第一篇：高考物理第二輪復(fù)習(xí)備考工作建議

高考物理第二輪復(fù)習(xí)備考工作建議

高三物理第一輪的復(fù)習(xí)已基本結(jié)束，學(xué)生已形成基本的、一般的應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是把前一階段中較為凌亂的、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化、模塊化，建立起各部分知識之間的聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識的能力，如何才能在該階段充分利用有限的時(shí)間，取得滿意的效果，下面結(jié)合省市研討會及縣、蘭州市模擬、省一模學(xué)生的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)解決兩方面的問題

（一）二輪復(fù)習(xí)中教師方面的問題

1、沒有切實(shí)可行的策略與方法指導(dǎo)。教師沒有明晰的后期備考思路，沒有針對不同班級和不同層次的學(xué)生的可行策略和學(xué)案。

2、資料問題。選擇的資料的藍(lán)本可能不夠科學(xué)和切合學(xué)生實(shí)際。

3、教師自身問題。主要表現(xiàn)在處理資料和課堂教學(xué)上存在的問題，有以下幾方面：對教材整合不夠；習(xí)題質(zhì)量不高；例題組織性不強(qiáng)，目的性、中心性不突出。由于以上的問題，使得二輪復(fù)習(xí)會出現(xiàn)以下傾向：

1、無限加深

2、濫做習(xí)題

3、機(jī)械灌輸

4、盲目指導(dǎo)

5、阻礙個(gè)性、抹平層次

6、學(xué)生大腦疲憊，缺乏體驗(yàn)、小結(jié)。解題能力下降

7、教師無備課時(shí)間

8、講練不合9、習(xí)題以量制勝

10、方法繁多，精要缺失

（二）、二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生方面的問題：經(jīng)一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生知識不成體系，方法不成套路，能力不高，形成平臺區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題：即為“高原反應(yīng)”期。使得不同層次的學(xué)生均有不同程度負(fù)效應(yīng)，尤其綜合之后，自信心尤為

不足。

二、復(fù)習(xí)建議：

（一）抓住主干知識之間的綜合。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們不可能再面面俱到，而且時(shí)間也不允許。因此復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是抓住主干知識之間的綜合。在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

1、牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動的綜合。

2、動量和能量的綜合：動量守恒、能量守恒的綜合應(yīng)用問題是高考每年必考內(nèi)容，從考題逐漸趨于穩(wěn)定的特點(diǎn)來看，2009年對動量守恒與能量守恒的綜合應(yīng)用問題的考查重點(diǎn)仍會放在分析問題和解決問題的能力上，因此在第二輪的復(fù)習(xí)中，還是應(yīng)在熟練掌握基本概念和規(guī)律的同時(shí)，注重多物理過程分析能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練從守恒的角度分析問題的思維方法。

3、場：電場、磁場是中學(xué)物理重點(diǎn)內(nèi)容之一，分析近十年來的高考物理試卷可知，這部分知識在高考試題中的比例約占13％，年年都考。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)對力、電綜合問題、聯(lián)系實(shí)際問題等高考熱點(diǎn)命題的復(fù)習(xí)。

主要有三種具體的綜合形式：

（1）利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動；

（2）利用牛頓定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動；

（3）利用牛頓定律及能量的觀點(diǎn)解決帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動。

4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合：用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體棒在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題。全電路歐姆定律結(jié)合左右手定則及雙桿模型仍然是今年考查的熱點(diǎn)。

5、圖象問題：《考試大綱》能力要求中明確指出，要求學(xué)生具有閱讀圖象、描述圖象、運(yùn)用圖象解決問題的能力。從近幾年的高考情況來看，圖象在高考中出現(xiàn)的頻率很高，年年必考，所以正確運(yùn)用圖象，是備考的重要課題。

6、串、并聯(lián)電路規(guī)律與電學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合：主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

（1）通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程；

（2）確定滑動變阻器的連接方法；

（3）確定電流表的內(nèi)外接法。

（二）針對高考能力的要求，做好專項(xiàng)訓(xùn)練。高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αａ槍σ陨夏芰Φ囊螅⒁饧訌?qiáng)以下兩方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：

1、審題能力。審題能力是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總有學(xué)生埋怨自己因看錯(cuò)了題而丟分，甚至還有些學(xué)生對某些題根本看不懂。（主要是信息題，因題干太長，無法從中獲得有用信息。）這些都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題：

（1）關(guān)鍵詞語的理解。有的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而忽略了一些關(guān)鍵詞語。所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定。

（2）隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校堰@些隱含條件挖掘出來，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)到最大值”；“兩物體在追擊過程中速度相等時(shí)間距最大或最小”；“用繩拉住的小球在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動恰好能通過最高點(diǎn)的臨界條件是重力單獨(dú)提供向心力”等都是一些常見的的隱含條件，要在大腦中行成一種潛意識。

（3）干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)的條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速得到解決。

