第一篇:新九上一單元導(dǎo)學(xué)案
How can you become good learners?
第一課時(1a----2d)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確使用下列單詞或短
語:textbook,conversation,aloud,prouncation,sentence,patient
2.學(xué)會使用疑問詞how 和介詞by
(1)How do you study for a test? I study by working with a group.(2)The more you read, the faster you will be自主預(yù)習(xí)
一. 根據(jù)漢語提示寫出相應(yīng)單詞
1.課本__________ 2.談話________________ 3.大聲地____________4.發(fā)音______________ 5.耐心的______________6.句子___________
二.選擇括號內(nèi)的單詞填空
1.________(How/What)do you learn English?2.I study _______(by/with)working with a group.3.Let’s practice _______(speaking/ to speak)English.4.Don’t read word ______(after/by)word.Read words
by groups.5.The more you eat, the _______(fat/fatter)you will be.課堂重點(diǎn)突破
1.I study by working with a group.我通過小組合作學(xué)習(xí)by 為介詞,表示“通過……..方法或途徑”, 后面可以跟名詞活動名詞短語,通常用疑問詞how 來對這樣的方式狀語進(jìn)行提問。
例:The foreign girl learned to sing Chinese songs by ears.這個外國女孩通過聽學(xué)會了唱中文歌曲。How do you practice speaking English? 你是怎樣練習(xí)說英語的?
By joining an English club.通過加入英語俱樂部。【小試牛刀】
--------_______do you tell him about the news? ——By ______e-mails.A.How;sendingB.How;sendC.What;sendingD.What;send 2.It’s too hard to understand spoken English.理解英語口語太難了It是形式主語,to understand spoken English 是真正的主語。例:
It’s not easy to finish the work in such a short time.在如此短的時間內(nèi)完成這項(xiàng)工作是不容易的。
【拓展】在以上結(jié)構(gòu)中,經(jīng)常用for 引出不定時短語的執(zhí)行者。例:
It’s important for the sick boy to exercise every day.對于這個生病的男孩來說每天鍛煉很重要。【小試牛刀】
______necessary for us to learn a foreign language.A.That’sB.ThisC.It’sD.This is 3.Don’t read word by word.不要一個單詞一個單詞的讀。
By連接兩個相同的單數(shù)名詞,表示“逐個的;依次的”。例:step by step 一步一步的one by one逐個的 【小試牛刀】
在離家之前他逐個門檢查了一下。
He checked ____________ before leaving his room.4.The more you read , the faster you will be.你讀得越多;你
會讀得越快
“the + 比較級……, the+ 比較級…” 這一結(jié)構(gòu)表示 “越……就越…”
例:The more careful you are;the fewer mistakes you will make.你越細(xì)心;你出錯就越少。【小試牛刀】
The ________you study, the ______ grades you can get.A.hardest;bestB.harder;betterC.hardest;betterD.harder;best 達(dá)標(biāo)測評
Ⅰ.根據(jù)句意及漢語提示寫單詞
1.These days many people have got a flu and the hospital is full of _______(病人)
2.We don’t understand her English ,because she has a poor _______(發(fā)音).3.If you can’t remember the ______(句子),you can write them down.4.We all know the ________(教科書)for children are free.5.Please read it ___________(大聲地).Ⅱ.單項(xiàng)選擇
1.You can improve your English by ________more.A.listenB.listening C.listenedD.listens
2.To learn to practice spoken English, you can have _____with your classmates.A.cardsB.conversationsC.facesD.teams3.Do you ever practice ______aloud every day?A.readB.to readC.readingD.reads
4.Huo Zun attracted most audience with his great ______skill.A.singB.singsC.singingD.sang
5.Don’t hurry.Please go into the room one ____one.A.inB.onC.byD.with Ⅲ.根據(jù)漢語提示完成句子 1.我越了解他就越喜歡他。
________________I know him, __________I like him.2.比爾為了趕上公共汽車,每天早早起床。
Bill gets up early every day _________the early bus.3.這個護(hù)士對我們很有耐心。The nurse ____ _____ _____ us.4.我實(shí)在太累了走不動了。
