第一篇：六年(上)語文綜合訓(xùn)練

六年（上）語文綜合訓(xùn)練

（一）一、日積月累

1、巧填諺語。

行不更名，（）。

以人之長，（）。內(nèi)行看門道，（）。

刀子嘴，（）。

2、成語中有關(guān)“看”的可不少，我也要來填填看。

仰著頭看天-----

從管子里看豹-----斜著眼睛看人-----

坐在井底看天-----觀察表情和臉色-----

觀察言語和表情-----左看看，右看看-----

看慣了，只當(dāng)沒看見-----看看前面，右看看后面-----

全世界的人都注視著-----一下子就看得清清楚楚-----

看見別的事物，就想改變主意-----

3、文學(xué)知識萬花筒。

中國小說四大名著-----莎士比亞四大悲劇-----杜甫的三吏三別-----

4、滿腹才華。

孔子開創(chuàng)的儒家文化以（）為核心的。

著名的趙州橋是一座（）橋。下列詞人哪位屬于婉約派？（）

A、蘇東坡

B、辛棄疾

C、李清照

4、兩位能言善辯的工匠，振振有詞地討論著某建筑物圍墻的門該怎樣修？

胖工匠說：“門一定要寬，這樣才能體現(xiàn)開放。” 瘦工匠說：“

”

5、你知道破折號的作用嗎？

①他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。（）

②他想，今年的收成一定可以讓他的主人——一個可憐的老太太——笑一笑了。（）

③“嘩——嘩——”我尋聲望去，原來是一位清潔工。（）④“今天好冷啊！你什么時候回上海？”張麗對剛進門的小楊說。（）⑤遠遠望見一條明如玻璃的帶子——河。（）

6、補充詩句。

①當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人（）的詩句“______________________”來教導(dǎo)我們。②當(dāng)我們在外地過節(jié)時，我們常引用（）的詩“_____________________”

來表達對家人的思念。

③有些人對自己所處的環(huán)境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人（）的《題西林壁》中的詩句“_______________________”就說明了這一點。六年（上）語文綜合訓(xùn)練

（二）一、日積月累

1、巧填諺語。

養(yǎng)兵千日，（）。

近朱者赤，（）。過五關(guān)，（）。

水能載舟，（）。

2、沙里淘金。從下面古文中找出成語。

今之為仁者，猶以一杯水救一車薪之火也。-----

雖鞭之長，不及馬腹。-----士不可以不弘毅，任重而道遠。-----

汝雖打草，吾已驚蛇。-----不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心。-----

我于彼前，皆現(xiàn)其身，而為說法，令其成就。-----見義不為，無勇也。-----

此三者，皆天下之所謂難能而可貴者也。-----

3、歇后語連線。

徐庶進曹營

沒安好心

黃鼠狼給雞拜年

摸不得

老虎的屁股

長不了

秋后的螞蚱

一言不發(fā)

劉備借荊州

有借無還

4、下面一段話中畫線的句子有語病，請修改過來。

春天來了，一切都顯得那么溫馨、和諧。海風(fēng)輕拂，海浪輕逐。①天空中又一次飄滿風(fēng)箏和鳥鳴。沙灘上散落著各式各樣的貝殼，在陽光下閃閃浮光。②我們漫不經(jīng)心地走在沙灘上，呼吸著新鮮空氣，享受著溫暖的陽光。③在海天一色的美景中，使我們陶醉了。① ② ③

5、把下列詞語補充完整。

冷（）熱（）

（）出（）外

（）（）照料 不（）一（）

良（）吉（）

（）而無（）

6、巧加標點。

解放戰(zhàn)爭時期，國民黨統(tǒng)治區(qū)某地刷出一條標語：“有糧不賣給解放軍吃！后來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，在這條標語中加一個標點，有兩種加法，而且意思是完全相反的。你知道加在哪里嗎？

①有

糧

不

賣

給

解

放

軍

吃！②有

糧

不

賣

給

解

放

軍

吃！六年（上）語文綜合訓(xùn)練

（三）一、必讀名著試題精練。

1、《三國演義》是一部英雄志士的贊歌，塑造了一系列獨具神采的人物形象其中具有影響最大的是毛宗崗所說的“三絕”，即“古往今來賢相中的第一奇人”（），“古往今來忠義名將第一奇人”（），“古往今來奸雄第一奇人”（）。

2、填人名，補全歇后語。

（）借東風(fēng)——巧用天時

（）借東風(fēng)——有借無還

（）進曹營——一言不發(fā)

（）喝酒——不怕臉紅（）打（）——一個愿打，一個愿挨

3、寫出下列語句與和人有關(guān)。

望梅止渴（）

杯水車薪（）

賠了夫人又折兵（）

樂不思蜀（）

鞠躬盡瘁（）

雞鳴狗盜（）

寧叫我負天下人，休叫天下人負我。（）

逆來順受（）

4、下面描寫的人物分別是誰？

（1）綸巾羽扇，身披鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，春若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。（）

