第一篇：六年語文必備內(nèi)容 -

六（3）語文必備內(nèi)容

春：

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。鳥語花香 春暖花開 春回大地 萬紫千紅 春華秋實(shí) 夏：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。汗流浹背 驕陽似火 暑氣逼人 烈日炎炎 夏日可畏 秋：

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 一葉知秋 秋實(shí)累累 葉落知秋 冬：

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。風(fēng)雪交加 冰天雪地 寒氣襲人 滴水成冰 白雪皚皚 天氣：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。風(fēng)：

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。春風(fēng)化雨 風(fēng)和日麗 風(fēng)吹草動(dòng) 風(fēng)平浪靜 雨：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨 牛毛細(xì)雨 風(fēng)雨同舟 風(fēng)調(diào)雨順 雪：

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

白雪皚皚 冰天雪地 粉妝玉砌 風(fēng)雪交加 冰雪消融 雷：

殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。微雨眾卉新，一雷驚蟄始

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。電閃雷鳴 雷電交加 劃破長空 雷霆霹靂 鳥：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

勸君莫打枝頭鳥。子在巢中望母歸。驚弓之鳥，鳥語花香 一石二鳥 笨鳥先飛 鴉雀無聲 馬：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。馬不停蹄 車水馬龍 蛛絲馬跡 一馬當(dāng)先 馬到成功 動(dòng)物;

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

驚弓之鳥 車水馬龍 龍騰虎躍 千軍萬馬 亡羊補(bǔ)牢 昆蟲：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。蛛絲馬跡 蜻蜓點(diǎn)水 飛蛾撲火 金蟬脫殼 魚：

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。江上往來人，但愛鱸魚美。日：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。白日依山盡，黃河入海流。

烈日炎炎 旭日東升 日月如梭 撥云見日 如日中天

月：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。床前明月光，疑是地上霜。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。月明星稀 月朗風(fēng)清 花好月圓 眾星拱月 清風(fēng)明月 星：

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。危樓高百尺，手可摘星辰。

星羅棋布 眾星捧月 月明星稀 斗轉(zhuǎn)星移 燦若繁星 云：

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。天高云淡 九霄云外 云開霧散 風(fēng)云變幻 白云蒼狗 江：

大江東天氣浪淘盡，千古風(fēng)流人物。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。星垂平野闊，月涌大江流。瀑布：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。壺瓶飛瀑布，洞口落桃花。兩登香爐峰，難見瀑布水。黃河：

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。大漠孤煙直，長河落日圓。花：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。曉看紅濕處，花重錦官城。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。百花爭艷 含苞欲放 婀娜多姿 繁花似錦 爭奇斗艷 梅花：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。草：

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。離離原上草，一歲一枯榮。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。草長鶯飛 一碧千里 春草如絲 疾風(fēng)勁草 風(fēng)吹草動(dòng) 樹：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。野曠天低樹，江清月近人。

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。古木參天 枝繁葉茂 枯木逢春 蒼翠挺拔 層林盡染 松樹：

松下問童子，言師采藥去。遙看是吾家，松柏冢累累。又不見松之喬，青青復(fù)矯矯。竹子：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。火：

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。火冒三丈 火樹銀花 火眼金睛 心急火燎 趁火打劫 山：

空山不見人，但聞人語響。白日依山盡，黃河入海流。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。山清水秀 崇山峻嶺 地動(dòng)山搖 山光水色 山高水長 舟

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。風(fēng)雨同舟 順?biāo)浦?逆水行舟 刻舟求劍 同舟共濟(jì) 煙：

一去二三里，煙村四五家。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。移舟泊煙渚，日暮客愁新。

七竅生煙 煙消云散 人煙稀少 煙花三月 狼煙四起 惜時(shí)：

少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。爭分奪秒 一刻千金 光陰似箭 日月如梭 刻不容緩 托物言志：

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。咬定青山不放松，立根原在破巖中。愛國：

死去元知萬事空，但悲不見九州同。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。精忠報(bào)國 赤膽忠心 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

千軍易得，一將難求。兵來將擋，水來土掩。戰(zhàn)爭：

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。黃河百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。思鄉(xiāng)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng) 節(jié)日：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。地名：

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。波瀾壯闊 一瀉千里 水平如鏡 高山流水 千山萬水 送別：

