第一篇：六年二期語文教學計劃

六年級下冊語文教學計劃

本學期將迎來小學畢業考試和升學考試，是小學階段最關鍵、最重要的一個學期戰。本學期語文教學不僅要完成六年級下冊的教學任務，還要就小學語文知識進行系統歸類復習，關鍵是要教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，才能使他們能取得更大的進步。

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學 生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學與發現，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學習鏈接”，全冊安排“安排“學習鏈接”五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。

三、班級情況分析

本班共有56人，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占4%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量。

四、教學目標

１、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養獨立識字的能力。學習97字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點；能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

8、一絲不茍地抓好作文訓練。認真備好每節作文課（指導的、講評的），加強作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學生作文的思路，培養學生能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時，加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發表，力爭有2--3篇文章發表。

10、重視指導好課外閱讀。堅持每每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課文同步讀本》及《小學生新報》等報刊雜志，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強積累。

4、注重實踐，培養能力。充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。

7、加強教學研究工作，及時積累經驗，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六、教學進度

第1～2周：第一單元《神話與傳說》 第3～4周：第二單元《人間天平》 第5～6周：第三單元《科學與發現》

第7～8周：第四單元 《情暖人間》

第9～10周：第五單元《中華文化》

第11～12周：第六單元《校園暢想曲》

第13～15周：①期終系統復習②畢業測試

第二篇：六年二期校本教案

株董路小學2014年上學期六年級三班校本課程計劃

執教者 :郭江南

一、學生基本情況：

本校人數多，學科教師抓得緊，學生素質較高，語文學習扎實，課外閱讀廣泛，對經典的閱讀十分渴望。在校本課程開設征詢意見中大多數學生有學習的欲望。學習積極性比較高。

二、課程目標：

通過閱讀《親近母語》這一本書，引導學生在大量的閱讀實踐中，學會閱讀方法，形成閱讀能力，養成閱讀習慣。學生在經典古詩詞的誦讀，名家名作、精美時文的閱讀中受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語的厚重與韻味。學生在與文本的對話中，加強語言的積累，提高語文素養，得到精神和文化的雙重提升。

三、課程內容;課程總內容：以《親近母語》這本書為藍本和框架，進行閱讀。內容如下： 古今詩文誦讀。包括古詩詞、中華經典語錄、優秀詩文的誦讀。精品美文。指時文、美文、名家名篇的閱讀。名著導讀。引導學生閱讀名著，和大師對話。（精品時文和名著導讀材料的選擇可根據教材文本的體裁、內容、人物、結構等作相應的橫向與縱向的拓展，實現由點到面、由篇到整本書、到一個系列的閱讀。也可每段時間定一個主題，圍繞主題選擇材料引導學生閱讀。教師可根據學生層次及手頭的材料具體而定。）

精品時文、美文：來自于《兒童文學》、《讀者》等優秀雜志的一些精美時文。名著導讀：采用專題式的閱讀活動，如：走近老舍，走近楊紅櫻。還可以由學生推薦，由“百生講壇”的形式傳播經典、學習經典。

四、具體措施: 1．古今詩詞的誦讀要求學生大聲誦讀，不要求背誦，強調在誦讀中感受語言的韻律和美，于不知不覺中達到熟能成誦、成背。每天早晨課前組織學生進行十五分鐘的誦讀。還可開展親子誦讀活動，讓孩子在與家長的共同誦讀中不僅學習

了語言，還增進了母子或父子的親情關系。

2．實現課內外閱讀的銜接與整合，每周一節的課外閱讀指導課，教師要潛心指導學生閱讀，真正實現“得法于課內，得益于課外”的大語文教學境界，提高學生的閱讀效率，豐富學生的閱讀積累。

3．要注重閱讀方法的指導，注重閱讀興趣的引導。不能一味追求數量不求質量，硬性規定學生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質”的做法，只會扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個性，讓課外閱讀成了學生的課外負擔。

4．為了提高學生的閱讀興趣，充分利用資源營造讀書的環境和氛圍。比如：在教室內設立圖書角、懸掛讀書名言、提供讀書展示臺等。號召家長在家庭為孩子營造讀書氛圍，開展親子閱讀活動……為保證讀書的“質”與“量”而采用多種形式和手段。