（2）頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。（）

（3）黑熊一身粗肉，鐵牛遍體頑皮，交加一字赤橫眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，天蓬惡煞下云梯。（）

（4）生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。（）

（5）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目。態(tài)生兩眼之仇，嬌襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微，嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（）

二、常見的文言虛詞與斷句。

1、常見的文言虛詞。

句首：夫、而、然······

句中：以、則、而、故······

句尾：焉、也、矣······

2、文言句式。

·····者······也

不亦······乎

孰與······乎

何······為

3、①學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎

（用“/”斷句并背誦）

②曾子之妻之市其子隨之而泣。其母曰女還顧反為汝殺彘妻適市來，曾子欲捕彘殺之。六年（上）語文綜合訓(xùn)練

（四）一、必讀名著試題精練。

1、《西游記》是一部家喻戶曉的神魔小說，主要講述了唐僧師徒四人（）的故事，師徒四人經(jīng)歷（）載，歷經(jīng)（）難，終于取得真經(jīng)，功成受封，唐僧被封為（），孫悟空被封為（），豬八戒被封為（），沙僧被封為（），白龍馬被封為（）。

2、有一位作家曾對他的作品“批閱十載，增刪五次”，這位作家是（）

3、那些人物的出身與吸取天地靈秀，日精月華的仙石有關(guān)（）。

A、賈寶玉

B、孫悟空

C、林黛玉

D、豬八戒

4、下面描寫的人物分別是誰？

（1）已知天定三分鼎，猶竭人謀六出師。（）

（2）千古詩才，蓬萊文章建安骨。

一身傲骨，青蓮居士謫仙人。（）

（3）譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊。

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（）

（4）此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。（）

（5）沅湘流不盡，屈子怨何深。（）

5、文學(xué)常識填空。

（1）賈寶玉——《

》——（）（作者）——清

（2）藤野先生——《

》——（）（作者）—現(xiàn)代（3）武松——《

》——（）（作者）——明

（4）魯肅——《

》——（）（作者）——明

二、常見的用法與考點

1、常見的文言虛詞分類。

第一類指代作用：“之”、“其”、“何”

第二類組合作用：“以”、“于”、“為”

第三類連接作用：“而”、“乃”、“則”

第語助類作用：“也”、“乎”、“夫”、“焉”

2、考點。

考試常考文言虛詞為“之”“其”“而”“以”“于”等。

3、常見的文言虛詞。

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

4、與例句中“之”字用法相同的一項是（）

例句：歲寒，然后知松柏之后凋也。

A、學(xué)而實習(xí)之 B、醉翁之意不在酒

C、予獨愛蓮之出淤泥而不染

第二篇：六年上語文教學(xué)總結(jié)

六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

和平中心小學(xué)

辛淑芬

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前認真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強對學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動中對后進生做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗

第三篇：九年級語文(上)第一單元綜合訓(xùn)練

十、有一副對聯(lián)是寫諸葛亮的，上聯(lián)是“故國不歸，山河未遂人活著不是單靠食物，還要有春天百花散發(fā)的縷縷芳香，夏日．．．．．．．．．．．．．．中原志”，它的下聯(lián)是：A、千古詩才，蓬萊文章建安骨B、剛碧水帶來的陣陣清涼，．．．．．．．．．

一、積累寫“雨”的好詞。如：陣雨、冷雨、雨飄飄、雨淋淋、直不阿，留將正氣沖霄漢C、志潔行廉，愛國忠君真氣節(jié)D、十七、金娜匆匆走進教室，習(xí)慣性地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦

雷雨交加、春雨瀟瀟、忠魂猶在，道路爭瞻漢相墓

干凈，隨手將紙團扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究

十一、寫出含有“山”的詩句（3句）。

個人衛(wèi)生哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“”

二、積累寫“雨”的好詩句。如：細雨魚兒出，微雨燕子斜。

隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。

——杜甫/

（1）張敏的言外之意是：

十二、根據(jù)下面情景，以“樹”為重點，擴展成一段不少于30

（2）金娜怎么說才得體？

字的話。情景：陽光下小河邊樹

九年級語文（上）第一單元綜合訓(xùn)練

三、積累寫“雨”的好句子。如：像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷，纏綿不斷。

四、校園內(nèi)有一方曾給同學(xué)們帶來歡樂的池塘，現(xiàn)在卻有各種漂浮物。為了保持池水的清潔，學(xué)校準備制作一塊告示牌，請你代寫一句恰當(dāng)?shù)臉苏Z。（不要用“禁止”之類的詞語。不超過20字）

五、仿寫。例句：月夜，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不黑你，灰土污染不了你。你不就是浩浩天地間的一面高懸的明鏡么？

六、從除例句以外的23個大寫字母中任選兩個，發(fā)揮想像，仿寫句子。例：A是一座金字塔，是進取；B是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心，是