又送王孫去，萋萋滿別情。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。童趣：

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。田園：

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

白雪皚皚 粉妝玉砌 銀裝素裹 漫天飛雪 冰天雪地 酒：

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。笑：

今年春歸尋芳蹤，桃花依舊笑春風(fēng)

回頭一笑百媚生。

嫣然一笑 莞爾一笑 啞然失笑 回眸一笑 捧腹大笑 哭：

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。相顧無言，惟有淚千行。

老淚縱橫 欲哭無淚 鬼哭狼嚎 淚如泉涌 潸然淚下 憤恨：

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩

咆哮如雷 懷恨在心 咬牙切齒 暴跳如雷 深仇大恨 憂愁：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。

愁眉苦臉 黯然淚下 痛不欲生 悲痛欲絕 肝腸寸斷 喜悅：

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。心花怒放 興高采烈 喜出望外 欣喜若狂 樂不思蜀 人:

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

江上往來人，但愛鱸魚美。綠色：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。綠樹成蔭 翠色欲流 一碧千里 蒼翠挺拔

顏色：

春暖花開 春意盎然 春花秋月 春回大地 滿園春色

草長鶯飛 鶯歌燕舞 萬紫千紅 春華秋實(shí) 鳥語花香

描寫夏天的成語

驕陽似火 汗流浹背 烈日炎炎 揮汗如雨 綠樹成蔭

暑氣逼人 酷暑難耐 夏日可畏 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。描寫秋天的成語

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入.五谷豐登 秋高氣爽朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。實(shí) 秋色宜人

萬紫千紅 五顏六色 五光十色 色彩斑秋實(shí)累累 葉落知秋斕 翠色欲流 爽

借物喻理：

描寫冬天的成語

欲窮千里目，更上一層樓。

天寒地凍 冰天雪地不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。加 白雪皚皚

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。寒氣襲人 雪窖冰天 學(xué)習(xí)：

描寫太陽的成語

書到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過不知難。烈日炎炎 驕陽似火三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。升 遮天蔽日

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。撥云見日 如日中天 學(xué)而不厭 不恥下問 溫故知新 專心致描寫月亮的成語

志 學(xué)無止境 月光如水 玉兔東升高尚：

稀 星河漸現(xiàn)

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

斗轉(zhuǎn)星移 皎如日星 天生我材必有用，千金散去還復(fù)來。描寫風(fēng)的成語

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。風(fēng)調(diào)雨順 風(fēng)起云涌拾金不昧 見義勇為 舍生望死 奮不顧變 風(fēng)和日麗

身 舍己為人農(nóng)民辛苦： 風(fēng)吹雨打 風(fēng)號(hào)浪吼 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。描寫雨的成語

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。暴風(fēng)驟雨 和風(fēng)細(xì)雨諷喻：

晴 春雨如油

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。傾盆大雨 風(fēng)雨同舟遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。加 風(fēng)雨飄搖

朱門酒肉臭，路有凍死骨。描寫云的成語

邊塞、軍旅

云開霧散 濃云蔽日羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。蔚 風(fēng)云變幻

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回 白云蒼狗 九霄云外 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。描寫雪的成語

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還 白雪皚皚 冰天雪地 加 冰雪消融

銀裝素裹 潔白無瑕 景色描寫

描寫山的成語

描寫春天的成語

山清水秀 崇山峻嶺

天高云淡 一葉知秋 滴水成冰 雪虐風(fēng)餐 日月如梭 日月交輝 眾星捧月 燦若繁星 風(fēng)卷殘?jiān)?風(fēng)平浪靜 春風(fēng)化雨 大雨滂沱 天高云淡 風(fēng)卷殘?jiān)?粉妝玉砌 漫天飛雪 漫山遍野 春華秋金秋送風(fēng)雪交旭日東月明星風(fēng)云突雨過天風(fēng)雨交云蒸霞風(fēng)雪交懸崖峭

