尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：一課

觀潮

（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了（）大潮，自古以來被稱為（）

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1文章寫了哪些壯觀的場面？

2文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：一課

觀潮（第二課時）

學習目標：理解來潮前、時、后的景象，學會文章具體形象的描寫方法。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

讀完后想象潮來前、潮來時、潮來后的景象，和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

潮來前（）

潮來時（）

潮來后（）

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：

再讀課文，找出文章描寫具體形象的句子。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二課雅魯藏布大峽谷（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了（）的景象，號稱（）的青藏高原，有兩個之最：一是（）二是（）

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1文章寫了哪些壯觀的場面？

2文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二課雅魯藏布江大峽谷（第二課時）

學習目標：閱讀課文，想象文章描寫的景象，用自己的話介紹雅魯藏布江的峽谷。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

讀完后想像大峽谷美麗的景象

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

寫出雅魯藏布江的奇異景觀，內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：

再讀課文，找出文章描寫具體形象的句子。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：三課鳥的天堂（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：了解課文主要內(nèi)容，作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：三課

鳥的天堂（第二課時）

學習目標：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)，背誦課的部分段落。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

靜態(tài)描寫——————————

動態(tài)描寫————————

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：四課

火燒云

（第一課時）

學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。

。流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：讀后反饋：

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：四課

火燒云

（（第二課時）

學習目標：積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，背誦下來。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：

通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：九課

巨人的花園（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：九課

巨人的花園（第二課時）

學習目標：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：巨人醒悟前是（）樣的？醒悟后又是（）樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

浮想聯(lián)翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形,并說出來聽聽。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：體驗巨人在行動上和心理上的變化。反復讀：

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十課幸福是什么（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

我的幸福是——————————————————

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十課幸福是什么（第二課時）

學習目標：讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：．牧童們開始時，認為幸福是什么？牧童們后來認為幸福是什么？在這個過程中，他們做了什么？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十一課

去年的樹（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了什么？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：鳥兒到南方去之前答應好朋友──────────────。

第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點燃的燈火前──────

──—。因為它──────────────。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十一課

去年的樹（第二課時）

學習目標：我能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。感受童話的語言美、思想美、意境美。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：這篇童話中有哪些有趣的角色？

我能找出讀一讀

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：思考：

鳥兒盯著燈火看的時候，在想：

鳥兒唱完歌兒對著燈火看的時候，在想：

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十二課

小木偶的故事

（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

讀懂一篇文章的步驟是什么？通過的你懂了什么？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十二課

小木偶的故事（第二課時）

學習目標：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根

據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：小木偶身上發(fā)生了什么事？？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

展開想象續(xù)編故事，把編的故事寫下來。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十七課

長城（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

背誦自己喜歡的段落。

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十七課

長城（第二課時）

學習目標：通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。學習由

遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

從圖上你還看到什么？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，標注感受。

學法

第二幅這幅圖與第一幅圖有什么不同？

從圖上你看到了什么

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十八課

頤和園（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

如何給課文分段。

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十八課

頤和園（第二課時）

學習目標：了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)我們的愛美情趣，增強我們的民族自豪感。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

頤和園給作者留下了什么深刻印象？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

背誦第2．4自然段。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，標注感受。

學法：

作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十九課

秦兵馬俑

（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：這篇課文主要講了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：十九課

秦兵馬俑

（第二課時）

學習目標：我能領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，并在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

文章著重對哪個部分進行了描寫？

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：文章第11自然段“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。

再讀課文，找出文章描寫具體形象的句子。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十課古詩兩首《送孟浩然之廣陵》

（第一課時）

學習目標：我能讀懂詩句，理解詩意，有感情地誦讀古詩，我會背誦古詩并能體會詩人表達的思想感情。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：李白和孟浩然是什么人？

李白和孟浩然是什么關系？

這首詩是在什么情況下寫的？

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

借助詩境，訓練說寫

想象一下，他們的分別時會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：理解詩意，體會詩境

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十課古詩兩首

《送元二使安西》（第二課時）

學習目標：我能有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：學會生詞，理解古詩的意思。

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

我還記得以前學過的送別詩——————————

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：古詩前兩句是寫景還是寫送別的?

6．這首古詩表達了作者什么樣的感情?

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十五課為中華之崛起而讀書（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

文章寫了什么？

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1學習課文的第一部分。

1．學習第一部分。思考：從這部分中體會到了什么？是從課文的哪些地方看出來的？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十五課為中華之崛起而讀書（第二課時）

學習目標：找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

自由讀第二部分，思考：為什么會出現(xiàn)這樣的情景？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

你從周恩來小時候身上體會到了什么？

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十六課那片綠綠的爬山虎

（第一課時）

學習目標：初步熟悉課文并學會生詞，分清自然段，理解課文意思。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：初步熟悉課文并學會生詞

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學熟悉課文并學會生詞。

1.找出文中生字的詞語讀出來。

總結(jié)理解詞語的幾種常用方法

內(nèi)容2：分清自然段，理解課文意思。

學法：1文章寫了什么？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十六課

那片綠綠的爬山虎（第二課時）

學習目標：學習結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

⑤理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

葉圣陶先生是一個_______________的人。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：文章寫作特點（記敘為主，夾敘夾議。）

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，讀出描寫具體形象的句子。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題

二十七課

烏塔（第一課時）

學習目標：我能認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

烏塔是一個（）的人？

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：是如何看待烏塔的？

1.小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：（第二課時）

學習目標：：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：研究

1．我們小組分別商討、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

思考作為我們應該有怎樣的自主能力？

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：我們理解長出獨立的翅膀。

引導創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，通過朗讀讀出人物心情。

反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十八課

尺有所短，寸有所長（第一課時）

學習目標：

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

1初步熟悉課文

2學會生詞

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

書信的格式和寫法

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，反思

尚志市八一希望學校“四研互助”課堂教學模式四年級語文導學案

班級：

主備人：

審核人：

授課人：

****年**月**日

課題：二十八課

尺有所短，寸有所長（第二課時）

學習目標：我能正確、流利、有感情地朗讀課文，還會明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

流程內(nèi)容

自研

組研

展研

升研

細

讀

品

悟

體

會

心

情

內(nèi)容1：自由讀課文。

學法：

1.張國強同學遇到什么麻煩了？

2張國強的問題還有可能是什么原因造成的？

和小組同學抓住句子中的關鍵詞交流感受。

1.朗讀句子，交流感受。

2.有感情地朗讀。

我從兩封信中悟出了（）道理。

內(nèi)容2：請同學們默讀課文，畫句子，標注感受。

學法：如果你收到了這封信，我會想些（）？

讀了這兩封書信，我的收獲是？

小組內(nèi)匯報，說說你的感受。

交流感受，通過朗讀讀出人物心情。

反思