友誼；C是揮舞的鐮刀，是勤勞。

七、給自己的書房擬一副對聯(lián)，讓讀者從中讀出你的人格修養(yǎng)和志趣抱負來。（每聯(lián)字數(shù)最少5個）

八、改錯字。流方百世（）如屢薄冰（）不異而飛（）興事問罪（）

九、“炒作”是一個經(jīng)常在媒體中出現(xiàn)的新詞，請你根據(jù)下面的句子，推斷它在句中的意思。（1）金庸辭職被炒作，北大教授鳴不平。（2）某公司涉稅案向社會披露后，引起了一定的社會反響，有人借機炒作，編造新聞。

十三、閱讀。《我們在草地上數(shù)星星》（劉益善）

夜色中，我們溜出村子/躺在草地上面/我們數(shù)星星/她數(shù)是一萬/

我數(shù)是九千/不行。再數(shù)一遍/她卻說是九千

我卻說是一萬/晚風(fēng)拂過草地/飛來瑩瑩的光點/我們又數(shù)起來可

總是數(shù)亂/我說螢火蟲是月亮下的蛋/她說螢火蟲是星星流的汗/

我們爭著、吵著/笑著、鬧著抱成一團/啊，兩小無猜的時代/天

真無邪的童年（選自《劉益善詩選》）、第1節(jié)詩中具有兒童特點的一處細節(jié)描寫是：

2、第2節(jié)詩中有一處描寫既運用了新穎別致的比喻，又體現(xiàn)

了豐富自然的想像，這些詩句是：

3、這首詩中點明題旨的詩句是：

4、同學(xué)們，你們看到天上的繁星的時候，會想到什么呢？請

把你的想像描述出來。

十四、你能判斷下面成語運用的正誤嗎？說說理由。

A、在第十四屆亞運會女子100米蛙泳比賽中，名將羅雪娟不

負眾望，以1分06秒84的成績刷新了亞洲記錄，并為中國隊

再添一金。B、這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真

可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。C、兩位闊別多年的老友意外地在一條小巷里狹路相逢，兩人

又是握手又是擁抱，別提多高興了。D、這則笑話因為對漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。

十五、仿寫。大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；

十六、在下面橫線上，仿照加點的句子再續(xù)寫兩個句子。

十八、你能把話說得調(diào)皮點嗎？

例：說人膽子特別大，什么都不怕——他呀，吃了豹子膽。

（1）很小氣，很吝嗇——

（2）很小很小的官——

（3）想到哪兒說哪兒——

（4）說話不能兌現(xiàn)——

十九、下面幾行文字優(yōu)美生動，請你讀一讀，完成后面問題。

生命是盛開的花朵，絢麗多姿，燦爛芬芳；

生命是雋永的詩篇，清新流暢，意蘊深長；

生命是優(yōu)美的樂曲，音律和協(xié)，婉轉(zhuǎn)悠揚；

（1）第一行中，“絢”的讀音為（）

（2）第二行中，“雋永”的意思是：

（3）第三行中，有一個錯別字，是，應(yīng)改為：

（4）仿照前三行的句式，把第四行句子補充完整。

二十、仿下面例句，以“你熱愛生命嗎”或“你希望成才嗎”

為開頭寫一句話。例句：你渴望理解嗎？那么別拋棄寬容，因

為寬容是通向理的橋梁。

二十一、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?/p>

是（）他是班上的清潔委員，很愛護環(huán)境衛(wèi)生，放學(xué)回家經(jīng)

過校門時，看到地上有紙團，他很自然地彎腰拾起放進垃圾桶

里，A、班主任發(fā)現(xiàn)了他，班會上，他受到了班主任的表揚。

B、班主任發(fā)現(xiàn)了自己

C、自己被班主任發(fā)現(xiàn)了D、這被班主任發(fā)現(xiàn)了

第四篇：六年級語文綜合訓(xùn)練

綜合訓(xùn)練 積累與運用

一、拼音與漢字

1.讀一讀，把每句末尾的字的韻母寫在括號里。A． 姓陳不能說成姓程（），姓程不能說成姓陳（）。禾木是程（），耳朵是陳（），如果陳不分就會認錯人。

B． 同姓不念成通信（），通信也不能念成同姓（）；同姓可以互相通信（），通信的不一定同姓（）。

2． 讀下面的古詩，不認識的查字典。宿石邑山中

浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。

A把詩句中的確28個字按著下面聲母的次序分別填在括號里。（重復(fù)出現(xiàn)的只寫一個）b()p()m()f()d()t()n()l()g()k()h()j()q()x()z()c()s()zh()ch()sh()r()B把這些字按第一個字母的先后排列在橫線上。（重復(fù)出現(xiàn)的只寫一個）

