔。．．．． D.城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展理念。．．．．3.對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（3分）

至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，．．．．無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁．然若神人……

A.湯：熱水。

B逆旅：旅店。

C.日：每天。

D.腰：腰間。

C.詞類活用常常可以豐富語言的表現力，以下加點詞語不屬于這種用法的一項是（）（2分）A.所以愉快著你的愉快，痛苦著你的痛苦。．． B.他多年的辛勞給學生釀制了一種智慧。．． C.我走出庭院，凄迷著月色的空氣立即包裹了我久已干涸的身軀。．． D.老栓，就是運氣了你!你運氣，要不是我信息靈?? ．．6.為下面這段文字提煉主要觀點，最正確的一項是（）(3分)美國州立肯特大學心理學系助理教授約翰〃岡斯德和他領導的小組先為150名體重過胖者測試了記憶力和集中力，結果發現約24％的人有學習障礙，23％的人則有記憶不佳的問題。岡斯德說：?肥胖影響數個生理機制，還會對腦部產生負面效果。?為了驗證減肥有助于改善肥胖者的記憶力和集中力，他領導科研小組為其中部分肥胖者施行了胃繞道減肥手術。12周后，研究小組再次測試這些人的記憶力和集中力，發現那些在這期間接受胃繞道手術而成功減肥的人的記憶力和集中力有了進步。至于那些沒有減肥的人，卻出現了記憶力和集中力繼續衰退的現象。

13.肥胖的人大多記憶不佳。

B.接受胃繞道手術能達到減肥的目的。

C.減肥有助于改善肥胖者的記憶力和集中力。D.肥胖會使人的腦部產生負面效果。

3.對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（3分）

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之．．壟上，悵恨久之，曰：?茍富貴，無相忘。?傭者笑而應曰：?若為傭耕，何富貴也？?陳勝．．太息曰：?嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！?

B.嘗：曾經。

B.之：去、往。C.茍：倘若。

D.若：如果。4.下列各句中沒有語病的一項是（）（3分）

A.社區希望通過開展節約用電教育，防止人們不浪費用電。B.學生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。

C.我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D.通過這次社會實踐活動，使我們磨練了意志，增長了見識。6.依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（）（2分）

我們一直在選擇，謹慎地選擇。選擇博愛，______；選擇回憶，______；選擇誠信，______；選擇堅強，______；選擇關愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅不已??

①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來的喜悅 ③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切

A.②①③④

B.①③④② C.②③①④

D.③①②④

5.下面句子中加點的詞語使用正確的一項是（）（2分）

11.這些人對個人利益斤斤計較，對廣大群眾的疾苦卻漫不經心。．．．．B.辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面不斷呈現。．．．．C.春節那天，政府組織了盛大的焰火晚會，一時間，空中天花亂墜，場面壯觀而美麗。．．．．D.讓幼兒園的孩子提前學習小學課程的揠苗助長式做法，已受到許多有識之士的批評。．．．．3.對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（3分）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增．其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

．．．．(4)守：做郡的長官。

B.制：制度。C.屬：同“囑”，囑托。

D.作文：寫文章。4.下列各句中沒有語病的一項是（）（3分）

A.由于掌握了交會對接技術，就具備了建設空間站的基本技術和能力，為開展更大規模的航天活動提供了可能性。

B.中國愿同歐洲加深相互信任和了解，深化和擴大各領域的務實合作。

C.以律己、公民道德、為家庭奉獻、尋求社會和諧為主體的儒家思想在作為一種符號被推崇的同時，也為中國獲得進步提供了工具。

D.他們樂于奉獻的幸福觀帶動了數萬志愿者參加公益活動和文明有序的局面。5.從下列兩則材料中得到的啟示概括正確的一項是（）（2分）

材料①：根據科學試驗計算，一只蜜蜂要釀一公斤蜜，須在100萬朵花上采原料，飛行距離差不多繞地球赤道11周。

材料②：有一次，一個青年苦惱地對昆蟲學家法布爾說：?我不知疲倦地把自己的全部精力都花在我愛好的事業上，結果卻收效甚微。?。法布爾贊許說：?看來你是一位獻身科學的有志青年。?這位青年說：?是啊!我愛科學，可我也愛文學，對音樂和美術我也感興趣。我把時間全都用上了。? 法布爾聽完后，從口袋里掏出一個放大鏡說：?把你的精力集中到一個焦點上試試，就像這個放大鏡一樣!?

8.選取正確的方向是取得成功的前提。

B．學習既要博采眾長，又要專一，才能有所成就。

C．勤奮是通向成功的階梯。

D．只有珍惜時間、努力拼搏，才能取得成功。(3)對下面這段話的理解有錯誤的一項是（）（2分）

所謂幸福，全由小小的細節積累而來。如果你用慶幸的目光回顧這種積累時，就會產生富翁的感受。如果你對當下的處境不滿，則說明心已離開了腳步，棲居于遠遠的目標之上——不管它是地位、金錢或房子——這時腳下怎樣疾走都覺得慢，會為之煩惱，此時很容易受傷。

B.幸福由生活的細節組成，我們要重視身邊的點滴感受。C.幸福其實是一種心態感受，就在我們自己身邊。

D.一個人幸福與否，與地位、金錢或房子無關，與自己對當下的處境感受有關。D.一個人不應追求更高，因為這容易使自己煩惱、受傷。4．下列句子中沒有語病的一項是(3分)()A．三四月間細雨霏霏的西塘，是品味江南古鎮的最佳季節。

B．一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成良好的讀書習慣。c．上海世博會開幕后，上海警方便衣行動突擊隊就進駐園區，確保游客安全。D．通過三年的艱苦建設，使無錫人民享受到地鐵交通的便捷舒適。6．對下面這段話的理解有錯誤的一項是(2分)()人生旅程中有無數的月臺，生命旅途中有無數的驛站。所有的臺和站，只是供中途小 憩，只是供轉車再出發。

A．人生是個不斷前進的過程。

B．人生途中可稍作休息，但不能長期滯留。C．人生旅途可以有多種路徑到達目的地。D．人生的目標常常可以發生方向性的逆轉。