第一篇：九年級語文第二輪復習安排

九年級語文第二輪復習安排

一、復習時間。

4月24日——6月20日，共計8個周，約88課時。

二、周課時分配和復習內容安排。

一周語文課11節，具體安排如下：

1、讀教材（3課時）。復習內容為字詞、重點作家作品、名著閱讀和文言文復習。六冊書一周完成一冊，最后兩周進行背誦默寫專項訓練。要求：每節課做到“四要”：要指定復習內容，要有重點提示，要有聽寫檢測。

2、周考（3課時）。星期天學校安排了語文周考，就用1節課評講試卷。剩下的2課時進行“綜合性學習”（《學在荊州》）訓練。沒有安排語文周考，就2節課考試，1節課評講。周考試卷用“五月沖關卷”。要求：自行安排的周考，如果時間緊，可以不考作文，但必須認真批改打分。

3、閱讀（2課時）。完成《學在荊州》上的所有閱讀訓練，做完后再補充。要求：要注意閱讀方法的指導，要認真批改后再講解。

4、作文（2課時）。作文復習思路：老師作文升格指導和學生素材積累同時進行。每周用1節課進行升格指導，1節課按“親情、成長、生活感悟”三大類積累素材。

5、小專題復習（1課時）。擬進行以下幾個小專題：詞語的運用，病句修改，文學常識和名著閱讀，詩詞賞析，課外文言文閱讀方法指導。

第二篇：初三語文第二輪復習2

專題三

導游詞、頒獎詞、對聯、廣告

【導游詞】導游詞是導游人員引導游客觀光游覽時的講解詞，是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具。一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。習慣用語又分為兩個部分——見面時的開頭語和離別時的告別語，開頭語包括問候語、歡迎語、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望五個方面，放在導游詞的最前面；概括介紹是用概述法介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現狀和發展前景等，目的是幫助旅游者對景點先有個總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調先有情”

（應根據時間和游客情況，可長可短，可詳可略；重點講解是對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解，使旅游者對旅游目的地有一個全面、正確的了解。這是導游詞最重要的組成部分。

【頒獎詞】頒獎詞是為了表彰個人或集體的先進事跡或感人故事而寫的總結性語言，具有言簡意賅、生動形象的特點。寫作時語句首先要帶有散文與詩歌一樣的氣質，二要闡

述頒獎的理由（即為什么要把這個獎頒給他，必須結合人物事跡）。

【示例1】2004年感動中國人物——劉翔：12秒91,他實現了一次偉大的跨越,100年來的記錄成了身后的歷史,十重欄桿不再是東方人的障礙,因為中國有劉翔,亞洲有劉翔!這個風一樣的年輕人,他不斷超越,永不言敗,代表著一個正在加速的民族。他身披國旗,一躍站在世界面前。

【示例2】2004年感動中國人物——袁隆平：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平。

【示例3】2006年感動中國人物——季羨林：智者永，忍者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學問鑄成大地的風景，他把心匯入傳統，把心留在東方。

【示例4】2008年感動中國人物——錢學森：在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗臶，是中華民族知識分子的典范。

【示例5】2011年感動中國人物——錢偉長：赤子從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國

【對聯】中考對聯試題形式主要有,給出上聯,補對下聯；給出下聯,補對上聯；給出上聯或下聯限定條件補對；結合語言情境,限定條件自創對聯；修改病聯。一副對聯的標準可簡單歸為:1.上下聯字數相等；2.上下聯同位詞性相對；3.上下聯結構相同；4.上下聯平仄相協；5.上下聯聯旨相關(相反)；簡稱“五相”。這是應對的規則,也是評分的依據。應對方法與步驟1.判明詞性,對聯要“實對實,虛對虛”,即名詞對名詞,動詞對動詞,副詞對副詞等。第一步把詞性判斷準確至關重要.如出句:品千古美文。動詞數詞名詞形容詞名詞2.解析結構,對聯是漢語的“獨家產品”,節奏美增添了藝術美,上下聯結構一致才能讀出美來。如:品/千古/美文,可斷為“1/2/2”式。補對出的上聯也必須是“1/2/2”式,否則便是失對。再來解析其語法結構:如:品千古美文。句中“千古”、“美文”、“千古美文”