C整體認讀音節(jié)的字寫在后面。

3.下面帶點的字讀音完全相同的一組是：（）（1）折磨折跟頭折騰曲折折尺（2）作料作坊作揖工作作威作福（3）呆板呆頭呆腦書呆子發(fā)呆呆會兒 4.讀一讀，說說讀輕聲字的規(guī)律。（1）他們骨頭我的跟著蘿 衣服學(xué)生玻璃買賣亮堂堂 看看樓下會前地里來不及

（2）讀一讀，用著重號杯標出讀輕聲的字。恐龍雖然腦袋很小,但它卻不笨，它能將自己的蛋擺的得好好的,既不會破損,也容易孵化出來。5.想一想帶點的多音字還有什么讀音，再根據(jù)讀音分別組詞。分外寧缺毋濫模范蒙古倔強勻稱記載惡劣

6.查字典看看下面這些“姓”應(yīng)該怎么讀，請在“”上注音。洗仇華曾覃 單解

7.按從少到多的筆畫順序把下面的字寫在橫線上，請在田字格里分別寫出幾個與下列字結(jié)構(gòu)相同的字。藝數(shù)送淼翼測圍

8.把下面兩類字的特點寫在橫線上，掌握規(guī)律，書寫時就會錯了。貪吟含念零憐鄰 用“今”；用“令”。

9． 正廣告語中故意用錯的字。默默無蚊（蚊香廣告）（）隨心所浴（熱水器廣告）（）百衣百順（服裝廣告）（）騎樂無窮（摩托車廣告）（）10．讀一讀，修改文中的錯別字。

一個橫斷長江，一個改道黃河；一個在世界第三大河流上建起了世界上最大的水利工程，一個把世界上最難制理的河流變成了中國制理的最好河流——三峽和小浪底，戡稱中國水利工程的雙璧。11．據(jù)詞填字。

Ajīng()久耐用（）打細算（）瑩剔透披（）斬棘 yú()目混珠（）人得利如（）得水（）龍混雜 chéng()實（）認（）包（）擔(dān)繼（）

Bxī()陽西下，一群白xī（）的少年趟過沒xī（）的xī（）水，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村的晚景。Clì嚴（）鼓（）（）盡甘苦（）行節(jié)約

12．查字典，你想用什么方面軍法查，就在相應(yīng)的欄里填上查的過程。

要查的字 音序 部首 數(shù)筆畫 根據(jù)不同的義項組詞

應(yīng)查字母 部首再查幾畫 查幾畫

暴

罹

就

字典里解釋 陶醉

疾馳

13．選項填空。

根據(jù)漢字造字規(guī)律，我們一看到“氮”、“溴”、“銀”這三種元素的名稱，就知道“氮”是（）態(tài)物質(zhì)。“溴”是（）態(tài)物質(zhì)，“銀”是（）態(tài)物質(zhì)。同樣的道理，我們可以知道“碘”是（）元素，“銅是（）元素。從字形可以看出“碘“、”銅“是（）字，因此我們可以知道它的讀音。

（1）句中3個括號里按順序應(yīng)分別填（）

A液固氣B固氣液C氣液固（2句中兩個括號里按順序應(yīng)分別填（）A金屬非金屬B非金屬金屬（3）句中括號里應(yīng)填：（）A合體B形聲C左右結(jié)構(gòu) 二詞語

1． 照樣子寫詞語

沉甸甸懶（）濕（）金（）矮（）軟（）端端正正 研究研究

2． 把帶“言“字旁的詞語，填入相關(guān)的句子中。

甜言諾言讒言忠言佯言胡言食言狂言謠言危言怨言直言惡言慌言戲言（1）誠懇勸告的話叫（）。（2）坦率表白的話叫（）。（3）狂妄自大的話叫（）。（4）開玩笑的話叫（）。（5）討人喜歡的話叫（）。（6）應(yīng)允別人的話叫（）。（7）不滿抱怨的話叫（）。（8）虛假偽裝的話叫（）。（9）誹謗攻擊的話叫（）。（10）欺騙臆造的話叫（）。（11）胡說八道的話叫（）。（12）挑撥離間的話叫（）。（13）不守諾言的話叫（）。

（14）違背事實卻有意傳播的話叫（）。3． 筆的特殊稱謂

A筆寫集體名義的文稿，叫（執(zhí)筆）。B別人寫文章、書信或其他文件叫直（）。C己親手寫成的文章，叫（）。D習(xí)性的寫作叫（）。

E章寫得好，引人入勝，稱（）。

F文中寫得不好的詞句，繪畫中畫得不好的部分或?qū)懽謱懙貌缓玫牟糠址Q之為（）。4。根據(jù)不同的意思填寫帶“麗”的詞語。形容清秀之美用（）；形容雄壯之美用（）形容異常之美用（）；形容鮮明之美用（）5。根據(jù)意思用“入”組詞。進入國境。（）需住院治療的人進入醫(yī)院。（）得到門徑，初步學(xué)會。（）進入某學(xué)校學(xué)習(xí)。（）6。在括號里填上表示看的詞語。