五、課程評價建議: 對學生的評價采用口頭與書面相結合，平時與期末考核相結合，自評、他評、師評等多種方式的結合，以激發學生的讀書興趣為目的，開展班級讀書博覽會，每天利用早讀十分鐘和班隊會時間，開展“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”“讀書收獲”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,鍛煉學生的口頭表達、聽說能力。期末評選出“小書蟲”“讀書小明星”。參加學校組織的經典誦讀比賽。

六、教學時間安排：

周次 活動內容具體安排 課時 1 怎么知道它是否有生命2 1課時 2 人類的生命 1課時 3 鳥與人 1課時 4 爺爺的氈靴 1課時 孔子的故事 1課時 6 屈原投江 1課時 7平民總統孫中山 1課時 8 夜在海邊降落 1課時 9 睡意蒙朧的小鳥兒 1課時 10 看夜 1課時 11 妞兒 1課時 12 冬陽.童年.駱駝隊 1課時 13 爸爸的花兒落了 1課時 14 獵人孩子的自白 1課時 15 音樂家 1課時 16 我們看海去 1課時 17 一行有一行的氣味 1課時 18 老王 1課時 19 特質 1課時 20 孔夫子的箴言 1課時

2014年2月

1、怎么知道它是否有生命

教學目標： 1．能把握課文的主要內容并口頭復述故事。2．能體會文章生命的含義。

教學重難點：1．能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能體會文章生命的含義。教學過程：

一、情境導入：

出示下列事物的圖片：（海藻、花草、樹木、蒼蠅）（星球、巖石、沙粒、黃金、）同學們，請你們將以上事物分為兩類，一類有生命，一類沒有生命。說出理由。1.初讀感知文章的主要內容。

①同學們，你們讀讀這篇文章，說說文章里是怎樣寫有生命和無生命的事物的？

②有生命與無生命的區別是什么呢？

二、理解童話的主題。

①、從它們的區別上你讀懂了什么道理？ ②、你覺得有生命與無生命還有什么區別？

三、拓展文章的內容。

請你選擇文章的寫法，分別想一種有生命的和無生命的事物來寫一寫。寫好以后，在全班交流。

2、人類的生命

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。、2、能體會文章人類生命的特點。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。、2、能體會文章人類生命的特點。教學過程：

一、談話導入：同學們，我們人類是有生命的事物，但我們人類和動物之間、植物之間的生命又有什么區別呢？

二、初讀感知文章的故事情節。①同學們，你們讀讀這篇蘊含哲理的文章，打記有關描述人類生命特點的句子。讀一讀，說說你體會到了什么? ②文章是怎樣描述花兒、獅子、人類的生命特點的？它們的區別在于什么？

三、理解文末講的“戰爭”的用意。

①文章提到“戰爭”的句子有哪些？請標記出來，體會其用意。

②文章結尾說“盡管如此，我們仍然堅信一個人的生命，無論是誰 的，比一切都重要。”的含義是什么？

四、拓展文章的內容。

①積累本課的成語在采蜜本上。

②請你再用一段話描述一下人類生命的特點。

3、鳥與人

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能體會文章鳥兒口中人類的“貪婪”的本性。能明白文章的道理。

教學重難點：

1、能體會文章鳥兒口中人類的“貪婪”的本性。

2、能明白文章的道理。教學過程：

一、談話導入：出示文章中老鳥和小鳥的圖片，同學們，今天我們去聽聽老鳥和小鳥的對話，聽聽它們說了什么？

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章先后寫了哪些情節？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

②人類的貪婪在老鳥身上是怎樣體現出來的？請邊讀邊想，和同桌討論。

三、理解童話的主題。

①人類因貪婪最后的結局是什么？請聯系本文的人類的神情來體會？

②從人類貪婪的結局中你明白了什么道理？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的成語在采蜜本上。

②請你再用一個例子描述一下人類貪婪的特點。

4、爺爺的氈靴

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能體會文章“爺爺的氈靴永存“的含義，能明白文章的道理。

教學重難點：

1、能體會文章“爺爺的氈靴永存“的含義。

2、能明白文章的道理。

教學過程：

一、談話導入：出示文章中爺爺的氈靴的圖片，并請同學們說說它的特點。可文章中的我說爺爺的氈靴是永存的，這是什么原因？

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞爺爺的氈靴先后寫了哪些情節？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

②、爺爺的氈靴永存體現在哪一個情節上，請找出來，說說你的看法。

三、理解童話的主題。

①從爺爺的氈靴永存你明白了怎樣的道理？請聯系本文的結尾來體會？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的成語在采蜜本上。

