第一篇：高考備考指導：高三語文第二輪復習

高考備考指導：高三語文第二輪復習

2012在大家翹首以盼中紛然而至，當日歷翻過舊歲，高考倒計時的鐘聲也開始抵達做聲。馬上就要開始第二輪復習了，優秀生要夯實基礎，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎題，關注能力題。下面是語文學科復

習幾點建議。

語文：擴大知識面，有針對性的拾遺補缺

俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文承載了中國上下五千年的文化，閱讀可以增長見識，提高認識水平，在閱讀過程中，可以逐步建構起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來，就可以做到內容充實、思想深刻，才有可能寫出富有真情實感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學們，在重視教材的同時，還應擴大閱

讀面，建立以閱讀為中心的大語文復習觀。

語文其實包括三樣東西：語感、思維、文化。當然，每一個概念都有復雜的內涵，我們需要做的是在這個框架里看出“短板”在哪里，是基本的語感知識有缺陷，還是思維的層次

低，還是文化底蘊淺薄。針對不同的問題，進行拾遺補缺。

古詩閱讀：注意抓住詩的主旨，明確詩中表達情感的關鍵語句，同時要注意抒情方式的多樣化。古詩文默寫題，要求字跡清晰、整潔，不寫連體字，不寫錯別字。文言文閱讀題，復習要回歸課本，進行適當課外練習，保持文言語感?？蛇x擇課本中的重點篇目，如史傳類的文章進行復習。

科技文閱讀：認真比照，防止空間概念、時間概念、邏輯關系錯位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時要找到問題對應的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無以偏概全、因果倒置等問題；簡答題要求以文本為中心，提取關鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問題的解答角度。比如概括題，從文中選取關鍵字詞加以組合。比如藝術手法的鑒賞題也要能夠結合上下文比較切實地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內涵和藝術手法兩個角度加以比照

分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓練。

人教學習網的特級教師提醒廣大考生：寫作要注重審題環節，首先要求準確，在此基礎上力求深刻。寫作文體上力求規范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實實在在地寫好。表達要清晰，主旨明確，另外在復習過程中要注意關心社會的熱點問題，要關注自己身邊人的生活現狀，為高考作文積累素材。最重要的一點在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規范。

第二篇：2014屆高考語文第二輪復習備考指導意見

科學備考贏得高考

2014屆高考二輪復習備考指導意見

直面現實，反思精進

親愛的同學們，學校第十二次?？家呀浗Y束。從整體情況來看，同學們發揮較好，取得了一定的成績，離自己的夢想越來越近，我們深感欣慰！但是，我們在做調研分析時，也發現了一些問題，希望大家做真的勇士，敢于直面這些不足：

1、缺乏答題的規范意識。有部分同學使用中性筆涂卡，造成重大失誤，與高分無緣，令人痛惜；

2、抓增分點不到位。如語文的默寫和英語的單詞識記積累不夠，丟了不該丟的分數；其次，部分同學一卷中基礎部分得分率低，影響總分（建議：狠抓基礎題，勿做偏難怪）；

3、不善于反思總結。有一味死做題、做死題的現象，缺乏靈活變通的思維意識，缺乏知識體系間的聯系思維；

4、不能合理安排復習時間。晚上開夜車，白天打瞌睡，費時低效；

5、病急亂投醫，外邊亂補課。課堂是我們的主陣地，一定要緊跟老師的步伐，做到：眼到、手到、心到、口到，特別是動手能力要強。

五條建議，助力備考

一、提綱挈領，深鉆細研。二輪復習要多做提綱挈領式的復習，觸類旁通，前后關聯，建立相對完整的知識體系，樹立一個意識：一道典型試題就是一個類型。每考一次試，都要細致分析，精心研究，切實弄清問題出在哪里，為何出錯，是知識的漏洞，還是能力的欠缺。

建議：

1、精做精練，把握時間，形成快速、準確的解題思路和技巧，切勿出現“以看代練”、“以想代練”的現象，既要練會，更要會練；

2、練考中，力求做到簡單的試題少失分，中檔的試題多得分，對自己而言，難度大的試題盡力而為不強求，這樣才能全面提高得分率。

二、精心選題，積累典型。二輪復習階段是接觸的復習資料最多，大家要有選擇地練習其中的典型題，不做簡單費時的機械重復。因為，題的質量很大程度上決定了備考的質量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發揮它們的作用。用高 考真題，可以體驗高考、熟悉高考，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。

建議：

1、切實落實老師的專題部署，步步為營，不投機取巧；

2、不讓資料牽著自己走，陷入其中，抓不住重點。

三、突破難點，關注熱點。在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。大家除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心地位，應該將其列為復習的重點，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。

建議：

1、關注科研、生產、生活中的熱點問題；

2、明確考點，主動梳理、歸納重點知識，建立網絡知識圖。

四、查漏補缺，及時鞏固。每一次練考，大家要及時查找自己哪些地方復習不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補缺，重視糾錯，進行鞏固練習，提高分析問題和解決問題的能力，取得很好的效果。其次，制定復習計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習題和試卷，應該精心取舍，并通過反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的。