（）遺容（）遠方（）書報（）藍天（）節(jié)目（）文件（）花木（）四周 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”在這兩句詩里，作者舉了六種不同的看，卻只用了一個“看”字，顯得十分精練。請寫出這六種“看”。7．填上適當(dāng)?shù)谋硎尽八馈钡囊馑嫉脑~語。A夏明翰英勇（）。B邱少云在烈火中壯烈（）C飛機（）。

D張思德以身（）。

E周總理1976年1月（）。8．詞語搭配

A用“豐”組詞填在括號里。（）的成果（）的酒席（）的果實（）的物產(chǎn) 經(jīng)驗（）內(nèi)容（）B充足的（）充沛的（）充裕的（）充分的（）

C你知道有哪些資源？如：森林資源（）資源（）資源（）資源（）資源（）資源（）資源

D在括號里填上適當(dāng)?shù)淖郑⒁夂颓昂笤~語搭配。改（）——環(huán)境、面貌 嚴（）——批評、態(tài)度 改（）——生活、關(guān)系 嚴（）——要求、執(zhí)行 改（）——工作、技術(shù) 嚴（）——訓(xùn)斥、批評 改（）——缺點、錯誤 嚴（）——局勢

9．試試看，你一定能寫出很多成語。（1）在括號里填上數(shù)字。

（）模（）樣（）通（）達（）光（）色丟（）落（）（）嘴（）舌（）死（）生（）拿（）穩(wěn)（）鈞（）發(fā)（）眾（）心（2）在括號里填上意思相反的兩個字。（）兩難（）分明（）怪氣（）奉（）違（）如一（）兼施（）代謝（）差（）錯

（3）在括號里填上近義詞。

（）紫（）紅（）天（）地（）舟（）濟四（）五（）心（）意（）（4）根據(jù)意思把帶“虎”字的成語寫在括號里。①形容貪婪而兇狠地注視。（）②比喻壞人的幫兇。（）③形容人的身體籃魁梧強壯。（）④比喻張口大嚼。（）

（5）A寫出六個以“心”結(jié)尾的成語，三個褒義三個貶義。褒義 貶義

B寫出六個“心”字開頭的成語。

（6）把下面的成語補充完整，然后以這三個成語的后兩個字為首，再寫出三個成語。（）（）洋洋（）（）耿耿（）（）兢兢洋洋（）（）耿耿（）（）兢兢（）（）

（7）分別寫出幾個同義的成語。見縫插針：平步青云： 老調(diào)重談：負荊請罪： 畫蛇添足：白璧微瑕： 涂脂抹粉：病入膏肓：（8）成語連珠填空。

歡天喜（）大物（）問強（）憶猶（）陳代謝 戮力同（）平氣（）風(fēng)細（）過天（）天霹靂 一心為（）而忘（）心雜（）念不（）恩負義（9）下面一段話選擇正確的答案是（）。

有一個縣官離任，有人送德政匾一塊，上面寫著“四大天地”。送行的隊伍到鬧市處，縣官想炫耀自己，對送行的人說：“我在任多年，并無多大政績可言，今天你們送我德政匾，實在是厚愛，我很想聽聽‘四大天地’的內(nèi)容。”有人回答說：“大爺上任呀，（）；大爺在任呀，（）；大爺辦事呀，（）；如今卸任呀，（）。”眾人齊聲高呼：“（）！”然后一哄而散，縣官呆若木雞。A謝天謝地驚天動地花天酒地昏天昏地 B驚天動地花天酒地昏天昏地謝天謝地 C謝天謝地昏天昏地花天酒地驚天動地 D花天酒地昏天昏地驚天動地謝天謝地 10．諺語

（1）在括號里填上一對反義詞，組成一條常用的諺語。A一回（），兩回（）。B說時（），那時快。C（）槍易躲，（）箭難防。D（）人栽樹，（）人乘涼。E不經(jīng)冬（），難知春（）。F耳聽為（），眼見為（）。

（2）在括號里填上適當(dāng)?shù)膭游锩殖蔀橐粭l諺語。A（）嘴里吐不出象牙。B（）群里藏不住駱駝。C（）不吃窩邊草。D（）不飲水頭不低。

11．A用線把下面的詞語連起來。賓客到來用失陪 同?