【廣告詞】廣告詞的考查有兩類，一是賞析，而是擬寫。近幾年來中考多以擬公益廣告詞的形式，來考查學生的語言綜合能力。主要是語言運用的簡明、連貫、得體的能力。借此引導學生關注社會、認識社會，從而規范自己的道德行為，提升人格修養。擬寫公益廣告詞應注意：內容具體，指向明確；語言簡潔精練，樸素平易；構思新穎，富有創意；語氣親切溫馨，充滿人文關懷。對于商業廣告，擬寫時要注意：扣住產品名稱、特點、功用等；語言要精練簡潔、表意明確，適當運用修辭如對偶、比喻、雙關、夸張等，要具有 美感。賞析時也要扣住這幾方面。

真題演練：

1．歷史是根，文化是魂。沭陽，一座有著1000多年建城史，具有豐富的歷史文化遺存和多彩的文化傳統、名人輩出、文脈悠長的城市，2000年5月，我縣顏集鎮被國家林業局、中國花卉協會命名為首批“花木之鄉”。假如你是一位業余導游，接待一批游客，相信你一定會做得非常出色。?在歡迎儀式上，請你致一段簡潔得體的歡迎辭。

2地.方民俗文化是游客最感興趣的內容，請你向游客介紹家鄉的一種表演藝術或社會風俗、禮儀、節慶或傳統的手工藝技能，并用一句話概括其特色。

______________________________________________________________________________ ?仿照示例，把你最欽佩的一位沭陽名人介紹給游客。要求既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

_______________________________________________________________________________ 3.游客要返程的那天，請你向他們推薦一種家鄉的土特產，并說明推薦的理由。

________________________________________________________________________________ 4.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風景特點和時代變化。

____________________________________________________________________________ 【相關鏈接】2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設進程。導游詞：

____________________________________________________________________________ 5.安徽將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目 千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 新春對聯： 。

教師辦公室對聯： 。

6．20世紀30年代初，清華大學教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯題”，上聯時“孫行者”，要求學子答出下聯。以下時學生們的回答，請你選出最合理的一個，并說明理由。A．豬八戒、B．沙和尚、C．牛魔王、D．祖沖之、E．胡適之。你認為最工整的下聯是（選項），理由：

7．請擬一條以“文明用語”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

8．目前，我校正在創建規范漢字書寫教育特色學校，請你擬一條以“寫規范字”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

9．讀蘇教版九年級下冊語文課本我們通過《藤野先生》認識了一位良師、通過《出師表》了解了一位名相，事跡精神，感人肺腑，請你分別為他們寫一段頒獎詞。藤野先生 諸葛亮

10．平凡孕育偉大，俊杰出于草根，榜樣就在身邊，孔子曰：三人行，必有我師焉。他山之石，可以攻玉，你能虛懷若谷，取長補短嗎？首先請你睜開慧眼，找到身邊的榜樣，發自內心的給他寫一段頒獎詞。

11．根據下列詩句的意境，圍繞“環保”問題寫一句廣告語。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

第三篇：高三語文第二輪復習建議

高三語文第二輪復習建議

理清考試內容

首先要把2006年的高考試題認真做一遍，對其中規律性的內容要做到心中有數，對整個試卷的結構要了然于胸。高考語文含五大塊內容：語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古代詩文閱讀，現代文閱讀，寫作。在第一學期全面復習的前提下，按照高考《考試說明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整體框架，認真歸納整理基礎知識、培養基本能力，復習做到有的放矢。

一、語言知識

語言知識的內容包括有語音認讀、漢字識記、詞語選用（近義詞、關聯詞）、成語或熟語運用、病句辨析、語句銜接幾個主要知識點。下面逐一提出復習步驟及策略。

1.語音認讀、漢字識記兩題要注意訓練的數量，只要量的積累到位，解決此問題不難。

2.詞語選用（近義詞、關聯詞）題就需要一些答題技巧（語境的提示作用，辨析語素以及詞語的語義輕重，詞語的感情色彩，詞語的搭配）。

3.成語一般來說更依賴學生自身平時的積累，但不要學生背成語的意思，而是在運用中明確它的用法，當然，大量做題也可以取得一定效果。

4.病句一項，要熟記六種病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。每年高考都不會超出這六種類型。如果不能記熟的話，可以采用背誦例句的方式。

