第一篇：初三語文第二輪復習2

專題三

導游詞、頒獎詞、對聯、廣告

【導游詞】導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具。一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。習慣用語又分為兩個部分——見面時的開頭語和離別時的告別語，開頭語包括問候語、歡迎語、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望五個方面，放在導游詞的最前面；概括介紹是用概述法介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現狀和發展前景等，目的是幫助旅游者對景點先有個總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調先有情”

（應根據時間和游客情況，可長可短，可詳可略；重點講解是對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解，使旅游者對旅游目的地有一個全面、正確的了解。這是導游詞最重要的組成部分。

【頒獎詞】頒獎詞是為了表彰個人或集體的先進事跡或感人故事而寫的總結性語言，具有言簡意賅、生動形象的特點。寫作時語句首先要帶有散文與詩歌一樣的氣質，二要闡

述頒獎的理由（即為什么要把這個獎頒給他，必須結合人物事跡）。

【示例1】2004年感動中國人物——劉翔：12秒91,他實現了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因為中國有劉翔,亞洲有劉翔!這個風一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,代表著一個正在加速的民族。他身披國旗,一躍站在世界面前。

【示例2】2004年感動中國人物——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。

【示例3】2006年感動中國人物——季羨林：智者永，忍者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳統，把心留在東方。

【示例4】2008年感動中國人物——錢學森：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗臶，是中華民族知識分子的典范。

【示例5】2011年感動中國人物——錢偉長：赤子從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國

【對聯】中考對聯試題形式主要有,給出上聯,補對下聯；給出下聯,補對上聯；給出上聯或下聯限定條件補對；結合語言情境,限定條件自創對聯；修改病聯。一副對聯的標準可簡單歸為:1.上下聯字數相等；2.上下聯同位詞性相對；3.上下聯結構相同；4.上下聯平仄相協；5.上下聯聯旨相關(相反)；簡稱“五相”。這是應對的規則,也是評分的依據。應對方法與步驟1.判明詞性,對聯要“實對實,虛對虛”,即名詞對名詞,動詞對動詞,副詞對副詞等。第一步把詞性判斷準確至關重要.如出句:品千古美文。動詞數詞名詞形容詞名詞2.解析結構,對聯是漢語的“獨家產品”,節奏美增添了藝術美,上下聯結構一致才能讀出美來。如:品/千古/美文,可斷為“1/2/2”式。補對出的上聯也必須是“1/2/2”式,否則便是失對。再來解析其語法結構:如:品千古美文。句中“千古”、“美文”、“千古美文”

【廣告詞】廣告詞的考查有兩類，一是賞析，而是擬寫。近幾年來中考多以擬公益廣告詞的形式，來考查學生的語言綜合能力。主要是語言運用的簡明、連貫、得體的能力。借此引導學生關注社會、認識社會，從而規范自己的道德行為，提升人格修養。擬寫公益廣告詞應注意：內容具體，指向明確；語言簡潔精練，樸素平易；構思新穎，富有創意；語氣親切溫馨，充滿人文關懷。對于商業廣告，擬寫時要注意：扣住產品名稱、特點、功用等；語言要精練簡潔、表意明確，適當運用修辭如對偶、比喻、雙關、夸張等，要具有 美感。賞析時也要扣住這幾方面。

真題演練：

1．歷史是根，文化是魂。沭陽，一座有著1000多年建城史，具有豐富的歷史文化遺存和多彩的文化傳統、名人輩出、文脈悠長的城市，2000年5月，我縣顏集鎮被國家林業局、中國花卉協會命名為首批“花木之鄉”。假如你是一位業余導游，接待一批游客，相信你一定會做得非常出色。?在歡迎儀式上，請你致一段簡潔得體的歡迎辭。

2地.方民俗文化是游客最感興趣的內容，請你向游客介紹家鄉的一種表演藝術或社會風俗、禮儀、節慶或傳統的手工藝技能，并用一句話概括其特色。

______________________________________________________________________________ ?仿照示例，把你最欽佩的一位沭陽名人介紹給游客。要求既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

_______________________________________________________________________________ 3.游客要返程的那天，請你向他們推薦一種家鄉的土特產，并說明推薦的理由。

________________________________________________________________________________ 4.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。

____________________________________________________________________________ 【相關鏈接】2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設進程。導游詞：

____________________________________________________________________________ 5.安徽將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目 千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 新春對聯： 。

教師辦公室對聯： 。

6．20世紀30年代初，清華大學教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯題”，上聯時“孫行者”，要求學子答出下聯。以下時學生們的回答，請你選出最合理的一個，并說明理由。A．豬八戒、B．沙和尚、C．牛魔王、D．祖沖之、E．胡適之。你認為最工整的下聯是（選項），理由：

7．請擬一條以“文明用語”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

8．目前，我校正在創建規范漢字書寫教育特色學校，請你擬一條以“寫規范字”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

9．讀蘇教版九年級下冊語文課本我們通過《藤野先生》認識了一位良師、通過《出師表》了解了一位名相，事跡精神，感人肺腑，請你分別為他們寫一段頒獎詞。藤野先生 諸葛亮

10．平凡孕育偉大，俊杰出于草根，榜樣就在身邊，孔子曰：三人行，必有我師焉。他山之石，可以攻玉，你能虛懷若谷，取長補短嗎？首先請你睜開慧眼，找到身邊的榜樣，發自內心的給他寫一段頒獎詞。

11．根據下列詩句的意境，圍繞“環保”問題寫一句廣告語。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

第二篇：高三語文第二輪復習建議

高三語文第二輪復習建議

理清考試內容

首先要把2006年的高考試題認真做一遍，對其中規律性的內容要做到心中有數，對整個試卷的結構要了然于胸。高考語文含五大塊內容：語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古代詩文閱讀，現代文閱讀，寫作。在第一學期全面復習的前提下，按照高考《考試說明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整體框架，認真歸納整理基礎知識、培養基本能力，復習做到有的放矢。

一、語言知識

語言知識的內容包括有語音認讀、漢字識記、詞語選用（近義詞、關聯詞）、成語或熟語運用、病句辨析、語句銜接幾個主要知識點。下面逐一提出復習步驟及策略。

1.語音認讀、漢字識記兩題要注意訓練的數量，只要量的積累到位，解決此問題不難。

2.詞語選用（近義詞、關聯詞）題就需要一些答題技巧（語境的提示作用，辨析語素以及詞語的語義輕重，詞語的感情色彩，詞語的搭配）。

3.成語一般來說更依賴學生自身平時的積累，但不要學生背成語的意思，而是在運用中明確它的用法，當然，大量做題也可以取得一定效果。

4.病句一項，要熟記六種病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。每年高考都不會超出這六種類型。如果不能記熟的話，可以采用背誦例句的方式。

5.語句銜接一項，在注意保持話題一致，層次清楚，句序合理，音節和諧，語氣協調的同時，也要注意所涉及材料的語體特點（描寫性語段、記序性語段、說明性語段、議論性語段），依據語段的特點來答題。總之，要繼續積累，重在落實。