②請你再用一個例子描述一下事物永存的特點。

5、孔子的故事

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學過程：

一、談話導入：請同學背誦孔子的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請同學一起讀讀，并請同學講講自己知道的有關孔子的故事。

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞孔子先后寫了哪些故事？請認真默讀課文批注出來。準備交流。②認真讀課文，打記一些蘊含哲理的話，并在旁邊做好批注。談談感受。如：孔子評價老子的話。子產說的話。孔子自我評價的話。請同學捻出來讀一讀，并聯系生活談談感受。

三、理解故事主題

①從孔子的故事中你明白了怎樣的道理？請聯系本文含義深刻的句子談談。

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課外閱讀孔子的著作《論語》。

6、屈原投江

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學過程：

一、談話導入：請同學背育屈原的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請同學一起讀讀，并請同學講講自己知道的有關屈原的故事。

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞屈原投江先后寫了哪些故事？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

②認真讀課文，想想屈原的愛國體現在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫好你的感受。準備和同學交流。如：他被流放時的語言、心理、行動。

三、理解故事主題

①從屈原的故事中你明白了怎樣的道理？請聯系本文含義深刻的句子談談。

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你覺得屈原有沒有更好的辦法表達自己的愛國行動。

7、平民總統孫中山

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學過程：

一、談話導入：請同學背育孫中山的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請同學一起讀讀，并請同學講講自己知道的有關孫中山的故事。

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞平民總統孫中山先后寫了哪些故事？請認真默讀課文批注出來。準備交流。

② 認真讀課文，想想孫中山的“平民”品質體現在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫好你的感受。準備和同學交流。如：他的會客制度，他拒絕警衛保護、批評衛士推窮孩子，改穿中山裝。

