第一篇：六年一期語文教學(xué)總結(jié)

六年一期語文教學(xué)總結(jié)

一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時(shí)反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是提高語文成績(jī)的前提。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行狠抓落實(shí)。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等語文能力的培養(yǎng)，我則采用了多種形式的訓(xùn)練，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

4、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共41名學(xué)生，極需幫助的差生大約有六名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

5、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規(guī)范，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)

任課教師：鄒愛萍2016、1、15

第二篇：六年語文教學(xué)總結(jié)

語文教學(xué)總結(jié)

一提起畢業(yè)班，所有人想到的都是辛苦，或者是一大堆的試卷和一個(gè)個(gè)忙碌的身影。今年是自己擔(dān)任的第一個(gè)畢業(yè)班的年頭，之前的些許恐懼和不安也隨著逐步深入的教學(xué)和孜孜不倦的學(xué)習(xí)而化為云煙。我們雖累，但還是能在忙碌找到教學(xué)的樂趣，同樣能找到屬于自己的教學(xué)軌跡。

一、研讀教材，集思廣益，嘗試確立自己的教學(xué)風(fēng)格。記得剛進(jìn)入教師這個(gè)工作崗位時(shí)看到很多老師都是保持著同樣的一種教學(xué)風(fēng)格和語言強(qiáng)調(diào)，自己很是疑惑，難道我們的語文教學(xué)就是這樣的枯燥乏味，一成不變嗎而缺乏趣味嗎？連個(gè)導(dǎo)入都是那么的機(jī)械和死板，還有教學(xué)模式的千篇一律，難道語文就是這樣的。輪到自己在課堂上展示時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己也依賴著別人的教學(xué)模式來開展教學(xué)，總感覺這種固定的模式和思維讓自己變得異常的機(jī)械和木訥，但是又不敢剔除而重新思考，就這樣我走過了幾年，直到去年在幾位前輩的善意批評(píng)和引領(lǐng)下，我開始嘗試著分析屬于自己的語文教學(xué)課堂該是怎樣的？很多人都學(xué)著去看一些大師的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄，也嘗試著拿來運(yùn)用到自己的課堂，但都是以失敗告終，這又是為何？歸根到底還是沒有把教材吃透，借來別人的軀殼卻讓自己變得不倫不類。打那時(shí)起，我開始學(xué)著認(rèn)真把握教材，嘗試用用自己的理解去悟出教材所傳達(dá)的含義，然后分析班上學(xué)生的學(xué)情再細(xì)心撰寫教學(xué)案例。雖然起步的時(shí)候很是艱難，上起課來磕磕絆絆，但是一節(jié)課下來還是收獲不少，在課后又和一些名師的教學(xué)案例作比較，分析自己的理解和教學(xué)

模式是否恰當(dāng)。總能找到自己的不足和難得的教學(xué)靈感，最后悟出——原來這一篇課文可以用這樣的形式來進(jìn)行教學(xué)的，實(shí)在是妙哉！在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我都是先從教材研讀入手，確定自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)風(fēng)格，課后借助教師教學(xué)用書和學(xué)生作業(yè)反饋來確定自己的教學(xué)效果，可以說是形成了一定的備課習(xí)慣，在擔(dān)任級(jí)組內(nèi)的教研課時(shí)，我就是用這樣的模式來展示課文《老人與海鷗》的，學(xué)著去讓課堂的形式有所改變，讓自己的教學(xué)語言有所豐富，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野有所拓展，那樣我也就滿意了。