第五篇：語文綜合訓(xùn)練一

中考復(fù)習(xí)語文綜合訓(xùn)練

一、詩歌欣賞:

農(nóng)家望睛 [唐]雍裕之

嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？ 白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。

1．第三句運用比喻的修辭手法，有什么表達效果?(2分)

2．在《農(nóng)家望晴》和白居易的《觀刈麥》中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點?(2分)

二、文言文閱讀：

①或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，②③④⑤課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民．開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥。諸將遠戍，⑥遣妻問勞其家；死國者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有⑦所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”⑧每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”（選自《宋史·岳飛傳》）注釋：

①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。⑦統(tǒng)制：武官名。⑧蹙額：皺眉，表示憂慮。1．解釋加點字：

或問：“天下何時太平？（）躬為調(diào)藥（）．．好賢禮士（）盡召諸統(tǒng)制與謀（）．．

④2.與“卒有取民麻一縷以束芻者”中“以”用法或意義相同的一項：（）A．愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效

B．意將隧入以攻其后也 C．域民不以封疆之界

D．善以少擊眾 3.翻譯劃線句：

⑥諸將遠戍，遣妻問勞其家；死國者，則育其孤。

4.對文字內(nèi)容理解有誤的一項：（）

A．岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；謀而后戰(zhàn)。B．從文段中可以看出岳飛雖為武將，但不乏文臣儒雅之風(fēng)。

C．岳飛雖治軍嚴格，但對老百姓關(guān)愛有加，可見取信于民是作戰(zhàn)取勝的關(guān)鍵； D．岳飛對功名十分重視，所以每戰(zhàn)必與部下商議后才戰(zhàn)，故有勝無敗。

三、說明文閱讀：

識別人臉的技術(shù)

劉 露

⑦①現(xiàn)代的人臉識別，特指通過分析、比較人臉視覺特征信息進行身份鑒別的計算機技術(shù)。具體而言，就是通過視頻采集設(shè)備獲取識別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度進行計算分析，進而和自身數(shù)據(jù)庫里已有的范本進行比對，最后判斷出用戶的真實身份。這是一項高端的計算機圖像處理技術(shù)。

②在全球范圍內(nèi)，人臉識別系統(tǒng)的研究始于20世紀60年代。人臉識別的優(yōu)勢在于其自然性和不被被測個體察覺的特點。所謂自然性，是指該識別方式同人類(甚至其他生物)進行個體識別時所利用的生物特征相同。人臉識別就是通過觀察比較人臉來區(qū)分和確認身份的。不被察覺的特點會使該識別方法不令人反感，并且因為不容易引起人的注意而不易被欺騙。相對于指紋識別而言，人臉識別還具有非接觸式（非侵犯式）的特點，因此更加友好、自然，更易被人們接受。

③隨著科技的發(fā)展，人臉識別技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不是什么新鮮事了。④在公安刑偵領(lǐng)域，人臉識別技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。例如在機場或車站安裝人臉識別系統(tǒng)，通過查詢目標人像數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)中是否存在重點人口基本信息，來抓捕在逃案犯；或者在商場、體育場、超市等公共場所對人群進行監(jiān)視，以達到身份識別的目的。

⑤目前，人臉識別技術(shù)還逐漸從公安刑偵領(lǐng)域，推廣到民用市場，離人們的生活越來越近。如具備有人臉識別功能的防盜門也被推向普通老百姓家庭。人臉識別系統(tǒng)防盜門配有特殊的液晶顯示屏。這個顯示屏實際上是一臺小型電腦，數(shù)據(jù)庫就建在這里。廠家上門安裝時，工作人員會用一個攝像頭對主人的臉部骨骼進行掃描錄入，再將主人的臉部骨骼生成幾千位的密碼，然后將密碼數(shù)據(jù)庫存入防盜門的數(shù)據(jù)庫中，當(dāng)主人回家時，只要在門前一站，具有自動感應(yīng)功能的液晶顯示屏就會顯示門前的人的臉部，防盜門立即開始識別。一旦確認來人是這家的主人，防盜門就會自動打開。再如利用人臉識別輔助信用卡網(wǎng)絡(luò)支付，以防止非信用卡的擁有者盜用信用卡等。

⑥人臉識別技術(shù)的發(fā)展前景不可限量，隨著我國向數(shù)字化、信息化社會的邁進，人們對人臉識別技術(shù)的了解和認識也將逐漸增進，人臉識別技術(shù)的市場需求會越來越大，而人臉識．．別技術(shù)和識別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善，更好地服務(wù)大眾。

（選自《百科知識》，有刪改）

1.選文第①段中畫線句子運用了什么說明方法？它在文章中有什么作用？（2分）答：

2．人臉識別技術(shù)有哪些特點？（3分）答：

3.選文第⑥段劃線句子中加點的“逐漸”一詞能否刪除？為什么？（2分）答：

四、議論文閱讀：

心系一處，難能可貴

①很多人都知道要有所作為就應(yīng)該“心系一處”的道理，但現(xiàn)實生活中能真正做到“心系一處”的人并不多。“心系一處”，難能可貴。

②做到“心系一處”，需要具有頑強的毅力。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生在40歲時就獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。有人問他成功的原因，丁先生說：“與物理無關(guān)的事我從來不參與。”事實的確如此，幾十年來他始終把精力集中在科學(xué)研究上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實驗室里做實驗，有時候連續(xù)四五天不睡覺，正是憑著這股韌勁，他的實驗獲得了成功。