建議：

1、認真分析每一次考試，將自己沒有掌握的知識點盡快“掃盲”，絕不“欠賬”；

五、專題復習，歸總提升。第一輪復習強調夯實基礎，第二輪復習則重在專題歸類和解題思維、方法的訓練，務必把高中的主干內容明朗化、條理化、概念化、規律化，明確解各類題的基本方法。

建議：

1、要注重知識間的前后聯系，先專題訓練，再整合體系；

2、善于動手，善于動腦，善于總結，建立自己的學科思想，不斷總結出適合自己的解題模式。

復習“三忌”，牢記心中

一忌：信心不足，精神萎靡。讓我們把每一次考試看作是進步的階梯，勇往直前，義無反顧，絕不半途而廢，前功盡棄，留下人生的遺憾！

親愛的同學們，狹路相逢勇者勝！二輪復習至關重要，提升的空間很大，變數很大，抓住了，人生從此不同，抓不住，可能陰云密布。請告訴自己：我無所畏懼！我沒有退路！我是奇跡的創造者！

二忌：安排不周，顧此失彼。許多同學為了在考試中領先于他人，就心急如焚，盲目做題，花去比別人多得多的時間，卻收效甚微：

1、成績提高慢；

2、顧了這頭，顧不了那頭。所以，同學們既要科學合理安排好時間，又要善于積累典型的好題、錯題，才能事半功倍，提高復習的效率。

三忌：學而不思，囫圇吞棗。題目是知識的載體，有的學生做了很多題目，卻仍然不能舉一反三，其真正的原因是他們沒有養成善思考、善總結的習慣。前行途中，駐足反思，總結回顧，會走得踏實。

第三篇：高三年級第二輪復習備考方案

高三年級第二輪復習備考方案

一、前段復習簡析

前段復習，老師們基本上能按第一輪復習要求進行復習，大多數老師注重了抓課本、抓基礎、抓落實。但是在復習過程中，存在不容忽視的問題，具體表現在以下幾個方面：

1、培優補差工作落實不夠，針對性不強。

2、學科之間不平衡；

3、課堂上教師講得多、學生練得少的情況還比較普遍；

4、有的教師在課堂上只重視知識的講解，而輕視方法的總結；

5、有的教師在組織學生規范解題和限時訓練方面落實不夠。

這些是我們在第二輪復習中需要注意和改進的。

第一輪（系統復習）復習是基礎，第二輪（專題）復習是關鍵，我們必須認真地搞好此輪復習。

二、指導思想

根據第一輪復習情況和第二輪復習的特點，本輪復習的指導思想是：以2012年新課標《考試大綱》為指針，結合前段復習實際和學生實際，堅持狠抓基礎，注重構建和完善知識網絡，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、第二輪備考的主要任務

1、狠抓基礎知識不動搖

高質量地掌握基礎知識是高考成功的前提，只有高質量的掌握基礎知識、基本技能，做到舉一反三，才有可能談到綜合運用所學知識來分析問題、解決問題。構建完整的學科知識體系，可以幫助學生高質量掌握雙基。學科網絡是運用已有知識解決問題的重要通道。在教師指導下，根據知識的內在規律，幫助學生編織層次清楚的學科知識網絡，將所學知識系統化、網絡化、結構化。

堅實的學科基礎知識、清晰的學科網絡，有利于聯想記憶，也有利于深層次拓展知識，也是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎，更有利于應用準確、快速提取知識信息，所以本輪復習任務，仍然是要狠抓基礎知識不動搖。

2、狠抓能力培養不放松

培養能力是第二輪復習的一個重要任務。這里講的主要是學科能力，學科的基本能力是順利通過高考的通行證。

學科能力，各學科有自身要求，這些能力要依靠老師們在復習備考中去培養，老師們的任務是：

1、明確各學科對能力的要求；

2、強化學法指導，指導學生學會歸納、類比、聯想等；

3、扎扎實實地夯實基礎知識，因為扎實的基礎知識是能力的載體；

4、強化訓練，使能力不斷鞏固和提升。

3、關注經典題目的解析

在第二輪復習備考中，做題是一個重要環節，但最重要的是要關注經典題

目的解析，通過一定數量的精選經典習題，總結解決問題的方法與規律，培養仔細審題、提取有效信息、靈活運用知識解決問題的能力，但決不可搞題海戰術，以做題代替復習。

4、加強解題速度和正確率的強化訓練。

定時定量做一些客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結、記憶，內化提高。認真指導、踏實復習、規范解題，確?；A題和中檔題不丟分是高考成功的保證，這是本輪復習的艱巨任務，也是我的們備考的最終目標。

5、強化技能的形成。

技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規范，非常熟練，做的時候要再現數學思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

四、基本要求

（一）認真學習《考試大綱》

（1）明確考試內容，使復習更具有針對性。《考試大綱》既是命題的準繩，更是復習的依據。本階段正值2012年新考綱正式頒布之際。今年的新考綱各科內容均“有小調整”。因此，老師們一定要認真研究新考綱，明確新考綱的調整變化情況，結合教材明確復習范圍的內容，明確考試的主干知識和重點內容，對于考綱所規定的考試內容和刪除的內容,要”既做減法,又做加法”.在刪除某一內容的同時,可能隱含其它調整的思路和信息,這是需要老師發現和補充,從而使復習更具有針對性。