二、文言文

文言文閱讀的材料大都是人物傳記，有人物，有情節，也會有議論，這種趨勢在今年的高考中不會變，同學們應多注意。文言文的復習首先要做好課本實詞、虛詞、古今異義、固定格式包括使動、意動、為動等用法的一些歸納梳理。重點掌握一些在傳紀文章中使用頻率高的文言實詞。做好考試大綱規定的18個文言虛詞的整理工作。要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會翻譯句子外，還要能分析文言文的內容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態度。這就需要把握文章脈絡。此能力的培養需要多做題，培養語感，總結其規律。

三、詩歌鑒賞 理解古典詩歌的特點

首先把握古代詩歌的特點，了解古人寫詩的語言習慣。詩歌語言以簡約取勝，跳躍性強，隱含意義多，想象空間大。和文言文一樣，詩歌語言也會出現詞類活動，倒裝語序的現象，而且會涉及到古代人名、地名、官職名，專有名詞等。詩歌尚簡，主語變換是詩歌的特點之一，主語變換不作交代，會憑意會，不知此，便會誤讀。例如2004年浙江高考卷“平林漠漠煙如織”一詞主語變化，表達的意思就有不同。此外古詩省略成分較多，需要適當補充才能理解。這些現象常常會對學生的理解造成困難。例如有些古詩意在言外，詩人常常不直說自己的想法，而是用委婉曲折的話，把要表達的意思藏在文字背后。這就要求我們要設法讀出其言外之意，聽出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，表面上譴責歌女，其實是把批判矛頭直指國難當頭還在尋歡作樂的達官貴人。另外運用象征手法，通過言物而及人、及情。如陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”就是此類的代表，這就要求我們獨處其隱含意義。還有就是時空跳躍，在詩歌創作中也是常用的。如杜甫“君不見青海頭，古來白骨無人收……”一句，不理解時空跳躍的特點，就不能深切理解詩句所表現的控訴力量。也有些詩歌打亂語序，因為追求平仄和諧。鑒賞時必須理解語言順序。如蘇軾詞“多情應笑我，早生華發”就屬此例。

明確考試大綱要求

要明確考綱要求，2005年高考對詩歌考查的目的是“鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧，評價文學作品的思想內容、作者觀點態度。高考也從這些角度設題。如考查詩歌的內容、技巧、煉字、情與景的關系等。

建立框架，按步答題

明確考試說明中考查的要求，拿到一首詩應按一下幾步完成鑒賞：讀、辨、析、答。

讀什么：題目、作者、題材、體裁和注釋

1、題目：交代寫作時間、背景、地點、緣由、情感等，是解題的關鍵。題目就是引發作者情思的端點，展開詩歌內容的引子。標題往往能揭示詩歌的內容與情感，提示詩歌的類別。

2、作者：作者的經歷、藝術創作特點常是解題的關鍵，我們要學會知人論世。

3、題材：常見的詩歌題材主要有：山水田園詩、詠物詩、懷古詠史詩、邊塞詩，哲理詩、羈旅詩、奢侈享樂；或表達對官場的厭惡；或反映戰亂造成的民生疾苦；或陳述對國家前途的擔憂；或抒寫寄情山水的閑適，建功立業的雄心壯志；或流露青春易逝年華老去的傷感。分類復習可以讓學生從整體上把握詩歌的主要內容和主旨。

4、體裁：主要包括詩、詞、曲，詩又分為古體詩和近體詩，古體詩主要是指唐代以前的詩，從《詩經》、楚辭、漢樂府到魏晉南北朝時期的詩歌都屬于古體詩的范圍，近體詩則是南北朝以后出現、唐代成熟的講究格律的詩歌，包括律詩和絕句。詩歌從字數上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩歌也有模仿樂府的擬樂府，一般把它歸為古體詩。詞主要是宋詞，按字數分為小令、中調、長調。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。

5、注釋：考題的注釋會交代人物，時代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達的情感。

評價古詩詞要讀懂作品。一定要學會利用已有的信息，如標題、注釋、作者生平經歷等來理解詩歌。我們必須學會透過語言、形象去揭示作品的內容以及作者所持的觀點態度。

辨什么：辨別意象、詩眼、基調、風格流派

1、意象：古代詩歌中的意象數不勝數，學生要熟悉常見意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠、秋風蕭瑟、松柏延年、歸雁思鄉、梅蘭竹菊喻君子……這些內容要注意在平時積累。

2、詩眼：全詩的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩中，一個“幽”就領起了全詩。

3、基調：即詩人在作品中借助意象表達的喜、怒、哀、樂感情。對此把握不準會影響對全詩的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”，景象壯闊，但全詩表達的是詩人漂泊無依的孤獨之情，其基調是悲涼的此聯恰為以樂景襯哀情。

4、風格流派：詩歌風格是指詩人作品中呈現的藝術特點，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風格的詩人在創造中選取的意象不同，寫作的內容也不同。

析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方式、寫作手法。

1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表達作者的思想感情，如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，就是直接抒發了參軍殺敵報國的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫景、抒情詩古代詩歌中最普遍的表現內容，古人的送別詩、閨怨詩、羈旅詩、田園詩中都有大量的景物描寫，王國維說“一切景語皆情語”，寫景總是寄托了作者的情感，所以首先要能夠區別詩中的寫景和抒情，在古典詩歌中，景與情的關系比較復雜，而詩人處理情景關系是創造意境的關鍵。2005年高考全國卷中考到此知識點。

情與景的關系主要有以下幾種：

?情隨景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩人由外界景物觸發濃濃的思鄉之情。

?移情入境：《春望》《蜀相》中詩人帶著強烈的主管感情接觸外界的物鏡，將自己的感情融注其中，借對景物的描寫抒發出來。

?物我融情：《敬亭山》（相看兩不厭，只有敬亭山）景有請，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。

④以景襯情：《旅夜書懷》（星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗）。以樂景襯哀情或反之。

⑤寓情于景：《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓”，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長江自流，景物可畫，離情難譴。通篇寫景，情寓于景中。

2、修辭方法：主要有比喻、對偶、夸張、借代、互文、用典。詩文中運用修辭方法，大體和現代漢語中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時落實修辭的表達作用的把握。例如比喻使想象更生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開），比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵）。反問是為了強調表達的情感（廉頗老矣，尚能飯夠）。夸張是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征（為樓高百尺），對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來），對比使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情（可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人）。

3、寫作手法：詩歌表現手法是多種多樣的，簡單說來有：渲染（《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝”一段從正面描寫劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從側面表現音樂的藝術魅力）、對比（《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”）、虛實結合（《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”就是想象中美好的仙境。）、動靜結合（“吵噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”）托物言志（《題竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”）、象征（《詠蟬》“居高聲自遠，非是藕秋風”）、以小見大（《秋思》“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”）。

答什么：整理好答題思路。

首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語言翻譯詩句，最后依據題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來組織語言答題。