2、表達(dá)能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。每次考試閱卷時(shí)，老師們總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是了了幾句就完事。使得該得分的得不到分，或者得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜。因此，提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？物理解題的規(guī)范性，包括必要的文字說明，字母和方程書寫要規(guī)范，解題步驟要規(guī)范齊全，結(jié)論的正確表達(dá)等等。

（1）必要的文字說明應(yīng)有：

①對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)方式進(jìn)行說明。

② 說明題中的一些隱含條件。

③ 說明方程的研究對象或所描述的過程。

④ 寫出列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式）。

⑤ 說明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義。

⑥ 對題目所求、所問的要有明確的答復(fù)。

（2）解題中的方程書寫要規(guī)范：

① 要方程而不是要公式，公式中的字母常會帶來混亂。

② 要用字母表達(dá)式，不要摻有數(shù)字的方程。

③ 要原始方程，不要變形后的方程。例如：磁場中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB ,而應(yīng)該寫成mv2/R=qvB等等。

④ 要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式。不斷地用等號連等下去，可能因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤而導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。

（3）解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究：

① 代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過程可以不寫出。

② 解題過程中涉及的幾何關(guān)系只需說出結(jié)論不必證明。

③ 重要的中間結(jié)論的字母表達(dá)式要寫出來。

（4）使用各種字母符號要規(guī)范：

① 注意延用習(xí)慣用法，要和教材中的一致。

② 尊重題目所給符號，題目給了符號一定不要另立符號。

③ 一個(gè)字母在一個(gè)題中只能用來表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號。

④ 用好角標(biāo)。

（5）題目答案的規(guī)范表達(dá)：

①對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）

②答案中不能含有未知量和中間量

③物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果，注意帶單位。④如題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2至3位有效數(shù)字，多余部分

四舍五入。

⑤ 如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向。

（三）精讀課本，不留死角。對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較底的一部分，也正因?yàn)槿绱耍趶?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖然這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心。在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性。課本是知識之源，對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀，看懂、看透，絕對不能 留死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的。

（四）瞄準(zhǔn)中檔題。總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，而是應(yīng)該精選精練。高考理綜物理命題以中檔題為主，占50%左右（高考難、中、易的比例大致為3：5：2），因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個(gè)別尖子生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。對于物理基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以對近幾年高考出現(xiàn)頻率較高的幾部分內(nèi)容針對性的做題（例如：原子核、機(jī)械波、天體運(yùn)動、磁偏轉(zhuǎn)、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒等）；也可以找一本有詳細(xì)解答的資料，對上述幾部分內(nèi)容針對性地去看資料中是如何求解的，力求提高復(fù)習(xí)效率，在該學(xué)科上少失分。

（五）注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析。查漏補(bǔ)缺是第二輪復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。同學(xué)們可以在每個(gè)專題復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，對本專題復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的分析和訂正，在錯(cuò)題本上分析每一個(gè)題目做錯(cuò)的原因，并總結(jié)此類題的解題規(guī)律，領(lǐng)悟解題思路。從知識和應(yīng)試心理兩方面分析，及時(shí)補(bǔ)救的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷。并在每次考試前翻閱，給自己提個(gè)醒。

1、動員學(xué)生上“岸”

2、幫助學(xué)生把書看薄。

3、讓學(xué)生體會到成就感，4、從哲學(xué)的角度讓學(xué)生理解綜合中的平衡，懂得取舍，學(xué)會放棄。

5、向規(guī)范、識記、經(jīng)驗(yàn)要30分

6、不鉆牛角尖，繞過攔路虎，再殺回馬槍

總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高

分析、推理能力是關(guān)鍵。應(yīng)避免兩個(gè)傾向：即偏難，忽略基礎(chǔ)和空洞，忙考試，忙進(jìn)度，忽略主題；宜少講多練，強(qiáng)調(diào)落實(shí)；分層教學(xué)，針對中層，注重基礎(chǔ)，抓準(zhǔn)得分點(diǎn)，提高應(yīng)得分?jǐn)?shù)。

第二篇：高考物理沖刺階段復(fù)習(xí)備考建議1

高考物理沖刺階段復(fù)習(xí)備考建議□ 大理州民族中學(xué) 楊勁斌

高考物理一般要經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。對于高三的學(xué)生來說，已經(jīng)完成了緊張的2011年第一輪高考備考，如何在第二輪高考備戰(zhàn)中鞏固和提高成績，是很多學(xué)生和學(xué)生家長非常關(guān)心的問題。這里我給高三同學(xué)高考復(fù)習(xí)備考的最后沖刺作一些建議。通過高考物理第一輪復(fù)習(xí)后，考生中主要還存在以下問題：

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)：概念理解不清，物理規(guī)律掌握不準(zhǔn)確。