③做到“心系一處”，需要守住內(nèi)心的寧靜。在這個越來越繁華的世界，人們的目光能 夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童一直以來潛心創(chuàng)作，心無旁騖。作品《妻妾成群》被改編成電影后，他名聲大噪，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者說：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內(nèi)生活的人，以前很安靜，現(xiàn)在更安靜。”．．．．．．．．．另一個作家張煒則奉行‘三不主義“不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對于許許多多的成功者而言，最難能可貴的是他們成功后依然做到了“心系一處”。

④“心系一處”是一種智慧。這種智慧不是一意孤行的固執(zhí)，而是繁華過后的覺醒；不是缺乏思想的單純，而是一種去繁就簡的境界。當(dāng)你處在人生的低谷，“心系一處”能讓你學(xué)會堅持，給你重振雄風(fēng)的希望；當(dāng)你處在人生的峰巔，“心系一處”能讓你保持清醒，一帶給你再創(chuàng)輝煌的動力。

(選文有刪改)1．(2分)本文的中心論點是什么?

2．(2分)第②段以丁肇中先生為例證明了什么道理?

3．(4分)第③段中加點的“門外的繁華”和“我的繁華”的含義分別是什么? 門外的繁華：

我的繁華：

4．(2分)為什么說“‘心系一處’是一種智慧”?

五、散文閱讀

漸行漸遠的村莊（14分）

一個人的夜晚，我的思緒常常從村莊開始。

茅草、鐮刀、烏鴉和月亮，一葉瓦，半塊磚，數(shù)縷輕薄的寒煙，幾棵擎天的大樹，那里棲滿了我心靈的詩意。多年之后，當(dāng)我在某一個城市的冬天的黃昏里獨倚欄桿眺望西北故鄉(xiāng)的方向，我的睫毛被從故鄉(xiāng)趕來的雪花打濕，我看見在高樓之間漫天的雪花間飛翔著孤獨的鳥，它已找不到歸程和穴巢，它將在這樣一個充滿寒冷的濃黑的夜晚里死去嗎?在那生命將盡的一刻它能夢到母親雪白且溫暖的胸膛嗎? 我想起了在那個寒冷的冬天里，棲居在我家低矮的草房里的一群純潔的鴿子。它們在我和父親用木材點燃的溫暖的火爐旁歡快地歌唱，它們落在我和父親的肩頭，落在我的小妹妹伸開的小手掌上，沒有寒冷和孤獨，只有溫暖和幸福。父親打開那一壇母親為他釀制的高梁老酒，醇香濃郁的酒味把我們熏醉，把雪白的鴿子熏醉，把我們的草房熏醉，把整個村莊的冬夜熏醉了。而門外正飄著大雪。父親從墻角抱了一抱干草推開門走進馬廄，我看見橘黃的燈光隨著他的身影遠去，跟著他拐進馬棚，那兒隱約傳來父親和那一匹溫馴的老馬的竊竊私語。父親開門的那一刻我看見大雪瞬間把他覆蓋，把我們溫暖的草屋覆蓋，白鴿子睜大滴溜溜的圓眼睛看著像飛花般飄落的雪片，想入非非。

那是一群冬天里幸福的鳥。棲居在村莊里的鳥都是幸福的鳥，即便是一群烏鴉。它們一起在冬天晃眼的陽光下飛起飛落，舞蹈，鳴叫和歡宴；傍晚，當(dāng)夜幕下沉，它們又一起喊叫著歸巢。它們沒有迷失和孤獨。村邊的那一片樹林，夜色已經(jīng)來到，鳥們已經(jīng)歸巢，四周充滿了如水的靜謐和安詳。在樹林的上方，有星星和月亮。

空氣開始逐漸地冷下來，蟲子們也停止了鳴叫，只剩下泥土和樹木的呼吸漸漸清晰，只剩下隱私和秘密充滿柔情。樹林旁的錯落的房舍在銀灰色的月輝下隱約可見。高高的屋脊上蹲著一兩只眼光雪亮的貓頭鷹，而檐下石臺上滿布青苔的小石洼里儲滿了上一場下的未干的雨水，白天里有雞和鳥噘著小嘴來喝，到夜晚就都盛滿了一枚枚晃動的水晶般的月亮。

我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。它是詩人心中純潔的纖塵不染的藍月亮，它只能在詩歌里出現(xiàn)，只能在多年前的村莊夜晚的上方出現(xiàn)，只能在我的夢里和我的小妹的囈語中出現(xiàn)，它屬于童年和夢，屬于心靈和靈魂。

史蒂文斯說：“月亮就折疊到大衣里了。”這讓我想像在一個有月亮的村莊的夜晚，月輝是那么皎潔，我們在晚飯后信步到村邊的樹林旁散步，我們的孩子睡在家里，出來時，她告訴我們要把月亮帶給她，然后，等我們回家，一輪月亮就折疊在我的大衣里抖落在她的小手里了。這樣的孩子是幸福的。她可以看到鄉(xiāng)村最純潔和最完美的月亮，她有一顆童稚的心。