四、現代文閱讀 社科文或科技文閱讀

要想做好現代文閱讀題，首先要在思想上正確認識詞類文章的特點。詞類文章內容涉及廣泛，思想容量大，專業性極強，學生在這類文章面前有些望而卻步，擔心沒有“背景知識”，看不懂。其實，這種擔心大可不必。詞類文章主要是考查閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。基于此，我們必須清除心理障礙。相信憑借選文提供的信息完全可以作出正確的判斷和選擇。也就是說，沒有相關的“背景知識”，借助閱讀技巧，也能取得較為理想的成績。那么，怎樣閱讀文章呢？多讀必不可少，在學生大量練習的基礎上，注重歸納題目設置迷惑點的方式，二者缺一不可。設置迷惑點的方式，主要有程度深淺、范圍大小的有意混淆，偶然、必然的有意混淆，已然、未然的有意混淆，以偏概全，張冠李戴，因果顛倒，誤劃類別，無中生有，偷換概念，指代不明等。閱讀答題應該是三個步驟：

理解文章內容是閱讀社科文的關鍵。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容，才不會在做題時犯斷章取義、以偏概全的錯誤。第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關語句。這是很關鍵的一個環節，切不可忽視。第三步，把選項和在原文中找到的相關信息進行一對一的比較，作出準確的判斷和選擇。

文學作品閱讀

1、把握文體特點，抓住主要矛盾

散文的特點就是形散而神聚，文章描寫的主要人物、主要事件、主要情節或主要場景和畫面等就是我們要把握的主要矛盾：圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節。都應該附屬于主要矛盾，二者是主從關系，凡是好的文章，無不講究巧妙的主從關系，圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節，或為主要人物、主要事件、主要情節或主要場景和畫面作鋪墊，或為之作烘托，或與之形成鮮明的藝術對比。其次散文抒情一般都是委婉含蓄的，這就促使作家在創作時運用呼應與銜接的藝術手法。呼應就是前有伏筆，后有照應，前有原因，后有結果。凡是優秀的文章，一定是有思路可循的，我們要重視這種藝術組合技巧的運用。在閱讀活動中，對這種組合技巧的分析，我們應該從以下兩種具體方法入手：首先是內容上的前后照應。也就是文章前面提到的人、事、景、物，后面就有交代；而文章后面出現的人、事、景、物，有前面的具體依據。再有散文還具有卒章顯志的藝術特點（高考常會選取這一類的作品）文章結尾要點題，點題不是主旨在結尾處的重復，而是采取多種方式，或推演、或深化、或升華，總之，是把主旨顯現出來，給讀者留下更深的印象。

2、答題思路：第一步揣摩題干，有備而讀。拿到一篇陌生的文章，第一步是研讀題干，看看命題人問的是什么？問了哪些方面的問題？帶著這些問題讀文本，這樣，就可以達到事半功倍的效果。第二步品讀題目，文章題目，往往是一篇文章中的精華。它最先告訴人們作品內容是什么，要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，揭露什么。第三步瀏覽首句，略知梗概。一般散文，都是由若干自然段組成的。每一段都有一個主要意思。首句往往與本段內容密切相關。如果我們把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現作者寫作的思路。整合首句，能使閱讀者迅速了解文章的內容和結構。第四步通讀全文，圈點勾畫。抓住一些標志語，準確圈定答題區域，思考問題要瞻前顧后。第五步是深思熟慮，精確表達。

要整合篩選重要信息：還要剔除可有可無的字句。惟其如此，散文閱讀才能畫上一個較為完美的句號。

五、語言表達（主觀題）

高考“語言表達”主要從四個方面檢測：語言簡明、連貫、得體；擴展語句壓縮語段；選用、仿用、變換句式；運用修辭。這里重點談一下擴展語句壓縮語段問題，選用、仿用、變換句式。

1、擴展語句

準確理解語句、語段的含義是擴展語句、壓縮語段的基礎。準確理解包括把握語句、語段的全部意思，能準確提煉出語句、語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。

擴展語句和壓縮語段的試題都用主觀題形式測試。擴展語段的題目關鍵在把握好所給詞語或語句表達的情景，擴展時，要設定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求語言的表現力。

2、壓縮語段

壓縮語段的題目關鍵在準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。考查的要點比較全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和語言表達能力。注意所給語段的文體特點，抓住不同文體的特點來進行概括。例如不同類型的語段概括的要求就不同。

例如：壓縮成新聞標題：什么人+什么事

壓縮成一句話新聞：時間、地點、人物、事件、原因

概括新聞要點，就要把主要內容表現出來（或概括主要事件）。

概括信息：所有的以往出現的事物和知道的情況都不要，提取剛剛出現的，或者即將出現的。

概括主要內容：按照層次抓住要點，概括意思。

平時在這些方面要加強訓練。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數的限制），組織出的答案一定要語句通順。

3、選用、仿用、變換句式的復習，在平時的復習中要注重與現實生活相關的實用內容的積累。要在平時多讀一些精煉優美的小詩以豐富自己的語言，為考試時準備好語言材料。（例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪國真的小詩）。

六、作文的訓練

這里重點談談議論文的寫作。

作文的訓練要對自己擅長的文體進行集中突破，不怕只寫一種文體，只要能把這種文體打磨的非常成熟，雖然對自己是千篇一律，但是在高考那么多的考生中，學生日常形成的風格就是唯一，就是獨特的。寫議論文主要解決的是觀點明確、思路清晰地問題，學生的作文要把思路練好是首要目標，之后再提出語言上的要求。其次要力爭多積累。積累的功夫要下在平時。積累要立足教材。粗略估計一下，初、高中12冊書，有大量基本篇目是學生在老師的指導下認真學習過的，我們可以從中獲取大量的信息。一般地說，這些課文應比中學生在課外泛讀的材料更有益于作文。另外，也要關注社會生活中的熱點問題，例如2006年感動中國的人物評選，就是很好的寫作材料。

綜上所述，在一模考試之前的復習中，除了大量練習之外，更要注意方法的積累，力爭在復習過程中提高效率。

2006年12月1日

第三篇：初三語文復習

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

初三語文復習

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初三語文中考復習也可以打“短,平,快”

——在初三語文備課組教研活動時的發言 姚長進

初三中考語文復習,我想首先要研究兩個方面的問題:一是學生現狀 學生現狀——不 學生現狀 少學生甚至家長老師對短時間提高語文成績不抱信心;二是命題思路 命題思路——現在中 命題思路 考命題我的體會是“基礎題靠書下篙,能力題結合生活,閱讀題側重感悟,作文 題接軌熱點”.現就按試卷構成板塊談談我的想法: 一,基礎題 存在問題: 存在問題: 字音辨析,字形修改,名句默寫,古詩古文一般源自課本,實際上我們的學 生常常是選擇題碰運氣,名句錯別字較多,古文翻譯不到位,古詩鑒賞不審題.例如古詩鑒賞中: “無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”一聯一般理解為抒 寫傷別懷舊之情,但著名學者劉學鍇認為:舊花雖落去,新燕卻歸來,且花與燕 常比喻成美好事物,此聯蘊涵了積極的生活哲理.結合劉學鍇的觀點,細加品味 …… 原句,揣摩一下此聯蘊涵了怎樣的生活哲理.只要將“美好事物”帶入“舊花雖 落去,新燕卻歸來”理解便可,但不少同學恐怕題目都未曾完全閱讀,本題是理 解哲理,不少同學卻做成賞析.教學建議: 教學建議: 基礎務必要夯實.要想語文取得高分,基礎必須要加強訓練,必要時可以進 行