2、解題習(xí)慣較差：符號運(yùn)用混亂，解題過程不清，重要關(guān)系省略。

3、基本功不扎實(shí)：研究對象不清，受力分析有誤，運(yùn)算能力較差。

4、審題能力較差：物理過程不清楚，物理狀態(tài)把握不明，隱含條件分析差。

5、解題能力較差：閱讀能力、理解能力、推理能力、抽象思維能力、分析綜合能力較差，建立物理模型能力較差。

例：（2006年全國卷Ⅰ第23題）(16分)天空有近似等高的濃云層。為了測量云層的高度，在水平地面上與觀測者的距離為d=3.0km處進(jìn)行一次爆炸，觀 測者聽到由空氣直接傳來的爆炸聲和由云層反射來的爆炸聲時(shí)間上相差Δt＝6.0s。試估算云層下表面的高度。已知空氣中的聲速v=km/s。

考生答卷中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤：（1）審題不清；（2）省略過程失分；（3）符號混亂出錯(cuò)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課本，重視概念和規(guī)律的理解。

物 理高考以考查能力為主，但總是以知識點(diǎn)為載體的。特別是中學(xué)物理中有一大批屬于I類要求的知識點(diǎn)，考查這類知識的題目大多屬于低層次的題，對能力的要求不 高，只要復(fù)習(xí)到了，對它有一定的了解，就能正確地解答，尤其在總題量已經(jīng)減少到只有13個(gè)題的今天，重視它是非常必要的。

現(xiàn)有的高 考模式，物理考查所占的時(shí)間在1小時(shí)左右，所以不會有太多的偏、難、怪題出現(xiàn)。例如：2010年的考卷中，14題“核反應(yīng)方程”的問題，15題的“波的圖 像”的問題，16題關(guān)于“熱學(xué)”的問題，19題的“變壓器”問題，20題的“光在介質(zhì)中傳播”問題，都是比較基礎(chǔ)的題目。有很多高考題教材上還有原型，所 以要回歸教材。因?yàn)檎n本是老師上課的“本”，是編寫參考書的“本”，是編習(xí)題的“本”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“本”，是命題者出題的“本”！所以不能舍本。

2、編織知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。各個(gè)考點(diǎn)做到心中有數(shù)。

在后一階段的復(fù)習(xí)中，一定要抓住主干知識，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對基本的物理概念和物理規(guī)律的理解，考生要自己編織知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建知識體系。

如：功和能（功是能量轉(zhuǎn)化的量度）

1.功：W＝Fscosα（定義式）{W:功(J)，F(xiàn):恒力(N)，s:位移(m)，α：F與s間的夾角}

2.重力做功：Wab＝mghab {m:物體的質(zhì)量，g＝9.8m/s2≈10m/s2，hab：a與b高度差(hab＝ha-hb)}

3.電場力做功：Wab＝qUab {q:電量（C），Uab:a與b之間電勢差(V)即Uab=φa-φb}

4.電功：W＝UIt（普適式）{U：電壓（V），I:電流(A)，t:通電時(shí)間(s)}

5.功率：P＝W/t(定義式){P:功率[瓦(W)]，W:t時(shí)間內(nèi)所做的功(J)，t:做功所用時(shí)間(s)}

6.汽車牽引力的功率：P＝Fv；P=Fv {P:瞬時(shí)功率，P:平均功率}

7.汽車以恒定功率啟動、以恒定加速度啟動、汽車最大行駛速度(vmax=p/f，P為汽車發(fā)動機(jī)的額定功率)

8.電功率：P＝UI(普適式){U：電路電壓(V)，I：電路電流(A)}

9.焦耳定律：Q＝I2Rt {Q:電熱(J)，I:電流強(qiáng)度(A)，R:電阻值(Ω)，t:通電時(shí)間(s)}

10.純電阻電路中I=U/R；P=UI=U2/R=I2R；Q=W＝IUt=U2/Rt=I2Rt

11.動能：Ek＝mν2 {Ek:動能(J)，m：物體質(zhì)量(kg)，ν:物體瞬時(shí)速度(m/s)}

12.重力勢能：EP＝mgh {EP：重力勢能(J)，g：重力加速度，h：豎直高度(m)（從零勢能面起）}

13.電勢能：εA＝qφA {εA:帶電體在A點(diǎn)的電勢能（J），q:電量（C），φA:A點(diǎn)的電勢(V)（從零勢能面起）}

14.動能定理（對物體做正功,物體的動能增加）：

W=mν22-mν21或W＝ΔEK

{W:外力對物體做的總功，ΔEK:動能變化ΔEK=mν22-mν21}

15.機(jī)械能守恒定律：ΔE＝0或EK1+EP1＝EK2+EP2也可以是mν21=mgh1=mν22＋mgh2

16.重力做功與重力勢能的變化(重力做功等于物體重力勢能增量的負(fù)值)WG＝-ΔEP注:（1）功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量轉(zhuǎn)化多少；