當(dāng)我背叛了村莊走進華燈閃爍的城市，在晚飯后漫步在人流熙攘的廣場上，我牽著孩子的小手想在城市的上空指給她看哪是星星哪是月亮?xí)r，我失敗了，我們的視力被刺眼的霓虹燈遮擋。我們的周圍不再擁有寂靜和月華，充滿耳朵的是流行的噪音和聲嘶力竭的喊唱。我知道也許我的這種言說帶有某種矯情的成分，因為我現(xiàn)在已無法離開城市，但我的心靈承受的是背叛的煎熬和對那一輪出現(xiàn)在村邊樹林藍月亮的無窮無盡的思念。

我知道，當(dāng)我在廣場上能時時看到白色的大理石雕塑和五頗六色噴泉的時候，那一枚屬于村莊的藍月亮已漸行漸遠。

可憐的孩子!你不能認識月亮，還能認識什么? 我累了，疲憊已極。那一間童年村莊的低矮草房已成為我精神的天堂。

我在那一個春天出走，母親趕著她潔白的羊群把我送到村口；然后，我離開羊腸小道，走向城市的方向，母親轉(zhuǎn)身趕著她的羊群走進草原。她知道有一天她的兒子還會回到她的身邊嗎?村莊。這是一個怎樣的概念?為何年齡愈大我愈對它魂牽夢繞?其實，許多個夜晚我都不敢觸摸這樣一個燙手的詞語，它是我的靈魂和根。我的根扎在村莊里，扎在鄉(xiāng)野的有一搭無一搭的狗吠聲里，扎在長滿鳥群和月亮的天空、長滿樹木的大地上。

1、第二段中，作者“眺望西北故鄉(xiāng)的方向”時，為什么“睫毛被從故鄉(xiāng)趕來的雪花打濕”？（4分）

2、文章的二、三、四段寫到了鴿子、老馬、烏鴉、蟲子、貓頭鷹等生物，說說寫這些內(nèi)容有什么作用？（4分）

3、作者說：“我的心靈已承受不起這樣的村莊上空的月亮。”為什么？請簡析。（3分）

4、文章開頭說“我的思緒常常從村莊開始”，而結(jié)尾又說“許多個夜晚我都不敢觸摸這樣一個燙手的詞語”這樣說是否矛盾？為什么？（3分）

1.（2分）運用了下定義的說明方法，通過下定義從本質(zhì)上揭示說明對象的特征，引出說明對象。

2．（3分）特點：自然性；不被被測個體察覺；非接觸式（非侵犯式）。

3.（2分）不能。逐漸：漸漸，慢慢地。文中說明“人們對人臉識別技術(shù)的了解和認識”是一個認識的漸進過程，體現(xiàn)了說明語言的準確性。

1．(2分)心系一處，難能可貴。2．(2分)做到“心系一處”，需要具有頑強的毅力。3．(4分)“門外的繁華”：世俗的功名利祿(塵世的浮華或表面的繁榮)“我的繁華”：內(nèi)心(精神)世界的豐富

4．(2分)做到“心系一處”需要選擇正確的方向，保持清醒的頭腦，需要心無雜念，達到超凡的境界，而這些都是智慧的體現(xiàn)，所以說“心系一處”是一種智慧。(意思相近即可)

1、因為村莊棲滿了游子心靈的詩意，是作者深深思念的地方。（1分）而作者遠離了故鄉(xiāng)，在城市中生活，心靈充滿孤獨，找不到歸宿；（1分）所以看到雪花，聯(lián)想到故鄉(xiāng)，感情難以自抑。（2分）

2、作者以擬人手法寫出了這些生物在村莊溫暖、安詳、幸福的生活，（2分）渲染和烘托了我心目中故鄉(xiāng)仁慈、寬厚的母親般的形象，（1分）更形象深入地寫出了作者對村莊的熱愛和懷念。（1分）

3、故鄉(xiāng)能讓人靈魂純凈完美，故鄉(xiāng)村莊的月亮是純潔心靈的象征。（1分）作者背叛了村莊到城市生活，他感到再也找不回故鄉(xiāng)月亮一樣安靜和純潔的心靈。（1分）結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上與前文形成轉(zhuǎn)折，在表達對故鄉(xiāng)的贊美、思念的同時，又表達了對自我純潔靈魂失落的痛苦（1分）

4、不矛盾。前一句表明村莊是作者魂牽夢繞的地方，作者會常常想起她。（1分）后一句中，“燙手”一詞巧妙使用了移用的修辭表現(xiàn)出作者對村莊的復(fù)雜感情，自己遠離了村莊，不能回歸，但精神上又深深依戀，所以深感痛苦。（1分）兩句話看似矛盾，實則統(tǒng)一，表達了作者對村莊的熱愛、依戀、思念和不能回歸的痛苦。（1分）