三、理解故事主題

①從孫中山的故事中你明白了怎樣的道理？請聯系本文含義深刻的句子談談。

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課后閱讀有關孫中山的其它故事。

8、夜在海邊降落

教學目標：

1、能把握詩的主要內容。

2、能體會詩中作者的思想感情，能把握詩的獨特寫法。教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。

教學過程：

一、談話導入：同學們，面對黑夜和白天，你更喜歡誰，為什么？但今天有一首詩是專寫黑夜的？在詩人的筆下，黑夜一樣的優美。

二、初讀感知詩的主要內容。

請同學們有感情地朗讀全詩，說說詩的每一節寫什么？（夜的來臨、夜中消失的景象、夜的工作）

和老師上下句對讀，達到背誦的目的，并且思考這首詩用的最大的寫作手法是什么？有什么好處？（擬人，使夜更具有吸引力）

三、理解含義深刻的句子。

詩中的第二小節表達的意思是什么？（太陽下山了、鳥兒棲息了，海、岸、云、樹都看不清了。

詩中的最后一小節“沖洗它們的底片”表達的意思是什么？（為白天它們的出現做準備。）

四、引導學生背誦。

1、請學生背誦這首詩。

2、把這首詩積累在采蜜本上。

9、睡意蒙朧的小鳥兒

教學目標：

1、能把握詩的主要內容。

2、能體會詩中作者的思想感情，能把握詩的獨特寫法。教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。

教學過程：

一、談話導入：這是一首倍受人青睞的詩歌，它以一糸列觸目驚心的畫面抒發作者的感情，它就是著名的詩歌《睡意蒙朧的小鳥兒》。請學生讀題。

二、初讀感知詩的主要內容。

同學們，詩中寫了哪些具體可感的事物？請用小黑點標記出來。小節中的小鳥兒、樹林、泉水、花兒、天鵝、月亮有什么特點？

和老師對讀，思考這首詩最大的寫作特點是什么？

三、試著仿寫幾句。

仔細想想，大自然里還會有哪些事物同樣有這樣的特點。試著寫一小節。（青蛙、小草、蜜蜂、）

四、導學生背誦。

1、生背誦這首詩。

2、喜歡的一節積累在采蜜本上。

10、看夜

教學目標：

1、把握文章的主要內容。

2、體會文中作者的思想感情，把握文章的獨特寫法。教學重難點：

1、體會文中作者的思想感情。

2、能把握文章的獨特寫法。

教學過程：

一、導入：請大家先誦讀學過的兩首寫夜的詩。同學們，你們剛才背誦的詩是誰寫的？詩中表達的情感是什么？今天又有一篇這樣的文章，它是《看夜》。學生讀題。

二、初讀感知詩的主要內容。

①請小聲地讀讀這篇課文，作者圍繞“看夜”寫了哪些景物？

是怎么寫的？打記相關的句子讀一讀。有什么特點？用的是怎樣的寫作手法？（云塊、山巒、白楊樹、石凳、栗子樹、野獸的吼叫）

三、理解詩歌表達的思想感情。

找找文中寫作者心境的句子。想想作者此時的心情。他是想表達什么？

四、指導學生背誦。

1、請學生背誦文中寫夜的句子。

2、自己也試著寫幾句。

11、妞兒

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運。教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運。教學過程：

一、導入： 同學們，你們還記得臺灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞童年好友妞兒寫了我與她的幾次見面？這幾次見面有什么樣的特點？（用合適的詞語概括）

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了妞兒的不幸命運？你有什么樣的感受？請結合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題：讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②假如妞兒是你的好朋友，你會怎樣去安慰她。

12、冬陽.童年.駱駝隊

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從童年趣事的描寫中感受到作者對童年的懷念之情。教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從童年趣事的描寫中感受到作者對童年的懷念之情。教學過程：

一、導入：同學們，你們還記得臺灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達了主人公怎樣的感情呢？

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章寫了幾件童年趣事？請給每件童年趣事添加一個小標題。（同桌之間討論交流）

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了作者對童年生活的懷念？ 英子的童年時代有什么樣的性格特點？

三、理解故事主題。

文章的結尾，你覺得《城南舊事》這篇小說表達了怎樣的主題？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你的童年趣事是什么？試著說兩件。

13、爸爸的花兒落了

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內心的無比悲傷。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內心的無比悲傷。

教學過程：

一、導入：同學們，通過上兩節課的學習，我們知道英子有著多姿多彩的童年生活，但在英子多姿多彩的童年生活里卻也有著失去親人的無比悲傷。學習《爸爸的花兒落了》

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章中的“爸爸的花兒落了”指什么？為什么要取名為“爸爸的花兒落了”。②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了作者對爸爸去世的悲傷？你從課文的哪些描寫看出“我也長大了”？

三、理解故事主題

課文寫到“小學畢業典禮很盼望爸爸的到來。”到后來宋媽告知“你爸爸不行了”你體會到了小英子怎樣的心情？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②面對親人的突然離去，你的心情又會怎樣？

14、獵人孩子的自白

教學目標：

1、能把握詩的主要內容。

2、能體會詩中作者的思想感情，能把握詩的獨特寫法。教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。教學過程：

一、談話導入： 同學們，你們說說獵人面對動物有什么樣的舉動，可今天有一位獵人的孩子面對唾手可得的野兔、母鹿，卻祈求爸爸不要去傷害它們。

二、初讀感知文章的故事情節。

①詩歌中的中的“孩子為什么祈求爸爸不要向它們開槍？”他看到了一幅怎樣的森林童話？具體的景物有哪些？

②分大組朗讀，注意讀出森林的景物美。

三、理解詩歌主題

詩歌的結尾寫到“爸爸，我不能開槍”你體會到了作者的內心呼喚是什么嗎？

四、拓展本課的主題。①積累本課的詩句。

②你也為你印象中的“森林的美”來寫幾句。

15、音樂家

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從老獵人的態度中感受到人與動物和諧相處的主題。教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從老獵人的態度中感受到人與動物和諧相處的主題。教學過程：

一、回憶引出新知：

背誦《一個獵人孩子的自白》，出現音樂家的標題，你會想到哪些著名的音樂家？可今天的作者卻把什么當作音樂家？這是為什么？

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞音樂家先后寫了哪些內容？請給每個內容添加一個小標題。（同桌之間討論交流）（老獵人尋找音樂家，老獵人被音樂家的演奏陶醉了，老獵人演奏音樂家的曲子。）

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了老獵人對音樂家熊的喜愛？出示三個形容“津——津”的句子。

三、理解故事主題

文中的音樂家指誰，老人為什么沒有向熊開槍？從中你明白了什么？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你還讀到過哪些保護動物的文章。

16、我們看海去

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運。教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運。教學過程：

一、談話導入：同學們，你們還記得臺灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章寫了“我”和小偷什么樣的故事？（在小組內交流、概括）