I was _____ ______ ______move any farther.5.對他來說找到一份工作不容易。
________ not easy for him ______ _____a job.
第二篇:九上《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
九上《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理清小說結(jié)構(gòu)層次。
2.分析人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。
3.訓(xùn)練學(xué)生的思維,養(yǎng)成良好習(xí)慣,教給閱讀方法。
【使用說明】
1.充分預(yù)習(xí),熟讀文本。2.熟記小說的有關(guān)知識。
【學(xué)法導(dǎo)引】學(xué)習(xí),要通過對作品的品味、閱讀和欣賞,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用肖像、語言、神情、動作等手法塑造人物性格的寫法,進(jìn)而體會文章是如何運(yùn)用對比手法突出小說主題的。
通過對文章結(jié)尾部分的品味,感悟作者探求人生新路的執(zhí)著理念。
資料鏈接:走近作者
一管一硯一狂人,一笑一罵一大家。
雙眼洞穿千秋事,兩肩擔(dān)盡古今愁。
這個人便是魯迅。魯迅(1881—1936),中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》,歷史小說集《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《墳》、《華蓋集》于1918年5月的《狂人日記》為中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說,奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石的中篇小說《阿Q正傳》,同樣是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。
了解背景
短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材,是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞,但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi),特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史,反映了那個時代的社會風(fēng)貌。1919年12月,魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興,與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅,帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間,幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十,已是滿臉皺紋,形容憔悴,講述了“農(nóng)村做人總是難,一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境,引起了魯迅深切的同情。后來,魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷,藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中,并以章閏水為原型,塑造了閏土這一人物形象。
自主學(xué)習(xí)
1、文體知識:
小說:
以塑造人物為中心,通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。
小說分類:按篇幅長短分為:--------、----------、---------、---------
小說三要素:---------、-----------、-------------、人物塑造方法:--------、----------、---------、---------
---------、---------
事故情節(jié):--------、----------、---------、---------
環(huán)境:---------、----------
2、詞語積累
給加橫線的字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。
陰晦()
瓦楞()
胯()下
獾()
秕()谷
鵓鴣()
()
髀()
嗤()笑
絮絮()
瑟()索
蜷()縮
寒噤()
折()本
惘()然
恣睢()()
潺潺()
黛()色
愕()然
五行()
朗讀,整體感知步驟與要求:①獨(dú)立完成。②小組討論。③準(zhǔn)備展示
想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的結(jié)構(gòu)層次。[必做題]
小說以
為線索,按
順序安排情節(jié)。全文可分成三部分:
--------故鄉(xiāng)——
-------故鄉(xiāng)——
--------故鄉(xiāng)
2.作者在中都寫了哪些人呢?本篇小說的主人公是誰?
小說中的人物有:
主要人物:
(主人公)
襯托人物:
線索人物:
合作探究
1分析閏土人物形象:
(1)默讀課文(第12自然段—30自然段)
文中插敘了有關(guān)“少年閏土”的哪些些往事,你從中得出什么印象?
(2)二十年后的閏土發(fā)生了哪些變化?變化的原因?
(外貌、語言
動作、多我對生活的態(tài)度)
2.楊二嫂人物形象(外貌、動作描寫等)(39自然段—52自然段)
二十年前
二十年后
外貌
動作
對生活的態(tài)度
楊二嫂是當(dāng)時社會既被侮辱、被損害,而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表,她的形象塑造有兩個意義:一是用----------------------------------------------------------------;
二是-----------------------------------------------------------------------------------------------------。
分別用一句概括文中幾位人物形象的性格特征。
①閏土:的貧苦農(nóng)民的典型。
②楊二嫂:的城鎮(zhèn)小市民的典型。
③“我”
:是一位進(jìn)步的具有民主思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子的典型。
3、這篇小說實(shí)際上寫了兩個故鄉(xiāng):一是記憶中的故鄉(xiāng),一是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。記憶中的故鄉(xiāng),色彩鮮明,是一幅“神奇的圖畫”,現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖景?作者這樣寫的用意是什么?最后一段又再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)的美麗畫面,這又說明了什么?