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過關.我建議,形而上學的課堂作業可以變換模式,變試卷練習為專項訓練, 變為應付檢查而進行的抄《補充習題》《指導用書》為音,形,義,名句默寫, , 名句鑒賞, 古文釋義等過關作業, 不必在意一課一練, 可以一單元搞幾次小結性, 針對性,實用性的練習.二,能力題 能力題主要在名著閱讀, 口語交際, 綜合實踐等題型, 其中名著閱讀重積累, 口語交際重環境,綜合實踐重人文.名著閱讀要求寫出三位打虎英雄,便是考查積累;口語交際講究語言環境.精心收集

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第四篇：初三語文復習[范文模版]

綜合性學習復習課詳案

教學目標：

1、明確綜合性學習的考點要求，了解綜合性學習的考查題型。

2、通過例題分析，掌握綜合性學習試題的基本解題思路。

一、導入

1、綜合性學習的地位

新課改以來，綜合性學習已經成為初中語文課程的重要學習內容。綜合性學習作

為衡量學生語文綜合實踐能力的載體，獲得了命題者的青睞，也是近三年來各地

中考命題的重要考查內容。以其形式多樣、內容豐富而成為語文中考中的一道亮

麗的風景線。

2、考點出示

俗話說“做題難，出題更難，知難而不難。”讓我們先來看看中考關于綜合性學習的考點要求：

①注意對象與場合，文明得體地進行交流。

②有中心、有條理、有根據、有針對性地發表自己在討論中的看法。

③能根據相關資料，運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，形成自

己的看法。

二、典型例析。縱觀歷年考題，考查形式主要有以下幾種：

一、心愿表述式

例題：在紀念中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利60周年的日子里，“記

住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來到你的身邊，你

將對他說些什么?假如一位來華謝罪的侵華日軍老兵來到你身邊，你又將對他說

些什么?

請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據不同的對象，寫下你想說的話，每句話不少于10個字。(無錫中考試題)

①我將對抗日老戰士說：。②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：

解題指導：這道題著重考查了同學們的口語交際能力。這類試題解答時，要力求

做到簡明連貫得體。解答這道題時，對“抗日老戰士”的話要表達崇敬敬仰之情，對“來華謝罪的侵華日軍老兵”的話要充滿警醒，不能忘記歷史。

答案示例：①我將對抗日老戰士說：“老爺爺、老奶奶，您是我們民族的驕傲，是我們心中永遠的豐碑，我們將不忘恥辱，發奮圖強，建設我們偉大的祖國。”

②我將對來華謝罪的侵華日軍老兵說：“日本人民是無辜的，是你們的政府對中

國人民犯下了不可饒恕的罪行，讓我們記住那段歷史，珍惜今天的和平。”

二、主題訪談式：例題：9題

三、景點介紹式

例題：緊張的中考即將結束，初三的同學都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一

種選擇，某旅行社為此也特設了學生假日旅游專線。請以旅行社的名義寫一段活，向學生推薦一旅游景點。要求：語言簡明、連貫、得體，有吸引力，不少于30

字，含標點。(鎮江市中考試題)

解題指導：這道題著重考查了同學們課外知識的積累，對祖國山川名勝的了解情

況和語言組織能力。這就提醒我們平時應考時要關注方方面面的知識，時刻記住

在社會中學語文，在生活中學語文，就會有備而無患。

答案示例：洪湖藍田生態園位于洪湖西北部，游船順著美麗壯觀的荷花帶向南行

駛約15分便以了藍田生態風景區，般靠上碼頭，首先映入眼簾的是一幅巨大的古色古香的仿古建筑物--牌坊，它高9米、寬8.5米，整個牌坊建筑奇特、新穎，以紅色為主調。均采用各式各樣的紅花圖案組成，描繪湖北楚文化時鼎盛期的漆

器。牌坊大門兩邊有兩只碩大的十龜鎮門，祝福牌坊下走過的游人吉祥如意、平

安長壽。

小結：無論是心愿表述式還是主題訪談式或是景點介紹式，都是考查在特定的場

合，與特定的對象進行交流。這要求我們在表達時簡明連貫文明得體。

四、話題辯論式：例題：8題

解題指導：把辯論臺引進中考試卷是中考試卷中出現的新題型，這種試題沒有統一的答案，只要觀點明確，言之成理即可。

五、活動設計式

例題：請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。

今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一

代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀念活動，同學們

都以極高的熱情積極籌備。

(1)請你為這次紀念活動確定一個主題。

(2)圍繞你所確定的主題，設計三個簡要的活動步驟。(陜西省中考試題)

解題指導：這道題全面考查了同學們的活動設計能力。首先要為紀念活動確定一

個主題，可以“安徒生伴我成長”、“孩子眼中的安徒生”為主題，也可以“走進安徒

生的童話王國”為主題；然后圍繞你所擬定的主題，設計簡要的活動方步驟。以“走

進安徒生的童話王國”這一主題活動為例，可考慮如下過程：①安徒生生平簡介。

②安徒生精品回放。③我對安徒生說。

總結：活動主題

1、確立的主題必須符合題意

2、一般要有動詞，使活動內容明確

3、表達要簡潔、明確。

活動目的1、知識：使我們了解的知識。

2、能力：培養我們的能力。

3、情感：激發我們的情感。

活動步驟：誰 +做 + 什么事（who+do+what）

六、材料解析式：例題：2題

在認識了材料解析題的特點后總結出解決問題的基本方法。

讀懂材料，明白是什么；這是搜集信息和整理資料的過程。

細讀材料，思考為什么；這要求我們能主動地發現問題和探索問題。

歸納材料，明確怎么辦。這是在占有的資料的基礎上形成自己的觀點。

三、實戰演習：

4、16

四、結束語

這節課我們對綜合性學習進行了一番匆匆的巡禮，掛一漏萬，不免有些疏漏，但

管中窺豹，可見一斑。希望同學們通過自己的努力，都能有所收獲，在綜合性學習的海洋中盡情遨游。

附板書：

心愿表述式

主題訪談式簡明連貫文明得體

景點介紹式

話題辯論式觀點明確言之有理

活動設計式主題簡潔步驟合理

材料解析式歸納材料形成觀點

《綜合性學習》專題復習教學案

潛江市竹根灘鎮初級中學姜蕾

復習內容：

1、了解綜合性學習的主要類型

2、把握綜合性學習的中考基本題型

3、掌握綜合性學習的應考策略及解題技巧

復習重、難點：

重點：應考策略的掌握

難點：解題技巧的運用

復習設想：

1、解讀課標：綜合性學習重在考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力，主要體現為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與