（2）明確能力要求,使復習更具有實效性。今年的新考綱在增減考試內容的同時，對能力要求也作了一定調整（有的反映在遣詞和語序的微妙變化上）。我們在學習新考綱時，必須細心琢磨，掌握復習尺度，使復習更具有實效性。

（3）明確命題方向，使復習更具有方向性。認真學習新考綱，研究和體會《考試大綱》修訂內容背后所隱含的學科能力要求和學科思想方法，從而清晰考試方向。在認真學習新考綱的同時，老師們還要認真研究近兩年高考試卷，研究它們的結構、形式和內容，認真思考分析，準確把握高考命題的脈絡，使復習更具有方向性。

（二）訂好復習計劃

各學科以2012年《考試大綱》為依據，以本階段復習指導思想為準繩，以教材為根本，結合學生實際，切實訂好第二輪復習計劃。計劃具體要求是：復習思路要明確、重點內容要突出、復習措施要得力、內容安排要具體。要求在第一輪復習的基礎上，著力知識的系統化、網絡化和主干知識的強化，以進一步夯實基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

（三）認真上好復習課

本階段復習模式為：讀——講——練——評。

“讀”，讀教材。本階段仍然不可放棄教材，因為閱讀教材不僅能使學生前段復習的知識更加落實，而且也是促使學生構建和完善知識網絡的必要途徑。但這

一階段的“讀”，應是老師們指導學生重點地讀，有選擇地讀，務必使學生在讀中有新感悟、新收獲，以彌補前段“讀”中之不足。

“講”，講的目的在于幫助學生掌握知識的內在聯系、規律和方法，從而在頭腦中有一個明晰的知識網絡。講，要求做到“三透”、“三講”?！叭浮敝傅氖牵恒@透考綱、吃透教材、摸透學生；“三講”指的是：知識講透、規律講明、方法講活。同時，要充分了解學生在第一輪復習中存在的問題，要求在第二復習時，更正補充、查漏補缺、不留死角。

“練”，主要講求針對性和實效性。根據我們學生的實際，在試題難度上，以高考試題為準，重點抓住中低檔題（小綜合和中綜合題）不放，不可求深求難；在訓練方式上，要做到重點強化練和綜合模擬練相結合，二者不可偏廢；在訓練要求上，要講求解題的速度和規范，為此，在復習中應做到如下幾點：（1）加強規范化訓練，力求解題格式規范，專用名詞符合學科要求，公式符號符合規定，答案中的數據要有單位……等等；（2）加強文字表達能力訓練，文字表達既要流暢，又要符合邏輯，使用專業語言規范表達，養成學科語言正確表達的習慣，言簡意賅，切中要害；（3）強化錯題訓練，對學生暴露出來的錯誤和薄弱環節要對癥下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規范化訓練的目的，必要時，必須有針對性的進行錯題強化訓練，從而培養學生嚴謹、規范、積極、樂觀的心理品質，最大限度地提高復習效率。

“評”，是備考中落實知識、培養能力的一個極其重要的環節，應引起老師們的足夠重視。評講應抓準學生在練習和測試中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性地進行評講。在評講中要堅持“四反”、“三提倡”：即反對只對答案，反對就題講題，反對平切使用力量，反對一言堂；提倡突出重點、講準講透，提倡歸類評講、注意小結，提倡一題多解和一題多變，注意培養能力。

要做好以上三項工作，就必須充分發揮教研組的作用，加強教學研究。各教研組要認真抓好每大周一次的教研活動，組織老師們認真研究考綱，研究教學，研究新的備考信息。

（四）正確處理好幾個關系。

1、處理好教材與資料的關系。

從多次考試分析來看，基礎題丟分，能力題又拿不到分，這是考試失敗的主要原因，反映出學生的基礎知識不太扎實，因此，在此輪復習中，一定要以教材為本，充分重視教材的基礎作用和示范作用，不能脫離教本而一味依托復習資料。當然，對復習資料中好的信息、好的資源要用，為“本”服務，為學生所用。

2、處理好主導與主體的關系。

第二輪復習，時間緊、任務重，很關鍵。我們要充分發揮師生兩個方面的積極性，更重要的是充分調動學生的積極主動性。教師要幫助學生建立知識網絡、幫助學生歸納總結、幫助學生解決學習中的困難，使學生樂學、愿學，要指導學生學會學習，不斷優化學習方法，提高復習過程的科學含金量。

3、處理好“一科”與“六科”的關系

高考復習是一個系統工程，所以，高三復習過程中一定要樹立整體意識，避免孤軍奮戰，單打獨斗。各位教師都要對自己所教的科目負責，努力提高教學成績，但也要避免無限夸大本學科的地位，或布置大量作業擠占其他學科的時間。

（五）抓好“培優轉差”工作。在一定意義上說，“培優轉差”工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應引起老師們的高度重視！在這項工作中，我們要堅持兩手抓：“轉差”固然是重點，而“培優”也不可忽視。

抓好這項工作，首先要通過班科聯系會議（要求一月一次召開班科教師聯系會），進一步明確對象，并認真分析其學習狀況，然后具體落實到當科老師。當科老師接受任務后，要切實做到“五面”，即計劃（培優或轉差達標計劃）面訂，自習面輔，作業面改，試卷面評，方法面授。務求取得較好效果。

