第一篇：初三復習教案17

Teaching content: 復習祈使句和疑問句 Teaching period: the seventeenth period

Teaching aims: 1.祈使句的概念及形式；2．Let型 肯定式為：Let＋人稱代詞賓格＋動詞原形

否定式為：Let＋人稱代詞賓格＋not＋動詞原形；3．祈使句與簡單句、復合句之間的轉換； 4．疑問句。

Teaching difficulties: 1.祈使句與簡單句、復合句之間的轉換；2．疑問句。

知識點

一、祈使句

1.祈使句的概念及形式

祈使句用來表示命令、請求、建議或勸告對方做某事或別做某事等。祈使句常省略主語，謂語動詞用原形。祈使句主要有下列幾種形式：

(1)“Be＋形容詞”型 肯定式為：Be＋形容詞

否定式為：Don't be＋形容詞 Be quiet, please.請安靜。

Don't be late next time.下次別遲到了。(2)行為動詞開頭型

肯定式為：動詞原形＋其他

否定式為：Don't＋動詞原形＋其他 Come here, please.請到這兒來。Don't stand up.別站起來。

—________ late for school again, Tim!—Sorry, I promise that I ________.A．Don't;won't

B．Don't be;won't C．Don't be;don't

D．Don't;will(3)Let型

肯定式為：Let＋人稱代詞賓格＋動詞原形

否定式為：Let＋人稱代詞賓格＋not＋動詞原形 Don't let＋人稱代詞賓格＋動詞原形 Let's talk about this problem.咱們談一下這個問題。

Let's not say anything about it.對此，我們什么也不要說。Let him go out.讓他出去。

Don't let them make any noise.讓他們別鬧了。(4)“No＋名詞或動名詞”型 No photos.禁止拍照。

No parking here.這里禁止停車。No smoking.禁止吸煙。(5)“Never ＋動詞”型 Never mind.不要緊。

Never eat too much.不要吃得太多了。2．祈使句與簡單句、復合句之間的轉換

Teaching

plan17

(1)“Let's＋動詞原形”結構，因表建議，并包括說話者和對方在內，故可以轉換為“Shall we ＋動詞原形？”。

Let's go fishing this afternoon.＝Shall we go fishing this afternoon?(2)“祈使句＋and(then)＋簡單句”可以將祈使句轉換為由if 引導的肯定條件狀語從句。

Use your head, then you'll find a way.＝If you use your head, you'll find a way.Work hard, and you'll pass the exam.＝If you work hard, you'll pass the exam.(3)“祈使句＋or＋簡單句”可以將祈使句轉換為由if引導的否定條件狀語從句。

Hurry up, or we'll be late.＝If we don't hurry up, we'll be late.知識點

二、疑問句

英語中的疑問句分為一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句四種。

1．一般疑問句

一般疑問句是指可以用yes或no來回答的疑問句。(1)動詞有be的情形

結構為：Be＋主語＋其他？

—Are you a worker? 你是一位工人嗎？

—Yes, I am./No, I'm not.是的，我是。/不，我不是。—Was he late yesterday? 昨天他遲到了嗎？ —Yes, he was./No, he wasn't.是的，他遲到了。/不，他沒有遲到。(2)行為動詞前有助動詞、情態動詞的情形

結構為：情態動詞(助動詞)＋主語＋行為動詞＋其他？ —Can he swim? 他會游泳嗎？ —Yes, he can.是的，他會。—Will they come here this evening? 今天晚上他們要來這兒嗎？

—No, they won't.不，他們不來。

—Must I stay here now? 現在我必須留在這里嗎？ —No, you needn't.不，不必要。(4)否定式的一般疑問句

此類疑問句主要表示反問或驚訝，通常在be 動詞、情態動詞或助動詞后加not，并縮寫為n't后，再置于句首。

—Aren't you a writer? 難道你不是作家嗎？ —No, I'm not.是的，我不是。—Can't she sing? 難道她不會唱歌？ —Yes, she can.不，她會唱。

—Don't you know him? 你不認識他？ —Yes, I do.不，我認識。2．特殊疑問句

以特殊疑問詞引導的疑問句叫特殊疑問句。

(1)語序和陳述句相同的特殊疑問句

疑問詞在特殊疑問句中作主語時，句子的語序與陳述句相同。Who will give us a talk? 誰將給我們作報告？ Which one is your friend? 哪一個是你的朋友？(3)否定式的特殊疑問句