（2）O°≤α<90° 做正功；90°<α≤180°做負(fù)功；α＝90°不做功(力的方向與位移（速度）方向垂直時(shí)該力不做功)；

（3）重力（彈力、電場力、分子力）做正功，則重力（彈性、電、分子）勢能減少

（4）重力做功和電場力做功均與路徑無關(guān)（見2、3兩式）；

（5）機(jī)械能守恒成立條件：除重力（彈力）外其它力不做功，只是動能和勢能之間的轉(zhuǎn)化；

(6)能的其它單位換算:1kWh(度)＝3.6×106J，1eV＝1.60×10-19J；

*（7）彈簧彈性勢能Ep=kx2，與勁度系數(shù)和形變量有關(guān)。

3、強(qiáng)化建模，提高物理解題能力。

加強(qiáng)物理過程的分析，注重物理知識在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、建立物理模型的能力。

（1）一般方法：互相關(guān)聯(lián)的物理狀態(tài)和物理過程構(gòu)成了物理問題，解決物理問題的一般方法可歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

在 這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)問題的情景構(gòu)建出物理模型是最關(guān)鍵的，也是較困難的環(huán)節(jié)。由問題情景轉(zhuǎn)化出來的所謂“物理模型”，實(shí)際上就是由理想的對象參與的理想的 過程。如質(zhì)點(diǎn)的自由落體運(yùn)動、質(zhì)點(diǎn)的勻速圓周運(yùn)動、單擺的簡諧運(yùn)動、點(diǎn)電荷在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動、串并聯(lián)電路等等。這種物理模型一般由更原始的物理模型構(gòu) 成。

（2）物理模型：原始的物理模型可分為如下兩類：

對象模型（質(zhì)點(diǎn)、輕桿、輕繩、彈簧振子、單擺、理想氣體、點(diǎn)電荷、理想電表、理想

變壓器、勻強(qiáng)電場、勻強(qiáng)磁場、點(diǎn)光

源、光線、原子模型等）

過程模型（勻速直線運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、平拋運(yùn)動、簡諧運(yùn)

動、簡諧波、彈性碰撞、自由落體運(yùn)

動、豎直上拋運(yùn)動等）

（3）建立物理模型：所謂“建模”就是將帶有實(shí)際色彩的物理對象或物理過程通過抽象、理想化、簡化和類比等方法轉(zhuǎn)化成理想的物理模型。正確構(gòu)建物理模型應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①養(yǎng)成根據(jù)物理概念和物理規(guī)律分析問題的思維習(xí)慣。結(jié)合題目描述的現(xiàn)象、給出的條件，確定問題的性質(zhì)；同時(shí)抓住現(xiàn)象的特征尋找因果關(guān)系。這樣能為物理模型的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

②理想化方法是構(gòu)建物理模型的重要方法，理想化方法的本質(zhì)是抓住主要矛盾，近似的處理實(shí)際問題。因此在分析問題時(shí)要養(yǎng)成比較、取舍的習(xí)慣。

③ 要透徹掌握典型物理模型的本質(zhì)特征、不斷積累典型模型，并靈活運(yùn)用他們。如研究碰撞時(shí)，總結(jié)出彈性碰撞和完全非彈性碰撞兩個(gè)模型，但后來發(fā)現(xiàn)一些作用時(shí)間 較長的非碰撞類問題，也有相同的數(shù)學(xué)形式，這就可以把這些問題也納入到這兩個(gè)模型中去，直接應(yīng)用這兩個(gè)模型的結(jié)論。在粒子散射實(shí)驗(yàn)中，粒子與重金屬原子核 的作用是非接觸性的靜電力作用，由于動能守恒也可納入彈性碰撞模型。

4、研讀《考試大綱》，把握命題特點(diǎn)。

研究近幾年的高考試題，需弄清常考的、必考的、變化的知識點(diǎn)。如計(jì)算題的物理情景以什么背景材料切入，涉及到哪些重點(diǎn)和主干知識。通過認(rèn)真研究，可以把握高考命題的基本趨勢，以提高復(fù)習(xí)的有效性。

如：近三年高考物理計(jì)算題涉及考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

5、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重創(chuàng)新。

近年物理高考試題中，實(shí)驗(yàn)題占15%，試題中考的原理，都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理，但問題情境是新的。從歷年物理高考的實(shí)踐來看，實(shí)驗(yàn)題的得分率 一般都不高。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，弄懂其實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法與步驟，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并能正確處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。不能 簡單地背誦條款，要落實(shí)到動腦動手上。近幾年的高考都是考一大一小兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，多數(shù)還是電學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)，立意新穎、靈活多變的試題更適 合對考生能力的考查，也為考生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊的思維空間，同時(shí)也給一部分考生留下了遺憾。為了靈活地駕馭多變的實(shí)驗(yàn)試題，我們可以從基礎(chǔ)知識和基 本技能入手構(gòu)建實(shí)驗(yàn)框架，以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)萬變的試題。如：在電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，主要應(yīng)該從“控制電路”和“測量電路”兩方面去考慮。