二、作文教學(xué)艱難前進(jìn)，教學(xué)成績(jī)喜憂參半。

作文教學(xué)一直是我的薄軟環(huán)節(jié)，從三年級(jí)到現(xiàn)在我都在為著教作文而在教作文，這樣的形式實(shí)在是行不通，自從知道了語文教學(xué)的單元備課時(shí)，我才意識(shí)到了我們的每一篇課文的講授都是在為著學(xué)生的習(xí)作能力的提高，每一篇課文后夠可以進(jìn)行一個(gè)相關(guān)主題的小練筆，更是閱讀了一些作文教學(xué)的相關(guān)書籍，眉目雖有但難以落實(shí)，于是在這個(gè)學(xué)期我就結(jié)合每個(gè)單元的相關(guān)主題來為學(xué)生制定作文教學(xué)計(jì)劃，不拘泥與語文園地中的習(xí)作的安排和要求，而是根據(jù)作文的內(nèi)容歸類來安排習(xí)作種類，在習(xí)作教學(xué)中更加注重文章的篇章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)描寫上來，在文章的篇章結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)了文章的開頭和結(jié)尾的妙處所在，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟巧妙的結(jié)構(gòu)安排能讓文章增色不少。同時(shí)結(jié)合本學(xué)期中有關(guān)刻畫人物的方法，對(duì)學(xué)生的描寫方法進(jìn)行細(xì)致的知道，主要是從細(xì)節(jié)描寫尋找突破口，因?yàn)閷W(xué)生寫的習(xí)作大多空洞乏味不具體，主要原因還是他們不會(huì)抓住事物（人物）的主要特征展開細(xì)節(jié)的描寫，像人

物描寫，我用了相當(dāng)多個(gè)課時(shí)來對(duì)人物的動(dòng)作、心理、外貌、語言和神態(tài)描寫進(jìn)行專項(xiàng)的聯(lián)系，收到的效果很好，然后把文段連成篇章，習(xí)作自然會(huì)具體充實(shí)而讓人印象深刻。當(dāng)然還是有很多孩子沒有抓住技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)步甚微，需要繼續(xù)努力。

三，拓寬學(xué)生語文視野，增補(bǔ)大量課外語文知識(shí)。

進(jìn)入到六年級(jí)，學(xué)生面臨著考試的壓力，就語文來講，考驗(yàn)的就是學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的積累，但這種積累并不是但就一個(gè)學(xué)期的課內(nèi)語文知識(shí)可以解決的，為此自己增補(bǔ)了不少課外的語文基礎(chǔ)知識(shí)，比方說文學(xué)常識(shí)，趣味語文，成語名人故事，經(jīng)典名著賞析等，力求在有限的課堂教學(xué)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生向外拓展自己的語文視野，當(dāng)然還有一條就是閱讀文學(xué)著作是要求學(xué)生盡量去做好的一件事情。這一點(diǎn)還是有待提高。

以上是我本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)，希望下學(xué)期繼續(xù)尋找靈感，讓自己的教學(xué)水平得以提高。

第三篇：六年一期課外閱讀書目推薦專題

六年級(jí)課外閱讀推薦書目

推薦語：推薦書目是一件“危險(xiǎn)”的事情，因?yàn)殚喿x是具有強(qiáng)烈個(gè)人趣味的事，而且各人的閱讀資質(zhì)、喜好確實(shí)不同。但是，優(yōu)質(zhì)的教育從來要適合兒童的心智發(fā)展規(guī)律，優(yōu)質(zhì)的教育也從來不肯迎合兒童當(dāng)下的興趣，優(yōu)質(zhì)的教育從來都是從適宜的高度引導(dǎo)學(xué)生——帶領(lǐng)學(xué)生圍繞偉大的事物起舞、成長(zhǎng)。優(yōu)秀的童書，就是童年明澈、廣袤的天空，會(huì)成為一生最溫潤(rùn)的記憶背景，永遠(yuǎn)滋養(yǎng)著人的智慧、善良、幸福。

基于此，我向各位同學(xué)推薦了部分課外閱讀書目。在篩選這些書目的同時(shí)，老師也經(jīng)歷了一次非常“痛苦”的歷程——因?yàn)閮?yōu)秀的經(jīng)典書目太多，可以推薦的也太多，面對(duì)如此眾多優(yōu)秀的書籍，老師真是難以取舍。但畢竟要推薦，全當(dāng)是一次拋磚引玉之舉吧。請(qǐng)同學(xué)們注意，要讀的課外書目，不僅只有這些，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿ＣＶ校褜ふ嬲暮脮Ｓ涀。鹤x書好，多讀書，讀好書！

其實(shí)，我們眼前的閱讀天地是何其廣闊，請(qǐng)大家開闊視野，尋找真正適合自己的經(jīng)典課外書籍吧，就請(qǐng)大家從現(xiàn)在開始，做一個(gè)真正愛讀書的孩子。在此，老師也呼吁各位家長(zhǎng)，陪同孩子們一起閱讀，畢竟身教重于言教！說得再多還不如親身示范！