5.語句銜接一項，在注意保持話題一致，層次清楚，句序合理，音節和諧，語氣協調的同時，也要注意所涉及材料的語體特點（描寫性語段、記序性語段、說明性語段、議論性語段），依據語段的特點來答題。總之，要繼續積累，重在落實。

二、文言文

文言文閱讀的材料大都是人物傳記，有人物，有情節，也會有議論，這種趨勢在今年的高考中不會變，同學們應多注意。文言文的復習首先要做好課本實詞、虛詞、古今異義、固定格式包括使動、意動、為動等用法的一些歸納梳理。重點掌握一些在傳紀文章中使用頻率高的文言實詞。做好考試大綱規定的18個文言虛詞的整理工作。要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會翻譯句子外，還要能分析文言文的內容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態度。這就需要把握文章脈絡。此能力的培養需要多做題，培養語感，總結其規律。

三、詩歌鑒賞 理解古典詩歌的特點

首先把握古代詩歌的特點，了解古人寫詩的語言習慣。詩歌語言以簡約取勝，跳躍性強，隱含意義多，想象空間大。和文言文一樣，詩歌語言也會出現詞類活動，倒裝語序的現象，而且會涉及到古代人名、地名、官職名，專有名詞等。詩歌尚簡，主語變換是詩歌的特點之一，主語變換不作交代，會憑意會，不知此，便會誤讀。例如2004年浙江高考卷“平林漠漠煙如織”一詞主語變化，表達的意思就有不同。此外古詩省略成分較多，需要適當補充才能理解。這些現象常常會對學生的理解造成困難。例如有些古詩意在言外，詩人常常不直說自己的想法，而是用委婉曲折的話，把要表達的意思藏在文字背后。這就要求我們要設法讀出其言外之意，聽出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，表面上譴責歌女，其實是把批判矛頭直指國難當頭還在尋歡作樂的達官貴人。另外運用象征手法，通過言物而及人、及情。如陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”就是此類的代表，這就要求我們獨處其隱含意義。還有就是時空跳躍，在詩歌創作中也是常用的。如杜甫“君不見青海頭，古來白骨無人收……”一句，不理解時空跳躍的特點，就不能深切理解詩句所表現的控訴力量。也有些詩歌打亂語序，因為追求平仄和諧。鑒賞時必須理解語言順序。如蘇軾詞“多情應笑我，早生華發”就屬此例。

明確考試大綱要求

要明確考綱要求，2005年高考對詩歌考查的目的是“鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧，評價文學作品的思想內容、作者觀點態度。高考也從這些角度設題。如考查詩歌的內容、技巧、煉字、情與景的關系等。

建立框架，按步答題

明確考試說明中考查的要求，拿到一首詩應按一下幾步完成鑒賞：讀、辨、析、答。

讀什么：題目、作者、題材、體裁和注釋

1、題目：交代寫作時間、背景、地點、緣由、情感等，是解題的關鍵。題目就是引發作者情思的端點，展開詩歌內容的引子。標題往往能揭示詩歌的內容與情感，提示詩歌的類別。

2、作者：作者的經歷、藝術創作特點常是解題的關鍵，我們要學會知人論世。

3、題材：常見的詩歌題材主要有：山水田園詩、詠物詩、懷古詠史詩、邊塞詩，哲理詩、羈旅詩、奢侈享樂；或表達對官場的厭惡；或反映戰亂造成的民生疾苦；或陳述對國家前途的擔憂；或抒寫寄情山水的閑適，建功立業的雄心壯志；或流露青春易逝年華老去的傷感。分類復習可以讓學生從整體上把握詩歌的主要內容和主旨。

4、體裁：主要包括詩、詞、曲，詩又分為古體詩和近體詩，古體詩主要是指唐代以前的詩，從《詩經》、楚辭、漢樂府到魏晉南北朝時期的詩歌都屬于古體詩的范圍，近體詩則是南北朝以后出現、唐代成熟的講究格律的詩歌，包括律詩和絕句。詩歌從字數上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩歌也有模仿樂府的擬樂府，一般把它歸為古體詩。詞主要是宋詞，按字數分為小令、中調、長調。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。