探究小說的主題
通過故鄉(xiāng)、人物二十年間的變化,作者想告訴我們什么?
小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民的形象,通過
悲慘遭遇的描述,生動地反映了的面貌,深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害,表達(dá)了作者的強(qiáng)烈愿望和堅定信念
重點(diǎn)句分析:
1、“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的,這正如地上的路:其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”
2、“我“這次是“永別了熟識的老屋,而且遠(yuǎn)離了熟識的故鄉(xiāng)“,到異地去謀生。離開時“我“的心情是怎樣的?有沒有依依不舍的情感?
3、如何理解“現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”?
4、為什么“我想到希望,忽然害怕起來“?
5、“遠(yuǎn)近橫著幾個蕭縈的荒村,沒有一些活氣”。這一句中,為什么用“橫著”?用了“荒村,為什么還要用“蕭索”?把“活氣”改為“生氣”行不行?
質(zhì)疑探究:
“我”是一個怎樣的人?“我”是作者本人嗎?說說你的看法。
延伸:
以“我(同情、可憐、討厭、喜歡……)
(閏土或楊二嫂)”為題寫一段200字的話
第三篇:九上第一單元學(xué)案
九年級上冊第一單元學(xué)案
沁園春 雪 毛澤東
一、主題揭示:作者通過對北方雪景的描繪,迸發(fā)出對祖國壯麗河山的熱愛之情,以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅定的信念。
二、寫作背景及作者簡介: 1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,詩人毛澤東登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,為了國家的前途的人民的利益,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩,毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他,隨后《新民晚報》公開發(fā)表,引起了極大的轟動。毛澤東,字潤之,湖南湘潭韶山人,他既是一位偉大的革命家,軍事家,是中華人民共和國的締造者,中國人民的偉大領(lǐng)袖,同時也是一位杰出的詩人,他的詞作《沁園春·雪》就是詠雪的名篇。
三、初讀全詞,認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音 惟()莽()滔()馳()裹()妖嬈()遜()風(fēng)騷()單于()可汗()天驕()
四、齊讀全詞讀準(zhǔn)各句的節(jié)奏停頓
五、朗讀全詞,學(xué)生想象詞作所描繪的景象,初步體會詞作所表達(dá)的感情。這首詞分上下兩闋。上闋,實(shí)景有、、、、、;虛景有,大氣包舉,氣象雄偉。下闋、,評論古代英雄的不足有、、、、、贊美當(dāng)代革命英雄,充滿對革命前途的必勝信念。
六、學(xué)習(xí)上闋:
1、上闋共分三層:①前三句概寫,“千里”“萬里”是,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫也視野的遼闊。“封”寫,凝然安靜;“飄”寫,雪姿輕盈。一靜一動,動靜結(jié)合,相映成趣。②中間七句具體寫實(shí)景,用“ ”字統(tǒng)領(lǐng)。“山舞銀蛇,原馳蠟象” 運(yùn)用、手法,把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài),說山原在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄,變靜為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比!
③后三句寫 的景色“須晴日”三句中,“ ”字表明雪后初晴之景出自作者的想象,紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多 姿!
七、學(xué)習(xí)下闋:
1、下闋共分三層:①前 句為第一層,過渡;②中間 句
為第二層,評古;③后 句為第三層,論今
2、“ ”總結(jié)上闋寫景,“嬌”字表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng),“ ”字引出下面評古內(nèi)容,祖國河山如此壯麗美好,使
得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。
3、一個“ ”字委婉準(zhǔn)確,有貶有褒,既肯定了、、、、的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華不足的弱點(diǎn)。“ ”、“ ”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。“ ”、“ ”、與“只識”,前二詞與后者比,褒貶的程序有差別,“只識”否定程度大于前者
4、“ ”一句,意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄,三個字結(jié)住評古,氣勢逼人。“ ”指能建功立業(yè)的英雄人物,這里也有作者本人的身影。當(dāng)時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位,正欲東渡黃河,大展宏圖,因此“,”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任,舍我其誰”的英雄豪情。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山,還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思應(yīng)是:如果數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人,還得算是今天的革命英雄、革命領(lǐng)袖,當(dāng)然也包括我嘍!