②認真讀課文，你從課文的對話中讀出了小偷怎樣的身世？他是好人還是壞人？你有什么樣的感受？請結合課文中語言說說。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺得課題“我們看海去”有什么含義？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的英子背誦《我們看海去》中的句子。

②你覺得他們能實現“我們看海去”的愿望嗎？那又是怎樣的情景呢？

17、一行有一行的氣味

教學目標：

1、能把握詩的主要內容。

2、能體會詩中作者的思想感情。

3、能把握詩的獨特寫法。

教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。教學過程：

一、談話導入：“三百六十行，行行出狀元”我們的職業是沒有貴賤之分的，只是種類的不同而已，其實只要熱愛一行，就能干好這一行。

二、初讀感知詩歌的主要內容。

①詩歌中寫了哪些哪些行業的氣味，分別是怎樣的氣味？ ②分大組朗讀，注意讀出對平凡人物的贊美之情。

三、理解詩歌主題

詩歌的結尾寫到“懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發出的氣味，也實在不大好。”告訴我們怎樣的道理?

三、拓展本課的主題。①積累本課的詩句。

②你也為你印象中的“干著不同工作的人”來寫幾句。

18、老王

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運。

教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運。教學過程：

一、談話導入： 他是舊北京一位人力車夫，地位低下，生活貧窮，可他卻十分善良，他就是文中的老王，請大家讀讀他的故事。

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章圍繞人力車夫老王寫了他的哪些事情？請在書上寫好小標題。

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了老王的品格的高尚？你有什么樣的感受？請結合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對“平凡中的偉大”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人的故事？說給大家聽聽。

19、特質

教學目標：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會他的“敬業樂業”。教學重難點：

1、能把握課文的主要內容并口頭復述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會他的“敬業樂業”教學過程：

一、談話導入：老王，雖然生活在社會的最底層，但他有一顆金子般的心，今天又有一位普通的“牛肉面”師傅，在他身上同樣有高尚的品質。

二、初讀感知文章的故事情節。

①文章主要寫了“瘦子”做面的哪些特點？請在書上寫好小標題。

②認真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了瘦子的“敬業樂業”？你有什么樣的感受？請結合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題 讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對“敬業樂業”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人“敬業樂業”的故事？說給大家聽聽。

20、孔夫子的箴言

教學目標：

1、能把握詩的主要內容。

2、能體會詩中作者的思想感情。

3、能把握詩的獨特寫法。

教學重難點：

1、能體會詩中作者的思想感情。

2、能把握詩的獨特寫法。

教學過程：

一、談話導入：“世界上最長又最短，最快又最慢的是什么？關于時間的名言警句，你知道哪些？請同學來說說。

二、初讀感知詩歌的主要內容。

①詩歌中寫了幾種時間？分別有怎樣的特點？ ②分大組朗讀，注意讀出對不同種類時間的感情。

三、理解詩歌主題

詩歌的結尾寫到“你要做幸福、聰明的人，走完你的生命旅程，要聽從遲來者的教誨，不要做你行動的傀儡。別把飛逝的選作朋友，別把靜止的當作對頭。”告訴我們怎樣的道理?

四、拓展本課的主題。①背誦本課。

第三篇：人教版六年上冊語文教學計劃

學習是需要計劃的，下面小編整理了人教版六年上冊語文教學計劃，歡迎大家參考！

人教版六年上冊語文教學計劃

一、學生情況分析

本班學生34人，從上學期成績來看，平均分80分以上，整體情況不錯。但根據我的了解，有個別學生學習很是被動，教師看得緊才學。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

二、全冊教學要求

六年級是六三學制小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標的實現。

三、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點

（一）教學重點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結。

六、改進教法提高教學質量的設想

1、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

2、語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基矗同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

8、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

9、溝通課堂內外，充分利用學校、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

10、學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

11、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1、取得任課教師的協助，學生家長的配合2、感情投資

（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

（4）多關注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。

b、課后作業的布置與眾不同。

c、作業盡量面批。

d、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

2、要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生愿意與同學交往，取長補短。

4、鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5、在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

6、課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

第四篇：北星小學六年二期語文期中考試試卷

北星小學六年二期語文期中考試試卷

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 北星小學六年二期語文期中考試試卷(2012.4)班級 姓名 學號 得分 ,時量:100分鐘, 總分 優秀 良好 達標 待達標 得分 等第 100分 60分以下 85-100 70-84 60-69 卷首語:親愛的同學們～請拿起你的筆～認真細心的回答每一道題～寫完后別忘