5、注釋：考題的注釋會交代人物，時代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達的情感。

評價古詩詞要讀懂作品。一定要學會利用已有的信息，如標題、注釋、作者生平經歷等來理解詩歌。我們必須學會透過語言、形象去揭示作品的內容以及作者所持的觀點態度。

辨什么：辨別意象、詩眼、基調、風格流派

1、意象：古代詩歌中的意象數不勝數，學生要熟悉常見意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠、秋風蕭瑟、松柏延年、歸雁思鄉、梅蘭竹菊喻君子……這些內容要注意在平時積累。

2、詩眼：全詩的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩中，一個“幽”就領起了全詩。

3、基調：即詩人在作品中借助意象表達的喜、怒、哀、樂感情。對此把握不準會影響對全詩的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”，景象壯闊，但全詩表達的是詩人漂泊無依的孤獨之情，其基調是悲涼的此聯恰為以樂景襯哀情。

4、風格流派：詩歌風格是指詩人作品中呈現的藝術特點，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風格的詩人在創造中選取的意象不同，寫作的內容也不同。

析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方式、寫作手法。

1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表達作者的思想感情，如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，就是直接抒發了參軍殺敵報國的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫景、抒情詩古代詩歌中最普遍的表現內容，古人的送別詩、閨怨詩、羈旅詩、田園詩中都有大量的景物描寫，王國維說“一切景語皆情語”，寫景總是寄托了作者的情感，所以首先要能夠區別詩中的寫景和抒情，在古典詩歌中，景與情的關系比較復雜，而詩人處理情景關系是創造意境的關鍵。2005年高考全國卷中考到此知識點。

情與景的關系主要有以下幾種：

?情隨景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩人由外界景物觸發濃濃的思鄉之情。

?移情入境：《春望》《蜀相》中詩人帶著強烈的主管感情接觸外界的物鏡，將自己的感情融注其中，借對景物的描寫抒發出來。

?物我融情：《敬亭山》（相看兩不厭，只有敬亭山）景有請，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。

④以景襯情：《旅夜書懷》（星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗）。以樂景襯哀情或反之。

⑤寓情于景：《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓”，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長江自流，景物可畫，離情難譴。通篇寫景，情寓于景中。

2、修辭方法：主要有比喻、對偶、夸張、借代、互文、用典。詩文中運用修辭方法，大體和現代漢語中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時落實修辭的表達作用的把握。例如比喻使想象更生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開），比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵）。反問是為了強調表達的情感（廉頗老矣，尚能飯夠）。夸張是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征（為樓高百尺），對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來），對比使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情（可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人）。

3、寫作手法：詩歌表現手法是多種多樣的，簡單說來有：渲染（《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝”一段從正面描寫劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從側面表現音樂的藝術魅力）、對比（《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”）、虛實結合（《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”就是想象中美好的仙境。）、動靜結合（“吵噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”）托物言志（《題竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”）、象征（《詠蟬》“居高聲自遠，非是藕秋風”）、以小見大（《秋思》“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”）。

答什么：整理好答題思路。

首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語言翻譯詩句，最后依據題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來組織語言答題。

四、現代文閱讀 社科文或科技文閱讀

要想做好現代文閱讀題，首先要在思想上正確認識詞類文章的特點。詞類文章內容涉及廣泛，思想容量大，專業性極強，學生在這類文章面前有些望而卻步，擔心沒有“背景知識”，看不懂。其實，這種擔心大可不必。詞類文章主要是考查閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。基于此，我們必須清除心理障礙。相信憑借選文提供的信息完全可以作出正確的判斷和選擇。也就是說，沒有相關的“背景知識”，借助閱讀技巧，也能取得較為理想的成績。那么，怎樣閱讀文章呢？多讀必不可少，在學生大量練習的基礎上，注重歸納題目設置迷惑點的方式，二者缺一不可。設置迷惑點的方式，主要有程度深淺、范圍大小的有意混淆，偶然、必然的有意混淆，已然、未然的有意混淆，以偏概全，張冠李戴，因果顛倒，誤劃類別，無中生有，偷換概念，指代不明等。閱讀答題應該是三個步驟：

理解文章內容是閱讀社科文的關鍵。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容，才不會在做題時犯斷章取義、以偏概全的錯誤。第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關語句。這是很關鍵的一個環節，切不可忽視。第三步，把選項和在原文中找到的相關信息進行一對一的比較，作出準確的判斷和選擇。