5、作者在下闋以“ ”與“ ”對比,“ ”與“ ”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。
八、這首詞的層次與思路。詞作由寫景開始,上闋先概括、再小結(jié)(總-分-總)下闋先過渡,由景入情,寫歷史人物,最后深化開掘。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量
九、比較閱讀。唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的(“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”)這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑,寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫,言簡意深,請同學(xué)們分析,這首詩與《沁園春·雪》在感情基調(diào)上有什么不同?
--柳宗元因參加革新運(yùn)動失敗而遭貶,他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn),內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中,就是那個卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴,格調(diào)高亢,充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別,主要是由于作者所處的時代、境遇,特別是胸懷的闊狹造成的。
十、作業(yè):背誦、默寫這首詞雨 說 鄭愁予
一、作者簡介:
七、副標(biāo)題起什么作用?這一首詩的副標(biāo)“為生活在中國大地上的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助?
鄭愁予,原名,祖籍河北,1933年出生于山東省。臺灣當(dāng)代詩人。1949年自費(fèi)印刷了第一本詩集《 》。1954年考入中興大學(xué)法商學(xué)院,并在《現(xiàn)代詩》季刊發(fā)表大量詩體,成為“ ”的中堅。1968年赴美留學(xué)。出版的詩集有《 》、《衣缽》、《窗外的女奴》、《鄭愁予詩集》、《刺繡的歌謠》等。在臺灣詩壇鄭愁予被稱為“ ”。
二、初讀課文、讀準(zhǔn)下列字的讀音,認(rèn)清字形:
圃()
錮()滯()喑啞()嚷()蓑()
笠()
膏()聳()
繞()襁褓()
三、解釋下列詞語:
(1)禁錮:。
(2)寒淺:。(3)留滯:。(4)喑啞:。
(5)潤如油膏:。
四、朗讀課文。
五、這首詩布局謀篇,層次井然,請給詩分段并歸納段意。
六、齊讀課文,想想這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感。
八、朗讀課文,找一找詩中“雨”說了什么話?這些話集中表達(dá)了一個什么意思?
九.按朗讀要求讀一讀詩,想一想這首詩詩人用了什么修辭手法?這樣寫好在哪里?
十、小結(jié):
近來我們學(xué)了不少的詩,都是新詩。所謂“新詩”世稱現(xiàn)代詩。指中國“五四”運(yùn)動以后產(chǎn)生的新體詩歌,它們在形式上打破了舊體詩詞格律的限制,采用了比較自由的形式和接近口語的白話,更直接反映了社會生活和表達(dá)思想感情。它與社會發(fā)展的潮流相適應(yīng),逐漸成為詩歌的主流。學(xué)習(xí)詩歌很重要的是要朗讀,在理解詩意后,更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱,朗讀成誦。詩的語言有別于其他文體,大量的名詩,其語言更是經(jīng)過詩人千錘百煉方給于確定,記憶于心,對于提高我們的語文素養(yǎng)大有幫助。因此期望同學(xué)們注意朗讀成誦。星星變奏曲
江河
一、簡要介紹作者以及“朦朧詩”:
江河:原名,北京人,1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作 《 》著有詩集《從這里開始》、《太陽和他的反光》 但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。(句式、詞語)這種情形如同音樂,兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。
2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?
朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者,他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄,開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地,新空間。是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派,文革后期以舒婷、江河、等為先驅(qū)者的一群青年詩人(被稱為朦朧詩五位主將),從一九七九年起,先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩,有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初,他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),但很快地他們開拓了新的疆域,走得更遠(yuǎn),自成一個王國。《星星變奏曲》這首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。
二、自由朗讀詩歌,整體感知:
1、詩中的星星象征什么?詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?
2、兩小節(jié)詩在語言上有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 共同點(diǎn) 不同點(diǎn)
三、討論分析:
1、這首詩為什么題為《星星變奏曲》?
--這是借用音樂術(shù)語來說的,它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境,委婉抒情。
詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語相同或相近,有同樣的韻律。
3、“寂寞地燃燒”是什么意思?