（1）控制電路

控制電路的設(shè)計(jì)原則是：給測量電路或用電器提供安全工作的電壓和電流。一般由滑動變阻器完成控制，其連接方法有“限流法”和“分壓法”，它們之間的差異是：

①“限流法”由于接法簡單，電路能量消耗小，當(dāng)兩種電路都能滿足要求時(shí)，一般優(yōu)先選擇“限流接法”。

② 必須考慮選用“分壓法”的情形有：a.用電器阻值遠(yuǎn)大于滑動變阻器的總阻值；b．“限流接法”中，最小電流或電壓超過用電器額定電流和額定電壓，或超過電 流表電壓表的量程；c.要求用電器的電壓從零開始調(diào)節(jié)，或者要求電壓變化范圍大（多測幾組值）；d.用電器上的銘牌標(biāo)志不清。

（2）測量電路

測量電路的設(shè)計(jì)原則是：在滿足安全工作的前提下，盡可能減小測量誤差。

①當(dāng)待測電阻是小電阻時(shí)，采用外接法；當(dāng)待測電阻是大電阻時(shí)，采用內(nèi)接法。在具體實(shí)驗(yàn)中，也可用試觸法來判定到底采用內(nèi)接法還是外接法。

②還可考慮采用“半偏法”或“替代法”。

在 臨考前，考生還應(yīng)該參觀實(shí)驗(yàn)展覽，面對實(shí)驗(yàn)裝置回憶實(shí)驗(yàn)的原理，看看有哪些器材，為什么要選用這些器材？實(shí)驗(yàn)的步驟怎樣？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題？引起誤差 的原因是什么？可通過哪些措施減少誤差？并針對自己的實(shí)際情況，必要時(shí)動手做做，以加深印象。發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

6、精選練習(xí)，學(xué)會反思。

（1）選題要精。注重試題的：新穎性，提高臨場時(shí)的靈活應(yīng)對能力。梯度性，提高自信心和攻克難題的積極性。適度性，避免過度訓(xùn)練而產(chǎn)生的思維慣性。針對性，以消除薄弱環(huán)節(jié)。

（2）瞄準(zhǔn)“中檔題”。總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該有針對性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖 景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個(gè)別基礎(chǔ)好的考生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

（3）控制選題數(shù)量。選擇試題要能夠幫助從解題中悟出科學(xué)思維方法，總結(jié)出解題規(guī)律，突現(xiàn)由知識到能力的躍遷。注重一題多解、一題多變。

7、強(qiáng)化綜合，規(guī)范解題過程。

（1）高考理科綜合的答題時(shí)間生物約需要25分鐘，化學(xué)約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的15分鐘作為機(jī)動時(shí)間，用于重點(diǎn)檢查或補(bǔ)做難題。從試卷類型 上分，第一卷用時(shí)約50分鐘，第二卷用時(shí)約85分鐘，留15分鐘當(dāng)機(jī)動時(shí)間。要做到合理安排時(shí)間，最主要的問題是速度，原則是“穩(wěn)中求快，準(zhǔn)確性第一”。沒有準(zhǔn)確性的快不可取，因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)考生來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時(shí)間。

（2）簡潔文字說明與方程式相結(jié)合。題中用到的公式、定理、定律要說明根據(jù)；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程單列一行。分步列式，不要用綜合或連等式。

（3）對復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算題，最后結(jié)果要先解出符號表達(dá)，再代入數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。

三、復(fù)習(xí)策略

1、高考考記憶。歷年的高考考綱都無一例外的指出：高考的性質(zhì)決定了高考必須把對能力的考核放在首位。但我們說高考首要是考記憶，這不是故作驚人之語，而是有 其特定的含義：如果我們平時(shí)注重了思維訓(xùn)練，注重了歸納和歸類，把各種高考所必須的考試方法、技巧都爛熟于胸，那么高考卷對我們而言，考查思維能力的試題 就只占到20%，而考查記憶能力的則占到了80%之多。因此，在考試中，憑借記憶做出來的考題越多，考試的勝算也就越高。這里強(qiáng)調(diào)的記憶，不僅僅包含學(xué)習(xí)中必須記住的，例如物理概念、公式、定理等，還應(yīng)該包括對典型例題解題套路的記憶。為什么有些題目對一部分同學(xué)來說，考的是思維能力，而對另一部分同學(xué)來 說，考的卻是記憶能力，就是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)記住了平時(shí)做過的一些典型例題的解題套路。

2、第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的機(jī)械重復(fù)，它是重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，是知識的綜合和物理方法的訓(xùn)練。