文學作品閱讀

1、把握文體特點，抓住主要矛盾

散文的特點就是形散而神聚，文章描寫的主要人物、主要事件、主要情節或主要場景和畫面等就是我們要把握的主要矛盾：圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節。都應該附屬于主要矛盾，二者是主從關系，凡是好的文章，無不講究巧妙的主從關系，圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節，或為主要人物、主要事件、主要情節或主要場景和畫面作鋪墊，或為之作烘托，或與之形成鮮明的藝術對比。其次散文抒情一般都是委婉含蓄的，這就促使作家在創作時運用呼應與銜接的藝術手法。呼應就是前有伏筆，后有照應，前有原因，后有結果。凡是優秀的文章，一定是有思路可循的，我們要重視這種藝術組合技巧的運用。在閱讀活動中，對這種組合技巧的分析，我們應該從以下兩種具體方法入手：首先是內容上的前后照應。也就是文章前面提到的人、事、景、物，后面就有交代；而文章后面出現的人、事、景、物，有前面的具體依據。再有散文還具有卒章顯志的藝術特點（高考常會選取這一類的作品）文章結尾要點題，點題不是主旨在結尾處的重復，而是采取多種方式，或推演、或深化、或升華，總之，是把主旨顯現出來，給讀者留下更深的印象。

2、答題思路：第一步揣摩題干，有備而讀。拿到一篇陌生的文章，第一步是研讀題干，看看命題人問的是什么？問了哪些方面的問題？帶著這些問題讀文本，這樣，就可以達到事半功倍的效果。第二步品讀題目，文章題目，往往是一篇文章中的精華。它最先告訴人們作品內容是什么，要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，揭露什么。第三步瀏覽首句，略知梗概。一般散文，都是由若干自然段組成的。每一段都有一個主要意思。首句往往與本段內容密切相關。如果我們把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現作者寫作的思路。整合首句，能使閱讀者迅速了解文章的內容和結構。第四步通讀全文，圈點勾畫。抓住一些標志語，準確圈定答題區域，思考問題要瞻前顧后。第五步是深思熟慮，精確表達。

要整合篩選重要信息：還要剔除可有可無的字句。惟其如此，散文閱讀才能畫上一個較為完美的句號。

五、語言表達（主觀題）

高考“語言表達”主要從四個方面檢測：語言簡明、連貫、得體；擴展語句壓縮語段；選用、仿用、變換句式；運用修辭。這里重點談一下擴展語句壓縮語段問題，選用、仿用、變換句式。

1、擴展語句

準確理解語句、語段的含義是擴展語句、壓縮語段的基礎。準確理解包括把握語句、語段的全部意思，能準確提煉出語句、語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。

擴展語句和壓縮語段的試題都用主觀題形式測試。擴展語段的題目關鍵在把握好所給詞語或語句表達的情景，擴展時，要設定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求語言的表現力。

2、壓縮語段

壓縮語段的題目關鍵在準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。考查的要點比較全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和語言表達能力。注意所給語段的文體特點，抓住不同文體的特點來進行概括。例如不同類型的語段概括的要求就不同。

例如：壓縮成新聞標題：什么人+什么事

壓縮成一句話新聞：時間、地點、人物、事件、原因

概括新聞要點，就要把主要內容表現出來（或概括主要事件）。

概括信息：所有的以往出現的事物和知道的情況都不要，提取剛剛出現的，或者即將出現的。

概括主要內容：按照層次抓住要點，概括意思。

平時在這些方面要加強訓練。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數的限制），組織出的答案一定要語句通順。

3、選用、仿用、變換句式的復習，在平時的復習中要注重與現實生活相關的實用內容的積累。要在平時多讀一些精煉優美的小詩以豐富自己的語言，為考試時準備好語言材料。（例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪國真的小詩）。