否定式的特殊疑問句由“特殊疑問詞＋否定疑問句”構成，主要表示勸告、建議或責備的意思。

Why didn't you tell me earlier? 你為什么不早點告訴我呢？

When can't he come? 他什么時候不能來？

第二篇：初三歷史復習教案

初三歷史復習教案

（一）教學目的

1．要求學生掌握的基本知識

西部大開發與歷史學科知識的結合點（1）歷史上我國對西部的開發和管轄（2）西部大開發中要正確處理好哪些問題

（民族關系、國防安全問題、國民經濟發展問題）（3）西部開發的具體措施（4）有關祖國統一的問題

（西藏、新疆、臺灣自古以來是中國領土的一部分）（5）香港、澳門回歸

（6）歷史上我黨注重加強和改進黨的思想建設、作風建設 2．要求學生從思想上認識：

（1）西部大開發戰略的現實意義

（2）實施可持續發展戰略是我國的一項長期的基本國策，環境保護是一項功在當代、利在千秋的偉大事業。

（3）了解祖國統一的重要性 3．要求培養學生的能力

（1）在教師指導下，幫助學生史地結合、政史結合、比較全面客觀地分析西部大開發、祖國統一之間的關系，從而培養學生綜合分析問題，解決問題的能力。

（2）中外史知識結合，靈活地有聯系地再現知識的能力，學會用辯證唯物主義的觀點看問題。

（二）教學重點、難點

1．重點：西部開發與祖國統一 2．難點：西藏、臺灣問題

（三）教學設備

以學生為主，教師指導，完成課堂復習練習題

（四）教學方法

借鑒魏書生教書育人經驗：采用“定向、自學、討論、答疑、自測、自結”六步教學法

（五）板書設計

一、中國西部大開發與美國西進運動

二、祖國統一問題

1．歷史上我國對西藏的開發和管轄 2．歷史上我國對新疆的開發和管轄 3．臺灣自古以來是中國領土的一部分

4．香港、澳門淪為殖民地的屈辱歷史及順利回歸

（六）教學過程 導入新課

到目前為止，我們初三已經復習完中古史二冊，中國近現代史上下冊，世古史、世界近現代史上下冊共六本書，完成了第一軟復習計劃，從今天起，我們開始第二輪專題復習，這一輪復習要做到古今知識點的結合、中外史知識點的結合，更要突出與現實相聯系的熱點問題，請同學們將書本、講義、資料準備好，便于我們一邊復習一邊查閱相關的內容，同學們手中拿到了一份課堂練習，今天這節課我們配合練習題重點復習西部大開發與祖國統一這兩大熱點問題，現在請同學們邊思考邊完成練習一、二（教師利用這個時間板書本課標題）

一、中國西部大開發與美國西進運動

學生完成練習的同時，教師巡視教室，查看學生的做題目的情況，將錯得多的習題講述一遍，做的好的習題結予表揚，然后調動學生的思維能力，活躍課堂氣氛，做好雙邊活動。提問：請同學們談談你所了解的西部及大開發的情況？

學生：我國西部地區包括西北、西南二大地區，新疆、甘肅、陜西、青海、寧夏、內蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川、重慶等省、直轄市、自治區，湖南省的湘西土家族、湖北省的恩施苗族兩個自治州也劃歸“西部”范圍。小結：回答很好，給予表揚

其中面積最大的的省：新疆、少數民族最多的省區是云南、人口最多的省區是四川

學生：西部土地面積占全國土地面積的56.4%，人口密度不到全國人口平均密度的一半。提問：西部地區發展很不平衡，比東部地區落后，有哪些不利的因素？

學生：地形以高原、山地、盆地為主，地形復雜而封閉，自然條件惡劣，黃土高原更以水土地流失嚴重而聞名于世，經濟發展很大程度上受水資源制約，土地荒漠化、冰川后退，河流斷流等生態問題特別突出，青藏高原地勢高、氣候寒冷、“高寒”是其發展的首要不利因素等。

教師小結:并可補充，中國歷史是一部統一的多民族國家形成和發展歷史。正因為西部區位條件不利的因素多，我國更要加快對西部的開發建設，這對保障邊疆安全、鞏固邊防意義重大，西部地區可開發的前景遠大，具有一定的資源優勢，請同學們舉例說明： 學生：有豐富的礦產、能源、旅游資源