（六）加強對對象生的思想教育工作。從經驗和現實來看，越是往后，對象生的思想越來越復雜。在這種情況下，加強思想工作尤為重要。在后段的思想教育工作中，主要要求老師們做到“兩全”：一是全體科任教師都要參與對班級的管理，為對象生的學習保駕護航；二是對對象生要從學習、生活、思想各方面進行全程管理，多投入一點感情，努力做到多關心、多鼓勵、多指導。

在做好對象生思想教育工作的同時，還要注意對他們良好心理素質的培養。高考既是一場實力戰，也是一場心理戰。如果說平時的知能儲備是高考成功的不可少的“硬件”，而良好的心態則是高考成功必不可少的“軟件”。這一點對我們學生來說，尤其重要。我們要求科任教師不要僅僅抓學習，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮），充分利用各種教育手段激發學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣和意志品質。所以，在本輪復習備考中，我們希望各班班主任和科任老師們把這一工作提到備考復習的日程上來。

第四篇：高三年級第二輪復習備考方案

瑞金一中2014屆高三年級第二輪復習備考方案

一、第一輪復習簡析

在第一輪復習中，老師們基本上能按第一輪復習要求進行復習，大多數老師能注重抓課本、抓基礎、抓落實。但是在復習過程中，存在不容忽視的問題，具體表現在以下幾個方面：

1、培優補差工作落實不夠，針對性不強；

2、學科之間不平衡；

3、課堂上教師講得多、學生練得少的情況還比較普遍；

4、有的教師在課堂上只重視知識的講解，而輕視方法的總結；

5、有的教師在組織學生規范解題和限時訓練方面落實不夠。這些是我們在第二輪復習中需要注意和改進的。第一輪（系統復習）復習是基礎，第二輪（專題）復習是關鍵，我們必須認真地搞好此輪復習。

二、指導思想

根據第一輪復習情況和第二輪復習的特點，本輪復習的指導思想是：以2014年新課標《考試大綱》為指針，結合前期復習實際和學生實際，堅持狠抓基礎，注重構建和完善知識網絡，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、第二輪備考的主要任務

1、狠抓基礎知識不動搖

高質量地掌握基礎知識是高考成功的前提，只有高質量的掌握基礎知識、基本技能，做到舉一反三，才有可能綜合運用所學知識來分析問題、解決問題。構建完整的學科知識體系，可以幫助學生高質量掌握雙基。學科網絡是運用已有知識解決問題的重要通道。在教師指導下，根據知識的內在規律，幫助學生編織層次清楚的學科知識網絡，將所學知識系統化、網絡化、結構化。堅實的學科基礎知識、清晰的學科網絡，有利于聯想記憶，也有利于深層次拓展知識，也是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎，更有利于應用準確、快速提取知識信息，所以本輪復習任務，仍然是要狠抓基礎知識不動搖。

2、狠抓能力培養不放松

培養能力是第二輪復習的一個重要任務。這里講的主要是學科能力，學科的基本能力是順利通過高考的通行證。學科能力，各學科有自身要求，這些能力要依靠老師們在復習備考中去培養，老師們的任務是：(1)、明確各學科對能力的要求；(2)、強化學法指導，指導學生學會歸納、類比、聯想等；(3)、扎扎實實地夯實基礎知識，因為扎實的基礎知識是能力的載體；(4)、強化訓練，使能力不斷鞏固和提升。

3、關注經典題目的解析

在第二輪復習備考中，做題是一個重要環節，但最重要的是要關注經典題目的解析，通過一定數量的精選經典習題，總結解決問題的方法與規律，培養仔細審題、提取有效信息、靈活運用知識解決問題的能力，但決不可搞題海戰術，以做題代替復習，老師必須先做高考題，在提高自身能力的同時，指導學生。

4、加強解題速度和正確率的強化訓練

定時定量做一些客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并及時總結、記憶，內化提高。認真指導、踏實復習、規范解題，確保基礎題和中檔題不丟分是高考成功的保證，這是本輪復習的艱巨任務，也是我的們備考的最終目標，這一要求在周考和平時練習中體現并規范。

5、強化技能的形成技能包括：分析推理、語言組織等，這些必須做得非常規范，非常熟練，做的時候要再現學科思想，也就是要明白每一步為什么要這么做。

四、基本要求

（一）認真學習《考試大綱》

（1）明確考試內容，使復習更具有針對性。《考試大綱》既是命題的準繩，更是復習的依據。本階段正值2014年新考綱正式頒布之際。每年的新考綱各科內容均可能“有小調整”。因此，老師們一定要認真研究新考綱，明確新考綱的調整變化情況，結合教材明確復習范圍的內容，明確考試的主干知識和重點內容，對于考綱所規定的考試內容和刪除的內容,要“既做減法,又做加法”.在刪除某一內容的同時,可能隱含其它調整的思路和信息,這是需要老師發現和補充,從而使復習更具有針對性。

（2）明確能力要求,使復習更具有實效性。每年的新考綱在增減考試內容的同時，對能力要求也會作一定調整（有的反映在遣詞和語序的微妙變化上）。我們在學習新考綱時，必須細心琢磨，掌握復習尺度，使復習更具有實效性。