一、繪本圖書

《你很特別》 〔美〕陸可鐸著，〔美〕馬第尼斯繪，丘慧文，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《你是我的孩子》 作者：〔美〕陸可鐸著，〔美〕馬第尼斯繪，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《你所需要的》 〔美〕陸可鐸著，〔美〕克勞巴繪，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《愛你本來的樣子》 〔美〕陸可鐸著，〔美〕馬第尼斯繪，郭恩惠譯 中國(guó)婦女出版社

《綠鼻子》（美）陸可鐸 著，郭恩惠 譯 江西人民出版社

《因?yàn)槲覑勰恪罚溃╆懣设I著，丘惠文，郭恩惠譯 江西人民出版社

《鐵絲網(wǎng)上的小花》（意）格萊茲，（意）英諾森提著，（意）英諾森提繪，代維譯 明天出版社 《活了一百萬次的貓》（日）佐野洋子著，唐亞明譯 接力出版社

《一片葉子落下來》（美）巴斯卡利亞 著，任溶溶 譯 南海出版社

《再見了，艾瑪奶奶》（日）Atsuko Otsuka著，（日）猿渡靜子譯 南海出版社

《謝謝你，塔莎》（日）Atsuko Otsuka著，（日）猿渡靜子譯 南海出版社

《西雅圖酋長(zhǎng)的宣言》（美）西雅圖酋長(zhǎng) 文，（美）杰弗斯 圖，柯倩華 譯 河北教育出版社

《小恩的秘密花園》（美）斯圖爾特 文，（美）斯莫爾 圖，郭思惠 譯 河北教育出版社

《失落的一角》（美）希爾弗斯坦 著，陳明俊 譯 南海出版社

《失落的一角遇見大圓滿》（美）希爾弗斯坦 著，陳明俊 譯 南海出版社

《造夢(mèng)的雨果》（美）塞茲尼克 著，黃覺 譯 接力出版社

中國(guó)古典四大名著連環(huán)畫系列（《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》）海豚出版社

二、兒童文學(xué)：

《一只眼睛的貓》（美）葆拉·福克斯 著，許洪珍 譯 新蕾出版社

《海蒂的天空》（美）萊森 著；丁凡 譯 新蕾出版社

《金龜蟲在黃昏飛起》（瑞典）格里珀 著；凱梅 譯 新蕾出版社

《幸福來臨時(shí)》（德）普萊勒著，余葆青譯 新蕾出版社

《偷莎士比亞的賊》（美）布萊克伍德 著，胡靜宜 譯 新蕾出版社

《最后一塊拼圖》（德）普呂茨著，王泰智，沈惠珠譯 新蕾出版社

《屋頂上的小孩》（美）克倫畢斯著，劉清彥譯 新蕾出版社

《小河男孩》（英）鮑勒著，麥倩宜譯 新蕾出版社

《魔法灰姑娘》（美）樂文 著，趙永芬 譯 新蕾出版社

《愛麗莎的眼睛》（法）豐拜勒 著；劉英華 譯 新蕾出版社

《夏日歷險(xiǎn)》（美）羅爾斯著，朱華鈞，韓桂蓮，朱新宇譯 新蕾出版社

《長(zhǎng)腿叔叔》（美）韋伯斯特 著，周茂翠 譯 ２１世紀(jì)出版社

《當(dāng)幸福來敲門》（美）加德納 著，米拉 譯 清華大學(xué)出版社

《地海巫師》（美）勒奎恩著，馬愛農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社

《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（美）馬克·吐溫 著，成時(shí) 譯 人民文學(xué)出版社