西藏羊八井地熱活動區，目前就已建成我國最大的地熱發電站；獨特的自然景觀：大漠風煙、雪域高原、巖溶地貌等。著名的文化遺跡有：秦始皇陵兵馬俑、莫高窟、樂山大佛、都江堰、布達拉宮、塔爾寺等。

教師小結：這些都是旅游者向往的地方，豐富的旅游資源也成為大開發的重點，還可提問：同學們去過上述哪些地方？給大家描述一下。

去過西安嗎？商朝時勢力最大時東到大海、西達陜西西部、西周的都城鎬京（今陜西西安），劉邦建立西漢，定都長安（陜西西安西北），三國兩晉面北朝時，氐族貴族建立的前秦定者長安（西安），隋唐定者長安，秦始皇陵兵馬俑是考古工作者發現的大型藝術群像，是迄今為止世界上發現的最大藝術寶屏，有戰車、陶馬、兵俑等。是世界藝術史上的一顆明珠（可指導學生看古代史一冊P128）提醒學生是會考必須掌握的重點。請一位學生回答所做習題之答案，正確的不再重復，錯誤的糾正。

提問：近代史上這一地區多次遭到列強的侵略，具體史實有：學生：1864年，中俄簽訂《中俄勘分西北界約記》割占中國巴爾喀什湖以東以南44多萬多平方公里領土、1870年，俄侵占新疆、英國進犯滇藏、1878年，左宗棠收復新疆、1913年，英國在中印東段邊界炮制了一條非法的“麥克馬洪線”。

教師總結：回答得很好，這一地區仍然存在危機，因此，實施西部大開發戰略，在安全問題上，既有歷史的原因，也有現實的意義。

實行民族區域自治的制度，原因是什么？提問：

學生：在舊中國，對少數民族實行民族壓迫，民族歧視的政策，新中國成立后，實行民族區域自治，滿足了少數民族自己當家作主的愿望，實現了民族平等，也保證了祖國的統一和民族團結，到90年代初，全國已建立了五個省級自治區：內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯族自治區和寧夏回族自治區、西藏自治區等。

教師：同學們都回答的很好，聯系世界史所學知識，請大家談一談美國的西進運動 學生：回答練習題中的習題。19-20世紀初，美國西部開發發生了著名的西進運動，要求學生談談你對西進運動的認識。

教師總結：西進運動的過程就是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程，印第安人被迫遷徙之路被稱為“血淚之路”。西進運動拓展了美國的疆域，加速了美國經濟的發展和國力的增強，使得美先于法、德完成了工業革命，一躍成為僅次于英國的世界工業強國。《宅地法》的內容和作用請學生回答：

提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰爭形勢開始有利于北方，最終以北方的勝利而告終。

（1861-1865年）南北戰爭（提問）: 美國西部與中國西部比較異同。請學生回答： 美國西部開發與中國西部開發的目的也不同。學生：

美國：為了北方資本家和南方種植園主的利益，擴大領土，擴大殖民地。

中國：為了使東西部共同發展，共同富裕、提高中國的綜合國力，擴大內需，推動經濟快速、持續、健康的發展。

提問：南北戰爭的根本原因。兩種經濟制度的矛盾達到不可調和的地步。

美國在開發西部的早期，由于掠奪性的開發，造成嚴重的水土流失和生態問題，出現了“黑風暴”等生態災害，南美大國巴西當初對亞馬遜流域的開發事與原違，造成嚴重的生態問題，致使目前亞馬遜森林每年以5%的速度從地球上消失。請學生回答從美國西部開發中可借鑒什么有益的東西？（略）提問：可持續發展的含義：“既滿足當代人的需求，又不損害子孫后代滿足其需求能力的發展”。其內涵有：生態持續發展、經濟持續發展、社會持續發展。提問：世界可持續發展道路上的主要障礙有哪些？

學生可查閱有關回答：聯合國公布的材料顯示，當今世界人口、貧困、糧食安全、水資料、植被保護、能源等問題日益嚴重。舉例：淡水資源日趨緊張，在發展中國家，有24億人缺乏最基本的用水衛生設施，到2025年全球將近一半的人口會生活在缺水的地區，水是生命的源泉啊！討論：（1）請你為實施西部大開發戰略，提出2-3條合理化建議？