實踐活動緊密聯系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。

2、梳理內容

（1）教材中有關綜合性學習內容的梳理

（2）中考綜合性學習題例的梳理

3、總結規律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規律

復習課時：3課時

課前準備：

（1）綜合性學習課件

（2）整理《綜合性學習教學案》

第一課時

復習要點：完成教材中關于綜合性學習專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。

復習過程：

一、對教材內容進行梳理

例如可大致分為七類：

1、體驗成長類：

《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月

如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》

2、自然風情類：

《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語言文字類：

《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》

4、歷史文化類：

《話說千古風流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風去》、《腳

踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》

5、專題探究類（熱門話題類）

《世界何時鑄劍為犁》、《關注我們的社區》、《我也追“星”》、《金錢，我們

共同面對的話題》、《漫話探險》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》

二、梳理綜合性學習中考題例：

題例見訓練集第1——9題

三、了解近兩年中考語文卷中綜合性學習考查的形式：

1、從考查話題來看主要有兩大類：

一類是專題性的綜合：

這一類試題，內容大都是社會上的熱門話題，公眾關注的焦點，實用性強，應用

文體得到了靈活運用，徹底擺脫了以前那種不注重應用，為了考試而學的局面，都以專題類的形式設計多種多樣的考查題。

如江蘇南京以“漫游語文世界”為主題，四川資陽市以調查和糾正社會混亂用字為

主題，福建廈門市以“好店名”為主題，河南實驗區以“對聯文化”為主題，浙江課

改區以宣傳“文化浙江”為主題，陜西課改區以“推廣普通話活動周”為主題，寧夏

以“中學生上網的利與弊”為主題。

另一類是全面性的綜合：

其特點是綜合性強，信息量密集，既有宏觀信息引導，又有微觀信息呈現。

如湖北黃岡課改區以“到民間采風去”為總主題，分三個小專題進行綜合性學習：

A、走進家鄉名勝古跡B、介紹家鄉特產C、探尋家鄉節日風俗

2、從對活動的過程的考查來看，有對活動計劃、主題的考查，也有對活動過程

和結果的考查，可見于各個例題。

四、課堂小結

第二課時

復習要點：學法指導及答題技巧

復習過程：

一、例題導引

（一）：專題性綜合類

某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？

正方：我認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經，他意志堅定，不管遇到什么困

難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不

愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

反方：規律小結：

1、認真審題，明確活動主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現分析綜

合能力。

3、調動語言積累，提高應變能力，答題語言表達體現自己的見解和主張。

二、對應訓練

（一）：

1、做《訓練集》中第1題。

2、情況反饋：

三、例題導引

（二）：全面性綜合類

俗話說：“一方水土一方人。”我們的家鄉呼和浩特有著獨特的地理環境，歷史文

化，風土人情。了解家鄉，愛家鄉，讓我們先從鄉音開始吧！你們班這次的語文

綜合性學習，準備安排到民間去“采風”，活動的主題是：認識諺語。

相關鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道

理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。

（1）作為這次活動中一個“采風”小組的負責人，你們準備怎樣開展活動？請擬

定兩種具體的調查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，并注明類

別名稱。（分類只標序號）

A、種地沒糞，跟人瞎混B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風下雨，西北風晴。分類：

（3）活動總結：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉有了什么新的認識？

你受到了什么啟發？請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結。

規律小結：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點，品味分析，探尋規律，類比

聯想，依題擇法，依問作答。

2、側重于探究，要求學生熟悉活動的每個過程和環節。充分調動學科之間的聯

系，應用在綜合性學習的表達中；

3、語言表達能力和文字功底在答題語言中盡情展現

四、對應訓練

（二）1、做訓練集第10題

2、情況反饋

五、課堂總結

1、規律總結：

（1）綜合性學習的考查在中考中限于書面表達。

（2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語準確。

（3）學生在答題中要把握關鍵、學會靈活處理、并適當創新

2、學習活動小結：

在中考中學生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答。

第三課時

復習要點：進行習題訓練，提高答題質量。

復習過程：學生活動訓練為主，教師適當點拔。

附：訓練集：

1、探究性學習：（05年廈門市中考卷）

你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調查研究活動。下面是你和班上同

學搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：

“載人舟”（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟：

“玉壺緣”（茶葉店名。“玉壺”出自于詩句“一片冰心在玉壺”。）

“光合作用書房（”書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。）

“家和”（家具店名。令人聯想到家和萬事興，聯想到家最重要的是親情。）

“稻香村”（飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。）

“百草”（中藥店名。讓人聯想到神農嘗百草，聯想到該店的中草藥種類繁多。）

（1）你認為好店名最突出的一個特點是什么？請以上述“好店名”為例加以說

明。

班上王虹同學的舅舅待人熱情，理發技術不錯，他在小巷深處開了一家個體小理

發店，店名叫“環球高等發院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名。

請你也幫忙擬出一個合適的店名來。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學校或班級開展什么課外活動？請寫出活動

名稱，并給這項活動擬一條宣傳標語。（05年福州市中考題）

活動名稱：宣傳標語：

3、參加下面的語文綜合性學習活動，安要求完成后面的題目。（05年陜西中考

題）

今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀念這位給一

代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班舉行一次活動，同學們都以極

高的熱情積極籌備。

請你為這次紀念活動確定一個主題。主題：

圍繞你所確定的主題，設計一個簡要的活動方案。請你就安徒生童話對你成長的影響和意義，發表一段富有激情的簡短演講。

第五篇：第二輪復習——作文

考點一 基礎等級

基礎等級又分為“內容”和“表達”兩個方面，基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量，包括八條基本要求。

(一)題意。力爭切合題意，就是要在審題時力求不漏、不改、不誤。同時，鑒于高考作文評卷速度太快，有時立意過深，太難于理解，反而容易導致誤判失分。所以，高考作文的主題，不宜玩深沉，不必太復雜，不可太超前，不要太逆向。

(二)內容。(三)語言。(四)文體。(五)感情。(六)中心。(七)結構。(八)書寫。

例一（2010廣東卷）你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你根據自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。自定文體。不少于800字。例二（2010山東卷）人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自擬標題。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

例三（2010江蘇卷）綠色，生機勃勃，賞心悅目。

綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

溫馨提示：從內容部分四個等級25個采分點看，符合題意極其重要，一旦偏離題意，中心就無法突出，即使內容充實也是徒勞的。從表達四個等級20個采分點中可以看出文體的選擇很關鍵。只有選擇恰當的文體才能充分表達題意和命題要求，闡述文章所要表達的中心思想，使內容符合題意。

(一)材料作文

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一頭獅子醒來發現自己的尾巴上掛了張標簽，上面寫著“驢”，有編號，有日期，有圓圓的公章，旁邊還有個簽名??他想自己將其摘去是不行的，得合法地摘下這標簽，他憤憤地質問胡狼，“我是不是獅子？”“你是”胡狼慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢！”“怎么會是驢，我從來不吃干草！”“我是不是獅子？”他向袋鼠征詢答案。“你的外表，無疑有獅子的特征，”袋鼠說，“可具體是不是獅子我又說不清！”獅子又去問驢，驢說：“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子徒勞地追問，低三下四，它求狼作證，又向豺狗解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標簽撕去。憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