（3）明確命題方向，使復習更具有方向性。認真學習新考綱，研究和體會《考試大綱》修訂內容背后所隱含的學科能力要求和學科思想方法，從而清晰考試方向。在認真學習新考綱的同時，老師們還要認真研究考綱內示范題型及近三年高考試卷，研究它們的結構、形式和內容，認真思考分析，準確把握高考命題的脈絡，使復習更具有方向性。

（二）訂好復習計劃各學科以2014年《考試大綱》為依據，以本階段復習指導思想為準繩，以教材為根本，結合學生實際，切實訂好第二輪復習計劃。計劃具體要求是：復習思路要明確、重點內容要突出、復習措施要得力、內容安排要具體。要求在第一輪復習的基礎上，著力知識的系統化、網絡化和主干知識的強化，以進一步夯實基礎，培養學生靈活運用知識的能力。

（三）認真上好復習課第二輪復習模式主要為：讀——講——練——評。“讀”，讀教材。本階段仍然不可放棄教材，因為閱讀教材不僅能使學生前段復習的知識更加落實，而且也是促使學生構建和完善知識網絡的必要途徑。但這一階段的“讀”，應是老師們指導學生重點地讀，有選擇地讀，務必使學生在讀中有新感悟．．．、新．收獲．．，以彌補前段“讀”中之不足。“講”，講的目的在于幫助學生掌握知識的內在聯系、規律和方法，從而在頭腦中有一個明晰的知識網絡。講，要求做到“三透”、“三講”?！叭浮敝傅氖牵恒@透考綱、吃透教材、摸透學生；“三講”指的是：知識講透、規律講明、方法講活。同時，要充分了解學生在第一輪復習中存在的問題，要求在第二復習時，更正補充、查漏補缺、不留死角。

“練”，主要講求針對性和實效性。根據我們學生的實際，在試題難度上，以高考試題為準，重點抓住中低檔題不放，不可求深求難；在訓練方式上，要做到重點強化練和綜合模擬練相結合，二者不可偏廢；在訓練要求上，要講求解題的速度和規范，為此，在復習中應做到如下幾點：（1）加強規范化訓練，力求解題格式規范，專用名詞符合學科要求，公式符號符合規定，答案中的數據要有單位??等等；（2）加強文字表達能力訓練，文字表達既要流暢，又要符合邏輯，使用專業語言規范表達，養成學科語言正確表達的習慣，言簡意賅，切中要害；（3）強化錯題訓練，對學生暴露出來的錯誤和薄弱環節要對癥下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規范化訓練的目的，必要時，必須有針對性的進行錯題強化訓練，從而培養學生嚴謹、規范、積極、樂觀的心理品質，最大限度地提高復習效率。

“評”，是備考中落實知識、培養能力的一個極其重要的環節，應引起老師們的足夠重視。評講應抓準學生在練習和測試中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性地進行評講。在評講中要堅持“四反”、“三提倡”：即反對只對答案，反對就題講題，反對平切使用力量，反對一言堂；提倡突出重點、講準講透，提倡歸類評講、注意小結，提倡一題多解和一題多變，注意培養能力。要做好以上三項工作，就必須充分發揮教研組的作用，加強教學研究。各教研組要認真抓好每周一次的教研活動，組織老師們認真研究考綱，研究教學，研究新的備考信息。

（四）正確處理好幾個關系。

1、處理好教材與資料的關系。

從多次考試分析來看，基礎題丟分，能力題又拿不到分，這是考試失敗的主要原因，反映出學生的基礎知識不太扎實，因此，在此輪復習中，一定要以教材為本，充分重視教材的基礎作用和示范作用，不能脫離教本而一味依托復習資料。當然，對復習資

料中好的信息、好的資源要用，為“本”服務，為學生所用。

2、處理好主導與主體的關系。

第二輪復習，時間緊、任務重，很關鍵。我們要充分發揮師生兩個方面的積極性，更重要的是充分調動學生的積極主動性。教師要幫助學生建立知識網絡、幫助學生歸納總結、幫助學生解決學習中的困難，使學生樂學、愿學，要指導學生學會學習，不斷優化學習方法，提高復習過程的科學含金量。

3、處理好“一科”與“六科”的關系

高考復習是一個系統工程，所以，高三復習過程中一定要樹立整體意識，避免孤軍奮戰，單打獨斗。各位教師都要對自己所教的科目負責，努力提高教學成績，但也要避免無限夸大本學科的地位，或布置大量作業擠占其他學科的時間。

（五）抓好“培優轉差”工作。在一定意義上說，“培優轉差”工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應引起老師們的高度重視！在這項工作中，我們要堅持兩手抓：“轉差”固然是重點，而“培優”也不可忽視。抓好這項工作，首先要通過班科聯系會議（要求一月一次召開班科教師聯系會），進一步明確目標生，并認真分析其學習狀況，然后具體落實到當科老師。當科老師接受任務后，要切實做到“五面”，即計劃（培優或轉差達標計劃）面訂，自習面輔，作業面改，試卷面評，方法面授。務求取得較好效果。