學生：實施可持續發展戰略，使人口、資源、環境協調發展，重視發展科技、教育、重視人才；實施科教興國，兩個文明一起抓。（教師總結）

（2）想一想，我們青少年學生可以為緩解嚴峻的資源形勢做些什么？

學生：要從小樹立保護資源、節約資源的意識，要從日常生活中用水，用電等小事做起，養成節約資源的良好習慣，要積極向群眾宣傳，并敢于同浪費資源，破壞資源的行為做斗爭。（教師總結）

二、祖國統一（板書）

1．西藏問題：是指境外反華勢力利用所謂的人權問題等種種借口妄圖將西藏從中國領土分裂出去的圖謀。

用史實說明西藏是祖國不可分割的一部分，學生回答、教師總結：這部分知識學的不錯，回答正確，今年是西藏和平解放52周年了。西藏的和平解放是中國現代史上的一件大事，是西藏發展史上一個具有劃時代意義的轉折點。提問：一五期間，興建了康藏、青藏、新藏公路，溝通了西藏與內地的聯系。青藏鐵路從格爾木—拉薩；西寧到格爾木一段已經通車，聯系近代史，19世紀七十年代，英國進犯西藏、但遭回擊。1913年，又炮制了一條非法的“麥克馬洪線”，中國政府和以后的歷代政府場不承認。填空由學生回答，教師不再重述。2．新疆（板書）

提問：西域指什么地方？兩漢時，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現在的新疆地區和更西的地區，稱為西域，主要受匈奴控制。學生回答填空題，教師指出錯誤的。3．臺灣（板書）

學生閱讀材料后回答： 提問：歷史上的臺灣曾幾次與祖國分離，又是怎樣回到祖國懷抱里來的？反映出什么本質問題？

學生：歷史上臺灣曾兩次與祖國分離，第一次是明末，荷蘭殖民者侵占臺灣，1661年，鄭成功打敗盤距臺灣38年的荷蘭入侵者，1662年，殖民者投降，臺灣回到祖國懷抱；第二次，1895年，德政府在中日《馬關條約》中將臺灣割讓給日本，直到1945年日本投降，臺灣又回到祖國的懷抱，反映出中國人民不允許分割中國領土的民族決心，說明中國人民與殖民主義和帝國主義斗爭的光榮傳統。（教師總結）

自由討論：

1、你所了解的臺灣，說說臺灣的自然條件，自然資源。學生回答后，教師總結：臺灣省包括臺灣島、澎湖列島、釣魚島等許多小島，是我國最大的島嶼，日月潭是最大的湖泊，建有日月潭水電站，這里風光綺麗，是游覽勝地；臺灣島資源豐富，是我國的寶島，森林資源豐富，是亞洲有名的天然植物園，樟樹最為著名，四季鮮果不斷，香蕉、菠蘿等。臺灣全省2200多萬人口，居民中以漢族為最多，少數民族人口最多的是高山族，臺灣是典型的島嶼式外向型經濟，2、談談你對解決臺灣問題的認識（自由發揮），教師可總結

3、中國政府多次重申，臺灣問題是中美關系中最重要、最敏感的核心問題；談談你所了解的臺灣問題與中美關系？

教師總結，臺灣問題的本質是中國人民解放戰爭的遺留問題，是中國的內政，又與美國有著密切的關系，中國大陸，臺灣與美國之間形成了錯綜復雜的三角關系，臺灣曾是美國在遠東的反共反華基地；妥善處理臺灣問題為中美建交奠定基礎。1979年，中美正式建交；“一個中國”原則是中美關系順利發展的前提。學生回答題目，教師指導

4、香港、澳門回歸

學生完成練習，教師巡視教室、總結，香港回歸、澳門回歸是“一國兩制”的成功實踐，克服了亞洲金融危機的沖擊和影響，保持了經濟和社會的繁榮和穩定，特區第二任行政長官是董建華，香港是以自由港和服務為中心的外向型經濟；澳門實行自由港和自由經濟政策，是高度外向型經濟，他們的發展事實已充分證明了港澳地區與祖國大陸加強經濟聯系的必要性，臺灣與大陸盡早實現直接三通（通郵、通航、通商）是臺灣經濟發展的關鍵。