（1）圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行“踩點(diǎn)”復(fù)習(xí)，理清縱橫關(guān)系，有的放矢。如力學(xué)中抓住受力分析，守恒條件的判斷，運(yùn)動過程的分析這三個(gè)難點(diǎn)，圍繞牛頓定律、動能定理、機(jī)械能守恒定律三個(gè)重點(diǎn)，重新編織知識網(wǎng)絡(luò)，探究解決問題的規(guī)律。

（2）采用“小綜合”形式有機(jī)地串聯(lián)學(xué)科內(nèi)各塊知識。如把力學(xué)中的牛頓運(yùn)動定律、功和能、電磁學(xué)中帶電粒子在電場中的運(yùn)動、導(dǎo)體棒在磁場中運(yùn)動等知識有機(jī)地結(jié)合成專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

（3）采用專題復(fù)習(xí)的形式，進(jìn)一步熟悉、熟練解決常見問題的一些基本方法和要求。如，圖像專題、極值問題的處理途徑，臨界問題的分析討論，選擇題的常用解法，綜合題的解題要求，信息給予題的類型及對策等專題。

3、第三輪的強(qiáng)化訓(xùn)練階段重點(diǎn)要做好三件事。首先，要根據(jù)高考試卷的題型、題量、分值、要求等集中訓(xùn)練多套高考模擬試卷，適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配，保持住答題手感，全面提高應(yīng)考能力。其次，通過練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)差。再次，借助教師編印的復(fù)習(xí)提綱，回歸書本，溫故知新。

4、增強(qiáng)信心。考試本就是厚積薄發(fā)，所以高考考的是我們多年來積累的知識和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同樣，高考雖然考考生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，更是考他們多年來的一種心理素質(zhì) 和習(xí)慣。建議考生考前一定要適當(dāng)放松心情。現(xiàn)在距高考還有一段時(shí)間，只要考生靜下心來復(fù)習(xí)，提高成績是完全有可能的。高考試題不是之前想象的那么難。千萬 不要喪失信心，放棄努力。

總之，現(xiàn)在的高考試題越來越靈活，所考察的內(nèi)容和重點(diǎn)也傾向于考生的理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí) 驗(yàn)的能力、獲取新知識的能力以及分析綜合能力。有針對性復(fù)習(xí)才會學(xué)有所獲；找出知識的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，可提高分析能力和解決問題的能力；強(qiáng)化各種能力訓(xùn) 練，能提高高考的適應(yīng)性。考生需要按照老師的整體安排，認(rèn)真的完成學(xué)校的功課，力爭以全身心投入到復(fù)習(xí)備考中去。相信一定能夠取得高考的最終成功。

第三篇：地理中考備考第二輪復(fù)習(xí)時(shí)建議

地理中考備考第二輪復(fù)習(xí)時(shí)

幾個(gè)要注意的問題

一、加強(qiáng)對地理基本規(guī)律、基本特征、特點(diǎn)的理解、對比與運(yùn)用

經(jīng)緯線的特點(diǎn)、經(jīng)緯度的分布規(guī)律及運(yùn)用、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、氣溫的日變化與年變化規(guī)律、世界氣溫的分布規(guī)律及其運(yùn)用、降水的分布規(guī)律、影響氣候的因素、等高線的特點(diǎn)及運(yùn)用、中國人口的分布特點(diǎn)、中國的民族分布特點(diǎn)、中國的地形特點(diǎn)、中國的地勢特點(diǎn)、我國氣溫的特點(diǎn)、我國降水的時(shí)空分布規(guī)律、我國的氣候特征、我國自然資源的基本特征、我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、解決我國水資源不足的途徑、我國土地資源的分布、我國交通運(yùn)輸網(wǎng)的分布特點(diǎn)、我國鐵路干線的分布等。

二、加強(qiáng)對易混地理概念的對比理解

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、天氣與氣候、地形與地勢、地形類型與地形區(qū)、海拔高度與相對高度等。

三、初高中相銜接的有關(guān)知識應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)

地球的有關(guān)知識、地圖的相關(guān)知識、海陸分布的知識、世界的氣候、中國自然地理與區(qū)域地理的相關(guān)知識等。其中關(guān)于世界的氣候只需要掌握亞洲的氣候分布（可在中國的氣候的分布的知識的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展）和熱帶雨林氣候的分布與特點(diǎn)。

四、鄉(xiāng)土地理的相關(guān)知識

襄陽的位置、漢江、襄陽的交通（鐵路線：焦柳線、漢丹線、襄渝線；高速公路適當(dāng)了解）、襄陽的氣候、襄陽的農(nóng)業(yè)（主要的糧食作物、熟制）等。

五、加強(qiáng)對地理時(shí)事的了解

了解地理時(shí)事（如雅安地震、釣魚島爭端、三沙市的設(shè)立等），學(xué)習(xí)生活中有用的地理；用地理知識解釋生活中的現(xiàn)象、解決生活中的問題。