壁 突兀森郁

地動(dòng)山搖 山光水色 山高水長 奇峰羅列 一碧千里

峰巒雄偉 巍然屹立 描寫花的成語

百花齊放 花團(tuán)錦簇 奇花異草 含苞欲放 花綠柳綠

繁花似錦 鳥語花香 花枝招展 姹紫嫣描寫人物神態(tài)的成語

神態(tài)奕奕 眉飛色舞 驚慌失措 漫步關(guān)心 垂頭喪氣

無精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神 笑逐眼開

丹若木雞 目瞪口呆 全神貫注 聚精會(huì)神 和顏悅色

眉開眼笑 目不轉(zhuǎn)睛 紅 爭奇斗艷

描寫樹木的成語

古木參天 蒼翠挺拔 枝繁葉茂 蔭 枯木逢春

裊娜多姿 亭亭玉立 層林盡染 描寫草的成語

一碧千里 寸草不生 風(fēng)吹草動(dòng) 飛 疾風(fēng)盡草 雜草不生

描寫顏色的成語

萬紫千紅 五顏六色 五光十色 斕 翠色欲流

花紅柳綠 五彩繽紛 粉妝玉砌 里 姹紫嫣紅

描寫天氣的成語

晴空萬里 碧空如洗 風(fēng)和日麗 加 電閃雷鳴

秋高氣爽 彤云密布 天高云淡

人 物 描 寫

描寫人物外貌的成語

眉清目秀 明眸皓齒 鶴發(fā)童顏 瘦 骨瘦如柴

大腹便便 一表人才 風(fēng)度翩翩 槁 披頭散發(fā)

虎背熊腰 衣冠楚楚 相貌堂堂 目 文質(zhì)彬彬

雍容華貴 老態(tài)龍鐘 其貌不揚(yáng) 面 和藹可親

心慈面善 容光煥發(fā) 描寫人物動(dòng)作的成語

前仰后合 左顧后盼 點(diǎn)頭哈腰 蹈 輾轉(zhuǎn)反側(cè)

指頭畫腳 舉目眺望 大步流星 胸 張牙舞爪

擠眉弄眼 抓耳撓腮 疾步如飛 咽

描寫人物語言的成語

口若懸河 對答如流 滔滔不絕 綠樹成生 高談闊論

豪言狀語 夸夸其談 花言巧語 諱 侃侃而談

推心置腹 旁敲側(cè)擊 喋喋不休 草長鶯理 含糊其詞

閑言碎語 振振有詞 大言不慚 聽 繪聲繪色

竊竊私語 自圓其說

色彩斑描寫人物心理活動(dòng)的成語

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 一碧千馬 心慌意亂

七上八下 心急如焚 舉棋不定 主 心花怒放

風(fēng)雨交心曠神怡 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 烈 心潮澎湃

含有人體器官的成語

眼高手低 目瞪口呆 胸?zé)o點(diǎn)墨 輕 手足情深

面黃肌口是心非 手疾眼快 耳聞目睹 流 眉清目秀

面容枯袖手旁觀 小肚雞腸 沁人心脾 河 感人肺腑

慈眉善描寫人物品質(zhì)的成語

拾金不昧 見義勇為 舍生望死 蓬頭垢身 舍己為人

堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心 不屈不撓 渝 威武不屈

克己奉公 一絲不茍 兩袖清風(fēng) 手舞足業(yè) 見利忘義

賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死 昂首挺描寫驕傲的成語

自命不凡 班門弄斧 孤芳自賞 細(xì)嚼慢傲 目中無人

妄自尊大 忘乎所以 惟我獨(dú)尊 談笑風(fēng)直言不慢條斯娓娓動(dòng)心猿意六神無興高采頭重腳頭破血口若懸奮不顧忠貞不兢兢業(yè)居功自自高自

大 自鳴得意

目空一切 驕傲自滿 描寫謙虛的成語

木驕不躁 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷

慎言謹(jǐn)行 謙虛謹(jǐn)慎 虛己以聽 描寫學(xué)習(xí)的成語

學(xué)無止境 學(xué)而不厭 真才實(shí)學(xué) 持之以榮辱與共 同甘共苦 關(guān)懷備至 心心相印 情投意合

拔刀相助 親密無間

動(dòng) 物 描 寫

帶有動(dòng)物名稱的成語

萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補(bǔ)牢

杯弓蛇影 鶴立雞群 對牛彈琴 如魚得恒 發(fā)奮圖強(qiáng)

水 鳥語花香

廢寢忘食 爭風(fēng)奪秒 孜孜不倦 笨鳥先為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點(diǎn)睛 飛 聞雞起舞

兔 虎背熊腰

只爭朝夕 不恥下問 專心致志 開卷有鶴發(fā)童顏 狗急跳墻 鼠目寸光 益

象 畫蛇添足

表示“想”的成語 帶有鳥類名稱的成語

苦思冥想（苦苦地想）靜思默想（靜歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 靜地想）雕 風(fēng)聲鶴唳