構思導引：文章立意有兩個基本的方面可供選擇：一是從“獅子”(即自我)的角度看，不要迷失自我，不要忘乎所以，要認識到自己乃是社會生活中普通的一員，要正確對待別人給我們的評價。面對“指責”“誣陷”“罪名”等，要有堅持真理的勇氣，襟懷坦白，心胸開闊，不被環境屈服，不被社會異化。二是從胡狼豺狗等的角度看，要堅持實事求是的精神，不迷信權威，不要懼怕權勢，更不對別人妄加評價，因為，它將摧毀別人的自信和面對生活的勇氣。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

十年前媽媽曾經買過一個背包，在當時是相當流行的款式，顏色也很漂亮，是淡藍色和淺淺的灰色搭配的。只是可惜，媽媽第一次背著它出去，就被可惡的小偷劃了一個大大的口子，沒法子再背了。后來外婆見到了這個包，就用了一上午的時間，在口子上用棕紅色的布條仔細地打了一個補丁，長長的寬寬的棕紅色的布條，不但正好遮住了那個大大的口子，和整個包的顏色也出奇的和諧。原來的包顯得太素了，加上了這個補丁，反倒好看了許多。后來我常常背著這個包出門，從來沒有覺得這是一個補丁，反而有很多人問我這個包從哪兒買來的，這個紅色的裝飾條好可愛啊！可是誰能想到這是個補丁呢？

讀了以上的文字，你有什么聯想和感悟？

請以“補丁”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。

構思導引：“補丁”一詞可以從兩個層面來理解：①指補在破損的衣服和其他物品上的東西；②比喻對事物的缺陷進行補救，使之基本達到原來的面貌或完美。寫作時應緊扣第二個層面巧妙引申，挖掘意蘊，表達感悟。

3．閱讀下面的文字，根據要求作文。

在一個古老的村莊里住著一位智者，他是這里最有智慧的老人，一位虔誠的年青人前往請教。他問道：“尊敬的智者，您能告訴我是什么產生智慧嗎？”智者回答說：“是經驗。”年輕人又問：“那又是什么扼殺智慧呢？”智者沉吟片刻，說：“也是經驗。”

請根據上面的材料，聯系實際，自選角度、自定立意、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

構思導引：產生智慧的，是經驗；扼殺智慧的，同樣也是經驗。材料就是要求我們要全面辯證地對待經驗這個問題。一方面，我們要重視前人留下的寶貴經驗，因為它們是智慧的結晶，使我們少走彎路；另一方面，我們也要避免受前人經驗的束縛，我們不能用前人的經驗來阻止自己的探索創新。

(二)命題作文

1．閱讀下面的文字，根據要求寫作文。

鑰匙，有兩個義項：(1)開鎖的工具。(2)比喻有效的方法、竅門。

請你根據自己對鑰匙的認識或與鑰匙有關的經歷、感受，以“鑰匙”為標題寫一篇文章。自定文體。800字左右。

構思導引：“鑰匙”是開鎖的工具。可以從實立意，雖則思維受限，難以施展，但只要構思得法，也能寫出一篇不錯的文章來；也可以從虛立意，即從“鑰匙”的比喻義或象征意義考慮立意：比喻義理解為能夠打開知識寶庫大門的方法，開啟智慧門扉的訣竅等，象征義理解為在探索奧秘、克服困難、實現理想的過程中，應該找到適合自己的途徑和方式，因為“總有一把鑰匙屬于自己的”。

2．請以“想起____我就____”為題寫一篇作文。

要求：在____填上適當的內容作為題目。自定文體。800字左右。

構思導引：這是一道“半命題”作文，既具有一定的限制性，又具有一定的開放性。具有一定的限制性是因為命題人給定了標題的一部分，這一部分決定了寫作者要必須從自己過去的生活經歷(包括閱讀經歷)中選取素材，并通過這部分內容表達出“我”的獨特體驗；具有一定的開放性是因為命題人給寫作者留下了一定的選擇余地，寫作者可以根據自己對生活的認知和感受“隨心所欲”地填寫補充，前一個空缺處可填入一個人名、一個地名、一種事物、一件事情等等，只要是自己經歷過的、給自己留下深刻印象的就可以，后一個空缺處則應該填入一個表示心理感受或者某種動作行為的詞語為佳。在寫法上以記敘、描寫并以簡短的議論抒發自己的感情為最佳表達方式，當然，如果寫成議論文表達自己的某種看法也是可以的。

3．閱讀下面一段文字，根據要求作文。

喧鬧、快節奏的生活和工作給人們帶來了滿足，也帶來了煩惱。心靈時常被搓揉得疲憊不堪。那么，我們該到哪里去尋找心靈的憩息地呢？

請以《讓心靈在________中憩息》為標題寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②自主確定立意；③自選文體(詩歌除外)；④少于800字。

構思導引：作為一道半命題作文，《讓心靈在_______中憩息》具有一定的開放性，命題人給寫作者留下了一定的選擇余地，但該題的提示材料其實彰顯了他內在的限制性。注意了這一點，考生就可以在自己熟悉的生活領域、寫作領地上自由馳騁啦！

考點二 發展等級——深刻

發展等級評分不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分。“深刻”主要看文章能否透過現象深入本質，文章是否揭示了事物內在的因果關系，文章觀點是否具有啟發作用；“豐富”主要看內容是否豐富，論據是否充分，形象塑造是否豐滿，意境是否深遠；“有文采”主要看用詞是否貼切，句式是否靈活，是否善于運用修辭手法，語言有無表現力與感染力；“有創意”主要指見解是否新穎，所用材料是否新鮮，構思是否新巧，推理想像是否有獨到之處。

其實，一篇作文寫得好壞，更多的在于作者的思想意識和他的思維品質高低以及對生活的體驗深刻與

否，并非僅僅文筆的好壞。只有有了深刻的思想和獨立的思考，才能寫好文章。也就是說，考生如果孤立的為技巧而技巧，僅僅在作文的思路里面訓練，他不會拿到一個很高層次的分數，更不會有大的發展。考生要想有大的發展，不僅要在寫作中注意練習駕馭語言的能力、塑造形象的能力、靈活應用材料的能力、圍繞中心思想寫作的能力、揭示事物內在聯系和透過現象看本質的能力等，更要在日常生活中注意哪些事情值得我們留戀，哪些人物值得我們回憶，哪些現象值得我們記錄，哪些東西值得我們期待，哪些感慨需要傾吐，思考生活是什么樣子的，生活曾經是什么樣子的，生活應該是什么樣子的，生活可以是什么樣子的??