三、提問：今天這節課同學們學到了什么？

了解了祖國的西部地區和實施西部大開發的重要性，了解和認識到祖國統一的必要性 同學們從中得到了哪些方面的鍛煉？

學會了知識點的中外結合，古今結合，鍛煉和提高了分析問題、解決問題的能力

最后，留5分鐘時間讓學生們將練習題中未掌握的習題再鞏固記憶，也可同桌之間發揚協助精神互抽互背，當堂鞏固。

四、布置課后思考題

2012年3月

第三篇：初三復習教案18

Teaching content: 復習特殊形式的疑問句 Teaching period: the eighteenth period

Teaching aims: 1.“特殊疑問詞＋一般疑問句”語序；2．否定式的特殊疑問句；3．反意疑問句； 4．特殊形式的感嘆句。Teaching difficulties: 1.“特殊疑問詞＋一般疑問句”語序；2．反意疑問句。

1.“特殊疑問詞＋一般疑問句”語序

當特殊疑問詞作句子的賓語、狀語等時，須使用“疑問詞＋一般疑問句”語序。

What did your parents buy for your birthday? 你父母為你的生日買了什么？(賓語)When do you get up every day? 你每天什么時候起床？(時間狀語)—________ is the library from your school? —It's quite near.Just go ________ the road.A．How far;cross

B．How long;across C．How far;across

D．How long;cross 2．選擇疑問句

提出兩種或兩種以上的情況并要求對方選擇其中一種情況回答的問句就是選擇疑問句。選擇疑問句由“一般疑問句＋or＋另一個選擇成分”構成。

—Do you like Tom or Jerry? 你喜歡湯姆還是杰里？ —I like Jerry.我喜歡杰里。—Will he go by train or by air? 他將乘火車還是乘飛機去？ —By air.乘飛機。

—Which do you like best, apples, oranges or bananas? 你最喜歡哪一樣，蘋果、橘子還是香蕉？ —I like apples best.我最喜歡蘋果。3．反意疑問句

反意疑問句由兩部分組成，前一部分為陳述句，后一部分為簡略的一般疑問句，這兩部分在肯定與否定方面相反，即“前肯后否或前否后肯”。附加問句的主語和謂語應與陳述部分的主語和謂語保持一致。

You are a student, aren't you? 你是一名學生，對嗎？ He works hard, doesn't he? 他學習努力，對嗎？ They don't like sports, do they? 他們不喜歡運動，對嗎？

(1)當陳述句中有be動詞、助動詞或情態動詞時，此時反意疑問

Teaching

plan18

句的附加問句由“be, will, have, can, could 或它們的否定形式＋主語”構成，當然要符合“前肯后否或前否后肯”的原則。

He will go hiking, won't he? 他要去遠足旅行，對嗎？ You have had supper, haven't you? 你吃過晚飯了，對嗎？

She can't sing, can she? 她不會唱歌，對嗎？ They are in the same class, aren't they? 他們同班，對嗎？

(2)當陳述句中有行為動詞時，此時反意疑問句的附加問句由“don't(doesn't, didn't)＋主語”或“do(does, did)＋主語”構成。

Tom likes skating, doesn't he? 湯姆喜歡滑冰，對嗎？ You don't often play football, do you? 你不經常踢足球，對嗎？

They didn't go there, did they? 他們沒有去那里，對嗎？

(3)當陳述句為there be時，此時附加問句的謂語用和陳述部分相對應的助動詞，而主語用there。

There aren't many books on the desk, are there? 課桌上沒有很多書，對嗎？

There used to be a house there, didn't there? 那兒過去有一幢房子，對嗎？

—There are always many volunteers in great events, ________？

—Yes.Many hands make light work!A．aren't there

B．are there

C．aren't they(4)當陳述句為“I am...”時，此時附加問句要用aren't I。I'm a teacher, aren't I? 我是一名教師，對吧？ I am your first friend, aren't I? 我是你的第一個朋友，對嗎？

(5)當前半部分是以行為動詞開頭的祈使句時，附加問句用will you 或won't you, 有時也用would you, can you等，但在否定祈使句中，附加問句一般用will you。

Please open the door, will you? 請開一下門，好嗎？ Please sit down, won't you? 請坐，好嗎？ Don't be late next time, will you? 下次別遲到了，好嗎？

(6)當前部分是以“Let's...”開頭的祈使句時，附加問句用shall we, 但以“Let us...”或“Let me...”開頭的祈使句，附加問句用will you。