深思熟慮（想得周全）胡思亂想（想鶴發(fā)童顏 鶴立雞群 鶯歌燕舞 得混亂）舌

浮想聯(lián)翩（想得厲害）左思右想（想帶有昆蟲名稱的成語

得很多）飛蛾撲火 金蟬脫殼 蠶食鯨吞 癡心妄想（想得荒唐）異想天開（想水 螳螂擋車

得離奇）

蛛絲馬跡 螳螂補(bǔ)蟬 黃雀在后 朝思暮想（想了又想）帶有“龍”字的成語

表示“看”的成語

生龍活虎 龍爭虎斗 龍馬精神 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無舞 龍騰虎躍

余 高瞻遠(yuǎn)矚

畫龍點(diǎn)睛6 龍?zhí)痘⒀?龍飛鳳舞 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右龍 群龍無首

盼 先睹為快

場 景 描 寫

表示快樂的成語

描寫熱鬧繁華的成語

笑逐顏開 心花怒放 興高采烈 喜出望摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 外 樂不思蜀

來 舉袖為云

欣喜若狂 眉飛色舞 歡天喜地 歡欣鼓絡(luò)繹不絕 門庭若市 萬人空巷 舞 樂不開支

通 人聲鼎沸

表示悲傷的成語

人歡馬叫 人山人海 痛不欲生 愁眉苦臉 黯然淚下 痛心疾描寫豐富繁多的成語

首 悲痛欲絕

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 肝腸寸斷 痛徹心肺 撕心裂肺 接 無奇不有

表示憤怒的成語

無窮無盡 無所不包 五花八門 怒氣沖沖 怒目而視 七竅生煙 怒發(fā)沖亂 洋洋大觀

冠 暴跳如雷

一應(yīng)俱全 應(yīng)有盡有 應(yīng)接不暇 咬牙切齒 憤憤不平義憤填膺 是 不可計(jì)數(shù)

描寫友情的成語

層出不窮 綽綽有余 多多益善 推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道毛 俯拾皆市

合 風(fēng)雨同舟

舉不勝舉 漫山遍野 星羅棋布

守株待盲人摸一箭雙鸚鵡學(xué)蜻蜓點(diǎn)龍飛鳳車水馬

紛至沓水泄不目不暇眼花繚比比皆多如牛豐富多

彩

表示人多的成語

人山人海 人聲喧嘩 人聲嘈雜 人如潮涌 摩肩接踵

萬人空巷 座無虛席 描寫節(jié)日的成語

普天同慶 火樹銀花 喜氣洋洋 歡天喜地 張燈結(jié)彩

徹夜狂歡 興高采烈 載歌載舞 馬 千山萬水

千絲萬縷 千辛萬苦 千言萬語 千真萬確 千錘百煉

千方百計(jì) 千奇百怪 千姿百態(tài) 千鈞一發(fā) 千慮一得

千慮一得 千篇一律 萬水千山 萬無一失 萬眾一心 萬紫千紅

表示時(shí)間的成語

描寫情況緊急的成語

千鈞一發(fā) 刻不容緩 迫不及待 急 火燒眉毛

燃眉之急 危在旦夕

故 事 類

寓言故事的成語

畫蛇添足 作井觀天 南轅北轍 威 葉公好龍

鷸蚌相爭 刻舟求劍 守株待兔 鈴 亡羊補(bǔ)牢

驚弓之鳥 杯弓蛇影 歷史故事的成語

望梅止渴 紙上談兵 完璧歸趙 車 暗渡陳倉

程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 廬 負(fù)荊請罪

其 他

數(shù)字成語

一唱一和 一呼百應(yīng) 一干二凈 得 一落千丈

一模一樣 一暴十寒 一日千里 十 一心一意

兩面三刀 三長兩短 三番兩次 兩 三頭六臂

三心二意 三言兩語 四分五裂 方 四通八達(dá)