溫馨提示：有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關系，引領讀者隨著你的思維走。”某高考作文閱卷老師曾說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想像不到的！”點題一要不斷出現標題詞語，二要學會點在關鍵處或醒目處。

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

禁煙運動中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內題了一副堂聯自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯呢，更是振聾發聵的箴言。

請你深刻理解下聯，確定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

構思導引：這道作文題實際上限定了文章的主腦，就是把一個論題明白地告訴考生，考生寫議論文是在論證這種觀點，寫記敘文則在演繹這種觀點，也就是要圍繞下聯的含義展開寫作。總之，不管考生選什么文體，寫什么內容，都是以這一觀點為主題。關鍵是準確理解下聯的含義，“壁立千仞，無欲則剛”中的“欲”意思是想得到某種東西或想達到某種目的的要求。欲是人的一種生理本能。人要生活下去，就會有各種各樣的“欲”，人有七情六欲，也是自然之理。但是，凡事總要有個尺度。欲望多了、大了，就要生貪心；欲望過多過大，必然欲壑難填。貪求欲者往往被財欲、物欲、色欲、權勢欲等等迷住心竅，攫求無已，終至縱欲成災。當然，“無欲則剛”，并非不允許人們有欲，而是要克制私欲。克制私欲，就能寡欲清心，淡泊守志；克制私欲就能剛鋒永在，清節長存。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說現在是知道“周迅”人的越來越多了，知道“魯迅”的人越來越少了；知道“關之琳”的越來越多了，知道“卞之琳”的越來越少了；知道“馬克”的越來越多了，知道“馬克·吐溫”的越來越少了；知道“比爾”的越來越多了，知道“保爾”的越來越少了，知道“愛情”的越來越多了，知道“艾青”的越來越少了；知道“就要發”的越來越多了，知道“九·一八”的越來越少了。

以上材料引起了你何樣的感想？請自擬標題，自選文體，寫一篇文章，不少于800字。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

構思點撥：經典文化是人類在社會歷史發展過程中創造的物質財富和精神財富，如文學、藝術、教育、科學等各個方面，目前泛濫的快餐文化則不在此列。我們可以站在歷史的高度反思五千年的文明，如對社會發展具有深遠影響的發明，民族史上燦爛輝煌的唐宋詩詞；也可以只采擷現實生活中的一朵浪花，如針對風靡一時的“超級女聲”現象發表評論；也可以將現實和傳統對比，針對目前社會上學生只喜歡看電視、電影等有聲傳媒而不喜歡閱讀文學作品，討論傳統文化的出路何在等。

3．閱讀下面的材料，根據要求作文。

材料一：清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅，沒有一點點愜意的笑容。”

材料三：當今社會人們笑容缺失的現象引起不少人的關注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不

要套作，不得抄襲，不少于800字的文章。

構思點撥：這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據此將多則材料作文轉換成話題作文，進入我們所熟悉的步調。題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現象——清晨的公共汽車里人們沒有笑容，它是我們現實生活中普遍存在著笑容缺失現象的一個縮影；材料二是轉述澳洲一位記者對中國笑容缺失現象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現象已經引起了不少人的關注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點是我國“當今社會人們笑容缺失的現象”，簡單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。

考點三 發展等級——豐富

例(2010年北京卷)請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，不限文體。

溫馨提示：這樣的題目是關系型作文題，在正確解讀“仰望星空”與“腳踏實地”二者的含義的前提下，重在回答“仰望星空與腳踏實地”二者之間的關系，二者是對立的也是統一的，不能厚此薄彼，只寫一個方面。如果能做到這樣，分數就不會低。

1．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要有一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。換一個角度來說，雖然你倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了一枝玫瑰；雖然遭受了心靈的創傷，但你多了一份獨有的體驗。生活就是得與失的平衡過程。

你的生活是否曾經有過類似的經歷？你是怎樣平衡生活的得與失的？你是怎樣看待生活中的得與失的？請選擇一個角度構思作文，自選文體，自定標題，要求800字以上。

構思點撥：材料中的“生活就是得與失的平衡過程”已經很明確的將論題限定好了，因此，有所放棄才能有所獲取，有所為才能有所不為；智者不會盲目放棄和輕易放棄，而是經過深沉的思考，冷靜的審視，認真的比較之后做出明智的抉擇以獲得一種嶄新的活法與機遇，重獲一種新生；善于放棄不能延長生命，但它可以豐富生活的內容，讓生命精彩。

2．請以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

構思點撥：①審題的關鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達的對象，“聽”也是一個感受的過程；而“美”是文章要表達的中心，需要突出的主旨。“美”可以是自然的美，可以是社會的美，也可以是生活的美或藝術的美等等。文章重在表達審美享受的過程：即為什么美，美在何處。“你”顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。整篇文章應表達對所聽對象的由衷贊美之情。

②因為是“聽”而不是“看”，所寫有些受限。文章可以實寫，比如可寫由聽到某人的話、某書聲、某故事、某教誨、某音樂等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術作品(一

幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。

③對美的感受應該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現的“美”不應該是低俗的、不健康的。

3．閱讀下面一則材料，按照要求作文。

自由開放的網絡，風起云涌的媒體選秀，低門檻、快速度，猶如給無數年輕人的成名夢想注入了一支強心劑。他們“秀自己”的主要招數就是憑借大膽、出位、反傳統的言語和行動來吸引大眾的眼球。想做就做，張揚自我，標榜個性，開創了屬于這一代人的“草根注意力時代”。

然而，張揚自我就是言行出位嗎？只要吸引眼球就是秀出自我嗎？搞怪是提升人氣的捷徑嗎？出位的“自我秀”會成為被很多年輕人爭相效仿的一種時尚嗎？我們，又需要怎樣的“自我秀”？

要求：請你選擇其中的一個角度，或者自己找一個角度，來寫一篇文章，用來表現你對現在流行“自我秀”的認識。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字。

構思導引：題目要求是對此社會現象的“認識”。做為“認識”而言，可以從三個角度去分析構思：

一、贊成年輕人要敢于張揚自我，青春沒有失敗，敢于表現自我，是一份對人生的自信。

二、年輕人表現自我，僅僅在音樂舞蹈方面是不夠的，年輕人應當胸懷祖國情系天下，勤奮學習報效祖國。

三、客觀的對待，“作秀”做為寒暑假的一種專長表演，可以嘗試一展身手，如果把青春都搭進去，得不償失。

專題四 發展等級——有文采

例(2010年全國新課標卷)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現實物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

溫馨提示：2010全國卷三新課標卷作文題延續了前四年的命題思路，屬于典型的新材料作文——給考生提供了多則材料，包含有多個主題，審題難度不高。但今年的題目在考察學生分辨辨別能力的難度上有所增加，尤其是對每個材料主題的把握是否準確，是這道考題的主要難點。不過，命題人最后所歸結的“人才成長是有一定規律的”則既降低了難度，又做了一定的限制。因此，只要把握住了這一點，考生完全可以用靈活多樣的體裁詮釋題意，行文也可以活潑多樣。

1．請以《溫暖心靈》為題，自選角度，自定文體，寫一篇不少于800字的文章。

構思點撥：①盤點生活倉庫中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點可以是自己生活體驗中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對于前者，適合寫出感人至深的記敘類文章，對于后者，可以寫出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們去發現、挖掘及提煉。當我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。②采用對比法，寫出一個變化。可以從不“溫暖心靈”寫起，經過暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內形成對比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

2．閱讀下面的文字，根據要求作文。

父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時父親發話了：快往船艙里灌水。當船艙里的水位達到一定程度時，奇跡出現了，小船不再搖晃。

某農村婦女在丈夫去世后，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負荷干活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地生活著。