（六）加強對對象生的思想教育和心理疏導工作。從經驗和現實來看，越是往后，目標生的思想越來越復雜。在這種情況下，加強思想工作尤為重要。在后段的思想教育工作中，主要要求老師們做到“兩全”：一是全體科任教師都要參與對班級的管理，為目標生的學習保駕護航；二是對目標生要從學習、生活、思想各方面進行全程管理，多投入一點感情，努力做到多關心、多鼓勵、多指導。在做好目標生思想教育工作的同時，還要注意對他們良好心理素質的培養。高考既是一場實力戰，也是一場心理戰。如果說平時的知能儲備是高考成功的不可少的“硬件”，而良好的心態則是高考成功必不可少的“軟件”。這一點對我們學生來說，尤其重要。我們要求科任教師不要僅僅抓學習，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮等），充分利用各種教育手段激發學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣和意志品質。所以，在本輪復習備考中，我們希望各班班主任和科任老師們把這一工作提到備考復習的日程上來。

瑞金一中高三年級

2014年2月

第五篇：高三語文第二輪復習建議

高三語文第二輪復習建議

理清考試內容

首先要把2006年的高考試題認真做一遍，對其中規律性的內容要做到心中有數，對整個試卷的結構要了然于胸。高考語文含五大塊內容：語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古代詩文閱讀，現代文閱讀，寫作。在第一學期全面復習的前提下，按照高考《考試說明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整體框架，認真歸納整理基礎知識、培養基本能力，復習做到有的放矢。

一、語言知識

語言知識的內容包括有語音認讀、漢字識記、詞語選用（近義詞、關聯詞）、成語或熟語運用、病句辨析、語句銜接幾個主要知識點。下面逐一提出復習步驟及策略。

1.語音認讀、漢字識記兩題要注意訓練的數量，只要量的積累到位，解決此問題不難。

2.詞語選用（近義詞、關聯詞）題就需要一些答題技巧（語境的提示作用，辨析語素以及詞語的語義輕重，詞語的感情色彩，詞語的搭配）。

3.成語一般來說更依賴學生自身平時的積累，但不要學生背成語的意思，而是在運用中明確它的用法，當然，大量做題也可以取得一定效果。

4.病句一項，要熟記六種病句類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明，不合邏輯。每年高考都不會超出這六種類型。如果不能記熟的話，可以采用背誦例句的方式。

5.語句銜接一項，在注意保持話題一致，層次清楚，句序合理，音節和諧，語氣協調的同時，也要注意所涉及材料的語體特點（描寫性語段、記序性語段、說明性語段、議論性語段），依據語段的特點來答題?？傊?，要繼續積累，重在落實。

二、文言文

文言文閱讀的材料大都是人物傳記，有人物，有情節，也會有議論，這種趨勢在今年的高考中不會變，同學們應多注意。文言文的復習首先要做好課本實詞、虛詞、古今異義、固定格式包括使動、意動、為動等用法的一些歸納梳理。重點掌握一些在傳紀文章中使用頻率高的文言實詞。做好考試大綱規定的18個文言虛詞的整理工作。要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會翻譯句子外，還要能分析文言文的內容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態度。這就需要把握文章脈絡。此能力的培養需要多做題，培養語感，總結其規律。

三、詩歌鑒賞 理解古典詩歌的特點

首先把握古代詩歌的特點，了解古人寫詩的語言習慣。詩歌語言以簡約取勝，跳躍性強，隱含意義多，想象空間大。和文言文一樣，詩歌語言也會出現詞類活動，倒裝語序的現象，而且會涉及到古代人名、地名、官職名，專有名詞等。詩歌尚簡，主語變換是詩歌的特點之一，主語變換不作交代，會憑意會，不知此，便會誤讀。例如2004年浙江高考卷“平林漠漠煙如織”一詞主語變化，表達的意思就有不同。此外古詩省略成分較多，需要適當補充才能理解。這些現象常常會對學生的理解造成困難。例如有些古詩意在言外，詩人常常不直說自己的想法，而是用委婉曲折的話，把要表達的意思藏在文字背后。這就要求我們要設法讀出其言外之意，聽出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，表面上譴責歌女，其實是把批判矛頭直指國難當頭還在尋歡作樂的達官貴人。另外運用象征手法，通過言物而及人、及情。如陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”就是此類的代表，這就要求我們獨處其隱含意義。還有就是時空跳躍，在詩歌創作中也是常用的。如杜甫“君不見青海頭，古來白骨無人收……”一句，不理解時空跳躍的特點，就不能深切理解詩句所表現的控訴力量。也有些詩歌打亂語序，因為追求平仄和諧。鑒賞時必須理解語言順序。如蘇軾詞“多情應笑我，早生華發”就屬此例。

明確考試大綱要求

要明確考綱要求，2005年高考對詩歌考查的目的是“鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧，評價文學作品的思想內容、作者觀點態度。高考也從這些角度設題。如考查詩歌的內容、技巧、煉字、情與景的關系等。