四平八穩(wěn) 五光十色 五湖四海 門 五顏六色

六神無主 七顛八倒 七零八落 湊 七上八下

七手八腳 七嘴八舌 八面玲瓏 生 九牛一毛

十拿九穩(wěn) 十全十美 百發(fā)百中 瘡 百戰(zhàn)百勝

百依百順 千變?nèi)f化 千差萬別

一日三秋 一年半載 一刻千金 十年寒十萬火窗 日九天長

日月如梭 光陰似箭 猴年馬月 似水流年 度月如年

成年累月 古往今來 成年累月 光陰荏苒 來日方長

狐假虎彈指之間 遙遙無期 瞬息萬變 表示“多”的成語

掩耳盜座無虛席（觀眾多）高朋滿座（貴賓多）

摩肩接踵（人很多）人才濟(jì)濟(jì)（人才多）

安步當(dāng)千軍萬馬（兵馬多）林林總總（事物多）

三顧茅五彩繽紛（色彩多）千差萬別（類別多）

千辛萬苦（困難多）滔滔不絕（話兒多）

一舉兩博覽群書（讀書多）見多識(shí)廣（見識(shí)多）

一五一千變?nèi)f化（變化多）走南闖北（走得多）

三三兩五顏六色（顏色多）五花八門（花樣多）

四面八表示“少”的成語

千古絕唱 鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅五花八有 空前絕后

寥寥無幾 廖若晨星 寧缺毋濫 前所未七拼八有 屈指可數(shù)

微乎其微 百里挑一 滄海一粟 九死一含有夸張成分的成語

怒發(fā)沖冠 一目十行 一日千里 一字千百孔千金 百發(fā)百中

一日三秋 不毛之地 不計(jì)其數(shù) 膽打包千軍萬

天 寸步難行

一步登天 千鈞一發(fā) 含有比喻成分的成語

觀者如云 揮金如土 鐵證如山 愛財(cái)如命 穩(wěn)如泰山

門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶

浩如煙海 高手如林 含有一組近義詞的成語

見多識(shí)廣 察言觀色 高瞻遠(yuǎn)矚 左顧右盼 調(diào)兵譴將

粉身碎骨 狂風(fēng)暴雨 旁敲側(cè)擊 千幸萬苦 眼疾手快

生龍活虎 驚天動(dòng)地 七拼八湊 胡言亂語 改朝換代 道聽途說

含有一組反義詞的成語

前呼后擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

有頭無尾 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多

同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口無心

天經(jīng)地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調(diào) 聲東擊西

轉(zhuǎn)危為安 由此及彼 反敗為勝 以少勝多

首尾同字的成語

微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數(shù)不勝數(shù)

舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞 成語之最

一日三秋（最短的季節(jié)）一落千丈（落差最大的瀑布）

一字千金（最貴的稿酬）一本萬利（最賺錢的生意）

一手遮天（最大的手）一毛不拔（最吝嗇的人）

一步登天（最長的腳）一日千里（跑得最快的馬）

一塵不染（最干凈的地方）一擲千金（最浪費(fèi)的行為）

一文不值（最便宜的東西）一身是膽（膽最大的人）

一柱擎天（最長的棍子）一言九鼎（最重的話）

一目十行（最快的閱讀）一覽無余（最寬的視野）

無米之炊（最難做的飯）頂天立地（最高的個(gè)子）

十全十美（最完美的東西）無可救藥（最重的疾病）

風(fēng)馳電摯（最快的速度）晴天霹靂（最反常的東西）

輕如鴻毛（最小的人）千鈞一發(fā)（最危險(xiǎn)的時(shí)候）

氣吞山河（最大的嘴）度日如年（最長的一天）

無孔不入（最尖的針）羊腸小道（最狹窄的路）

金玉良言（最貴重的話）天涯海角（最遠(yuǎn)的地方）

脫胎換骨（最大的手術(shù)）包羅萬象（最大的氣量）

天壤之別（最大的差異）天翻地覆（最大的變化）

無邊無際（最大的地方）取之不盡（最多的資源）反義成語

愛財(cái)如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜

愛不釋手——棄若敝履 半途而廢——堅(jiān)持不懈

一絲不茍——粗枝大葉 博古通今 ——坐井觀天

高瞻遠(yuǎn)矚——鼠目寸光近義成語

百發(fā)百中——百步穿楊 急功近利—— 急于求成

不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢—— 癡心妄想

熙熙攘攘——熙來攘往 博古通今—— 博古知今

東倒西歪——東扶西倒 不名一錢—— 一貧如洗

寂然無聲——鴉雀無聲 多字格成語

人不可貌象 九牛二虎之力 三

人行必有我?guī)?/p>

習(xí)慣成自然 天時(shí)地利人和 神龍見首不見尾

一言以蔽之 化干戈為玉帛 一年之計(jì)在于春

久旱逢干雨 三寸不爛之舌 解鈴還須系鈴人

功到自然成 手無縛雞之力 有過之而無不及

空口說白話 井水不犯河水 打破沙鍋問到底

水火不相容 打腫臉充胖子 醉翁之意不在酒

歲寒知松柏 不足為外人道 山雨欲來風(fēng)滿樓

千里之行，始于足下 千軍易得，一將難求

麻雀雖小，五臟俱全 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 呼之即來，揮之即去

十年樹木，百年樹人 兵來將擋，水來土掩 心字格成語

心心相印 心直口快 心如刀絞 心平氣和 心無而用

心甘情愿 心明眼亮 心悅誠服 萬眾一心 漫不經(jīng)心

包藏禍心 心神不定 心亂如麻 心狠手辣 心猿意亂

心堅(jiān)石穿 汝子之心 心有靈犀一點(diǎn)通

第二篇：六年語文教學(xué)工作計(jì)劃

六年語文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一 教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

二 學(xué)生狀況分析

我所擔(dān)任的六年級(jí)(1)（2）班的語文教學(xué)工作，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)該一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三 教材分析

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成450字左右的習(xí)作。

四 教學(xué)措施

1．始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7．平時(shí)注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

第三篇：六年語文教學(xué)總結(jié)

語文教學(xué)總結(jié)

一提起畢業(yè)班，所有人想到的都是辛苦，或者是一大堆的試卷和一個(gè)個(gè)忙碌的身影。今年是自己擔(dān)任的第一個(gè)畢業(yè)班的年頭，之前的些許恐懼和不安也隨著逐步深入的教學(xué)和孜孜不倦的學(xué)習(xí)而化為云煙。我們雖累，但還是能在忙碌找到教學(xué)的樂趣，同樣能找到屬于自己的教學(xué)軌跡。

一、研讀教材，集思廣益，嘗試確立自己的教學(xué)風(fēng)格。記得剛進(jìn)入教師這個(gè)工作崗位時(shí)看到很多老師都是保持著同樣的一種教學(xué)風(fēng)格和語言強(qiáng)調(diào)，自己很是疑惑，難道我們的語文教學(xué)就是這樣的枯燥乏味，一成不變嗎而缺乏趣味嗎？連個(gè)導(dǎo)入都是那么的機(jī)械和死板，還有教學(xué)模式的千篇一律，難道語文就是這樣的。輪到自己在課堂上展示時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己也依賴著別人的教學(xué)模式來開展教學(xué)，總感覺這種固定的模式和思維讓自己變得異常的機(jī)械和木訥，但是又不敢剔除而重新思考，就這樣我走過了幾年，直到去年在幾位前輩的善意批評和引領(lǐng)下，我開始嘗試著分析屬于自己的語文教學(xué)課堂該是怎樣的？很多人都學(xué)著去看一些大師的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄，也嘗試著拿來運(yùn)用到自己的課堂，但都是以失敗告終，這又是為何？歸根到底還是沒有把教材吃透，借來別人的軀殼卻讓自己變得不倫不類。打那時(shí)起，我開始學(xué)著認(rèn)真把握教材，嘗試用用自己的理解去悟出教材所傳達(dá)的含義，然后分析班上學(xué)生的學(xué)情再細(xì)心撰寫教學(xué)案例。雖然起步的時(shí)候很是艱難，上起課來磕磕絆絆，但是一節(jié)課下來還是收獲不少，在課后又和一些名師的教學(xué)案例作比較，分析自己的理解和教學(xué)

模式是否恰當(dāng)。總能找到自己的不足和難得的教學(xué)靈感，最后悟出——原來這一篇課文可以用這樣的形式來進(jìn)行教學(xué)的，實(shí)在是妙哉！在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我都是先從教材研讀入手，確定自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)風(fēng)格，課后借助教師教學(xué)用書和學(xué)生作業(yè)反饋來確定自己的教學(xué)效果，可以說是形成了一定的備課習(xí)慣，在擔(dān)任級(jí)組內(nèi)的教研課時(shí)，我就是用這樣的模式來展示課文《老人與海鷗》的，學(xué)著去讓課堂的形式有所改變，讓自己的教學(xué)語言有所豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野有所拓展，那樣我也就滿意了。