行船如此，生命也是如此！負重的生命才更有韌性，更為健康。適當地給自己的生命負點重，這樣或許活得更有意義。

請你從“負重”“生命”“健康”“意義”等詞語中任選兩個詞語作為關鍵詞，自行組合成標題，寫一篇作文，文體自選，且文體特征明顯，不少于800字。

構思導引：這種形式的命題作文，給學生更大的自由空間，更有利于發揮學生的優勢，張揚個性，但同時又提出了明確的要求：一是選兩個詞語作為關鍵詞，自行組合命題；二是立意必須扣住材料主旨。寫作中，正確選取詞語是關鍵。不是隨便選兩個詞語都可以，而是必須考慮圍繞材料的主旨去選取詞語。那所給材料的主旨是什么呢？第三段中的語句揭示了材料的主旨：“負重的生命才更有韌性，更為健康。適當地給自己的生命負點重，這樣或許活得更有意義。”這句強調了“負重”對于生命的意義，因此說，“負重”一詞必選，文章應圍繞“負重”去寫。那么，另一個詞選什么呢？選“健康”，寫“負重與健康”，面太窄了；選“意義”，寫“負重的意義”，未免空泛；選“生命”為好，負重的生命才更精彩，寫作中便于舉例分析，具體論述。

3．請以“為別人點上一盞燈”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，且文體特征明顯，不要套作，不得抄襲。

構思導引：“為別人點上一盞燈”是一種形象的說法，其實也就是論述要熱心幫助他人，為別人奉獻一片愛心，向困境中的人伸出援助之手，拉別人一把。這里可以側重談熱心慈善，積極投身公益事業，爭作志愿者，把作義工作為一種時尚。也可關注對別人靈魂的塑造，積極挽救靈魂落水的人，幫人拂去心靈上的塵埃，著重點在精神層面上。另外，既然是“點上一盞燈”，這里的燈也可理解為光亮是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力。當然也可以據實理解題中的“燈”或運用象征手法寫成記敘文，像歐·亨利的短篇小說《最后一片藤葉》描寫一個潦倒的畫家在風雨交加之夜畫上一片藤葉，為心靈脆弱的人點上一盞生命的希望之燈，就是很好的素材。

專題五 發展等級——有創新

有創新，即見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。作文創新首推構思富有創意，這是最有價值的創造性思維。有個性色彩，是指一篇作文有某種特色，或表現手法，或篇章結構，或感情色彩，或語言風格。“有創新”可以通過見解出新，化大為小見解求新，縱橫開掘見解求新，比中選優見解求新；也可以通過材料出新，標題創新，首尾出新，語言出新。

例(2010年浙江卷)閱讀下面的文字，根據要求寫作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

請針對上述現象及所反映的問題，以“角色轉化之間”為

標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。

注意：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

溫馨提示：作文組決定把第一篇作文打為滿分作文，有很多老師提出不同意見，認為打高了，因為本文內容不夠充實，論述略顯干癟。專家們特別說明，本屆作文題比前幾年限制性強，我們一開始在審題上給予嚴格分類，再加上一些老師和研究生把打分的重心無意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產生。高考，本質上是對考生的一種分類選拔，所以，在分數上強化區分度是正常的，但目前，各省區推出的高分作文與往年相比有大為減少的趨勢，顯得很不正常，當然，也說明學生的寫作水平有降低的可能。這就給廣大考生們提了個醒，一要嚴格審題，過好審題關，二不要簡單地死讀書，讀死書，必須學以致用，留意生活。

1．閱讀下面的文字，根據要求作文。

有位哲人說：“有一些場合，我們心理學家像馬一樣陷入不安中：我們看到面前有我們自己的影子，于是躊躇不前。心理學家必須不看自己，才能有所看。”面對生活，有的人因為曾有過失敗，便不敢主動去接觸，有人因為平凡，便以為無能而不想去接觸，有的人則因為已經取得過成績，怕弄不好有損自己的榮譽而不愿去接觸??

請根據對以上材料的理解和體會，結合你對當今時代的認識和思考，以《不看自己，才能有所看》為題寫一篇作文。不少于800字。

構思點撥：題目是一個判斷，觀點已經具備，立意便不能自定，不能顛覆，必須接受這個觀點的約束，用自己的說法來論證或用自己的故事來演繹這個觀點。

這個判斷是形象含蓄的，要能看出其赤裸意義。題中的“不看自己”的意思，其實就是“超越自我”的意思。人最可怕的敵人是自己，具體的說如自己的滿足、不思進取等等方面，“不看自己”的意思其實就是戰勝自己的一些弱點、缺點。“才能有所看”是在“不看自己”的基礎上才能達到的程度。“有所看”是“看見”了前方追求的目標和動力。

明白了題目的含義，我們可以從正面或反面來編故事演繹這一觀點，分析道理引用歷史上一些人的例子來證明這一觀點。

2．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著電腦的逐漸普及，越來越多的國人離開電腦就不會寫字了，一遇到結構稍微復雜點兒的漢字就提筆忘字，甚至寫錯別字。有人認為這種現象值得憂慮；也有人覺得這種擔憂不必要，對技術的發展應順其自然??

讀了上面的這段文字，你有何感想？請你選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

構思點撥：這是一道相對開放的命題，既可以呼喚書寫文化的回歸——在這個電腦、網絡一統天下的時代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書寫文字的習慣；也可以談保護傳統不等于因噎廢食，回到以前的手寫時代。

3．閱讀下面的文字，根據要求寫作文。

有一次，羅斯福總統家被盜，偷去了不少東西，朋友們紛紛寫信安慰他，羅斯福卻說：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；賊只偷去我的部分東西，而不是全部；最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。”誰會想到，一件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由。

這段話對你產生怎樣的啟示？你對感恩有什么看法或感受？請聯系生活實際，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。

注意：①角度自選，立意自定，標題自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。構思點撥：“感恩”是個舶來詞，《牛津字典》給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。” 感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。感恩是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。感恩是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。感恩是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現。人的一生，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。

因此，感恩，是一條人生基本的準則，是一種人生質量的體現，是一切生命美好的基礎。感恩，是一種美好的情感，是人的高貴之所在。

4．閱讀下面材料，按照要求作文。

禪師委派弟子去照看一片稻田。

第一年，這位弟子小心翼翼地打理，稻田里的水從不短缺。水稻長得很茂盛，并獲得好收成。第二年，他想到了加一點肥料。加了肥料的水稻長得很快，當年的收成比第一年還好。

第三年，他使用了更多的肥料。這年的收成更好，但是稻谷變小了，而且外表也沒有光澤。

禪師說：“如果你明年再繼續增加肥料的用量，那么你就收獲不到任何有價值的東西了。在一個人需要幫助的時候，你助其一臂之力，那是給他以力量。但是，如果給他太多的幫助，那那就是在削弱他的力量。”土地不是越肥沃越能長出好莊稼。

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題，不少于800字。

構思點撥：適當的幫助是助力，多余的幫助就會讓人慢慢地開始依賴。如果你期待夢想就去實現夢想；你期待愛情就去實現愛情；保持自己最純真的想法，切莫被表面現象迷惑，所謂的欲念就是在一次得逞之后的次次得逞，若是如此，人生就沒有了精彩的續集和努力的動力。但愿我們每一個人都是在農田里辛苦勞作的農夫，維護著自己最初的夢想，不要妄想理想的參天大樹，只求眼前的寸草青青。