六、回歸課本，深化對課本知識的落實(shí)。

七、加強(qiáng)對地圖的落實(shí)與綜合。

第四篇：高考物理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

文 章來源中國教育文摘 www.tmdps.cn xiexiebang.com高考物理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃2010年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考3+理科綜合，而理科綜合中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時(shí)間和分值跟原來的X科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化，高考物理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗(yàn)。為了能在2010年高考中，物理能取得好的成績，我們制定了如下復(fù)習(xí)備考計(jì)劃： 1、2009年9月1日——2010年3月中下旬，進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí)。2、2010年3月下旬——5月底，專題復(fù)習(xí)，綜合考練，查漏補(bǔ)缺，工作計(jì)劃范文《高考物理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃》。www.tmdps.cn xiexiebang.com

第五篇：高考物理復(fù)習(xí)備考策略

高考物理復(fù)習(xí)備考策略

人們常說：一輪夯基礎(chǔ)，二輪練技法，三輪定乾坤，這話說得很有道理。高考后階段復(fù)習(xí)的時(shí)間短，任務(wù)重，加之考生的心理壓力大，身心疲倦，因此這階段講求復(fù)習(xí)的策略與技巧顯得尤為重要，在此跟同學(xué)們談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行第三輪的高考物理復(fù)習(xí)。

第三輪的復(fù)習(xí)要求：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高 應(yīng)試能力。

第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般安排在考二十天左右，以模擬訓(xùn)練及其講評為主要形式，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的定律、定理、公式，對題型、題量、難度的控制通過不同層次要求的試卷來訓(xùn)練；使同學(xué)們有多種心理準(zhǔn)備，從而能從容地走進(jìn)高考考場。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識、凸現(xiàn)主干知識、兼顧新增知識

基本概念、基本規(guī)律一貫是高考物理考查的重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力 的基點(diǎn)。從考試的角度看，它是重點(diǎn)，熱點(diǎn)、也是難點(diǎn)，要求同學(xué)們在備考中，不僅要記住這些知識的內(nèi)容，還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。中學(xué)物理的主干知識有：

1、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律；

2、牛頓運(yùn)動定律；

3、動量定律及動量守恒定律；

4、動能定律及機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律；

5、電場的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動；

6、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律；

7、串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配；

8、安培力、左手定則；

9、洛侖茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的圓周運(yùn)動；

10、電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。

熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分知識，近幾年高考要求變化比較大，雖然有新增內(nèi)容，卻刪去了難度大的內(nèi)容，總體難度呈下降趨勢，考試題型多為選擇題，有關(guān)題目變化小，自然比較容易，要爭取得滿分，建議同學(xué)們采用回憶式復(fù)習(xí)法，回歸課本和已發(fā)的知識提煉，能夠整理知識，使之網(wǎng)絡(luò)化。

對新增知識點(diǎn)，應(yīng)用性較強(qiáng)，與新課標(biāo)的理念更接近，容易成為命題點(diǎn)，對新增知識點(diǎn)要有意識地強(qiáng)化理解、落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，如航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，多普勒效應(yīng)，熱力學(xué)定律，示波器及其應(yīng)用，傳感器的特點(diǎn)及其應(yīng)用，回旋加速器，光電效應(yīng)及其方程，粒子物理等等。

二、強(qiáng)化審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。

1、審好題

審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，下面介紹幾種物理審題中獲取信息的方法：

(1)，由“粗”到“細(xì)”，多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“粗讀”再“細(xì)讀”，即先粗略將題文瀏覽一遍，了解題目敘述的概況，如描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過程，需要求解什么物理問題，然后再細(xì)讀一遍，對題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從附圖中挖掘，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。

(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“緩慢”，“迅速”，“瞬間”，“變化”，“光滑”，“輕繩”等等。審題時(shí)就邊讀過想，讀到關(guān)鍵詞語處，作好標(biāo)記，反復(fù)咀嚼，從中捕捉解題信息。

(3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題 所必須的，有些正是命題者有意識設(shè)置的干擾因素，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對物理概念、物理規(guī)律有深刻的理解，對這類問題審題時(shí)，要克服思維定勢的負(fù)面影響，跟平時(shí)做過的相似題進(jìn)行簡單類比，而不注意兩者的不同之處，要正確地把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住物理模型的特點(diǎn)，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

(4)深入推敲，挖掘隱含信息：有的題目部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋谢驁D、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在，對題目隱含條件的挖掘，需要與物理情景、物理過程的分析結(jié)合起來，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，被隱含的條件，可能是研究對象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中的多種情況等等，解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握物理情景，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活常識，無遺漏地將隱含條件挖出。

(5)借助示意圖，再現(xiàn)解題信息：示意圖能直觀清晰地展示物理情境，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體，實(shí)踐證明，畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，許多物理問題只要畫出了示意圖，待求問題往往就能迎刃而解。

2、規(guī)范解題

審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是表述的完整性，書寫的規(guī)范性，這是提高高考物理成績的一種有效途徑，物理解題表述的總原則：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡潔，解題 要有必要的文字說明，不能只有幾個(gè)干巴巴的公式。