《火車頭大旅行》（德）恩德著，裴勝利譯 ２１世紀(jì)出版社

《假如給我三天光明》（美）凱勒（Keller,H）著；樊慶蘭 譯 中國(guó)文聯(lián)出版公司

《魔堡》（英）尼斯比特著，朱曾汶譯 黃山書社

《女兒的故事》 梅子涵著 少年兒童出版社

《人類的故事》（美）房龍著，歐陽旭，李曉星譯 江蘇少年兒童出版社

《草房子》 曹文軒著 江蘇少年兒童出版社

《野風(fēng)車》 曹文軒著 江蘇少年兒童出版社

《少女的紅發(fā)卡》 程瑋 著 江蘇人民出版社

《十三海盜》（德）恩德著，曹乃云譯 ２１世紀(jì)出版社

《湯姆的午夜花園》（英）菲莉帕·皮爾斯著，馬愛農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社

《未來軍團(tuán)三步曲》 葛紅兵著 ２１世紀(jì)出版社

《巫師的沉船》 班馬著 湖北少兒出版社

《星星女孩》（美）杰瑞?;史賓尼利 著，蔡楠 譯 中國(guó)城市出版社

《油紙傘》 彭學(xué)軍著 少年兒童出版社

《有老鼠牌鉛筆嗎》 張之路著 浙江少年兒童出版社

《在自己的樹下》（日）大江健三郎 著；竺家榮 譯 漓江出版社

《海鷗喬納森》（美）理查德·巴赫著，夏杪譯，何貴清繪 南海出版社

《快樂王子》（英）王爾德（Wildet,O.）著，巴金譯 少年兒童出版社

《鳥雀街上的孤島》（以色列）奧萊夫著，李文俊譯 河北少兒出版社

《哈利.波特與魔法石》（英）J.K.羅琳著，蘇農(nóng)譯 人民文學(xué)出版社

《永遠(yuǎn)講不完的故事》（德）恩德 著，李士勛 譯 ２１世紀(jì)出版社

《人鴉》（奧）施萊伯爾-維克著，陳俊譯 ２１世紀(jì)出版社

《德國(guó)，一群老鼠的童話》（德）費(fèi)爾曼著，陳俊譯 ２１世紀(jì)出版社

吹牛大王歷險(xiǎn)記（德）戈·奧·畢爾格（Burger,G,A.）著，王克澄譯 少年兒童出版社

阿麗薩外星歷險(xiǎn)記（俄羅斯）季爾·布雷喬夫 著，王志沖 譯 少年兒童出版社

貴族爺爺和平民孫子（美）弗·霍·伯內(nèi)特 著，亦馳 譯 少年兒童出版社

《納尼亞傳奇》[全7冊(cè)]（英）劉易斯 著，陳良廷，劉文瀾 譯 譯林出版社

《世界奇幻文學(xué)大師精品系列 羅爾德·達(dá)爾》[全12冊(cè)]（英）達(dá)爾著，徐樸等譯 明天出版社

《彩烏鴉系列》（全20冊(cè)）（德）韋爾芙爾等著，陳俊等譯 ２１世紀(jì)出版社

三、科普讀物

《昆蟲記》（法）法布爾著，曹天亮編譯 北京科學(xué)技術(shù)出版社

《萬物簡(jiǎn)史》[少兒彩繪版]（英）布萊森 著，嚴(yán)維明 譯 接力出版社

《科學(xué)好好玩》（三輯22本）韓國(guó)Hemingway科普讀物編寫會(huì) 編，千太陽譯北方婦女兒童出版社

伊林經(jīng)典科普小叢書[全4冊(cè)]（蘇）伊林 著，董純才 譯 浙江文藝出版社

《動(dòng)物小說大王沈石溪系列》 沈石溪 著 浙江少年兒童出版社

《希利爾講世界地理》（美）希利爾著，陳繼華，劉娟，王敏，李爽，朱玲譯 《希利爾講藝術(shù)史》（美）希利爾著，陳繼華，劉娟，王敏，李爽，朱玲譯

四、歷史書籍

《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集（珍藏版）》 林漢達(dá)著 中國(guó)少年兒童出版社

《我的第一本歷史探險(xiǎn)漫畫書》[1234輯][全16冊(cè)]（韓）小熊工作室等文，（韓）姜境孝等繪，張卡等譯２１世紀(jì)出版社

《希利爾講世界史》（美）希利爾著，陳繼華，劉娟，王敏，李爽，朱玲譯

《史記故事》（西漢）司馬遷 著；喬俊連 改寫 外語教學(xué)與研究出版社

五、哲學(xué)書籍

《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦·賈德著，蕭寶森譯 作家出版社

六、雙語讀物

《神奇樹屋》（共34冊(cè)）（美）奧斯本 著；李萊茵 譯 湖北少兒出版社

《雨樹溶溶系列》第一輯第二輯（全24冊(cè)）（英）勞姆（Raum,E.）著 李慧杰譯 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社七、六年一期語文書指定閱讀書籍