建立框架，按步答題

明確考試說明中考查的要求，拿到一首詩應按一下幾步完成鑒賞：讀、辨、析、答。

讀什么：題目、作者、題材、體裁和注釋

1、題目：交代寫作時間、背景、地點、緣由、情感等，是解題的關鍵。題目就是引發作者情思的端點，展開詩歌內容的引子。標題往往能揭示詩歌的內容與情感，提示詩歌的類別。

2、作者：作者的經歷、藝術創作特點常是解題的關鍵，我們要學會知人論世。

3、題材：常見的詩歌題材主要有：山水田園詩、詠物詩、懷古詠史詩、邊塞詩，哲理詩、羈旅詩、奢侈享樂；或表達對官場的厭惡；或反映戰亂造成的民生疾苦；或陳述對國家前途的擔憂；或抒寫寄情山水的閑適，建功立業的雄心壯志；或流露青春易逝年華老去的傷感。分類復習可以讓學生從整體上把握詩歌的主要內容和主旨。

4、體裁：主要包括詩、詞、曲，詩又分為古體詩和近體詩，古體詩主要是指唐代以前的詩，從《詩經》、楚辭、漢樂府到魏晉南北朝時期的詩歌都屬于古體詩的范圍，近體詩則是南北朝以后出現、唐代成熟的講究格律的詩歌，包括律詩和絕句。詩歌從字數上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩歌也有模仿樂府的擬樂府，一般把它歸為古體詩。詞主要是宋詞，按字數分為小令、中調、長調。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。

5、注釋：考題的注釋會交代人物，時代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達的情感。

評價古詩詞要讀懂作品。一定要學會利用已有的信息，如標題、注釋、作者生平經歷等來理解詩歌。我們必須學會透過語言、形象去揭示作品的內容以及作者所持的觀點態度。

辨什么：辨別意象、詩眼、基調、風格流派

1、意象：古代詩歌中的意象數不勝數，學生要熟悉常見意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠、秋風蕭瑟、松柏延年、歸雁思鄉、梅蘭竹菊喻君子……這些內容要注意在平時積累。

2、詩眼：全詩的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩中，一個“幽”就領起了全詩。

3、基調：即詩人在作品中借助意象表達的喜、怒、哀、樂感情。對此把握不準會影響對全詩的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”，景象壯闊，但全詩表達的是詩人漂泊無依的孤獨之情，其基調是悲涼的此聯恰為以樂景襯哀情。

4、風格流派：詩歌風格是指詩人作品中呈現的藝術特點，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風格的詩人在創造中選取的意象不同，寫作的內容也不同。

析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方式、寫作手法。

1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表達作者的思想感情，如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，就是直接抒發了參軍殺敵報國的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫景、抒情詩古代詩歌中最普遍的表現內容，古人的送別詩、閨怨詩、羈旅詩、田園詩中都有大量的景物描寫，王國維說“一切景語皆情語”，寫景總是寄托了作者的情感，所以首先要能夠區別詩中的寫景和抒情，在古典詩歌中，景與情的關系比較復雜，而詩人處理情景關系是創造意境的關鍵。2005年高考全國卷中考到此知識點。

情與景的關系主要有以下幾種：

?情隨景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩人由外界景物觸發濃濃的思鄉之情。

?移情入境：《春望》《蜀相》中詩人帶著強烈的主管感情接觸外界的物鏡，將自己的感情融注其中，借對景物的描寫抒發出來。

?物我融情：《敬亭山》（相看兩不厭，只有敬亭山）景有請，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。

④以景襯情：《旅夜書懷》（星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗）。以樂景襯哀情或反之。

⑤寓情于景：《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓”，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長江自流，景物可畫，離情難譴。通篇寫景，情寓于景中。

2、修辭方法：主要有比喻、對偶、夸張、借代、互文、用典。詩文中運用修辭方法，大體和現代漢語中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時落實修辭的表達作用的把握。例如比喻使想象更生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開），比擬是把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵）。反問是為了強調表達的情感（廉頗老矣，尚能飯夠）。夸張是為了突出和強調某種事物或事物的某種特征（為樓高百尺），對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來），對比使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情（可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人）。

3、寫作手法：詩歌表現手法是多種多樣的，簡單說來有：渲染（《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝”一段從正面描寫劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從側面表現音樂的藝術魅力）、對比（《燕歌行》“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”）、虛實結合（《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”就是想象中美好的仙境。）、動靜結合（“吵噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！保┩形镅灾荆ā额}竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”）、象征（《詠蟬》“居高聲自遠，非是藕秋風”）、以小見大（《秋思》“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”）。

答什么：整理好答題思路。

首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語言翻譯詩句，最后依據題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來組織語言答題。

四、現代文閱讀 社科文或科技文閱讀

要想做好現代文閱讀題，首先要在思想上正確認識詞類文章的特點。詞類文章內容涉及廣泛，思想容量大，專業性極強，學生在這類文章面前有些望而卻步，擔心沒有“背景知識”，看不懂。其實，這種擔心大可不必。詞類文章主要是考查閱讀能力，而不是要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識?；诖耍覀儽仨毲宄睦碚系K。相信憑借選文提供的信息完全可以作出正確的判斷和選擇。也就是說，沒有相關的“背景知識”，借助閱讀技巧，也能取得較為理想的成績。那么，怎樣閱讀文章呢？多讀必不可少，在學生大量練習的基礎上，注重歸納題目設置迷惑點的方式，二者缺一不可。設置迷惑點的方式，主要有程度深淺、范圍大小的有意混淆，偶然、必然的有意混淆，已然、未然的有意混淆，以偏概全，張冠李戴，因果顛倒，誤劃類別，無中生有，偷換概念，指代不明等。閱讀答題應該是三個步驟：