4、詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚,這給你怎樣的感受?
5、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?
6、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音?
四、小結(jié):這首朦朧詩,以象征的手法,用“星星”象征光明,表達(dá)對黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定,抒發(fā)了對理想的向往和追求,以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望的信念。外國詩兩首 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈
一、作者簡介:濟(jì)慈,英國 主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,自幼喜愛文學(xué),他的一生寫了不少的著名詩篇,如《 》
第四節(jié):再次寫
3、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ?
等,可惜正當(dāng)他初展宏才的時候,就不幸與世長辭,時年才25歲。
二、讀熟詩歌,說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?
四、《蟈蟈和蛐蛐》一詩中,詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌”稱為“大地的詩歌”,你是怎樣理解的?
夜 葉賽寧
學(xué)習(xí)和欣賞第二首詩:《夜》
1、作者簡介:
葉塞寧,(國)詩人,他的詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪大自然景色。
2、歸納這首詩的內(nèi)容,并體會詩歌所描寫的意境美
--第一節(jié):寫
第二節(jié):寫
第三節(jié):寫
※ 技法點(diǎn)撥
怎樣品析詩歌的語言?
1.從文本入手,注意修飾限制成分
2.從表達(dá)方式入手,注意綜合手法的運(yùn)用。或描寫或抒情和議論,都是為了表達(dá)作者的思想感情
3.結(jié)合中心來理解
第四篇:九上歷史第二單元學(xué)案
九上歷史第二單元導(dǎo)學(xué)案
設(shè)問導(dǎo)讀
2. ________世紀(jì)中期,大和改革派發(fā)動宮廷政變成功,新上臺執(zhí)政的________頒布改革詔書,___________開始了。
3. 改新的主要內(nèi)容有:政治上建立中央集權(quán)的________封建國家。經(jīng)濟(jì)上,把很多貴族土地收歸國有,部民轉(zhuǎn)為________;國家定期把土地分給農(nóng)民耕種。大化改新是日本從_____________向_____________過渡的標(biāo)志。
4. 年,穆罕默德帶領(lǐng)少數(shù)信徒離開麥加,在________建立起政教合一的政權(quán)。5、630年以后,成為伊斯蘭教圣地。
6.________,加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一。
7、西羅馬帝國滅亡以后,人在它的廢墟上建立起許多國家,其中最強(qiáng)大的是。后來在它的基礎(chǔ)上建立了德意志、、意大利等國。1. 8世紀(jì)前期,法蘭克國家經(jīng)過
改革后,在封建貴族內(nèi)部形成嚴(yán)格的。
2. 西歐封建社會時期,有至高無上的權(quán)力,等勞動者生活在社會的底層。
3. 西歐封建社會時期,與教會觀點(diǎn)相悖的思想都被稱為“ ”;在精神和文化領(lǐng)域,凌駕一切。
拓展提升:
讀下列材料回答問題:
為取得地中海霸權(quán),同地中海西部強(qiáng)國進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭,史稱布諾戰(zhàn)爭。帝國強(qiáng)盛時地垮亞、非、歐三大洲,地中海成為內(nèi)湖。境內(nèi)交通發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮。帝國同北歐、印度、中國都有貿(mào)易往來,中國的絲綢流入帝國,受到上層貴族的青睞。
①從材料反映的信息判斷此帝國名稱是什么?其西部強(qiáng)國是哪一個?
②帝國的初期相當(dāng)于我國的哪一個朝代?
③中國同該國的貿(mào)易通道是什么?今天我國同西方國家的貿(mào)易通道叫什么?說說它的起點(diǎn)和終點(diǎn)城市。
一、探索題
1.閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
材料一 “廢除貴族對土地和部民私有,改土地、部民為國有。
國家計口授田,對六歲以上公民,每六年按人口班給口分田一次,男子每人二段(約相當(dāng)于35畝),女子為其2/3,奴婢受田相當(dāng)于自由民的1/3。所班田地不得買賣,死后歸還政府”。-------日本大化改新時期的《田令》 材料二 “凡天下丁男給田一頃,篤疾廢疾給四十畝,寡妻妾給三十畝。”-------唐朝武德田令
請回答:①日本田令和中國唐朝田令有什么共同點(diǎn)?