《綠山墻的安妮》、《根鳥》、《小海蒂》、《窗邊的小豆豆》、《泰戈?duì)栐娺x》、《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》、《荒野的呼喚》、《白牙》、《孤島野犬》、《山大王》

八、背誦的經(jīng)典

《增廣賢文》、《論語》《古詩80首》

九、自選閱讀書目

家長(zhǎng)課外閱讀推薦書目

也許我們的家長(zhǎng)的有時(shí)讓孩子捉摸不透，自己不太讀書，卻對(duì)孩子說，你們要讀書；自己不在乎孩子，卻要讓孩子聽自己的話??可是你卻想過沒有，孩子來到世界上，本是一張白紙，如果說孩子的生命煥發(fā)出了亮麗的色彩，這是教育的結(jié)果（家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的）。在此，我建議，大家都來讀書吧！我們不僅要說“孩子，我愛你”，還要說“孩子，請(qǐng)跟我來！”我們對(duì)孩子的愛，很多時(shí)候體現(xiàn)我們對(duì)生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)?? 下面推薦大家閱讀的一些書，您可以選擇閱讀。

1、書名： 《傅雷家書》作者： 傅雷出版社： 遼寧教育出版社

簡(jiǎn)介：《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰—著名鋼琴大師、傅敏—英語特級(jí)教師）是他們先做人、后成“家”，獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為是中國(guó)父母的典范。

2、書名： 《好父母 好家教》作者： 魏書生出版社：漓江出版社

作者簡(jiǎn)介：當(dāng)代著名教育改革家。全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家。

3、書名： 《窗邊的小豆豆》作者：（日）黑柳徹子出版社： 南海出版公司

作者簡(jiǎn)介：黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊(cè)，至今無人超越。

4、書名： 《做最好的家長(zhǎng)》作者： 李鎮(zhèn)西出版社： 漓江出版社

作者簡(jiǎn)介：李鎮(zhèn)西，男，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級(jí)教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎(jiǎng)。現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。

5、書名： 《我教兒子學(xué)作文》作者： 肖復(fù)興出版社： 廣東教育出版社

簡(jiǎn)介：肖復(fù)興，河北滄縣人，《人民文學(xué)》副主編。1978開始發(fā)表作品。當(dāng)代著名作家。

6、書名： 《卡爾·威特的教育》作者： [德]卡爾·威特

簡(jiǎn)介：迄今為止全球最著名、最成功、影響最大的家教案例，全球銷售超過1億冊(cè)的家庭教育經(jīng)典。世界各類家庭教育方法真正的鼻祖，哈佛大學(xué)圖書館孤本全新翻譯，經(jīng)典彩色插圖，適合老師和父母閱讀的經(jīng)典。卡爾·威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名天才。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這6國(guó)語言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。與那些過早失去后勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國(guó)的著名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止。

7、書名：《好媽媽勝過好老師》作者：尹建莉出版社：作家出版社

本書是近年來難得一見的優(yōu)秀的家庭教育原創(chuàng)作品，是教育專家尹建莉的教子手記，是一本還未上市就以“手抄本”流傳的圖書。

相比許多家教圖書，這本書有以下特點(diǎn)：

第一、本書首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。

第二、書中給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結(jié)合。使父母?jìng)儾粌H立刻獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)，教育意識(shí)也隨之改善。它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長(zhǎng)們最實(shí)用的工具書。

第三、本書不但告訴你怎么能提高孩子成績(jī)，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。

結(jié)語：再好的理論得結(jié)合孩子的實(shí)際情況，生搬硬套的拿來用那是愚昧人的做法。再簡(jiǎn)單的方法，只要你遵循一定的原則也一樣可以取得良好的效果。總之，還是孔子那句話“因材施教”，以學(xué)定教。