六、作文的訓練

這里重點談談議論文的寫作。

作文的訓練要對自己擅長的文體進行集中突破，不怕只寫一種文體，只要能把這種文體打磨的非常成熟，雖然對自己是千篇一律，但是在高考那么多的考生中，學生日常形成的風格就是唯一，就是獨特的。寫議論文主要解決的是觀點明確、思路清晰地問題，學生的作文要把思路練好是首要目標，之后再提出語言上的要求。其次要力爭多積累。積累的功夫要下在平時。積累要立足教材。粗略估計一下，初、高中12冊書，有大量基本篇目是學生在老師的指導下認真學習過的，我們可以從中獲取大量的信息。一般地說，這些課文應比中學生在課外泛讀的材料更有益于作文。另外，也要關注社會生活中的熱點問題，例如2006年感動中國的人物評選，就是很好的寫作材料。

綜上所述，在一模考試之前的復習中，除了大量練習之外，更要注意方法的積累，力爭在復習過程中提高效率。

2006年12月1日

第四篇：九年級復習進度安排

九年級復習進度安排1、2月下旬結束課程，3月5日前進行結束課程考試。

2、第一輪復習：3月6日——4月底（期間召開百日沖刺誓師大會）。以本為本，以教材為依托，加強基礎知識的學習與鞏固，解決第一輪學習中的模糊的知識點及疑難問題。中招理化生實驗操作訓練從3月10日開始，要加強訓練，備戰中考。

3、第二輪復習：5月1日——5月31日，分類復習，使各科知識進一步系統化，條理化，構建知識網絡。（4周）

4、第三輪復習：6月1日——6月15日，強化訓練，重點指導，模擬考試，訓練學生綜合運用知識的能力。(2周)

5、6月16——考前，平衡學科，查漏補缺，考前適應訓練，全真模擬考試。（2周）

檢測模擬考試安排

結束九年級課程考試：3月4日——5日

結束七年級課程考試：3月20、21日

結束八年級課程考試：4月6、7日

期中考試（結束九年級課程檢測）：4月下旬

第一次模擬考試：5月5——6日

第二次模擬考試：5月12——13日

第三次模擬考試：5月19——20日

第四次模擬考試: 5月 26——27日

第五次模擬考試：6月2——3日

第六次模擬考試：6月9——10日

第七次模擬考試：6月16——17日

第五篇：高三語文第二輪復習要拾遺補缺

高三語文第二輪復習要拾遺補缺

2012在大家翹首以盼中紛然而至，當日歷翻過舊歲，高考倒計時的鐘聲也開始滴答做聲。馬上就要開始第二輪復習了，優秀生要夯實基礎，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎題，關注能力題。現在老師就大家目前的復習情況對語文學科復習提出了以下幾點建議。

語文：擴大知識面，有針對性的拾遺補缺

俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”語文承載了中國上下五千年的文化，閱讀可以增長見識，提高認識水平，在閱讀過程中，可以逐步建構起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來，就可以做到內容充實、思想深刻，才有可能寫出富有真情實感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學們，在重視教材的同時，還應擴大閱讀面，建立以閱讀為中心的大語文復習觀。

語文其實包括三樣東西：語感、思維、文化。當然，每一個概念都有復雜的內涵，我們需要做的是在這個框架里看出“短板”在哪里，是基本的語感知識有缺陷，還是思維的層次低，還是文化底蘊淺薄。針對不同的問題，進行拾遺補缺。

古詩閱讀：注意抓住詩的主旨，明確詩中表達情感的關鍵語句，同時要注意抒情方式的多樣化。古詩文默寫題，要求字跡清晰、整潔，不寫連體字，不寫錯別字。文言文閱讀題，復習要回歸課本，進行適當課外練習，保持文言語感。可選擇課本中的重點篇目，如史傳類的文章進行復習。

科技文閱讀：認真比照，防止空間概念、時間概念、邏輯關系錯位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時要找到問題對應的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無以偏概全、因果倒置等問題；簡答題要求以文本為中心，提取關鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問題的解答角度。比如概括題，從文中選取關鍵字詞加以組合。比如藝術手法的鑒賞題也要能夠結合上下文比較切實地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內涵和藝術手法兩個角度加以比照分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓練。

提醒廣大考生：寫作要注重審題環節，首先要求準確，在此基礎上力求深刻。寫作文體上力求規范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實實在在地寫好。表達要清晰，主旨明確，另外在復習過程中要注意關心社會的熱點問題，要關注自己身邊人的生活現狀，為高考作文積累素材。最重要的一點在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規范。

參考資料：