(1)必要的文字說明包括：

A、對非題設(shè)字母、符號的說明；

B、對物理 關(guān)系的說明和判斷；

C、說明方程的研究對象或所描述的過程；

D、說明作出判斷或列出方程的依據(jù)，這是展示 思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟；E、說明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義；

F、對題目所所求、所問的答復(fù)或說明結(jié)論或?qū)Y(jié)果的討論。

(2)解題中的方程書寫要規(guī)范

A、要用字母表達(dá)式、不要摻有數(shù)字的方程；

B、要寫原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程；

C、要寫方程，不要公式(公式中的字母常要備注)；

(3)使用各種字母符號要規(guī)范；

A、注意延用習(xí)慣用法 ；

B、尊重題目所給符號，題目給了符號一定不要另立符號；

C、一個(gè)字母在一個(gè)題中只能用來表達(dá)一個(gè)物理量，一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號；

D、用好腳標(biāo)；

(4)解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究；

A、代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過程可以不寫出；

B、解題過程中涉及的幾何關(guān)系只需說出結(jié)論不必證明；

C、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來

(5)題目答案的規(guī)范表達(dá)；

A、文字式答案的、所有字母都應(yīng)是已知量；

B、物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果(文字的系數(shù)是可以的)，注意帶單位；

C、如果題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2到3位有效數(shù)字；

D、如果題目所求量是矢量，要同時(shí)答出大小和方向

3、還要注意的幾個(gè)問題；

(1)、處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須重視課本和第一輪復(fù)習(xí)資料。

(2)、處理好做新 練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試做過的題，做錯(cuò)的固然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟悉思路；

(3)高考的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)，尤其要關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，重大的科技問題的動態(tài)。如與2005年諾 貝爾物理獎(jiǎng)、“神舟”六號載人飛船相關(guān)的物理問題等；

(4)、注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，有關(guān)知識要加強(qiáng)記憶，考前不做過難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒。

三、高考臨場應(yīng)試策略

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，熟練的解題技巧和較強(qiáng)的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。但正常的心態(tài)，良好的臨場發(fā)揮，也是在高考中能否取得最佳成績的重要因素。

為了使自己在已有的知識，能力基礎(chǔ)上，最大限度地提高考試成績，同學(xué)們應(yīng)該做到：

1、以一顆平常心對待高考；

盡管高考屬于選拔性考試，試題具有一定的難度，需要靈活地運(yùn)用自己所掌握 的知識進(jìn)行處理和討論，但縱觀近幾年的高考題目，仍是中、低檔居多，占到全卷的百分之八以上，高難度題目僅僅是少數(shù)，所以應(yīng)相信自己的實(shí)力，克服膽怯的心理，樹立必勝的信念。

2、優(yōu)化順序，發(fā)揮潛能；

接到試卷后，勿忙于做題，應(yīng)快速通覽試卷，大體了解試卷的概況；

(1)堅(jiān)持“三先三后”，優(yōu)化答題順序：先易后難、即解題時(shí)應(yīng)從易到難；先熟后生，即解題時(shí)要先些內(nèi)容、題型熟悉的題 目，再做陌生的題目；先高后低，即在瀏覽試卷中，若發(fā)現(xiàn)兩題都會做，解題時(shí)先做賦分高的題目，再做賦分低的題目。

(2)堅(jiān)持“兩快兩慢”，保證萬無一失：閱讀要快，審題要慢；書寫要快(但要工

整)，計(jì)算要慢且要細(xì)心。

3、仔細(xì)審題，把握信息；

審題是形成正確解題思路的前提和關(guān)鍵，通過閱讀題文和題圖，觀察分析圖象圖表，弄清題中的物理情境，明確哪些量是已知量，哪些量是未知量，應(yīng)用哪些物理規(guī)律，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。

4、規(guī)范答題，穩(wěn)中求快；

物理解題的規(guī)范化前文已談。解題時(shí)要穩(wěn)中求快，切勿前松后緊，對容易題要杜絕“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象，對較難題要知難而進(jìn)，力爭做前面的一、二問，盡量多得分。

5、一次成功，重視復(fù)查；

高考時(shí)間一般不會很充裕，解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，如果有時(shí)間，應(yīng)復(fù)查解答疑難問題的思路方法是否有誤以及簡單問題解答中有無粗心大意和筆誤現(xiàn)象。

總之高考第三輪復(fù)習(xí)，就是應(yīng)試能力的復(fù)習(xí)，在最后沖刺的二十幾天中，要緊扣考試大綱，把握命題走向，通過連續(xù)多次的實(shí)戰(zhàn)模擬考試，強(qiáng)化規(guī)范答卷，提升解題速度，調(diào)配應(yīng)試心理，從而增強(qiáng)綜合變通能力和應(yīng)試能力。