第四篇：六年上語文教學(xué)總結(jié)

六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

和平中心小學(xué)

辛淑芬

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗

第五篇：六年一期科技活動(dòng)教案

第一課

人造雪景

用品：木板、鐵釘、手鋸、木銼、手搖鉆和鉆頭、玻璃鐘罩、酒精燈、綠葉樹枝、坩堝。

苯甲酸。

原理：苯甲酸受熱熔化并蒸發(fā)，冷后又凝結(jié)，致使綠葉樹枝上掛滿白色晶體，宛如一幅嚴(yán)冬的雪景。

操作：用木板做一個(gè)有頂無底、三面有壁、一面無壁的小木箱。小木箱的長(zhǎng)和寬都是25厘米，箱高10厘米。在箱頂中央打一個(gè)能正好嵌入坩堝的圓孔。坩堝內(nèi)放4克苯甲酸。坩堝周圍裝飾些綠葉樹枝，然后用玻璃鐘罩罩住。從木箱無壁的那邊，放進(jìn)一盞點(diǎn)燃的酒精燈，將坩堝加熱，片刻之后，綠葉樹枝上掛滿“白雪”，景色十分美麗。

第二課：神奇的力量

教學(xué)目的：

1、輕物體吊起重物體的原理。

2、解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

輕物體吊起重物體的原理。

教具：乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

乒乓球被一個(gè)廣口瓶罩在桌上。不準(zhǔn)把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠(yuǎn)的另一張桌上嗎？

你會(huì)使用什么方法？

二、動(dòng)手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個(gè)廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時(shí)，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時(shí)，手有什么感覺？如果你用空瓶子做饒圈運(yùn)動(dòng) 時(shí)，手有這種感覺嗎？

三、研究研究

我們準(zhǔn)備下面的材料，做一個(gè)輕物吊起重物的實(shí)驗(yàn)。

一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個(gè)線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。

用繩子穿過線軸的孔眼。

將橡皮和鋼筆分別系在細(xì)繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。

一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時(shí)保持在一個(gè)水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（注意安全，千萬別傷著別人和自己！）

觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？

試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？

四、知道嗎？

乒乓球在瓶?jī)?nèi)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，瓶壁對(duì)它施加了摩擦力。當(dāng)摩擦力大小等于乒乓球重力大小時(shí)，乒乓球就不會(huì)從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動(dòng)橡皮做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當(dāng)橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時(shí)，拉力變小，鋼筆因?yàn)槭艿降厍蛞Χ蛳逻\(yùn)動(dòng)

第三課：滾回來的乒乓球

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解乒乓球滾回來的原因。

2、使學(xué)生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

乒乓球滾回來的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

平常，我們用力向前推某種物體時(shí)，被推動(dòng)的物體會(huì)向前運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方向和作用力的方向總是保持一致。

可是乒乓球不一定聽“使喚”，它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？

二、動(dòng)手做

將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜：乒乓球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？ 試一試：乒乓球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動(dòng)地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？

我們換一些方法把乒乓球彈出去，乒乓球自己會(huì)滾回來嗎？

三、研究研究

a)這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。想一想：怎樣用力的？

做一做：這樣用力，它們滾回來了嗎？ 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 你認(rèn)為還有哪些物體能這樣做？

b)你能不能讓乒乓球向后運(yùn)動(dòng)一段距離后，又沿原路返回呢？

四、知道嗎？

乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對(duì)乒乓球的用力方式。當(dāng)我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時(shí)，使乒乓球受到了兩個(gè)力：一是向前運(yùn)動(dòng)的力，二是向后滾動(dòng)的力。

乒乓球開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，向前運(yùn)動(dòng)的力大于向后滾動(dòng)的力，所以球向前滾動(dòng)。在向前滾動(dòng)的路程中，向前運(yùn)動(dòng)的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運(yùn)動(dòng)的力小于向后滾動(dòng)的力時(shí)，乒乓球就會(huì)向后滾回來。

第四課 感受二氧化碳?xì)怏w

教學(xué)目的：

1、二氧化碳?xì)怏w的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二氧化碳的性質(zhì)。

教具：

小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條，兩個(gè)同樣的塑料袋。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二氧化碳?xì)怏w存在于我們的周圍，可我們卻看不見它，摸不著它。讓我們用一些小實(shí)驗(yàn)來感受二氧化碳?xì)怏w的存在。