Let's have a rest, shall we? 咱們休息一會兒，行嗎？

Let us sing a song, will you? 讓我們一起唱首歌，好嗎？

(7)當陳述部分含有little(幾乎沒有), few, never, hardly, seldom, no, nobody, nothing, nowhere等否定詞或半否定詞時，附加問句部分的動詞要用肯定形式。

She has few friends, does she? 她幾乎沒有朋友，對嗎？

He has never been there, has he? 他從沒去過那兒，對嗎？

Nobody is away, are they? 沒有人離開，對嗎？

You have never read Gorkey's works，________？

A．did you

B．have you C．haven't you

D．do you(9)當陳述部分中含有un-，in-，im-，il-，ir-，dis-等表否定前綴或有-less表否定后綴的詞時，附加問句仍用否定形式。He dislikes pop music, doesn't he? 他不喜歡流行音樂，對嗎？ The boy is very careless, isn't he? 這個男孩很粗心，對嗎？

3．特殊形式的感嘆句

(1)在陳述句或疑問句句末加感嘆號，表示某種強烈的感情。He is a careful man!他多么細心！

Have you ever seen such an amazing movie before!你以前看過這么神奇的電影嗎！(2)用詞或詞組表示的感嘆句。Wonderful!妙極了！Good idea!好主意！

第四篇：初三復習教案.1

初三復習教案

教學內容：二次函數（1）

教學目的：復習鞏固二次函數的圖象和性質．了解二次函數的解析式的幾種形式．并能根據不同條件選擇不同方法求出二次函數的解析式 教學過程 一．知識回顧：

1．二次函數的定義：形如y=ax+bx+c(a≠0，a、b、c為常數)的函數叫做二次函數． 2．二次函數解析式的形式：一般式y=ax＋bx＋c(a≠0)頂點式y=a(x-h)＋k(a≠0)． 3．二次函數y=ax+bx+c(a≠0)的頂點坐標，對稱軸，及增減性 4．一般的二次函數，都可以變形為y=a(x-h)+k的形式，具有特點：

(1)a＞0時，開口向上；a＜0時，開口向下．

(2)對稱軸是直線x=h．

(3)頂點坐標是(h，k)．

二、例題分析

例1． 下列函數中哪些是二次函數？哪些不是二次函數？若是，指出a、b、c．(1)y=1-3x；(2)y=x(x-5)；

2(3)y=3x(2-x)＋3x；

(4)y＝(x＋2)(2-x)；

(5)y=x＋2x＋1．

例2．籬笆墻長30m，靠墻圍成一個矩形花壇，寫出花壇面積y(m)與長x之間的函數關系式，并指出自變量的取值范圍．

例3.已知二次函數y=ax＋bx＋c，當 x=0時，y=0；x=1時，y=2；x=-1時，y=1．求a、b、c，并寫出函數解析式．

例4.求經過A(0，-1)、B(-1，2)，C(1，-2)三點且對稱軸平行于y軸的拋物線的解析式．

2242

222

2例5.已知二次函數為x＝4時有最小值-3且它的圖象與x軸交點的橫坐標為1，求此二次函數解析式．

例6.已知拋物線經過點(-1，1)和點(2，1)且與x軸相切．

(1)求二次函數的解析式；

(2)當x在什么范圍時，y隨x的增大而增大；

(3)當x在什么范圍時，y隨x的增大而減小．

例7.已知y??12x?2x?1 22(1)把它配方成y＝a(x-h)＋k形式；

(2)寫出它的開口方向、頂點M的坐標、對稱軸方程和最值；

(3)求出圖象與y軸、x軸的交點坐標；

(4)作出函數圖象；

(5)x取什么值時y＞0，y＜0；

(6)設圖象交x軸于A，B兩點，求△AMB面積．

第五篇：初三復習教案3

Teaching content: 復習冠詞 Teaching period: the third period Teaching aims: 1．不定冠詞a，an和定冠詞the的基本用法； 2．不用冠詞的情況；3．習慣用語中冠詞的位置及使用。Teaching difficulties: 1.不用冠詞的情況；