②這個共同點(diǎn)能說明什么問題?
二、學(xué)科綜合題
4.閱讀下列材料并回答問題。
材料一 “大唐國者,法式(法度,法則)備定,珍國也,常須達(dá)。”---------《日本書紀(jì)》 材料二 “古代日本國家圖”
回答
(1)從圖中可看出,日本有何自然特點(diǎn)?
(2)想一想,中日交往是從何時開始的?在什么朝代雙方使節(jié)往來相當(dāng)密切?
(3)從揚(yáng)州到日本的九州島,依次要經(jīng)過的海是________和____________。
(7)日本民族非常善于學(xué)習(xí)其他民族好的東西,近代曾學(xué)中國、學(xué)西方,強(qiáng)盛起來。現(xiàn)在,日本先進(jìn)的東西也影響中國,你能舉幾例嗎?
A級 基礎(chǔ)訓(xùn)練(小試牛刀)
一、選擇題:在每小題所列的四個選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的 1.5世紀(jì),統(tǒng)一日本的是()
A.倭奴國 B.大和 C.日本 D.高麗 2.頒布大化改新詔書的天皇是()
A.中臣 B.孝德 C.明仁 D.德川 3.日本由奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志是()
A . 一世紀(jì)前后,奴隸制國家的出現(xiàn) B. 5世紀(jì)大和國統(tǒng)一日本 C .七世紀(jì)中期,大化改新 D .十九世紀(jì)中期,明治維新 4.伊斯蘭教的創(chuàng)立者是()
A.穆罕默德 B. 哈里發(fā) C. 蘇丹 D. 釋迦牟尼
8.下列事件在阿拉伯半島的統(tǒng)一過程中起了加速作用的是()A.出走麥地那 B. 確定伊斯蘭教歷 C.征服麥加 D. 穆罕默德病逝
B級 能力檢測(登高望遠(yuǎn))4.大化改新是日本由奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志,主要是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.建立中央集權(quán)的國家 B.把部民轉(zhuǎn)為平民
C.廢除了世襲制,以才選官 D.把土地分給農(nóng)民耕種,收取賦稅 1.在西羅馬帝國的廢墟上建立的最大的日耳曼人國家是()A.法蘭克王國 B.法蘭西王國 C.拜占廷帝國 D.奧斯曼土耳其帝國
2“我的附庸的附庸,不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于()
A.查里馬特改革之前 B.查里馬特改革之后 C.大化改新以前 D.大化改新以后 3.基督教產(chǎn)生的時間是()
A.公元前6世紀(jì) B.公元前1世紀(jì) C.1世紀(jì) D.2世紀(jì)
4.西歐封建社會時期,在精神和文化領(lǐng)域凌駕一切的權(quán)力是()A.君權(quán) B.兵權(quán) C.財權(quán) D.神權(quán) 5.拜占廷帝國就是()
A.羅馬帝國 B.西羅馬帝國 C.東羅馬帝國 D.奧斯曼土耳其帝國 1.中古時期西歐處于哪一個歷史時期()
A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會 4.西歐封建社會最大的封建主是()
A.教會 B.國王 C.大封建主 D.騎士 6.對西歐封建社會的說法不正確的是()A.西歐進(jìn)入封建社會比中國晚近1000年 B.西歐封建主重視教育、文化發(fā)達(dá) C.西歐封建社會存在嚴(yán)格的封建等級制 D.在精神、文化領(lǐng)域神權(quán)高于一切 二.材料解析題 8.讀圖回答問題:
(1)該圖反映了哪一地區(qū)的什么制度?
(2)該圖最底層代表哪一階級?
(3)該圖反映的主要矛盾是什么?
(4)圖中A能否管轄D?為什么?
二.列舉題
7. 列舉所學(xué)的中外史上改變社會性質(zhì)的改革。
三. 簡答題 日本大化改新的主要內(nèi)容和意義是什么?