了還要好好檢查檢查哦～期待和你一起體驗成功的喜悅: 聽力小站

認真聽老師讀的短文，完成下面的問題。(4分)

1、“難忘的八個字”是哪八個字,(1分)

2、“耳語測試”是這樣進行的:孩子們依次走到教室的門邊～用右手捂住右邊耳朵～然后

～再

由孩子們把話復述出來。,2分，3、你覺得倫德納夫人是個怎樣的人,(2分)積累樂園

一、請把“守信是一項財寶～不應該隨意虛擲。——馬爾克斯《百年孤獨》”這 句話抄寫在下面格子中，注意格式安排合理，書寫工整、美觀。(2分)

二、根據拼音寫漢字。(6分)duàn liàn f?i cuì cán bào chú chuānɡ bó bó shēnɡ jī()()()()()

三、根據下面的內容，給“肖”字加偏旁組成恰當的字填在括號里。(4分)元, ,節那天～公園里, ,售各種各樣的花燈。那些形狀各異的花燈真好看～最 好看的要數掛在山坡“, ,壁”上的“雙龍戲珠”燈了。忽然～傳來一陣清脆的, ,--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 聲～一群天真活潑的孩子過來了～有一個小女孩發, ,上大了個蝴蝶結～顯得特別俊, ,可愛。孩子們在公園里, ,遙自在地賞著燈～不時發出陣陣歡笑??不管是誰看到他們～所有的煩惱都會拋到九, ,云外的。

四、請在正確的讀音上畫“?”。(3分)摩(mā mó)平追悼(diào dào)結(jié jiē)實(((暖和(hē huo)淚潸(sān shān)潸 捏(niē niān)著((（五、請你把下面的詞語補充完整。(3 分)專心()志 語重心()驚心動()死得其()無()無故 魚()而入

六、請你仿照下面的句子形式，寫一個擬人句。(2分)天黑時～我躺在床上～時間便伶伶俐俐地從我身上跨過～從我腳邊飛去了。

七、課堂內外(20分)

1、“過去的日子如，被 了，如，被 了;我留著些什么痕跡呢,我何曾留著像 樣的痕跡呢,”從這句話中，我體會到作者 的心情。

2、“不只是樹，人也是一樣，在 中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆 的心。”種樹人的話讓作者有了人生感悟，那么，你從作者的感悟中

。又明白了什么呢，3、在1—4單元的課文中，許多人物給我們留下了深刻印象，比如: 的頂碗少年、的周恩來、的凡卡、的 ??讓我印象最深刻的是，因為他(她)。

4、再博學的人也有不會的知識。正如《師說》中所說:。司馬遷曾說過:“，”讓我思考死的意義。面對升學考試的壓力，我用阿斯圖里亞斯的話鼓勵自己:。當我通過不斷地積累和復習知識，考出好成績時，我對《文心雕龍》中的“，”這句話有了更深刻的體會。

5、課外，老師推薦大家閱讀了不少經典、優秀的小說，最近，你讀過哪些作品,給大家推薦一本，并說說推薦的理由吧:--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 閱讀廣角(21分)

一、課內閱讀(9分)人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

1(先解釋下列加粗的字，再說說全句的意思。(4分)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” 固:___________ 或:_____________ 于:_____________ 這句話的意思是:_____________________________________________________ 2(本段的中心句是_________________________________________________(2分)此句和后面三句是_______________________關系。(1分)3(“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”你怎么理解這句話?(2分)答:________________________________________________________________ _

二、課外閱讀(12分)只要彎一彎腰

夜深了，一位巴格達商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個神秘的聲音傳來:“彎下腰，請多撿些小石子，明天會有用的～”商人決定執行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當商人從袋中掏出“石子”看時，才發現那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石～他立即變得后悔不迭:天～昨晚怎么就沒有多撿些呢, 這是科學家巴甫洛夫講的一個故事。尤其發人深省的是，他在講完故事后說:“教育就是這么一回事——當我們長大成人之后，就發現以前學的科學知識是珍貴的寶石，但同時，我們也會覺得可惜，因為我們學的畢竟太少了～”

不是嗎,教育送給別人明明就是瑰麗的“寶石”，可是有人因為彎腰太累視而不見，結果白白地錯過了許多機會。

或許有人認為:“我的袋子已經滿滿的，不能再裝下去了。”或許也有人這么想:“我不知道它對我有什么用，干嘛費勁撿它,”