二、作文教學(xué)艱難前進(jìn)，教學(xué)成績喜憂參半。

作文教學(xué)一直是我的薄軟環(huán)節(jié)，從三年級(jí)到現(xiàn)在我都在為著教作文而在教作文，這樣的形式實(shí)在是行不通，自從知道了語文教學(xué)的單元備課時(shí)，我才意識(shí)到了我們的每一篇課文的講授都是在為著學(xué)生的習(xí)作能力的提高，每一篇課文后夠可以進(jìn)行一個(gè)相關(guān)主題的小練筆，更是閱讀了一些作文教學(xué)的相關(guān)書籍，眉目雖有但難以落實(shí)，于是在這個(gè)學(xué)期我就結(jié)合每個(gè)單元的相關(guān)主題來為學(xué)生制定作文教學(xué)計(jì)劃，不拘泥與語文園地中的習(xí)作的安排和要求，而是根據(jù)作文的內(nèi)容歸類來安排習(xí)作種類，在習(xí)作教學(xué)中更加注重文章的篇章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描寫上來，在文章的篇章結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)了文章的開頭和結(jié)尾的妙處所在，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟巧妙的結(jié)構(gòu)安排能讓文章增色不少。同時(shí)結(jié)合本學(xué)期中有關(guān)刻畫人物的方法，對學(xué)生的描寫方法進(jìn)行細(xì)致的知道，主要是從細(xì)節(jié)描寫尋找突破口，因?yàn)閷W(xué)生寫的習(xí)作大多空洞乏味不具體，主要原因還是他們不會(huì)抓住事物（人物）的主要特征展開細(xì)節(jié)的描寫，像人

物描寫，我用了相當(dāng)多個(gè)課時(shí)來對人物的動(dòng)作、心理、外貌、語言和神態(tài)描寫進(jìn)行專項(xiàng)的聯(lián)系，收到的效果很好，然后把文段連成篇章，習(xí)作自然會(huì)具體充實(shí)而讓人印象深刻。當(dāng)然還是有很多孩子沒有抓住技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)步甚微，需要繼續(xù)努力。

三，拓寬學(xué)生語文視野，增補(bǔ)大量課外語文知識(shí)。

進(jìn)入到六年級(jí)，學(xué)生面臨著考試的壓力，就語文來講，考驗(yàn)的就是學(xué)生對于語文知識(shí)的積累，但這種積累并不是但就一個(gè)學(xué)期的課內(nèi)語文知識(shí)可以解決的，為此自己增補(bǔ)了不少課外的語文基礎(chǔ)知識(shí)，比方說文學(xué)常識(shí)，趣味語文，成語名人故事，經(jīng)典名著賞析等，力求在有限的課堂教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生向外拓展自己的語文視野，當(dāng)然還有一條就是閱讀文學(xué)著作是要求學(xué)生盡量去做好的一件事情。這一點(diǎn)還是有待提高。

以上是我本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)，希望下學(xué)期繼續(xù)尋找靈感，讓自己的教學(xué)水平得以提高。

第四篇：六年二期語文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期戰(zhàn)。本學(xué)期語文教學(xué)不僅要完成六年級(jí)下冊的教學(xué)任務(wù)，還要就小學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，才能使他們能取得更大的進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”，全冊安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。

三、班級(jí)情況分析

本班共有56人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)97字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

8、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。

10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持每每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報(bào)》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

4、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

6、做好每個(gè)單元的測試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元《神話與傳說》 第3～4周：第二單元《人間天平》 第5～6周：第三單元《科學(xué)與發(fā)現(xiàn)》

第7～8周：第四單元 《情暖人間》

第9～10周：第五單元《中華文化》

第11～12周：第六單元《校園暢想曲》

第13～15周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測試

第五篇：六年語文試卷分析

2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試

六年語文學(xué)科試卷分析

2017-2018學(xué)第二學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，通過查缺補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為進(jìn)一步改進(jìn)今后的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特對本次期末考試做如下分析：

一、試卷的整體分析

本次期末考試試題從整體上看這次測試的試題以教材為載體，試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。

二、存在的主要問題：

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第二題：找出各組中的一個(gè)錯(cuò)別字，先在下面劃橫線，然后將正確的字寫在后面的號(hào)里。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個(gè)人。

四、五題側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況，但第三題很多學(xué)生會(huì)找出錯(cuò)別字，不會(huì)寫出正確的字。

三、對教學(xué)的建議和今后改進(jìn)措施．

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

任課教師：劉碩

2018.7.18