第五篇:初一語文上第一單元導(dǎo)學(xué)案
胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案
第一單元教學(xué)設(shè)計
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神。
2、了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。
3、記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、4、學(xué)會理清事情的來龍去脈,寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。
5、學(xué)做節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務(wù)意識。【單元課時安排】
共11課時
七律 長征
2課時
長征組歌兩首
2課時 老山界
2課時 草
2課時
口語交際
《長征》節(jié)選
1課時 寫作
2課時 【單元教學(xué)設(shè)計】
本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題,長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉,給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。
毛澤東的《七律 長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字,負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻,飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩,也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言,抑或?qū)υ姼枋范摚际抢锍瘫鳌?/p>
《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面,塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。
陸定一的《老山界》一文,以細(xì)膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。
《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。
《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷,展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。
毛主席曾經(jīng)說過:“長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣告書,長征是宣傳隊(duì),長征是播種機(jī)”。本單元的課文,有的是詩歌,放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志;有的是回憶錄,真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程;有的是小說,刻畫了感人至深的人物形象;有的是電視劇本,逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文,就如同走一走長征之路,會更加理解長征的偉大意義。
本單元真正的難點(diǎn)在于長征距離現(xiàn)在已隔多年,與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn),學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。
胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案
七律 長征
毛澤東
[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]
1、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、預(yù)習(xí)
1、給下列劃線字注音
逶迤()磅礴()岷山()
.....
2、解釋詞語。
逶迤:___________________。磅礴:___________________。
二、了解背景
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、朗讀
朗讀詩歌之后,談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩,并說說理由。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
四、學(xué)習(xí)新課
自主學(xué)習(xí):結(jié)合注釋說說全詩的大意。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
五、探究。
這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________。
六、合作討論:
1、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸
把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪” “走泥丸”合在一起說,你覺得相矛盾嗎?為什么?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2、金沙水拍云崖暖,大游戲橋橫鐵索寒
“暖”和“寒”應(yīng)怎樣理解?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________。[默寫本詩] ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________, ____________________________________,______________________________________.______________________________________.______________________________________.______________________________________.[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.(導(dǎo)學(xué)案:吳斐)
2010-8-30
胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案
《老山界》
[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]
1.文章的體裁,記敘的要素。
2.按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章的層次。
3.生動的描寫對表達(dá)中心意思的作用。
4.長征的革命傳統(tǒng)及紅軍的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、預(yù)習(xí)
1.根據(jù)拼音寫漢字。
驚惶()苛()捐雜稅 籬()笆 骨()碌 酣()然入夢 蜷()縮 閃爍()矗()立
咀()嚼 嗚咽()澎()湃 打顫()2.填入下面句子空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
從山腳向上望,只見火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來,分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的()。
A.景觀
B.壯觀
C.奇觀
D.景象
3.下面與“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)()
A.四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
B.這里的人們非常好客,火一般熱情。
C.像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。
D.天氣炎熱,那張乒乓球桌子也在睡覺。
4.說說課文根據(jù)什么來安排材料的,找出本文的時間、點(diǎn)、任務(wù)何中心事件。____________________________________________
____________________________________________
二、探究
1.文章花較多筆墨寫與瑤民攀談,是否偏題,為什么? ____________________________________________ 2.紅軍翻山過程中經(jīng)歷了哪些困難?紅軍戰(zhàn)勝困難的原因是什么? ____________________________________________ 3.下列各句所用的修辭手法。閱讀并說說這樣寫有什么好處。1)我們頂著天啦!