那好吧，請再聽一個更意味深長的故事。

耶穌帶著他的門徒彼德遠行，途中發現一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼德懶得彎腰，假裝沒聽見，耶穌沒說什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，用這錢買了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續前進，途經茫茫的荒野。耶穌猜到彼德渴得夠嗆，就讓藏于袖子中的櫻桃悄悄漏出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊漏，彼德也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對他說:“要是你剛才彎一次腰，就不會在后來沒完沒了地彎腰，小事不干，將來就會在更小的事情上操勞。”

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子～ 彎腰的確有點累，但如果農民不彎腰，他能開鐮收割嗎, 1.請你用精煉的語言概括兩個故事的主要內容。(4分)第一個故事: 第二個故事

2.“珍貴的寶石”“瑰麗的寶石”在文中所知的意思一樣嗎,是什么,(2分)3.你對“不會彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子～”這句話是怎樣理解 的,(2分)。

4.讀完這篇文章，你受到什么啟發,(2分)

5、在你的學習和生活中，有沒有不愿“彎腰”或少“彎腰”的事,請舉一例。(2分)。實踐看臺

“五十六個民族，五十六朵花。”不同的地區，不同的民族，都有自己獨具特色的民風民俗，請你以小導游的身份介紹一種民風民俗，可以是民族服飾、節日、食物或民居。不少于60字。(5分)習作天地

同學們，六年小學生活即將結束，回想走過來的歲月，記憶里有歡樂，有悲傷，有委屈，有痛苦，有遺憾，有激動??每當想到這些，總希望時間能夠倒流，可以重溫歡樂，可以彌補遺憾，可以避免傷痛??請你以《如果時間可以倒流》為題寫一篇習作，要求:內容要具體，語句要通順，注意要表達自己的真情實感，不少于400字。(30分)--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 考完了，別忘了認真檢查～期待你的好成績～ 聽力題

(請以中等速度讀兩遍)難忘的八個字

我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇～我一跨進校門，同學們就開始譏 笑我，我越來越敢肯定，除了家里人外，沒有人會疼愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫德納夫人的班級，倫德納夫人很胖、很美。她有 著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。

但是，沒有一個人比我更敬愛她。因為這里有一個很不一般的原因。我們低年級同學都有“耳語測驗”。孩子們 依次走到教室的門邊，用右手 捂著耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由孩子把話 復述出來。可是我的

左耳先天失聰，幾乎聽不出來，同學們知道后會更加嘲笑我的。

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 終于輪到我了，我把左耳對著倫德納夫人，同時用右手緊緊捂耳，然后悄 悄 把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話。

我等待著??然后，倫德納夫人說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的 陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的心靈，這八個字改變了我對人生的

看法。

這位很胖、很美的老師輕輕地說著:“我希望你是我女兒～”

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================

第五篇：六年一班語文教學計劃及措施

六年一班語文教學計劃及措施

洛陽中心小學王淑珠

學生基本情況分析：

本班共有學生44人，其中，新插班生一人。從班級整體上看，大部分學生基礎比較扎實，但不大愛思考。對一些簡單的抄抄寫寫的作業都能較認真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生應付了事，獨立閱讀能力及寫作能力還需加強。本學期我將以端正學生學習態度為突破口，以增加閱讀量及作文訓練為重點，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力。具體措施：

1、認真備課，上好每一堂課。在新課教學的同時，注意舊知的滲透、整合，達到邊學新知邊鞏固舊知的目的。

2、注重過關訓練。學完一課后，進行一次過關小測（側重于字、詞、句）；學完一個單元主題后，引導學生回顧本單元重要知識點，并通過相關練習予以鞏固。

3、繼續重視學生閱讀訓練，爭取家長配合，搞好學生的課外閱讀工作；注重閱讀積累，開闊知識面。

4、繼續加強作文訓練。每周作文訓練不少于三次，主要訓練“寫具體”和 “運用好詞佳句”；注重作文的修改，盡量多采取學生互批和教師面批相結合方式，逐步提高學生的整體寫作水平。

5、注重培優鞏差。本班尖子生不多，適當對尖子生加餐，讓他們學得更主動、更好；注重差生的幫扶工作，采取“一對一”幫教措施，促進全班共同提高。

以上是我教學的一些設想，還有待于逐步落實。