2.習慣用語中冠詞的位置及使用。知識點一 冠詞用法概述

冠詞主要放在名詞之前，說明名詞所表示的人或事物。冠詞有兩種：a和an為不定冠詞，the為定冠詞。知識點二 不定冠詞的用法

1．在敘述時用于第一次提到某人或某物。This is a book.這是一本書。

Jane has ________e-dictionary.She got it from her aunt.A．a

B．an

C．the

D．/ 2．泛指人或事物的某一類別，以區別于其他種類。

A plane is a machine that can fly.飛機是一種能飛的機器。3．泛指某人或某物。

A girl is waiting for you.有個女孩在等你。

4．用在重量、長度、時間或變量單位的名詞前，表示“一”這個數量，但數的概念沒有one強烈。

Take the medicine three times a day.一天吃三次藥。

5．用在某些物質名詞或抽象名詞前，表示“一陣，一份，一類，一場”等。

There will be a strong wind in South China.在華南地區將有一股強風。

It's a pleasure for me to work with you.很高興和你一起工作。6．用于某些固定詞組中。

have a cold感冒 have a good time玩得高興 in a hurry匆忙 for a while一會兒

keep a diary寫日記 do sb.a favor幫助某人 知識點三 定冠詞的用法 1．雙方都知道的人或事物。

Give me the book, please.請給我那本書。

This is ________ book I bought yesterday.Isn't it ________ interesting one? A．the；the

B．the；a C．a；the

D．the；an 2．特指的或上文已提到過的人或事物。Do you know the girl in red? 你認識穿紅色衣服的那個女孩嗎？

I have a book.The book is very interesting.我有一本書。這本書很有趣。3．表示世界上獨一無二的事物。

The earth moves around the sun.地球繞著太陽轉。

4．用在序數詞、形容詞或副詞最高級前面，以及對兩個人或事物進

Teaching

plan 3

行比較時起特指作用的比較級前。

The first lesson is very easy.第一課很簡單。She is the most careful student in my class.她是我們班最認真的學生。

5．用在姓氏復數前表示一家人或夫妻倆。The Greens are watching TV now.格林一家人正在看電視。

________ Browns were having dinner when the telephone rang.A．A

B．An

C．The

D．/ 6．用在單數可數名詞前表示一類人或事物。The orange is orange.橘子是橙色的。7．用于普通名詞構成的專有名詞之前。the Great Wall長城 the United States美國 8．與某些形容詞連用表示一類人。

The rich should help the poor.富人應該幫助窮人。9．用在表示方位或樂器名稱的名詞之前。I like playing the piano.我喜歡彈鋼琴。10．用在某些固定詞組中。

in the daytime在白天

in the end最后 all the time一直

at the same time同時 by the way順便說

in the open air在戶外 at the age of在……歲時

at the beginning of 在……開始時 on the other side of 在……的另一邊 in the middle of在……中間 at the moment立刻，馬上

知識點四 不用冠詞(用零冠詞)的情況 1．不可數名詞和復數名詞表泛指時。

Man can't live without water.沒有水人不能活。Horses are domestic animals.馬是一種畜類。

2．某些專有名詞，如人名、地名、國名、物質名詞、抽象名詞表示泛指時前面用零冠詞。

China is a great country.中國是一個偉大的國家。Mary lives in New York.瑪麗住在紐約。

3．名詞前已有指示代詞、物主代詞、不定代詞或名詞所有格等修飾時，用零冠詞。

Every student likes English in our class.我們班每個學生都喜歡英語。

4．在節日、日期、星期、月份、季節等前面。June 1st is Children's Day.六月一日是兒童節。Spring comes after winter.冬季之后是春季。5．在稱呼或表示頭銜的名詞前。This is Professor Li.這是李教授。

6．在三餐、球類運動及學科名詞之前。

I went to school without breakfast this morning.今天早上我沒吃早飯就去上學了。

We all like English.我們都喜歡英語。

—What do you usually have for ________ breakfast, Bob? —An egg, three pieces of bread and a glass of milk.A．a

B．an

C．the

D．/ 7．在“專有名詞＋普通名詞”構成的表示街名、路名、山名等名詞詞組前。

Nanjing Road南京路

Hainan Island海南島 8．在某些固定詞組或習慣用語中。day and night日夜 face to face面對面 side by side肩并肩 step by step一步一步 watch TV看電視

at school/work/home在學校/在工作/在家 at first/last首先/最后 in trouble在困境中 in danger在危險中 on foot步行

on duty/watch值日/值班 on time準時 in time及時 in bed臥病在床 go to school/work去上學/去工作