____________________________________________ 2)路上有幾處景致很好,濃密的樹林里,銀子似的泉水流下山去,清得透底。____________________________________________ 3)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
____________________________________________
[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.(導(dǎo)學(xué)案:何明峰)
2010-8-30
胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案
《長征組歌》(兩首)
[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力:理解“調(diào)虎離山”、“千錘百煉”等關(guān)鍵詞語的含義,學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法在本文中的作用。
2、過程與方法:通過反復(fù)誦讀,討論交流,理解詩歌語言的高度概括性。
3、情感態(tài)度價值觀:了解毛澤東同志用兵如神的軍事藝術(shù),學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng),珍惜今天的幸福生活。
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、課前預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)字注音
黔()境
氈()
皚皚()
扎()營盤 ....2.改正下列詞語中的錯別字。
四度赤水____ 千錘百練____ 野菜充譏____ 白雪鎧鎧____ 3.朗讀詩歌,找出兩首詩歌的中心句 《四渡赤水出奇兵》:____________________________________________ 《過雪山草地》:
____________________________________________ 4.找出沒有運(yùn)用比喻的兩項(xiàng)是()
A.橫斷山,路難行,天如火來水似銀。B.烏江天險重飛渡,兵臨貴陽逼昆明。C.紅軍都是鋼鐵漢,千錘百煉不怕難。D.官兵一致同甘苦,革命理想高于天。
二、合作探究
1.兩首詩歌都運(yùn)用了環(huán)境描寫,分別找出來并說明其作用。
____________________________________________ ____________________________________________ 2.兩首詩歌表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神?
____________________________________________
三、綜合提升
課外積累毛澤東詩詞名句,選其中的一至三句作點(diǎn)評。
1.清平樂·會昌(毛澤東)
2.十六字令三首(毛澤東)
東方欲曉,莫道君行早。
山,快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好。
山,倒海翻江卷巨瀾。奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣。會昌城外高峰,顛連直接?xùn)|溟。
山,刺破青天鍔未殘。天欲墮,賴以拄其間。戰(zhàn)士指看南粵,更加郁郁蔥蔥。
____________________________________________
[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.(導(dǎo)學(xué)案:何明峰)
2010-8-30
胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案
草
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
【學(xué)習(xí)過程】
一、有所了解
1、了解作者
王愿堅,山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。
2、了解“草地”
課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
二、自主學(xué)習(xí)
1、在小組中有表情地朗讀課文。(可以幾個人合作,注意讀出課文中人物語氣)
2、劃出課文中讀不準(zhǔn)音和易寫錯的字,跟同組同學(xué)交流。(組長歸納,并互相督促掌握,給予適當(dāng)?shù)脑u分,可分為5音5 詞,共10分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、向你的同組同學(xué)簡介本文的故事情節(jié)。(看誰說的好,后面推薦向全班同學(xué)來簡介情節(jié))__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、探究、交流。
1、楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,心理活動怎樣?把描寫楊光心理活動的詞圈出來。周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何?把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。(把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來,和同組同學(xué)商討,學(xué)會方法)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、課文以“草”為題目,有什么含義?(看誰說得準(zhǔn))_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、從課文提供的材料想開去,以“說吃草”為話題,各談一點(diǎn)自己的看法。_____________________________________________________________________
四、模擬寫作
選擇一位你熟悉的人物,寫一段文字,通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。(寫在作業(yè)上)【學(xué)后總結(jié)】
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(導(dǎo)學(xué)案:楊松林)
2010-8-30
胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案
先是“立時驚住”,接著感到“惶惑”;面對周副主席的招手,楊光又深感“不安”;當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時,楊光“大吃一驚”,“覺得心頭像刀在絞”,這些描寫心理活動的詞語,形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程,最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。
周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時的神態(tài):“仰起了頭,眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”,詳細(xì)詢問有毒野菜長在哪里和它的味道,這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢的力度。
周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞:“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了,濃密的胡須不停地抖動著,一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”,這些詞語和句子,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧,對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,對革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。
接下來寫周副主席“非常明確”的命令,以及對年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意,進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。
課文以“草”為題目,既交代了故事發(fā)生的背景,又提示了小說的線索,還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語,其中的“最甜”一語雙關(guān),既指“糖”“甜”,更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng),用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。
1、憶苦思甜,繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。
2、從周副主席嘗毒草、議毒草,學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概,革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。
3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識,學(xué)會識別無毒和有毒的野菜,以便保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難。
4、今天,人們已解決了溫飽問題,過上了小康生活,開始以吃野菜這時尚,這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn),體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。
5、魯迅先生曾說:“我好象一只牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,是血。”又把自己當(dāng)做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。