理解文章內容是閱讀社科文的關鍵。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容，才不會在做題時犯斷章取義、以偏概全的錯誤。第二步，針對試題，尤其是選項，到原文中找相關語句。這是很關鍵的一個環節，切不可忽視。第三步，把選項和在原文中找到的相關信息進行一對一的比較，作出準確的判斷和選擇。

文學作品閱讀

1、把握文體特點，抓住主要矛盾

散文的特點就是形散而神聚，文章描寫的主要人物、主要事件、主要情節或主要場景和畫面等就是我們要把握的主要矛盾：圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節。都應該附屬于主要矛盾，二者是主從關系，凡是好的文章，無不講究巧妙的主從關系，圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細節，或為主要人物、主要事件、主要情節或主要場景和畫面作鋪墊，或為之作烘托，或與之形成鮮明的藝術對比。其次散文抒情一般都是委婉含蓄的，這就促使作家在創作時運用呼應與銜接的藝術手法。呼應就是前有伏筆，后有照應，前有原因，后有結果。凡是優秀的文章，一定是有思路可循的，我們要重視這種藝術組合技巧的運用。在閱讀活動中，對這種組合技巧的分析，我們應該從以下兩種具體方法入手：首先是內容上的前后照應。也就是文章前面提到的人、事、景、物，后面就有交代；而文章后面出現的人、事、景、物，有前面的具體依據。再有散文還具有卒章顯志的藝術特點（高考常會選取這一類的作品）文章結尾要點題，點題不是主旨在結尾處的重復，而是采取多種方式，或推演、或深化、或升華，總之，是把主旨顯現出來，給讀者留下更深的印象。

2、答題思路：第一步揣摩題干，有備而讀。拿到一篇陌生的文章，第一步是研讀題干，看看命題人問的是什么？問了哪些方面的問題？帶著這些問題讀文本，這樣，就可以達到事半功倍的效果。第二步品讀題目，文章題目，往往是一篇文章中的精華。它最先告訴人們作品內容是什么，要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，揭露什么。第三步瀏覽首句，略知梗概。一般散文，都是由若干自然段組成的。每一段都有一個主要意思。首句往往與本段內容密切相關。如果我們把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現作者寫作的思路。整合首句，能使閱讀者迅速了解文章的內容和結構。第四步通讀全文，圈點勾畫。抓住一些標志語，準確圈定答題區域，思考問題要瞻前顧后。第五步是深思熟慮，精確表達。

要整合篩選重要信息：還要剔除可有可無的字句。惟其如此，散文閱讀才能畫上一個較為完美的句號。

五、語言表達（主觀題）

高考“語言表達”主要從四個方面檢測：語言簡明、連貫、得體；擴展語句壓縮語段；選用、仿用、變換句式；運用修辭。這里重點談一下擴展語句壓縮語段問題，選用、仿用、變換句式。

1、擴展語句

準確理解語句、語段的含義是擴展語句、壓縮語段的基礎。準確理解包括把握語句、語段的全部意思，能準確提煉出語句、語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。

擴展語句和壓縮語段的試題都用主觀題形式測試。擴展語段的題目關鍵在把握好所給詞語或語句表達的情景，擴展時，要設定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求語言的表現力。

2、壓縮語段

壓縮語段的題目關鍵在準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次?？疾榈囊c比較全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和語言表達能力。注意所給語段的文體特點，抓住不同文體的特點來進行概括。例如不同類型的語段概括的要求就不同。

例如：壓縮成新聞標題：什么人+什么事

壓縮成一句話新聞：時間、地點、人物、事件、原因

概括新聞要點，就要把主要內容表現出來（或概括主要事件）。

概括信息：所有的以往出現的事物和知道的情況都不要，提取剛剛出現的，或者即將出現的。

概括主要內容：按照層次抓住要點，概括意思。

平時在這些方面要加強訓練。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數的限制），組織出的答案一定要語句通順。

3、選用、仿用、變換句式的復習，在平時的復習中要注重與現實生活相關的實用內容的積累。要在平時多讀一些精煉優美的小詩以豐富自己的語言，為考試時準備好語言材料。（例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪國真的小詩）。

六、作文的訓練

這里重點談談議論文的寫作。

作文的訓練要對自己擅長的文體進行集中突破，不怕只寫一種文體，只要能把這種文體打磨的非常成熟，雖然對自己是千篇一律，但是在高考那么多的考生中，學生日常形成的風格就是唯一，就是獨特的。寫議論文主要解決的是觀點明確、思路清晰地問題，學生的作文要把思路練好是首要目標，之后再提出語言上的要求。其次要力爭多積累。積累的功夫要下在平時。積累要立足教材。粗略估計一下，初、高中12冊書，有大量基本篇目是學生在老師的指導下認真學習過的，我們可以從中獲取大量的信息。一般地說，這些課文應比中學生在課外泛讀的材料更有益于作文。另外，也要關注社會生活中的熱點問題，例如2006年感動中國的人物評選，就是很好的寫作材料。

綜上所述，在一?？荚囍暗膹土曋校舜罅烤毩曋?，更要注意方法的積累，力爭在復習過程中提高效率。

2006年12月1日