二、動(dòng)手做

在木條的兩端分別掛上一個(gè)塑料袋，把木條的中點(diǎn)架在圖釘?shù)尼敿馍希柚雷舆吔牵M成一個(gè)簡(jiǎn)易小天平，并調(diào)整它的平衡。

把一勺小蘇打放進(jìn)玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明有氣體產(chǎn)

生這就是二氧化碳。

把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進(jìn)塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究研究

在3個(gè)同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個(gè)杯中同時(shí)放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道嗎？

當(dāng)瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時(shí)，瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳?xì)怏w的塑料袋一端傾斜。

在平時(shí)喝的雪碧、芬達(dá)等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時(shí)，二氧化碳?xì)馀荼愀街谄咸训谋砻妫瑲馀莞降亩嗟钠咸眩×υ龃螅透∩蟻砹恕Ｆ咸迅〉剿婧螅趸細(xì)馀菹В×p小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳?xì)馀荩謺?huì)浮上來，如果不挪動(dòng)它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

第五課：舌的分工

教學(xué)目的：

1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性

2、了解舌哪些部感覺最敏捷。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

測(cè)試舌的不同部位感覺程度。

教具：濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開水2杯，干凈毛筆1支（或筷子1根）

教學(xué)過程：

一、提問引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來仔細(xì)感覺吧！

二、動(dòng)手做

把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。

1、你認(rèn)為舌哪個(gè)部位對(duì)甜味感覺最靈敏？

2、開水涑涑口，在另一杯冷開水中洗凈毛筆，再蘸點(diǎn)鹽水去碰舌的各個(gè)部位。

3、分別用濃咖啡和醋重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。

思考：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？

三、知道嗎？

經(jīng)科學(xué)觀察，人的舌頭上有四種基本味覺：甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食 物中的各種味道后，它要負(fù)責(zé)把味覺的信號(hào)傳給味覺神經(jīng)，再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾，分布在舌頭表面，但并不均勻。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對(duì)甜味很敏感，對(duì)苦味卻并不敏感，舌根部位則對(duì)苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

第六課： 跳獅

教學(xué)目的：

1、用易拉罐學(xué)做一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

2、學(xué)會(huì)制作的方法和原理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

制作的方法和原理。

教具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

獅子號(hào)稱百獸之王，也是需要重點(diǎn)保護(hù)的動(dòng)物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來制作一只會(huì)跳動(dòng)的獅子。

二、動(dòng)手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個(gè)小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個(gè)“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個(gè)小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動(dòng)力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應(yīng)位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個(gè)與木筷截面相當(dāng)?shù)姆娇祝脕砉潭▌?dòng)力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動(dòng)的小槽。

6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應(yīng)的刀口里，讓螺旋槳稍長(zhǎng)于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

三、試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來，因?yàn)槁菪龢L(zhǎng)于獅子的后腿，當(dāng)螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時(shí)，“獅子”就會(huì)不斷地跳躍起來。

第八課：投籃器

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高投籃的準(zhǔn)確度，可以采用的方法。

教具：

易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個(gè)、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)手做

1、裁一塊長(zhǎng)60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺(tái)上。

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個(gè)接球器下方標(biāo)上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個(gè)。

二、試一試

先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？

如果要提高投籃的準(zhǔn)確度，我認(rèn)為可以采用的方法有：

第九課 琥珀標(biāo)本的制作

教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學(xué)過程 你知道琥珀是怎樣形成的嗎？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動(dòng)手做一塊琥珀。

動(dòng)手做

1、裁一張9厘米×11厘米的長(zhǎng)方形掛歷紙，做成一個(gè)5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時(shí)，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應(yīng)該一次性完成，才不會(huì)產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當(dāng)松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標(biāo)本四周的多余松香。這時(shí)，琥珀標(biāo)本僅上面一個(gè)面是光滑透明的，其余五個(gè)面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個(gè)面分別摩擦到透明為止。試一試

制作其他各種形狀的琥珀標(biāo)本。